《Photoshop》课程教学做一体化教学方案
图像处理PS一体化教案
XXXX技工学校“图像处理（PS）”课程一体化课教案任课教师：______________授课班级：______________周学时数：___________________授课时间：________________审阅：__________________________注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。
教师引导学生 本章讲解了 Photoshop 的各种基本操作，其中应该重点掌握Photoshop 的 总结本次任务 窗口组成和操作以及文件和图像的基本操作，学好这些基础知识对我们今后进F •作业 【作业】教师布置课外制作一个简单的图像分别保存为psd 格式和jpg 格式。
作10分钟教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法） 上机操作50分钟 4.学生上机练习。
E.小结 【小结】步学习Photoshop 的图像处理是非常重要的。
的主要内容。
20分钟注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。
5分钟注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。
注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。
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注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。
教学环节及教学过程（教学内容和教学方法）时间分配8、要同时移动多个图层，则需先对它们进行（）操作。
A、图层链接B图层格式化C图层属性设置D图层锁定9、下列哪个不属于在图层面板中可以调节的参数（）A、透明度B编辑锁定C显示隐藏当前图层D图层的大小10、我们通常使用（）工具来绘制路径。
A、钢笔B画笔C喷枪D选框三、判断题1、选区和路径都必须是封闭的。
（）2、调整图像时，用色阶调整和自动色阶调整是一样的。
（）3、图像的分辨率是指图像单位面积上的象素个数。
（）4、CMYK模式图像的色域比RGB模式要大。
（）5、当你在现有选区的基础上增加选区时应该按住shift键（）6、当你使用魔棒工具在图像上单击时，一定不可选中不类颜色（）7、当使用钢笔工具创建一个角点时，连按住alt键的同时拖拉就可以出现（）8、.doc类型的文件可以置入到Photoshop中（）9、消除锯齿可以软化选择区的硬边缘（）10、“选择/色彩范围”命令可根据颜色自动选择区域（）四、问答题1、抠图的常用技巧有哪些，分别适用于哪些情况？2、图层蒙版的作用是什么？图层蒙版中的黑白灰分别出现对图层产生什么效果?五、实操题利用蒙版抠出婚纱中的透明纱状并置换背景。
第一学期Photoshop教学计划
《内容》课程教学大纲第一部分说明部分课程名称：Photoshop平面设计课程类型: 专业基础课适用对象：智能1班、智能2班、智能3班、智能4班。
一、适用专业计算机二、课程的性质和任务课程《Photoshop基础》课程是计算机类专业一门专业技术必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。
本课程采用理实一体化教学，具有很强的实践性和应用性，它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程，是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课，也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。
三、课程的目的和要求该课程针对平面设计师、插画设计师、网络美工、动画美术设计师等工作岗位要求，培养学生图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品效果图处理、网页图像处理、VI设计等技能，达到“会、熟、快、美”的岗位要求。
通过对Photoshop 软件的讲授与学习，让学生达到熟练处理图像与灵活创作设计的要求。
学生应掌握平面绘图的方法﹔掌握图层、选区、路径等在图像处理中的应用等知识点。
使学生掌握图形图像处理的基本理论和基本操作，并具有一定的广告设计和综合创作能力，同时培养学生创新思维能力和健康的审美意识以及团结协作能力，为其成长为一名合格的平面设计与制作人员奠定良好的基础,帮助学生在学习制作图像的过程中,培养审美能力，形成创新意识。
本课程是一门基础技能课，要求学生具备操作计算机的基本技能，即前导课程为：平面图像处理、色彩构成。
与设计任务进行循序渐进，逐步完善，构成合理性、适用性和先进性的课程教学内容体系。
在教学过程注重及时补充当今流行的设计风格，社会常用的硬件设计规范等，与时俱进使教学内容始终保持较新的内容。
四、课程时间安排本课程总学时为（36）学时，其中包含（ 2 ）学时期末复习。
五、使用教材《Adobe Photoshop CC 图像设计与制作》主编李喆时，北京希望电子出版社，出版日期 2022.3.1第二部分教学内容第一章（零起点学图像处理）一、教学目的：1.熟练掌握软件的工作界面和基本操作。
《photoshop》课程教案
《Photoshop》课程教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握Photoshop的基本功能和操作方法。
2. 培养学生的图像处理和设计能力，提升审美观。
3. 通过对Photoshop的学习，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. Photoshop的界面及工具栏2. 图像的基本操作3. 选择工具的使用4. 图像的修饰与调整5. 图层的基本操作三、教学重点与难点1. 重点：Photoshop的基本功能，工具的使用，图层的概念及操作。
2. 难点：图像的高级处理技巧，图层的高级应用。
四、教学方法与手段1. 采用“讲解演示—实践操作—交流探讨”的教学方法。
2. 使用多媒体教学，以案例为导向，让学生在实践中掌握知识。
五、教学进程1. 课前准备：提前让学生了解Photoshop的基础知识，预习相关内容。
2. 课堂讲解：讲解Photoshop的基本功能，工具的使用，图层的概念及操作。
3. 实践操作：学生跟随老师的演示进行实践操作，掌握工具和功能的使用。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解Photoshop在实际工作中的应用。
5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
教案由多个部分组成，您只提供了五个章节的内容。
如果您需要更多的章节，请提供相关要求，我会继续为您编写。
六、教学评价1. 学生对Photoshop基本功能的掌握程度。
2. 学生对工具和图层操作的熟练程度。
3. 学生通过实际操作解决问题的能力。
七、教学资源1. Photoshop软件。
2. 教学PPT。
3. 案例素材。
4. 网络资源：Photoshop教程、案例分析等。
八、教学环境1. 计算机房，每台计算机都安装有Photoshop软件。
2. 投影仪或白板，用于展示教学内容。
九、教学拓展1. 深入学习Photoshop的高级功能，如蒙版、通道等。
2. 学习Photoshop的其他应用领域，如平面设计、广告设计等。
photoshop教学计划与教(学)案
PHOTOSHOP信息技术教学计划一、指导思想和教学目标Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。
对这门课的教学“好上”，但“上好”却很不容易。
充分利用学生的课余时间，促进学生的特长与能力协调发展，从而全面的提高学生的信息素养。
一、教学理念：坚持“以人为本，学生长技能”为教学宗旨，奉行以“少批评，多鼓励”教学手段。
借助多媒体技术，向学生演示具体的操作步骤。
供丰富的网络学习资源，以便学生能够独立自学，提高自己的水平。
以熟练操作为主要目标，根据自己的想象绘制图片或处理图片。
二、教学目标：1、通过本学期的学习，学生能了解Photoshop软件一些基本的理论知识，能够熟练的掌握Photoshop软件的基本的操作和各种工具的使用，并能够利用软件处理简单的图像，以及在指导教师的指导下能够根据要求做出属于自己的作品。
2、学生在学习过程中不断的提高学生的学习兴趣与及信心，让学生在学习的过程中有一种成就感。
三、教学措施1、理论学习与上机实践相结合。
2、采用任务驱动教学方法，在相关课时中，安排一定量的任务（项目），应用小组合作、分组交流、作品展示等形式组织学生学习和实践，引导和培养学生良好的学习兴趣。
3、认真备课、上课，严格要求要求学生。
一、教学安排第1章初识Photoshop CS2教学内容：Photoshop的基本操作教学目标：了解Photoshop 工作界面重、难点：工具箱教学过程：一、启动Photoshop首先确认计算机中已经安装了Photoshop中文版软件，下面介绍该软件的启动方法。
【案例解析】具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】掌握软件的正确启动方法是学习软件应用的必要条件。
其他软件的启动方法与Photoshop的基本相同，只要在【开始】／【程序】菜单中找到安装的软件并单击即可。
二、Photoshop 工作界面下面介绍Photoshop 工作界面各分区的功能和作用。
2024年(完整版)Photoshop课程教案
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适用人群及学习建议
适用人群
对平面设计、摄影后期等领域感兴趣的学生、设计师、摄影师等。
学习建议
具备一定的计算机操作基础，了解基本的图像处理概念；在学习过程中注重理 论与实践相结合，多动手尝试；积极参与课堂讨论和作品分享，互相学习进步 。
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基础操作与界面功能
色彩优化
通过色彩平衡、曲线等工具调 整照片整体色调，增强视觉冲
击力。
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光影调整
运用光影效果增强画面的层次 感和立体感，如添加光晕、渐 变映射等。
细节强化
使用锐化工具突出照片的细节 部分，使画面更加清晰。
创意合成
将不同风景元素进行合成，创 造出独特的视觉效果和意境。
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案例三：创意合成海报设计
使图像产生各种扭曲变 形，如波浪、挤压、旋
转扭曲等。
锐化滤镜
增强图像边缘的对比度 ，使图像更加清晰，如 USM锐化、智能锐化等
。
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风格化滤镜
使图像产生特殊的艺术 效果，如查找边缘、风
、浮雕等。
自定义滤镜制作流程
打开图像并选择滤镜库
在Photoshop中打开要处理的图像，然后选 择“滤镜”菜单下的“滤镜库”。
主题构思
确定海报的主题和风格，收集相关素 材。
背景设计
运用渐变、纹理等手法设计海报背景 ，营造氛围。
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元素组合与排版
将各种设计元素进行组合和排版，注 意层次感、对比度和视觉平衡。
文字处理与特效添加
设计海报标题、副标题等文字内容， 运用特效增强视觉冲击力。
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2024年PHOTOSHOP公开课教学教案设计
2024年PHOTOSHOP公开课教学教案设计第一章：PHOTOSHOP基础入门1.1 课程介绍让学生了解PHOTOSHOP的基本功能和应用范围熟悉PHOTOSHOP的工作界面和基本工具1.2 教学目标学会PHOTOSHOP的基本操作掌握PHOTOSHOP的基本工具使用了解PHOTOSHOP的工作流程1.3 教学内容PHOTOSHOP的工作界面及组成图像的基本概念和操作常用工具的使用方法图像的选择和移动1.4 教学方法讲解与示范相结合学生实际操作练习问题解答和互动讨论1.5 课后作业学生自行练习基本工具的使用制作一张简单的图像作品第二章：图像编辑与修饰2.1 课程介绍让学生掌握图像的基本编辑和修饰技巧熟悉图层的概念和应用2.2 教学目标学会图像的基本编辑方法掌握图像的修饰技巧了解图层的使用方法2.3 教学内容图像的编辑方法图像的修饰技巧图层的基本概念和操作2.4 教学方法讲解与示范相结合学生实际操作练习问题解答和互动讨论2.5 课后作业学生自行练习图像编辑和修饰技巧制作一张图像修饰作品第三章：路径与形状3.1 课程介绍让学生了解路径和形状的概念及应用熟悉路径和形状的创建和编辑方法3.2 教学目标学会路径和形状的创建方法掌握路径和形状的编辑技巧了解路径和形状在设计中的应用3.3 教学内容路径的基本概念和操作形状的基本概念和操作路径和形状的编辑技巧3.4 教学方法讲解与示范相结合学生实际操作练习问题解答和互动讨论3.5 课后作业学生自行练习路径和形状的创建和编辑制作一张路径和形状设计作品第四章：图层与蒙版4.1 课程介绍让学生掌握图层和蒙版的概念及应用熟悉图层的创建、编辑和管理方法4.2 教学目标学会图层的创建和管理方法掌握蒙版的创建和编辑技巧了解图层和蒙版在设计中的应用4.3 教学内容图层的基本概念和操作蒙版的基本概念和操作图层和蒙版的编辑技巧4.4 教学方法讲解与示范相结合学生实际操作练习问题解答和互动讨论4.5 课后作业学生自行练习图层和蒙版的创建和管理制作一张图层和蒙版设计作品第五章：色彩调整与色调控制5.1 课程介绍让学生了解色彩调整和色调控制的方法和技巧熟悉色彩调整和色调控制工具的使用5.2 教学目标学会色彩调整的方法和技巧掌握色调控制的方法和技巧了解色彩调整和色调控制在设计中的应用5.3 教学内容色彩调整的方法和技巧色调控制的方法和技巧色彩调整和色调控制工具的使用5.4 教学方法讲解与示范相结合学生实际操作练习问题解答和互动讨论5.5 课后作业学生自行练习色彩调整和色调控制的方法和技巧制作一张色彩调整和色调控制作品第六章：滤镜与效果6.1 课程介绍让学生了解滤镜和效果的应用及创意熟悉各类滤镜的效果和使用方法6.2 教学目标学会使用滤镜进行图像处理掌握各种效果的实现方法了解滤镜和效果在设计中的应用6.3 教学内容滤镜的基本概念和操作各类滤镜的效果及使用方法效果的应用实例6.4 教学方法讲解与示范相结合学生实际操作练习问题解答和互动讨论6.5 课后作业学生自行练习滤镜和效果的使用制作一张滤镜和效果应用作品第七章：矢量工具与路径编辑7.1 课程介绍让学生掌握矢量工具的使用及路径编辑技巧熟悉矢量图形的创建和manipulation 7.2 教学目标学会使用矢量工具创建矢量图形掌握路径的编辑方法了解矢量图形在设计中的应用7.3 教学内容矢量工具的基本概念和操作路径编辑的方法和技巧矢量图形的manipulation 方法7.4 教学方法讲解与示范相结合学生实际操作练习问题解答和互动讨论7.5 课后作业学生自行练习矢量工具的使用和路径编辑制作一张矢量图形设计作品第八章：文字处理与排版8.1 课程介绍让学生了解PHOTOSHOP中的文字处理和排版功能熟悉文字工具的使用和排版技巧8.2 教学目标学会使用文字工具创建和编辑文字掌握文字的排版技巧了解文字处理和排版在设计中的应用8.3 教学内容文字工具的基本概念和操作文字的排版方法和技巧路径文字的创建和编辑方法8.4 教学方法讲解与示范相结合学生实际操作练习问题解答和互动讨论8.5 课后作业学生自行练习文字工具的使用和排版制作一张文字处理和排版作品第九章：动作与批处理9.1 课程介绍让学生了解动作和批处理的功能及应用熟悉动作和批处理的使用方法9.2 教学目标学会使用动作创建重复操作掌握批处理的方法和技巧了解动作和批处理在设计中的应用9.3 教学内容动作的基本概念和操作批处理的方法和技巧动作和批处理的应用实例9.4 教学方法讲解与示范相结合学生实际操作练习问题解答和互动讨论9.5 课后作业学生自行练习动作和批处理的使用制作一张动作和批处理应用作品第十章：综合案例实战10.1 课程介绍让学生通过实战案例，综合运用所学知识培养学生的实际操作能力和创意思维10.2 教学目标学会将所学知识应用于实际项目中培养学生的创意思维和设计能力了解设计流程和规范10.3 教学内容实战案例的解析和演示学生实际操作练习设计思路和创意方法的讲解10.4 教学方法讲解与示范相结合学生实际操作练习问题解答和互动讨论10.5 课后作业学生自行完成综合案例实战提交作品并进行交流和点评重点和难点解析一、第一章至第五章的基础知识部分重点和难点解析：这些章节主要介绍PHOTOSHOP的基础知识和操作，包括界面熟悉、图像编辑、路径与形状、图层与蒙版以及色彩调整等。
《Photoshop》教案
《Photoshop》教案第一章：Photoshop 概述1.1 课程目标了解Photoshop 的基本功能和应用领域熟悉Photoshop 的工作界面和基本操作1.2 教学内容Photoshop 的起源和发展历程Photoshop 的基本功能介绍Photoshop 的工作界面及操作方法Photoshop 的图像处理基础1.3 教学过程1.3.1 课堂讲解Photoshop 的起源和发展历程Photoshop 的基本功能介绍Photoshop 的工作界面及操作方法Photoshop 的图像处理基础1.3.2 实操演示打开Photoshop，新建一个文档调整图像大小和分辨率选择工具箱中的基本工具，进行图像编辑1.3.3 学生实操学生跟随教师步骤，自行操作Photoshop学生尝试使用不同的工具进行图像编辑1.4 作业布置学生自行选择一张图片，使用Photoshop 进行简单的图像编辑第二章：Photoshop 基本工具的使用2.1 课程目标熟悉Photoshop 中的基本工具及其功能掌握基本工具的使用方法2.2 教学内容选择工具的使用修饰工具的使用钢笔工具的使用图层的使用2.3 教学过程2.3.1 课堂讲解选择工具的使用修饰工具的使用钢笔工具的使用图层的使用2.3.2 实操演示使用选择工具选取图像区域使用修饰工具进行图像修饰使用钢笔工具绘制路径创建新图层并进行图像编辑2.3.3 学生实操学生跟随教师步骤，自行操作Photoshop学生尝试使用不同的工具进行图像编辑2.4 作业布置学生自行选择一张图片，使用Photoshop 中的基本工具进行图像编辑第六章：图层和蒙版的使用6.1 课程目标理解图层的概念和作用掌握图层的操作方法学习蒙版的使用和应用6.2 教学内容图层的概念和类型图层的操作方法（移动、复制、删除、隐藏）图层蒙版的作用和创建方法矢量蒙版和图层蒙版的应用6.3 教学过程6.3.1 课堂讲解图层的概念和类型图层的操作方法（移动、复制、删除、隐藏）图层蒙版的作用和创建方法矢量蒙版和图层蒙版的应用创建图层并进行图像编辑使用图层蒙版隐藏和显示图像区域创建矢量蒙版并进行图像编辑6.3.3 学生实操学生跟随教师步骤，自行操作Photoshop学生尝试使用图层和蒙版进行图像编辑6.4 作业布置学生自行选择一张图片，使用Photoshop 的图层和蒙版功能进行图像编辑。
关于ps的教学课程设计
关于ps的教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解Photoshop软件的基本功能与界面布局，掌握常用的工具和菜单操作；2. 学习图像处理的基本概念，如图层、选区、通道、路径等；3. 掌握基本的图像编辑技巧，如调整色彩、亮度、对比度，以及图片裁剪、缩放等。
技能目标：1. 学会运用Photoshop进行图片修复、修饰和创意设计；2. 能够独立完成图片合成、版面设计等任务；3. 培养学生动手操作能力和解决问题的能力，提高Photoshop软件的操作熟练度。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对图像艺术的兴趣，激发创新意识和审美观念；2. 引导学生认识到图像处理技术在生活中的应用，提高对视觉传达的认识；3. 培养学生团队协作精神，学会在创作过程中相互交流、借鉴和评价。
课程性质：本课程为信息技术课程，以实践操作为主，结合理论讲解。
学生特点：本课程针对初中生，学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但注意力容易分散。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用案例教学，引导学生主动探究，培养学生实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每个学生都能达到课程目标。
同时，注重培养学生良好的学习习惯和团队协作精神，提高学生的综合素养。
二、教学内容1. Photoshop软件入门- 界面与工具箱介绍- 图像文件的基本操作（打开、保存、关闭）- 图像分辨率和画布大小调整2. 图像处理基础知识- 图层概念与操作- 选区工具的使用（矩形选框、套索、魔术棒等）- 通道与蒙版的应用- 路径的创建与编辑3. 图像编辑技巧- 色彩调整（亮度、对比度、色相饱和度等）- 图像裁剪与缩放- 图像修饰（克隆、修复、涂抹等工具）4. 图片合成与创意设计- 图层混合模式的应用- 文字工具的使用与排版- 效果滤镜的使用（如模糊、锐化、艺术效果等）5. 实践项目与案例分析- 图片修复与美化- 创意海报设计- 图像合成与版面设计教学内容按照由浅入深的顺序安排，结合教材章节，确保学生在掌握基本操作的基础上，逐步提高图像处理技能。
photoshop图像处理课程整体教学方案
《photoshop图像处理》整体教学设计方案一、基本信息课程名称:photoshop图像处理授课对象:动漫高职学时:110 学分:4制定人:周雯制定时间:2011年2月18日二、课程设计的依据和思路课程设计的依据是专业人才培养方案和课程标准。
课程设计的思路:1、本课程的总体设计原则是:以学生就业为导向,以综合能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体,以夯实基础、适应岗位为目标,形成项目课程体系。
2、项目选取的基本依据:平面设计在企业中的岗位要求,对任务和职业能力的分析;学生理解知识,掌握技能的规律;职业资格证书中相关考核要求。
在课程内容的设计过程中,以项目教学为载体组织内容。
三、课程设计(一、课程目标设计:1、课程总目标:通过任务引领的项目活动,培养学生的创新能力,增强学生的创新意识、培养创新思维、提高创新能力;同时通过本课程学习,基本了解现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基础知识,掌握图形图像设计与制作的方法与技术,知道图形图像设计、使用的道德意识,学会按不同的要求设计海报、广告等作品,能基本胜任平面设计的基础性工作,为发展专门化方向的职业能力奠定基础。
增强学生的信息意识、培养平面设计的兴趣和提高创新能力以及个性的拓展,在完成项目过程中学会沟通、分工与合作。
2、课程分目标:(1知识教学目标:▲掌握平面设计的设计理念及设计的方法、掌握各种平面创意设计的特点以及相关的软件结合制图。
▲了解市场情况,掌握平面设计理念、方法、并能灵活运用。
(2能力教学目标▲创意能力强,能够设计出富有创意的作品。
▲熟练操作软件,完成项目训练。
▲综合能力强,能熟练运用软件完成综合项目训练,达到行业的相关要求。
(3素质教学要求:▲培养学生的自我学习能力,掌握稳固的专业技能。
▲培养学生勤于思考、善于动手的习惯和勇于创新的精神。
▲培养高度的责任心,严格遵守安全操作规范的良好习惯。
(二、教学内容设计项目一:书籍装帧设计之入门篇一、教案头其它几何图型图标制作方法能力:PS工具栏中台球黑8的制作图例展示引导启发能力:熟练掌握同一在教师的引导根据个人爱好设计标志根据个人爱好设计标志项目二:图像的颜色处理调整能力:掌握曝光过度与不足的处理方法知识点:通道、正片叠底混能力:掌握校正图片逆光效果的处理方法知识点:钢笔工具、工作路径、羽化、色阶、反相、亮能力:掌握校照片的黑白、彩色转化的处理方法知识点:位图、色阶、灰度、叠加混合模式、钢笔工具、路径、羽化、颜色混合模式、纯色调整图层、画笔工具项目三:影响特效高级处理能力:掌握修复老照片的特效处理能力:掌握效果图处理的特效处理知识点:添加填充或调整图层、曲线、色项目四:photoshop平面设计制作二、教学设计能力:掌握广告制作流能力:掌握海报的知识及制作过程知识点:创建路径、椭圆工具、颜色填充、图层样式效果、变形工具、图层混合选项、文字工具能力:掌握网页的制作方法及设计要素知识点:钢笔工具、圆角矩形工具、渐变工具、移动工具、颜色填充、描边命令、剪切蒙版项目五:图形创意制作一、教案头知识点:3D文字制作具体案例:魔幻文字制作能力:播放器的界面制作知识点:椭圆工具、杂色——添加杂色、多个选区选取单个选区,矢量蒙版、色相、饱和度、样式面板、矩形选框工具、(三教学态度设计1、课前做好充分的准备工作,包括认真备课,收集准备相关的图片资料,相关的课件和教具准备;2、课堂上,有的放矢,针对学生的整体水平,进行讲解及时对一些相关知识的复习和补充;讲解理论知识时,应该多联系实际,让学生学以致用;3、作业练习时采用分层教学,实训时针对具体的任务分别给出难、中、易三个命题,或者在作业量上适当的分配,在教师的引导下,学生根据个人情况选择适合自己的训练任务,以达到人尽其才的教学效果,使学生都能最大限度的发挥出自己的水平。
《photoshop》课程教案
《Photoshop》课程教案一、教学目标1. 了解Photoshop的基本功能和操作界面。
2. 学会使用Photoshop进行图像的基本编辑操作，如打开、关闭、保存图像等。
3. 掌握Photoshop的基本绘图工具，如画笔、橡皮擦、直线工具等。
4. 学会使用Photoshop进行选区的创建和编辑，如矩形选区、椭圆选区、套索选区等。
二、教学内容1. Photoshop的基本功能和操作界面介绍。
2. 图像的基本编辑操作讲解与实践。
3. 基本绘图工具的使用讲解与实践。
4. 选区的创建和编辑讲解与实践。
三、教学步骤1. 教学准备：教师准备一台安装有Photoshop的计算机，以及投影仪等教学设备。
2. 教学导入：教师向学生介绍Photoshop的基本功能和操作界面，引导学生对Photoshop有一个初步的认识。
3. 教学实践：教师讲解并演示图像的基本编辑操作，如打开、关闭、保存图像等，让学生跟随教师一起实践操作。
4. 绘图工具讲解：教师讲解基本绘图工具的使用方法，如画笔、橡皮擦、直线工具等，让学生进行实践操作。
5. 选区创建和编辑：教师讲解选区的创建和编辑方法，如矩形选区、椭圆选区、套索选区等，让学生进行实践操作。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握Photoshop的基本功能和操作界面。
2. 学生能熟练进行图像的基本编辑操作。
3. 学生能熟练使用基本绘图工具。
4. 学生能熟练创建和编辑选区。
五、教学延伸1. 教师可以引导学生学习更高级的Photoshop功能，如图层、蒙版、滤镜等。
2. 教师可以组织学生进行Photoshop作品的创作比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 教师可以推荐学生参加Photoshop相关的线上课程或培训班，进一步提高学生的Photoshop技能。
六、教学目标1. 掌握Photoshop图层的基本概念和功能。
2. 学会使用图层蒙版和图层样式。
3. 理解Photoshop的路径工具及其应用。
ps教程课程设计
ps教程课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Photoshop的基本操作，包括界面熟悉、工具栏使用、图层操作、基本的图像编辑和修饰技巧。
通过学习，学生能运用Photoshop进行简单的图像处理和设计，培养学生的创新意识和审美能力。
具体来说，知识目标包括：1.了解Photoshop的工作界面和基本功能。
2.掌握Photoshop的基本工具和图层概念。
3.理解图像编辑和修饰的基本原理。
技能目标包括：1.能够熟练操作Photoshop界面和工具栏。
2.能够运用图层进行图像组合和效果制作。
3.能够进行简单的图像编辑和修饰，如调整亮度、对比度、裁剪、涂抹等。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的创新意识和审美能力，激发学生对图像设计的兴趣。
2.培养学生团队合作和分享的精神，通过小组合作完成设计任务。
3.培养学生对知识产权的尊重，了解版权和相关法律法规。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Photoshop的基本操作和图像编辑修饰技巧。
具体内容包括：1.Photoshop界面和工具栏的介绍，学习如何打开和关闭软件，熟悉各种工具的功能和基本操作。
2.图层的概念和操作，学习如何创建、选择、隐藏、显示、复制和删除图层，了解图层栈的顺序和图层蒙版的使用。
3.基本的图像编辑技巧，包括调整亮度、对比度、色彩平衡，以及图像裁剪、旋转和翻转等。
4.基本的图像修饰技巧，包括涂抹、擦除、滤镜和颜色填充等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、操作演示法、案例分析法和小组合作法等。
1.讲授法：通过讲解Photoshop的基本操作和图像编辑修饰技巧，帮助学生建立理论框架。
2.操作演示法：通过实际操作演示Photoshop的基本功能和使用方法，让学生直观地理解操作步骤。
3.案例分析法：分析一些典型的Photoshop设计案例，让学生了解实际应用场景，提高学生的创新能力和审美水平。
《Photoshop》课程教学做一体化教学方案
基于工作过程的教学做一体化《photoshop》课程教学改革方案一、课程整体设计方案1. 教学条件的准备《photoshop》课程现有的教学资源不能完全满足“教学做”一体化教学，在充分利用现有教学资源基础上需要改善教学条件，“教学做”一体化实训室应配置教师计算机、投影仪、音箱、话筒、学生计算机等教学硬件资源，并安装photoshop软件和凌波教学管理平台，充分运用多媒体进行教学，采用教师实时演示学生实时练习的基于工作工程的教学做一体化的教学模式；《photoshop》课程“教学做”一体化教学老师需要较高实践操作能力，具备双师素质，应为专任教师创造条件进行实践操作锻炼，提高实践教学能力。
1.2 课程安排《photoshop》课程“教学做”一体化可以全部安排在教学做一体化实训室进行。
这样100%课程在教学做一体化实训室进行授课之后学生可以直接在教学做一体化的实训室马上进行相关项目的练习，一方面避免上课和上机隔的时间长了，学生忘记了授课内容，老师又到教学做一体化机房重新讲一遍的问题，另一方面教师可以在教学过程中检查学生完成任务的情况及存在的问题，及时解决问题，从而更好的开展教学做一体化，提高教学质量。
1.3课程的性质和任务通过本课程的学习，使学生对Photoshop图像处理技术有一个全面的了解，掌握计算机图像处理技术的基本知识、基本理论；掌握图像修饰基础工作流程、图像的润饰和修复、创建选区、图层基础、蒙版与通道、图像校正、设计文字、矢量绘图、高级图层技巧、图像合成、创建网页图像等实践性的操作环节，从而全面掌握计算机图像处理技术的基础知识。
本课程侧重介绍Photoshop图像处理技术的基本理论、基础知识、基本技能和方法，在完成基础知识教学任务的同时，还要通过课程实训，进一步培养学生实际动手能力，加强学生对基础知识的掌握。
1.4课程的目的和要求通过本课程的学习，学生应能够熟练掌握图像处理软件Photoshop的基本操作，能将软件运用到具体的设计使用中。
Photoshop教学计划
Photoshop教学计划《Photoshop教学计划》这是优秀的教学计划文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、Photoshop教学计划学习目标与任务1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）【知识与技能】（1）初步了解Photoshop界面的组成；（2）会用各种工具（3）能够实现独立的图像编辑制作【教学过程与方法】充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
【情感态度与价值观】（1）培养学生观察能力、审美能力；（2）培养学生加工处理图片的能力；（3）通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的'兴趣。
2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）【学习内容说明】通过对软件的学习以及上机实践操作，培养学生图像处理的能力。
【教学重点、难点】教学重点：使学生熟悉Photoshop界面以及工具的使用，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。
教学重点：工具的使用【学习要求】（1）使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。
（2）提高学生的动手能力。
2、小学美术教学计划教学计划总结美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。
Photoshop图像处理课程一体化教学模式研究
Photoshop图像处理课程一体化教学模式研究摘要：＂一体化＂教学是以能力本位为理论指导,将理论教学与实操技能训练有机结合起来的一种教学模式，将理念和实训一体化方法融于其中，达成教学目标，增强学生学习效果和实践能力。
在本文中，针对职业教育和《Photoshop图像处理》这门课程的教学中存在的主要问题进行研究，探索一体化教学课程，以促进专业人才培养模式和教学改革。
关键词：理论教学；实操技能；职业教育；图像处理中职类院校一直以来是培养技能型人才的摇篮，然而在传统的教学模式下，不能较好地对理论与实践进行融合，造成了理论与实践相脱节的现象，在很大程度上限制了同学们融会贯通和使用所学的知识与技能。
图像处理软件Photoshop被广泛用于平面设计、广告设计、印刷、装帧等行业，对该软件的掌握是从事平面设计行业所应具备的基本技能要求，是中等职业院校平面设计专业的必修课程。
该软件界面简单，功能强大，容易学会，但是学精、学会运用很难。
在Photoshop图像处理课程中实施一体化教学模式有助于加快人才的全面培养。
1 构建一体化的课程体系构建基于工作过程的课程体系是一体化教学改革的核心。
课程体系的构建应按照职业岗位和职业标准，有机整合专业的理论课程与实践课程，以突出职业本位、强化技能训练、提高学生就业能力为目标。
要深入行业和企业进行调研，对学生所学专业相应的职业岗位和任务进行具体分析，明确教学目的和培养目标，基于工作过程构建课程体系。
要准确把握工作任务与课程搭建的对应关系，分析产业、行业、职业、职业岗位群、职业岗位能力，合理定位培养目标，将培养目标转化为专业目标和课程目标。
2 构建一体化教材和课程标准。
教材是教学内容的载体，没有一体化教材，就无法实施一体化教学。
进行一体化教材的编写和校本教材的开发，要依据岗位能力和职业技能鉴定标准，注重教材的实用性和有效性。
实用性，即以职业为本位，以能力为标准，结合企业生产实际编写教材内容。
PHOTOSHOP课程教学计划及大纲
《PHOTOSHOP》课程教学计划编写者: 郭云华第一部分课程教学大纲一、课程性质Photoshop是一门计算机图像处理方面的基础课程，适用于计算机应用专业图形图像方向的学生学习，内容重点为计算机图像处理的基本知识、基本概念和基本操作技能，强调实用软件的使用，兼顾该领域的其它知识，为学生熟练使用计算机进行图形处理和进一步学习其它图形软件打下基础。
二、教学内容1、Photoshop基础知识、基本操作2. 图像的选区操作3. 规程绘图工具应用与基本图形绘制4. 文字特效处理技术5、常用浮动面板应用（图层、通道、路径、动作、样式、颜色、导航器）6、通道与蒙版处理技术7、图层、滤镜技术8、Adobe ImageReady具体如下：第一章photoshop cs3基础知识（一）教学内容1. Adobe photoshop的发展历史2. Adobe photoshop的强大功能简介3. 使用photoshop cs3的基本配置4. photoshop cs3的安装与删除5. photoshop cs3的基本概念向量式图像/位图式图像/像素(pixel) /分辨率：6. photoshop cs3的启动和退出7. photoshop cs3的桌面环境标题栏/菜单栏/工具栏/工具箱/控制面板/状态栏/图像窗口/photoshop桌面8 使用帮助：按F1键（二）教学要求1. 了解Photoshop的基本用途，使学生对Photoshop的学习产生兴趣。
2. 能够熟练地了解Photoshop的各个组成部分。
3. 使学生认识Photoshop的界面风格，其中包括画室的总体布局、工具箱、设置栏以及各种不同的调板。
（三）重点与难点介绍并且让学生掌握Photoshop界面的各个组成部分以及Photoshop提供给我们的各种不同的工具和调板。
第二章Photoshop cs3快速入门（一）教学内容1. 图像文件的打开、创建新图像文件、图像文件的保存与关闭。
《photoshop》教案
《Photoshop》教案一、教学目标1.知识与技能：了解Photoshop的基本概念、界面和工具栏；掌握选区、图层、路径、通道和蒙版等基本操作；学会使用Photoshop进行图像编辑、修饰和修复；掌握调整图像色彩、色调和对比度的方法；学会使用Photoshop进行图像合成和创意设计。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用Photoshop软件解决实际问题的能力；培养学生观察、分析和创造的能力；培养学生合作、交流和分享的团队精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对Photoshop软件的兴趣和热情；培养学生积极的学习态度和自主学习的能力；培养学生的审美意识和创新能力。
二、教学内容1.Photoshop概述Photoshop的定义和发展历程；Photoshop的主要功能和特点；Photoshop的应用领域。
2.Photoshop界面和工具栏Photoshop的工作界面和布局；工具栏中各工具的功能和用法；面板的使用和管理。
3.基本操作选区的创建、编辑和调整；图层的基本操作和属性设置；路径的创建、编辑和应用；通道和蒙版的概念及应用。
4.图像编辑和修饰图像的裁剪、旋转和变形；图像的修饰和修复工具的使用；图像的色彩调整和色调调整；图像的滤镜和效果应用。
5.图像合成和创意设计图层的合并和混合模式的应用；图像的合成和拼接；创意设计的思路和方法；图像的输出和打印。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解Photoshop的基本概念、功能和操作方法，使学生掌握Photoshop的基本知识。
2.演示法：通过现场演示Photoshop的操作过程，使学生能够直观地了解和掌握Photoshop的操作技巧。
3.实践操作法：通过实际操作Photoshop软件，培养学生运用Photoshop解决实际问题的能力。
4.小组讨论法：通过小组合作，培养学生的合作精神和交流能力。
四、教学步骤1.引入新课：通过展示Photoshop的应用案例，激发学生的学习兴趣。
《Photoshop》课程教学做一体化改革
Experience Exchange经验交流DCW273数字通信世界2021.04数字化时代对平面设计人才需求量大、要求高，为适应社会对高素质人才的实际需求，学校课程教学必须进行教学一体化改革，使学生在学校学习期间能够掌握丰富的工作经验和实际操作能力，使学生具有较好的就业能力，在未来的发展中找到适合自己的工作岗位。
1 当前高校Photoshop 课程适合基本情况Photoshop 是任何设计专业的学生都必须学习的基础课程。
大部分设计专业学生在进入高校学习之前都已经初步掌握了绘画技巧，能够独立创造造型以及视觉设计，学生已经基本拥有了符合个人审美观的审美能力和美学感知能力，并且对抽象的设计理念也有了一定的了解。
但Photoshop 与学生美学设计课程有较大的差异，Photoshop 属于软件教育与学生设计能力相结合的教育课程，学生虽然拥有基础电脑操作能力，但是在之前的学习中，对于Photoshop 软件的了解并不充分甚至部分学生没有接触过该软件。
这些给教师的教学带来了一定的困难，学生需要从电脑操作技能入手。
再加上Photoshop 有些版本是是英语软件，部分操作注解为英文，学生学习起来不够直观自主学习难度较大，进一步提高了学生的学习难度，部分学生会出现望而却步产生厌学的心理状态。
同时当前高校Photoshop 课程教学，教师为了完成教学任务，过于注重软件教育，要求学生按照课本要求和教师的示范来跟随模仿教师的操作，完成一系列的实际操作任务。
但实际上想要学生拥有高超的Photoshop 实际操作技巧除了要让学生掌握操作技能以外，还需要让学生能够结合个人审美灵活应用，制作出更加丰富多元化的图片内容。
所以传统以操作技巧为主的教学已不符合学生的实际发展需求，也不符合社会企业对高素质人才的需求。
总而言之，在当前设计专业高校Photoshop 课程教学中传统教学模式存在诸多问题。
为了促使学生在教学中掌握技巧，灵活运用，且提高个人审美和设计能力，则必须要对Photoshop 课程进行教学做一体化教学改革。
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《Photoshop》课程教学做一体化教学方案
一、课程的性质和任务
电脑艺术专业、动漫设计专业的毕业生从事的是广告设计、印刷、动画设计师、多媒体创作、影视制作等工作，这些工作需要具备良好的艺术素养、敏锐的色彩感觉和熟练的图形图像处理能力。
由Adobe公司出品的Photoshop系列软件在平面设计领域有着不可替代的地位，在影像制作、版面设计、艺术创作、相片后期处理、网页设计等诸多方面都有着非常惊人的表现力。
对于一个设计工作者来说，无论是从事平面广告设计、网页设计、印刷出版工作，还是从事三维设计、影视后期、艺术创作工作，都需要使用到Photoshop软件。
Photoshop 软件是多媒体艺术设计类工作岗位的一项重要工具。
通过本课程的学习，使学生对Photoshop图像处理技术有一个全面的了解，掌握计算机图像处理技术的基本知识、基本理论；掌握图像修饰基础工作流程、图像的润饰和修复、创建选区、图层基础、蒙版与通道、图像校正、设计文字、矢量绘图、高级图层技巧、图像合成、创建网页图像等实践性的操作环节，从而全面掌握计算机图像处理技术的基础知识。
本课程侧重介绍Photoshop图像处理技术的基本理论、基础知识、基本技能和方法，在完成基础知识教学任务的同时，还要通过课程实训，进一步培养学生实际动手能力，加强学生对基础知识的掌握。
二、课程的目的和要求
通过本课程的学习，学生应能够熟练掌握图像处理软件Photoshop的基本操作，能将软件运用到具体的设计使用中。
三、课程内容的教学要求
本课程内容的教学要求分为“掌握、理解、了解”三个层次。
实践环节是本课程重要的、不可缺少的组成部分。
其中的“掌握”是指能够熟练运用和操作；“理解”表示能够进行操作但不够熟练；“了解”表示看过演示或体验过功能性的操作过程。
在教学过程中以实例贯穿始末，避免空洞的理论学习。
四、教学设备的配置及教学手段运用情况
在以职业能力培养为重点的理念下，按照“创意与技能并重，培养高素质技能型平面设计人才”的目标，以“工作室”制工学结合的课程设计理念与思路，带动课程教学模式、教学方法和教学手段的改革。
“工作室”制教学平台，构建任务驱动、项目引导的实践教学体系，以校企合作的形式建立基于工作过程的课程教学体系，提高学生的岗位技能和专业拓展能力。
“工作室”制课程教学模式是以工作室为基本框架构建学习领域，形成一个相互关联、
网络状分布的教学平台。
以项目引导的个案教学为特征，具有融合性、开放性、互动性、可选择性的特征。
这种“工作室”式教学模式具有现场教学与创业教学特点，是高职艺术设计类课程工学结合教学模式的创新途径。
“工作室”制教学根据学生职业能力培养的要求，依托企业的资源与优势，淡化教室和实验实训室的界限，推行“教、学、做”相结合的教学模式，在实训室或实训基地进行现场教学，师生之间的关系转换为“师徒”之间的关系，教师有机会零距离接触和了解每位学生，并能和他们展开专业和专业以外的沟通与交流，能更好地落实各项教学工作，彻底改变了以往师生疏离的现象，形成师生间的良性互动。
“工作室”与企业建立直接的合作关系，企业与“工作室”二位一体，学生进入“工作室”就意味着介入企业，让学生在课堂上就预先进入企业员工角色。
由此做到了实践教学与职业岗位的近距离，能够使学生增加学习兴趣与创业、就业意识，能够有效激励与刺激学生的学习欲望。
“工作室”制教学模式，为教师和学生提供一个开放与发展的教育教学环境，在当前社会经济发展的形式下，建立这种新型的教学模式无疑是培养适应市场需求、解决学生就业与社会适应能力的有效途径。
本课程采用的文字教材是哈尔滨工程大学出版社帅茨平主编的《Photoshop全面攻克》、海洋出版社张丕军主编的《photoshopcs4手绘艺术技法》为主教材。
课程以文字教材为主，文字教材担负着形成整个课程体系系统性和完整性的任务，是学生学习的主要媒体形式。
因此教材要概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学。
在内容上要紧密围绕本专业培养目标，突出重点、兼顾一般，反映当代最新技术及应用。
五、教学内容的组织与安排
1．宏观教学内容的组织
整门课程的学习过程模拟了图文印刷设计室、影楼设计公司和广告设计公司的典型工作任务的工作过程，按照公司的业务需求，做出规划，并根据课程内容和特点，设计3个学习情境，做到了学习过程和工作过程的高度一致，每个情境的学习过程以工作过程为导向，培养学生的职业能力。
2．微观教学内容的组织
在教学内容的组织上注重每一个任务的把握，注重每一个项目训练在课程中的地位，明确教学目标，重点突出。
每一个项目都从平面设计行业中的某一个实际需求开始，结合学生的学习规律，设置“认知—榜样—创作”三个进阶式、螺旋式上升的学习情境，使学生从榜样的案例中掌握知识的运用和设计的基本要素，从而根据“工作室”承接的项目进行实际工
作的创作，培养学生的自学能力，以及对知识的扩展分析能力。
下面是具体的教学组织过程：
学习领域与学习情境构建表
教学过程和环节
1、教学辅导
面授辅导。
这种辅导逐步摆脱那种重复讲授课程内容的传统教学方式，向引导学生利用多种媒体进行自学、掌握多种有效的学习方法的方向过渡。
2、学生自学
自学是学生获取知识的重要方式之一。
无论学生自己观看课件还是接受有组织的辅导；无论是阅读文字教材，还是通过网络接受指导，自学能力都是至关重要的。
一方面，教师在教学过程中要充分发扬学生的学习自主性，注意培养学生自主学习的能力，定期组织学生分组进行讨论，适当增加自主学习课时，课时算在自主学习课时中；另一方面，学生自己也要
坚持研究性学习，注意在小组学习中与同学研究讨论，使自己的学习能融会贯通、举一反三，并将所学知识同现实紧密结合起来。
3、完成形成性考核
根本课程分为阶段性和综合性考核两个阶段。
对于学生的平时作品以企业的“客户标准”进行阶段性考核。
综合性考核采用“五环式”考核法。
“五环式”考核法摒弃了传统的完全以教师标准评出学生成绩的考核模式，通过教师、客户、行业专家三方评分，更为客观地评定学生的成绩，使学生重视学习与工作的各个环节，直接感受到了市场的环境与压力，实现岗位就业零距离。
同时在教学中实现“以证评学”、“以赛促学”，通过大赛学生不仅加强了专业理论知识的学习，还提高了自身的设计水平。
Photoshop课程以搭建“工作室”制教学平台，构建任务驱动、项目引导的实践教学体系学校与企业对接，引进企业在学校设置工作室，通过“工作室+企业订单”构建工学交替、工学结合平台，以项目引领、任务驱动对教学内容进行模块整合，结合艺术教育特点，形成艺术与设计应用相结合、创新能力与技能相结合、项目与工作任务相结合的课程体系。
学校老师代替企业老板下单，学生就是接单的员工，教学内容就是项目任务，主要过程考核就是设计作品的采用，从教学过程到评价标准全部采用企业式规范化管理，从产品设计、开发到任务分解均体现直接性、连续性、系统性，强化实践技能与知识的运用，真正做到了“工学结合”。