青岛版一年级数学小小运动会教学设计
青岛版一年级数学上册《小小运动会20以内的进位加法和退位减法》教学设计
青岛版一年级数学上册《小小运动会----20以内的进位加法和退位减法》教学设计
教学目标：
1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点：
在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具准备：
教科书、学具
教学过程：
一、复习导入。
出示电视，进行口算练习。
12 5 = 11 2 = 11 9 = 11 7 =
18 9 = 12 3 = 15 7 = 16 8 =
刚才小朋友的口算作的非常棒。
这节课我们继续进行新的内
容。
二、讲授新课。
1、哪个小朋友愿意参加赛跑比赛？（选出13名）
2、可是运动场上只有8条跑道，怎样分组呢？
3、小组讨论：你们怎样分组？首先确定第一组的人数，那么第一组可能是几人？
4、学生交流，怎样分组？
5、如果第一组是8人，第二组会是几人？你是怎样列式计算的？
6、学生依次交流。
7、你还能提出哪些问题？让学生在小组内提出、解答，最后交流，其他小组可以补充。
三、拓展练习。
刚才小朋友做得真好。
这节课你有什么收获？
四、总结这节课的内容。
五、课外延伸。
这节课小朋友们又学到了本领，高兴吗？回家能根据我们学习的新知识举几个类似的例子吗？。
青岛小学数学一年级上册7小小运动会 word教案
小小运动会3
教学内容：
教科书第79页的信息窗3。
教学目标：
1、使学生学会参与式教学，让学生在主动体验中学习知识。
2、学生能发现问题，提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。
3、初步学习20以内的退位减法。
教学过程：
一、创设情境
同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那就是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的现场去看看，好吗？
二、提出问题
用多媒体或实物投影出示信息窗3
1、师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？
2、师：如果由你当裁判，你怎样判断他们的名次？
三、解决问题
1、到底谁赢了？小组的同学讨论。
2、交流方法。
生：数一数就知道了。
生：算一算每人投中了几个就行了。
3、完成表格
拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容：
要投沙包数量
没投中的个数
投中的个数
4、师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？
利用实物投影把作品展示给大家，并向大家介绍自己是自己样算出来的。
5、以16-9为例，讨论20以内退位减法的算法。
鼓励学生大胆发表自己的意见。
下面用你喜欢的方法计算一下16-9
6、算出其他小朋友投沙包的个数，并排出名次。
四、课堂小结
五、教学随笔：。
一年级数学上册小小运动会信息窗一教案青岛版
一、教学目标1. 让学生在实际情境中感受和体验“相同加相同等于相同”。
2. 理解加法的意义，掌握10以内加法的计算法则。
3. 会正确计算10以内的加法计算，能口算加法计算。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 主题图：运动会信息窗一。
2. 学习10以内的加法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在实际情境中感受和体验“相同加相同等于相同”。
2. 教学难点：理解加法的意义，掌握10以内加法的计算法则。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
五、教学过程1. 导入新课1.1 创设情境：展示运动会信息窗一，引导学生观察画面。
1.2 提出问题：画面中有几名同学在跑步？有几名同学在跳远？1.3 学生回答：4名同学在跑步，3名同学在跳远。
2. 学习10以内的加法计算2.1 引导学生发现：4名同学加上3名同学等于多少？2.2 学生回答：4+3=7。
2.3 讲解加法的意义：将相同数量的物体合并在一起，就是加法。
2.4 引导学生口算加法：3+4=7，4+3=7。
3. 巩固练习3.1 出示练习题：1+2=？2+1=？3+4=？4+3=？3.2 学生口算练习。
4. 小组合作学习4.1 学生分组，每组选择一道加法计算题目进行解答。
4.2 学生展示答案，讲解解题过程。
5.2 出示拓展题目：5+6=？6+5=？5.3 学生口算练习。
6. 课堂小结6.2 学生分享学习收获。
7. 课后作业7.1 家庭作业：完成练习册相关题目。
7.2 课后思考：在生活中运用加法解决问题。
六、教学评价1. 评价学生对10以内加法计算的掌握程度。
2. 评价学生在实际情境中运用加法解决问题的能力。
3. 评价学生的合作意识和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的适用性。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
小小运动会(教案)- 2023-2024学年一年级上册数学 青岛版
小小运动会课时：1课时年级：一年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生通过参与小小运动会，提高对数学学科的兴趣和积极性。
2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神。
3. 巩固和运用所学知识，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 小小运动会的组织和实施。
2. 数学知识的运用。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对运动会的了解和期待。
二、小小运动会的组织和实施1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长。
2. 每个小组设计自己的队旗和口号，展示团队精神。
3. 教师介绍运动会的项目，如跑步、跳远、接力等。
4. 学生根据自己的兴趣和特长，选择参加的项目。
5. 教师组织学生进行比赛，记录每个项目的成绩。
三、数学知识的运用1. 教师引导学生观察比赛成绩，提出问题，如“谁跑得最快？”、“谁跳得最远？”等。
2. 学生运用所学的比较大小、排序等数学知识，解答问题。
3. 教师总结学生的回答，给予肯定和鼓励。
四、总结和反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，如团队合作的重要性、努力拼搏的精神等。
3. 教师总结学生的表现，提出改进的建议。
教学评价：1. 学生参与小小运动会的积极性和热情。
2. 学生在比赛中的表现和成绩。
3. 学生运用数学知识解答问题的正确性和创新性。
教学延伸：1. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容和收获。
2. 家长鼓励学生参与体育运动，提高身体素质。
3. 学生将所学知识运用到日常生活中，提高解决问题的能力。
注意事项：1. 教师要确保运动会的安全，避免发生意外事故。
2. 教师要关注每个学生的参与情况，给予适当的指导和鼓励。
3. 教师要注重培养学生的团队合作意识和竞技精神，营造积极向上的学习氛围。
通过本节课的学习，学生不仅能够提高对数学学科的兴趣和积极性，还能够培养团队合作意识和竞技精神。
同时，学生能够巩固和运用所学知识，提高数学思维能力。
青岛版一年级数学上册7小小运动会探索规律优质教案
小小运动会探索规律
教学内容：
教科书第93页探索规律。
教学目标：
通过学生在对规律题的观察讨论解决的过程中发现事物中隐的简单规律，初步感知一些思想方法。
教具学具准备：挂图或小黑板
教学过程：
一、创设情境
投影出示排列有规律的彩灯。
请同学们观察图上的彩灯，你发现了什么？
对，在生活中，很多情况下，是有规律可循的，今天我们就来研究有趣的规律。
二、探索规律
1、投影出示93页第1题
让学生认真观察，叶子是按照怎样的顺序排列的，你知道第10个是什么形状的吗？为什么？
2、投影出示93页第2题
仔细观察，魔术箱的数有规律吗？是怎样的规律？和小组的同学说说，并写出后面魔术箱的数。
3、投影出示93页第3题
引导看图，教师说明横看有什么特点、竖看有什么特点。
问：横看第一行数有什么特点？第二行数有什么特点？空白处怎样填？
………..
第五行数有什么特点？空白处怎么填？
填完图后，你还觉得有哪些规律？
三、课堂小结
今天我们学习了探索规律，在日常生活中，同学们要认真观察，看看生活中还存在着一些什么规律。
四、教学随笔。
(青岛版)一年级数学上册教案 小小运动会 信息窗四
小小运动会信息窗四
教学目标：
1. 引导学生思考和讨论问题。
2. 进一步学习运用20以内数的退位减法解决问题。
3. 培养学生解决问题的能力。
教学重点：
运用20以内数的退位减法解决问题。
教学准备：
1. 课将教室内画上8条跑道。
2. 做13个跑号。
3. 13个学生扮演运动员，1个学生扮演裁判员。
教学过程：
一、创设情境
同学们，咱们已经到投沙包比赛的场地参观过，我发现，同学们还是非常优秀的裁判员。
今天，我们到赛跑比赛的场地去看看，好吗？
二、提出问题
1. 教师出示信息窗4，同学们观察画面。
从画面上你都了解到哪些信息？
2. 根据这些信息，你有什么问题？
三、解决问题
从学生提出的问题中，筛选出13人分成两组。
只有8条跑道，怎么分？
（1）分小组讨论，鼓励学生大胆的想象，提出各种假设。
学生可能会提出：第一组分8人，第二组分5人。
学生也可能会提出：第一组分7人，第二组分6人。
对于以上两种分法，教师可以让学生说说为什么，是怎么知道的？
学生还可能提出：第一组分9人，第二组分4人。
对于这种分法，教师不要急于否定，而要组织学生讨论，这种分法的不合理性。
学生再来观察画面，找出其中的问题。
培养学生在具体情境中解决问题的能力。
（2）学生提出的不能解决的问题暂时放在问题口袋中。
四、课堂小结
通过本节课的学习，大家学到了什么？。
青岛版小学数学一年级上册第七单元小小运动会教案
第七单元小小运动会单元备课一、单元目标：1．结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。
2．经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。
3．能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
二、单元教材分析：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。
三、单元重点难点：教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
教学难点：1．活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
2．注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。
3．加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
四、教学准备：情境图、小学具、口算卡、小棒、计数器、多媒体课件、展台。
五、课时安排（共9课时）运动会报名3课时领饮料2课时投沙包比赛2课时回顾整理1课时综合练习1课时我学会了吗1课时小小运动会信息窗一（第1课时）教学内容：教科书第93页的信息窗1。
教学目标：1．结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算9+几的方法。
2．经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。
3．能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。
教学重点：1．掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
青岛版一年级数学上册第七单元小小运动会教案
第七单元小小运动会小小运动会—20以内数的进位加法单元教材分析：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的.它是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位.本单元内容既是全册教材的重点,也是难点.这一部分知识学习得好坏,将对今后学习口算和笔算产生直接的影响.加法和减法在解决实际问题中,应用很广泛.在开始阶段注重对学生解决问题能力的培养,对领会加减法的含义和今后解决稍复杂的问题十分有益,因此要重视本单元内容的教学.单元教学目标：1.结合具体情境进一步理解加﹑法的含义,掌握20以内数的进位加法的口算方法,并能正确的口算;能结合现实素材进行初步的估算.2.经历探索20以内数的进位加法的过程,体会加减法的联系,在教师指导下学习初步的抽象﹑概括﹑推理的方法;通过算法多样化,初步学会有个性的学习.3.能利用所学知识,在教师的指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学﹑用数学的乐趣.单元教学重点：掌握20以内数的进位加法单元教学难点：20以内数的进位加法的算理.单元教学设想：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的.这部分内容在整个小学学习阶段占有非常重要的地位,是学习其他数学知识的基础.在教学本单元是选取学生熟悉的校园生活为素材,为学生提供丰富的直观信息,激发学生的学习兴趣.由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习,又把学习新知识作为解决新情境中问题的工具,让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程之中,形成以解决问题为线索的体系框架.单元教学方法：把算式从实际问题中抽出后,引导学生联系已有的知识经验,通过动手操作动脑思考合作交流,展示多种算法.在尊重个性的原则下,提倡学生在共享思维成果的基础上选择自己喜欢的方法.总体教学思路是：提出问题——解决问题——合作探索交流——动手操作验证——应用拓展.采取措施：1.活用情境图,让学生在充分体验的基础上学习知识.2.注意让学生在通过动手操作﹑动脑想﹑动口说等学习活动探索口算方法,要鼓励尊重学生算法地多样化,让学生在交流碰撞中选择自己喜欢的方法,培养学生有个性地学习.3.教学时构建开放的课堂,不能限制学生提问的方向和解决问题的思路,应创设开放民主的氛围,鼓励学生独立思考,大胆提问,开展在独立思考基础上的合作探索,让学生体会解决问题策略的多样化.4.20以内数的进位加法,是学生应练好的数学基本功之一.教学时,有计划有目的地组织学生进行练习,练习题要精选,不搞机械重复;练习形式丰富多彩,能吸引学生;练习过程中逐步提高.5.对学生的评价要从多个方面去考虑.不仅看学生能否正确熟练地口算20以内数的加法,还要看学生思考问题的能力,以及运用所学知识解决简单的实际问题的能力.单元教学准备：教师：课件﹑各种图形的教具学生：学具单元实践活动1.智慧星 (看谁想出的算法多,并能用学具摆出来.)2.小小神算手 (出一部分口算题,看谁算的又对又快.)3.奇思妙想 (鼓励学生大胆想象和创造.)单元课时划分：1.新授6课时， 2.练习3课时第 1课时教学课题：运动会报名——9加几及相应的几加9的进位加法。
一年级上册数学小小运动会教案5篇
一年级上册数学小小运动会教案5篇一、学生情况分析一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。
对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。
此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的.学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、教材分析本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。
使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。
主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界——数数;1、快乐的校园——10以内数的认识;2、走进花果山——10以内数的加减法;3、海鸥回来了——11～20各数的认识;4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;空间与图形：1、谁的手儿巧——认识图形;2、有趣的游戏——图形与位置;统计与概率：1、妈妈的小帮手——分类和比较;2、我换牙了——统计;实践与综合应用：实践活动——找找周围的数;实践活动——大蒜有几瓣。
青岛版(五四制)一年级上册数学第七单元 小小运动会十几减9 一等奖创新教案
青岛版（五四制）一年级上册数学第七单元小小运动会十几减9 一等奖创新教案第七单元小小运动会：十几减9教学目标:结合具体情境进一步巩固减法的意义。
理解十几减9的算理，掌握十几减9的退位减法的计算方法，能正确的进行十几减9的退位减法的口算。
经历探索十几减9计算方法的过程，能够在动手操作过程中独立思考，与同伴合作交流，理解算理，逐步抽象、概括、总结算法，培养学生的探究学习能力。
能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点1.能正确的进行十几减9的退位减法的口算。
2.能够在动手操作过程中独立思考，与同伴合作交流，理解算理，逐步抽象、概括、总结算法，培养学生的探究学习能力。
三．教学过程：（一）口算天天练5+9= 9+4= 7+9= 9+3= 8+9=17-3= 19-1= 18-3= 16-4= 15-2=教师展示口算练习，学生开火车回答。
答完后，教师提问：说一说“5+9”是怎么算的？“9+4”呢？用的是什么法？再说一说“17-3”是怎么算的？“19-1”呢？是从哪一位算起？为什么从个位算起？【设计意图：本环节的教学主要是复习旧知“20以内的进位加法和不退位减法”的算法，为本节的的教学打好铺垫。
】创设情境，自主探索开门见山，创设情境。
（出示图）教师提问：说一说你都看到了什么？引导学生理解图意，认识图中人物。
找信息，提问题。
教师动画演示明明踢球及信息对话泡，引导学生梳理信息，提出数学问题。
每人踢15个球，踢进9个球，几个没进呢？17人参赛，有9人踢完，还有几人没有踢？【设计意图：本环节的教学通过课件动画演示学生熟悉的踢足球的情境引出十几减9这个问题，符合儿童年龄特征，激发了学生的学习兴趣，为探究十图一几减9做好充分的准备。
同时教师指导学生选择信息，提出简单的数学问题并进行解答，培养学生提出问题、解决问题的能力。
】合作探究，解决问题解决第一个问题：“几个球没进呢？”列式解答。
小小运动会(教案)- 2022-2023学年一年级上册数学 青岛版
小小运动会（教案）- 2022-2023学年一年级上册数学青岛版一、教学目标1.学生能够理解比较数字的概念。
2.学生能够掌握大于、小于、等于的简单数学符号。
3.学生能够应用所学概念和符号，进行简单的数字比较运算。
4.学生能够在小组合作中，共同制定并完成小运动会的计分方法。
5.培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学准备1.计分板、计分卡片、计时器等运动会相关器材。
2.学生小组活动所需的材料和道具，例如小球、小车等。
3.准备符号“>”、“<”和“=”的卡片，并张贴在黑板上。
三、教学过程1. 比较数字的概念在课堂上，教师可以通过生活中的例子，引导学生理解比较数字的概念。
例如：如果有两个苹果，一个苹果用绿色笔圈出来，那么另一个苹果就不用笔圈出来，因为他们不是一样多的。
2. 大于、小于、等于的符号表示教师向学生展示符号“>”、“<”和“=”，并告诉他们分别代表着“大于”、“小于”和“等于”这三个数学符号。
教师可以用类似上一步的例子来讲述这三个符号的用法。
3. 应用数学符号进行数字比较教师通过课堂讲解、演示和练习，引导学生熟练掌握大于、小于、等于的数学符号。
然后，教师可以在黑板上写下一组数字，让学生将符号“>”、“<”和“=”填入其中，进行比较。
4. 制定小运动会计分方法把全班分成若干小组，并为每个小组分配一个颜色。
然后，教师发给每个小组一张计分卡片，并告诉他们可以按照任意方式制定计分方法。
学生可以提议自己喜欢的计分方案，并在小组合作下制定完善计分规则。
5. 进行小运动会在计分规则制定完毕后，教师可以准备好相关的器材和道具，然后让学生进行小运动会比赛，最后按照运动会计分规则进行总分统计。
四、教学总结本节课通过小运动会的形式，让学生在体育锻炼中学习了比较数字的概念、掌握数字比较符号和加强了团队合作意识和竞争意识。
此外，学生在计分规则制定中也锻炼了自己思考问题的能力，能够更好地应用所学知识。
小学数学青岛版一年级上册《小小运动会》教案
小学数学青岛版一年级上册教学目标：1、知识目标：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。
加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
2、能力目标：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。
3、情感目标：体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。
体会数学与日常生活的密切联系。
教学难点：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。
教具、学具的准备：课件图片、附页3中的图形及白纸、固体胶、草稿纸、水彩笔。
教学过程：（一）、导入新课。
师：前不久我们学校开了一场运动会，我们一（3）班的同学们在运动会中的表现可棒了。
今天这节课看哪些小朋友能从运动会中发现一些数学问题并学会解决这些问题。
（板书：运动会）（二）、提出问题，解决问题。
1、请学生观察开幕式主题图。
说说发现了哪些数学信息。
师：开幕式上全校同学都分班级进行了队列展示，其中还有几个特殊的队伍为我们做了精彩的表演。
（演示图片）图一：彩旗队（人字形，15人）图二：鲜花队（三角形和正方形，21人）图三：鼓号队（长方形和圆形，32人）师：仔细观察，你从这几幅图中发现了哪些数学信息？（图形、数数指导。
）（在我们探索信息的过程中要注意，数的时候要有顺序地慢慢数，避免重复和遗漏，这样才能获得最准确的信息。
）2、观察运动赛场比赛情况：根据自己看到的，提出数学问题。
师：运动会开始了！我们来看看有多少小运动员各自参加了什么比赛项目？跑步的有35人，跳远的有9人，跳高的有18人，投垒球的有27人。
（出示图片）师：根据这些信息，你可以提出哪些数学问题？会解决吗？小组合作：同桌两人互相提出问题，并解决问题。
师：以同桌两个同学为一个小组合作进行提问和列式：把提出的问题和列出的算式写在草稿纸上（不会写的字用拼音代替），5分钟时间，看哪一组合作得最好，提的问题多并且又能正确解答。
3、汇报交流：以小组为单位进行汇报，要求其他同学认真倾听，并作出评价。
七 小小运动会-----《9加几》(教案)一年级上册数学 青岛版
小小运动会——《9加几》一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和竞技意识。
二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。
2. 小小运动会活动的组织与实施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法及应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用9加几解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解9加几的计算方法。
2. 情境教学法：创设小小运动会的情境，让学生在活动中运用9加几。
3. 小组合作学习法：分组进行小小运动会，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，引导学生复习9以内的加法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解9加几的计算方法（1）通过具体实例，引导学生观察9加几的特点。
（2）总结9加几的计算规律：先在个位上加1，然后在十位上进位。
（3）让学生进行9加几的计算练习，巩固所学知识。
3. 创设小小运动会的情境（1）介绍小小运动会的项目和规则，让学生了解活动流程。
（2）组织学生分组，每组选择一名队长，负责组织本组的参赛选手。
（3）进行小小运动会，让学生在活动中运用9加几进行计算。
4. 小组合作学习（1）让学生分组讨论如何在小小运动会中更好地运用9加几。
（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。
5. 总结与拓展（1）总结小小运动会中的收获，让学生认识到数学与实际生活的紧密联系。
（2）布置课后作业：让学生回家后与家长一起设计一个小小运动会，运用9加几进行计算。
六、教学评价1. 课后对学生的计算能力进行测试，了解学生对9加几的掌握程度。
2. 观察学生在小小运动会中的表现，评价其运用9加几解决实际问题的能力。
3. 收集家长反馈意见，了解学生在家庭中的学习情况。
七、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生主动发现9加几的计算规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 在小小运动会的组织与实施过程中，教师要关注学生的参与度和合作精神，确保活动顺利进行。
第七单元小小运动会信息窗1(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元小小运动会信息窗1（教案）一年级上册数学青岛版作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。
今天，我要分享的是关于一年级上册数学青岛版第七单元“小小运动会”信息窗1的教学方案。
一、教学内容1. 认识数字1～10；2. 理解数字之间的关系；3. 学会用数字描述物体和动作；4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1～10的认识和运用；2. 培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力；3. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握数字之间的关系，以及用数字描述物体和动作；2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、运动会场景图等；2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察运动会场景图，引导学生发现数字之间的奥秘；2. 数字认知：通过数字卡片，让学生认识和记忆数字1～10；3. 小组讨论：让学生分组讨论数字之间的关系，并用自己的语言描述；4. 动手操作：让学生用彩笔在纸上画出自己喜欢的数字，并剪下来，贴在作业本上；5. 团队协作：让学生分组完成数字接龙游戏，培养团队协作能力；6. 例题讲解：出示一些有关数字1～10的例题，让学生解答，巩固所学知识；7. 随堂练习：布置一些有关数字1～10的练习题，让学生当场完成，及时反馈；六、板书设计1. 板书主题：小小运动会；2. 板书内容：数字1～10的认识和运用；3. 板书形式：采用图片和数字相结合的方式，生动有趣。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字1～10描述一下你喜欢的动物；（3）观察身边的物体，用数字1～10表示它们的大小、数量等特征。
2. 作业答案：（1）略；（2）10；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过运动会场景的引入，激发了学生的学习兴趣。
一年级数学上册小小运动会信息窗一教案青岛版
一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述图片，培养观察能力和语言表达能力。
2. 学会数数和计数，理解数字与数量的对应关系。
3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 图片观察：让学生观察运动会图片，描述图片中的物品和数量。
2. 数数练习：引导学生数一数图片中的运动员、球类等物品数量，并进行计数。
3. 数字对应：让学生将数字与相应的物品数量进行对应，加深对数字的理解。
三、教学步骤：1. 导入：向学生介绍运动会场景，激发学生的兴趣。
2. 图片观察：让学生观察图片，自由描述图片中的物品和数量。
3. 数数练习：引导学生数一数图片中的运动员、球类等物品数量，并进行计数。
4. 数字对应：让学生将数字与相应的物品数量进行对应，加深对数字的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，提出解决问题的方法，培养团队合作意识。
四、教学评价：1. 观察学生图片描述的能力，了解学生的观察和语言表达能力。
2. 通过数数练习，检查学生对数字与数量对应关系的理解。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队合作意识和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 运动会图片素材。
2. 计数器或数字卡片。
3. 小组讨论记录表。
六、教学扩展活动：1. 小小运动会：组织学生进行简单的运动项目，如跳绳、跑步等，让学生在实践中体验数学与生活的联系。
2. 制作运动会海报：让学生分组制作运动会海报，包括运动员、球类等物品的插图和数量描述。
3. 运动会主题数学游戏：设计一些与运动会相关的数学游戏，如接力计数、跳绳数数等，巩固学生的数学知识。
七、教学反思：1. 反思教学目标是否实现，学生对图片的观察和描述能力是否得到提高。
2. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性和主动性。
3. 反思教学方法是否适合学生，是否有利于培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
八、作业布置：1. 让学生回家后观察家庭生活中的物品数量，如家庭成员、家具等，并试着用数字进行计数。
一年级上册数学教案-七 小小运动会——20以内的进位加法 8 加几 青岛版
一年级上册数学教案：七小小运动会——20以内的进位加法 8加几青岛版教学内容本节课将引导学生通过参与小小运动会中的数学活动，学习并掌握20以内的进位加法，尤其是“8加几”的计算方法。
教学内容将围绕“8加几”的进位加法展开，通过直观的数学游戏和练习，让学生在实践中理解和运用加法运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握20以内进位加法的基本概念，能够准确计算“8加几”的结果。
2. 过程与方法：通过参与小小运动会中的数学活动，学生将培养观察、思考、解决问题的能力，提高数学运算的准确性。
3. 情感态度价值观：通过小组合作和游戏，学生将增强团队合作意识，体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度。
教学难点教学难点在于帮助学生理解进位加法的概念，并能够熟练运用“8加几”的计算方法。
此外，如何引导学生将具体的数学问题与实际情境相结合，培养他们的数学思维和应用能力，也是教学中的一个挑战。
教具学具准备- 教具：计数棒、计算卡片、加法表。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过小小运动会的情境，引入加法运算，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 探究：引导学生观察“8加几”的数学问题，通过小组讨论和实际操作，探索并理解进位加法的原理。
3. 实践：学生分组进行“8加几”的计算练习，通过游戏和竞赛，提高计算的准确性和速度。
4. 巩固：通过板书和练习，让学生独立完成“8加几”的计算题目，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调进位加法的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
板书设计板书将清晰地展示“8加几”的计算步骤和例题，以及进位加法的基本规则。
通过图解和表格，帮助学生直观地理解加法运算。
作业设计作业将包括“8加几”的计算练习，以及与小小运动会相关的数学问题。
学生需要在家长的协助下完成作业，并鼓励他们在日常生活中寻找并解决类似的数学问题。
课后反思课后反思将重点关注学生对进位加法的理解和掌握程度，以及他们在实际情境中运用数学知识的能力。
第七单元小小运动会：十几减9(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元小小运动会：十几减9（教案）一年级上册数学青岛版作为一名教师，我非常期待教授第七单元《小小运动会：十几减9》这一课程。
本节课的教学内容基于一年级上册数学青岛版教材，主要涉及第三章第四节，即减法运算的初步概念和实际应用。
教学目标是让学生掌握十几减9的基本运算方法，能够独立完成类似的减法计算，并能够理解减法运算在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，希望学生能够培养观察、思考、交流和合作的能力。
在本节课中，教学难点是十几减9的运算方法，而教学重点则是让学生能够理解并运用减法运算解决实际问题。
为了帮助学生更好地理解和掌握知识点，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、彩笔等学具。
在课程进行过程中，我会根据学生的掌握情况，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程进度。
同时，在板书设计上，我会将十几减9的运算步骤和规律进行简洁明了的展示，方便学生理解和记忆。
在作业设计方面，我会布置一些类似的题目，让学生回家后巩固所学知识。
例如：“妈妈有20个鸡蛋，你吃了9个，妈妈还剩下几个鸡蛋？”、“商店里有16个面包，售货员卖出了9个，商店还剩下几个面包？”等。
通过本节课的教学，我希望学生能够掌握十几减9的运算方法，并在实际生活中灵活运用。
同时，培养学生的观察、思考、交流和合作能力，提高他们的数学素养。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是吸引学生注意力、激发学生兴趣的重要环节。
我通过描述小小运动会的场景，让学生能够直观地理解十几减9的实际应用，这有助于提高学生的学习积极性。
例题的讲解是帮助学生掌握解题思路和方法的关键。
我通过PPT 展示例题，并讲解解题步骤，使学生能够清晰地理解十几减9的运算规律。
在讲解过程中，我注重让学生参与思考，引导他们发现运算规律，这有助于培养学生独立思考的能力。
随堂练习的设计是为了让学生及时巩固所学知识。
我挑选了一些与教材内容相关的练习题，让学生独立完成。
一年级上册数学教案-七 小小运动会——20以内的进位加法 8 加几 青岛版
一年级上册数学教案-七小小运动会——20以内的进位加法 8加几青岛版教学目标1.能够掌握20以内的进位加法（8加几）的方法。
2.能够快速准确地进行20以内的进位加法计算。
3.能够在小小运动会中运用所学知识，顺利完成比赛。
教学重点1.20以内的进位加法的方法和技巧。
2.运用所学知识参加小小运动会，增强学生参与感和集体荣誉感。
教学难点1.形象、生动地讲解20以内的进位加法的方法和技巧。
2.组织小小运动会，让学生在实践中加深对所学知识的理解和掌握。
教学准备1.圆形球、图标、成绩单等小小运动会所需用品。
2.课件。
3.练习册、笔。
教学过程1. 导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上节课所学的内容，包括进位加法的概念和方法。
2.引导学生思考进位加法的应用场景和实用价值。
2. 讲解新课（15分钟）1.引导学生解决“8加几”的基本方法：先在个位上加，如果和大于10，再在十位上进位加。
2.通过多组例题，帮助学生理解进位加法的方法和技巧。
3.强调进位加法的正确性和准确性，引导学生重视精细思考和运算。
3. 练习应用（15分钟）1.提供多道20以内的进位加法练习题。
2.引导学生独立完成练习，发现并解决难点和错误。
3.帮助学生检查答案，纠正错误，加深对进位加法的理解和掌握。
4. 实践运用（15分钟）1.分组组织小小运动会，设置球传比赛环节。
2.比赛规则：学生依次回答进位加法题目，答对加一分，答错不加分。
3.最终根据成绩单评出各小组的名次，给予获胜小组奖励。
5. 拓展应用（5分钟）引导学生思考20以内的进位加法在日常生活中的应用，让学生感受到这一知识点的实际意义和重要性。
教学反思1.通过小小运动会的形式，增强了学生对所学知识的兴趣和参与感。
2.在讲解进位加法的方法时，要注重例子的差异性，让学生对不同场景下的应用都能进行掌握和运用。
3.给予学生立竿见影的奖励，可以提高课堂积极性。
青岛版数学《小小运动会》教学设计
青岛版数学《小小运动会》教学设计青岛版数学《小小运动会》教学设计20以内数的进位加法和退位减法教学内容：教科书第7498页。
教学目的：1、结合详细情境，进一步理解加减法的含义，把握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。
2、经受探究20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在老师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有共性的学习。
3、能利用所学学问，在老师的指导下，提出并解决简洁的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点:经受探究20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在老师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有共性的学习。
单元结构：信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料信息窗三：投沙包角逐信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖第一课时教学内容：运动会报名信息窗1，教科书第7475页。
教学目的：1、经受主动探究20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中相互沟通自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系，增加应用数学的意识。
4、主动参预新学问的学习活动，获得胜利的体验，增加对数学学习的信念和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系，增加应用数学的意识。
教具：教科书、学具第五课时教学内容：投沙包角逐信息窗3，教科书第8182页。
教学目的：1、经受主动探究20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中相互沟通自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系，增加应用数学的意识。
4、主动参预新学问的学习活动，获得胜利的体验，增加对数学学习的信念和兴趣。
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青岛版一年级数学《小小运动会》教
学设计
——20以内数的进位加法和退位减法
教学内容：教科书第74——98页。
教学目的：
1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点:
经历探索20以内数的进位加法和退位减法的
过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
单元结构：
信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料
信息窗三：投沙包比赛信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖
第一课时
教学内容：运动会报名——信息窗1，教科书第74——75页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体
验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具：教科书、学具
第五课时
教学内容：投沙包比赛——信息窗3，教科书第81——82页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：
在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具：教科书、学具
第六课时自主练习
教学内容：练习课，教科书第83页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
——20以内数的进位加法和退位减法
教学内容：教科书第74——98页。
教学目的：
1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点:
经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，
初步学会有个性的学习。
单元结构：
信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料
信息窗三：投沙包比赛信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖
第一课时
教学内容：运动会报名——信息窗1，教科书第74——75页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具：教科书、学具
第五课时
教学内容：投沙包比赛——信息窗3，教科书第81——82页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：
在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具：教科书、学具
第六课时自主练习
教学内容：练习课，教科书第83页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
——20以内数的进位加法和退位减法
教学内容：教科书第74——98页。
教学目的：
1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点:
经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
单元结构：
信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料
信息窗三：投沙包比赛信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖
第一课时
教学内容：运动会报名——信息窗1，教科书第74——75页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具：教科书、学具
第五课时
教学内容：投沙包比赛——信息窗3，教科书第81——82页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：
在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具：教科书、学具
第六课时自主练习
教学内容：练习课，教科书第83页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。