学前班认字写字教案整理
【学前班认字写字教案整理】
【学前班认字写字教案整理】一、教学内容本节课选自学前班语文教材第三单元《趣味汉字》章节，详细内容包括《认字写字：日月水火》、《趣味连线：汉字找朋友》以及《我会写：笔画练习》。
通过学习基本汉字及其书写，让学生感受汉字的魅力，培养对母语的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的四个基本汉字：日、月、水、火，并能够正确书写。
2. 培养学生通过观察、联想等方法，认识汉字的构成，提高学生对汉字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的正确书写和笔顺掌握。
教学重点：四个基本汉字的认识和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、黑板。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示太阳、月亮、小溪、火焰的图片，引导学生观察并说出它们的名字，然后引出本节课要学习的四个汉字：日、月、水、火。
2. 例题讲解（10分钟）（1）利用挂图，讲解四个汉字的笔画、笔顺和结构。
（2）通过卡片，让学生观察汉字的演变过程，了解汉字的构成。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在田字格本上练习书写四个汉字，教师巡回指导。
（2）进行趣味连线游戏，让学生将汉字与其对应的事物图片连接起来。
（2）学生相互评价，展示优秀作业。
六、板书设计1. 板书四个基本汉字：日、月、水、火。
2. 在黑板两侧分别挂上汉字演变图和书写规范提示。
七、作业设计1. 作业题目：完成田字格本上的四个汉字书写练习，每个字写一行。
2. 答案：书写规范、结构正确的四个汉字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他基本汉字，了解其含义和书写，下节课与同学分享。
同时，教师可布置一些趣味汉字游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的组织和呈现方式。
2. 教学目标的明确与具体化。
3. 教学难点与重点的突出和解决策略。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
6. 作业设计的针对性和答案的准确性。
学前启蒙认字写字教案
学前启蒙认字写字教案学前教育是孩子人生中非常重要的一个阶段，也是孩子认字写字的起点。
为了帮助孩子在学前阶段掌握基本的字词知识和写字技能，我们设计了一份。
一、教学目标：1. 通过认字练习，让孩子掌握常见的汉字，并能正确书写。
2. 通过写字练习，培养孩子正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 培养孩子对汉字的兴趣，增强他们的文字表达能力。
二、教学内容：1. 认字练习：选择一些常见的汉字，如日、月、水、火等，根据孩子的年龄和认知能力，逐步增加难度。
通过图画、拼音或联想的方式帮助孩子记忆和理解字义。
2. 写字练习：教导孩子正确的握笔姿势，如手指自然伸展、拇指、食指和中指掌握笔身等。
让孩子按照正确的笔画顺序书写每个字，并注意字的大小和结构。
3. 综合练习：结合认字和写字练习，让孩子通过举一反三的方法，掌握更多的字词，如动物、水果、家庭成员等。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发孩子的兴趣，提高学习的积极性。
可以利用卡片游戏、拼字游戏等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
2. 视觉教学法：利用图片、动画等视觉媒体，帮助孩子理解字的意义和结构。
例如，通过观看卡通片或绘本，让孩子对字的形状和含义有更深入的认识。
3. 模仿教学法：让孩子观察教师正确的写字姿势和笔画顺序，然后进行模仿。
教师可以逐步引导孩子独立书写，及时纠正他们的错误。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示图片或故事，引起孩子对字的兴趣和好奇心。
2. 认字练习：根据教学内容，选择适当的字词进行认字练习，可以利用图画、拼音等方式辅助。
3. 写字练习：教导孩子正确的握笔姿势和笔画顺序，让他们逐步练习书写每个字。
4. 综合练习：通过游戏、绘本等方式，让孩子巩固所学的字词，并进行综合练习。
5. 总结：回顾所学的内容，鼓励孩子的努力，并给予积极的评价和鼓励。
通过以上的学前启蒙认字写字教案，我们可以帮助孩子在学前阶段打下扎实的字词基础，培养他们正确的写字习惯和兴趣。
学前班认字写字教案整理
学前班认字写字教案整理一、教学内容本节课我们将学习《幼儿认字写字》教材的第三章“动物篇”，详细内容包括认识并书写十个动物名词：猫、狗、猪、牛、羊、鸡、鸭、鱼、虫、鸟。
二、教学目标1. 让学生掌握十个动物名词的认读和书写。
2. 培养学生对动物的兴趣，激发学习动机。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词的书写顺序和结构。
教学重点：动物名词的认识、认读和书写。
四、教具与学具准备教具：动物图片、卡片、挂图、PPT课件。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物卡片、挂图等教具，让学生说出自己认识的动物，引导学生关注动物的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课（15分钟）（1）展示PPT课件，引导学生观察并说出动物的名字。
（2）教师示范读动物名词，学生跟读。
（3）教师引导学生观察动物名词的结构，讲解书写顺序。
（4）学生跟随教师一起书写动物名词。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对动物名词的书写顺序和结构进行讲解，并以“猫”为例，进行书写示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生在田字格本上练习书写动物名词，教师巡回指导，纠正书写错误。
教师评价学生的书写成果，对学生进行鼓励和表扬，增强学生的学习信心。
六、板书设计1. 板书动物名词，标注重点笔画。
2. 在黑板上画出田字格，展示动物名词的书写顺序和结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的动物名词，每个写五遍。
答案：猫、狗、猪、牛、羊、鸡、鸭、鱼、虫、鸟。
2. 家长签名确认，加强对学生学习情况的了解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的书写质量，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的动物，提高学生对动物的认识和兴趣。
在下一节课中，可以让学生分享自己了解到的动物知识，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保所选动物名词符合学前班学生的认知水平。
2. 教学目标的明确性：具体、可衡量的教学目标有助于指导教学过程。
幼儿园学前班识字教案
幼儿园学前班识字教案一、教学目标：1. 让学生认识并掌握10个生字。
3. 培养学生对汉字的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 生字：人、大、小、上、下、左、右、前、后、上、下、里、外。
2. 词语：人们、大人、小孩、上面、下面、左边、右边、前面、后面、里面、外面。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识并掌握10个生字，正确拼读。
2. 难点：生字的正确书写，发音准确。
四、教学准备：1. 生字卡片。
2. 词语卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导学生进入学习状态。
2. 教学新知识（10分钟）：1. 教师出示生字卡片，引导学生一一认识并读准字音。
2. 学生跟随教师一起书写生字，教师讲解生字的结构，引导学生正确书写。
3. 教师出示词语卡片，引导学生理解词语的意思，并能够正确运用。
3. 巩固练习（10分钟）：1. 教师组织学生进行小组活动，互相练习认读生字和词语。
2. 教师选取几个学生进行生字和词语的拼读比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 总结与拓展（5分钟）：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。
2. 教师鼓励学生在生活中多观察、多运用所学汉字，提高识字能力。
5. 课后作业：1. 学生回家后，家长协助孩子进行生字的认读和书写练习。
2. 家长鼓励孩子在生活中运用所学汉字，增强记忆。
六、教学策略：1. 游戏化学习：通过识字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中理解汉字的意义。
3. 亲子互动：家长协助孩子进行汉字学习，提高学生的学习兴趣和效果。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、书写规范性等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
3. 家长反馈：了解家长对孩子汉字学习情况的评价和建议。
八、教学建议：1. 针对不同学生的学习进度，给予个别化的指导和支持。
学前班认字写字教案
学前班认字写字教案整理一、教学目标：1. 让学生掌握基本的认字和写字技巧。
2. 提高学生的识字量和词汇量。
3. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和结构。
2. 常用的汉字和词汇。
3. 简单的阅读材料和写作练习。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的书写过程来学习汉字的笔画和结构。
2. 采用游戏教学法，通过有趣的识字游戏和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行认字和写字练习，培养学生的合作精神。
四、教学评价：1. 定期进行识字和写字测试，检查学生的学习进度和掌握情况。
2. 观察学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生的学习态度和努力程度。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。
五、教学计划：1. 第一周：学习汉字的基本笔画和结构，掌握一些常用的汉字和词汇。
2. 第二周：通过阅读简单的儿歌和故事，提高学生的阅读理解能力。
3. 第三周：进行写字练习，规范学生的书写姿势和书写速度。
4. 第四周：学习写简单的句子和段落，培养学生的写作能力。
5. 第五周：进行复习和总结，进行汉字书写比赛和阅读展示活动。
六、教学资源：1. 汉字卡片：用于展示和练习汉字。
2. 识字游戏材料：用于开展识字游戏活动。
3. 阅读材料：简单的儿歌、故事书等。
4. 写字练习本：用于学生书写练习。
5. 教学视频或图片：用于直观演示汉字书写过程。
七、教学步骤：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2. 导入新课：通过故事、游戏等方式引入新汉字和词汇。
3. 讲解与演示：讲解汉字的基本笔画和结构，演示书写过程。
4. 认字练习：学生跟读、默写、组词等，巩固新学习的汉字和词汇。
5. 写字练习：学生按照示范进行书写练习，教师巡回指导。
6. 阅读时间：学生阅读简单的儿歌或故事，理解内容。
7. 总结与作业布置：回顾本节课所学内容，布置相关作业。
关于学前班的认字教案
关于学前班的认字教案学前班是孩子进入教育领域的第一步，认字作为汉语拼音的基础，具有重要的教育意义。
本文将为大家介绍一份适用于学前班的认字教案，帮助孩子们在日常学习中提高汉语拼音认字水平。
一、教学目标通过本教案的教学，让孩子们掌握汉字拼音的基础知识，能够正确快速地辨认汉字，并且能够运用汉字拼音解决日常生活中的问题。
二、教学内容1. 汉字拼音基础知识汉字的构成和音形义的知识，包括声母、韵母、声调等基础知识。
2. 拼音和汉字的关系通过拼音教学，让孩子们初步了解拼音和汉字之间的关系，从而更好地掌握认字技能。
3. 常见汉字的认读基于教学目标，教师应该先引导孩子们掌握易读易写的汉字。
这些汉字应该与孩子们的日常生活相联系，增强学习兴趣。
4. 认字实践课程通过带动实际生活中的认字实践活动，让孩子们在语言环境中学习和掌握认字能力。
三、教学方法1. 通过绘本教学法等形象直观的方式进行教学，让孩子们更快地掌握知识，并且变得活力四射。
2. 以游戏为基础的教育法，提高教学准确性和学习质量。
3. 接纳多样的学习方式，如合作者学习，个人学习等，使孩子们的学习更加丰富多彩。
四、教学过程1. 操作方法按照孩子们的学习能力需要，将课程分解为首先引导孩子们掌握基础的汉字知识，了解拼音和汉字之间的关系；然后通过具体实例让孩子们掌握认字技巧，在日常生活中玩耍，与教师相互配合协同完成学习和认字活动。
2. 教学顺序根据教学目标、教学内容和教学方法，组织好教学顺序，并将每节课的具体内容整理好，实现分层次、步步深入的教学。
五、教学效果评价通过评测孩子们的学习成果，不断检验教学的价值和效果，在不断完善教学过程的同时，达到最优的教学效果。
六、总结本教案根据学前班的实际需要，结合孩子们的兴趣爱好和生活实际，建议采用多样化的教学方法，实现对汉字拼音的讲解和训练，对接汉字学习和掌握的深入理解，达到更优的教学效果，提高汉语拼音认字水平。
学前班的识字教学教案通用
学前班的识字教学教案通用一、教学内容本节课我们将学习《幼儿启蒙语文》第三单元“有趣的汉字”章节的内容。
详细内容包括汉字的基本笔画、常用的十个汉字（人、口、手、心、大、小、多、少、上、下）的认识和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画，了解汉字的构成。
2. 让学生认识和书写常用的十个汉字，并能应用于日常生活中。
3. 培养学生对汉字的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点重点：汉字的基本笔画、常用的十个汉字的认识和书写。
难点：汉字的基本笔画的运用，正确书写汉字。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、挂图、PPT、黑板、粉笔。
学具：铅笔、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的汉字，引导学生观察并讲述自己认识的汉字。
2. 例题讲解（10分钟）通过挂图和汉字卡片，讲解汉字的基本笔画和构成。
逐一介绍常用的十个汉字，引导学生跟读、模仿。
3. 随堂练习（10分钟）让学生用铅笔在练习本上跟随老师一起书写汉字，老师巡回指导，纠正错误。
4. 游戏互动（15分钟）分组进行汉字接龙游戏，每组派一名代表上台展示，其他组员在下面提示。
游戏过程中，老师适时给予鼓励和指导。
老师带领学生回顾本节课所学的汉字，并进行拓展，让学生尝试用所学汉字组成词语。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的十个汉字，每个汉字旁边标注对应的拼音。
2. 用不同颜色的粉笔标出汉字的基本笔画，以便学生观察和学习。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学汉字组成五个词语，并写在练习本上。
答案：大人、小手、上下、人口、多少2. 作业要求：家长协助孩子完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找汉字，并尝试用所学汉字进行表达。
同时，家长可带孩子参观图书馆、书店，让孩子接触更多汉字，培养阅读兴趣。
学前班认字写字教案整理
学前班认字写字教案整理一、教学目标1.让学生掌握基本的汉字认读和书写方法。
2.培养学生对汉字的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容1.认字：选取20个常用汉字，如“一、二、三、人、手、口、目、耳、鼻、羊”等。
2.写字：教授20个汉字的笔画顺序和书写方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：汉字的认读和书写方法，以及良好书写习惯的培养。
2.教学难点：汉字的笔画顺序和书写方法。
四、教学步骤1.导入（1）教师出示一张汉字卡片，让学生猜猜是什么字。
（2）教师公布答案，并简要介绍这个字的含义和用途。
2.认字（1）教师逐个出示汉字卡片，让学生认读并跟读。
（2）教师引导学生观察汉字的形状，找出相同点和不同点。
（3）教师讲解每个汉字的含义和用途，帮助学生加深记忆。
3.写字（1）教师示范书写每个汉字，讲解笔画顺序和书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和书写姿势。
（3）教师逐一检查学生的书写，给予指导和鼓励。
4.游戏环节（1）教师设计一些与汉字有关的游戏，如“汉字接龙”、“汉字猜谜”等。
（2）学生分组进行游戏，教师巡回指导。
（2）学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。
五、课后作业1.让学生回家后，向家长展示本节课学到的汉字，并讲解汉字的含义和用途。
2.家长协助学生复习本节课的汉字，确保学生能够熟练认读和书写。
六、教学反思1.教师要关注学生的学习进度，适时调整教学方法和进度。
2.注重培养学生的书写习惯，如正确的坐姿、握笔姿势等。
3.结合游戏环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
1.一认读：教师出示汉字卡片，引导学生认读并跟读。
书写：教师示范书写“一”，讲解笔画顺序（横、竖），学生跟随书写。
2.二认读：教师出示汉字卡片，引导学生认读并跟读。
书写：教师示范书写“二”，讲解笔画顺序（横、横、横），学生跟随书写。
3.三认读：教师出示汉字卡片，引导学生认读并跟读。
学前班认字写字教案
学前班认字写字教案整理一、教学目标：1. 让学生掌握基本的认字和写字技巧。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识汉字的基本笔画和结构。
2. 学习常用的汉字和词语。
3. 掌握正确的书写姿势和书写方法。
三、教学方法：1. 采用游戏化、情境化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 通过观察、模仿、实践等方法，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 结合小组合作、讨论等方式，提高学生的思维能力和沟通能力。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生进行简单的汉字游戏，如“找不同”、“拼字游戏”等，激发学生的学习兴趣。
2. new: 教授新知识：介绍汉字的基本笔画和结构，引导学生认识常用的汉字和词语。
3. 实践环节：让学生动手书写汉字，纠正错误的书写姿势和书写方法。
4. 巩固环节：通过小组合作、讨论等方式，让学生复习所学内容，提高学生的思维能力和沟通能力。
5. 总结环节：对本节课的内容进行总结，布置作业，鼓励学生课后进行练习。
五、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解学生的学习兴趣和参与程度。
2. 通过课后作业和实践环节，检查学生的学习效果。
3. 定期进行认字写字比赛，激发学生的学习积极性，提高学生的写字水平。
六、第六章：汉字的基本笔画和结构教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。
2. 引导学生理解汉字的结构规则，如左中右结构、上下结构、包围结构等。
教学内容：1. 汉字的基本笔画和名称。
2. 汉字的结构类型及其特点。
教学方法：1. 采用图示、示例等方式，直观地展示汉字的基本笔画和结构。
2. 通过分组练习、书写比赛等形式，巩固学生对汉字笔画和结构的掌握。
教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生回顾汉字的基本笔画。
2. 教授新知识：介绍汉字的结构类型及其特点。
3. 实践环节：让学生动手书写不同结构类型的汉字，加深对结构的理解。
4. 巩固环节：进行笔画和结构的知识问答，检查学生的掌握情况。
学前班认字写字教案整理
学前班认字写字教案整理一、教学内容本节课我们将学习《学前儿童认字写字》教材的第二章节“动物名词”。
具体内容包括认识并书写十个动物名词：猫、狗、猪、牛、羊、鸡、鸭、鱼、虫、鸟。
二、教学目标1. 让学生掌握十个动物名词的认读和书写，提高学生的词汇量。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对动物的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词的书写顺序和结构。
教学重点：动物名词的认识、认读和书写。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、磁性写字板、挂图、PPT课件。
学具：学生用写字本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物卡片和挂图，引导学生说出自己认识的动物，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（15分钟）讲解动物名词的结构、书写顺序，通过PPT展示每个动物名词的正确书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生在磁性写字板上跟随老师一起书写，老师逐一指导并纠正。
4. 学生自主练习（15分钟）学生在写字本上自主练习，老师巡回指导。
5. 互动环节（5分钟）学生两人一组，互相检查对方书写是否规范，互相指正。
老师点评学生书写情况，给予表扬和鼓励，强调书写规范。
六、板书设计板书分为三个部分：动物名词、书写顺序、正确书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写今天学习的十个动物名词，每个写五遍。
2. 答案：见教材第二章节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生书写过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他动物，学会用今天学的词语进行描述，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：动物名词的书写顺序和结构。
2. 学生自主练习环节：学生在写字本上自主练习，老师巡回指导。
3. 互动环节：学生两人一组，互相检查对方书写是否规范，互相指正。
4. 课后反思：关注学生书写过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。
5. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他动物，学会用今天学的词语进行描述。
学前班认字写字教案
学前班认字写字教案整理一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规范。
2. 培养学生对汉字的兴趣和认字写字的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 学习汉字的基本笔画和笔顺。
2. 学习常用的简单汉字。
3. 进行认字写字练习。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，教师示范书写，学生跟随模仿。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中认字写字。
3. 采用分组合作法，学生分组进行认字写字练习，互相交流、互相帮助。
四、教学步骤：1. 导入新课：教师向学生介绍本节课要学习的汉字，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解示范：教师讲解汉字的基本笔画和笔顺，示范书写，学生跟随模仿。
3. 认字写字练习：学生进行认字写字练习，教师巡回指导。
4. 游戏教学：设计趣味游戏，让学生在游戏中认字写字。
5. 分组合作：学生分组进行认字写字练习，互相交流、互相帮助。
6. 总结评价：教师对学生的认字写字情况进行总结评价，鼓励表现优秀的学生。
五、教学评价：1. 学生能正确书写所学汉字。
2. 学生能认识并正确读出所学汉字。
3. 学生的词汇量有所增加。
4. 学生对汉字学习充满兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学资源：1. 汉字书写模板2. 汉字卡片3. 识字教材4. 画笔、画纸等绘画工具5. 游戏道具七、教学环境：1. 教室布置：墙上贴有汉字书写规范图示，桌椅摆放整齐。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
3. 学习氛围：轻松、愉快、充满活力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行汉字书写比赛，提高学生的书写能力。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的进步。
3. 开展汉字文化主题活动，让学生深入了解汉字的历史和文化。
九、教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 教师应不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，保持课堂活力。
3. 教师要注重学生的心理健康，营造一个和谐、愉快的课堂氛围。
学前班识字教案大全
学前班识字教案大全【篇一：学前班认字教案】篇一：学前班认字写字教案整理第 1 课时总课时：2数字歌- 35 -我有一双小小手第 1 课时总课时：2- 36 -- 37 -- 38 -第十一课泉水叮咚第 1 课时总课时：2- 39 -篇二：幼儿园大班识字教案阅读《狮子王》活动目标1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2．练习说长长句，把语句说得更长。
活动准备1．大书(遮蔽文字)。
2．老师自备字卡。
3．小动物形象图卡。
活动过程一、熟悉故事1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。
翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
(2)幼儿集体读，集体找。
(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
(4)老师和幼儿一起检查对错。
5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
二、幼儿读小书1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。
2．“开火车”游戏式朗读。
安排幼儿朗读的顺序，每人一页。
培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。
出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏“长长句”让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。
例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”??3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
学前班认字写字教案整理
学前班认字写字教案整理一、教学内容本节课我们将学习《幼儿认字写字》教材的第三章节，详细内容为汉字基础笔画和简单字的认识与书写。
主要包括“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等数字以及“大、小、多、少、上、下、左、右、前、后”等基本汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字笔画和简单字的认识。
2. 培养学生正确的书写姿势和握笔方法。
3. 提高学生对汉字的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构掌握，正确书写。
教学重点：数字和基本汉字的认识，书写规范。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、挂图、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、田字格本、汉字练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中常见的数字和汉字，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解汉字的基本笔画、书写顺序和结构，通过黑板演示，让学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生在田字格本上练习书写数字和基本汉字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 指导书写（10分钟）针对学生在练习中出现的问题，进行集中讲解，指导书写方法和技巧。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，互相检查书写，讨论书写中的问题，共同提高。
教师对学生的书写进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 在黑板上用大字书写本节课学习的数字和基本汉字。
2. 用不同颜色粉笔标注汉字的基本笔画和书写顺序。
3. 旁边附上田字格，方便学生对照书写。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们在本子上正确书写数字“一、二、三”和汉字“大、小、多”各一行。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字的认识和书写有了初步掌握，但部分学生对笔画顺序和书写规范还需加强。
2. 拓展延伸：课后让学生收集生活中常见的汉字，进行认识和书写练习，提高汉字应用能力。
同时，鼓励学生阅读注音绘本，增加词汇量。
幼儿园学前班识字教案
一、教案名称：幼儿园学前班识字教案第一节《动物朋友们》二、教学目标：1. 让学生通过观察和认知，认识常见的动物汉字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学内容：1. 认识动物汉字：熊猫、小鸟、小鱼、小狗、小猫。
2. 学习动物汉字的读音和书写。
3. 通过游戏和活动，加深对动物汉字的认识。
四、教学重点与难点：1. 重点：认识动物汉字，学习动物汉字的读音和书写。
2. 难点：对动物汉字的认知和书写。
五、教学方法：1. 直观演示法：通过实物和图片，让学生直观地认识动物汉字。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用动物汉字。
六、教学步骤：1. 导入：教师展示动物汉字卡片，引导学生说出对应的动物名称。
2. 新课：教师讲解动物汉字的读音和书写，学生跟读和模仿。
3. 课堂练习：学生书写动物汉字，教师给予指导和反馈。
4. 游戏环节：学生分组进行动物汉字接力游戏，增强对动物汉字的记忆。
5. 总结：教师回顾本节课所学内容，学生分享学习心得。
七、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起找出生活中的动物汉字，进行认知和书写练习。
2. 家长签字确认，第二天向教师反馈作业完成情况。
八、教学评价：1. 教师通过课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
2. 在下一节课开始时，教师可以组织一个小测验，检验学生对动物汉字的掌握程度。
六、教案名称：幼儿园学前班识字教案第二节《水果大会》七、教学目标：1. 让学生通过观察和认知，认识常见的水果汉字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
八、教学内容：1. 认识水果汉字：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄。
2. 学习水果汉字的读音和书写。
3. 通过游戏和活动，加深对水果汉字的认识。
九、教学重点与难点：1. 重点：认识水果汉字，学习水果汉字的读音和书写。
学前班认字写字教案
学前班认字写字教案教案标题：学前班认字写字教案教学目标：1. 帮助学前班学生建立对汉字的兴趣和认识；2. 培养学生正确的握笔姿势和书写习惯；3. 通过多种趣味活动，激发学生学习汉字的积极性；4. 培养学生的观察力、注意力和记忆力。
教学准备：1. 教具：认字卡片、彩色粉笔、画笔、字帖、纸张等；2. 素材：包含学生熟悉的汉字和与其相关的图片或物品。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示认字卡片或相关图片，引发学生对汉字的兴趣，鼓励他们主动提问和讨论。
2. 与学生一起观察、比较、分类认字卡片，引导他们发现汉字的特点和规律。
认字教学：1. 选择一到两个简单易懂的汉字，通过故事、图片或实物等方式向学生介绍字的含义和用法。
2. 带领学生一起观察、描绘并模仿汉字的笔画顺序和结构。
3. 利用彩色粉笔、画笔等工具，让学生在纸上模仿书写汉字。
教师应当示范正确的握笔姿势和书写方法，并帮助学生纠正错误。
4. 通过游戏、歌谣、童谣等方式，加深学生对汉字的记忆和理解。
写字教学：1. 引导学生正确握笔，练习基本的笔画和笔顺。
2. 利用字帖或准备的纸张，让学生按照规定的字体和字号，书写认字教学中学到的汉字。
3. 鼓励学生进行多次反复练习，逐渐提高书写的准确性和美观度。
4. 帮助学生发现和改正书写中的问题，并给予积极的鼓励和反馈。
巩固活动：1. 设计一些游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的汉字和书写技能。
2. 可以组织学生进行汉字拼图、汉字接龙、汉字填空等活动，激发他们的学习兴趣和主动性。
课堂总结：1. 回顾本节课所学的汉字和书写技能，鼓励学生展示自己的成果。
2. 引导学生总结学习汉字的方法和技巧，并鼓励他们继续努力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课余时间进行汉字的练习和书写，提高学习效果。
2. 建议家长与学生一起参观博物馆、图书馆等，增加学生对汉字的认知和理解。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。
学前班认字写字教案整理(含多场合)
教案名称：学前班认字写字教学课时：共10课时教材：《学前班语文》教学目标：1.让学生掌握基本的汉字笔画和结构，学会书写常用的汉字。
2.培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
3.通过认字写字教学，培养学生的观察能力、记忆能力和动手能力。
教学重点：1.汉字的基本笔画和结构2.常用汉字的书写方法教学难点：1.汉字的结构和书写规范2.学生的观察能力和记忆能力教学准备：1.教学课件2.汉字卡片3.书法用品教学过程：第一课时：认识汉字的基本笔画1.导入：通过图片展示，让学生了解汉字的基本笔画。
2.讲解：讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
3.练习：让学生跟随老师一起书写基本笔画。
4.总结：总结本节课的内容，布置作业。
第二课时：学习汉字的结构1.导入：通过图片展示，让学生了解汉字的结构。
2.讲解：讲解汉字的结构，如左右结构、上下结构等。
3.练习：让学生跟随老师一起书写汉字。
4.总结：总结本节课的内容，布置作业。
第三课时：学习常用汉字的书写方法1.导入：通过图片展示，让学生了解常用汉字。
2.讲解：讲解常用汉字的书写方法。
3.练习：让学生跟随老师一起书写常用汉字。
4.总结：总结本节课的内容，布置作业。
第四课时：学习汉字的书写规范1.导入：通过图片展示，让学生了解汉字的书写规范。
2.讲解：讲解汉字的书写规范，如笔顺、笔画粗细等。
3.练习：让学生跟随老师一起书写汉字。
4.总结：总结本节课的内容，布置作业。
第五课时：认字写字比赛1.导入：讲解比赛规则。
2.比赛：让学生进行认字写字比赛。
3.总结：总结比赛结果，给予奖励。
第六课时：学习汉字的起源和演变1.导入：通过图片展示，让学生了解汉字的起源和演变。
2.讲解：讲解汉字的起源和演变。
3.练习：让学生跟随老师一起书写汉字。
4.总结：总结本节课的内容，布置作业。
第七课时：学习汉字的书写技巧1.导入：通过图片展示，让学生了解汉字的书写技巧。
2.讲解：讲解汉字的书写技巧，如连笔、转折等。
学前班认字写字教案
1. 教学目标：(1) 让学生认识并掌握汉字“人”和“大”。
(2) 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
(3) 帮助学生理解汉字“人”和“大”的基本含义。
2. 教学重点与难点：(1) 重点：认识汉字“人”和“大”，正确书写这两个字。
(2) 难点：理解汉字“人”和“大”的含义。
3. 教学准备：(1) 汉字卡片：“人”、“大”。
(2) 黑板、粉笔。
(3) 练习本。
4. 教学过程：(1) 导入：引导学生复习已学的汉字，为新课的学习做好铺垫。
(2) 教学新字：讲解汉字“人”的笔画顺序、结构，并在黑板上书写“人”字，让学生跟着老师一起书写。
讲解汉字“大”的笔画顺序、结构，并在黑板上书写“大”字，让学生跟着老师一起书写。
(3) 练习书写：让学生在练习本上书写“人”和“大”字，教师巡回指导。
(4) 理解字义：讲解汉字“人”和“大”的基本含义，让学生联系实际生活举例说明。
1. 教学目标：(1) 让学生认识并掌握汉字“上”和“下”。
(2) 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
(3) 帮助学生理解汉字“上”和“下”的基本含义。
2. 教学重点与难点：(1) 重点：认识汉字“上”和“下”，正确书写这两个字。
(2) 难点：理解汉字“上”和“下”的含义。
3. 教学准备：(1) 汉字卡片：“上”、“下”。
(2) 黑板、粉笔。
(3) 练习本。
4. 教学过程：(1) 导入：引导学生复习已学的汉字，为新课的学习做好铺垫。
(2) 教学新字：讲解汉字“上”的笔画顺序、结构，并在黑板上书写“上”字，让学生跟着老师一起书写。
讲解汉字“下”的笔画顺序、结构，并在黑板上书写“下”字，让学生跟着老师一起书写。
(3) 练习书写：让学生在练习本上书写“上”和“下”字，教师巡回指导。
(4) 理解字义：讲解汉字“上”和“下”的基本含义，让学生联系实际生活举例说明。
1. 教学目标：(1) 让学生认识并掌握汉字“山”和“水”。
(2) 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
2024年学前班认字教案
学前班认字教案教案名称：学前班认字教案课时：20分钟年级：学前班教学目标：1.让学生掌握本课的生字，并能正确书写。
2.培养学生的观察能力，提高他们对汉字结构的认识。
3.培养学生热爱汉字的情感，激发他们学习汉字的兴趣。
教学重点：1.让学生掌握本课的生字。
2.培养学生的观察能力。
教学难点：1.学生正确书写生字。
2.培养学生热爱汉字的情感。
教学准备：1.课件或黑板、粉笔。
2.生字卡片。
3.学生写字用的田字格纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示生字卡片，引导学生观察并说出卡片上的字。
2.学生回答后，教师总结：今天我们要学习这些生字。
二、学习生字（10分钟）1.教师出示课件或黑板上的生字，引导学生观察生字的结构。
2.学生观察后，教师讲解生字的结构和笔画顺序。
3.教师示范书写生字，学生跟随书写。
4.学生在田字格纸上练习书写生字，教师巡回指导。
三、巩固练习（3分钟）1.教师出示生字卡片，学生快速说出字音、字形。
2.教师出示生字，学生用生字组词。
四、总结延伸（2分钟）1.教师引导学生总结本课所学内容。
2.学生分享学习收获，教师给予鼓励。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讲解生字结构和笔画顺序，帮助学生掌握了生字。
在书写环节，教师巡回指导，确保学生正确书写。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字，还提高了观察能力和对汉字结构的认识。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们热爱汉字的情感。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：学生书写生字的正确性补充和说明：1.正确书写的重要性规范书写是汉字学习的基础，它关系到学生能否准确理解和表达文字信息。
正确的书写有助于培养学生的审美观，提高他们对文字之美的鉴赏能力。
良好的书写习惯能够增强学生的自信心，激发他们学习汉字的兴趣。
书写正确性对于学生参加语文考试和其他学科考试也具有重要意义。
2.书写指导的策略教师应通过直观演示、动作模拟等方式，帮助学生理解汉字的结构和笔画顺序。
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齐读一遍
9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）
10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？
⑴先说给你同桌听听
⑵指名说
11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。
自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读
2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学过程
教师批注
一、复习：
1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
三、学习第2至6自然段。
师：看一看这两张图有像的地方吗？
２．象形字的来历．
（出示一封信）汉字王国的字宝宝知道我们今天要学习象形字，给我们班的小朋友写了一封信，老师读给你们听：亲爱的学前二班的小朋友，你们好．说起刚才那个奇怪的字宝宝，还有一段故事呢．很久很久以前，我们的祖先在一起生活，一起劳动，他们每天会看到很多东西，遇到河南多事情，有时他们很想把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是非常聪明能干的，他们开始动脑筋，想办法，想了很久很久，终于想出一个好办法．有时候，他们在一座山上看到了很多猎物，回到家就把山的样子画下来，有时候，他们捉到很多鱼，就把鱼的样子画下来．就这样，他们把看到的东西，遇到的事情画下来，就造出了一种文字．我们的祖先是不是很聪明呢？
b谁来试试？
c一起读一遍
（三）、学课文：
1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！
你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好）
⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？
⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！
2.初步知道一些象形字的来历,培养幼儿对汉字的兴趣.
3.懂得节约用水及小心防火的常识.
教学过程
教师批注
一.谈话,引起上课的兴趣.
师;我发现了我们班小朋友一个秘密,就是你们越来越能干了,记得你们刚升入学前班
的时候,还不知道什么是上课,瞧你们现在坐得多好呀!我们不仅能管好自己,还学习了许多
新本领,认识了许多新朋友.上学期我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友,这学期我们又和
3、解题，
二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
教
学
反
思
第十五课
美丽的草原我的家
总课时2第12课时
教学目的：
1、能在感情朗读课文。
一、1、齐声朗读3遍。2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来。3、按高低次序把事物讲出来。
二、游戏：老师问，学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问，我来答。
可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问，2组孩子答。然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。反复练习。
１．认读＂水火 ＂．
２．介绍节约用水及小心用火的常识．
３．给＂水火＂找朋友：组词练习．
４．观察两字在田字格里的位置，教师范写．
５．幼儿作业，教师巡回指导．
教
学
反
思
第十一课
泉水叮咚
第1课时总课时：2
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
指名个别幼儿带着头饰朗读诗歌。
5、放松心情，感受秋天的美丽。
三、总结：
1、小朋友，今天我们学习诗歌《秋天的颜色》，小鸟、青蛙、小朋友，他们是怎样说的？
2、小朋友，在日常生活中，我们要多留心，留意身边的变化，认真观察大自然的一切，热爱大自然。
四、活动延伸
一、小朋友，在回家的路上观察秋天的变化。
二、把你在平时观察的变化记录下来，让幼儿相互评论，增长知识。
（五）、复习
1、生字：出示生字卡，每字读一遍。
2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"
好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。
3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！
教
学
反
思
第十二课
竹林旁边是我家
第1课时总课时：2
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学要求：
学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。
准备：图片一张，教材里面；将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。
教学过程
教师批注
青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。
什么马？大马。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？宝塔。什么宝？国宝。什么国？中华人民共和国。
三、完成以后老师带读一遍。
预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌。
要求在家巩固联系
家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答。
5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读
6、冬冬的爸爸，妈
教
学
反
思
小乌鸦和小八哥
第十三课
第1课时总课时：2
教学要求：
一、观察、发现、探索秋天的变化，感受秋天的美丽。
二、发展幼儿的观察力、表现力、语言表达能力。
三、能有表情的朗读诗歌。
四、通过让幼儿留意秋天的变化，认真观察秋天的模样，感受秋天的美丽，发展幼儿的观察力、表现力，语言表达能力，激发幼儿学习，探索新知的兴趣，培养幼儿的求知欲，满足幼儿的需求。
教学过程
教师批注
一、激情导入活动
1、出示小兔：小兔听说我们班的小朋友特别聪明，小兔非常愿意和你们交个朋友，你们愿意吗？小兔在来的路上跟我说：树叶落了，果子熟了，叔叔们在忙着摘果子，割稻子，小兔说这是秋天到了，它说秋天是红色的，可其他小动物不是这么想的？我们一起来看一看。
二、学习诗歌《秋天的颜色》
1、欣赏诗歌《秋天颜色》（磁带）
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说“高手”的意思吗？
4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。
五、总结课文。
1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。
教
学
反
思
第十六课
山爷爷的礼物
第1课时总课时：2
2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
教学过程
教师批注
⑴爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍
⑵请自己读一遍
⑶谁来大声念给大家听听？
⑷开火车读一读
⑸一齐读一遍
4、板书：妈⑴谁会读？
⑵一齐读一遍
⑶"妈"是由哪两个字合成的？
⑷"女"我们把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起说
第九课
数字歌
第1课时总课时：2
教学要求：
1、理解高低层次（（高）塔>山>树>马>人>草）理解句号，问号。
2、学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。
3、准备：图片一张，教材里面；将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。
教学过程
教师批注
青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。
什么马？大马。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？宝塔。什么宝？国宝。什么国？中华人民共和国。
教
学
反
思
第十四课
小星星捉迷藏
总课时：2第1课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程
教师批注
一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学过程
教师批注
妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。
请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。
7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱……（板书）
8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。
３．认识几个象形字．
（１）一一出示＂日 月 水 火 山 石＂的实物图
（２）一一对应贴出象形字图．告诉幼儿这些字就是象形字，是我们的祖先用画图画的方式创造出来的．