七年级语文上册第22课《天上的街市》课件PPT模板
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街市上／陈列的／一些／物品， ••
定然是／世上／没有的／珍奇。 •• • •
你看，／那浅浅的／天河，
定然是／不甚／宽广。 ••
那／隔着河的／牛郎织女， • • ••
定能够／骑着牛儿／来往。 ••
我想／他们／此刻，
定然在／天街／闲游。 ••
不信，／请看／那朵流星， ••
是他们／提着／灯笼／在走。 ••
温馨提示
朗 读：
1、注意节奏和重读。 2、把握美好、 恬静而又
充满向往的感情基调。 3、声音轻松、柔和， 不宜大、不宜快。
天上的街市
郭沫若
远远的／街灯／明了， ••
好象／闪着／无数的／明星。 ••
天上的／明星／现了， ••
好象／点着／无数的／街灯。 ••
我想那／缥缈的／空中，
定然有／美丽的／街市。 ••
远远的∕街灯∕明了 好像∕闪着∕无数的∕明星
天上的∕明星∕现了 好像∕点着∕无数的∕街灯
街灯 明
想 联 明星 现
闪 明星 点 街灯
我想那∕缥缈的∕空中 定然有∕美丽的∕街市
街市上∕陈列的∕一些∕物品 定然是∕世上∕没有的∕珍奇
你看，那浅浅的∕天河 定然是∕不甚∕宽广
那∕隔着河的∕牛郎织女 定能够∕骑着牛儿∕来往
天上的街市
天上的街市
郭沫若
Βιβλιοθήκη Baidu
• 学习目标：
1、反复诵读诗歌，理解内容并熟练背诵。 2、学习诗歌中想象、联想的表现手法。 3、体会诗人追求理想，向往自由幸福生活的 思想感情。
• 重点、难点：
1、朗读训练，品味诗歌。 2、学习诗歌中想象、联想的表现手法。
郭沫若先生
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，四川省 乐山县人，我国著名的诗 人、文学家、历史学家。 他的著作很多，主要作品 有诗集《女神》、话剧 《屈原》等。
我想∕他们∕此刻 定然在∕天街∕闲游
不信，请看∕那朵流星 是他们∕提着∕灯笼∕在走
天街
物品 牛郎织女
想象
生活
自由 幸福 美满
联想与想象
街灯
实
联
（相似）
想
明星
街市
想
虚
像 〔以现实为基础〕
牛郎织女
由一事物想 到另一事物 （相似或相关）
在已有形象的 基础上，创造 出新形象
（创 新）
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
写作背景
这首诗写于20年代初期，此时，“五四” 运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未 到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝 国主义列强和各派军阀势力控制着。面对 这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨 黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星 空的诱发下，写下了这首充满浪漫主义色 彩的著名诗篇。
欣赏朗读，整体感知。
定然是／世上／没有的／珍奇。 •• • •
你看，／那浅浅的／天河，
定然是／不甚／宽广。 ••
那／隔着河的／牛郎织女， • • ••
定能够／骑着牛儿／来往。 ••
我想／他们／此刻，
定然在／天街／闲游。 ••
不信，／请看／那朵流星， ••
是他们／提着／灯笼／在走。 ••
温馨提示
朗 读：
1、注意节奏和重读。 2、把握美好、 恬静而又
充满向往的感情基调。 3、声音轻松、柔和， 不宜大、不宜快。
天上的街市
郭沫若
远远的／街灯／明了， ••
好象／闪着／无数的／明星。 ••
天上的／明星／现了， ••
好象／点着／无数的／街灯。 ••
我想那／缥缈的／空中，
定然有／美丽的／街市。 ••
远远的∕街灯∕明了 好像∕闪着∕无数的∕明星
天上的∕明星∕现了 好像∕点着∕无数的∕街灯
街灯 明
想 联 明星 现
闪 明星 点 街灯
我想那∕缥缈的∕空中 定然有∕美丽的∕街市
街市上∕陈列的∕一些∕物品 定然是∕世上∕没有的∕珍奇
你看，那浅浅的∕天河 定然是∕不甚∕宽广
那∕隔着河的∕牛郎织女 定能够∕骑着牛儿∕来往
天上的街市
天上的街市
郭沫若
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• 学习目标：
1、反复诵读诗歌，理解内容并熟练背诵。 2、学习诗歌中想象、联想的表现手法。 3、体会诗人追求理想，向往自由幸福生活的 思想感情。
• 重点、难点：
1、朗读训练，品味诗歌。 2、学习诗歌中想象、联想的表现手法。
郭沫若先生
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，四川省 乐山县人，我国著名的诗 人、文学家、历史学家。 他的著作很多，主要作品 有诗集《女神》、话剧 《屈原》等。
我想∕他们∕此刻 定然在∕天街∕闲游
不信，请看∕那朵流星 是他们∕提着∕灯笼∕在走
天街
物品 牛郎织女
想象
生活
自由 幸福 美满
联想与想象
街灯
实
联
（相似）
想
明星
街市
想
虚
像 〔以现实为基础〕
牛郎织女
由一事物想 到另一事物 （相似或相关）
在已有形象的 基础上，创造 出新形象
（创 新）
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写作背景
这首诗写于20年代初期，此时，“五四” 运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未 到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝 国主义列强和各派军阀势力控制着。面对 这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨 黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星 空的诱发下，写下了这首充满浪漫主义色 彩的著名诗篇。
欣赏朗读，整体感知。