阅读训练第五讲 细节描写

第五讲细节描写

所谓细节，“细”指选到的材料是很小的，往往集中在某一个点上；“节”指一个环节，它不是人物的全貌、不是事件的全过程。现实生活中，细节具有或细微，或短暂，或隐蔽等特点，它们往往是易被观察者忽视的，但又往往恰恰能反映事物的本质特征。

在写作中，细节描写对塑造人物有着非常重要的意义。在写作中要选择能够表现人物的典型细节，要么展现出人物丰富的内心活动，要么凸现人物独特的音容笑貌，要么抓住人物独具个性的行为举止，从而使人物形象丰满鲜活起来，使原来比较平常的人物具有立体感，把人写活了，写神了。这样就拉近了读者与作品中人物的距离，使读者有身临其境之感。所以，在塑造人物形象或写景状物时如果缺少细节描写，文章就会抽象化、概念化，显得枯燥乏味。细节描写被大量地运用于多种文体之中并不是偶然的，成功的细节描写能使文章的主题意蕴也得到深化和升华。

写作中可对人物进行多种角度的细节描写，正面的描写如语言描写、行为描写、神态描写、肖像描写、心理描写等，侧面的描写如环境描写、场面描写等。对人物进行正面的细节描写，要从近距离观察，并在描写中时时注意融入自己的感受，注意体会文章中人物在他们的生活情境中的思想感情。

记叙文阅读与写作训练材料五

一、目标：

1、字音、字形；

2、积累词语；

3、能辨别语言、心理、行为、神态、肖像等各种描写角度；

4、能把握细节描写所要突出的人物特征，并理解这种特征（倾向性）与文章目的之间的关系；

5、品味细节描写如何运用恰当的语言来刻画人物；

6、情感态度与价值观——珍视生命，学会理解他人的情感。

二、课堂练习

忽略

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。

孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着

．．．．．阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。

孩子满心欢喜地看着，不禁叫出声

．．．．．．．．．．．．．：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩

子咯咯地笑了

．．．．．，满眼的憧憬。

孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”

孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“①”

母亲皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。”

孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们的。”

母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与自信。

一天下午，孩子从学前班回来后，②

。

之后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没有了？”

“③”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。

此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。

几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，妈妈的，旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。”

④。

孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。

1、指出下列语段中有哪种或哪几种类型的细节描写：

A、孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声。（）

B、他含混不清地说：“来……干……干一杯，我……没……没醉……好了，不……跟你们玩

了。我先睡了。”（）

C、当时他的心禁不住猛地收缩了一下。他看到了她扫过来的不无蔑视和怨恨的目光。这种

目光令她寒气彻骨。（）

D、夕阳斜照在在窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。

（）

E、几乎在瞬间，双方突然改变了原先的对阵，把攻击的目标一齐转向了他，几十只雪球一

齐向他飞来。他懵了。他不知所措。雪球已经砸中了他，他本能地蹲下身子，用双臂护住自己的头。每当雪球击中他时，周围便溅起一大片开心的笑声。（）

2、请你揣摩这个孩子的特点，在文中①处仿写孩子的话，用来刻画孩子天真而又兴奋的形象。

（）

A、妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。

B、妈妈你看，花盆里长的幼苗多可爱啊！

C、妈妈你看，花盆里的苗苗将来一定会长大并且结出大西瓜呢！

D、这些小苗苗会不会和紫罗兰争夺养分呢？

3、在文中③处仿写妈妈的话，使这些语言符合文中“妈妈”这个人物的特征。

A、被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些小东西，别

管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。

B、被我拔了。你知道吗？那些瓜苗长在花盆里会影响紫罗兰的生长。乖，别哭了，你要是

真的喜欢小瓜苗，咱们再种，好不好啊？

C、被我拔了。这有什么好哭的？咱们家这几株紫罗兰可是很名贵的品种呢！别哭了，啊？

4、请参看文中加点的行为和神态方面的细节描写，在文中②处补写一些行为神态方面细节描写，

用来刻画孩子此时感到意外、着急的形象。

5、你在文中④处补写一段景物描写，用来反衬孩子此时此刻失落的心情。

三、阅读检测

母亲

①母亲一辈子都是为父亲活着的。

②父亲年轻的时候，在一个铁矿山上挖铁矿，母亲知道父亲爱吃炖豆腐，算着父亲该回来的时候，就提前打一块豆腐放着。等父亲一回来，就给他炖豆腐吃。母亲对我和姐姐说：“你们日子长着哩，长大了，想吃啥没有？这会儿，先尽着你爹。”父亲自然舍不得一人独享，往往吃不到一半，就说：“吃不下了，真吃不下了。”

③有一回队里分西瓜，家里分了两个，一个大的，一个小的。我娘儿三个把那个小的分吃了，留下那个大的给爹。爹好长生段时间也没回来。家里没人的时候，我就把那大西瓜从床底下滚出来拍拍，听听，闻闻。担也仅是如此而已。吃的念头是从来都没敢有过的。父亲缍回来了。母亲喜滋滋地把那个大西瓜抱出来放到桌子上，准备切给爹吃。谁知道一刀下去，一股臭水就流了出来。母亲一下子愣在媾。过了片刻，母亲似乎明白了什么，指着我骂：“都是这个兔王八孙！”说着，抓起一把笤帚就要打我。我早意识到事情不妙，一溜烟地跑了，连晚饭也没敢回去吃。还是姐姐把我找回去的。

④女儿出生以后，母亲来城里难我看孩子。那时候，父亲已退休在家了。逢到只有我们娘儿俩的时候，母亲就该叹气了。母亲说：“不知道你爹在家咋过哩！”我说：“他一个大老爷们，还饿着不成？”母亲看看在一旁做作业的女儿，用手抚摸着她的头发，说：“他一辈子没进过厨房的门，连啥是锅滚了都不知道。”我说：“没进过厨房的门，还不是你惯的么！”母亲知错地笑笑，不再说话。

⑤到了麦收或秋收的时候，母亲更是坐卧不宁的。母亲常在我面前唠叨：“”我说：“‘吃杯茶’叫又咋着？”母亲说：“”隔天又说，“”我说：“尽说梦话！这在城里，你会闻得见麦子的味儿？”母亲却说得真真切切：“”于是，只好放母亲回去几回。

⑥父亲去世以后，母亲迅速地苍老起来。不到一年的时间，准确性就全白一，我怕母亲在乡下孤单，就写信让母亲来，母亲不来，说是在城里住不惯。后来，我亲自去接，母亲才答应来了，临走的时候，母亲领我到父亲的坟上烧纸。纸点着以后，母亲说：“他爹，娃让我到城里住几日，你给我好好在家待着，”停了一下，母亲又特意拿出一张事先准备好的纸摊到地上，说：“你要是愿意随我去，也中。”然后就去看那空气中飘荡着的纸灰。一阵微风吹来，有一朵纸灰像一只黑蝴蝶一样在空气中飘来飘去的，最后，慢慢地落到了母亲摊在地上的那张纸上。母亲小心地把那纸灰包好揣进怀里，喜喜滋滋地说：“你看看这老头子还怪会顺杆儿爬哩，我让他去，不过是虚话，他倒当真了！”

⑦那年秋天，我回去帮母亲收花生，走到父亲坟前，母亲惊讶地叫了一声：“咦——”我忙问：“怎么了？”母亲说：“你看你看，你爹在叫我哩。”我一看，爹的坟上裂开了一道一寸多宽、三尺多长拭目以待口子，我笑笑，说：“天干么。爹的坟是该修修的了，只怪我太疏忽，你也不要想太多。”母亲正色道：“不是，我这一阵总做梦，总梦见你爹，说是在那边也没人给他做饭，常常吃不饱……”

⑧果然，到那年腊月，母亲就不行了。

⑨临去之前，母亲从枕头下摸出一副绿玉手镯，对我说：“娃，这副镯子我想戴走。”我说：“你戴么。”说着，我就把那副镯子给母亲戴上了，母亲说：“要说也不是啥值钱的东西，是你爹给我买的。”停了一下，母亲的脸上突然地涌起了一片酡红，母亲像个羞怯的少女一样地笑了，“那一年，你爹到熊寨去卖瓜，整整一挑子瓜，就换了这副镯子，你爹回来说是钱丢了，你爷爷把他好一顿骂……”