小学英语5分钟微课教案
微格教案模板范文五分钟
课题：《小学英语字母Aa》一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确书写字母Aa，并能在日常生活中运用。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、游戏等活动，培养学生观察、模仿和运用英语字母的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母Aa的书写及发音。
2. 教学难点：字母Aa在单词中的运用。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一段英文歌曲，引导学生关注字母Aa。
2. 提问：你们在歌曲中听到了哪个字母？它的发音是什么？（二）新授1. 教师展示字母Aa的图片，引导学生观察字母的形状。
2. 教师讲解字母Aa的发音，并示范书写。
3. 学生跟读、模仿字母Aa的发音和书写。
（三）练习1. 教师出示单词卡片，如：apple、ant等，引导学生找出含有字母Aa的单词。
2. 学生尝试用字母Aa拼写出单词，如：cat、dog等。
（四）游戏1. 教师组织学生进行“字母Aa接龙”游戏，要求学生用字母Aa开头的单词进行接龙。
2. 学生积极参与游戏，巩固字母Aa的运用。
（五）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调字母Aa的书写和发音。
2. 学生分享自己在游戏中的收获，表达对英语学习的兴趣。
四、教学反思1. 本节课通过歌曲、图片、游戏等多种形式，激发了学生学习英语的兴趣。
2. 学生在游戏中巩固了字母Aa的书写和发音，提高了英语字母的运用能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
五、板书设计Aa发音：/eɪ/书写：a（小写），A（大写）六、教学资源1. 英文歌曲：《Old MacDonald Had a Farm》2. 字母Aa图片3. 单词卡片：apple、ant、cat、dog等4. 游戏道具：字母卡片、单词卡片注：本教案适用于五分钟微格教学，可根据实际情况调整教学内容和教学时间。
小学英语5分钟说课稿
小学英语5分钟说课稿小学英语5分钟说课稿说课方式多种多样，不是一层不变的`。
由于教者的风格、个性、语言表达力的差别，说课者找到适合自己的方法，说课就一定能获得成功。
以下是小编整理的小学英语5分钟说课稿，你学会怎么写说课稿了吗？Goodmorning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my greathonor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me.And I’ll try my best. Now iwill introduce myself briefly, my name is xxx, borninYunnan province.I wasgraduated from ________ my major is________.and i got my bachelor degree after mygraduation in the year of 2012, I spend most of my time on study, I have passed CET4、TEM4.and i have acquired basic knowledgeof my major during my school time. I'm capable of more responsibilities.My character? i cannot describe it well, but i know i am optimistic and confident. I'm a good team player and I'm a person ofgreat honesty to others. Also I am ableto work under great pressure, sometimes i prefer to stay alone,reading, listening to music, but i am not lonely, i like to chat with myclassmates, almost talk everything, myfavorite pastime is volleyball, playing cards or surf online. Through college life,i learn how to balancebetween study and entertainment. To be an English teacher is my dream, so now Iam standing here.Today I’ll talk about unit 9 , the topic is about saving our earth, mycontents consists of 8 parts ，the lesson is focusedon the topic of the problems of the earth. I will talk about it from …Analysisof the teaching material Analysis of the studentsTeaching methodsTeaching aims and demandsTeachingaidsteaching aidsTeaching procedureBlackboard designConclusionWell, firstly, I’ll talk about part 1analysis of the teaching material.. 1 . there are a lotpictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all knowthat interest is best teacher for the students. 2. It lays stress on thecommunication. According to the problem of Chinese students learning English,the book design a lot of material to improve the students’ ability of listeningspeaking, reading, and writing. So I think the book is very good.Then I’ll talk about next part analysis of the students. It is known to us that the kids are very active and like playinggames very much, so during my class, I’ll design some interesting games toactivate them to participate and learn something. They will also be interestedin the class.Next I’ll talk about teaching methods. My teaching methods are task-based approach and situationalapproach. Using different methods can make the class active.Let’s move on to another part,teaching aims and demands. There are knowledge aims andability aim. Knowledge aims areto enable the students to master the words and phrases… And the sentences…Knowledge Aims1. Talk about nature, ecology and the environment.2. Make the Ss know the Earth Summit and theimportance of the environment.3. Further develop students’ reading ability as well aslistening and speaking abilities.4. Make the Ss learn some useful words andexpressions.5.Arousethe Ss to take better care of the earth.(1) To enable the Ss tounderstand and speak this topic: “ Saving the earth makesure that Ss can use usefulexpressions in real situations.We must make sure that… I am all for…Sure/ certainly/Absolute It’s clear that…If nothing is done…, then… it w ould be better if we…I believe that wemust… I can’t imagine that….Is therea better way to…(2) To help Ss to learn Make Ss learn some useful words andexpressions as well as inversion.Ability aimsare to improve students’ listening and speaking ability byreading and joining activities.(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working ingroups.(3) Tofoster Ss’ abilities of communicationEmotional Aims(1)To build Ss’ senses of goodco-operation and care of our earth.(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.Now I’m going to talk about next part is the teaching aids. In thisclass, I’ll use pictures, PPT and tape recorder. These can arouse the students’interest in English.Now I’ll talk about most important part teaching procedure.New English proverb said that the studentsare real master. In this lesson they are English learners and real master .Soteacher should act as a guider, an organizer and a director who play arolewhen necessary in teaching procedure. In my English Plan, It consists of 5 steps. Warming up, lead-in,contents key points and difficult points and homework.Step1 is warming up.Here I’ll use PPTto play an English song Bingo for the students and I’ll ask them try to followit to si ng together. By this, the students can be interested in it and paytheir attention to our class easily andimprove their ability of speaking.1. Free talk between T and Ss about problems what weare facing in the classroom.Step2 is lead-in1.At the beginning,Beginthe class by showing some pictures of serious environmental problems.Now the earth is being seriously polluted2.Ask the Ss some questions.What’s the biggest problemfacing the earth? Why do you think so?What causes the problem?What are the' bigthree”? Do you know of any other major problems facing the earth?What can we do solve the problem?Step 3 is contentsAfterthe reading, students will have some practices. It will be the most interestingpart to students. Why? Because I will leave students time to talk together.1. The students aredivided into several groups and there are four in each group with differentroles.Student A will act as CitizenStudent B will act as Businessman:Student C will act as Scientist:Student D will have a summarize.4. Ask the Ss use these useful expressions:Step 4 is key points and difficultpointsKey-points(1) To help Ss ask and answer the question:(2) To enable Ss to study in groups andco-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.Teaching important points1) New words and phrases2) Talking about problems of ……3)Develop their communicative ability. Act out their own4)Grammar: There areInversionsentences in this lesson. We can see from the sentences that...1、Among the speaker w asChina’s then Premier Zhu Rongji, who stressed the need for equality andfairness in the world.2、Only by changing the way welive can we save the earth.3、Had I known that air conditioners cause so much pollution, I would never have boughtone.4、Not until we know morewill we be able to improve the situation.A better understanding ofthe environment is necessary, as is the willingness to act.Step 5 BlackboardDesignBlackboarddesign should be thoughtfor a thing that attract the student’s attention and let them to write down theimportant teaching points. I will divide the blackboard into two parts .Theleft part will be used to write the important vocabulary and grammar and theirusage. It will be reserved for the whole class. The right part will be preciousexplanation, I will write some sentence of the words, phrases and structurestoexplaintheir meaning.。
小学英语5分钟微课教案
小学英语5分钟微课教案【篇一：pep小学三年级英语微课教学设计】pep小学三年级英语微课教学设计pep小学三年级英语微课教学设计六家子镇学校张平教学目标：1. 能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3. .激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程：1．greetings :hello,boys and girls!nice to meet you!sit down please!step 2．presentation1．利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute. look! this is tutu’s eye．并指着tutu的眼睛介绍。
同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)c.让学生拼写这个单词e-y-ed.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eyee.let’s do. follow me: eye eye 唰唰唰（跟着老师一起做动作）.3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth4．powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。
（注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。
）5．认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
小学英语微课教案万能模板
1. 知识目标：通过微课学习，学生能够掌握本节课的重点单词和句型，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养学生听说读写的能力，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语的热爱和自信心。
二、教学内容1. 单词：根据本节课主题，选择合适的单词进行教学。
2. 句型：围绕主题，设计实用的句型，提高学生的口语表达能力。
3. 语法：讲解与主题相关的语法知识，帮助学生掌握英语语法。
三、教学步骤1. 导入（1）展示与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简单介绍本节课的主题和教学目标。
2. 新课学习（1）讲解单词：通过实物、图片、动作等多种方式，让学生直观地认识单词。
（2）讲解句型：结合例句，让学生理解句型的用法，并进行模仿练习。
（3）讲解语法：通过讲解和练习，让学生掌握相关的语法知识。
3. 巩固练习（1）单词拼写：让学生在练习本上拼写本节课的单词。
（2）句型运用：设计情景，让学生运用所学句型进行对话练习。
（3）语法练习：设计语法练习题，让学生巩固所学语法知识。
4. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生在课后进行复习和巩固。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。
3. 课堂表现：关注学生的口语表达、书写和语法运用等方面。
五、教学资源1. 微课视频：制作与本节课主题相关的微课视频，便于学生课后复习。
2. 课件：制作精美的课件，展示教学内容，提高教学效果。
3. 练习题：设计丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 不断优化教学方法，提高教学质量。
3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
4. 注重培养学生的英语综合运用能力。
备注：本模板可根据实际教学情况进行调整和修改，以达到最佳教学效果。
5分钟的说课稿小学英语
5分钟的说课稿小学英语尊敬的各位评委，今天我将为大家展示一节小学英语课的说课稿，主题为“我的家庭”。
课程目标：1. 学生能够理解并运用家庭成员的英文表达。
2. 学生能够通过图片或实物来识别家庭成员。
3. 学生能够运用简单的句型描述家庭成员。
教学重点：1. 家庭成员的英文词汇。
2. 描述家庭成员的基本句型。
教学难点：1. 正确发音家庭成员的英文词汇。
2. 灵活运用句型描述家庭成员。
教学准备：1. 家庭成员的图片或实物。
2. 相关的教学PPT。
3. 录音设备，播放家庭成员对话的音频。
教学过程：一、导入（1分钟）通过播放一段家庭成员对话的音频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“你们能听出这是谁在说话吗？”引导学生进入课堂主题。
二、呈现（2分钟）1. 展示家庭成员的图片，教授学生家庭成员的英文词汇，如father, mother, brother, sister等。
2. 通过实物或图片，让学生跟读并记忆这些词汇。
三、练习（1分钟）1. 让学生两两配对，互相用英文介绍自己的家庭成员。
2. 教师巡回指导，纠正发音。
四、应用（1分钟）1. 利用PPT展示不同家庭成员的图片，让学生用句型“This is my...”来描述。
2. 鼓励学生创造性地使用句型，如“My father is a doctor.”五、总结（1分钟）1. 总结本节课所学的家庭成员词汇和句型。
2. 提问学生，确保他们能够理解和运用所学内容。
六、作业布置（1分钟）1. 让学生回家与家人一起练习用英文介绍家庭成员。
2. 准备下节课的展示，每组学生需要用英文介绍自己的家庭成员。
通过这节课，学生不仅能够学习到家庭成员的英文表达，还能够在实际情境中运用这些知识，增强语言的实际运用能力。
谢谢大家。
小学英语5分钟说课稿
小学英语5分钟说课稿一、教学内容本次教学内容为小学英语单词和短语的学习。
本节课程将集中于数字1-10的学习。
通过图片、视频以及动作等教学手段，让学生听、说、读、写四个方面全面提高，使学生更好地掌握英语单词和短语。
二、教学目标1.能够正确朗读数字1-10，教师教学标准音标。
2.能够准确书写数字1-10，并且能正确运用它们。
3.能够通过图片或者物品的形式来表达数字1-10。
4.能够应用数字来发起针对数字的英语对话。
三、教学重点1.数字1-10的正确发音及其对应的英文字母的书写。
2.数字1-10的识别和表达。
3.数字在日常生活中应用。
四、教学难点如何在不同的语境中准确应用数字1-10。
五、教学步骤第一步：数字发音的教学1.引出数字1-10，并复习上一次课学习的数字和字母。
2.分配数字到每个学生: 数字1-10轮流的向全班学生进行发音，让其他学生重复每个数字。
3.教师应使用美式发音，同时展示数字和对应的英文字母。
4.给学生数积木并让他们用数字来表示积木的数量，教师根据每个学生的表现做笔记。
第二步：数字表达的教学1.引索引出123木块并向学生展示，介绍数字1-10的基本表达方式。
2.通过图片或者物品表达1-10的数字，教师指导学生发生对应的数字并书写对应的英文字母。
3.作为操练，在教室里散布数字牌，并要求学生们按照数字牌上的数字进入教室。
4.通过教师的提问，让学生用数字来表达时间，并与同学交流表达时间的方法。
第三步：数字的应用1.通过火车数字图片展示1-10的数字，要求学生响应并说出火车上的数字。
2.教师让学生带着数字出门找寻对应数量的实物，并通过数字的应用来强化学生对于数字1-10的记忆。
3.请学生用数字来表达学校里的实物数量，并与同学讨论结果。
4.小组活动：让学生分成N个小组，有一个组员开始做手势，其他人根据做的动作来说出对应的数字。
六、教学扩展通过这次教学，学生可以继续深度探究其他相近的英语单词和短语。
小学英语微课教案(优秀8篇)
小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。
2024年小学英语微型课教案
小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。
2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。
二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。
2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。
Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.老师引导学生跟读，并纠正发音。
3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。
Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。
2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。
3.每组学生展示对话，其他学生评价。
Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。
2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。
3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。
2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。
4.如何改进教学，提高学生的学习效果。
六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。
3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。
4.作业本：记录学生的作业完成情况。
5.评价表：评价学生在课堂上的表现。
七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。
英语微课教案5篇
英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五官英语微课教案模板
#### 教学目标：1. 知识目标：学生能够正确说出五官的英语单词，并理解其基本用法。
2. 能力目标：通过互动游戏和情景对话，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们对自身五官的认识。
#### 教学内容：- 五官单词：eye, ear, nose, mouth, hand- 基本句型：What's this? This is an eye. Can you see? Yes, I can see.#### 教学步骤：一、导入 (5分钟)1. 歌曲导入：播放一首与身体部位相关的英文歌曲，如 "Head, Shoulders, Knees and Toes"，让学生在欢快的音乐中复习身体部位的英语单词。
2. 提问：引导学生思考五官的重要性，并简要介绍五官的用途。
二、新授 (15分钟)1. 展示图片：展示五官的图片，并逐个介绍单词。
- eye：展示眼睛的图片，并用英语说 "This is an eye."- ear：展示耳朵的图片，并用英语说 "This is an ear."- nose：展示鼻子的图片，并用英语说 "This is a nose."- mouth：展示嘴巴的图片，并用英语说 "This is a mouth."- hand：展示手的图片，并用英语说 "This is a hand."2. 互动练习：让学生跟随老师的指令，用手指相应的五官，同时说出对应的英语单词。
3. 情景对话：创设简单的情景，如询问某人是否能看到某物，引导学生用 "Can you see?" 和 "Yes, I can see." 进行对话。
三、巩固 (10分钟)1. 游戏环节：进行五官单词接龙游戏，每个学生依次说出一个五官单词，并尽可能快地接下一个。
四年级五分钟微课教案
四年级五分钟微课教案教案标题：四年级五分钟微课教案教学目标：1. 学生能够理解和运用英语单词"fruit"和"vegetable"。
2. 学生能够描述水果和蔬菜的外观和味道。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的对话。
教学准备：1. 板书：Lesson 3 - Fruits and Vegetables2. PPT或图片展示水果和蔬菜的图片3. 单词卡片：apple, banana, orange, carrot, tomato, cucumber4. 角色扮演卡片：Student A, Student B教学过程：Step 1: 导入新课 (1分钟)- 向学生展示板书上的标题"Lesson 3 - Fruits and Vegetables"，引起学生的兴趣。
- 通过展示水果和蔬菜的图片，引导学生讨论并回答问题："What fruits and vegetables do you know?"。
Step 2: 单词学习 (2分钟)- 准备好单词卡片，向学生展示并逐个教授单词的发音和意思。
- 进行师生互动，让学生模仿发音并用英语回答相关问题。
- 将单词卡片分发给学生，让他们进行小组活动，互相帮助记忆和复习。
Step 3: 描述水果和蔬菜 (1分钟)- 向学生展示水果和蔬菜的图片，并提问："What does it look like?"，引导学生用英语描述水果和蔬菜的外观。
- 引导学生用形容词描述水果和蔬菜的味道，例如："sweet, juicy, crunchy"等。
Step 4: 角色扮演 (1分钟)- 分发角色扮演卡片，让学生分成小组，每组两人，分别扮演Student A和Student B。
- 提供对话示范，让学生模仿对话，使用所学的单词和句型进行对话，如：Student A: What's your favorite fruit?Student B: My favorite fruit is banana. It's sweet and yellow.Step 5: 总结和作业布置 (1分钟)- 复习所学内容，让学生回答问题："What have we learned today?"。
小学英语微课：be动词结交朋友教学设计
小学英语微课：be动词结交朋友教学设计一、引言本文档旨在设计一堂小学英语微课，主题为“be动词结交朋友”。
通过这堂课，学生将研究如何使用be动词来描述人物特点，并鼓励他们积极结交新朋友。
二、教学目标1. 研究和掌握be动词的用法，包括am、is、are；2. 通过描述人物特点和个人爱好，提高学生的口语表达能力；3. 培养学生热爱交朋友的意识，鼓励他们积极与同学互动。
三、教学内容1. 介绍be动词（am、is、are）的用法及其变化规则；2. 展示图片，向学生介绍几个拥有不同特点和爱好的人物，并用be动词进行描述；3. 学生互相分享自己的个人爱好，并用be动词进行描述；4. 组织学生进行小组活动，互相了解并写下对方的特点和爱好。
四、教学步骤1. 课堂导入：用幻灯片展示图片，并引入be动词的概念；2. 教学主体：- 向学生介绍几个人物的图片，并用be动词进行描述，引导学生观察和理解；- 学生自由发言，分享自己的个人爱好，并用be动词进行描述；- 将学生分成小组，互相了解并写下对方的特点和爱好；3. 教学总结：对be动词的用法和学生的表现进行总结和点评；4. 课堂延伸：鼓励学生结交新朋友，建议他们在课后互相交流，了解更多同学的特点和爱好。
五、教学评估1. 课堂观察：教师观察学生能否正确运用be动词进行描述，以及他们在小组活动中的参与程度；2. 口头回答：随堂进行简单问答，检查学生对be动词的理解和运用能力；3. 小组活动作业：学生完成对小组成员的描述作业，检查他们对be动词的正确使用。
六、教学资源1. 幻灯片：展示人物图片和be动词的用法；2. 分组名单：为小组活动准备学生名单；3. 图片资料：包括描述人物特点和爱好的图片。
七、教学反思本课通过引入be动词的用法，培养了学生结交朋友的意识。
教师可以根据学生的实际情况进行适当调整，确保课程进度和学生参与度的平衡。
同时，积极鼓励学生在课后继续交流，增强他们的语言表达能力和人际交往能力。
小学英语微课教案（精选7篇）
小学英语微课教案小学英语微课教案(精选7篇)作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学英语微课教案，希望能够帮助到大家。
小学英语微课教案1Unit3 Is this your pencil?(period 2)Step 1. Warm upGreetingStep2. Revisiona. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”(PPT出示Is that a...)S:Is that a pencil?T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?S:it’s Mike’s.T:Who helps Mike find his pencil?S:Yangling and LiuTao.T:Where’s the pe ncil?S:在桌子底下T:Yes,it’s under the desk,on the floor.b. Read the story.c. Act the story.d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)Step3. Presentation1.Learn the new wordsa. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in thepencil?Let’s have a look?What’s this ?S: It’s a ruler.(教读)The same way teach: crayon ,school bagb.Play a game (review words)c.Spell the wordsd.Show the stationaries to classmates:This is my...That’s my...2.Play a game: Fun timea. Answer the questionb. Play a game (出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏)c. Consolidation失物招领T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help mefind their owner?(事先收集一下同学的学习用品)S:(学生帮老师寻找失主)T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.d.Learn: Rhyme timeOh,here’s a ruler too,is this your ruler?S;No,it isn’t.T：Where’s the ruler?S: 在地上T：Yes,it’s on the floor.(教读) 板书floorT: Where’s the ruler?S:It’s on the floorT: It’s on the floor,beside the door (教读) 板书doorT(出示图片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教读)Let’s say“Hello” to Mr. Fuller.S: Hello,Mr. Fuller.T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。
5分钟说课稿小学英语简单
5分钟说课稿小学英语简单5分钟说课稿小学英语简单（精选篇1）一、说教材1、教学内容基于学情：作为五年级上册的学生对英语阅读课并不陌生，也掌握一定的词、句、段、章的知识积累和阅读能力。
但作为阅读初学者，教师应侧重于具有针对性的阅读方法的指导、阅读能力的培养、语用意识的提高。
基于教材：本教材是人教(新版)内容，学生之前对What’s your (his her) name? Who’s he? This is my father. He is a doctor.内容都有涉及，但仅限于单句的问答。
因此，语言知识的整合，综合运用这些单句来进行语言交际是本节课关键。
基于单元：本单元涉及的是关于职业的内容，主要涉及的知识内容有This is my father, he is a teacher.的自我介绍;What’s he? He is a doctor的职业问答;Who’s he ?He is my uncle的人称问答。
能力要求有人称代词的熟练使用，以及能熟练介绍关于辈分、职业、愿望的自我介绍。
基于本课：作为第一课时，从文本材料的要求just speak的提示来看，应该是整体理解和把握阅读文本，将支离破碎的知识点进行整合，开展阅读，从而达到语用。
所以对辈分、职业等知识的展开和具体学习会在之后的课时中进行。
所以教师在本节课中侧重对阅读能力的培养。
基于以上四点，我设计的理念是授之以鱼不如授之以渔。
因此不仅提高给学生知识性指导，更注重的培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本的语篇意识和运用文本的语用能力。
2、教学目标基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将教学目标确定为：(1)知识目标：A. 能够听、说、读、用句型：This is my mother . She is a tailor.B.能够听、说、读定语短语和介词搭配：in Class Two, Grade Five. On the left. On the right in the middle.C.能够正确意会、朗读Here’s a picture of my family. We look like each other. We’re twin brothers(2)能力目标：A.听：能学会正确、仔细聆听文本、教师、同伴的回答，模仿并纠错。
《英语微型课教案》
《英语微型课教案》一、课程简介本课程旨在通过微型课的形式，帮助学生快速掌握英语基础知识，提高英语听、说、读、写能力。
课程内容涵盖词汇、语法、发音、听力、口语、阅读和写作等方面，通过实用、有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
二、教学目标1. 掌握一定的英语词汇和语法知识。
2. 提高英语听力和口语能力。
3. 提升英语阅读和写作技巧。
4. 增强学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习英语。
2. 情景教学法：创设真实的语境，让学生在具体情境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习英语的兴趣。
4. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高团队合作能力。
四、教学内容第一单元：英语字母表1. 学习26个英文字母的读音和书写。
2. 练习字母表的歌曲和游戏。
第二单元：基本问候语1. 学习常用的英语问候语和回答。
2. 练习情景对话，提高口语表达能力。
第三单元：数字和颜色1. 学习数字1-10的读音和书写。
2. 学习常见颜色的英文表达。
3. 练习数字和颜色的情景对话。
第四单元：家庭成员1. 学习家庭成员的英文表达。
2. 练习介绍家庭成员的对话。
第五单元：日常用品1. 学习常见日常用品的英文名称。
2. 练习购买物品的对话。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量and quantity。
3. 口语表达能力的提升：通过课堂对话和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
4. 小组合作学习的效果：观察学生在小组合作学习中的表现，包括团队合作和沟通能力。
六、教学资源1. 教材：英语微型课教材2. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等3. 教具：图片、卡片、实物等4. 网络资源：在线英语学习网站、音频、视频等七、教学进度安排1. 每单元教学时间为2课时。
2. 每周进行一次单元测试，巩固所学知识。
小学生五分钟微课教案模板
课时：1课时年级：小学低年级学科：语文/数学/英语教学目标：1. 知识目标：学生能够通过微课学习，掌握某一知识点的基本概念和基本方法。
2. 能力目标：学生能够通过微课学习，提高自主学习能力和信息获取能力。
3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学重点：1. 突出微课内容的核心知识点。
2. 引导学生关注微课中的重点难点。
教学难点：1. 如何在短时间内让学生掌握微课内容。
2. 如何激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入新课1. 教师简短介绍微课的背景和意义。
2. 提问：同学们，你们知道什么是微课吗？微课有哪些特点？二、微课学习1. 教师播放微课视频，学生认真观看。
2. 教师暂停微课视频，引导学生回答以下问题：- 视频中讲解的知识点是什么？- 视频中的重点难点是什么？- 你对视频中的讲解有什么疑问？三、课堂互动1. 教师根据学生回答，进行针对性讲解。
2. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己在微课学习中的收获和心得。
3. 教师挑选小组代表进行分享，全班同学共同讨论。
四、总结回顾1. 教师引导学生回顾微课学习过程中的重点难点。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调微课学习方法的重要性。
五、布置作业1. 完成微课视频中的练习题。
2. 针对微课中的重点难点，进行自主学习。
教学反思：1. 微课时间较短，如何确保学生在短时间内掌握知识点是教学过程中的难点。
2. 如何激发学生的学习兴趣，提高微课学习效果，是教师需要关注的问题。
3. 教师应根据学生的学习情况，适时调整微课内容，确保微课教学的有效性。
教学评价：1. 学生对微课内容的掌握程度。
2. 学生在微课学习过程中的参与度。
3. 学生对微课学习方法的反馈。
备注：本教案模板适用于小学低年级语文、数学、英语等学科，可根据具体教学内容进行调整。
小学英语5分钟微课教案
小学英语5分钟微课教案教案标题：小学英语5分钟微课教案教学目标：1. 学生能够听懂、理解并正确使用单词"cat"和"dog"。
2. 学生能够用正确的发音和语调朗读短语"Hello, cat."和"Hello, dog."。
3. 学生能够通过模仿老师的示范，正确进行简单的自我介绍。
教学准备：1. 挂图或图片展示单词"cat"和"dog"。
2. 一些小道具，如卡片或玩具猫狗。
3. PPT或投影仪。
教学过程：Step 1: 导入新课 (1分钟)- 老师出示挂图或图片，介绍并教授单词"cat"和"dog"。
- 老师可以用简单的语言解释它们的意思，并示范正确的发音。
Step 2: 听说训练 (2分钟)- 老师播放一段关于猫和狗的简短对话录音，让学生跟读。
- 学生可以分成小组，模仿录音中的对话进行练习。
Step 3: 语音练习 (1分钟)- 老师示范正确的发音和语调，让学生跟读短语"Hello, cat."和"Hello, dog."。
- 学生可以分角色进行练习，互相问候并使用正确的语音和语调。
Step 4: 互动练习 (1分钟)- 老师分发一些小道具，如卡片或玩具猫狗，让学生进行角色扮演。
- 学生可以模仿老师的示范，用英语进行简单的自我介绍，包括问候和介绍自己的名字。
Step 5: 总结与反馈 (1分钟)- 老师与学生一起回顾所学内容，确认学生是否达到了教学目标。
- 老师可以提问学生关于猫和狗的问题，检查他们对所学内容的理解程度。
教学延伸：1. 学生可以用所学内容编写简单的对话，并在课堂上表演出来。
2. 学生可以用其他动物的名字替换"cat"和"dog"，扩展他们的词汇量。
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标知识目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend”和“Where did you go”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend”和“Where did you go”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend 和Where did you go教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学准备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)教师出示自己的旅游照。
小学英语微课教学设计
3、以y结尾的，辅音字母加y ,变y为i，加es，而以元音字母加y的，直接加s，举例说明，并进行简单练习.
4、几种情况混合进行综合练习。
5、总结名词单复数变化规则。
三．结束语。
设计理念与特色
不刻意渲染，而是娓娓道来，细细诱导，师生在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的双向交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的情景之中，学生在静静地思考、默然地首肯中获得知识，让学生在平静恬淡中获取知识。
《名词单数变复数》微课教学设计
学校：闫杖子中心小学设计者：肖磊
微课基本信息
知识点名称
名词单数变复数
学科类型及其对象
小学五年级英语对象：学生
上课时间长度
4分钟57秒
教学资源
与环境
PPT加旁白
教学目标
掌握名词单数变复数的变化规则
教学过程
1、谈话揭示课题。
2ห้องสมุดไป่ตู้知识点讲解；
I、名词单数变复数的规则变化：
1、一般情况下，直接加s，举例说明，并进行简单练习;
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小学英语5分钟微课教案
【篇一：pep小学三年级英语微课教学设计】
pep小学三年级英语微课教学设计
pep小学三年级英语微课教学设计
六家子镇学校张平
教学目标：
1. 能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体
部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的
动作。
3. .激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可
鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师
可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
1．greetings :
hello,boys and girls!
nice to meet you!
sit down please!
step 2．presentation
1．利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生
与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute. look! this is tutu’s eye．并指着tutu的眼睛介绍。
同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eye
b.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye
e.let’s do. follow me: eye eye 唰唰唰（跟着老师一起做动作）.
3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4．powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相
应的单词。
（注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意
口型。
）
5．认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
1．let’s do:
eye eye 唰唰唰
ear ear 呼呼呼
nose nose 闻闻闻
mouth mouth 巴巴巴
face face 拍拍拍
2．i say you do．(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。
)
3．play a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。
(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。
)
4．what’s missing?（出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。
）
5.are you happy? now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板书设计：
unit 3 look at me
a let’s learn
【篇二：人教版小学英语微课教学设计】
人教版小学英语微课教学设计
主题名称：be动词的用法
选题意图：be动词是构成小学阶段英语句子的重要组成部分，也是一大难点，掌握其用法将对学生学习英语起到极大帮助。
教学目标：学生能掌握be动词的三种基本形式，总结出用法规律并能正确使用。
教学过程：
一、导入：be动词神通广大，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am , is , are’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。
设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。
二、引导新授：通过观察理解句子，学生自行总结规律，教师补充讲解。
i am a student. 我用am
you are a teacher. 你用are
she is my mother.
he is my father.is连着她他它
it is a monkey.
my name is amy. 单数形式用is
they are my friends. 看到复数则用are
设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。
三、练习巩固：
1.（）you from china ?
yes , i（）.
2. where ( ) he from ?
3.how ( ) it going ?
4. ( ) this your mother?
5. ( ) they baibai and tutu ?
no , they ( ) not .
we ( ) good friends .
设计意图：通过相应练习巩固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生能活学活用。
四、规律升华：
我用am ，你用are ，is 连着她他它，单数形式用is，看到复数则用are，变疑问，be提前，句末问号莫相忘。
设计意图：以chant形式帮助记忆be动词用法。
【篇三：小学英语微课教学设计】
英语微课教学设计
竹林镇中心小学李跃锋
教学课题: there be 句型专题
一、教学目标:
1、掌握there be 结构所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含there be 句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和there be 句型来简单描述一下某处有某物。
二、重点难点：
there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
三、教学过程：
1、there be概念。
there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。
2、be动词的用法。
单数名词和不可数名词用is, 复数用are.
3、there is的句子结构：
there is a book on the desk.
there is some water in the bottle.
5、there are的句子结构：
there are some pictures on the wall.
6、练一练。
7、there be句型就近原则及练习。
四、小结及there be口诀。