水平二50米快速跑说课稿
50米快速跑说课稿.doc
50米快速跑说课稿篇一：50米快速跑说课《50米快速跑》说课稿一、指导思想：本课依据新的《体育与健康标准》，树立健康第一的指导思想，遵循体育与健康课程性质，面向全体学生，因材施教，在发挥教师主导作用的同时，重视在学生在学习过程中的主体地位，使每个学生学有所得，学有所乐，培养学生合作、交流、实践的能力，学会自我评价，培养终身体育的意识和习惯。
二、教材分析：根据以上指导思想分析教材如下：本教学内容是水平二《体育与健康》的跑的内容，也是《国家学生体质健康标准》规定的测试项目。
它不仅能培养学生跑的正确姿势，发展学生的奔跑能力等体能，还能培养学生拼搏、顽强等心理品质。
站立式起跑竞争性强，符合水平二阶段学生的求胜与竞争欲望，学生较为喜欢，简单易学，但容易抢跑犯规。
三、学情分析：本次课的教学对象为水平二，四年级的学生，他们身体正处于生长发育的阶段，动作协调性较差。
他们注意能力较弱，并且具有较强的好胜心理等特点，渴望在比赛、竞争中表现自己，渴望得到认可，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点。
他们腿的后蹬力量不足，腿部肌肉群对站立式起跑身体重心下降、前移时所要求的肌肉静力性支撑力量不足，身体的灵敏性、协调性较差，都在一定程度上制约了他们对站立式起跑技术动作方法的正确掌握与巩固提高。
他们在水平一学习了自然站立式起跑动作，为本课的学习奠定一定基础。
三、教学目标：根据以上对教材和学情的分析，制定本课的教学目标如下：1、运动参与：在教师的引导下积极主动的参与快速跑的游戏、教学活动，认真完成50米快速跑的学习任务。
2、运动技能：学会站立式起跑的动作要领与方法，努力使动作协调、迅速，懂得起跑后加速跑的要求，体验起跑后加速跑的身体感受。
3、身体健康：发展快速起跑的能力，提高各肌肉群的协调性，发展学生的灵敏、协调等能力。
4、心理健康与社会适应：在练习、比赛中体验参与体育活动的乐趣以及与人合作的感受，培养良好的团队合作精神，以及勇于拼搏争先的精神。
小学体育《50米快速跑》说课稿
小学体育《50米快速跑》说课稿小学体育《50米快速跑》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学体育《50米快速跑》说课稿，欢迎大家分享。
小学体育《50米快速跑》说课稿篇1一、指导思想本课以康健第一为知道头脑，通过营造轻松，痛快的讲堂氛围。
引发学生活动的积极性。
突出学生的主体职位地方，存眷学生的个别差别。
确保每个学生收益，夸大讲授互动，学练联合。
学生可以大概在活动中感觉到兴趣和体验乐成的高兴，同时在活动中学会学习，在训练中学会集作创新，为终生体育奠基精良的底子。
二．教材分析本节课的教学内容是水平三五年级田径教学中的快速跑。
快速跑是田径教学中重要的组成部分，长期的锻炼能促进学生身体的正常发育，发展灵敏，协调，速度等身体素质。
教师在教材的处理上要突出其多样性，趣味性，竞争性。
三．学情分析本课的教学对象是水平三五年纪的学生。
它们对新鲜的事物有强烈的好奇心理。
对于这点教师要因势利导，通过多种的教学方式激发它们的运动兴趣。
本班的学生对快速跑有一定的接触但还未形成正确的快速跑姿势。
1、运动技能目标：通过教与学学生能够正确的掌握快速的动作要领。
2、身体健康目标：全面发展身体的灵活性和协调性，提高学生快速跑的能力。
3、心理健康目标：培养学生勇于进取，敢于克服困难，奋发向上的精神。
五、教学重难点。
重点：步幅开阔，摆臂有力。
难点：上体放松，蹬摆协调。
六、说教法1．教之以法，让学生学会锻炼。
教师教给学生的应该是锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。
2．全员参与，激发兴趣。
体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，为了达到全员参与，必须在学习中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。
因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。
小学体育《米快速跑》说课稿
小学体育《米快速跑》说课稿小学体育《50 米快速跑》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学体育《50 米快速跑》。
下面我将从以下几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析《50 米快速跑》是水平二的教学内容，是小学体育课程的重要组成部分。
快速跑能够有效地发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，培养学生勇敢、顽强的意志品质，提高学生的竞争意识和团队合作精神。
（二）教学目标1、知识与技能目标：学生能够了解 50 米快速跑的动作要领，掌握正确的跑步姿势和呼吸方法，提高奔跑速度。
2、过程与方法目标：通过练习和游戏，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的运动能力和协调能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生勇敢、顽强、自信的品质，增强学生的团队合作意识和竞争意识。
（三）教学重难点1、教学重点：掌握 50 米快速跑的正确姿势，包括起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺。
2、教学难点：在快速奔跑中保持身体的平衡和协调，提高跑步速度。
二、说学情本次授课的对象是小学_____年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。
但是，这个阶段的学生自我控制能力较弱，注意力容易分散，在学习过程中需要教师的引导和鼓励。
在身体素质方面，学生已经具备了一定的奔跑能力，但动作不够规范，速度和耐力还有待提高。
因此，在教学中要注重培养学生的正确动作，提高学生的奔跑速度和耐力。
三、说教法（一）讲解示范法通过讲解和示范，让学生直观地了解 50 米快速跑的动作要领，建立正确的动作概念。
（二）游戏竞赛法通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和竞争意识。
（三）纠正错误法在学生练习过程中，及时发现并纠正学生的错误动作，帮助学生掌握正确的跑步姿势。
四、说学法（一）观察法让学生观察教师的示范动作，培养学生的观察能力和模仿能力。
（二）练习法通过反复练习，让学生熟练掌握 50 米快速跑的动作技巧，提高奔跑速度。
《50米快速跑》说课稿知识讲解
《50米快速跑》说课稿小学体育《50米快速跑》说课稿一、说教材1、教材特征50米快速跑是水平二的教学内容之一，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。
一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。
把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。
2、学习目标（1）创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。
（2）通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。
（3）培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。
3、教学重难点。
重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。
难点:跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。
二、说理念新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。
新的《课程标准》已全面推行。
本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。
在教学中，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。
三、说教法1．教之以法，让学生学会锻炼。
教是为了不教，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。
如本节课采用的是：通过比赛让学生学会课的方法，。
这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。
2．全员参与，激发兴趣。
体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有。
为了达到全员参与，必须在教学中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。
因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、集体等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。
3．调动情绪，适时评价。
全国著名特级教师于永正曾经说过：“教师在上课前要准备一百顶‘高帽子’，随时准备戴在每一个人的头上。
50米快速跑说课稿
50米快速跑说课稿一、说教材（一）作用与地位“50米快速跑”是小学体育教学中的一项基础技能训练，它对于发展学生的速度、力量、协调性等身体素质具有重要意义。
这一教学内容在新课程标准中占据着核心地位，是学生体育学习和身体锻炼的基本要求之一。
通过50米快速跑的教学，不仅能够提高学生的运动能力，还能培养他们勇敢、坚韧、协作等优良品质。
（二）主要内容本节课主要围绕以下三个方面进行教学：1. 50米快速跑的基本技术：包括起跑、途中跑、冲刺等环节的技术要领；2. 50米快速跑的训练方法：通过多种形式的练习，提高学生的速度和耐力；3. 50米快速跑的比赛规则：了解并掌握比赛中的基本规则，培养学生遵守比赛纪律的意识。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 让学生掌握50米快速跑的基本技术要领，提高起跑、途中跑、冲刺等环节的技能；2. 培养学生良好的运动习惯，提高速度、力量、协调性等身体素质；3. 让学生了解并遵守50米快速跑的比赛规则。
（二）过程与方法目标1. 通过分组练习、比赛等形式，培养学生团结协作、积极进取的精神风貌；2. 通过自主练习、互相评价等方式，提高学生的自主学习能力和运动技能水平。
（三）情感态度价值观目标1. 培养学生热爱体育、敢于挑战的精神，增强自信心；2. 培养学生遵守比赛规则、公平竞争的意识；3. 培养学生克服困难、勇于拼搏的品质。
三、说教学重难点（一）重点1. 50米快速跑的基本技术要领；2. 提高学生的速度和耐力。
（二）难点1. 起跑技术的掌握；2. 学生在训练中的安全防护。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式的教学方法引导学生主动思考，例如在起跑技术的教学中，我会提出问题：“起跑时身体重心应该放在哪里？为什么？”让学生通过实践和思考，自己总结出正确的技术要领。
（二）问答法（三）差异化教学针对不同学生的身体素质和技术水平，我会采用差异化教学。
对于技术较好的学生，我会设计更具挑战性的训练任务，而对于技术稍差的学生，则侧重于基础技术的巩固。
50米快速跑 讲课稿
小学体育模拟上课稿（50米快速跑）尊敬的各位评委老师们，大家上午好！我是号选手，我今天上课的内容是 50米快速跑，选自人教版体育与健康、水平二、四年级第一学期、第四章基本身体活动，我已经准备好了，我可以开始了吗？（哨声）集合！稍息，立正，向右看——齐！向前——看。
向前一步，同学们好！鞠躬。
稍息，下面检查服装，好，同学们服装完全符合体育课的要求。
同学们今天我们学习50米快速跑内容，要求同学们积极参与，认真练习，注意安全，发扬吃苦耐劳，敢于拼搏的精神。
下面我们首先围绕操场慢跑热身两圈，立正，见习生出列。
向右——转，跑步——走，一二一，立定。
向左——转，同学们，下面我们做一下徒手操，每节四个八拍，以这名同学为基准，呈体操队形散开。
第一节扩胸运动，第二节体转运动，第三节弓步压腿，第四节仆步压腿，（第五节前俯腰）附加：活动踝关节，膝关节，腕关节以这名同学为基准，向中看——齐，向前——看，稍息，同学们刚才我们进行了慢跑热身和徒手操练习，相信同学们已经把身体都活动开了。
下面我们开始一步一步来学习50米快速跑内容。
今天老师为同学们准备了4副挂图，挂图的内容就是今天我们要学习50米快速跑动作技术图解及动作要领，我们分成四个小组，由小组长带领大家到指定区域进行模仿尝试练习，在练习之前，老师给同学们提出一个问题：50米快速跑动作技术要领是什么？请同学们带着这个问题在小组长的带领下开始练习，练习时间为3分钟，下面开始！练习时间到，呈观察队形集合，有哪位同学回答一下老师刚才提出的问题？好！这位同学请回答一下，回答的很好！大家掌声鼓励一下（掌声）。
同学们想不想看老师做一下呢？如果你认为老师做得好，请你把最热烈的掌声送给老师好吗？老师做示范！谢谢同学们的掌声，老师会在接下来的练习中把动作要领详细的讲解给大家。
同学们，今天我准备了 3个环节的练习内容进行学习，第一个环节， 50米快速跑的起跑的动作练习；第二个环节，跑的辅助练习的动作练习；第三个环节，50米全程快速跑的练习。
小学体育说课稿模板六篇
小学体育说课稿模板六篇小学体育说课稿篇1一、说教材1、教材特征50米快速跑是水平二的教学内容之一，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。
一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。
把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。
2、学习目标（1）创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。
（2）通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。
（3）培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。
3、教学重难点。
重点：步幅开阔，摆臂有力。
难点：上体放松，蹬摆协调。
二、说理念新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。
新的《课程标准》已全面推行。
本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。
在教学中，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。
三、说教法1、教之以法，让学生学会锻炼。
教是为了不教，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。
如本节课采用的是：通过比赛让学生学会课的方法，。
这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。
2、全员参与，激发兴趣。
体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有。
为了达到全员参与，必须在教学中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。
因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、集体等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。
3、调动情绪，适时评价。
全国著名特级教师于永正曾经说过：“教师在上课前要准备一百顶‘高帽子’，随时准备戴在每一个人的头上。
50米快速跑说课稿
步幅大； 2、跑的动作协调，自然 放松，保持正确的奔跑姿 势。
五：说教法
根据人体生理机能活动能力的规 律、人体动作形成规律、教材特点 和学生实际情况，我确定本课的教 法为：讲解示范法、分组练习法、 情景游戏比赛法。
六、教学过程：
根据人体运动生理机能 的变化规律来完成。
小学体育与健康（水平二）
《50米快速跑》说课稿
高庄窠中心小学 寇立辉
一、教材分析：
50 米快速跑是培养学生 快速奔跑的能力，发展动作 速度，灵敏反应和下肢力量 的体育与健康课程。从体育 新课标理念的五大领域来解 读他，他实现了运动参与、 运动技能和社会适应三个方 面。
二、学情分析：
跑——是学生与生俱来的 一种本能，但是作为小学阶段 的学生来说，对快速跑的正确 姿势不够了解。 但是，一方面他们的模仿 能力和表现欲望比较强；另一 方面，他们面对困难具有勇于 去克服的精神。
（一）准备部分
1、集合整队，检查人 数和服装。 2、师生问好。 3、宣布本节课内容， 提出课堂要求（尤其是安全 注意事项），安排见习生。 4、热身活动——蛇形 跑、行进间徒手操。
（二）基本部分
1、通过比赛，激发出学生对本 节课内容的学习欲望。（四人 一组，进行折返跑比赛） 2、讲解示范快速跑的动作要领。 3、辅助练习——摆臂练习、高 抬腿练习。 4、掌握要领后，再进行比赛。 （根据学生比赛中的情况，教 师做出指导和以表扬为主的评 价）
（三）、结束部分
1、情境放松。 2、评价总结。 3、宣布下课，师生再见 4、归还器材。
谢谢大家
三、教学目标：
1、使学生积极主动的参与到体育活动中， 并对50米快速跑产生浓厚的兴趣。 2、通过50米快速跑的学习，是学生知 道提高跑速的关键之一是步频快、步幅 大；知道蹬摆协调、大腿积极向前上方 摆；发展腿部力量，提高快速奔跑能力 3、通过游戏，培养学生团结协作的精神 和勇于克服困难的意志品质。
小学体育《50米快速跑》说课稿
小学体育《50米快速跑》说课稿一、说教材《50米快速跑》是小学体育教学中的重点内容，它具有极高的锻炼价值，对于发展学生的速度、力量、协调性等身体素质具有重要意义。
本教材在新课程标准和体育教学大纲中占据着重要地位，是小学阶段体育教学的核心内容之一。
本文教材主要包含以下几个方面：1. 理论知识：介绍50米快速跑的基本技术要领，如起跑、加速、途中跑和冲刺等。
2. 实践训练：通过分组练习、比赛等形式，让学生在实践中掌握50米快速跑的技巧。
3. 安全教育：强调在训练过程中要注意安全，预防运动损伤。
4. 情感教育：培养学生的团队精神、竞争意识和勇敢、自信的品质。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握50米快速跑的基本技术要领，能够独立完成起跑、加速、途中跑和冲刺等动作。
2. 过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，提高学生的速度、力量、协调性等身体素质。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育、积极参与的精神风貌，增强团队协作能力和竞争意识，培养勇敢、自信的品质。
三、说教学重难点本节课的教学重点是50米快速跑的基本技术要领，包括起跑、加速、途中跑和冲刺等。
教学难点在于如何让学生在短时间内掌握这些技术要领，并在实践中运用。
1. 起跑：要求学生掌握起跑动作的时机、力量和速度，确保起跑时的爆发力。
2. 加速：指导学生如何平稳过渡到加速阶段，提高加速过程中的速度。
3. 途中跑：培养学生保持较高速度的能力，注意动作的协调性和节奏感。
4. 冲刺：强调冲刺阶段的重要性，提高学生的冲刺速度和冲刺能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握50米快速跑的技术要领。
同时，注重培养学生的安全意识，预防运动损伤。
四、说教法在教学《50米快速跑》这一课程时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并突出我与其他教师教法的不同之处。
1. 启发法：- 我将通过提问的方式引导学生思考起跑、加速、途中跑和冲刺等各个阶段的技术要点，鼓励他们通过自己的观察和实践来发现答案。
小学体育《50米快速跑》说课稿
小学体育《50米快速跑》说课稿尊敬的各位考官大家好，我是10号考生。
今天我说课的题目是《50米快速跑》，对于本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明。
一、指导思想根据“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。
在实际教学过程中，我将着重对学生的能力进行培养，在探究与思考中体会体育的快乐，为终身体育打下良好的基础。
二、教材分析教材是上好一堂课的基础，因此我先谈一谈对教材的理解。
《50米快速跑》选自人教版《体育与健康》水平二第三部分体育运动技能，通过本节课学习可以发展学生的速度素质及反应能力，同时可以培养勇往直前、奋勇拼搏的意志品质。
三、学情分析课程还需要遵循学生的身心发展规律，因此我对学情进行如下分析。
水平二的学生处于生长发育阶段，运动能力有一定提高，但动作协调性较差，喜欢新奇有趣的内容，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。
应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。
将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践和教学活动组织，在不断克服困难中体验学习乐趣，提高学习能力，培养健康和愉快生活的态度，在参与运动的过程中，体验乐趣，掌握运动技能，为培养终身体育的意识和习惯奠定基础。
四、教学目标基于教材与学情的分析，我设定了以下教学目标。
知识与技能：能够掌握站立式起跑的动作要领，学会快速跑的方法，90%的学生能保持一定速度。
过程与方法：在游戏、竞赛、分组练习等多种练习中发展速度素质，提高协调性和反应能力。
情感态度与价值观：培养积极向上、奋勇拼搏的精神，激发对跑类技术学习的兴趣和积极性。
五、教学重难点教学目标已经确立，教学重难点就显而易见。
重点：起跑反应快，后蹬充分，前摆积极，上下肢协调配合；难点：蹬摆协调，跑得自然。
六、教学方法为了突出重点，突破难点，我的教法为：讲解示范法、纠正错误法；学法为：观察法，分组练习法。
50米加速跑说课稿
50米加速跑说课稿一、说教材本文《50米加速跑》在体育教学中的地位尤为重要，它属于田径基础教学内容，是小学体育课程的重要组成部分。
50米加速跑作为短距离冲刺项目，对于提高学生的速度、力量、协调性等身体素质具有显著效果。
此外，通过学习50米加速跑，学生可以培养勇敢、顽强、拼搏的精神品质，增强集体荣誉感。
本文主要内容分为以下几个部分：1. 技术要领：包括起跑、加速、冲刺等环节的技术动作。
2. 训练方法：针对50米加速跑的特点，介绍相应的训练方法。
3. 注意事项：在训练过程中，需要关注的安全问题及预防措施。
4. 教学评价：通过比赛、测试等形式，对学生的运动技能和综合素质进行评价。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握50米加速跑的技术要领，能够独立完成起跑、加速、冲刺等动作。
2. 过程与方法：通过多种训练方法，提高学生的速度、力量、协调性等身体素质。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、顽强、拼搏的精神品质，增强集体荣誉感。
4. 教学评价：能够对学生的运动技能和综合素质进行科学、合理的评价。
三、说教学重难点1. 教学重点：起跑、加速、冲刺等环节的技术动作，以及相应的训练方法。
2. 教学难点：（1）起跑技术的掌握，尤其是起跑器的使用和起跑姿势的调整。
（2）加速过程中的节奏感，如何使学生在短时间内达到最高速度。
（3）冲刺阶段的动作协调性，提高冲刺效果。
（4）训练过程中的安全问题，预防运动损伤。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握50米加速跑的技术要领，提高运动水平。
同时，注重培养学生的安全意识，预防运动损伤，确保教学过程顺利进行。
四、说教法在教学50米加速跑的过程中，我采用了以下几种教学方法，旨在提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
1. 启发法：亮点：与传统的灌输式教学不同，启发法能够激发学生的求知欲，培养他们的独立思考能力。
2. 问答法：在讲解技术动作时，我会邀请学生回答问题，例如：“加速过程中应该如何调整步频和步幅？”、“冲刺时为什么要尽量前倾身体？”等。
50米快速跑说课稿
50米快速跑说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说一节关于50米快速跑的体育课。
本节课的教学目标是让学生掌握50米快速跑的基本技巧，提高学生的爆发力和速度，同时培养学生的竞技精神和团队合作意识。
首先，我会简要介绍50米快速跑的重要性。
50米跑作为一项基本的短跑项目，不仅考验学生的身体素质，还能锻炼学生的意志力和毅力。
它是田径运动中最基础的项目之一，对于提高学生的全身协调能力、反应速度和心肺功能都有着显著的效果。
接下来，我会带领学生进行热身活动。
热身是任何体育活动前必不可少的环节，它可以预防运动损伤，提高运动表现。
热身活动包括慢跑、关节旋转、动态拉伸和加速跑等，让学生的身体逐渐进入运动状态。
在热身结束后，我将向学生介绍50米快速跑的基本技巧。
首先是起跑技巧，我会讲解和示范正确的起跑姿势，包括如何合理分配双手的位置、脚尖的摆放以及起跑时的重心控制。
其次是加速阶段的技巧，我会强调如何利用腿部力量和臂部摆动来提高加速度。
最后是冲刺阶段，我会教授学生如何保持速度并有效利用最后的能量来完成比赛。
在技巧讲解之后，我会组织学生进行实践练习。
首先，学生将分组进行起跑练习，通过反复练习来掌握正确的起跑技巧。
接着，我们将进行短距离的加速跑练习，让学生感受和练习加速的过程。
最后，学生将进行完整的50米跑练习，我会在旁边给予指导和鼓励，确保每位学生都能在实践中提高。
在实践练习的过程中，我会注意观察学生的动作和表现，及时纠正他们的错误。
同时，我也会鼓励学生相互观察、学习和帮助，培养他们的团队合作精神。
课程的最后，我会组织一场小型的50米跑比赛，让学生在轻松愉快的氛围中检验自己的学习成果。
比赛结束后，我会进行总结，强调快速跑的技巧要点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
此外，我还会向学生介绍一些提高50米跑成绩的训练方法，比如爆发力训练、间歇跑训练等，鼓励他们在课后自主进行训练，持续提高自己的运动水平。
最后，我会提醒学生，虽然速度很重要，但安全永远是第一位的。
《50米快速跑》说课稿
《50米快速跑》说课稿《50米快速跑》说课稿今天我说课的内容是五年级教材《50米加速跑》。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、器材场地准备、教学方法、教学过程等几个方面进行说课。
一、教材分析本教材是小学五年级教学内容。
跑是人体的基本活动能力之一，短跑不仅能提高学生的肌肉骨骼快速工作的能力，还能发展学生腿部力量、灵敏、和协调素质，更重要的是在练习中使每个人的心脏得到有益的锻炼。
二、学情分析五年级学生正处于生长发育的关键时期，比较乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能并且形成了自己的兴趣爱好，该年级的学生学习热情高，认知能力强，有较强的集体荣誉感，敢于挑战自我、挑战困难、勇于竞争。
三、教学目标鉴于以上这种情况，我确定了本节课的教学目标：1、通过50米快速跑的学习，让学生知道提高跑速的关键之一是加快步频，增大步幅。
2、知道蹬摆协调，大腿积极向前上方抬，发展腿部力量，提高快速跑能力。
3、通过游戏：培养学生相互配合、共同完成目标的合作精神。
四、教学重、难点如何提高跑速，让学生做到快速跑，是跑的单元教学中重中之重，我确定本课次教学重点和难点为：教学重点：让学生尽量做到步频快、步幅大。
学习难点：跑的动作协调、自然放松，保持正确的姿势。
五、器材场地准备1、本节课我运用呼啦圈41个、方便袋41个、训练用降落伞2只、标志杆若干。
2、在快速跑的教学中，我运用了呼啦圈，通过呼啦圈摆放的位置大小来让学生练习快速步频跑和大步幅跑。
同时在游戏中也运用呼啦圈，做到一物多用。
3、利用现有的塑胶跑道，在场地上贴好不同颜色的起点线，终点线。
在教学中有利于学生快速选择起点，明确跑的终点目标。
六、教法与学法1、在教法上，主要运用语言诱导法、讲解示范法、分组练习法、口诀法和游戏比赛法来组织教学。
2、在学法上，采用观察法、尝试法、合作法、游戏法等。
加强对学生学习兴趣的培养，使他们在锻炼身体的同时，体验到学习的快乐。
50米快速跑说课稿
50米快速跑说课稿50米快速跑说课稿5篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
下面给大家分享50米快速跑说课稿，欢迎阅读！50米快速跑说课稿（精选篇1）一、指导思想本课以康健第一为知道头脑，通过营造轻松，痛快的讲堂氛围。
引发学生活动的积极性。
突出学生的主体职位地方，存眷学生的个别差别。
确保每个学生收益，夸大讲授互动，学练联合。
学生可以大概在活动中感觉到兴趣和体验乐成的高兴，同时在活动中学会学习，在训练中学会集作创新，为终生体育奠基精良的底子。
二．教材分析本节课的教学内容是水平三五年级田径教学中的快速跑。
快速跑是田径教学中重要的组成部分，长期的锻炼能促进学生身体的正常发育，发展灵敏，协调，速度等身体素质。
教师在教材的处理上要突出其多样性，趣味性，竞争性。
三．学情分析本课的教学对象是水平三五年纪的学生。
它们对新鲜的事物有强烈的好奇心理。
对于这点教师要因势利导，通过多种的教学方式激发它们的运动兴趣。
本班的学生对快速跑有一定的接触但还未形成正确的快速跑姿势。
1、运动技能目标：通过教与学学生能够正确的掌握快速的动作要领。
2、身体健康目标：全面发展身体的灵活性和协调性，提高学生快速跑的能力。
3、心理健康目标：培养学生勇于进取，敢于克服困难，奋发向上的精神。
五、教学重难点。
重点：步幅开阔，摆臂有力。
难点：上体放松，蹬摆协调。
六、说教法1．教之以法，让学生学会锻炼。
教师教给学生的应该是锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。
2．全员参与，激发兴趣。
体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，为了达到全员参与，必须在学习中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。
因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。
快速跑说课稿15篇
快速跑说课稿15篇快速跑说课稿1一、说教材分析：快速跑是初中八年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。
快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确参加竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。
二、说教学目标课程标准强调在制定教学目标时要体现五个领域目标即：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
根据实际内容和学生自身的情况，本节课目标体现如下：1、认知目标：通过教学，使学生知道快速跑快速启动的重要性。
2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握快速跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作。
3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过游戏等的方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。
三、说教学重点、难点：教学重点：是让学生掌握快速跑的技能，跑是比较枯燥的活动方式，在教学中把学生的注意力转移到以游戏的方式进行，让学生在不知不觉中，在问题思考过程中完成练习。
教学难点：起跑后的加速跑。
四、说学情分析：学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件，初中八年级的学生：1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。
这是本课教学必备条件。
小学《50米快速跑》说课稿
小学《50米快速跑》说课稿一、说教材《50米快速跑》是小学体育课程中的一项重要教学内容。
本课主要针对小学阶段的学生，旨在提高他们的速度素质和身体协调能力，培养勇敢、顽强、自信的品质。
在本套教材中，50米快速跑占有重要地位，它不仅是田径运动的基础项目，也是评价学生身体素质的重要指标。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 培养学生的速度素质：通过学习50米快速跑，提高学生的动作频率和步幅，从而增强他们的速度能力。
2. 提高学生的身体协调能力：在教学过程中，引导学生掌握正确的起跑、加速、冲刺技巧，使身体各部位协调配合，提高运动效果。
3. 培养学生的运动兴趣：通过丰富多样的教学手段，激发学生对田径运动的热情，使他们积极参与到体育锻炼中来。
4. 塑造学生品质：通过50米快速跑的训练，培养学生勇敢、顽强、自信的品质，使他们具备面对挑战的勇气。
本文的主要内容分为以下几个部分：1. 起跑技巧：学习并掌握站立式起跑的方法，提高起跑速度。
2. 加速跑技巧：学习如何从起跑过渡到加速跑，提高加速过程中的速度。
3. 冲刺阶段：掌握正确的冲刺姿势，提高冲刺速度。
4. 练习与比赛：通过分组练习和比赛，巩固所学技巧，提高运动水平。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：掌握50米快速跑的基本技巧，包括起跑、加速跑和冲刺，提高速度素质。
2. 过程与方法目标：通过分组练习和比赛，培养学生团结协作的精神，提高运动能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、顽强、自信的品质，增强他们对体育运动的热爱。
三、说教学重难点本节课的教学重难点如下：1. 起跑技巧的掌握：起跑是50米快速跑的关键环节，学生需要掌握站立式起跑的方法，提高起跑速度。
2. 加速跑与冲刺的衔接：学生需要学会如何从起跑过渡到加速跑，并在冲刺阶段保持高速。
3. 身体各部位的协调配合：在跑步过程中，学生需要使身体各部位协调配合，提高运动效果。
水平二(四年级)《50米快速跑》说课课件
3、情感目标:通过练习、游戏,培养学生 良好的生活习惯和尊重他人的合作精神, 增强竞争意识。Fra bibliotek重难点
（一）重点：快速跑时两臂的快速协调摆 动。
（二）难点：克服学生对快速跑练习的腻 烦心理。
教学法
（一）教法：情景法、讲解法、示范演示 法、分组练习法、游戏竞赛法。
（二）学法：教师引导学生做到认真听、 仔细看、认真练习，使学生真正成为了体 育学习的主人；同时让学生在运动中体会 学习方法和积极参与运动的乐趣。
教学过程
本课围绕快速跑的特点。我设计了一个情 景故事----《超人使命》
在这个情景中我又设定了四个环节分别是 1、整装待发 2、飘扬斗篷 3、胜利之门 4、超人归来
放飞理想
本节课最后是放松，为了消除激烈紧张运 动的疲劳，调节心情，使学生身体得到恢 复。首先播放音乐“我有一个梦想”，伴 随着舒缓、优美的音乐，在教师引导下进 行放松，从而在较短的时间内身体得到了 较好的恢复，让学生在：“乐中练，动中 练，玩中练”。最后，老师再加以总结后 宣布下课，师生再见。
学情分析
本年级的学生正处在生长发育的关键时期， 他们的年龄特征是：好动、好奇心强、有 较强的表现欲望。因此教学中利用游戏竞 赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的 注意力，激发学生学习兴趣，从而保证教 学活动的顺利进行。
教学目标
1、知识目标:学生初步了解和掌握快速跑 时,身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放 松,后摆有力的正确跑姿。
快速跑说课稿
指导思想
本课围绕《新课程标准》的教学理念，以 健康第一的指导思想。以学生发展为目标， 以启迪为轴，培养学生自主合作意识，让 学生在愉快地学习环境中发现问题并解决 问题。通过情景的设计，以游戏为载体， 让学生在趣味比赛中掌握快速跑的动作要 领。
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水平二《50米快速跑》说课稿
一、说教材
1、教材特征
50米快速跑就是水平二得教学内容之一。
它在人们日常生活、
劳动、体育活动中具有很大得实用价值,也就是每个人都具有得自然活动能力。
一个正常得学生不用教，其自身己经具有一定跑得能力与实践经验。
把50米快速跑作为本节课得教学内容，就是因为通过反复练习能促进学生能力得提高，培养学生热爱体育强身健体得意识。
2、学习目标
根据课改得要求,结合教学内容，我确定以下目标：
(1)创设良好得学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与
活动得态度与行为。
(2)通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑得基本技术，并提高奔跑能力。
(3)培养学生得群体责任感，提高合作、竞争得意识与能力,勇于克服困难得优良品质。
3、教学重难点。
重点:步幅开阔，摆臂有力。
难点:上体放松，蹬摆协调。
二、说理念
新一轮得体育课程教学改革，已经发展到一个关键得阶段。
新得
《课程标准》己全而推行。
本节课以“健康第一”为新课程教学得指导思想。
在教学中，根据水平二学生认知规律与身心特点，力求提高学生积极
参与活动，能让学生在愉快中学习,掌握运动技能，从而提高全而得身体素质。
三、说教法
1.教之以法，让学生学会锻炼。
“教就是为了不教”（叶圣陶）,达到用不着教得唯一方法就是“授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼得能力。
如木节课采用得就是:通过图解理解技术动作要领，通过比赛学会什么等等都体现了这一点。
这就是课堂得良好境界,也就是新课改得基木要求。
2.全员参与，激发兴趣。
体育与其它学科有所不同，体育课就是要让学生在玩中学，学中玩, 玩中悟，悟中有升华。
为了达到全员参与，必须在学习中激发兴趣，学生充
满热情得情况下才能达到。
因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全
班等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段,大大激发学生学习得积极性，使学生身心投入到课堂中去, 在民主与谐得氛围中，得到充分释放与发展。
3.调动情绪，适时评价。
全国著名特级教师于永正曾经说过：“教师在上课前要准备一百顶'高帽子'，随时准备戴在每一个人得头上。
”我非常赞赏这观点。
在教学中，以育人为木，我将抓住一切得评价机会，及时穿插鼓励与表扬、启发，满
足成就感得欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。
学生就是学习得主体。
在教师评价同时，我还特别注意让学生参与评价，使她们在评价比较中取长补短，博取众长，修正自己得思想以及影响其它同
学。
同时，也使被评价得学生因得到老师与同学得表扬、肯定，品尝到成功得喜悦，从而以更大得热情向高一级目标迈进。
4.反复练习，提高技能。
叶圣陶曾经说过:“凡就是技术，没有不需要训练得。
”中国俗话得好“拳不离手、曲不离口”。
这阐明了反复练习得重要性。
在课堂上, 我将不断改变练习形式，避免单一、枯燥、无味，进行反复练习。
四、说教学流程
本节课通过创设了“小猫学快速跑”得情境，以学猫跑，学猫快速跑，学猫捉老鼠贯穿整个教学过程。
使学生在练习小猫跑得过程中，不仅进一步学会快速跑得基本动作，而且尝试了许多种跑法，体验到了乐趣。
在教学中,我紧抓“主动、合作、探究”得六字方针，把课堂还给学生，把主动权交给学生，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者得角色位置上。
根据学生得学习需求，把本节课处理成四个环节。
（一）激情导入
良好得开端就是成功得一半，为了激活学生学习兴趣，上课伊始, 我设计了这样导语：“同学们好！今天跟大家玩个拍手得游戏好吗？” 然后学生在老师得指导下，学开飞机、学开汽车、学口兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学快速跑得动作表演，此时，学生学习得激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。
（二）培养兴趣，发展能力。
这环节就是木节课得主内容，在教学中采用自主动手、合作、讨论得学习方式。
让学生在激烈得游戏竞争中学习。
当学生练习到“山穷水尽无
疑路”时，相机引导学生瞧到“又一村”，在这“山重水复” 一步步追求
中学而不厌。
这样,使学生得运动情感、态度，在不知不觉中得到升华、提炼。
使学生在自主动手过程中培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作
交流，在练习中学会团结互助。
根据新课改与课堂得要求把木环节设为七
部分：
1.直线跑练习;
2.跳过“小河”跑得练习;
3.钻“山洞”跑得练习;
4. 翻过“墙壁”练习;
5.爬过“墙壁”跑得练习;
6.学生代表展示;
7.“勇敢者”之路。
（三）拓展能力阶段（50米全程跑:猫捉老鼠游戏）
早在19世纪末20世纪初杜威说过：“教育应从学生经验与生活出发”。
为了实现这一目标，我巧妙运用生活中常见得一件事来做游戏, 创设
一个学生喜欢得情境，让学生自由组合队伍进行游戏，把学生学习兴趣进
一步推向高潮。
（四）结束部分
1、放松运动
为了消除激烈紧张运动得疲劳,通过音乐与放松动作，调节心情、身体得到恢复，让学生充分体验到体育课得乐趣。
2小结
用概括性语言总结课得技术特点，总结通过木节课不仅进一步掌握了
快速跑得基木动作，而且学会了勇于克服困难与相互团结互助得精神。