九年级英语教材知识树

Unit 2
通过1.表达责备和报怨。2.谈论不同种类的污染。3.谈论污染的危害。4.谈论环境保 护问题。5.谈论如何给出建议。6.描述个人情感。7.谈论健康。8.表达不满，在八年 级学习得宾语从句的基础上进一步学习1、直接引语变间接引语 2、不定代词和不定 副词 3、复合句
教
材
的
通过1.谈论世界通用语言——英语的广泛应用和发展。2.谈论符号语言和体态语言。 3.谈论英语在不同国家的差异。4.谈论英语语言学习中的困难与策略。学习1.一般现
语音/词汇/ 语法/功能/
话题
认知/调控/ 交际/资源
学习策略
英语 学习 总目标
听说读写 语言技能
课标内容
频度副词
There be 句型
单词 固定短 语
一般现在时
现在进行时
方位介词或副词 介词短语
数词和情态动词
词语 听汇音
语 法
说
读 语言技能 语言知识
选择疑问句
居住环境
一般过去时
学校生 活
邻里关系 朋友关系 生日祝贺
Unit3 English around the world
学生
情感态度：调动了学生的情绪 激发了学生的兴趣
Back 文化意识：处处渗透着中西方的文化背景与知识 达到了语言与文化的统一
Unit 1
通过谈论假期发生的事情，社会环境的变化,人口问题，城乡生活的差别，社会问题 等，学习现在完成时及构词法（合成词和派生词）。
1、采用任务型教学模式，融会话题、 交际功能和语言结构，形成了一套循 序渐进的生活化的学习程序． 2、每个单元相对独立但又决不孤立， 各种语言知识线条清晰，由浅入深，循 序渐进，环环相扣，循环反复．一方面 为学生的学降低了学习难度，让学生在 不知不觉中掌握了知识；另一方面也给 教师留出了很大的施展空间，可以大胆 调整学习顺序，整合教材，大大提高了 教学效率．
树
将语文梳理梳理？……”
基础教育阶段的总体目标
认识策略 控制策略 交际策略 资源策略
听说读写
语言知 识
语言技 能
动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野
文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力
英语课程总目标
认识策略
学 调控策略 习 交际策略 策 资源策略 略
综合语言 运用能力
英语课程标准设计思路：九级课程目标体系
情感态度 交通方式 重要节日 天气状况
写
文化意识 交友态度
方式差异
英美语 言差异
旅游资源 与节日
交通 方式
学习策略 与旅行
综课合 调 语标言 控
交 际
资 源
阅 认读 知
运要用
能求力
课标总体要求
三个目标
四个任务 五个内容标准
1.培养学生的综合语 言运用能力为总体目 标； 2.培养学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识 等素质为具体目标； 3.促进学生个性发展 为根本目标；
Project English
Maling Middle School Liu Xiaoyan
目
一、课标总体要求和基本要求 二、教材分析
三、基础短语
录
四、基本句型
五、重要语法
六、中考链接
语法知识
联系中考
英
“语文知识太语繁杂了，学了
好么多。年 有还 没是 有不 一知 种知 识 树到 飞底 帚学 ，些 可什以
《英语课程标准》通过采用直观的课程目标 结构图的方式展现出英语课程的总体目标。
普通高中毕 业要求
9年级结束 时的要求
6年级结束 时的要求
九级 八级 七级 六级 五级 四级 三级 二级 一级
新课标的基本要求
动机兴趣/自信意志 合作精神/祖国意识
国际视野
文化知识 跨文化交际 意识与能力
文化意识
情感态度 语言知识
培养学生的学习兴趣、 培养语言综合运用能力、 培养创新能力和培养跨 文化意识；
语言技能、语言知识、 情感态度，学习策略和 文化意识；
课标对本学段的要求
课程总体目标
语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识
听
语音 动机兴趣 认知策略 文化知识
说
词汇 自信意志 调控策略 文化理解
读
语法 合作精神 交际策略 跨文化交
写
功能 祖国意识 资源策略 际意识和
话题 国际视野
能力
教材的编写意图
力求培养学生的
语言技能、语言 知识、情感态度、 学习策略和文化 意识等素养的基 础上，发展学生
的综合语言运用 能力
教材的 编写意 图和使 用建议
教材的结构与特点
结构
特点
1、单元之间以话题为主线串起了语言 知识,语言技能的讲授与掌握.每个单 元相对独立而不孤立 2、每个单元以人物的成长发展为基点 关注了学生的情感态度及学习策略的 培养.以校内校外为框架侧重体现了学生 文化意识的形成与发展.通过各种任务 型活动的开展和对语言的基础知识的归 纳总结，有效地提高学生的学习效率。 使学生对语言功能的认识逐渐由感性 上升到理性。 3、整册教材线条清晰、循序渐进、循环 反复、相互融合、相互渗透。
能就简单的话题提供信息，表达简单的观 点和意见，参与讨论；
能与他人沟通信息，合作完成任务； 能在口头表达中进行适当的自我修正； 能有效地询问信息和请求帮助； 能根据话题进行情景对话； 能用英语表演短剧；
能在以上口语活动中语音、语调自然，语
说 气恰当。
读写
能根据上下文和构词法推断、理解生词的含 义；
能理解段落中个句子之间的逻辑关系； 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预
3、本教材的内容设置使英语课程的 五个总体目标之间也实现了相互融合、 相互渗透、相互促进
课标要求
能根据语调和重音理解说话者的意图； 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中
提取信息和观点； 能借助语境克服生词障碍.理解大意； 能听懂接近正常语速的故事和记叙，理
听 解故事的因果关系；
能在听的过程中用适当的方式做出反应； 能针对所听语段的内容记录简单信息。
测故事情节的发展和可能的结局； 能读懂常见体裁的阅读材料； 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略
获取信息； 能利用字典等工具书进行学习； 除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以
上。
来自百度文库
能根据写作要求，收集、准备材 料；
能独立起草短文、短信等，并在 教师的指导下进行修改；
能使用常见的连接词表示顺序和 逻辑关系；
能简单描述人物或事件； 能根据所给图或表格写出简单的
段落或操作说明。
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教材分析
Unit2 Saving the earth
Unit5 Knowing about China
Unit1 The changing world
Unit6 Entertainment and friendship
Unit4 Amazing Science