《从无到有,中国的第一》课题教学设计

《从无到有，中国的第一》课题教学设计1．课题分析

《从无到有，见证奇迹》是山东教育出版社《品德与社会》五年级上册第三单元《腾飞的祖国》第二分题《日益富强的祖国》的教学内容，位于教材66-69页。

本课题所在的单元主题是《腾飞的祖国》，设计了《站起来的中国人》、《日益富强的祖国》、《告别贫困奔小康》、《打开国门，走向世界》四个分题，让学生感受祖国的发展与富强。

本课题属于本单元第二个分题，在第一分题学习的基础上，从身边熟悉的事件切入，感受到祖国的发展与变化。本分题共设计三个色块课题：《餐桌上的变化》、《袁隆平与杂交水稻》、《从无到有，中国的第一》。

本课题《从无到有，见证奇迹》是第二个分题中的第三个色块课题的内容。本课题旨在通过教学，让学生在“从无到有”的创业史中认识到中国人独立自主，发奋图强的民族精神，激发学生的使命感和责任感。

2．学情分析

从学生的心理特点和认知程度上分析，我们的学生都是出生在21世纪的孩子，他们对新中国的成立所经历的艰难曲折，以及新中国成立后中国人用自己的勤劳勇敢和聪明才智，开始创造新生活的那段岁月是一片空白，没有一点感性的认识。没有认识就很难感受到今天生活的美好。因此，我将教学重点放在让学生充分感知新中国成立后，中国人民在党的领导下用自己的勤劳和智慧取得的令人瞩目的巨大成就上。从学生最近认知区域入手来走进学生内心世界，从而让学生切实感受到新中国成立后，国家发生的翻天覆地的变化，激发强烈的民族自豪感！

3．教学目标

情感、态度、价值观：了解新中国成立后各行各业取得的巨大成就，认识到祖国建设的飞速发展，激发学生的民族自豪感和自信心。

能力与方法：培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，通过探究、调查，培养合作学习的良好习惯。

知识：了解中国人民在建设新中国中创造了哪些奇迹，认识在各行各业做卓越出贡献的代表人物

4．图文说明

66页的图片是一位老人的日记，旨在引起学生对带“洋”字的各种名称的关注。67页的几幅图片反应一些日用工业品从无到有的情况。68-69页六幅图展示的是中国在国防、航天、交通、科学农业等方面的第一。增强学生的民族自豪感和责任感。69页下方的统计图反映了新中国成立以来经济的突飞猛进。

5、教学要点

教学重点:

让学生充分感知新中国成立后，中国人民在党的领导下用自己的勤劳和智慧建设着祖国，取得了令人瞩目的巨大成就，创造了许多的“第一”。从学生最近认知区域入手来走进学生内心世界，从而让学生切实感受到新中国成立后，国家发生的翻天覆地的变化，激发学生强烈的民族自豪感！

教学难点:

重温共和国历经的风雨波澜和取得的辉煌成就，激发学生对祖国的热爱之情，并为祖国的日益富强而自豪；指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

6．教学准备

教师准备：搜集与教材相关的图片、视频、实物、文字等资料，

学生准备：根据兴趣分成若干小组，分别搜集我国在国防、航天、科学研究、交通、农业等各方面有关“第一”的数据、图片等资料。

7．教学过程主要教学环节

本课题分六个教学环节。

第一个环节：激情导入。本环节安排两个节点：

第一个节点：了解父辈小时候的经济状况。安排一个活动：

课前老师让同学们调查一下自己的父母小时候我国经济发展的状况。交流一下。

第二个节点：出示一组中国的工业从落后到繁荣的图片，让学生初步感受中国工业的发展变化。是什么原因使中国“从无到有，再到世界第一”，发生这么大的变化呢？

【设计意图：通过导入，引导学生初步体会中国从贫穷落后到一步步走向繁荣富强的发展变化，激发学习兴趣。】

第二个环节：洋名字的来历。这个环节可设计三个节点：

第一个节点：以前我们的祖国是一穷二白的。正像一位老人日记中描述的那样。读教材中一位老人的日记，找找带“洋”字的物品现在叫什么？

第二个节点：找找以前的洋物品。本环节可安排一个活动：

教师提问题，你还知道哪些带“洋”字的物品？（学生交流找到的物品名。）并将部分东西上台展示。

第三个节点：讨论，为什么这些被中国老百姓普遍使用的物品名字都带“洋”字？这些现在看来很普通的工业品为什么那个时候却不能制造呢？

教师小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋’字。

【设计意图：通过交流带“洋”字的物品，让学生了解到旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口】

第三个环节：找找身边的中国制造。本环节设计三个节点。

第一个节点：找一找家中的中国制造。本环节安排三个活动。

活动一：小调查。看看家中的物品分别是哪里生产的？完成调查表

活动二：分组到商场做调查，看看琳琅满目的商品分别是哪里产的，算一算国产商品的

比例。

活动三：举办中国制造产品图展。各小组将自己调查拍到的商品照片分类展示。

【设计意图：通过交流，让学生了解到如今我们生活中的产品能够自己制造，不用依赖进口，从而增强民族自豪感。】

第二个节点：讨论“洋”字头是怎样被甩掉的。学生结合本地实际，生活实际等，从身边的变化看我国的发展。思考：假如现在还完全依赖外国进口后果会怎样？

第三个节点：教师小结：由于我国生产技术有限，同样的东西人们可能购买外国产品。事实上我们国家一些工业产品已经达到世界先进水平。

【设计意图：通过教师总结，让学生承认差距，树立赶超世界先进水平的雄心壮志。鼓励学生用发展的眼光看问题，相信我国的生产水平一定会领先世界，增强民族责任感。】第四个环节：见证中国的奇迹。本环节可设计三个节点：

第一个节点：阅读67-69叶的内容，小组交流书中展示了哪些中国第一？其中让你最感到自豪的是什么？

小结：新中国成立后，我们依靠自己的力量创造出许多“第一”，实现了从无到有的变化，展示了祖国发展日新月异的面貌。

第二个节点：“中国的第一”。安排两个活动：

活动一：根据兴趣分组，搜集我国在国防、航天交通、农业方面的第一，完成调查表。

活动二：小组编辑“中国的第一”小报，班内展出，组织参观，并让同学留下观后感。

【设计意图：通过搜集资料，让学生感受到中国实现零突破时的喜悦与振奋和中国自己制造的工业产品“从无到有，到世界第一”的自豪感。】

第三个节点：组织学生讨论：从许许多多的第一中，你感悟到了什么？

第五个环节：升化情感。

本环节安排两个节点：

第一个节点：讨论：同学们，我国的经济发展已进入世界前列，我国正向着世界发达国家迈步，无数个第一让我们见证了中国人民创造的奇迹。可是我们离发达国家还有一些距离，要使我国成为世界第一强国，这个光荣的使命将来需要我们完成。现在我们能做些什么呢？

第二个节点：朗诵《中国少年说》经典一段：

少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

【设计意图：本环节旨在让学生看到我国与发达国家的差距，激发学生的责任感与使命感。】

第六个环节:课外拓展：组织学生通过报纸、杂志、网络等搜集我国建设、发展方面的数据，课堂展示，引导学生从数字看发展。

【设计意图：通过搜集资料，让学生用发展的眼光看问题，感受我国经济的突飞猛进。】