弟子规教案但力行 不学文 任已见 昧理真教学文稿
《弟子规》优秀教案（通用13篇）
《弟子规》优秀教案作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《弟子规》优秀教案（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《弟子规》优秀教案篇1实验小学国学经典是中华传统文化的精华。
为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。
经研究，决定开展《弟子规》的诵读比赛活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题：诵读中华经典美文，争做华夏文明少年二、活动原则：本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。
三、参赛对象：一到六年级学生。
四、活动时间：第一阶段（xx年11月）：以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。
第二阶段（xx年12月上旬）：学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动（具体时间待定）。
五、比赛内容：各班围绕《弟子规》原文进行选择。
六、活动形式：1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。
2、鼓励教师与学生同台诵读。
3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
七、评比办法：1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。
2、以年级为单位取名次。
各年级一、二等奖各取1名。
八、人员分工：1、评委小组组长：xxx工作职责：主要负责现场的评奖工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。
2、宣传小组组长：xxx工作职责：主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像录影工作。
3、后勤保障组组长：xxx工作职责：主要负责会标制作、奖状书写、会场布置和横幅的悬挂工作。
4、安全小组组长：xxx工作职责：主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。
弟子规教案全(打印版)
课题：1“谨〞之“缓揭帘〞教学目标：1、知识与技能：学习“谨〞之“缓揭帘〞。
过程与方法：理解这几句话的意思。
2、情感与目标：养成拾金不昧的习惯。
学习重点：会读、会背学习难点：理解意义，养成拾金不昧的良好习惯。
教、学具准备：?弟子规?一本，多媒体教学课时：1课时课前预习布置〔或导学提纲〕：预习?弟子规?P8-9教学过程：一、检查作业1、复习“步沉着立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀〞。
二、学习“谨〞之“缓揭帘〞1、听泛读“谨〞之“缓揭帘〞缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人2、教师领读。
3、学生试读。
4、齐读。
分行读。
5、同桌练习背诵。
6、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人走路时脚步沉着不迫，站立的姿势要端正。
行礼问候时要恭敬尊重。
进门时脚不要踩到门槛，站立时不要斜着身子靠在墙上，坐着时不可以伸长双腿，腿更不可以抖动。
五、练习背诵1、自由背。
2、同桌背。
3、检查。
六、作业1、背诵“步沉着〞。
2、回家练习走路的姿态、端坐。
板书设计：谨缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人教学反思：课题：2“谨〞之“事勿忙〞教学目标：知识与技能：学习“谨〞之“事勿忙〞。
过程与方法：理解这几句话的意思。
情感与目标：养成认真做事的习惯。
学习重点：会读、会背学习难点：理解意义，养成认真做事的良好习惯。
教、学具准备：?弟子规?一本，多媒体教学课时：1课时课前预习布置〔或导学提纲〕：预习?弟子规?P9教学过程：一、检查作业1、复习“缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人〞。
二、学习“谨〞之“事勿忙〞1、听泛读“谨〞之“事勿忙〞事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略，斗闹场，绝勿近，邪僻事，绝勿问2、教师领读。
3、学生试读。
4、齐读。
分行读。
5、同桌练习背诵。
6、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略许多事情都不能急，按部就班一步一步来，就不容易出错。
《弟子规》教案范文（精选7篇）
《弟子规》教案《弟子规》教案范文（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《弟子规》教案范文（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
《弟子规》教案1教学目标：1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
3、培养小朋友的感恩之心。
教学重点：1、关键在落实上。
一定要结合生活实际。
2、让小朋友理解孝道的重要性。
教学内容：《弟子规》入则孝父母呼应勿缓、父母命行勿懒、父母教须敬听、父母责须顺承。
教学时数：一课时一、复习导入：让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。
齐声背诵。
师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》。
二、学习、理解内容：1、师：“谁能来读一读今天学习的内容？”A、请2名学生读B、生评议2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。
”入则孝——过去古人非常讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。
入；也是指在家中。
父母呼：应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。
表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。
比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。
或者答应了半天还是不动。
父母命：行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。
或者高兴做就做，不高兴做就不做。
还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！父母教：须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。
不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。
否则，就是一个不听话的孩子。
父母责：须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。
我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。
有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。
《弟子规》教案范文（精选13篇）
《弟子规》教案范文（精选13篇）《》范文篇1活动目标：1、掌握读书方法，知道读书时要心到、眼到、口到。
2、懂得读书学习时要用心专一。
3、理解认读句子“读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起”。
活动准备：1、ppt(人物行为对错图片、所学句子及译文、幼儿身体力行表图片）。
2、故事录音《喜欢阅读的小猴子》。
2、图书区的图书。
3、《幼儿身体力行表》。
活动过程：一、师幼谈话，说说自己平时读书的方法1、师幼问好活动开始，师幼互行鞠躬礼，问好。
2、师幼谈话师：孩子们，你们平时读书吗？你们喜欢读哪些书？幼儿回答。
（童话故事、动物大百科、漫画等）3、分享交流师：你们读的书可真多啊！那你们平时是怎样读书的？现在就来和大家分享一下吧！幼儿回答。
（一页一页的读、轻轻的翻页、边看边读、不东张西望、坚持读完一本书再读另外一本等）4、教师小结师：刚才大家都分享了自己的读书方法，有的说一页一页的读，有的说轻轻的翻页，还有的说边看边读，那么到底怎样读书是正确的呢？接下来我们来看一看图中的人都是怎么做的。
二、观察图片，辨别图中人物行为的对错1、提出问题出示图一（男孩儿边读书边看窗外的蝴蝶），师：男孩儿读书时在干什么？幼儿回答。
(看窗外的蝴蝶）师：他这样做对吗？那应该怎样做呢？幼儿回答。
（不对，读书时要专心,眼睛看着书上的内容）出示图二（阅读时用手指着），师：他们是怎样读书的？这样做对吗？幼儿回答。
（用手指着阅读，对）出示图三（认真阅读），师：再来看看这幅图，他们这样读书对吗？幼儿回答。
（这样读书是对的）出示图四（读书时一本没有看完就看另一本），师：他是怎样读书的？这样做对吗？幼儿回答。
（一本书没有看完就看另一本书，这样做是不对的）2、教师小结师：看了刚才这几幅图，我们知道在读书时要专心，要用眼睛认真看，一本书还没有读完就不要去读另外一本。
三、倾听故事，知道读书时必掌握的方法1、倾听故事师：今天我给大家带来一个小故事，故事的名字叫《喜欢阅读的小猴子》，我们一起来听一听吧！2、提出问题师：森林里住着哪些小动物？幼儿回答。
《弟子规》教案（精选20篇）
《弟子规》教案《弟子规》教案（精选20篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《弟子规》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《弟子规》教案篇1教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、第二关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。
相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。
相应的《弟子规》的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。
相应的《弟子规》的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。
相应的《弟子规》的语句：G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。
相应的《弟子规》的语句：二、引入新知，多种方式诵读1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。
今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。
2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。
国学课《弟子规》教学设计[5篇模版]
![国学课《弟子规》教学设计[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/2d1f98cc710abb68a98271fe910ef12d2af9a91f.png)
国学课《弟子规》教学设计[5篇模版]第一篇：国学课《弟子规》教学设计国学课《弟子规》教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的国学课《弟子规》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：（一）知识目标1、了解《大学语文》学习目标2、了解学习的内容、要求和考核的办法（二）能力目标1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学重点：1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学难点：1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学手段：多媒体教学教学设计：《弟子规》1、导语：我们现在的小孩子们在家长的教育下都懂得文明礼貌，懂得对待他人要有一颗爱心，其实，古代的孩童教育也未尝不是，今天就让我们一起来学习古人教育孩童的典范《弟子规》。
2、《弟子规》的作者介绍李毓秀，字子潜，号采三。
新绛县龙兴镇人，生于清代康熙年间，卒于乾隆年间，享年83岁。
清初著名学者、教育家。
从师党冰壑游历近二十年。
精研大学中庸，创办敦复斋讲学。
听课者络绎不绝。
太平县御史王奂曾多次向他请教，十分佩服他的才学，被人尊称为李夫子。
平生只考中秀才，主要活动是教书。
根据传统对童蒙的要求，也结合他自己的教书实践，写成了《训蒙文》，后来经过贾有仁修订，改名《弟子规》。
他的著作还有《四书正伪》、《四书字类释义》、《学庸发明》、《读大学偶记》、《宋孺夫文约》、《水仙百咏》等。
3、《弟子规》简介《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语·学而篇》第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”及朱熹《小学》中的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成。
这个《小学》是《三字经》中“唯学者，必有初，小学终，至四书”的《小学》，专门教导做人做事，洒扫应对，进退之礼和做人首要以“孝”为本。
弟子规《余力学文》教案（推荐）
弟子规《余力学文》教案（推荐）第一篇：弟子规《余力学文》教案（推荐）《弟子规》之“余力学文”教案一、教学目标1、读准字音，读通文段，理解文段意义，感情朗读，尝试诵读。
2、了解文段中所列举的学习态度和方法，能联系实际学习生活谈谈自己的感受，并尝试运用到自己的学习中。
3、培养良好的学习习惯，激发学习的兴趣，提高学习效率。
二、教学重难点理解文段意义，尝试背诵原文，学以致用，运用这些方法指导自己今后学习。
三、教学内容《弟子规》之“余力学文”：不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真四、教学时数：第一课时教学过程一、复习导入1.齐背《弟子规》总序的内容。
师：大家背得真熟练！总序概括了《弟子规》的主要内容，再看看，它对我们做人提了哪些要求？（孝敬父母、友爱兄弟姐妹、讲诚信……）师：如果咱们这些都做到了，还有余力，那就要干什么？今天咱们就来学习这一部分。
2.齐读课题《余力学文》。
二、初读感知师：学之前，我想问问大家，你有什么样的学习方法?（选生交流）师：同学们谈了许多适合自己的学习方法，每个人的方法不尽相同。
其实，在学习中也有一些人人都能通用的方法。
你想让自己学业更优秀吗？请同学们借助拼音自由诵读“余力学文”的第一部分。
（生自由读，全班交流读）三、细读感悟1.出示小故事“纸上谈兵”战国时期，赵国大将赵奢，精通兵法，英勇善战。
他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。
赵奢去世后，秦军又来侵犯，廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法。
秦国知道拖下对自己非常不利，就派人到赵国散布“秦军最害怕赵括将军”的话。
赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。
赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到战场后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十万大军损伤严重，他自己也被秦军箭射身亡。
（生读后谈谈自己从中明白的道理）师：同学们的见解都很有道理。
有个同学提到了“实践”一词，这一部分里哪个词就是实践的意思？明确：力行。
《弟子规》教案
《弟子规》教案《弟子规》教案作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《弟子规》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《弟子规》教案1实验小学国学经典是中华传统文化的精华。
为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。
经研究，决定开展《弟子规》的诵读比赛活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题：诵读中华经典美文，争做华夏文明少年二、活动原则：本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。
三、参赛对象：一到六年级学生。
四、活动时间：第一阶段（__年11月）：以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。
第二阶段（__年12月上旬）：学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动（具体时间待定）。
五、比赛内容：各班围绕《弟子规》原文进行选择。
六、活动形式：1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。
2、鼓励教师与学生同台诵读。
3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
七、评比办法：1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。
2、以年级为单位取名次。
各年级一、二等奖各取1名。
八、人员分工：1、评委小组组长：xxx工作职责：主要负责现场的评奖工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。
2、宣传小组组长：xxx工作职责：主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像录影工作。
3、后勤保障组组长：xxx工作职责：主要负责会标制作、奖状书写、会场布置和横幅的悬挂工作。
弟子规第三十八讲教案-不力行_但学文_长浮华_成何人_但力行_不学文_任己见_昧理真
不力行 但学文 长浮华 成何人
评注：
在现实生活中，如果所学的知识不 实践力行，一味读死书，容易养成 华而不实的习性，即使你饱读诗书， 那也只是成为炫耀的工具，你不能 成为一个 真正有用的人。同样，我 们学习了弟子规以后，也要在生活、 学习中一样样的去落实到行动上。
孔子有一位学生叫子路，子路在还没有拜孔子为师之前是 怎么样的一个人呢？大家都称他是野人，什么是野人呢？就 是没有受过教育的人叫野人。大家先来看看子路之前的装束： 头戴插满五颜六色公鸡毛头冠，颈戴用尖锐如匕首般野猪牙 串成的项链，腰佩一柄长剑，背套一张长弓，箭筒里有几支 用竹子削成的无羽竹箭。 子路去买米，旁人见了他都拼命地跑说有野人来了。卖米的 老板看了他都怕他三分。他并不是不付钱，而是他很鲁莽。 很不讲道理。动不动就驺 [zōu]人家的衣服上前恐吓人。 不过子路非常地孝顺自已的父母，只因家中穷困，父母长 年吃粗粮野菜，营养不良，所以要到一百里地外买上好的黍 [shǔ]米（黄米，比小米稍大）以奉双亲。在买米回来的路上 自已却吃路边的野菜不舍得吃黍米。 子路很勇敢也不怕苦，曾经打死过老虎。他们的那条村也因 为有了子路，士兵见了也要绕路走。
• 信 • 1.英英：「小美，你不知道的事不要乱說。」 • 2.明明：「他上課好認真，难怪每次考試都第一 名。」 • 3.君君：「謝謝你告訴我錯誤在哪里，我下次会 改进的。」 • 泛爱众 • 1.美美：「君君，這題數學我會，我來教你。」 • 2.英英：「老師，我有看到明明在撿垃圾。」
总
结
• 学而不思则罔， • 思而不学则殆。
弟子规
义务学习营
复
同是人 流俗众 果仁者 言不讳 能亲仁 德日进 不亲仁 小人进
习
类不齐 仁者希 人多畏 色不媚 无限好 过日少 无限害 百事坏
弟子规教案但力行不学文任已见昧理真
弟子规教案但力行不学文任已见昧理真引言：弟子规是中国古代儿童启蒙教育的经典之作，要求儿童在日常生活中端正态度、修身养性、孝敬父母、尊敬师长。
弟子规中的这句话“但力行，不学文，任已见，昧理真”强调的是行动力的重要性，而不仅仅是书本知识的学习。
下面我们将围绕这句话展开教案设计。
一、知识目标：1.了解弟子规的背景和起源。
2.掌握弟子规的核心内容，明确其中所强调的行动力的重要性。
3.通过故事和案例的讲解，培养学生的实践能力和动手能力。
二、能力目标：1.培养学生用自己的言行来展示并践行弟子规的要求。
2.培养学生的问题解决和决策能力。
3.培养学生的观察、分析和归纳总结能力。
三、情感目标：1.培养学生的责任感和担当精神。
2.培养学生的团队合作和互助精神。
3.培养学生的勇于承担责任和面对挑战的精神。
四、教学过程：1.导入环节：用一段激发学生思考的诗句引导讨论。
2.学习弟子规的背景和起源：3.学习弟子规的核心内容：通过分组讨论、情景模拟等方式，让学生用自己的话把弟子规中的核心内容讲给同学听。
教师可以提供一些关键词汇，如“端正态度、修身养性、孝敬父母、尊敬师长”等，以帮助学生总结内容。
4.分析弟子规中“但力行，不学文，任已见，昧理真”的意义：分组讨论，让学生发表自己的理解，以助于拓宽视角和扩展思维。
5.探究弟子规中的行动力：学生自主选择一个行动力不足的场景，并通过小组合作，提出如何改善和提升行动力的解决方案。
让学生通过实际行动来解决问题，并分享经验和感悟。
6.案例分析：选择一个现实生活中的案例，引导学生分析其中人物的行动力和决策能力，以及对他们所处环境和社会的影响。
通过分组讨论，引导学生思考如何在类似的情况下正确行动，并总结出一些行动力的培养方法。
7.课堂小结：教师对本堂课进行总结，强调每个学生在日常生活中都可以用行动来践行弟子规的要求，培养行动力，取得更好的成绩，并鼓励他们在学习、生活和社交中学会主动思考、勇于行动。
实用的弟子规教案3篇
实用的弟子规教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《弟子规》教案范文
《弟子规》教案范文教案：《弟子规》一、教学内容本节课的教学内容选自《弟子规》的第一章“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。
本章节主要阐述了弟子在家、在外、言谈举止、学习等方面的行为规范。
二、教学目标1. 让学生能够熟读并理解《弟子规》第一章的内容。
2. 培养学生尊敬父母、尊敬师长、诚实守信、关爱他人的良好品德。
3. 引导学生将《弟子规》的原则运用到日常生活和学习中，提升自身修养。
三、教学难点与重点重点：熟读并理解《弟子规》第一章的内容。
难点：将《弟子规》的原则运用到日常生活和学习中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、《弟子规》注解、练习本。
五、教学过程1. 导入：以一个发生在学生生活中的实例引入，如尊敬父母、尊敬师长等方面，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解《弟子规》第一章的内容，解释每个句子的含义，引导学生理解并背诵。
3. 讨论：分组讨论如何将《弟子规》的原则运用到日常生活和学习中，每组选代表进行分享。
4. 例题讲解：选取几个与《弟子规》相关的例题，讲解解答方法，引导学生运用《弟子规》的原则进行分析。
5. 随堂练习：布置一些与《弟子规》相关的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的理解和运用。
六、板书设计1. 黑板上写出《弟子规》第一章的。
2. 在黑板上列出《弟子规》第一章的主要内容，如尊敬父母、尊敬师长、诚实守信等。
3. 在黑板上写出本节课的重点和难点。
七、作业设计2. 答案：根据《弟子规》的原则，我们应该尊敬师长和父母。
对于小明的情况，我们可以这样劝他：小明，尊敬师长和父母是我们作为一个人的基本品德，你这样做是不对的。
你应该在课堂上尊重老师，课后多帮父母做家务，这样才能成为一个有品德的人。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，查看学生对《弟子规》的理解和运用情况。
同时，可以组织一些拓展活动，如让学生回家后向父母、师长展示《弟子规》的学习成果，或者组织一次《弟子规》知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
精选弟子规教案三篇
精选弟子规教案三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《弟子规》教案(通用15篇)
《弟子规》教案(通用15篇)《弟子规》教案1一、活动目的：从游戏到挑战闯关，到明辨是非，到感恩亲情这几个环节，让学生感受到《弟子规》的现实意义，从中受益。
今后还得多多学习《弟子规》，它会教我们从爱家人开始，学会爱师长、爱朋友的做人道理，还教我们如何处事，它会给我们带来更多的思考……二、活动准备：1. 环境布置，制作课件、拍录像。
2.邀请个别学生家长参加主题班会，要求学生课前收集自己惹父母生气的故事，收集身边的好人好事。
3.准备音乐《感恩的心》。
4.若干游戏、故事等。
三、活动过程：1、创设情景、引入主持人：欢迎大家来参加404班主题班会，今天我为大家准备的主题是：《弟子规》伴随我们成长，让我们再一次走进《弟子规》吧。
今天我们还请到几位家长，他们很热心地前来参与，说是来看看孩子们的表现，听听孩子们说什么，呆会儿也会和我们一起探讨一些问题的。
谢谢家长们。
主持人：同学们，我们诵读《弟子规》有那么些时日了，经过我平时的观察，发现课后有不少同学在走廊、操场上玩游戏、跳绳，边玩边读弟子规呢，都成随口溜了，那我们班也有同学玩这样的游戏吗?(有)那好，谁来露一手看：学生展示：若干游戏小结：谢谢大家的精彩表演。
主持人：看来，大家游戏时把《弟子规》念得挺上口的，不过，我们还得按老规矩检查一下，看是否每个人都能背诵呢?大家能接受我的挑战吗?(能)那我以抽查的形式来进行。
(一组：“父母呼……业无变”;三组“兄道长……勿见能”;男：“朝起早……致污秽”;女：“见人善……勿生戚”;个人：“凡是人……非言大”、“人有短……愈思勉”、“房室清……心先病”、“能亲仁……百事坏”)2、小结过渡：我看大家读得很好，我也考不倒大家，这一关算是过了，那有信心再闯一关吗?(有)那好，我这里已经为大家准备了几道题，想试试大家能不能回答?①一心只为他人着想，不自私自利，对有才华的人，学会欣赏，不嫉妒。
缘于：“己有能勿自私人所能勿轻訾②不巴结富有，不在穷人面前骄横，不喜新厌旧，对老友要珍惜。
《弟子规》教学设计（精选5篇）
《弟子规》教学设计《弟子规》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《弟子规》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《弟子规》教学设计1一、教学内容：尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移二、教材分析：此部分是“入则孝，出则悌”中的两句话。
从和长辈交谈声音低和见长辈要快步向前两个方面培养学生行为习惯的。
这些内容都和学生生活实际紧密相连，因此教师在教学中要结合学生实际，联系生活，对这些内容加深理解，从而使学生养成良好的行为礼仪习惯。
三、教学目标：1、了解《弟子规》一书的作者及内容；2、结合生活实际，复习《弟子规》中的“总叙”；3、能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；4、在学习过程中，提炼学法：读总叙——温旧知——学新文——习礼仪——练笔力四、教学过程：（出示课件：音乐响起）（一）师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学（缓慢，国学味道）师：上课生：起立、鞠躬师：请（还礼）师：同学们，你们为什么而读书？生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。
（二）复习原作《弟子规》总叙师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
《弟子规》的作者是清朝的李毓秀。
全文分为五个部分。
我们已经学习了“一、总叙”“二、入则孝出则弟”。
首先，让我们来读总叙。
弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文（三）复习“入则孝出则悌”的内容1、孔子说：温故而知新，接下来，我们复习“入则孝出则悌”。
师：“入则孝出则弟”教育我们如何对待父母兄长。
古人可孝敬父母了，有王祥卧冰求鲤、黄香温席的故事。
今天，请小朋友再听一个贤孝故事：古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
《弟子规》完整版教案
《弟子规》完整版教案一、教学目标1、让学生了解《弟子规》的基本内容和意义。
2、引导学生理解并践行《弟子规》中的道德规范和行为准则。
3、培养学生的良好品德和行为习惯，促进其身心健康发展。
二、教学重难点1、重点（1）理解《弟子规》中各章节的含义和要求。
（2）引导学生将《弟子规》的教诲落实到日常生活中。
2、难点（1）如何让学生对较为古老的道德规范产生共鸣，并在现代社会中灵活运用。
（2）如何纠正学生在践行过程中可能出现的偏差。
三、教学方法1、讲解法通过对《弟子规》原文的详细讲解，让学生了解其含义。
2、故事法讲述与《弟子规》相关的故事，帮助学生更好地理解其中的道理。
3、讨论法组织学生讨论在生活中如何践行《弟子规》，激发学生的思考和主动性。
4、实践法布置相关的实践任务，让学生在实际行动中体会《弟子规》的价值。
四、教学过程1、导入通过讲述一个关于文明礼仪或道德行为的小故事，引起学生的兴趣，进而引出《弟子规》的主题。
2、讲解《弟子规》的背景和作者简单介绍《弟子规》的由来、作者李毓秀以及其创作的目的，让学生对《弟子规》有一个初步的认识。
3、逐句解读《弟子规》总叙“弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
”（1）解释“弟子”的含义，不仅仅是指儿童，而是泛指所有人。
（2）讲解“圣人训”，强调这是古代圣贤的教诲。
（3）详细阐述“首孝悌”，即首先要孝顺父母，敬爱兄长。
通过举例说明如何在日常生活中表现出孝顺和敬爱。
（4）解释“次谨信”，让学生明白做事要谨慎，说话要诚信。
（5）讲述“泛爱众，而亲仁”，培养学生关爱他人、亲近有仁德的人的意识。
（6）理解“有余力，则学文”，即在做好前面的基础上，如果还有精力，就应该学习文化知识。
4、分章节讲解《弟子规》（1）“入则孝”详细解读如何对待父母，如“父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
”通过实际生活中的例子，让学生明白要及时回应父母的呼唤，认真完成父母交代的任务，虚心听取父母的教导，接受父母的批评。
《弟子规》教学设计实用15篇
《弟子规》教学设计实用15篇《弟子规》教学设计1教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片）今天我们学习《弟子规。
》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢？二、自由诵读、整体感悟。
1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？是什么意思？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。
）2、背一背，唱一唱。
原文是怎样介绍这些内容的？3、学生或读、或背、或唱、或演。
4、提示：在这些内容中，作者为什么把"学文"放在后面呢？难道学习文化知识不重要吗？三、交流方法、展示成果。
1、同学们运用了那些方法学习《弟子规》？（随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演）2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。
3、学生交流、准备。
4、展示成果：要求：（1）告诉大家，展示的形式；（2）选择这个内容的理由；（3）其他同学观看是虚心学习。
表演（老师相机评价，点拨，）5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。
例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；画一幅画；编舞蹈等等。
希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。
同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗？帮助学生总结：（1）学会做人；（2）促进语文学习；（3）取其精华、取其糟粕。
四、课堂拓展、深化认识。
1、老师推荐名句：（课件显示）（1）、温故而知新，可以为师矣。
（2）、学而不思则罔，思而不学则殆。
《弟子规》教案范文(精选
《弟子规》教案范文(精选教案：《弟子规》一、教学内容本节课选自《弟子规》的“入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”章节。
主要内容涵盖了孝道、尊敬师长、言行举止、诚信、仁爱、努力学习等方面。
二、教学目标1. 让学生理解并记住《弟子规》的相关内容。
2. 培养学生尊敬师长、孝顺父母、诚实守信、仁爱他人的良好品德。
三、教学难点与重点重点：熟记《弟子规》相关内容，理解其含义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于孝顺父母的故事，引导学生思考孝顺的重要性。
2. 内容讲解：讲解《弟子规》中“入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的内容，引导学生理解其含义。
3. 例题讲解：给出一些关于《弟子规》的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，思考如何将《弟子规》的原则应用到日常生活中。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己如何在家庭、学校、社会中践行《弟子规》的精神。
六、板书设计板书内容：《弟子规》原则与应用1. 入则孝：孝顺父母2. 出则弟：尊敬师长3. 谨而信：言行举止、诚信4. 泛爱众：仁爱他人5. 亲仁：亲近有德行的人6. 行有余力，则以学文：努力学习七、作业设计1. 熟记《弟子规》相关内容。
2. 写一篇关于如何在日常生活中践行《弟子规》的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《弟子规》的相关内容，引导学生理解其重要性，并鼓励他们在日常生活中积极践行。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和吸收知识。
拓展延伸：鼓励学生在课后深入研究《弟子规》，了解其背后的历史和文化内涵，并结合自己的生活实际，思考如何更好地践行《弟子规》的精神。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 孝道教育：孝道是中华民族的传统美德，教学内容中关于孝顺父母的教导是重点。
弟子规教案但力行不学文任已见昧理真
情境教学法
教具
资料幻灯片
教学时间
2课时
教学内容与学生活动（预设）
备注
过
程
过
程
过
程
过
程
过
程
一、复习导入：
1.齐背《弟子规》总序的内容。
老师：大家背得真熟练！总序概括了《弟子规》的主要内
容，再看看，它对我们做人提了哪些要求？
（孝敬父母、友爱兄弟姐妹、讲诚信„„）
老师：如果咱们这些都做到了，还有余力，那就要干什么？
原来这霍光是追随汉武帝的大臣，是麒麟阁十一位功臣排名第一的人。霍光他有个特点，办事能力一级棒，实践功夫相当了得，但是霍光从来不读书，而且不重视读书人，对自己家人也不要求他们学文。
结果霍光死后，他的子孙不单不读书，而且飞扬跋扈，最后被灭族。
寇准感叹地说，张公是在教训我啊，要认真对待书本知识，学习千人的经验教训，不能只是办办事就行。
弟子规教案但力行 不学文 任已见 昧理真(总6页)
《亲仁》（但力行不学文任已见昧理真）
教
学
目
标
知识与技能
1）诵读《弟子规》（但力行———昧理真），掌握正确的朗读技巧。
2）感悟古人有关“但力行 不学文 任已见 昧理真”的故事。
3）了解文段中所列举的学习态度和方法，能联系实际学习生活谈谈自己的感受，并尝试运用到自己的学习中。
古代的很多武夫，很多时候不是败在他武功不高强，战术不精湛上面，而是败在趾高气昂，刚愎自用这里，这也是能人的一大弱点，一般能干的人，他都有一个倔强的脾气，这倔强的脾气会让他听不进别人的很多话，这叫蔽聪明。
所以只有把力行跟学问两个完美结合起来，才是《弟子规》里头要传达的完美人格，才是历史给我们最好的成才经验。
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（一）自由读，指名读，齐读———“但力行不学文任已见昧理真”。（出示课件视频《弟子规》选段）
（二）经典译义（出示课件）
但力行不学文任已见昧理真
【注释】：但：只有、唯有。
力行：亲自实践、勉力去做。
学文：学习书本上的知识。
任：依着
见：偏见
昧：蒙蔽。
【易解】但是如果只是一昧的去做，却不肯读书学习，就容易因不明事理，只凭着自己的偏见做事，造成错误而不自知，这也是不对的。
原来这霍光是追随汉武帝的大臣，是麒麟阁十一位功臣排名第一的人。霍光他有个特点，办事能力一级棒，实践功夫相当了得，但是霍光从来不读书，而且不重视读书人，对自己家人也不要求他们学文。
结果霍光死后，他的子孙不单不读书，而且飞扬跋扈，最后被灭族。
寇准感叹地说，张公是在教训我啊，要认真对待书本知识，学习千人的经验教训，不能只是办办事就行。
古代的很多武夫，很多时候不是败在他武功不高强，战术不精湛上面，而是败在趾高气昂，刚愎自用这里，这也是能人的一大弱点，一般能干的人，他都有一个倔强的脾气，这倔强的脾气会让他听不进别人的很多话，这叫蔽聪明。
所以只有把力行跟学问两个完美结合起来，才是《弟子规》里头要传达的完美人格，才是历史给我们最好的成才经验。
《亲仁》（但力行不学文任已见昧理真）
教
学
目
标
知识与技能
1）诵读《弟子规》（但力行———昧理真），掌握正确的朗读技巧。
2）感悟古人有关“但力行不学文任已见昧理真”的故事。
3）了解文段中所列举的学习态度和方法，能联系实际学习生活谈谈自己的感受，并尝试运用到自己的学习中。
4）培养良好的学习习惯，激发学习的兴趣，提高学习效率。
四、有关“但力行不学文任已见昧理真”的故事分享、心得体会总汇。
学生成果展示，六人小组派代表讲故事、谈心得体会，评出“最佳分享奖”。
五、课堂小结
一个人如果只尽力去做，不肯读书学习，固执己见，就不知道理的真假。自己有主见的同时也应参考别人的意见，从学习中得到别人的经验，这样可以让自己少走弯路，千万不要一味地认为自己行、自己能，有道是“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，“众人拾柴火焰高”，群众的智慧是无穷的，要边学边做边落实边总结学习，要博学，审问、慎思、明辨、笃行。
过程与方法
联系学生生活实际事例，对照弟子规进行落实。
情感态度
与
价值观
培养热爱中华传统文化的情感。
重点
难点
1)理解文段意义，尝试背诵原文
2）听古今名人的有关“但力行不学文任已见昧理真”故事，联系学生生活实际，加以引导，使其内心得以净化。
1)学以致用，运用这些方法指导自己今后学习。
教法
情境教学法
教具
资料幻灯片
学生思考:
1.张良在失败后有没有记取教训？
2.张良如何改进自己、充实自己？
教师总结:
张良一开始时，想要推翻秦始皇，但却只会用不对、不好的方法来进行（刺杀），所以终究失败了，这就是「但力行不学文，任己见昧理真」。但他后来记取教训，跟随着黄石公学习兵法，日后辅佐刘邦，灭了秦朝，建立了汉朝，这正是做到了学文而后力行，所以才能成功。
（三）观看视频：
《士别三日，当刮目相看》
讨论：1、吕蒙如何让人刮目相看，凭的是什么？
2、看完这个视频，你有何感想？
（四）名言警句：（出示PPT）
百工居肆以成其事，君子学以致其道。——《论语》
理论是军官,实践是士兵.——达·芬奇
三、故事时间（细读感悟，出示PPT）
（一）张良刺秦与圯上老人
张良是战国时代韩国人。他的祖父和父亲都曾做过韩国的宰相，因此韩国被秦国打败后，他就立志为自已的国家报仇。他变卖家财，找了一个大力士要刺杀秦始皇，他利用秦始皇巡行各地的机会，在博浪沙（在今河南原阳县）这个地方叫大力士用一个一百二十斤重（约六十公斤）的大铁椎，想把秦始皇的座车打得粉碎，但没想到却误中秦始皇的副车，所以没有成功。博浪一击失败后，秦始皇四处追缉张良，他只好隐姓埋名，在偶然的机缘下，黄石公（圯上老人）传授他「姜太公兵法」，后来他辅佐刘邦灭秦。刘邦曾称赞张良「运筹帷幄之中，决胜千里之外」。
所以「力行」和「学文」就像车子的两个轮子，缺一不可。
六、 板书：
但力行不学文任已见昧理真
七、布置作业
日常生活时刻提醒自己“但力行不学文任已见昧理真”，用圣贤的智慧给自己做参考，切实做到理论和实践相结合。
八、教学反思（课后小结）：
（二）寇准与《霍光传》
古代有个大臣叫寇准，即将要做宰相了，这寇准办事能力特别强，但是有个缺点就是学问不够，读书不多。
可是他有一个好友叫张咏，这张咏可是个人物，寇准要去出使时，就问张咏有没有良言相赠。
张咏想了想，很慎重地手，你去读读《霍光传》。
当时寇准想不明白，一回到家马上把霍光传拿来读，他读到霍光不学无术，暗于大理时，额头的冷汗都快掉下来。
教学时间
2课时
教学内容与学生活动（预设）
备注
过
程
过
程
过
程
过
程
过
程
一、复习导入：
1.齐背《弟子规》总序的内容。
老师：大家背得真熟练！总序概括了《弟子规》的主要内
容，再看看，它对我们做人提了哪些要求？
（孝敬父母、友爱兄弟姐妹、讲诚信„„）
老师：如果咱们这些都做到了，还有余力，那就要干什么？
今天我们就来学习《弟子规》中的这一部分内容-----《余力学文》，请大家请出《弟子规》。
从此寇准把傲气一收，都用于读书学文，本来他把事情干得漂亮后，就会很骄傲，但是自从他开始读书后，傲气全都收于书中。所以才能成为后来的一代名相。
学生思考:
1、如果当初寇准未听张咏的建议，未读《霍光传》，其结局会是如何呢？
2、这个帮事告诉我们一个什么道理呢？
教师总结:
一个人不能只顾着眼前脚踏实地，低头拉车，同时要时常看看前后左右，古往今来，多读读书，借鉴古人的经验教训，这样人就不会因为骄傲自负而被绊倒。