完整word版放大镜教学设计之一
《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计《放大镜》教学设计一、教学目标1. 让学生了解放大镜的基本结构和原理。
2. 帮助学生掌握放大镜的使用方法和注意事项。
3. 引导学生通过放大镜观察物体，培养学生的观察能力和探究精神。
4. 培养学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：放大镜的基本结构和原理，放大镜的使用方法和注意事项。
2. 教学难点教学难点：通过放大镜观察物体，培养学生的观察能力和探究精神。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程1. 导入导入：通过展示一些微小的物体，如蚂蚁、细菌等，引起学生的兴趣。
提问学生如何才能看清这些微小的物体，引导学生思考放大镜的作用。
2. 讲授讲授：介绍放大镜的基本结构，包括镜片、镜框、手柄等。
讲解放大镜的原理，即凸透镜成像原理。
强调放大镜的使用方法和注意事项，如正确握持放大镜、保持适当的距离、避免过度使用等。
3. 实验实验：组织学生分组进行实验，让学生使用放大镜观察一些微小的物体，如蚂蚁、细菌、花粉等。
指导学生记录观察结果，包括物体的形状、颜色、大小等。
让学生分享实验结果，讨论放大镜的作用和效果。
4. 讨论讨论：组织学生分组讨论放大镜在生活中的应用，引导学生从不同角度思考问题。
每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5. 多媒体教学多媒体教学：利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，展示放大镜的相关内容，让学生更加直观地了解放大镜的结构、原理和使用方法。
播放一些关于放大镜的科学实验视频，让学生感受科学的魅力和乐趣。
6. 总结总结：回顾放大镜的基本结构、原理、使用方法和注意事项。
强调放大镜在生活中的应用和重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续探索和发现。
7. 作业作业：让学生回家后使用放大镜观察一些微小的物体，并记录观察结果。
让学生写一篇关于放大镜的科学小论文，表达自己对放大镜的理解和认识。
让学生收集其他关于放大镜的资料，如历史、文化、艺术等，与同学分享。
(完整word版)教科版科学六年级下册教案放大镜.pdf
教学内容1、1放大镜教材版本苏教版教学课时共 1 课时第 1 课时课型新授课教学目标科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点放大镜是“凸”“透”镜教学准备放大镜、柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教学过程修注栏一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
教科版科学六年级上册《6.1.1放大镜》教学设计
教科版科学六年级上册《6.1.1 放大镜》教学设计一. 教材分析《6.1.1 放大镜》是教科版科学六年级上册的一部分，主要介绍了放大镜的原理和使用方法。
本节课的内容包括放大镜的定义、放大镜的种类、放大镜的原理以及如何正确使用放大镜。
教材通过实验和观察，让学生深入了解放大镜的作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对实验和观察有一定的兴趣。
但部分学生可能对放大镜的原理和使用方法还不够了解，需要通过本节课的学习来提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与实验和观察，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解放大镜的定义、种类和原理，学会正确使用放大镜。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.放大镜的原理及其应用。
2.正确使用放大镜进行观察。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲身体验放大镜的原理和作用。
2.观察法：引导学生观察放大镜的种类和特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享放大镜使用的心得。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验器材、幻灯片等。
2.学具：放大镜、实验记录本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的实验引入放大镜的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍放大镜的种类、特点和原理，同时展示放大镜的实物和图片。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察放大镜的作用。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师提问学生关于放大镜的知识，学生回答，互相交流心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考放大镜在生活中的应用，学生进行讨论，分享自己的想法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调放大镜的原理和正确使用方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一道有关放大镜的实践作业，要求学生在课后完成。
《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计《放大镜》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解放大镜的原理和作用，掌握放大镜的正确使用方法。
过程与方法目标：通过实验探究和观察，培养学生的科学思维和实践能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和合作精神。
二、教学重难点教学重点：放大镜的原理和作用，放大镜的正确使用方法。
教学难点：理解放大镜的成像原理，通过实验探究和观察，培养学生的科学思维和实践能力。
三、教学方法讲授法：讲解放大镜的原理和作用，以及放大镜的正确使用方法。
实验法：通过实验探究和观察，让学生亲身体验放大镜的成像原理和作用。
讨论法：组织学生讨论放大镜的应用和注意事项，培养学生的科学思维和合作精神。
四、教学过程导入新课 （1）展示一些微小的物体，如蚂蚁、细菌等，让学生观察并描述它们的特征。
（2）提问学生：如何才能更清楚地观察这些微小的物体呢？ （3）引出课题：放大镜。
讲授新课 （1）讲解放大镜的原理和作用。
放大镜是一种凸透镜，它可以将物体放大，使我们能够更清楚地观察物体的细节。
放大镜的作用是将光线聚焦在物体上，形成一个放大的虚像。
（2）讲解放大镜的正确使用方法。
① 将放大镜靠近物体，使物体位于放大镜的焦点以内。
② 调整放大镜与物体之间的距离，直到看到清晰的放大图像。
③ 观察时，要保持放大镜与物体的相对位置不变，以免图像模糊。
（3）介绍放大镜的应用。
放大镜在生活中有很多应用，如观察昆虫、阅读小字、检查珠宝等。
它还在科学研究、医学、工业等领域发挥着重要作用。
实验探究 （1）实验目的：探究放大镜的成像原理。
（2）实验器材：放大镜、蜡烛、光屏、白纸。
（3）实验步骤： ① 将蜡烛、光屏、白纸依次放在桌面上，使它们在同一条直线上。
② 将放大镜放在蜡烛和光屏之间，调整放大镜与蜡烛之间的距离，直到在光屏上看到清晰的蜡烛火焰的像。
③ 观察光屏上的像，记录像的大小、正倒、虚实等特征。
教科版六上《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计【教材简析】本课是《微小世界》单元的起始课，本课由三个活动组成：第一个活动是观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片，发现放大镜的特点。
第二个活动是比较放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同，指向凸度对放大镜放大倍数的影响。
第三个活动要求选择合适的材料自制放大镜来巩固和加深学生对放大镜特点的理解。
三个活动看似紧密联系，但是在实际教学中老师容易将内容割裂教学，使得知识不连贯，不系统。
因此我将本课内容做了调整，如下图：重组后，将孩子熟悉的情境嵌入到对放大镜的学习与研究中，使被动学习变为主动研究，将活动一与活动二整合在一起，在鉴别放大镜活动中，学生有了持续对比观察的时间，并能在比较中自然地形成对放大镜的认识，让学习自然发生。
【学情分析】学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，他们知道放大镜的功能，但大多数学生没有主动观察过放大镜的结构，而且对使用放大镜也是很随意的，因此对人类发明放大镜的意义、放大镜的结构和功能及相互关系并不了解。
【教学目标】科学观念学生通过观察比较多种镜片知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学思维用比较的方法，发现放大镜镜片的结构特点和功能。
探究实践通过观察比较不同镜片的探究活动，了解放大镜的特点，并使用身边的材料制作一个放大镜，加深对放大镜镜片特点的理解态度责任感受到人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力，形成用放大镜观察身边世界和对放大镜进行科学探究的兴趣【教学重难点】重点：知道放大镜叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
难点：学生通过观察比较不同镜片的活动发现放大镜的特点。
【教学准备】教师：多媒体课件。
小组：第一组材料：玻璃片、直径相同不同倍数的放大镜5个、玻璃试管、凹透镜2个第二组材料：白色塑料袋、保鲜膜、烧杯、水、铁丝、滴管【教学过程】一、聚焦：怎么使用放大镜1、情景引入最近学校的八角金盘的叶子似乎生了病，在页面上老师看到了一些小白点，我猜测可能是某类害虫在做怪，为了对症下药，我们必须要了解这些小生物到底是什么，可是她们实在太小了，你们能给老师一点意见嘛？问题引导：1、我们应该怎么使用放大镜去观察八角金盘的叶子？2、在实际情况中哪种方法更适合观察虫害？理由是什么？设计意图：通过一个真实的情境引出放大镜的使用，很自然地引出了放大镜的使用方法，还通过研讨让学生知道不同的情境需要选择合适的方法进行研究。
《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计《放大镜》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解放大镜的结构和功能。
学生能够掌握放大镜的使用方法。
学生能够通过放大镜观察到物体的细节。
过程与方法目标：通过观察、比较、实验等方法，培养学生的观察力、动手能力和思维能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的科学态度和科学精神。
培养学生的环保意识和节约意识。
二、教学重难点教学重点：放大镜的结构和功能。
放大镜的使用方法。
教学难点：如何通过放大镜观察到物体的细节。
如何培养学生的科学态度和科学精神。
三、教学方法讲授法：讲解放大镜的结构、功能和使用方法。
演示法：通过演示实验，让学生观察到放大镜的作用。
观察法：让学生通过观察实物，了解放大镜的结构和功能。
实验法：让学生通过实验，掌握放大镜的使用方法。
讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程导入新课展示一些微小的物体，如蚂蚁、细菌等，让学生观察。
提问学生：这些物体太小了，我们用肉眼很难看清楚，怎么办呢？引出课题：放大镜。
讲授新课讲解放大镜的结构：放大镜由镜片、镜框和手柄组成。
讲解放大镜的功能：放大镜可以将物体放大，使我们能够看清楚物体的细节。
1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3. 4. 5. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦讲解放大镜的使用方法：将放大镜放在物体上方，调整距离，直到看清楚物体的细节。
实验探究让学生分组实验，用放大镜观察一些微小的物体，如蚂蚁、细菌等。
让学生记录实验结果，包括观察到的物体的细节和自己的感受。
让学生交流实验结果，分享自己的发现和体会。
课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，包括放大镜的结构、功能和使用方法。
让学生总结自己在实验中的收获和体会。
布置作业让学生回家后用放大镜观察一些微小的物体，如蚂蚁、细菌等，并记录观察结果。
大班科学活动教案《放大镜》-2024鲜版
18
数据记录表格设计
| --- | --- | --- | --|
| 李四 | 布料 | 纤维 结构明显 | 4倍 |
2024/3/28
| 幼儿姓名 | 观察物 体 | 观察到的细节 | 使用的放大倍数 |
| 张三 | 树叶 | 叶脉 清晰可见 | 2倍 |
| 王五 | 纸张 | 表面 纹理清晰 | 3倍 |
能力。
2024/3/28
25
06
课总结与延伸思考
2024/3/28
26
关键知识点回顾
01
02
03
放大镜的基本原理
学生应了解放大镜是凸透 镜的一种应用，能够通过 聚集光线形成放大的虚像 。
2024/3/28
放大镜的使用方法
学生应掌握正确使用放大 镜的方法，包括调整放大 镜与观察物之间的距离、 角度以及光线的方向等。
03
镜框用于固定凸透镜，保证光线 能够准确地通过凸透镜，同时起 到保护凸透镜的作用。
04
2024/3/28
9
不同类型放大镜的比较
手持式放大镜
轻便易携，适合随身携带进行户外观察，但 放大倍数相对较低。
台式放大镜
固定在桌面上使用，放大倍数较高，适合长 时间细致观察。
电子放大镜
通过摄像头捕捉图像并在显示屏上显示放大 后的图像，具有实时显示、可调整放大倍数 和亮度等优点，但价格相对较高。
02
放大镜广泛应用于阅读、观察、 科研等领域，帮助人们更清晰地 看到细节。
4
活动目标与意义
让幼儿了解放大镜的 基本概念和原理。
激发幼儿对科学探索 的兴趣和好奇心。
2024/3/28
培养幼儿的观察能力 和动手实践能力。
(完整版)《放大镜》教学设计
青岛版一年级上册科学《放大镜》教案发城一小程荣超教学目标：1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。
而且它还具有放大物体图像的功能。
2、正确使用放大镜观察物体。
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。
认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：了解放大镜的特点和功能教学难点：学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。
教学准备：演示材料：不同放大倍数的放大镜（三种）、教学课件。
分组实验器材：放大镜（有不同放大倍数的）、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。
教学方法：实际操作教学过程：一、导入新课，激发学生兴趣师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，（伸出用布包的镜子来）你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊？生：可能是个小镜子，硬硬的。
生：可能是只笔。
师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢？生：打开看看。
师：对。
当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。
（郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点）师：现在猜一下，这里会是什么？生：镜子。
（再打开下面一部分）师：这是什么？生：木棒，木棒。
（再全打开）生：是把的圆镜子。
师：到底叫什么名字呢？生：放大镜。
师：你是怎么知道的呢？生：我见我爷爷拿过。
生：我家里有。
师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的？生：。
师：对，它真的就叫放大镜。
（板书课题）师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。
（把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去）二、活动一认识放大镜的构成师：平时玩过放大镜的举手。
生举手。
你是怎么玩的？生：老师我拿着放大镜去照蚂蚁来，生：我去照字来。
生：我没玩过放大镜。
但是我玩过我奶奶的老花镜来。
师：每个小组长的桌洞里，我给每位小朋友都准备了一个放大镜（3个低倍，1个高倍）大家想不想玩？生：想玩。
教科版科学六年级下册第一单元第1课《放大镜》教学设计(公开课教案)
教科版科学六年级下册第一单元第1课《放大镜》教学设计
A B C
（2）观察方法：
①看一看，摸一摸，观察比较不同放大倍数的放大镜的镜片有什么特
点？
②为了方便观察记录，现将镜片编号。
③可以将镜片的特点用简图加文字记录在表格中。
探究镜片中央凸起程度对放大倍数的影响
2.我的猜想：放大镜的放大倍数可能与有关；
我的实验计划：
验证结果：
我的反思：
我的发现：放大镜的放大倍数与有关？
思考：放大倍数越大，观察到的视野范围。
组内交流讨论：
全班汇报。
活动意图说明：学生通过观察比较和交流研讨，逐渐明晰放大镜的特点，以及影响放大镜放大倍数的因素。
实验过程中充分发展实践操作能力和合作学习能力。
环节三：研讨（指向目标1,2，3）
7.板书设计
放大镜
8．教后反思
（1）我的教学效果怎样：制定的学习目标定位是否准确？达成了几条？达成度大约是多少？学生的学习方式如何？学生的学习状态怎样？学生是否实现了发展？
（2）我的教学设计怎样：我的教学准备是否充分？是否处处为学生着想？学习过程设计是否适合我的学生？教学方法是否恰当？教学环节是否合理？
（3）我的教学机智怎样：是否对学生活动具有敏感性？能否迅速而正确的对课堂生成做出判断？能否采取恰当而有效的教育措施解决问题？。
《放大镜》教案(文本+表格式)2篇(教学设计)
新教科版六年级上册科学教案文本式+表格式（教学设计）2篇1.1 放大镜教学目标：科学知识目标1.知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2.知道放大镜的镜片又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学探究目标1.能正确使用放大镜观察物体。
2.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。
3.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。
科学态度目标1.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
2.表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。
认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
2.了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。
教学重难点：重点：通过观察和比较，初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系。
难点：自制放大镜并检验其放大作用。
教学准备：为学生准备：放大镜、玻璃片、近视眼镜、不同放大倍数的放大镜、广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、铁丝、保鲜膜、水。
教师准备：教学课件、学生实验材料一套。
教学过程：聚焦1.活动：展示几个典型的学生课前调查表并汇总。
2.导入：放大微小物体的图像有助于我们的生产、生活、学习和科研，如观察植物的花或种子、修理精密仪器、考古研究等。
思考：大家知道哪些工具可以放大物体的图像，帮助观察？(预设：放大镜、显微镜……)3.揭题：(教学提示：出示放大镜。
)放大镜为什么可以放大物体的图像？这和它的结构有什么关系呢？这节课我们就来探索“放大镜”。
(板书：放大镜)探索与研讨探索一：比较不同的镜片1.提问：(教学提示：出示教材图片和实物放大镜、玻璃片、近视眼镜。
)放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片有什么相同点和不同点？2.布置任务：指导学生分组讨论，完成活动帮助卡。
3.交流：指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡主持人：放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片有什么相同点？学生1：它们都是透明镜片，而且都是由玻璃制造的。
教科版科学六下《放大镜》教学设计
教科版科学六下《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是教科版科学六下的一章内容，主要介绍了放大镜的工作原理、制作和使用方法。
本章内容通过探究放大镜的原理和制作过程，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
教材内容包括放大镜的原理、放大镜的制作、放大镜的使用和放大镜在生活中的应用等。
二. 学情分析学生已经学习了光的传播、反射和折射等基本光学知识，对光学现象有一定的认识。
但在实际操作和制作方面可能存在一定的困难。
学生应该具备一定的观察能力、实验能力和问题解决能力。
三. 教学目标1.了解放大镜的工作原理，掌握放大镜的制作和使用方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
3.引导学生运用放大镜解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。
四. 教学重难点1.放大镜的工作原理和制作方法。
2.放大镜的使用和在生活中应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察放大镜的工作原理和制作过程。
2.问题驱动法：引导学生通过解决问题，深入探究放大镜的原理和应用。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：放大镜、显微镜等观察工具。
2.材料：放大镜的制作材料。
3.课件：相关的图片、视频和动画等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些图片，如显微镜下的细胞、昆虫等，引起学生对放大镜的兴趣。
–引导学生思考放大镜的作用和原理。
2.呈现（10分钟）–教师简要介绍放大镜的工作原理，如光的折射等。
–展示放大镜的制作过程，解释放大镜的制作方法。
3.操练（10分钟）–学生分组进行放大镜的制作实验，亲身体验放大镜的制作过程。
–教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）–学生分组讨论，分享放大镜制作过程中的问题和解决方法。
–教师总结放大镜的制作要点，强调注意事项。
5.拓展（10分钟）–学生分组进行放大镜的使用实验，如观察微小物体等。
–教师巡回指导，解答学生的问题。
教科版科学六下《放大镜》教案
教科版科学六下《放大镜》教案一. 教材分析《放大镜》这一课是教科版科学六下的内容，主要让学生了解放大镜的原理和制作过程，培养学生动手操作和观察能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握放大镜的基本原理，自己动手制作一个放大镜，并能够运用放大镜进行观察和研究。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的科学素养，对科学实验充满了好奇心和求知欲。
他们在之前的课程中已经学习过一些光学知识，对光的传播和反射有一定的了解。
但是，对于放大镜的原理和制作过程可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作过程。
2.培养学生动手操作和观察能力。
3.培养学生合作学习和探究精神。
四. 教学重难点1.放大镜的原理。
2.放大镜的制作过程。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生动手制作放大镜，培养学生的操作能力和观察能力。
2.讨论法：在课堂上引导学生进行合作学习，分享制作经验和观察结果。
3.探究法：引导学生通过实验和观察，发现放大镜的原理和特点。
六. 教学准备1.放大镜模板。
2.透明塑料片。
3.实验记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生简要介绍放大镜的原理和制作过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示放大镜模板和制作材料，让学生初步了解放大镜的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行放大镜的制作，教师巡回指导。
在这个环节中，学生需要剪切透明塑料片、粘贴放大镜模板，完成放大镜的制作。
4.巩固（5分钟）学生用制作好的放大镜观察教材中的图片，观察放大镜对图片的放大效果。
5.拓展（10分钟）学生分组进行实验，探究放大镜的放大倍数与观察距离的关系。
教师引导学生进行实验设计、数据记录和分析。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述放大镜的原理和制作过程。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关放大镜的实践作业，让学生课后观察生活中常见的放大镜，并记录下来。
新教科版科学六年级上册《放大镜》教案(教案)科学
新教科版科学六年级上册《放大镜》教案（教案）科学一. 教材分析《放大镜》是新教科版科学六年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、实验等活动，了解放大镜的原理和特点，学会正确使用放大镜，并探索放大镜在科学研究和日常生活中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，能够激发学生的兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学现象充满好奇。
但部分学生可能对放大镜的原理和操作方法还不够了解，需要通过本节课的学习得到提升。
此外，学生之间的科学素养和动手能力存在一定的差异，教师应关注这些差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和特点，掌握正确使用放大镜的方法。
2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高科学素养。
3.引导学生发现放大镜在科学研究和日常生活中的应用，培养学生的实践能力。
四. 教学重难点1.放大镜的原理和特点。
2.正确使用放大镜进行观察和实验。
3.发现放大镜在科学研究和日常生活中的应用。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、发现问题，提高学生的科学素养。
2.实验教学：通过实践活动，让学生亲身体验放大镜的原理和特点。
3.小组合作：鼓励学生互相交流、合作，共同完成观察和实验任务。
4.案例分析：分析放大镜在科学研究和日常生活中的实际应用，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验器材、课件等。
2.学具：放大镜、实验记录表、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生关注放大镜，激发学生的兴趣。
提问：“你们见过放大镜吗？放大镜有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物，呈现放大镜的原理和特点。
讲解放大镜的工作原理，展示放大镜的种类和用途。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行放大镜实验，让学生亲身体验放大镜的原理和特点。
实验内容包括：放大镜观察物体、放大镜放大文字等。
大班科学《放大镜》教案
目录
• 课程介绍与目标 • 放大镜的基本知识与应用 • 实验操作与观察 • 放大镜在科学探索中的应用 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
放大镜的科学原理
凸透镜成像原理
放大镜是一种凸透镜，当物体位于凸 透镜的一倍焦距以内时，成正立放大 的虚像。
光线折射
光线从一种物质进入另一种物质时， 传播方向会发生改变，这种现象叫做 光的折射。放大镜利用光的折射原理 ，将光线汇聚并放大物体。
在科学实验中，放大镜 用于观察微观世界，如 生物细胞、晶体结构等
。ห้องสมุดไป่ตู้
户外探险
在户外活动中，放大镜 可用于聚焦阳光点燃火 种或辅助观察远处的物
体。
03
实验操作与观察
实验步骤与注意事项
实验步骤 准备材料：放大镜、各种小物体（如树叶、昆虫、布料等）。
将放大镜对准物体，调整距离直到物体清晰可见。
实验步骤与注意事项
实验环境
室内或室外均可，但需确保光线 充足且安全无干扰。建议选择室 外环境，以便幼儿更好地接触自 然。
02
放大镜的基本知识与应用
放大镜的结构与特点
结构
放大镜由透明物质（如玻璃或塑料）制成，中央厚而边缘薄 。
特点
具有放大物体影像的功能，放大倍数与镜片的形状、厚度及 折射率有关。
放大镜的成像原理
光线折射
放大镜在生活中的应用
放大镜广泛应用于阅读、观察、科研等领域，帮助学生理解其在生 活中的实际应用。
学生实验操作评价
实验操作规范性
评价学生在使用放大镜进行实验 时，是否按照规范的操作步骤进 行，如正确持镜、调节焦距等。
实验结果准确性
新教科版六年级科学上册1-1《放大镜》教学设计
新教科版六年级科学上册1-1《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是新教科版六年级科学上册的第一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解放大镜的基本原理和使用方法。
教材以放大镜为主线，引导学生探索放大镜的成像原理，让学生在实践中掌握科学的观察方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对科学实验充满好奇和兴趣。
但部分学生可能对放大镜的原理和使用方法还不够了解，因此在教学中需要加强对这部分学生的引导。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的基本原理和使用方法。
2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.引导学生运用科学的方法进行探究，培养科学思维。
四. 教学重难点1.重点：放大镜的基本原理和使用方法。
2.难点：放大镜成像原理的理解和运用。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和操作放大镜，让学生亲身体验和探索放大镜的原理。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和观察来解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生之间相互讨论和合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验材料。
2.学具：放大镜、实验材料、记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生关注放大镜，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍放大镜的基本原理和使用方法，为学生实验操作奠定基础。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察放大镜的成像特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验成果，教师点评并总结放大镜的成像原理。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生运用放大镜解决实际问题。
学生分组讨论，提交解决方案。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调放大镜在生活中的应用。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后实验，观察放大镜在其他物体上的成像效果，并撰写实验报告。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生巩固知识点。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计教学设计：《放大镜》一、教学目标：1.知识目标：了解放大镜的基本原理，通过实际操作观察放大镜的功能。
2.能力目标：培养学生的观察和实验操作能力，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，培养学生的科学探究精神。
二、教学重点和难点：1.教学重点：让学生理解放大镜的原理和功能。
2.教学难点：让学生能够独立进行实验观察并发现规律。
三、教学准备：1.教师准备：放大镜、小纸片、纸箱、实验报告纸、实验笔记本。
2.学生准备：课本、笔。
四、教学步骤：1.导入（10分钟）：教师用放大镜聚焦一些小物体，如叶子、纸屑等，让学生观察镜头和放大后的物体。
引导学生思考：为什么能通过放大镜看到更清晰的物体？2.实验（30分钟）：a.学生分组进行实验。
每个小组需要一个放大镜和小纸片。
b.学生先将小纸片放在阳光下，通过放大镜聚焦阳光照在小纸片上，观察小纸片上发生的变化。
c.学生将小纸片放在纸箱底部，将放大镜向小纸片对准，向纸箱内发射阳光。
观察纸箱内的变化。
d.学生在实验报告纸上记录实验过程和观察到的现象。
3.组织讨论（15分钟）：a.学生交流实验结果和观察到的现象。
b.教师引导学生分析，为什么放大镜能够让物体看起来更大？c.学生将分组实验的结果整理并汇报给全班。
4.学生总结（15分钟）：a.学生根据实验结果，总结放大镜的原理和功能。
b.学生写下自己的实验心得和想法，并进行课堂展示。
5.拓展延伸（15分钟）：学生自由发挥，使用放大镜观察其他物体，并尝试解释放大的现象。
五、作业布置：让学生撰写实验报告，将实验过程、观察结果和实验结论写在实验笔记本中。
六、教学反思：通过实验操作，学生能够切身体验到放大镜的作用，加深对放大镜原理和功能的理解。
学生在实验中通过观察和分析，培养了科学探究的能力和思维方式。
同时，教师的引导和激发，可以激发学生学科学的兴趣，促进学生的积极参与和思考。
2024年《放大镜》教案精选
2024年《放大镜》教案精选一、教学内容本节课选自《物理八年级上册》第二章第4节“放大镜”。
内容包括：放大镜的构造与原理，放大镜的成像特点及其应用，实践活动为制作简易的放大镜。
二、教学目标1. 了解放大镜的构造，理解放大镜的成像原理。
2. 学会使用放大镜观察物体，掌握放大镜的成像特点及其应用。
3. 培养学生的动手能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：放大镜的成像原理和成像特点。
难点：放大镜成像规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：放大镜、蜡烛、火柴、图片、幻灯片、投影仪。
学具：每组一个放大镜、蜡烛、火柴、白纸、剪刀、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示放大镜，引导学生观察放大镜的构造。
（2）学生用放大镜观察周围的物体，感受放大镜的放大效果。
2. 例题讲解（1）讲解放大镜的成像原理，引导学生理解成像规律。
（2）分析放大镜成像特点，举例说明。
3. 随堂练习（1）让学生用放大镜观察图片，判断成像特点。
（2）讨论放大镜在日常生活中的应用。
4. 制作简易放大镜（1）学生分组，每组发放一个放大镜、蜡烛、火柴、白纸、剪刀、透明胶带。
（2）按照教师提供的步骤，学生自行制作简易放大镜。
（2）教师评价学生在制作简易放大镜过程中的表现。
六、板书设计1. 放大镜的构造与原理2. 放大镜的成像特点成正立、放大的虚像物距小于焦距3. 放大镜的应用七、作业设计1. 作业题目（1）解释放大镜的成像原理。
（2）简述放大镜成像特点及其应用。
（3）制作简易放大镜，观察物体并描述成像特点。
2. 答案（1）放大镜的成像原理是光的折射。
（2）放大镜成像特点：成正立、放大的虚像；物距小于焦距。
（3）成像特点描述见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了放大镜的成像原理和成像特点，但在制作简易放大镜过程中，部分学生操作不够熟练，需要加强实践操作训练。
2. 拓展延伸：引导学生探索显微镜、望远镜等其他光学仪器的成像原理及其应用。
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》教学设计
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是新教科版六年级科学上册的第一课，主要让学生了解放大镜的原理和制作方法，通过实践活动培养学生的动手能力和观察能力。
本课的内容与学生的生活息息相关，易于引起学生的兴趣和好奇心。
教材以学生为主体，注重培养学生的自主探究和合作交流能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于观察和动手实验的兴趣较浓。
但在观察方法、合作交流等方面还需加强。
在生活经验方面，学生可能接触过放大镜，但对放大镜的原理和制作方法了解不多。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作方法。
2.培养学生运用科学的方法进行观察和动手实践的能力。
3.培养学生合作交流、乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.放大镜的原理和制作方法。
2.学生动手实践能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引发学生的兴趣和好奇心。
2.探究式学习：引导学生自主探究，培养学生的动手能力和观察能力。
3.合作交流：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.放大镜样品：用于展示和讲解。
2.制作放大镜的材料：如玻璃、塑料等。
3.实验器材：如显微镜、显微镜片等。
4.教学课件：用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示放大镜的图片，引导学生关注放大镜在日常生活中的应用。
提问：“你们见过放大镜吗？放大镜有什么作用？”2.呈现（10分钟）讲解放大镜的原理和制作方法。
通过实物展示，让学生直观地了解放大镜的构造和作用。
同时，展示制作放大镜的步骤，为学生接下来的实践活动提供指导。
3.操练（10分钟）学生分组进行放大镜的制作。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生相互展示制作的放大镜，交流制作过程中的心得体会。
教师点评，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）利用显微镜和显微镜片，让学生观察微小的物体，体会放大镜在科学研究中的重要作用。
幼儿园大班科学活动教案《放大镜》-2024鲜版
5
教具准备
观察对象
准备一些适合儿童观察的物体， 如昆虫、树叶、花朵等。
安全注意事项
确保所有教具和活动都符合安全 要求，避免儿童受伤。
01
放大镜
确保每个儿童都能有一个放大镜 进行观察。
02
03
记录工具
提供纸张和笔，让儿童记录自己 的观察结果。
04
2024/3/28
随着科技不断进步，未来人类 视野将更加广阔，对世界的认 识将更加深入。
22
06
总结回顾与延伸活动
2024/3/28
23
关键知识点总结
2024/3/28
放大镜的原理
01
放大镜是一种凸透镜，它能使光线发生折射，将物体放大。当
物体位于放大镜的焦距以内时，成正立放大的虚像。
使用方法
02
使用放大镜时，需要将放大镜靠近眼睛，同时移动物体直到看
录习惯。
2024/3/28
14
04
科学探究：放大镜下世界
2024/3/28
15
昆虫观察
让幼儿观察昆虫的运动方式，如 爬行、跳跃、飞行等，并鼓励他 们模仿。
培养幼儿对昆虫的兴趣和好奇心， 激发他们探索自然的欲望。
01
引导幼儿使用放大镜观察昆虫身 体结构，如头、胸、腹、足、翅 等部分。
02
03
通过观察昆虫，引导幼儿探究昆 虫的生活习性，如食物来源、栖 息地等。
原理
当光线通过凸透镜时，光线会发生折射， 使得平行光线在透镜后汇聚于一点，形 成放大的虚像。物体离放大镜越近，放 大倍数越高。
2024/3/28
9
常见类型及其特点
《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计一、教学目标1、让学生知道放大镜的结构特点和功能。
2、学生能够学会正确使用放大镜观察物体。
3、培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生对科学探索的兴趣。
二、教学重难点1、重点掌握放大镜的正确使用方法，了解放大镜的特点和作用。
2、难点理解放大镜能放大物体图像的原理。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备每个小组准备放大镜、观察对象（如邮票、树叶、昆虫标本等）、记录表格五、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师给大家带来了一个小玩意儿，它可是个神奇的宝贝哦！（拿出放大镜）大家猜猜这是什么？对啦，这就是放大镜！放大镜在我们的生活中可常见啦，比如爷爷看报纸的时候，考古学家研究文物的时候，都会用到它。
那放大镜到底有什么神奇之处呢？让我们一起来探究探究吧！（二）认识放大镜1、观察放大镜的结构请同学们拿起放大镜，仔细观察一下，它由哪几个部分组成？（镜片、镜框、手柄）2、了解放大镜的特点我们来看看，通过放大镜看东西，和我们直接用眼睛看有什么不一样？（请学生分享观察到的现象）（三）使用放大镜1、正确的使用方法老师来给大家示范一下放大镜的正确使用方法。
一只手拿着放大镜，另一只手拿着要观察的物体，将放大镜靠近物体，然后慢慢移动放大镜，直到看到清晰的图像。
大家试试看！（学生尝试，教师巡视指导）2、小组观察活动现在每个小组都拿到了一些观察对象，大家用放大镜仔细观察，把观察到的结果记录在表格里。
（四）探究放大镜的原理同学们，你们有没有想过，为什么放大镜能让物体看起来变大呢？其实啊，这是因为放大镜的镜片是凸透镜，它能够把光线折射和聚焦，从而让我们看到放大的图像。
（五）拓展应用1、生活中的放大镜放大镜在我们的生活中还有很多其他的用途，大家能说一说吗？（学生举例，如珠宝鉴定、查看细微的零件等）2、自制放大镜大家想不想自己动手做一个简易的放大镜？我们可以用一个装满水的透明瓶子来试试哦！（六）课堂总结今天我们一起认识了放大镜，学会了使用它，还了解了它的原理。
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《放大镜》教学设计之一
基础性教案
一、教材简析
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
本课是该单元的起始课，将让学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。
教材共分3个部分。
第一部分：为什么要用放大镜观察；第二部分：放大镜下的新发现；第三部分：放大镜的特点。
二、学生分析
学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。
但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。
本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。
同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。
三、教学目标
（一）科学概念
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
（二）过程与方法
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
（三）情感态度价值观
1、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。
2、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
四、教学重点
能正确使用放大镜观察物体的细微部分的过程中发现放大镜的作用及特点。
．五、教学难点
探究放大镜的特点，知道放大倍数与凸度有关。
六、教学准备
不同放大倍数的放大镜、科学书、计算机或电视机屏幕、柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
七、教学流程:
（一）为什么要用放大镜观察
1、导入新课
（1）谈话：这个单元我们研究微小世界，（板书：微小世界）它是什么样的呢？人类的最高视力只能观察到1/5毫米大小的物体，那又该怎么观察呢？
（2）介绍：通常我们都是借用放大镜和显微镜这样的观察工具来帮助我们了解微小世界的有关知识，本单元我们就重点研究放大镜，显微镜，这节课我们来研究《放大镜》（板书课题：放大镜）
2、关于放大镜你们知道些什么？学生集体讨论交流：
（1）放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
（2）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
（3）放大镜的用途——先让学生独立填写作业本P1 “活动记录1”的网状图，再集体交流，教师可做适当补充，学生完善、扩充网状图，更多的可以写在边上空白处。
（二）放大镜下的新发现
1、放大镜的正确使用方法
（1）请学生演示放大镜的使用方法。
（2）根据学生的演示，请其他学生评价（可阅读课本P1的两种观察方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动）。
2、实践应用：选择身边的一些感兴趣的物体进行观察，要求用上以上两种方法，将新发现用文字或图片记录在作业本P1“活动记录2”上。
3、交流新发现后，归纳：放大镜除了把物体的图像放大，还能让我们看清肉眼看不清的细微之处。
．
（三）放大镜的特点
1、那么它能放大的秘密在哪里呢？我们注意到它的特点了吗？什么样的放大镜放大倍数达呢？
2、学生观察比较手中的放大镜和其他镜片（平板或不透明）的不同，寻找放大镜的特点，探索放大倍数的有关因素。
3、交流
（1）放大镜的特点，并根据学生回答适时板书，归纳得出另一个名称。
（2）交流：放大镜的放大倍数与什么有关。
4、寻找生活中的具有放大作用的物体，思考为什么？
（四）小结
1、对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
2、作业：课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
八、板书设计：
微小世界
放大镜：作用：1.放大物体的图像
2.观察到更多细节
凸透镜：特点：1凸：.中间厚，边缘薄
2.透：透明
凸度越大，放大倍数越大
九、作业辅导
配套作业本“课堂练习”部分参考答案
1.判断题：
第（4）小题，错：放大镜的放大倍数与凸度有关，与镜面的大小无关。
第（5）小题，错：近视眼镜是凹透镜，是缩小的，而不是放大。
其余都对。
D
、C）2（C ）1（选择题2.。