四年级英语上册第2课导学案教学文案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听单词找音标，老师把学过的元音音标卡片分两组贴
在黑板上，把学生分成两组。老师说单词。分别让每组的每名学生摘下该单词
所含的元音音标，并且读出来，摘得对而快的奖励红旗一面，最后得红旗最多
的组获胜。
Step4 Consolidation and development
1. 分组朗读本课练习册 Ex.1 的音标
些学习用品放在相应位置，让另一名学生用 What's on/in …? 提问问题，眼
睛被蒙上的学生回答，回答正确的奖一张小动物贴画。 4. T shows the pictures Let Ss retell.
先集体复述，在分组复述，最后指名复述 5. Ss act in different role. 师布置场景，把讲桌充当书桌（ T: This is my desk. ）
1、能正确读出这 2 个元音音标。
2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。
教具 : 字母卡片，音标卡片，单词卡片，录音机及相关磁带 教学过程 :
Step 1 Warming up 1.Free tHale Waihona Puke Baidulk
2. Sing the song “AEIOU song”
录音机播放“AEIOU song” T and Ss sing together.
?/ ?n/
doll /d ?l/ hut /h ?t/ money / ′m?ni/
第二课时
教学目标 :
1. 知识与技能：
学习单词 what desk some cup guess clock sorry ，desk clock bed
doll;
room table box watch 让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握
要说出英文，并拼出字母组合。如果摸到的是图片，则要说出中英文，并拼出
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
字母组合，如果摸到的是音标，要拼读出来，并且说出字母组合及中文。说对
的奖励红花一朵。
4.T and Ss have a talk
师出示一张房间示意图
T:Look!This is a picture. It's Lulu's room. What's in it?
clock bed doll room table box watch
能正确理解对话内容，并能朗读
和初步表演对话。
2. 能把句型“Whatˊs on/in …? A(An) …/Some…” 运用于日常交谈。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
教具 : 单词卡片、录音机及教学磁带、盒子、手提袋子、图片、茶杯、橡皮泥捏的齐 齐、钟表 教学过程 :
1. 听，辨，读本课练习册中的 Ex.2 中的音标。 2. 做本课练习册中的 Ex.3 。
板书设计 :
Lesson 2 What ’s on the desk?
eiou
/e/ /i/ /
?/ / ?/
-o-/ ? / -u- /
?/ -o-/
clock /kl ?k/ cup /k ?p/ son /s
Step 2 Presentation
1. 师出示字母卡片“e”“i ” “o”and“u” 。
T:Look at these letters. How to pronunce in closed syllable?
Ss ： e/e/ i/i/ o/
?/ u/ ?/
板书 :
eiou
/e/ /i/ /
板书设计 :
Lesson 2 What ’s on the desk?
What's on the desk? Some cups. What's on the bed? A box.
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
?/ / ?/
2.T shows the cards.
/e/ /i/ /
?/ / ?/
并让学生有节奏地读
/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/ / ?/ / ?/ / ?/ / ?/ / ?/ / ?/
先集体读，再分组读，再指名读。
3.Ss listen and read after the tape.
?m/ ? k/
教师让学生先分别拼读。然后再有节奏地教学生读生词
3.Play a game( 摸宝 )
老师事先把准备好的单词卡片，有的写中文，有的写英文，
有的画图，有的写音标，装在一只不透明的袋子里。游戏开始，老师说袋子里
装的是许多宝物，让学生上来轮流摸宝。摸到宝的学生将卡片举起，给全班学
生看，如果摸到的是英文，则要读出来，并说出中文，如果摸到的是中文，则
对话内容，并能朗读， 初步表演对话。
2. 过程与方法：通过教和练，使学生能够熟练运用句型“ What's on/in
… ? A(An) … /Some…” 来进行日常交际。
3. 情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能够正确
运用所学内容进行日常交际。
教学重难点 :
1. 能听懂，认读单词 what desk some cup guess clock sorry, desk
/kl ?k/ /w ?t/ /'s ?ri/ /d ?l/ /l ?st/ / ?/ /f ?ks / /n ?t/ / p ? nd/ /f ? g/ /m ? p/
/g ?t/ /d ?g/ /p ?t/ /w ?nt/ /k ?st/ /k ?p/ /n ?t/ /b ?t/ /s ?n/ /s ?m/ / ?/ /f ?n/ /d ?n/ /k ?t/ /n ?n/ /'w ?ri/ /m ?st/ /sw ?m/ /l ?k/ /b ?s/ /v ?n/
指名让生拼读，并依次板书
-o- / ? / -u- /
?/ -o-/ ?/
clock /kl ?k/ cup /k ?p/ son /s ?n/
doll /d ?l/ hut /h ?t/ money / ′m?ni/
教师告诉学生 o 在 m,n,ther 前读 / ?/ 。 3.T shows some word cards.Let Ss spell. hot /h ?t/ doll/d ?l/ what/w ?t/ sorry/
把椅子充当床（ T: This is my bed. ）在书桌上放几只茶杯，床上放一只盒子
（盒子里装着用橡皮泥捏的齐齐） Step4 Consolidation and development
教师把学生分成若干小组，每小组发一张空白房间示意图，及书桌、床、钟 表、椅子、书等物品图片，让小组中的学生合作，把这些物品粘贴在房间相应 的位置，用句型 What's on/in …? A(An) …/Some…” 来进行对话。
四年级英语上册第 2 课导学案
精品文档
Lesson 2 What ’s on the desk?
第一课时 教学目标 : 1、知识与技能：学习 2 个元音音标 / ?/ / ?/ ，让学生能听懂，能正确地发音。 2. 过程与方法：训练学生通过学习这 2 个音标的正确发音，拼读包含这两个音 素的单词音标的能力。 3. 情感态度与价值观：在课堂中培养学生学习英语的兴趣，热情，及合作意 识。 教学重难点 :
Step 1 Warming up 1.Free talk
2.Sing the song “My bedroom”
录音机播放， T and Ss sing together. Step 2 presentation 1. 师在讲桌上放上几个茶杯。
T： Look! What's on the desk? Ss: Some cups. T： OK﹗Today we'll learn Lesson 2 What's on the desk?
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
Step 3 Drills
1.Listen and do
T says and Ss do
T: show me /e/ show me /i/
show me / ?/ show me /
?/
教师反复说，让学生反复举起这些卡片。
2.T:Look at the word “clock/kl ?k/ ”.Who can spell?
desk desk What ˊ s on the desk? A clock.
”
. 师出示桌子在房间里的图片
T:Now look at Picture3 Hello,x x x! What
ˊs in the room?
S:A table. T:Yes,Now say after me “table table room room
Ss: A desk ， a bed ， a box and some cups.
T: Oh,Yes. What's on the desk? Ss:Some cups. T: What's on the bed? Ss: A box. T: What's in the box? Please guess! 5. Ss listen to the tape.
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
2. 看音标抢读单词游戏 将全班分成若干小组，教师逐个出示单词及音标卡片 ( 如 Sunday/ ′s?ndi/)
学生们举手抢读，这些单词为学生没有学过的新词，教师让最先举手的学生读 出该单词，并拼读出音标，读对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。 Step5 Homework
Ss read after the tape. Ss read after T.
T:Oh,Yes. 教师出示单词卡片“doll ”、b“ed”。
T： Say after me “doll doll bed bed What
ˊs on the bed? A
doll. ” Now look at Picture2 师出示钟表在书桌上的图片
′s ? ri/
frog/fr ?g/ fox/f ?ks/ want/w ?nt/ body/ ′b?di/
hut /h ?t/ duck/d ?k/ some/s ?m/ Sunday/ ′s?ndi/
must/m?st/ cut/k ?t/ come/k ?m/ hurry/ ′h?ri/ 4.Play a game
Whatˊs in the box? A watch. ” Step 3 Drills
1. T and Ss have a talk in different role. 2. Ss have a talk in pairs. 3. Play a game
教师让学生 2 人一组到前面去，把一名学生的眼睛蒙上，然后再把一
Whatˊs in the room? A table.
”
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
师出示手表在盒子里的图片 T:Now look at Picture4
Hi!x x x. What ˊ s in the box? S:A watch T:Good!Now say after me “watch watch box box
T: What ˊs on the desk? Ss:A clock. T:OK.Today weˊ ll learn Lesson 2 What
ˊs on the desk? Let
′s learn
Look at the cards “clock ” 、 “ desk ”.Say after me “clock clock
Let's talk Say after me “desk desk . What ˊs on the desk? 2.Learn new words T： Now look at the cards.
T 出示单词卡片及实物“桌子， 茶杯，钟表。
what/w ?t/ desk/desk/ some/s cup /k ?t/ guess/ges/ clock/kl sorry/'s ?ri/
在黑板上，把学生分成两组。老师说单词。分别让每组的每名学生摘下该单词
所含的元音音标，并且读出来，摘得对而快的奖励红旗一面，最后得红旗最多
的组获胜。
Step4 Consolidation and development
1. 分组朗读本课练习册 Ex.1 的音标
些学习用品放在相应位置，让另一名学生用 What's on/in …? 提问问题，眼
睛被蒙上的学生回答，回答正确的奖一张小动物贴画。 4. T shows the pictures Let Ss retell.
先集体复述，在分组复述，最后指名复述 5. Ss act in different role. 师布置场景，把讲桌充当书桌（ T: This is my desk. ）
1、能正确读出这 2 个元音音标。
2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。
教具 : 字母卡片，音标卡片，单词卡片，录音机及相关磁带 教学过程 :
Step 1 Warming up 1.Free tHale Waihona Puke Baidulk
2. Sing the song “AEIOU song”
录音机播放“AEIOU song” T and Ss sing together.
?/ ?n/
doll /d ?l/ hut /h ?t/ money / ′m?ni/
第二课时
教学目标 :
1. 知识与技能：
学习单词 what desk some cup guess clock sorry ，desk clock bed
doll;
room table box watch 让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握
要说出英文，并拼出字母组合。如果摸到的是图片，则要说出中英文，并拼出
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
字母组合，如果摸到的是音标，要拼读出来，并且说出字母组合及中文。说对
的奖励红花一朵。
4.T and Ss have a talk
师出示一张房间示意图
T:Look!This is a picture. It's Lulu's room. What's in it?
clock bed doll room table box watch
能正确理解对话内容，并能朗读
和初步表演对话。
2. 能把句型“Whatˊs on/in …? A(An) …/Some…” 运用于日常交谈。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
教具 : 单词卡片、录音机及教学磁带、盒子、手提袋子、图片、茶杯、橡皮泥捏的齐 齐、钟表 教学过程 :
1. 听，辨，读本课练习册中的 Ex.2 中的音标。 2. 做本课练习册中的 Ex.3 。
板书设计 :
Lesson 2 What ’s on the desk?
eiou
/e/ /i/ /
?/ / ?/
-o-/ ? / -u- /
?/ -o-/
clock /kl ?k/ cup /k ?p/ son /s
Step 2 Presentation
1. 师出示字母卡片“e”“i ” “o”and“u” 。
T:Look at these letters. How to pronunce in closed syllable?
Ss ： e/e/ i/i/ o/
?/ u/ ?/
板书 :
eiou
/e/ /i/ /
板书设计 :
Lesson 2 What ’s on the desk?
What's on the desk? Some cups. What's on the bed? A box.
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
?/ / ?/
2.T shows the cards.
/e/ /i/ /
?/ / ?/
并让学生有节奏地读
/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/ / ?/ / ?/ / ?/ / ?/ / ?/ / ?/
先集体读，再分组读，再指名读。
3.Ss listen and read after the tape.
?m/ ? k/
教师让学生先分别拼读。然后再有节奏地教学生读生词
3.Play a game( 摸宝 )
老师事先把准备好的单词卡片，有的写中文，有的写英文，
有的画图，有的写音标，装在一只不透明的袋子里。游戏开始，老师说袋子里
装的是许多宝物，让学生上来轮流摸宝。摸到宝的学生将卡片举起，给全班学
生看，如果摸到的是英文，则要读出来，并说出中文，如果摸到的是中文，则
对话内容，并能朗读， 初步表演对话。
2. 过程与方法：通过教和练，使学生能够熟练运用句型“ What's on/in
… ? A(An) … /Some…” 来进行日常交际。
3. 情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能够正确
运用所学内容进行日常交际。
教学重难点 :
1. 能听懂，认读单词 what desk some cup guess clock sorry, desk
/kl ?k/ /w ?t/ /'s ?ri/ /d ?l/ /l ?st/ / ?/ /f ?ks / /n ?t/ / p ? nd/ /f ? g/ /m ? p/
/g ?t/ /d ?g/ /p ?t/ /w ?nt/ /k ?st/ /k ?p/ /n ?t/ /b ?t/ /s ?n/ /s ?m/ / ?/ /f ?n/ /d ?n/ /k ?t/ /n ?n/ /'w ?ri/ /m ?st/ /sw ?m/ /l ?k/ /b ?s/ /v ?n/
指名让生拼读，并依次板书
-o- / ? / -u- /
?/ -o-/ ?/
clock /kl ?k/ cup /k ?p/ son /s ?n/
doll /d ?l/ hut /h ?t/ money / ′m?ni/
教师告诉学生 o 在 m,n,ther 前读 / ?/ 。 3.T shows some word cards.Let Ss spell. hot /h ?t/ doll/d ?l/ what/w ?t/ sorry/
把椅子充当床（ T: This is my bed. ）在书桌上放几只茶杯，床上放一只盒子
（盒子里装着用橡皮泥捏的齐齐） Step4 Consolidation and development
教师把学生分成若干小组，每小组发一张空白房间示意图，及书桌、床、钟 表、椅子、书等物品图片，让小组中的学生合作，把这些物品粘贴在房间相应 的位置，用句型 What's on/in …? A(An) …/Some…” 来进行对话。
四年级英语上册第 2 课导学案
精品文档
Lesson 2 What ’s on the desk?
第一课时 教学目标 : 1、知识与技能：学习 2 个元音音标 / ?/ / ?/ ，让学生能听懂，能正确地发音。 2. 过程与方法：训练学生通过学习这 2 个音标的正确发音，拼读包含这两个音 素的单词音标的能力。 3. 情感态度与价值观：在课堂中培养学生学习英语的兴趣，热情，及合作意 识。 教学重难点 :
Step 1 Warming up 1.Free talk
2.Sing the song “My bedroom”
录音机播放， T and Ss sing together. Step 2 presentation 1. 师在讲桌上放上几个茶杯。
T： Look! What's on the desk? Ss: Some cups. T： OK﹗Today we'll learn Lesson 2 What's on the desk?
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
Step 3 Drills
1.Listen and do
T says and Ss do
T: show me /e/ show me /i/
show me / ?/ show me /
?/
教师反复说，让学生反复举起这些卡片。
2.T:Look at the word “clock/kl ?k/ ”.Who can spell?
desk desk What ˊ s on the desk? A clock.
”
. 师出示桌子在房间里的图片
T:Now look at Picture3 Hello,x x x! What
ˊs in the room?
S:A table. T:Yes,Now say after me “table table room room
Ss: A desk ， a bed ， a box and some cups.
T: Oh,Yes. What's on the desk? Ss:Some cups. T: What's on the bed? Ss: A box. T: What's in the box? Please guess! 5. Ss listen to the tape.
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
2. 看音标抢读单词游戏 将全班分成若干小组，教师逐个出示单词及音标卡片 ( 如 Sunday/ ′s?ndi/)
学生们举手抢读，这些单词为学生没有学过的新词，教师让最先举手的学生读 出该单词，并拼读出音标，读对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。 Step5 Homework
Ss read after the tape. Ss read after T.
T:Oh,Yes. 教师出示单词卡片“doll ”、b“ed”。
T： Say after me “doll doll bed bed What
ˊs on the bed? A
doll. ” Now look at Picture2 师出示钟表在书桌上的图片
′s ? ri/
frog/fr ?g/ fox/f ?ks/ want/w ?nt/ body/ ′b?di/
hut /h ?t/ duck/d ?k/ some/s ?m/ Sunday/ ′s?ndi/
must/m?st/ cut/k ?t/ come/k ?m/ hurry/ ′h?ri/ 4.Play a game
Whatˊs in the box? A watch. ” Step 3 Drills
1. T and Ss have a talk in different role. 2. Ss have a talk in pairs. 3. Play a game
教师让学生 2 人一组到前面去，把一名学生的眼睛蒙上，然后再把一
Whatˊs in the room? A table.
”
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
师出示手表在盒子里的图片 T:Now look at Picture4
Hi!x x x. What ˊ s in the box? S:A watch T:Good!Now say after me “watch watch box box
T: What ˊs on the desk? Ss:A clock. T:OK.Today weˊ ll learn Lesson 2 What
ˊs on the desk? Let
′s learn
Look at the cards “clock ” 、 “ desk ”.Say after me “clock clock
Let's talk Say after me “desk desk . What ˊs on the desk? 2.Learn new words T： Now look at the cards.
T 出示单词卡片及实物“桌子， 茶杯，钟表。
what/w ?t/ desk/desk/ some/s cup /k ?t/ guess/ges/ clock/kl sorry/'s ?ri/