语言有文采

(2)名人+名言+名德。
骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。 骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。 骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。 骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。
三、注入人文精神，增强文化含量。
在阐释某一概念的内涵时，如果能在文章中把比喻和 增加文章的文化含量或人文精神结合起来，就能使语言更 有意蕴。可以在平时的写作中有意识地开掘和训练，这包 括名人掌故、典故、名言警句等方面。
一、善于联想，比喻描写。
语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于比喻、描写。 其实，直陈的效果，不能引人联想和想象，审美效果一定很 差。
如说“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，很乏味。 但如果善用比喻、描写，再辅之以排比，写出下面的句子， 效果迥然不同。
示例：
美是飘浮在蓝天中的白云， 美是缠绕在青山脚下的绿水， 美是春天小雨打湿了的浅绿， 美是秋天田野上的一片金黄。
请以“安静”为话题，写一篇不少于800字的文章。立意自定、文体 自选，题目自拟。
那些守着安静的人们 人，总是追寻热闹的。可是当他们在追寻的过程中受到了挫 折时，总会远离喧闹，退回心中那一方安静之地来休养生息。 但更多的时候人们是想不到这块安静之地的，那么，是谁如一 棵看守月亮的树一般看守我们最后的安静？
[本段语言平淡，能否从对比铺排、前后呼应等角度 作些修改，让语言简洁、有文采。]
当孔子所驾驶的马车直驶向诸侯的府第向他们宣扬“仁”的 时候，当孟子向齐王声嘶力竭地传道之时，当整个国家被各种各 样的声音弄得沸反盈天的时候，却有一个人安静地旁观着周围所 发生的一切，他就是庄子。没有孔子那样壮观的三千门生，不像 孟子那样被齐王敬奉在宫室中，庄子只是冷眼看着这世界，仿佛 置身局外。他的书中也没有什么炙热的真理，只是有一只不自量 力的螳螂，一只自得其乐的鼹鼠，一只振翅一飞而八万里的大 鹏……在这样安静的氛围里，你读着《庄子》，心仿佛也穿过千 年的时光，回到那个安静的午后，去和这位老人鼓盆而歌，去享 受生命的安静与简单.
• 示例： 亲情是一封家书，“相顾无言，惟有泪千行”； 亲情是一句问候，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东
流”； 亲情是一个眼神，“才下眉头却语。
我讨厌之乎者也， 但喜欢ABC。
4.妈妈你一年四季的操劳，头发都操白了。 您的爱是世界上最伟大的爱。
作文 文采训练
例1：原稿： 乡村比较闭塞落后，可以看作人们生活记录的事物只有蓑衣和
草鞋，当他们披上蓑衣、穿上草鞋下地干活时，只是乡村生活的细 微局部。
启示 ： 语言形象生动、讲究文采、意蕴深沉。
修改稿： 乡村是一种古老的存在，蓑衣和草鞋是乡村里特有的文字，古朴而
且韵味深远。当三月的细雨唤醒早春的大地，蓑衣和草鞋便装点出了一 份温馨的古朴，在细微处显出农家特有的诗意。
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7.化平淡为神奇 [示例] 平淡——我喜欢祖国的大好河山，比如黄 河长江，还有泰山、庐山等。
神奇——我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐 山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶； 我爱那“奔流至海不复回”的九曲黄河；我爱那“两岸猿声 啼不住”的长江三峡。
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8.[示例] 生活是什么，生活就是人们对所处的
这种写法还可以先确定好中心句，再从其他角度反向展开，进行强调。
四、善用铺垫、映衬。
在写作中，如果仅把要表达的意思直接传出，文句显 得单调、乏味。其实，如果只有 红花而无绿叶陪衬，花 也将显得单调。作文时，我们何不采用铺垫、映衬手法？ 先确定好要表达的中心意思，然后展开联想，从不同的角 度进行铺垫，然后推出自己要表达的主旨句，就更有韵味 和文采了。
八、学会使用“文学语言”
“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？ “桌子上放着茶杯。” 这两种写法都可以称为“信息语言”，而在写作中为了增
强表达效果，我们可以使用“文学语言”
文学语言示例 1、茶杯在桌子上沉默 2、茶杯在桌子上跳跃 3、茶杯在桌子上燃烧 1句用于“大战”爆发前， 2句用于心情愉快时， 3句用于愤怒时。
决定中考作文成绩的因素尽管很多，但制约作文成绩的最 主要的因素是“语言表达”。因为，在审题、结构、内容等方 面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评 卷人）的主要因素。要打动评卷人，文采显得尤其重要。因此， 科学备考高考作文，就不能不重视文采训练。而且，文采训练 也易见成效。那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几 种常见的方法，供大家参考：
①中年是一个繁杂丰富 的人生阶段，它既有美 好的一面，也有平庸的 一面。
中年是一块色彩斑驳的 画布，亮丽的色调和平 庸的线条在这里交织。
② 我现在是身兼多
职，既要照顾年迈 的老人，又要照顾 自己的孩子。
中年的行囊中装着一 生最多的面具：既要 扮演孝顺的儿子，又 要扮演慈祥的父亲。
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③ 学校里的事要忙，家务事 也不能不管，自己还得进修。
2.练习：以“生命”为话题写一组句子。
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花” 的献身精神， 生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取 丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无 再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
这段文字直接引用古人诗词，阐释了生命的内涵，给 人留下深刻的印象。
3.如以“命运”为话题：
• (1)名人+名事。
• 命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命 运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是 贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交 响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页 辉煌的华章。
• 这段文字，巧妙地将名人的事例从不同角度排比运用， 构成了含意丰富、有文化意味的句子，构成了文章的文 采，有感染力。
1.练习：以“生活中处处有美，美是多姿多彩的”为话题写一组句子。
• 美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比 的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了美 “处处都有”，又表现了美的“多姿多彩”。十分形 象，有感染力。
5.一位“高手”写了这样一段话：
友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难 中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一 把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
我们的同学“仿写”了这样一段话：
信任，也是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这储蓄，是流 言袭来时投向你的善意的目光，是前进道路上给你的坚定 的陪伴，是遇到困难时的全力以赴的支持，是遭受诬蔑时
中年的目光不能遗 漏生活的任何一个 角落：既要关心柴 米油盐是有是无， 儿子的分数是两位 数还是三位数，又 要关心文坛上最近 有什么新名字，教 育界近来有什么新 “动作”。
④ 生活就是这样有苦 有乐的进行着。
生活就是在人民币 和粉笔灰之间，在 教师节的贺卡和厨 房的抹布之间，杂 然交织着。
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⑤ 有时候颇为感慨：生命就这么不知不觉 地流逝了。
妈妈呀，您的白发浸透了春雨，揉 进了夏日，掺入了秋霜，溅满了冬 雪，镌刻了世界上最伟大的母爱。
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5.[示例]
平淡——沙尘暴中，我睁不开眼，我忧心忡忡。
神奇——大风起兮沙飞扬，风沙吹面眼不能睁， 忧心如焚兮我可爱的家乡。
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6.平淡——书包里有做不完的作业，每天 都是早出晚归，没有一点自由。
神奇——作业最多的人是我，书包最重的 人是我，没有自由的人是我，是我，是我， 还是我。
又如：
1、闪电是天公画在天幕上的一个符号，他怕人们看不懂， 便用雷鸣的吼声警醒世人。
2、 邹静之 有一首诗写一个牧羊人的羊丢了，找了一天没 找到，到了晚上要睡觉时（大意）： 灯关了，耳朵还一直亮着。
3、某人写勇气： 即使你的家门口来了一头狼，其结果也不过是你多了
一件皮衣而已！
二、小试牛刀（化平淡为神奇）
有时候难免有感慨：生命就 随着这日子，在一根根多起 来的白发和一张张少下去的 日历中，悄然流逝了。
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四、例文升格训练
●阅读下面的考场作文，依据老师提示的作文修改要求，请你尝试着选择一 段、几段或全篇作些修改。
◇文题：
有人说：诗歌的最高境界是静穆，而人生的最高境界是安静，丰富的 安静。面对充满声音和狂热的世界，人们越来越认识到“安静”的可贵。
什么样的语言才是有文采？
孔子说：“言而无文，行之不远” 《考试说明》中说：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文
句有意蕴” 通俗的理解：文采指的是词句的漂亮，行文的华丽，但更有一种内涵、 一种韵味、一种光泽、一种气派。
专家评说：一篇高分作文，总得有“发光”之处。没有“太阳”， 也得有个“月亮”；没有“月亮”，也得有颗“星星”；没有“星星”， 也得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那你就只能在“基础 等级”里徘徊，与“一类文”无缘了。
驱赶痛苦的一盏心灯。（信任也可换为美）
五、巧用仿拟。
仿拟，即仿照、摹拟。指有意仿照、摹拟已有的语言形式， 创造出新的语言形式，表达新的思想内容的一种艺术手法。我 们在课内外读了大量的名著名篇，考试时不要忘了借鉴、仿拟。
•宽容的朋友一定情同手足， •宽容的家庭一定幸福美满， •宽容的民族一定强盛不衰， •宽容的世界一定和平美丽。
如以“乐观”为话题： • 乐观就是那直上青天的一行白鹭， • 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆， • 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草， • 乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
这里分别化用了古人诗词，恰到好处，增强了句子的意蕴。
二、引用或化用古诗词（2）
另一种方式就是不直接引用，而是化用，这就有了自 己的“创造”成分在里面了。
二、引用或化用古诗词(1)