幼儿园大班拼音教案学习声母与aieiui组成的音节
《拼音复韵母aieiui》教案
《拼音复韵母ai ei ui 》教案活动名称：复韵母ai e i ui教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与a i ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai e i ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母a i ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？（二）提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
（三）教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、教学ai的发音，认清字形。
a i 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母a i 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成 ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
aieiui教学设计
4、学生交流，记忆字形，教师范写并让学生书空。
5、进行四声练习和说话练习。
6、出示教材中的音节，在小组中练习拼读，比一比，哪组读 得又准又快。
五、巩固练习
游戏：“我全拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合 声母和韵母，然后大声拼读，全班跟读。
6出示ei的四声，小组练读，指名读，小老师带读，全班读。
7、出示教材中的音节，学生拼读音节，并说说含有这些音节 的词语。
四、学习复韵母ui
1、出示卡片u和卡片i）单韵母u和单韵母i组成了复韵母ui, 自己试试怎么读准它的音。（学生自由读一一指名读一一小老师领 读一一全班）
2、 教师正音，指导发音方法，学生再次练读。（开火车一一小 组一一全班）
―、复习引入
1、今天是某某的生日，他的六个老朋友都带着礼物来向他祝 贺生日快乐。大豕快看，他们是a、o、e、i、u>u,（出示卡片）大 家一起读一读。
2、记得那首儿歌吗？我们一起边拍手边读儿歌：
3、这些老朋友带来了什么礼物呢？（出示带调韵母）哦!原来是戴 上了帽子，我们 起来读 读。（个人读，开火车读，全班读）
2、先看黑板，出示单韵母a的卡片，学生认读。
3、离卡片远一点出示i的卡片，学生认读。
4、韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗？
教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵 母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把i的卡片紧挨在a的 右边，就组成了复韵母ai。
5、教师范读，教给发音方法。
三、学习复韵母ei
1、游戏:你和同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好不好？
2、教师导人：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发出了ai
汉语拼音 ai ei ui教案
汉语拼音ai ei ui教案作为一无名无私奉献的训练工，有必要进行细致的教案预备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？作者为小伙伴们带来了汉语拼音ai ei ui教案（优秀7篇），盼望可以抛砖引玉，关心到伴侣们。
课时篇一一、练习拼读，指导书写1、学习ai的拼读：（1）复习方法：声母都喜爱和韵母交伴侣，谁还记得它们交伴侣的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）（2）板书（出示）：dai tai nai lai，看看韵母宝宝ai喜爱和哪些声母交伴侣？①自由练读。
谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？②指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
2、ei ui的拼读教学同上。
3、学习音节的书写：（1）观看书本：认真看看这次咱们要书写的是什么？（音节）写音节的时候要留意什么？（2）同学沟通，老师范写。
（重点提示：①音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、均匀；②按挨次写完一个音节的全部字母后再标调号；③不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
）（3）同学练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示同学书写的姿态和执笔的方法。
二、看图说话，学习生字1、观看情景图（出示）：看图说说图上都有谁？他们在干什么？2、板书（出示）：带拼音的句子“你栽树，他培土，我去提水”。
3、自由练读。
想想：“你”是图中的哪个孩子？“他”指谁？“我”是哪个孩子？4、出示生字（出示）：你、他、水。
这个生字你熟悉吗？说一说在哪里见过这个字？设计意图：在识字时激活同学的生活体验，让学拼音和识字与生活有机地结合，相互促进，相得益彰。
关注了人文素养，培育了学习方法。
5、认读生字。
6、老师范读句子，提示读出逗号的停顿。
7、同学练读，指名读，开火车读，全班齐读。
教学过程：篇二第一课时一、复习导入，创设情境1、嬉戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做嬉戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。
幼儿园大班拼音教案(最新6篇)
幼儿园大班拼音教案（最新6篇）幼儿园大班拼音教案篇一学习目标：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道aieiui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：3课时第一课时课时目标：1、学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
学习过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？（二）提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
（三）学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、学习ai的发音，认清字形。
ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。
aieiui教案
《aieiui》教案及反思一、教学目标：1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．知道ai、ei、ui的标调位置。
4．能够看图说话，根据音节拼读句子。
5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：学会复韵母ai、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
三、教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
四、课时安排：2课时第一课时教学目标：学会 3 个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，能读准音，认清形，并能正确书写。
教学重点：学会 3 个复韵母 ai ei ui 及四声教学难点：读准 ai ei ui 及四声。
一、导课：同学们，今天我们继续到汉语王国里去认识几个新朋友。
美丽的王国到啦，看，遇到了几位老朋友，看说出他们的名字来吧。
（a、o、e、i、u、ü）这六个老朋友有一个共同的名字还知道是什么吗？（单韵母）唉，小i怎么生气啦，脸都气红啦。
让老师听听为什么，哦，小i说啦，整天都是自己玩好孤单啊，要是有个好朋友该多好啊。
看谁来和小i交朋友啦？像这样两个单韵母站在一起就成为一个复韵母，板书：复韵母，今天我们就认识三个复韵母。
二、出示图片，你看到了什么？（姐姐和弟弟挨在一起比高矮。
）ai发音方法：先发a的音，再滑向i，a的音大，i的音小，中间气不断。
老师范读、学生跟读、指明读。
出示图片：bái cài bái tù白菜、白兔师引导：说到白兔，我想起来一首儿歌《小白兔》，我们一起读读吧，出示：小白兔，白又白，两只了都竖起来，爱吃萝卜和白菜，蹦蹦跳跳真可爱。
在这首儿歌里藏了很多ai的音，快读一读吧。
学习学累啦，我们一起来唱首儿歌吧，可以跟唱、可以做动作。
播放《拔萝卜》。
学前大班汉语拼音aieiui全册教案
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的eiui四个音节的正确发音。
2. 培养学生能够准确地拼读和书写这四个音节。
3. 通过学习，使学生能够运用这四个音节进行简单的口语交流。
二、教学内容：1. eiui四个音节的发音方法。
2. eiui四个音节的拼读和书写。
3. 练习运用eiui四个音节进行口语交流。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握eiui四个音节的发音、拼读和书写。
2. 难点：准确地发音和运用这四个音节进行口语交流。
四、教学准备：1. 教师准备发音示范录音、拼读和书写的卡片。
2. 学生准备课本、练习本和学习用品。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生复习已学的汉语拼音知识，包括声母、韵母和音节。
通过游戏、唱歌等方式激发学生的学习兴趣。
2. 发音教学（10分钟）教师播放发音示范录音，引导学生跟读eiui四个音节。
教师讲解发音方法，纠正学生的发音错误。
学生相互练习发音，教师巡回指导。
3. 拼读和书写教学（10分钟）教师出示拼读和书写的卡片，引导学生正确拼读和书写eiui四个音节。
教师讲解拼读和书写规则，学生跟随教师一起拼读和书写。
教师检查学生的拼读和书写效果，及时纠正错误。
4. 口语交流练习（5分钟）教师组织学生进行口语交流练习，要求学生运用eiui四个音节进行对话。
教师鼓励学生大胆开口，积极互动。
学生相互评价，教师给予鼓励和指导。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调发音、拼读和书写的重要性。
布置作业：让学生课后练习发音、拼读和书写，并进行口语交流。
6. 课后反思（教师）教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过发音示范录音和卡片，让学生直观地感受eiui四个音节的发音特点。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，组织学生进行小组练习，促进学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达能力。
大班拼音《复韵母ai ei ui》教案
大班拼音《复韵母ai ei ui》教案一、教学目标•了解复韵母ai、ei、ui的发音及拼写；•熟练掌握复韵母ai、ei、ui与声母的组合，准确快速地朗读单词及句子；•能正确拼写与复读ai、ei、ui的汉字。
二、教学重点•学生能准确地听、说、读、写含有复韵母ai、ei、ui的单词与句子；•让学生理解复韵母的概念以及与声母相结合发音的规律。
三、教学准备•课件及音频文件；•学生练习册、书写纸和文具。
四、教学过程1. 热身活动通过游戏的方式吸引学生的注意力，引出本节课的主题。
在拼音的基础上，教育孩子们以有趣的方式掌握新音。
2. 新知教学(1) 声母结合ai、ei、ui的发音•单元音+a(i/ei/ui)组合发音规律为：声母+a+i/ei/ui；•阅读单词、句子，并且指导学生掌握正确的发音。
(2) 汉字拼写与声母搭配，或直接熟记的汉字，例如 Páin（拍）, wéizi（尾巴）, huīfù（回肚）等。
3. 练习和巩固（1）跟读读音在教师的引导下，学生跟着音频内容朗读生字词或泛读句子，直到学生们可以准确无误地读出所有内容。
（2）听音选图教师播放音频后，让学生选择与所听内容相关的图片，然后让学生告诉教师他们选择的是什么图片。
（3）汉字填空让孩子们通过听力和认知填写汉字拼写练习。
教师可以适当调整空格数量和位置，让学生掌握汉字拼音的技巧。
4. 总结反思•通过问题提问和口头反馈，在课堂结束的时候让孩子们有机会反思他们学到了什么，还有哪些方面需要提高。
五、作业和延伸•完成练习册上的作业；•在家使用教材中的音频和拼音表，练习复韵母；•教师可以用电子设备或PPT制作，让学生在家里进行互动拼音游戏。
六、教学注意事项•确保课堂气氛轻松有趣;•着重提高学生的口语表达能力;•多听、多说、多读、多写，锻炼学生的口语和听写技巧。
以上是大班拼音《复韵母ai ei ui》教案的内容，希望能够对你的教学工作提供帮助和参考。
学前大班汉语拼音ai ei ui全册教案
学前大班汉语拼音教案（下）第一单元教学内容: 学习复韵母ai ei ui.教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读, 学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会ai ei ui.三个复韵母, 认清形, 读准音。
3.在教师指导下正确认读带声调的ai ei ui。
4.会在四线格内抄写ai ei ui这个复韵母及带声调的ai ei ui。
教学重点: ai ei ui的发音和韵母带调读。
教学难点: aiei ui的发音及ai ei ui的第二声和第三声。
课前准备：图片和字母卡片（带声调, 不带声调）教学时间: 4课时教学过程:第一节1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片, 观察图画, 他们在做什么？两个孩子挨在一起, 一个高, 一个矮, “挨、矮”的音就是今天要学习的“ai”的音, 把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音：先发“a”, 接着舌位由低往高移动, 口型由大变小, 逐步滑动到“i”收住, 自然发出“ai”的音, 示范发音, 注意口型。
4.学生跟读5.教读儿歌: 儿歌“小孩”小孩小孩别走开, 排成一排来比赛, 瘦瘦高、胖胖矮, 宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜“一声平又高, 二声低到高, 三声降后升, 四声往下降。
7.出示卡片ai的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai9.指导书写: 出示ai 及四声在四线三格中的图片, 说明a占中格i占中上格, a和i要靠拢。
10.学写带调的四个ai的正确方法。
第二节一、学习复韵母ai1.师: 小朋友互相看一看, 你前后左右都挨着谁？自己先说一说, 然后告诉我。
2.师：老师听见了。
你挨着我, 我挨着你, 小朋友挨在一起学习, 多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
3、师: 先看黑板。
（贴上单韵母“ａ”的卡片, 让学生认读, 离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片, 让学生认读。
学前班拼音教案(优秀10篇)
学前班拼音教案（优秀10篇）学前班拼音教案1学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：3课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
学习过程：(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么？(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高？谁个儿矮？(姐姐高，弟弟矮。
)2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、学习ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。
(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
)4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
汉语拼音aieiui教案
汉语拼音ai ei ui教案第一课时教学目的：1．学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：一、复习检查1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、提出学习任务今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
三、教学复韵母ai（一）看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）（二）ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai（三）教学 ai的发音，认清字形。
1.ai就是我们今天要学的第一个复韵母，把“复韵母”念两遍。
2.复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）3.对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
4.四声练习。
（1）学儿歌：有a找a，没a找 o e，i u在一起，声调标在后一个。
（2）让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āi āi āi。
旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。
姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。
我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。
四、教学复韵母ei（一）看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。
）（二）老师讲解发音，e很快地向i滑动，e重i轻。
大班拼音学会aieiie三个复韵母教案
大班拼音学会aieiie三个复韵母教案一、教学目标：1.了解三个复韵母aie/iɛ/，ie/iə/，ue/ue/的构成和特点2.掌握三个复韵母的发音规律并能正确拼读词语。
二、教学重点：1.学生能够正确辨认和拼读三个复韵母2.学生能够运用所学的三个复韵母拼读和阅读相关的单词。
三、教学难点：1. 学生掌握三个复韵母的拼读规律。
2. 学生能够熟练使用学习到的三个复韵母进行拼写和口头表达。
四、教学过程：1.引入：老师在黑板上悬挂三组拼音：aie/iɛ/，ie/iə/，ue/ue/，让学生观察，询问学生自己在阅读和写作中是否遇到这些拼音？发音和拼写是否正确？2.讲授：2.1 介绍aie/iɛ/复韵母的构成和特点及拼读规律。
aie/iɛ/的构成：a+i+e，i代表震动音，e代表韵母。
aie/iɛ/的特点：第一个音为a，第二个音为i，第三个音为e，其中i为震音，e为韵母。
在拼读时强调震音。
aie/iɛ/的拼读规律：拼读时先读a，之后读i，最后读e, 三个音元应该清晰分明。
相关的单词：爱，小乖，开心，抬着，亮堂，开盘。
2.2 介绍ie/iə/复韵母的构成和特点及拼读规律。
ie/iə/的构成：i+e。
ie/iə/的特点：第一个音为i，第二个音为e，i和e在发音时中间有一个不发音的连音i，在拼读时要注意读音的连贯性。
ie/iə/的拼读规律：拼读时i和e要读的响亮而连贯，中间的连接音i不发音。
相关的单词：心疼，收音机，店员，写下，操场，飞奔。
2.3 介绍ue/ue/复韵母的构成和特点及拼读规律。
ue/ue/的构成：u+e。
ue/ue/的特点：第一个音为u，第二个音为e，u和e在发音过程中中间不发音，读音连贯流畅。
ue/ue/的拼读规律：拼读时u和e要读的响亮而连贯，中间的链接不发音。
相关的单词：彩虹，傻瓜，闹鬼，山丘，棕榈，搬运。
3.练习：3.1 对于每个复韵母进行大声朗读,加强记忆。
3.2 让学生个别或小组读单词，重点练习较难发音的单词。
拼音aieiui教案
拼音aieiui教案教案标题：拼音aieiui教案教案目标：1. 学生能够正确识别和发音拼音字母a、e、i、u和i的组合音ai、ei、ui的发音。
2. 学生能够正确运用拼音a、e、i、u和i的组合音ai、ei、ui拼读和书写相关的汉字。
教学准备：1. 教师准备拼音a、e、i、u和i的组合音ai、ei、ui的拼音卡片或绘图。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 教师出示拼音a、e、i、u和i的组合音ai、ei、ui的拼音卡片或绘图，并向学生介绍这些拼音的发音。
2. 教师与学生一起模仿发音，让学生跟读并观察口型。
正文活动：1. 教师出示拼音字母a，并与学生一起发音。
然后，教师出示拼音字母i，并与学生一起发音。
最后，教师指出这两个字母的组合音ai，并让学生跟读。
2. 教师出示拼音字母e，并与学生一起发音。
然后，教师出示拼音字母i，并与学生一起发音。
最后，教师指出这两个字母的组合音ei，并让学生跟读。
3. 教师出示拼音字母u，并与学生一起发音。
然后，教师出示拼音字母i，并与学生一起发音。
最后，教师指出这两个字母的组合音ui，并让学生跟读。
练习活动：1. 学生独立完成拼音a、e、i、u和i的组合音ai、ei、ui的书写练习。
教师在一旁进行指导和纠正。
2. 学生听教师念出一些词语，然后根据所听到的词语，写出相应的拼音a、e、i、u和i的组合音ai、ei、ui的汉字。
巩固活动：1. 学生分组进行小组竞赛。
每组从拼音卡片中抽取一个拼音或组合音，然后轮流念出相应的汉字，其他组员根据听到的拼音写出汉字。
最快完成且正确率最高的小组获胜。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾所学的拼音a、e、i、u和i的组合音ai、ei、ui的发音和相关汉字的拼读和书写。
2. 学生分享他们在学习过程中的体会和困惑，教师进行解答和澄清。
拓展活动：1. 学生可以在家中继续练习拼音a、e、i、u和i的组合音ai、ei、ui的发音和相关汉字的拼读和书写。
ai ei ui教案
ai ei ui教案ai ei ui教案1教学内容：汉语拼音ai ei ui教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。
教学重难点：重点：ai ei ui的发音，认字，声母与ai ei ui组成音节的拼读。
难点：ai ei ui与声母组成的音节的拼读。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第33课时）一、复习旧知，导入新课1、导入：小朋友们，在第一二课的学习中，我们认识了几个单韵母娃娃，大家还记得吗？来，跟他们打个招呼。
（开火车卡片抽读单韵母。
）2、讲述：这6个单韵母娃娃的作用可大了，了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母，叫复韵母。
二、图文结合，自主学习1、出示图画：大家看，图上画着什么？2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。
3、对，ai就是我们要学的第一个复韵母，由a与i组成。
4、指导学生读ai：aiai.(先张大嘴发a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a读得重， i读得轻，中间气不断，一口读成ai。
)5、范读，同桌对读，开火车练习读音。
6、启发学生：怎样才能记住ai？7、请学生练习读ai的四声。
8、引导学生用同样的方法，观察图教发音多种形式的读记形练习四声，教学ei ui.9、指导学生书写，强调字母之间应靠紧一点。
ai ei ui教案2教学目标：1、知识与技能①、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能准确书写。
②、练习声母与复韵母ai ei ui拼音。
正确熟练地读准每一个音节，并练习直呼。
2、过程与方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母形，联系生活实际学习字母的音。
3、情感态度与价值观激发学生的学习热情，培养学生主动学习的兴趣，养成良好的写字习惯。
教学重点：读准四声，学会本课音节。
aieiui教案
看图说话学拼音9（ai ei ui）教学目标：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌教学重难点：重点：学会aieiui的发音，声母与aieiui组成的音节的拼读；认识七个生字难点：学会声母与aieiui组成的音节的拼读，认识七个生字第一课时教学目标：1、学会复韵母aieiui，及其四声，读准音，认清形，正确书写2、学会aieiui的标调儿歌，会正确标调3、正确书写aieiui教学重难点：对复韵母aieiui读音的掌握aieiui的标调和书写教学过程：一、导入师：小朋友，老师听说，拼音王国将要举行一场拔河比赛，参赛的双方分别是声母队和韵母队，（ppt出示声母队和韵母队），你们瞧，声母队人多力量大，单韵母队才6个，一定会——生：输的（焦急地）师：怎么办呢？我们帮单韵母队找些新朋友加入吧！生：好二、学习aieiui连接语：小朋友们，接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。
（一）学习“ai”1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（我发现了姐姐弟弟挨在一起比高矮）2.“挨”和“矮”的第一声读音，，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，跟老师读一读。
3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。
（领读后开小火车）4.你用什么办法来记住ai？（a和i，aiaiai。
姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。
）5.（指名说过后，集体一起说）为了欢迎这个新来的韵母朋友，我为他准备了四顶新帽子（出示四声）请小朋友们为他带上小帽子。
小组读开火车读（二）学习ei1.看图，你发现了谁在干什么？（一个小男孩在砍树）2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei）3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。
aieiui教案
教学内容ai、ei、ui 课时： 2 课型：新授知识技能学会复韵母及ai ei ui 及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
正确拼读声母和ai ei ui 组成的音节。
教学目标过程方法借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语：正确朗读儿歌《小白兔》。
认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。
情感态度价值观培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
重点复韵母ai ei ui 的正确认读；声母和ai ei ui 组成音节的正确拼读。
教学重、难点难点了解复韵母的标调规则。
教具准备拼音卡片、课件教学过程教师活动小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
(放音乐，贴上拟人化的单韵母图)熟悉吗？谁来介绍一下？如果戴顶帽子还认识吗？(出示带调单韵母)学生活动学生鼓掌欢迎指名读。
开火车读。
个性化教学设计(导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。
)这几位老朋友还托我带了点礼物来， 让我奖给学 习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗 老师希翼全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
今天我们要在一起学习新的韵母。
(一)引出ai ，知道复韵母小朋友看黑板， 我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁匡助他们？瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人 ，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这 个音呢？板： ai你们有什么发现？是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母， 它叫复韵母。
(出示“复韵母”三字，注拼音)。
(二)读准ai谁已经会读这个复韵母了？我听清了，还看清了。
发ai 时口型要变化，由a 慢慢地滑向i 。
就请小老师领大家读三遍。
现在， 老师想和小朋友合作读， 谁愿意和我合作(握握手)我现在是坐在南边的小朋友，你是我 的同桌。
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教学资料参考范本
幼儿园大班拼音教案：学习声母与ai ei ui 组成的音节
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1、复习巩固复韵母ai ei ui 及它们的四声。
2、学习声母与ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、卡片复习复韵母ai ei ui ，说说你是怎么发音的?
2、对比读：a——ai e ——ei u ——ui ，说说有什么不同?
3、认读带调的复韵母ai ei ui 。
（二）学习声母与ai ei ui 相拼的音节。
1出示：k —a i f k a i g —e i f g e i h —u iT说说声母和韵母各是什么?
2、用翻板卡片拼读书上的音节。
（指名读，齐读）
3、音节
练习，组词练习。
（教师领读、指名读、齐读）
（三）在四线格中书写音节。
要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。
（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
（四）游戏。
1、“看谁听得清、找得快”。
; 老师或同学随机抽读复韵ai ei ui ，看谁能又准又快地在自己
的卡片中找到，并大声读出来。
2、“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui 的卡片，问：我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。
”然后组成音节拼读。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（六）拼读儿歌。
1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐
读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连
读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?
6、课后能够背诵儿歌。
（七）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。
这些生字你认识吗你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
（八）巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（九）小结。
通过这一课的学习，我们不但学会了 3 个复韵母，还会拼读这么多的音节。
老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。