《从不同方向观察立体图形》教案2

《从不同方向观察立体图形》教案

教学目标

1．在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果.

2．能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图.

3．经历"从不同方向观察物体"的活动过程，发展空间思维，能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程.

教学重难点

教学重点：

1.初步体会从不同方向观察同一物体可能看到的不同的图形.

2.能识别简单的三视图，理解并掌握立方体三视图的画法.

教学难点：

根据实际物体熟练准确画出三视图.

学情分析

七年级的学生对身边的事物已有了一定的观察、鉴别、分析能力，他们已能将简单的物体抽象成简单的几何图形，能根据直觉用笔画出自己的感觉，而且他们更乐意用自己的方式来研究世界，用自己的手操作，用自己的嘴表达，用自己的身体去经历，用自己的心灵去感悟．因此，教师要百般珍惜学生的内心感受.

创新支点

1、让学生用实例进行佐证

2、通过合作交流

教学方法与媒体

观察结合实际操作完成对三视图的理解.

教学过程

一、知识链接(通过实际生活中的现象，引起学生的学习兴趣)

观察课本P16的四幅图并回答提出的两个问题.

A摄影师看到的是第幅图；第幅图是c看到的.

由此我们可知，当我们从不同的方向观察同一物体时，通常可以看到不同的图形.

二、自主学习、合作探究：(通过观察思考，引出三视图)

活动一：以下立体图形你分别从正面、左面、上面看分别是什么图形？独立思考后小组

讨论

小结：

主视图：

左视图：

俯视图：

活动二：画三视图(学习怎样画三视图)

由5个相同的小立方块搭成的几何体如下图所示，请画出它的三视图.

小试牛刀

1如右图所示的立体图形的俯视图为( )、主视图为( )、左视图为( ).

A B C D

2如下图，指出左面三个平面图形是右面物体从三个方向中的哪个方向看的？

活动三：在无实物的情况下画视图(进一步了解在无实物的情况下画视图)

如图是由几个小立方体块所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小立块的个数，请画出这个几何体的主视图和左视图.

牛刀小试

如图所示的两幅图分别是几个小立方块所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在

该位置小立方块的个数，请画出相应几何体的主视图、左视图.

三、整体建构：

四、当堂检测：

1、主视图，左视图，俯视图，都一样的几何体有__ _______.

2、一个直立在水平面上的圆柱体的主视图、俯视图、左视图分别是( ).

A、长方形、圆、长方形

B、长方形、长方形、圆

C、圆、长方形、长方形

D、长方形、圆、长方体

3如果一个几何体的主视图是三角形，那么这个几何体不可能是( ).

A．圆柱 B四面体 C三棱柱 D圆锥

4如果一个几何体的视图中有圆，那么这个几何体不可能是( ).

A圆锥 B长方体 C 圆柱 D球

5、(1)我们从不同的方向观察同一个物体时，可能看到不同的图形.其中，我们把从正

面看到的图叫做＿＿，从左边看到的图叫做＿＿，从上面看到的图叫做＿＿＿．

(2)请判断下列图形分别是哪个视图：

Ａ是＿＿，Ｂ是＿＿＿，

Ｃ是＿＿＿．

6.下图是某立体图形从三个方向看到的平面图形，则该立体图形的名称是________.

五、课后达标题：

1.如果一个几何体的主视图是三角形，那么这个几何体不可能是( ). A ．圆柱 B 四面体 C 三棱柱 D 圆锥

2.如果一个几何体的视图中有圆，那么这个几何体不可能是( ). A 圆锥 B 长方体 C 圆柱 D 球

3.主视图，左视图，俯视图，都一样的几何体有. ________

4.从上向下看图8(1)，应是如图8(2)中所示的(

).

B 组

1、已知下图为一几何体的三视图：(1)写出这个几何体的名称；(2)若主视图的长为10

cm ，俯视图中三角形的边长为4cm ，求这个几何体的侧面积.

2、用正方体搭成的一个物体，从上面看和正面看到的图形如下图，搭成这个物体所需的小正方体个数最少是多少？最多是多少？

六、课后反思：

俯视图： 等边三角形

左视图： 长方形

主视图： 长方形