【推荐】汉语言文学毕业论文提纲范例-word范文 (3页)

合集下载

汉语言文学专业毕业论文提纲

四川省高等教育自学考试汉语言文学专业本科毕业论文( 提纲）题目：浅析行政公文的语言艺术指导教师：__马容___________________准考证号：_372200200076_____________考生姓名：__ 张晓明 ___ 巴中市（地、州）_南江县（市、区）工作单位：__国家统计局南江调查队写作时间：__2011年6月___ _____ _____浅析行政公文的语言艺术概论：行政公文是社会组织在行政公务活动中所形成的具有法定效力的和规范体式的凭证性信息记录。

它区别于图书、情报、档案等其他文献形式的特殊属性.行政公文写作中通常涉及到公文的主体、材料、结构和格式。

行政公文不仅要做到主旨明确、材料充实、绪构合理、格式规范，还要做到语官简洁明了。

公文语言是机关、团体或单位在公务活动中所形成的书面语言系统,它不是专指某一篇其体的公文，而是从众多的公文中，抽取其本质的语言要素而形成的系统。

第一部分：什么是行政公文的语言及其行政公文的语言特点:准确、平实、简明、庄重等特点（500字左右）第二部分、把握行政公文的语言艺术（2500字左右）（一）简洁明了，开门见山(二）用语准确，表意分明（三)言词规范，严谨周密（四)庄重严肃，体现效力(五)平实质朴,谨慎修辞第三部分、注重行政公文语言与环境的运用(2500字左右）（一）公文语言的公务语境（二）公文语言的表征形象一是政治的表征形象，二是法制的表征形象,三是人文精神的表征形象,(三）公文语言的语体色彩一是庄重性：二是准确性：三是简要性：四是模式性：第四部分、结论（200字左右）综上所述,我们在公文写作中，就要准确把握好公文简洁明了、开门见山,用语准确、表意分明,言词规范、严谨周密,庄重严肃，体现效力，平实质朴、谨慎修辞的语言特点，从而最大的发挥公文在公务活动中的实际作用。

汉语言文学的毕业论文范文

汉语言文学的毕业论文范文汉语言文学是一门有关语言的专业,其对语言文字的修养及其能力也是相对较高的。

下文是店铺为大家整理的关于汉语言文学的毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!汉语言文学的毕业论文范文篇1浅谈重视汉语言文学专业教学【摘要】汉语言文学专业不是应用型较强的专业，为适应当前的就业形式，本文提出从两个角度指导该专业的教学：从实用性的角度，优化课程，强化学生的专业知识结构和强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力;从创新的角度，突破专业限制，进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。

这有利于提高学生的专业素质，丰富他们的知识结构，增强其在社会立足的本领。

【关键词】汉语言文学;专业人才;教学探讨汉语言文学专业的教学特点汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业，如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位，更是很难直接和应用型人才挂钩。

它作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接的载体，担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任[1]。

其主干内容是中外的优秀文学文化遗产，而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀，是对自身、他人、集体、民族、国家，乃至对人类的一种认识与社会责任感。

为此，汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养;教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上;不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。

由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为了教学的主要目标，对于汉语言文学专业教学而言，也必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。

2用实用性理念指导专业教学《中国大学生就业》杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。

但事实上，该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等中国单位，还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。

汉语言论文提纲样本

汉语言论文提纲样本《汉语言文学教育问题及创新》摘要：汉语言文学作为一个有着悠久历史的传统学科，是其他学科教学的基础，通过对汉语言文学教育历史进行回顾，指出汉语言文学教学在教学方法、教学内容、教学技巧方面存在的诸多问题，并提出了相应的创新策略，以提高目前的办学水平和教学质量。

关键词：汉语言文学;教学方法;教学创新汉语言文学对于大学教育来说有着重要意义。

汉语言文学教育不仅要培养出语言学和文艺学方面的优秀人才，更要培养出具有民族气节、家国情怀的国家栋梁。

但是，现在汉语言文学教育在教学水平和教学内容上存在着诸多问题。

为了改变这种情况，我们需要对汉语言文学教育进行创新。

一、汉语言文学教育中存在的问题由于招生质量、师资力量、社会风气及学科本身的问题，汉语言文学教育水平不容乐观。

如今，选择汉语言文学专业的学生越来越少，生源质量越来越得不到保证。

一方面，不多的师资力量被名校垄断;另一方面，许多学校招不到学生，教师又面临着无课可上的窘境[1]，继而无法在教学中与时俱进。

导致了汉语言文学教育的授课水平持续下降，其表现主要有教学方法、教学内容和教学过程三个方面。

(一)教学方法枯燥乏味由于汉语言文学教育强烈的文科性质，使得阅读在教学中成为了一个重要的环节。

教师在课堂上对大量的文字资料照本宣科，使得教学过程枯燥，难以激发学生的学习兴趣，甚至导致学生对教师存在的必要性产生质疑。

许多教师在上课之前都要求学生首先阅读著作，导致汉语言文学专业的学生们都在日复一日地阅读[2]。

这样的教学方法理所当然地会产生问题，学生需要极大的兴趣支撑才能在本专业的学习中继续下去。

文学艺术和语言学本来是非常具有魅力的学科，教学过程中必须要充分发挥这种魅力，才能保证汉语言文学教育的基本活力。

但许多教师在这一点上并没有下太多功夫，在课堂上对教材内容过于依赖，对于文学艺术普遍缺乏自己的理解，难以把握学生的兴趣点[3]。

教师不重视教学方法的探讨和创新，许多教师讲授的内容许多年都没有变化。

汉语言文学本科毕业论文提纲

汉语言文学本科毕业论文提纲论文题目：明清《西厢记》研究论文第一次比较全面深入地对明清有关《西厢记》的批评研究进行了梳理评论，对明清《西厢记》研究批评中的重大问题、争鸣的焦点热点，在探本溯源的基础上，结合明清两代的具体文化特征及其背景作深入全面的论证剖析，对其理论的正误，尽量以科学的精神、实事求是的态度进行了阐释评价。

全文主要由七部分组成：第一章对明清两代《西厢记》研究批评状况进行总体评介，论述中努力突出明清《西厢记》研究批评中的演变过程及前后联系。

为了对古代《西厢记》研究能有一个全面的把握，第一章中还对元代涉及到的《西厢记》有关文字进行了归纳描述。

第二章主要探讨研究明清两代有关《西厢记》作者诸种说法及其相关意见，归纳总结了《西厢记》作者曾有先后六种说法出现。

然后针对富有讨论意义的四种主要说法王实甫作、关汉卿作、关汉卿作王实甫续、王实甫作关汉卿续在充分占有材料的基础上，详尽考察了四种说法的生成原委，以客观科学的态度对明清学者在此问题所作的考证论述进行了评价分析，指出除王实甫作《西厢记》外，其余诸说，纯属无稽之谈，有些版本署名的“王作关续”，均系以讹传讹，毫无根据。

第三章对明清两代的《西厢记》地位之争进行评述分析，对诸家之论的本质、目的给予了剖析，指出特定文化背景下不同美学观念导致的对作家作品的偏爱，是《西厢记》地位之争产生歧义的关键所在。

通过这场地位之争，《西厢记》“天下夺魁”、为“古戏之首”的崇高地位得以基本确立，《西厢记》的影响得到了进一步的扩大。

第四章评价明清《西厢记》风格论及存在的问题。

《西厢记》风格论是明清两代研究批评的热点与焦点，入明后，社会文化审美心理发生转变，风格论争的本质就是“雅”与“俗”之争，文章在进行深入的分析后指出，片面强调“雅”或“俗”，都存在某种程度的局限，至于“尚雅”论把风格与作者问题纠缠在一起，实际是审美心理畸变的产物。

第五章对明清两代有关《西厢记》思想内容不同观点进行评论。

汉语言文学论文提纲范文样本

汉语言文学论文提纲范文样本汉语言文学论文提纲应该怎么写?下面是CN人才网为大家整理的汉语言文学论文提纲范文样本，欢迎参考~汉语言文学论文提纲范文样本论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。

有人描述其重要性，用了下面的一句话："论文题目是文章的一半"。

对论文题目的要求是：1.准确得体。

能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。

2.简短精炼。

力求题目的字数要少，用词需要精选。

至于多少字算是合乎要求，并无统一的"硬性"规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，若题名语意未尽，可以用副题名补充说明论文中的特定内容。

署名作者署名一是为了表明文责自负，二是记录作者的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索(作者索引)。

摘要1.摘要规范摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述。

其作用是不阅读论文全文，即能获得必要的信息。

摘要就是对论文内容的高度提炼和浓缩。

摘要一般在论文完稿后再撰写。

学位论文还应有英文摘要。

论文摘要应包含以下内容：①从事这一研究的目的和重要性;②研究的主要内容，指明完成了哪些工作;③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解;④结论或结果的意义。

论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。

例如，对于专科3000字的一篇论文，其摘要一般不超出200字。

对于本科6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字(外文摘要相应地不宜超过250个实词)。

2.撰写摘要注意事项：(1)论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表。

(2)论文摘要是对论文内容的客观反映，不要作自我评价(要避免主观评价)，避免使用诸如"本文论述了……，对……有重要意义"之类的词句。

(3)从某种意义上说，论文摘要应为一篇相对完整的短文，读者即便不读论文全文，也能通过摘要对论文内容有大致的了解，能够获取必要的信息。

自学考试汉语言文学本科毕业论文提纲格式模板参考

自学考试汉语言文学本科论文提纲一、高教自考课程改革研究论文提纲范文摘要绪论一、研究的缘起与目的二、研究现状评述三、研究思路与方法四、相关概念的界定第一章高教自考课程改革研究的必要性第一节高教自考课程面临的瓶颈一、内容落后于社会需求二、数量需要进行调整三、结构有待完善四、形式有待创新五、管理方式没有突破第二节高教自考课程改革的必要性一、高教自考问题分析二、高教自考课程改革的必要性分析第二章高教自考课程改革的历史沿革第一节借鉴与改造时期的高教自考课程改革(1981年-1991年)一、改革背景二、指导思想三、改革历程四、改革分析第二节探索与调整时期的高教自考课程改革(1992年-2001年)一、改革背景二、指导思想三、改革历程四、改革分析第三节与深化时期的高教自考课程改革(2002年-至今)一、改革背景二、指导思想三、改革历程四、改革分析第四节本章小结第三章福建省高教自考课程改革的现状及问题第一节现状一、现状分析二、福建省高教自考课程调查分析第二节福建省高教自考课程改革中存在的主要问题一、缺乏自主性二、忽略考生的实际情况三、缺乏统筹第三节本章小结第四章福建省高教自考课程改革不断深化的因素分析第一节教育因素对福建省高教自考课程改革的影响一、高等教育大众化二、终身教育三、素质教育第二节经济因素对福建省高教自考课程改革的影响一、经济转型二、经济全球化三、知识经济第三节政策因素对福建省高教自考课程改革的影响一、新农村建设二、建设海西经济区第五章基本结论与建议第一节研究的基本结论一、高教自考课程改革需要厘清课程的内、外部矛盾关系二、高教自考课程改革需平衡理想与现实的差距三、高教自考课程改革需要结合时代背景第二节相关对策与建议一、创新高教自考课程理念二、更新高教自考课程内容和形式三、优化高教自考课程结构四、规范高教自考课程管理五、更新高教自考课程考评观念第三节高教自考课程改革的走向分析一、应试教育向素质教育转变二、内容将更能反映各个学科与专业发展的最新成果三、不断探索新的形式四、改革将朝职业化方向发展参考文献二、自学考试对甘肃中小学教师教育的现实影响及对策研究论文提纲范文摘要一、引论(一) 研究的背景(二) 研究的目的(三) 研究的对象和方法(四) 研究的思路(五) 文献综述二、教师教育、高等教育自学考试的内涵及相互关系(一) 教师教育的内涵(二) 新课程改革下的教师专业化发展(三) 高等教育自学考试概述(四) 高等教育自学考试的主要优势三、高等教育自学考试对甘肃教师教育的现实影响(一) 甘肃教师教育的现状分析(二) 高等教育自学考试对甘肃省教师教育的现实影响(三) 高等教育自学考试在服务甘肃省教师教育中存在的主要问题四、改革自学考试，促进甘肃省教师教育发展的对策(一) 拓宽考试职能，大力发展非学历考试，实现考试功能的多样化(二) 提升考试层次，积极发展本科教育(三) 转变培养模式，构建适应现代教师教育发展的专业和课程体系(四) 充分利用网络手段，提高考试的信息化水平(五) 强化领导，理顺管理，建立和完善面向教师的助学服务体系参考文献访谈提纲后记三、大学古代汉语教材现状研究论文提纲格式范文模板摘要1 绪论1-1 选题缘由1-2 研究目的和意义1-3 研究思路和方法1-4 研究范围的界定1-5 相关材料的说明2 古代汉语教材研究综述2-1 已有研究的成就2-1-1 对教材的评价 2-1-2 对教材的指瑕2-1-3 对教材的比较分析2-1-4 对教材编写的思考2-1-5 对某一知识点的探讨2-2 已有研究的不足3 古代汉语教材现状研究3-1 古代汉语教材概况3-2 古代汉语教材专题研究3-2-1 编写缘由3-2-2 适用对象3-2-3 编写理念3-2-4 编写体例3-2-5 文选3-2-6 通论3-2-7 常用词3-2-8 字体版式3-2-9 版本4 关于古代汉语教材现状的思考4-1 当前古代汉语教材取得的成就4-1-1 呈现出多样性4-1-2 形成了科学体例4-1-3 积累了宝贵经验4-2 当前古代汉语教材存在的问题4-2-1 教材的时代性有待加强4-2-2 教材的针对性有待提高4-3 展望5 结语参考文献1 大学古代汉语教材(只列举第1版)2 古代汉语教材文选篇目3 古代汉语教材通论知识点4 古代汉语教材常用词四、新疆中小学少数民族“双语”教师培训文化适应的个案研究论文提纲范文摘要前言一、研究的背景二、研究的目的三、研究的意义四、研究个案的选择第一章文化适应相关理论的研究综述一、国外文化适应研究现状二、国内文化适应研究现状三、核心概念的界定（一）、少数民族双语教师培训（二）、文化适应四、研究对象五、研究思路与研究方法（一）、研究思路（二）、研究方法第二章来乌鲁木齐职业大学参训教师的基本情况一、中小学少数民族“双语”教师培训前的情况（一）、学历层次（二）、所学专业与任教学科（三）、婚姻状况（四）、经济状况（五）、是否自愿参训（六）、南北疆学员比例及居住环境与工作环境的民汉成分配比（七）、培训前的选拔测试情况二、中小学少数民族“双语”培训教师初来培训的情况（一）、入学后的 HSK 测试成绩（二）、学员来乌后的适应情况与其所想象的是否有差距（三）、所教专业与培训专业是否相符第三章乌鲁木齐职业大学中小学少数民族“双语”教师培训期间的文化适应调查一、对教学管理的适应调查（一）、对教育厅“两年制”双语教师培训与学历提升规定的适应调查（二）、对乌鲁木齐职业大学教学常规管理的适应调查（三）、对学员所在地教育局的相关规定的适应调查（四）、本章小结二、对教学适应的调查（一）、培训内容与课程设置对学员学习适应的影响（二）、汉语培训教材对学员学习适应的影响（三）、汉语师资队伍对学员学习适应的影响（四）、汉语教学对学员学习适应的影响（五）、职后培训使学员有较强的自尊心（六）、学员长期形成的不良学习习惯（七）、本章小结三、对社会生活的适应调查（一）、地域因素（二）、家庭因素（三）、人际交往（四）、休闲方式（五）、本章小结第四章影响中小学少数民族“双语”教师培训文化适应成因分析一、个体汉语水平与学科专业水平的不均衡发展二、个体汉语水平差异与语言使用情况三、个体接受汉文化的差异四、学习汉语的焦虑和 HSK 考试、口语自学考试的焦虑五、心理落差六、本章小结第五章：文化适应视域下的中小学少数民族“双语”教师培训应对策略一、建立完善的各层级学校教师档案以及中小学少数民族教师个人档案二、各地州教育局对培训工作的高度重视与切实落实三、培训学校采取不同形式与不同阶段的人性化教育四、教师探索互助学习的汉语教学模式五、学员充分利用学校图书馆及网络信息多元化地学习结语参考文献读硕期间论文目录后记。

汉语言硕士毕业论文提纲模板

汉语言硕士毕业论文提纲模板汉语言硕士毕业论文提纲模板汉语言文字以其独特的结构和意义,记载了中国5000年的历史文化,为中国文学的发展做出了不朽的贡献。

下面是小编为大家整理的汉语言硕士毕业论文提纲模板，供大家参考。

汉语言文学硕士毕业论文提纲模板一摘要 3-5Abstract 5-7第1章绪论 12-361.1 研究对象 12-291.2 研究现状 29-331.3 研究方法 33-351.4 研究重点及简称凡例 35-36第2章《道行》及同经異译本繁词“是”的对比 36-702.1 “是”字判断句的结构形式 36-442.2 “是”字式判断句结构成份 44-532.3 “是”字前的修饰成分 53-612.4 繋祠“是”的来源 61-652.5 后置于宾语的繁词“是”位置前移 65-692.6 小结 69-70第3章《道行》及同经異译本人称代词对比 70-973.1 第一人称代词 70-803.2 第二人称代词 80-903.3 人称代词的複数形式 90-953.4 小结 95-97第4章《道行》及同经異译本词序对比 97-1314.1 疑问代词作宾语的位置 97-1094.2 疑问代词作定语的名词短语的位置 109-1134.3 否定句中代词宾语後置 113-1144.4 介宾短语位置的燮化 114-1224.5 “谓语+主语”句式位置的变化 122-1254.6 介宾短语中的宾语前置 125-1264.7 受事宾语前置於动词 126-1274.8 兼语前置於主语 127-1284.9 称呼语插入句中 128-1304.10 小结 130-131第5章《道行》及同经異译本比较句对比 131-1765.1 平比句对比 131-1465.2 差比句对比 146-1645.3 极比句对比 164-1705.4 比字句的发展 170-1745.5 小结 174-176第6章《道行》及同经異译本句式结构对比 176-2096.1 附加成份的'发展 176-1806.2 複句的发展 180-2066.3 单句扩展成複句 206-2086.4 小结 208-209第7章附录 209-2477.1 《道行》及同经異译本中部分词匯比较 209-2367.2 利用同经異译校勘《道行》 236-2467.3 小结 246-247参考文献 247-254攻读博士期间科研成果 254-255后记 255-257汉语言文学硕士毕业论文提纲模板二摘要 3-4Abstract 4目录 5-6第一章绪论 6-9第一节研究现状 6-8第三节选题意义及研究方法 8-9第二章单音节否定副词概述 9-28第一节原古代汉语中的否定副词的发展演变 11-19第二节原近代汉语中的否定副词的发展演变 19-26第三节现代汉语中的否定副词的发展演变 26-28第三章双音节否定副词概述 28-35第一节“不”类双音节否定副词 28-29第二节“未”类双音节否定副词 29-30第三节“无”类双音节否定副词 30-31第四节“没有”、“毋庸”及其他 31-32第五节双音节否定副词形成动因分析 32-35第四章否定副词的分布及功能变化 35-55第一节古代汉语否定副词的分布及功能变化 36-42第二节近代汉语否定副词的分布及功能变化 42-48第三节现代汉语否定副词的语体分布及功能变化 48-55 第五章结语 55-57参考文献 57-60致谢 60-61个人简介及攻读硕士学位期间论文发表情况 61汉语言文学硕士毕业论文提纲模板三摘要 3-4Abstract 4-5第一章绪论 8-151.1 官方语言多语制国家的研究现状 8-121.2 本文研究对象的说明 121.3 数据资料来源 12-131.4 基本思路和操作方法 13-151.4.1 基本思路 13-141.4.2 操作方法 14-15第二章官方语言多语制国家类型划分 15-212.1 官方语言均为国内主要民族母语 15-162.2 官方语言为本土语言及原宗主国语言 16-182.3 官方语言为原联盟通用语和区域语 18-192.4 三种类型国家的总况 19-21第三章官方语言均为国内主要民族母语的国家 21-303.1 官方语言的法定排序 21-233.2 语言使用的实际情况 23-273.3 两种排序比较以及制约因素分析 27-30第四章官方语言为本土语言及原宗主国语言的国家 30-584.1 原宗主国语言推广政策 31-364.1.1 英、美语言推广政策 31-334.1.2 法兰西语言推广政策 33-344.1.3 葡萄牙语言推广政策 34-354.1.4 西班牙语言推广政策 35-364.2 本土语言法定排序在前的国家 36-494.2.1 官方语言的法定排序 36-374.2.2 语言使用的实际情况 37-474.2.3 两种排序的比较及制约因素 47-494.3 原宗主国语言法定排序在前国家 49-554.3.1 官方语言的法定排序 49-504.3.2 语言使用的实际情况 50-544.3.3 两种排序情况对比及制约因素 54-554.4 官方语言为本土语言及原宗主国语言的国家语言排序总况 55-584.4.1 原宗主国语言在前的原因 55-564.4.2 语言法定排序的总体情况 56-58第五章前苏联的俄语地位问题 58-675.1 前苏联的语言政策 58-595.2 俄语为官方语言的原成员国 59-615.2.1 俄语地位的变化 595.2.2 语言使用情况 59-615.3 非俄语为官方语言的原成员国 61-665.3.1 俄语地位的变化 61-625.3.2 语言使用情况 62-665.4 俄语在独立出去的前苏联成员国的地位问题 66-67 第六章结语 67-696.1 本文研究及结论小结 67-686.2 有待深化研究的课题 68-69参考文献 69-75致谢 75-76攻读硕士学位期间发表的论文 76。

汉语言文学毕业论文范文

汉语言文学毕业论文范文随着全球化的发展,文学在本质上显示着真正的个人自由,文学有了从诗上升到思的机会和条件,为实现文学自身的精神超越提供了可能的契机。

下面是店铺为大家推荐的汉语言文学毕业论文，供大家参考。

汉语言文学毕业论文范文一：汉语言文学教学方式的创新【摘要】本文首先阐述了汉语言文学教学方式创新的重要性，其次分析了目前教学中存在的问题，最后从内容创新、实践强化、德育结合三个方面提出了创新思路。

【关键词】汉语言文学;教学方式;创新;现状;思路汉语作为我国的母语，是人们交流、工作的基础，如今已逐渐走向了世界，被许多外国人民所学习与应用。

汉语言文学在一定程度上是中华文明与传统文化的重要内容与代表，同时是传统优秀文化传承与走向世界的重要载体。

在经济全球化的今天，汉语言文学的教学方式也应与时俱进，开拓创新，不断增强汉语言文学授课的实效性。

一、汉语言文学教学方式创新的重要性经济在发展，时代在进步，社会发展对于人才的需求呈现出了多样化与复合型的趋势，要求其不仅仅掌握丰富的理论知识，完善的知识体系，而更多的是要求其能够与时俱进，具有较强的解决问题的实际操作能力。

汉语言文学课程的教学方式应在传统教学模式的基础上，结合时代特色，进行不断的改革与创新，在培养学生优秀道德品质、系统理论知识的同时，更应培养其思考问题、解决问题的能力。

将先进的多媒体技术，丰富的网络信息资源充分应用到汉语言文学的教学过程中，将教书与育人的教育功能有机结合。

二、汉语言教学方式现状分析1、教学方式单一汉语言作为高等教育的重要一门课程，是提升学生综合素质，学习、掌握其它知识的基础与前提。

实践中，如今高校对于汉语言文学的教学方式呈现出单一、缺乏创新的特点。

汉语言文学的授课主要还是沿袭着传统的教学模式，老师备课与授课的重点都在课本上，对于课本上的字、词、句讲解的比较清楚与详细。

在信息化时代的今天，互联网技术的普及，各种先进的设备如平板电脑、智能手机等的出现，获取知识更加的快捷方便。

汉语言文学专业(本科段)毕业论文提纲-论徐志摩康桥情结的诗化意义

汉语言文学专业（本科段）毕业论文提纲论文题目：论徐志摩康桥情结的诗化意义一、选择此题的原因，研究此题的价值和理论意义。

1、在中国现代文学史上，徐志摩是一个罕见的特例。

想做诗便做得一手好诗，并为新诗创立新格、开辟新路；想写散文便把散文写得绚丽缤纷、独树一帜；想恋爱便爱得昏天黑地、无所顾忌。

他的一生没有惊天动地的伟业，甚至生命都短暂得如同一缕飘向天空的轻烟，没来得及领略中年的成熟便骤然消逝了。

即便如此，他仍如一颗璀灿的星辰长挂在文学的天空，他的那些优美的诗作至今仍拥有广泛的读者。

徐志摩又是一个颇有争议的人物，他一生毀誉参半，历来见仁见智，众说纷纭，莫衷一是。

有很长一段时间，由于政治的原因，他和他的诗在文学史上被人否定被遗忘。

而今天他却又获得了比他同时代的作家更多的认同。

他的许多作品，特别是《再别康桥》，成了千万学子的精神营养。

因此研究徐志摩及康桥情结是很有必要的。

2、因为我喜欢徐志摩。

品读徐志摩的诗，追随他成长的足迹，与其思想对话，心灵每每都受到强烈的震撼。

为他字句清新、意境优美、富于变化的诗文以及鲜明的艺术个性，也为他以洞彻的认知和极度的热情所扮演的中西文化交流的桥梁，更为他执着于理想不懈奋斗的精神。

他惊世骇俗地挑战中国传统社会、放肆率性的追寻人性的自由。

我喜欢他，不只为他的诗歌成就，也不仅仅是他诗坛上的地位，更是敬佩他坚守信仰、追求真爱的精神。

3、康桥对徐志摩有着特殊的意义，康桥情结是解读徐志摩意境优美、神思飘逸的诗文的一把钥匙，也是了解他的人生观和文艺观的一条红线。

如一禅诗所说：“寻常一样窗前月，才有梅花便不同。

”康桥，因为有了徐志摩，而成就了它的灵性，径自走入中国文学灿烂的一页；而徐志摩，因为有了康桥，找到了他精神的皈依与寄托。

康桥时期是徐志摩一生的转折点。

诗人曾经在《猛虎集•序文》中自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。

正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中诗人的天命。

汉语言论文提纲

汉语言论文提纲汉语言论文提纲范文在写毕业论文之前，我们最好提前列好论文提纲，汉语言论文提纲如何写，以下的汉语言论文提纲范文，具体请往下阅读：汉语言论文提纲范文【1】摘要：本文对新疆高校对外汉语教学法的历史和现状进行研究。

历史的研究，通过访谈调查和史料整理分初创、探索、深化发展三个阶段进行深入描写。

现状研究，通过访谈调查、课堂观察和调查问卷三种手段进行。

笔者结合自制的《关于新疆高校对外汉语教学发展历程及教学法应用历程的访谈》提纲，在新疆大学、新疆师范大学、新疆财经大学和新疆农业大学四所高校对6名教学负责人进行了访谈，收集了大量关于新疆高校对外汉语教学发展史和教学法应用情况的珍贵资料。

运用针对中级阶段精读课的《相关教学法在对外汉语课堂上的应用观察表》和《学生反馈意见调查问卷》，笔者对抽样的5个班级的对外汉语教师和学生进行为期2个月的观察、访问。

笔者通过研究分析，得出以下结论：新疆高校对外汉语教学法在运用中存在着三个明显不足，一是偏传统，改革创新少;二是偏封闭，交流沟通少;三是偏经验，设计安排少。

结合这一结果，笔者从新疆高校对外汉语教学的实际特点出发，对教学法提出了个人改进的建议。

关键词：新疆高校对外汉语教学法历史现状建议摘要3-4Abstract4-7绪论7-10一、选题背景及研究对象界定7-8二、研究目的和意义8-9三、研究方法、思路及主要内容9-10(一) 研究方法9(二) 研究思路9(三) 主要内容9-10第一章关于第二语言教学法的认识10-22第一节教学法的定义和地位10-11一、定义10二、地位10-11第二节第二语言教学法的流派11-18一、传统派12-14二、改革派14-17三、其他教学法17-18第三节国内外二语教学法研究综述18-22一、国外二语教学法研究18-19二、国内二语教学法研究19-22第二章关于新疆高校对外汉语教学法的研究设计22-25第一节研究方法22-23一、访谈22二、课堂观察22-23三、调查问卷23第二节研究过程23-25一、前期准备阶段23-24二、中期撰写阶段24三、后期撰写及修改阶段24-25第三章关于新疆高校对外汉语教学法的研究结果分析25-54 第一节访谈结果分析25-30一、关于新疆高校对外汉语教学发展历程的访谈25-28二、关于新疆高校对外汉语教学法应用历程的访谈28-30 第二节课堂观察结果分析30-33一、对教师所用教学法的课堂观察30-32二、对学生互动情况的课堂观察32-33第三节调查问卷结果分析33-49一、被试的基本情况分析33-34二、基本题目分析34-38三、独立样本 T 检定与分析38-49第四节小结49-54一、新疆高校对外汉语教师应用教学法的特点49-52二、学生对教学法的反馈情况52-54第四章针对新疆高校对外汉语教学法的改进建议54-64 第一节教师对教学法的改进54-59一、理论研究要更扎实54-57二、实际应用要更灵活57-58三、交流创新要多进行58-59第二节教研小组对教学法的改进59-60第三节教学管理者对于教学法的改进60-64一、加强校际校内的专业交流与合作61-62二、加强教学设备的更新与利用62-63三、加强教学分班中对学生学习目的的考察63-64第五章结论64-66第一节结论64-65一、教师偏向应用固定的、较为传统的教学法64二、教师对于教学法的`学习研究少、交流学习少64三、学校层面应对对外汉语教学给予更多关注64-65四、学生的反馈很重要65第二节研究中的不足65-66注释66参考文献66-69附录69-78在读期间发表论文清单78-79致谢79汉语言文学论文提纲模板【2】中文摘要 3-5Abstract 5-6绪论 9-17一、从诗歌到戏曲------李杨题材的文学价值 9-11二、从情到理------明清文人选择这一题材的原因 11三、从《彩毫记》到《天宝曲史》------李杨题材传奇选题范围11-15四、从个体到整体------李杨题材传奇研究方法与现状 15-17第一章李杨题材传奇的历史探源 17-22第一节李杨题材的史实记录 17-19第二节李杨题材的戏曲演变 19-22第二章明清李杨题材传奇的思想主题 22-36第一节明后期个人化的情感抒发 23-30一、《彩毫记》：传达追仙求道的隐逸思想 24-27二、《惊鸿记》：流露忍辱尊君的传统理念 27-28三、《磨尘鉴》：宣扬忠孝节义的道德规范 28-30第二节清前期社会化的理性分析 30-33一、《天宝曲史》：强调史鉴的批判主题 30-32二、《长生殿》：突出悔情的反思主题 32-33第三节明末清初李杨题材传奇主题不同的原因 33-36一、历史成为个性表达的载体 34-35二、政治是主题走向的指向标 35-36第三章明清李杨题材传奇的典型人物 36-48第一节具有复杂性的李隆基形象 37-41一、李隆基身份上的二重性 38-39二、李隆基性格上的矛盾性 39-41第二节具有易变性的杨玉环形象 41-45一、杨玉环形象包含多种文化冲突 41-43二、杨玉环形象担当不同脚色的善变 43-45第三节具有代言性的其他人物 45-48一、李白形象是文人性的典型 45-46二、梅妃形象是文人性的延展 46-48第四章明清李杨题材传奇的审美特征 48-58 第一节文本创作中雅丽的审美特色 49-52一、诗情画意的独白式语言 49-51二、形神兼备的舞台表演 51-52第二节园林剧演中精致的审美要求 52-58一、规范化的演出形式 53-54二、虚幻式的表演场面 54-58结语 58-59参考文献 59-63读研期间发表的学术论文 63-64致谢 64-65艺术设计硕士论文提纲范文【3】摘要 3-4Abstract 4绪言 7-12(一) 研究现状 7-8(二) 研究的意义和目的 8-10(三) 研究内容 10-12一、回溯法 12-21(一) 回溯法概念 12(二) 案例分析 12-14(三) 回溯法交待前史的基本特征 14-181、不完全交待 14-162、不连续交待 16-18(四) 回溯法交待前史的意义 18-21二、插入法 21-28(一) 插入法概念 21(二) 案例分析 21-24(三) 插入法交待前史的基本特征 24-261、情节的非连续性 24-252、舞台时空交替性 25-26(四) 插入法交待前史的意义 26-28三、戏中戏法 28-35(一) 戏中戏法概念 28(二) 案例分析 28-31(三) 戏中戏法交待前史的基本特征 31-331、整体性插入 31-322、借喻式表达 32-33(四) 戏中戏法交待前史的意义 33-35 四、后设法 35-43(一) 后设法概念 35-36(二) 案例分析 36-37(三) 后设法交待前史的基本特征 37-411、同时性 37-392、后台前置 39-41(四) 后设法交待前史的意义 41-43五、互文法 43-51(一) 互文法概念 43(二) 案例分析 43-45(三) 互文法交待前史的基本特征 45-491、重复性 45-472、矛盾性 47-49(四) 互文法交待前史的意义 49-51结语 51-52参考文献 52-55攻读学位期间公开发表的论文 55-56致谢 56-57。

汉语言文学师范类毕业论文提纲格式参考

汉语言文学师范类毕业论文提纲格式参考第一篇：汉语言文学师范类毕业论文提纲格式参考毕业论文提纲设计作者：指导老师：专业：[题目]《我国零售业供应链管理》（等待最后确定）［摘要］对我国零售业的供应链管理现状进行分析，指出存在观念落后、与供应商关系对立、物流系统效率低下、支撑技术应用不足等缺陷，面对加入WTO以后零售业的开放和国际零售业巨头的竞争，我国零售业企业应该通过转变观念、与供应商建立战略联盟、业务流程重组、优化物流系统、加强库存管理、实行信息化管理来加强供应链管理，形成核心竞争力，从而使得整条价值链增值。

［关键词］零售业、供应链管理、业务流程重组、第三方物流、核心竞争力、需求链［内容］一、国际零售业企业和我国零售业企业现状分析1.1国内零售业企业现状分析根据中国物品编码中心对我国的制造企业和零售企业供应链管理现状进行调查可得，我零售企业的供应链管理存在问题主要包括：A：供应链管理观念落后。

B：与供应商的伙伴关系尚未建立。

C：物流系统效率低下。

D：支撑技术应用不足。

1.2国外零售商与国内零售商的对比分析我国零售业在成功入世后面临的挑战，可以从中外零售商的对比来分析。

从以下六个方面来分析：A：规模’资本实力。

B：经营业态、业态特征。

C：科技含量、网络化智能化程度。

D:适应能力。

E：营销方式的创新。

F：快速动态的决策。

二、我国零售业企业的供应链管理现状根据中国物品编码中心对中国的制造企业和零售企业供应链管理现状进行调查。

2.1供应链管理观念落后2.2与供应商的伙伴关系尚未建立2.3物流系统效率低下2.4支撑技术应用不足三、我国零售业企业加强供应链管理的对策（详写）3.1转变观念分析转变观念的好处（从传统的管理模式向供应链管理的转变，完成供应链系统的设计)3.2与供应商建立战略联盟（分三个小节详写）3.2.1 供应链网络设计决策及其重要性和复杂性。

3.2.2 供应链网络设计的影响因素。

3.2.3 供应链网络的形态。

汉语言文学专业毕业论文提纲

汉语言文学专业毕业论文提纲《追凶者也》复调叙事提纲一、论文的基本观点巴赫金在他的复调叙事理论中指出:小说的复调是“有着众多各自独立而不相融合的声音和意识,由具有充分价值的不同声音组成，也就是说,复调叙事的本质在于作品中多种声音的并存甚至对立,这些声音表现了同一语境中多种观念的叠加和冲突,透视出人物内心的焦虑、困惑与分裂,有助于更丰富、更真实地表现人物的性格心理和作家的艺术思考。

基于多种声音的独立存在,复调小说结构的特点是开放性包容性的 ,而非确定的单调的板滞的,其诸多叙述视角都有一定的价值取向和意义,但并没有一种权威性的评判声音。

这种开放性的结构不仅向读者提供了一种崭新的阅读方式,而且也提供了广阔的思考空间 ,让读者自己透过这种多层的声音交响去作出判断和阐释,从而激活了读者审美接受的积极性。

《追凶者也》最为经典和最为艺术感染力之处几乎全部来自复调叙事,曹保平也凭借着这种鲜明的对形式主义的探寻而跻身于中国当代电影思维创新的前沿.影片即以此为切入点,从叙事复调、时空复调、情感复调等多方面分析推理,对“猫哥之死”这一事件的不同描述中形成复调叙事。

叙事者在安排刘警察在指定的时间里调查猫哥之死这一事件时，选择了推理的几种可能，这同一事件的不同的可能形成了复调叙事，这不仅丰富了电影叙事的表现技巧，也传达出了导演对电影和现代生活的观点和看法。

曹保平一直以来在电影艺术上体现了对于底层的体察和叙事的偏好，将故事的背景设置在信息通讯不发达的西南地区：一个荒蛮的、混乱的、失控的、秩序之外的边缘场域，这是典型的蠕动的底层社会生活场景。

影像空间中充斥着黄土飞扬的无人地带，狭窄压抑的村间小道，灯红酒绿的夜总会包房，河边停靠的废弃轮渡，在这样的空间环境中更容易生发出复杂的故事，也更容易揭露出深刻的人性。

在电影《追凶者也》中，导演则更多地将现代性的思辨与人性的悖论带入到影像叙事层面。

随着社会现代化程度的不断提高，城市化进程的不断推进，底层社会逐渐出现了一个新的群体，即未受过良好教育，没有学历也缺乏专业技能的失业群体，他们在经济利益至上的价值取向中逐渐丧失自我，而陷入存在感的危机之中，这也成为现代社会日益凸显的矛盾之一。

汉语言文字毕业论文范文精选3篇(全文)

汉语言文字毕业论文范文精选3篇汉语言文学毕业论文一、语文教学论方向1、叶圣陶语文教育思想研究（可选子题）2、张志公语文教育思想研究（可选子题）3、国正语文教育思想研究（可选子题）4、语文课堂语言艺术初探5、语文课堂调控艺术初探6、语文课堂提问艺术初探7、语文教育与思维能力培养（可选子题）8、论语文学习环境的营造9、学校文化资源与语文教育10、创新意识与语文教育11、论语文学习的情感态度与价值观12、语文诵读教学的艺术13、论语文自主学习14、语文批判与语文教育的进展15、语文素养教育的内涵及其策略16、论语文课程资源的开发与利用17、论语文学习的“过程与方法”观18、多媒体手段与语文教育19、语文特级教师的研究（可选子题）20、对我国“文选”型语文教材的思考21、语文教科书内容及其价值取向分析22、对语文教育中倡导“人文精神”的思考23、学生亚文化与语文教育24、试论语文探究性学习25、语文教育合作学习初探26、对语文教学中文学教育的思考27、语文新课程与语文教师的进展28、进展性评价理念与语文教育29、语文口语交际教学初探30、多样文化与语文教育的关系31、试论阅读多元解读与阅读教学32、说课与说课的艺术33、文言文教学的困惑及其对策34、中学作文教学的困惑及其对策35、新时期的语文教师进展观36、语文新课程改革研究37、传统文化与语文教育二、文艺学方向1．论历史传统与现实生活对文艺创作的双重作用2、论创XX的艺术观赏对其创作活动的意义3、对艺术观赏者的再制造问题的探讨4、论新写实小说之“新”5、批判现实主义文学的现实主义精神及其艺术表现6、浪漫主义的理想性与艺术性问题7、自然主义文学的真实性：意义及其局限8、自然主义与现实主义关系一议?D?D以左拉的小说创作为例9、“一千个读者有一千个哈姆雷特”与接受美学中的相关理论10、中学语文教学与美育问题11、语言教学与审美教育12、日常生活与审美13、论情感在生活真实与艺术真实转换关系中的作用14、论抒情文学中的意象及其意义15、艺术散文中的意象和意境问题16、文学生产特征论17、文学生产与文学消费关系论18、论文学风格与创作个性19、从文艺观赏中的避难就易现象看文艺的娱乐作用20、文艺的审美意义与娱乐作用关系谈21、港台流行歌曲与内地流行歌曲异同论22、港台流行歌曲与内地流行歌曲各自的特点及其趋近现象23、试论90年代以来的ZG大陆流行歌曲的艺术风格24、“戏说”的历史剧与历史剧的虚构性问题25、历史剧的“戏”说与“非戏”说26、在生活真实与艺术真实双重轨道上行走的科幻小说27、科幻小说审美特征论28、“韩风”何以西来？?D?D从传统文化与现实文化的双重维度看ZG观众对韩国电视剧的接受29、作为文艺创作的基础的“生活”究竟在何处？?D?D兼论“创作要上去，作家要下去”之说的意义及其限度30、艺术积存与生活积存关系谈31、有意积存与无意积存及其意义?D?D艺术积存两面观32、文学阅读中的接受与制造33、文学创作中的主体间性问题34、文学阅读中的主体间性问题35、艺术真实与艺术倾向关系论36、论文艺创作在社会主义市场经济条件下价值取向的多重性37、论社会主义市场经济条件下文艺创作价值取向的实现及其条件38、现实性的矛盾与历史性的悖论?D?D对当代文学生产活动的文学性与市场性对立统一关系的探讨39、XX络文学审美特征论40、在文学与非文学的接壤处呈现?D?DXX络文学作品生成论41、文学的泛化与泛化的文学?D?DXX络艺术面面观42、XX络的虚拟性与真实性问题?D?D对XX络文化的一种探讨43、从《英雄》到《十面埋伏》?D?D对张艺谋电影创作风格的一种探讨44、从小说到电影：琼瑶凭什么吸引接受者？45、电视娱乐节目的文学意味问题46、对一种非文学对象的文学探讨?D?D以《实话实说》一类的电视节目为例47、中学的文学教育与小学的文学教育异同论48、当代视野中的“雅文学”与“俗文学”及其关系三、古代汉语方向（一）文字理论与中小学识字正字教学1、中学生错别字成因及对策。

汉语言文学专业论文提纲范文_论文格式_

汉语言文学专业论文提纲范文
论文应符合专业培养目标和教学要求，以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，详细内容请看下文小编提供的汉语言文学专业论文提纲范文。

1)论鲁迅的《呐喊》和《彷徨》
2)论“五四”时期的问题小说
3)论郭沫若的历史剧(或《屈原》)
4)论早期的象征派诗歌
5)论周作人早期的
6)论丁西林的话剧
7)茅盾小说的独特贡献
8)老舍的小说与“京味”
9)论巴金的《寒夜》
10)论沈从文的〈边城〉
11)论“京派小说
12)论张恨水的社会言情小说(或啼笑因缘〈金粉世家〉
13)论曹禺对中国现代戏剧的贡献
14)论李健吾的剧作
15)论胡风的文艺思想
16)论路翎的《财主的儿女们》
17)论徐讦的小说
18)论穆旦的诗
19)论陈白尘的剧作
20)中国当代部分文学
21)论贺敬之的诗歌创作
22)论秦牧的散文
23)论刘心武的小说创作
24)论张洁的小说
25)论谌容的小说
26)论王蒙的反思小说
27)论张贤亮的小说
28)论王安忆的小说
29)论“寻根文学”
30)论佘华的小说创作
31)论“新写实”小说‘
32)论余秋雨的“文化散文”。

汉语言毕业论文提纲

汉语言毕业论文提纲汉语言毕业论文提纲
引言：
- 简要介绍汉语言的历史和地位
- 引出研究汉语言的重要性和意义
第一部分：汉语言的语言特点
- 探讨汉语言的音韵系统，包括声母、韵母和声调
- 分析汉语的词汇特点，如词义丰富、词汇构词方式等- 讨论汉语的语法特点，如主谓宾结构、语序等
第二部分：汉语言的历史演变
- 追溯汉语言的起源和发展
- 探讨汉字的演变过程和汉字的结构特点
- 分析汉语言在不同历史时期的变化和影响
第三部分：汉语言的地域差异
- 分析汉语言在不同地区的方言和口音差异
- 探讨汉语言在不同地域的词汇和语法差异
- 讨论现代汉语的标准化和普通话的推广
第四部分：汉语言的文化内涵
- 探讨汉语言与中国传统文化的关系
- 分析汉语言中的成语、谚语和俗语对文化的体现
- 讨论汉语言在文学、诗词和戏曲中的表现形式
第五部分：汉语言的教学方法和策略
- 探讨汉语作为外语的教学方法和策略
- 分析汉语教材的设计和教学资源的利用
- 讨论汉语教学中的挑战和解决方案
结论：
- 总结汉语言的研究内容和重要性
- 强调汉语言在全球的影响力和发展前景
附录：
- 提供相关数据和统计资料
- 列出参考文献和引用来源
以上提纲仅供参考，具体的论文内容可以根据个人兴趣和研究方向进行调整和扩展。

在撰写论文时，可以参考相关的文献和研究成果，以支持论点和观点。

同时，可以使用实例和案例来说明和论证论文的观点。

最后，注意论文的结构和逻辑性，确保论文的章节和段落之间有明确的连接和过渡。

2020年中文系论文提纲写法及范例

中文系论文提纲写法及范例导读：想要写好论文，首先要把提纲给写好，这样子写论文才会清晰，不会乱作一团。

下面的中文系论文提纲写法及范例分享给大家，欢迎阅读！篇一：中文系论文提纲写法编写提纲的步骤：(一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要论文提要是内容提纲的雏型。

一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。

我们写论文也需要先写出论文提要。

在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插x去，就形成了论文内容的提要。

(二)原稿纸页数的分配写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。

如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。

本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。

有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。

毕业论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。

(三)编写提纲论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。

简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。

这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。

没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。

以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，简单提纲可以写成下面这样：一、序论二、本论(一)培育建筑劳动力市场的前提条件(二)目前建筑劳动力市场的基本现状(三)培育和完善建筑劳动力市场的对策三、结论详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。

如果在写作之前准备了详细提纲，那么，执笔时就能更顺利。

篇二：中文系论文提纲写法及范例中文系毕业论文提纲范例目录 (01)摘要 (02)ABSTRACT (03)前言 (04)一、源远流长的散文魅力——意境 (05)(一)意境的 (05)(二)散文取胜于意境 (05)二、张爱玲散文的意境美 (06)(一)启示现实人生的苍凉美 (06)1.苍凉感的产生 (06)2.苍凉美的表现 (07)(二)传达寻常人生图景的世俗美 (07)1.世俗的原因 (07)2.世俗的张爱玲 (08)3.世俗美的体现 (08)(三)展现旧上海十里洋场、巷里弄堂的风情美 (09)1.张爱玲——上海升起的明珠 (09)2.风情美的展现 (09)(四)追求典雅精致、丰富韵致的语言美 (10)1.脱俗的语言表达方式 (10)2.拟声词的独特运用 (10)3.修辞手法的灵活运用 (11)4.善于引经据典 (11)三、张爱玲散文的审美意义 (12)(一)独特的审美追求 (12)(二)深刻的审美意义 (12)结语 (14)注释 (15)参考文献 (16)后记 (17)篇三：中文系论文提纲写法及范例中文摘要3-4英文摘要4-8引言8-23一、文言梦幻小说的界定8-11二、文言梦幻小说的历史流变11-14三、文言梦幻小说的研究历史与现状14-21四、文言梦幻小说研究的意义与方法21-23第一章明清文言梦幻小说的历史发展阶段23-45第一节剪灯系列:承前启后的复苏期(明建国起至嘉靖初年)23-26第二节《聊斋志异》:走向高峰的转型期(明嘉靖初年-清康熙年间)26-38第三节聊斋拟作:推波助澜的沿承期(雍正年间起至乾嘉盛世)38-41第四节《聊斋》余絮:新旧交替的终结期(道光年间至光绪末年)41-45第二章明清文言梦幻小说的常见情节范型研究(上)45-61第一节梦幻人生范型45-52第二节因爱离魂范型52-57第三节婚姻艳遇范型57-61第三章明清文言梦幻小说的常见情节范型研究(下)61-85第一节政治话语范型61-70第二节果报轮回范型70-78第三节游冥游仙范型78-85第四章明清文言梦幻小说亚常见情节范型研究(存目)85-86 第五章明清文言梦幻小说叙事模式研究86-102第一节叙事视角86-91第二节叙事时间91-97第三节叙事结构97-102第六章明清文言梦幻小说的审美追求102-110第一节虚实相生的浪漫幻设102-104第二节姿彩各异的语言艺术104-107第三节诗情画意的韵味107-110第七章明清文言梦幻小说梦幻与白话梦幻小说比较研究(存目)110-111第八章明清文言梦幻小说文化研究(存目)111-112第九章明清文言梦幻小说的影响及地位112-114附录114-121结语121-123参考文献123-127后记127-128。