中学教育投入绩效评价指标
教育类公共项目绩效评价指标和标准
教育类公共项目绩效评价指标和标准评价指标分值评价标准备注一级二级三级项目决策20分项目目标4预期目标的明确性和可量化程度4该指标根据指标说明项，缺少任一项扣减30%分值，扣完为止。
项目资金使用的预定目标是否科学、明确、细化、量化，是否具有可行性分析报告：（1）项目目标明确、合理；（2）项目预算的合理性及可靠性分析；（3）项目预期社会效益和经济效益分析；（4）项目预期效益的持久性。
决策过程8依据充分性 3充分；比较充分；不充分或没有。
教育专项设立是否符合经济社会发展规划和教育部门工作计划；是否根据需要制定中长期实施规划。
项目的立项是否符合相关规定 5符合；每有一个项目的立项不符合相关规定，扣。
项目是否符合申报条件；申报、批复程序是否符合相关管理办法；项目调整是否履行相应手续。
资金分配8分配办法 2办法健全、规范（1分），因素选择全面、合理（1分）是否根据需要制定相关资金管理办法，并在管理办法中明确资金分配办法；资金分配因素是否全面、合理分配结果 6项目符合相关分配办法（2分），资金分配合理（4分）资金分配是否符合相关管理办法；分配结果是否合理资金到位3配套资金到位率 3 100%；90%-100%；90%以下。
配套资金到位率=实际到位配套资金/计划到位配套资金×100%1评价指标分值评价标准备注一级二级三级项目管理22分资金管理10 资金使用7虚列（套取）扣4-7分，支出依据不合规扣1分，截留、挤占、挪用扣3-6分，超标准开支扣2-5分是否存在支出依据不合规、虚列项目支出的情况；是否存在截留、挤占、挪用项目资金情况；是否存在超标准开支情况财务管理 3财务制度健全（1分），严格执行制度（1分），会计核算规范（1分）。
资金管理、费用支出等制度是否健全，是否严格执行；会计核算是否规范组织实施9 管理制度9建立健全项目管理制度（2分）；严格执行相关项目管理制度（7分）相关管理规章制度(如专项资金管理办法、资金拨付规程等)的健全和执行情况；对项目单位的资金使用监督情况等；项目检查验收、项目技术档案保管等是否健全和实施到位。
初中绩效计算方案
初中绩效计算方案1. 引言绩效管理是组织和个人之间的一种有效管理手段，通过制定合理的绩效计算方案，可以激励教师积极工作，提高教学质量和学校整体绩效。
初中教师是学生学业发展的关键环节，因此需要建立一套科学且公平的绩效计算方案来评估他们的工作表现。
本文将介绍一种初中绩效计算方案，以帮助学校更好地评估和激励教师。
2. 绩效评估指标在制定绩效计算方案之前，需要确定评估初中教师绩效的指标。
以下是一些常见的绩效评估指标：1.教学表现：教学评估是绩效评估的核心指标之一。
可以通过观察授课、学生评价、学生成绩等方式评估教师的教学表现。
2.课堂管理：评估教师在课堂上对学生的管理能力，包括纪律管理、学生参与度等。
3.教学创新：评估教师是否能够运用新的教学方法和工具，提高教学效果和学生参与度。
4.师德师风：评估教师在教学过程中是否遵守职业道德，是否与学生和家长建立良好的关系。
5.学生满意度：评估学生对教师的满意度，通过问卷调查和面谈等方式进行评估。
3. 绩效计算方法绩效计算方法是绩效管理的核心内容，根据不同的评估指标，可以采用不同的计算方法。
以下是一种常见的绩效计算方法：1.标准分计算：对于每个评估指标，可以根据评估结果给予一定的标准分。
例如，教学表现可以根据观察授课结果，给予 1-10 的标准分，课堂管理可以根据学生参与度，给予1-5 的标准分。
将所有评估指标的标准分相加，得到每位教师的总分。
2.加权平均法：对于不同的评估指标，可以给予不同的权重。
例如，教学表现的权重可以占总分的 60%，课堂管理的权重可以占总分的 20%。
将每个评估指标的得分乘以对应的权重，再进行加权平均，得到每位教师的最终得分。
4. 绩效激励措施为了激励教师积极工作，学校可以提供相应的绩效激励措施。
以下是一些建议的绩效激励措施：1.奖金制度：将绩效得分作为奖金发放的依据，高绩效教师可以获得更多的奖金，激励他们更加努力地工作。
2.晋升机会：将绩效得分作为评定教师晋升的重要依据，高绩效教师可以获得更多的晋升机会，提高他们的职业发展空间。
初中教育教学成果绩效考核方案
**镇初级中学校教职工教育教学成果绩效考核方案一、教育教学成果绩效工资总量教育教学成果绩效工资总量为中心校核发到我校的教育教学成果绩效工资总量。
二、教育教学成果绩效考核内容及评分细则（100分）（一）德：1、经查实有以下严重违背师德的行为实行一票否决，不再享受所有的奖励性绩效工资：（1）有侮辱学生、体罚或变相体罚学生的行为；（2）在招生、考试等工作中有不正之风和违纪违法行为；（3）有违规补课的行为；（4）有索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；（5）有向学生推销教辅资料及其它商品的行为；（6）采取违法手段表达利益诉求的;（7）有其它违背教师职业道德和党风廉政建设、在社会上造成较坏影响的行为。
以上行为中心校书面通报到人头或要求单位查实至人头，或受镇政府、县教育局及以上单位会议点名或书面点名通报的直接作为严重违背师德行为，实行一票否决。
2、一般违背教师职业道德和党风廉政建设的行为实行在教育教学绩效总分中扣分。
出现下列情况，按下列情形和标准在教育教学绩效总分中扣分。
（1）不落实学校集体决议的重要事项的，扣0.2分/次。
（2）体罚、变相体罚或侮辱学生的，或歧视排斥后进生引起社会负面影响的，均扣0.2分/次。
（3）旷工（不假或请霸王假不到岗的），依旷工时长折算课时扣0.2分/节课。
（4）课前饮酒带酒气上课的，扣0.2分/次。
（5）上课（含早晚自习）、监考中接打电话或收发电子信息（紧急联系除外）的，或带小孩、任由小孩进教室（考室）的，均扣0.2分/次。
（6）不遵守会议纪律，开会时做与会无关的事情，如玩手机、带小孩、备课、改作业试卷、抄笔记等，均扣0.2分/次。
（7）违规为学生购买助学校读物、教辅资料，或违规向学生推销物品从中谋取私利的，或违规向学生收费的，均扣0.2分/次。
（8）越级上访，扣0.2分/次。
（9）在工作中对同事污言秽语、或侮辱对方人格、或有学生在场失态发泄、或工作上顶撞管理人员、或同事间打架斗殴，上述行为被校行政会认定的，扣0.2分/次。
中学教师绩效考核评价方案
中学教师绩效考核评价方案一、考核目标1.提高教师教学水平，促进学生全面发展。
2.激励教师积极进取，不断提升专业能力。
3.评价教师教学质量和工作态度，推动教师队伍建设。
二、考核指标1.教学质量：教案设计、授课方式、教学效果等。
2.学生满意度：学生评价、班级荣誉等。
3.作业批改：批改质量、及时性、详细程度等。
4.科研和教研：研究成果、论文发表、课题参与等。
5.协作与沟通能力：与同事、家长和学生的良好沟通等。
6.班级管理：班级纪律、学生考勤、班级团队建设等。
7.教育创新意识和教学方法：教育教学的参与和实施等。
8.文化素养：师德师风、教师形象等。
三、考核方法1.通过课堂观察评价教师的教学质量和授课方式。
2.通过学生调查问卷了解学生对教师教学的满意度。
3.定期组织教研活动，评价教师的科研和教研水平。
4.督促教师按时批改作业，评价批改质量和及时性。
5.定期组织班级管理评比活动，评价教师的班级管理水平。
6.组织教师观摩课程，并根据观摩评价教师的教学方法和创新意识。
7.通过教师评价调查等方式了解教师的协作与沟通能力。
8.通过书面报告、组织参观活动等方式评价教师的文化素养。
四、考核等级根据教师的整体评价，绩效考核分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
1.优秀：在各个指标上表现出色，教学质量高，学生满意度高，科研和教研成果突出，协作与沟通能力强。
2.良好：在大多数指标上表现良好，教学质量稳定，能满足学生需求，积极参与教研活动。
3.合格：在各个指标上达到基本要求，教学质量平稳，学生满意度一般，需继续提升。
4.不合格：在多个指标上未达到要求，教学质量低下，学生满意度低，需要加强培训和指导。
五、考核结果的运用1.为教师评职称提供参考依据，优秀和良好等级的教师可优先考虑晋升职称。
2.为教师晋级和薪资调整提供参考依据，考核结果与教师的晋级和薪资挂钩。
3.为教师继续教育和专业发展提供指导意见和培训方向。
4.为学校领导层评价教师队伍建设和推动教育教学提供决策依据。
2023年中学教师教育教学绩效考核方案
2023年中学教师教育教学绩效考核方案一、背景与目的教师是中学教育的中坚力量，他们的教育教学工作直接关系到学生的学业水平和成长发展。
为了提升教师的教育教学质量，需要建立科学合理的教师绩效考核方案。
本文旨在提出2023年中学教师教育教学绩效考核方案，通过评估教师的工作表现，激励和引导教师积极投入工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提升。
二、考核内容及权重分配1. 教师教学质量（40%）- 学科知识水平和教学内容的准确性与丰富度（权重：15%）- 教学方法和手段的多样性与有效性（权重：15%）- 师生互动与课堂管理能力（权重：10%）2. 学生学习成果（30%）- 学生学业水平的提升（权重：20%）- 学生综合素质的培养（权重：10%）3. 教师个人发展与学校服务（20%）- 学科教学能力的提升（权重：10%）- 学科教研和教育研究成果（权重：5%）- 学校管理和服务能力（权重：5%）4. 师德表现（10%）- 遵守教育教学规范和职业道德（权重：5%）- 与学生、家长和同事的良好关系（权重：5%）三、考核指标与评估方法1. 教师教学质量评估- 学科知识水平和教学内容的准确性与丰富度评估：通过课堂观察、教案审核等方式进行评估。
- 教学方法和手段的多样性与有效性评估：通过教学录像、教学反思等方式进行评估。
- 师生互动与课堂管理能力评估：通过学生、家长和同事的反馈、课堂观察等方式进行评估。
2. 学生学习成果评估- 学生学业水平的提升评估：通过期中、期末考试成绩、课堂作业完成情况等方式进行评估。
- 学生综合素质的培养评估：通过学生参与社会实践、学科竞赛等方式进行评估。
3. 教师个人发展与学校服务评估- 学科教学能力的提升评估：通过参加培训和研修、学术论文发表等方式进行评估。
- 学科教研和教育研究成果评估：通过教育教学研究课题、教学改革成果等方式进行评估。
- 学校管理和服务能力评估：通过学校管理工作表现、学校组织活动情况等方式进行评估。
学校管理水平和教育教学绩效评价指标体系与实施细则
学校管理水平和教育教学绩效评价指标体系与实施细则一、引言学校管理水平和教育教学绩效评价是对学校的管理及教育教学水平进行定量评价的方法，能够全面客观地评估学校运行情况和教育教学质量，帮助学校改进管理和提高教育教学水平。
本文将介绍中学学校管理水平和教育教学绩效评价指标体系与实施细则的内容和相关要求。
二、指标体系1.学校管理水平评价指标（1）学校管理组织结构：包括学校管理层级设置合理性、管理人员配备及职责等。
（2）管理制度建设与监督：包括学校规章制度完善程度、管理工作流程规范性和监督机制健全性。
（3）招生与生源管理：包括招生政策合理性、招生程序公正性和生源管理措施有效性。
（4）师资队伍建设与管理：包括教师人数及比例合理性、教师专业水平和学科结构合理性。
（5）财务管理：包括学校财务规划合理性、财务管理制度规范性和财务报表的真实准确性。
（6）资源配置与利用：包括教学设备和校园环境建设的现代化程度和资源利用的效益性。
（7）社会关系与交流合作：包括学校与家长、社区、企业等的关系和合作情况。
2.教育教学绩效评价指标（1）教师教育教学水平：包括教师业务素质和教学能力的评估，如师德师风、教学设计能力、教学方法运用能力等。
（2）学科教育教学水平：包括学科教学内容的合理性、学科教材的使用情况和学科教学方法的多样性等。
（3）学生综合素质评价：包括学生学习态度、学习习惯、综合素质发展等方面的评估。
（4）学校课程设置和课时安排：包括学校课程设置的合理性、命题水平和课时安排的科学性等。
（5）教学管理与评价制度：包括教学管理制度的健全性、教学评价机制的公正性和科学性等。
三、实施细则1.数据收集和分析（1）收集必要的数据，包括学校管理水平和教育教学绩效相关数据。
（2）对数据进行分析，发现问题和改进方向。
2.评价标准与权重制定（1）根据指标体系确定评价标准和相应的权重。
（2）将评价标准和权重进行统一公布，供学校和师生参考。
3.评价过程和结果（1）评价过程由专业评价机构负责，确保评价的客观、公正和科学。
教育投入产出科学评估教育投入产出的关键指标
教育投入产出科学评估教育投入产出的关键指标在现代社会中，教育的重要性不言而喻。
为了评估教育的有效性和可持续性，教育投入产出科学评估成为一项重要的任务。
评估教育投入产出的关键指标可以帮助决策者优化资源配置、改进教育质量，并为提升教育体系的效能提供指导。
本文将就教育投入产出的关键指标进行讨论。
教育投入产出的关键指标主要包括以下几个方面：学生学习成果、就业率、经济回报和社会效益。
这些指标旨在评估教育系统的绩效，以及教育对个人、社会和国家的影响。
首先，学生学习成果是评估教育质量的重要指标之一。
学生学习成果可以通过标准化考试成绩、学术成绩和学业完成率来衡量。
优秀的学习成果意味着教育系统能够有效地传授知识和培养学生的能力。
其次，就业率也是一个重要的教育投入产出指标。
教育的最终目的之一就是为学生提供就业机会。
高就业率意味着教育提供了必要的技能和知识，使学生能够在就业市场中找到合适的工作。
而低就业率可能意味着教育质量存在问题，或者就业市场需求与教育提供的技能不匹配。
除此之外，经济回报也是评估教育投入产出的关键指标之一。
经济回报是指个体在受教育后所获得的经济效益。
这可以包括薪资增长、职业晋升和创新创业等方面。
通过评估个体的经济回报，可以客观地评估教育对个人经济状况的影响。
最后，社会效益是评估教育投入产出的另一个重要指标。
教育的目标不仅仅是培养个体的能力，更是为整个社会做出积极贡献。
社会效益包括人口素质提升、社会公平、社会和谐等方面。
教育能够培养出具有创造力、创新思维和公民责任感的人才，为社会发展和进步做出贡献。
综上所述，学生学习成果、就业率、经济回报和社会效益是评估教育投入产出的关键指标。
这些指标能够客观地反映教育体系的绩效以及教育对个人、社会和国家的影响。
通过科学评估这些关键指标，决策者可以更好地改进教育质量，优化资源配置，推动教育的可持续发展。
财政部门及行政事业单位：(20502教育-普通教育)中学建设项目绩效评价指标
7
项
目 管 资金 理 管理
财务管理
资金管理、费用支出等制度是否健全，是否严格执行；会计 核算是否规范
3
组织机构 机构是否健全、分工是否明确
1
组织
实施
管理制度
是否建立健全项目管理制度；是否严格执行相关项目管理制 度
9
产出数量 项目产出数量是否达到绩效目标
5
产出质量 项目产出质量是否达到绩效目标
4
项目 产出
是否根据需要制定相关资金管理办法，并在管理办法中明确 资金分配办法；资金分配因素是否全面、合理
2
资金 分配
分配结果 资金分配是否符合相关管理办法；分配结果是否合理
6
到位率 实际到位/计划到位×100%
3
资金 到位
到位时效 资金是否及时到位；若未及时到位，是否影响项目进度
2
3
资金使用
是否存在支出依据不合规、虚列项目支出的情况；是否存在 截留、挤占、挪用项目资金情况；是否存在超标准开支情况
5
实际 支出 支出相符性 情况
项目实际支出与预算审批（或合同）用途相符得20分，一项不符扣 10分，可倒扣分。
20
财
务 指
支出合规性
项目实际支出符合国家财经法规、财务管理制度得20分，一项不合 规扣10分，可倒扣分。
20
标
信息的实性
项目实际发生支出会计核算真实、准确、规范得8分，一项不符扣5 分，可倒扣分。
一
级 二级 指 指标
三级指标
指标解释
分值
标
2
项目 目标
目标内容
目标是否明确、细化、量化
4
决策依据
项目是否符合经济社会发展规划和部门年度工作计划；是否 根据需要制定中长期实施规划
学校管理水平和教育教学绩效评价指标体系与实施细则中学
电子学籍人数为准
39 高分入班率40分
中招考试前1000名：本校入班率×40
局班子成员和 股室长评价 3%
40
领导和股室安排工作完 成情况
不记名投票
第4页
说明：1、为便于评价方案的操作，各项一级指标均以满分100分分解到二级指标，合成总分时乘以该项指标的权重；
2、每个二级指标的评价参照具体工作要求，其结果均以A＋、A、B、C、D的等级方式呈现，各等级的权重分别是1、0.9、0.8、0.6、0.4，以权重乘以该项分值即为
小时，双休日和其他法定节日不得组织学生上课、补课。面向全体学生，
访问
不分重点班和快慢班
10
计划和制度的制订与执 行７分
计划切实可行，工作日程明确，要求具体，责任到人，落实到位。有教师 备课、课堂教学、听评课、作业布置与批改、辅导及学生预习、上课、复 习、作业的基本要求，简洁明了，切实可行。
查阅资料
11
29
校园文化阵地的建设15 分
通过校园广播、阅报栏、室内外板报、手抄报等文化阵地建设，扩展校园 文化的内涵，营造一种积极向上、和谐愉悦的文化氛围。校园文化阵地要 有专人负责管理，内容定期更新
实地察看 查阅资料
30 学校宣传工作20分
学生读报用刊情况,教育信息报送情况，各种材料上报情况,加大社会宣 传，提升学校形象。
座谈，查阅资料
教学工作管理 15%
第1页
教学工作管理 15%
教师发展管理 8%
开齐课程，开足课时且上课有保障，尤其是关系到学生全面发展的综合科
目和非考试科目，各学校都要开设写字课。非寄宿生在校时间每天不得超 查看课程表和作息时间
9 课程开设和作息安排7分 过７小时，寄宿生晚自习时间不超过90分钟，保证学生睡眠时间不少于9 表，检查教案，座谈，
中学教学工作绩效考核量化细则
中学教学工作绩效考核量化细则首先，对于教师的教学设计与准备工作，可以考核以下指标：1.教学目标明确度：教师的教学目标是否明确，与教学大纲要求是否相符。
2.教学资源准备：教师是否事先准备了教学所需的教材、教具和多媒体资料。
3.教学方法多样性：教师是否运用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验和案例分析等。
4.教学活动设计：教师是否合理安排了教学活动的顺序和时长，是否能够激发学生的学习兴趣。
另外，对于教学过程的考核，可以考虑以下指标：1.课堂管理能力：教师是否能够有效管理课堂秩序，让学生能够专心听讲。
2.教学效果：教师在教学过程中是否能够使学生理解和掌握所教内容，提高学生的学习成绩。
3.师生互动：教师是否能够积极引导学生思考，及时回答学生提出的问题，促进师生互动。
4.教师语言表达能力：教师在课堂上的语言表达是否准确、流畅，能够使学生理解和接受。
此外，还可以考核教师对学生学习情况的了解与关注程度，包括以下指标：1.学情调查与分析：教师是否能够不断了解学生的学习情况，分析学生的特点和问题。
2.学生成绩评价：教师是否能够准确、公正地对学生进行成绩评价，及时反馈学生的学习进展。
3.个性化辅导：教师是否能够根据学生的需求和差异，为他们提供个性化的辅导和指导。
最后，还可以考核教师对自我专业发展的投入与积极性，包括以下指标：1.教学反思与改进：教师是否能够不断反思教学实践，总结经验，改进自己的教学方法和教学策略。
2.参加培训与研讨：教师是否积极参加教研活动、学习研讨会，提升教学水平。
3.教育科研能力：教师是否能够从事教育科研活动，发表学术论文，提升自身的科研能力。
以上仅为对中学教学工作绩效考核量化细则的一些建议，具体的细则还需要结合实际情况进行制定和落实。
为了确保评价的客观性和公正性，考核过程应该经过科学设计，并由多位评委进行评价和审核。
同时，教师应该意识到教学工作的重要性，不断提升自己的教育教学水平，以提高学生的学习效果。
中小学教育绩效综合评价指标框架(试行)
中小学教育绩效综合评价指标框架(试行)1. 引言本文档旨在提供一份中小学教育绩效综合评价指标框架（试行）的概述。
该框架的设计目的是为了提供一套综合评价指标，以帮助评估中小学教育的质量和效果。
这将有助于改善教育教学质量，推动学校的发展与进步。
2. 框架结构中小学教育绩效综合评价指标框架包括以下几个主要维度：2.1 学生学业水平该维度主要关注学生的学业表现和研究成果。
评价指标可以包括课堂表现、考试成绩、学科知识掌握情况等。
2.2 教师教学质量该维度主要评估教师的教学能力和教学质量。
评价指标可以包括教学方法、教学评价、教学效果等。
2.3 教育资源配置该维度关注学校的教育资源配置情况。
评价指标可以包括教材配备、实验设施、图书馆资源等。
2.4 教育管理水平该维度评估学校的组织管理能力和效果。
评价指标可以包括行政管理、学校规范制度、师生关系等。
2.5 教育环境与氛围该维度评估学校的整体教育环境和氛围。
评价指标可以包括校园设施、教育文化建设、安全保障等。
3. 评价标准与方法综合评价指标需要与相应的评价标准和方法相结合。
本框架的试行阶段将针对每个维度制定具体的评价标准和方法，以便进行评价和测量。
4. 试行与优化该综合评价指标框架将在试行阶段进行实施和测试。
根据试行结果，我们将进行优化和调整，以完善该框架的适用性和实用性。
5. 结论综合评价指标框架的试行将有助于提高中小学教育的质量和效果。
这将对学生的学业发展和学校的进步产生积极影响。
我们期待在实践中逐步完善和优化本框架，以促进中小学教育的可持续发展。
中小学教育绩效测评指标体系(试行)
中小学教育绩效测评指标体系(试行).txt 中小学教育绩效测评指标体系(试行)
背景
中小学教育绩效测评是评估学校教学质量和管理水平的重要手段之一。
为了提高测评的科学性和准确性，制定一套绩效测评指标体系具有重要意义。
目的
本文档旨在介绍中小学教育绩效测评指标体系的试行方案，为各教育机构及相关工作人员提供指导。
指标体系的构成
中小学教育绩效测评指标体系包括以下几个方面：
1. 教学质量：评估教师教学水平、授课质量和教学方法等方面的指标。
2. 学生绩效：评估学生研究成绩、学科素养和综合素质等方面的指标。
3. 教育资源：评估学校教育资源配置情况、师资队伍状况和教育设施条件等方面的指标。
4. 学校管理：评估学校管理制度、管理效能和师生管理情况等方面的指标。
5. 教育改革创新：评估学校对教育改革的贡献和创新实践等方面的指标。
实施步骤
为了试行中小学教育绩效测评指标体系，建议按照以下步骤进行：
1. 设计测评方案：确定绩效测评的目标和内容，制定测评指标和评估方法。
2. 实施测评：根据测评方案，组织相关人员进行测评工作，并收集相关数据。
3. 数据分析与评估：对收集到的数据进行分析和评估，得出测评结果。
4. 反馈和改进：将测评结果向相关教育机构反馈，并提出改进建议。
5. 修订和完善：根据反馈和评估结果，及时修订和完善指标体系。
试行期限
中小学教育绩效测评指标体系的试行期限为一年，试行期满后根据试行效果进行修订和调整。
以上即为中小学教育绩效测评指标体系的试行方案，希望能够对相关人员在测评工作中有所帮助。
教育专项经费绩效评价指标、标准
管理的有效性
资金的拨付是否有完整的审批程序和手续（2分）；项目经费是否进行单独核算（2分）。
4
会计信息质量
会计信息是否真实、完整和准确（真实、完整和准确：2分，其他：酌情扣分）。
2
财务指标得分+财务指标得分
100
3
实际支出情况
支出的相符性
项目的实际支出与规定用途相符的得3分，基本相符的得1分，不相符的0分。
3
支出的合规性
项目支出符合国家财经法规和财务管理制度及项目资
3
金管理办法的得3分，存在个别支出不相符的得1分，存在较多不相符的O分。
财务管理状况
制度的健全性
项目承担单位内部财务管理制度、会计核算制度健全的得2分，已制订但不够健全的得1分，未制订的不得分。
是否按要求及时完成（及时完成：3分，未及时完成：O分）。
3
项目验收的有效性
学前教育强区、先进乡镇、达标乡镇、市农村示范幼儿园是否经市主管及市主管以上部门认定，新建和改扩建幼儿园是否有基建竣工验收报告和相关资料（各1分）。
6
组织管理水平
管理制度保障
项目相关管理制度是否健全落实、项目档案资料是否完整（制度健全、档案完整的得4分，基本健全、不完整的得2分，未建立、无档案的O分）。
教育专项经费绩效评价指标、标准
基本指标
评价标准
指标分
值
一级指标
二级指标
三级指标
业务指标
目标设定情况
依据的充分性
项目资金设立的依据是否充分（充分：2分，不充分：O分）。
2
目标的明确度
项目资金使用的预定目标是否明确（明确：2分，不明确：O介）O
2
目标的合理性
教育投入效益的评估指标体系研究
教育投入效益的评估指标体系研究教育对于一个国家的发展具有至关重要的作用。
为了评估教育投入的效益，建立一个科学的评估指标体系非常必要。
本文将研究教育投入效益的评估指标体系，并提出一些可行的方法和建议。
一、引言教育是国家发展的基石，教育投入的效益是评估教育工作的重要指标之一。
本文旨在研究教育投入效益的评估指标体系，为相关决策提供科学的依据。
二、教育投入效益的评估指标体系教育投入效益评估指标体系应该包括多个方面的指标，以全面评估教育的质量和效果。
以下是一些可能的指标：1. 教育经费与国内生产总值（GDP）的比例：这个指标可以反映一个国家对教育的重视程度。
较高的比例意味着更多的教育资源得到了投入，相应地可能带来更好的教育效益。
2. 教育经费的分配：这个指标可以反映一个国家对教育资源的合理配置程度。
教育经费应该能够满足不同地区和群体的需求，避免资源过度集中或者不均衡分配的问题。
3. 教育人力资源：这个指标可以反映一个国家在教育领域的人力资源情况。
包括教师数量、师资水平和教育管理人员的能力等多个方面。
4. 学生参与度和毕业率：这个指标可以反映教育对学生的吸引力和留存能力。
较高的参与度和毕业率可能意味着教育质量较高、吸引力较强。
5. 学生学业成绩和技能培养：这个指标可以衡量教育对学生学业成绩的提升和技能培养的效果。
通过考试成绩和技能评估等方式，评估教育的质量和效果。
6. 就业率和就业质量：这个指标可以反映教育对学生就业的影响。
较高的就业率和良好的就业质量可能意味着教育对学生的职业发展产生了积极的影响。
三、评估方法和建议为了准确评估教育投入效益，可以采用以下方法和建议：1. 综合指标法：将上述各个方面的指标综合计算，得到一个综合评估指标。
这个指标可以反映教育的综合效果和投入的综合效益。
2. 横向对比法：将不同地区或不同国家的教育投入效益进行横向对比，找出差异和问题，寻求改进和优化的方向。
3. 纵向跟踪法：通过长期的数据收集和跟踪，观察教育投入效益的变化趋势，及时发现问题并采取措施。
2023年中学年度绩效考核实施方案
2023年中学年度绩效考核实施方案一、背景和目的中学是培养学生全面发展的重要阶段，中学教育质量的提高对学生的成长和社会的发展具有重大意义。
为了促进中学教育工作水平的稳步提升，制定和实施绩效考核方案是必要的。
本方案的目的是通过建立科学有效的绩效考核体系，激发中学教职工的工作积极性和创造力，提高教学质量，并促进中学教育的持续发展。
二、考核指标1. 教学质量指标(1) 学生成绩：考核学生的学业成绩，包括学科成绩、考试通过率等。
(2) 教育教学改革：反映教师在教育教学改革方面的努力和成效，包括教育教学研究成果、教学方法创新等。
(3) 学生发展水平：关注学生的全面发展，包括学生的思想品德、身心健康、社会实践等方面。
2. 教学管理指标(1) 课堂教学管理：考核教师的课堂教学质量和教学管理水平，包括教学设计、教学方法等。
(2) 学科管理：考核教师对学科的管理能力，包括教材使用、资源开发、学科竞赛等。
(3) 教学团队建设：考核教师在教学团队建设方面的作用和贡献，包括师资培训、教研活动等。
3. 课程建设指标(1) 教学计划：考核教师对教学计划的编制和执行情况。
(2) 教材使用：考核教师在课程教材使用方面的能力和创新。
(3) 课程评价：考核教师对学生课程学习效果进行评价的能力，包括学习评价、教师评价等。
三、考核程序1. 制定考核方案：中学根据本方案的要求，制定年度绩效考核方案，并向全体教职工公布。
2. 考核内容确认：教职工和学校管理层共同确认考核内容和权重，并明确考核指标的具体要求和评分标准。
3. 考核期间：根据学校实际情况确定考核期间，通常每学年考核一次。
4. 考核数据收集：教职工按照考核方案的要求，收集和整理相关数据和资料。
5. 考核评价：学校组织专家和管理人员进行考核评价，采用定量和定性相结合的方法。
6. 考核结果反馈：学校将考核结果以书面形式反馈给教职工，并组织座谈会等形式进行解读和讨论。
四、考核结果和奖惩措施1. 考核结果(1) 优秀：综合评分在90分以上，代表教职工的工作表现出色，达到了学校设定的优秀标准。
中小学教育绩效评估指标框架(试行)
中小学教育绩效评估指标框架(试行)简介本文档旨在提供中小学教育绩效评估的指标框架，以促进教育质量的提升和学校管理的有效性。
本框架是试行性的，旨在收集反馈意见和经验，为未来的完善和推广提供参考。
目标中小学教育绩效评估的主要目标有以下几点：1. 评估教育质量，提高学校教育水平；2. 评估学校管理效能，推动学校管理的科学化和规范化；3. 促进教育质量公平分析和对比，确保优质教育资源的合理分配。
指标框架以下是中小学教育绩效评估的指标框架的主要内容：1. 教育质量评估指标- 学生成绩表现：包括学科成绩、考试通过率等；- 教师教学质量评估：包括教学水平、教学方法等；- 学生综合素养：包括研究能力、创新能力等；- 学生满意度调查：包括对教学和研究环境的满意度等。
2. 学校管理效能评估指标- 校长领导力评估：包括领导水平、管理能力等；- 教师培训与发展：包括培训计划、培训效果等；- 学校资源管理：包括资金使用、设备管理等；- 师资队伍建设：包括教师队伍结构、教师素质等。
3. 教育公平分析指标- 学生人数比例：包括性别比例、城乡比例等；- 优质教育资源分配：包括校际比较、学科比较等；- 教育补贴与支持：包括资助政策、教育经费分配等。
实施与试行中小学教育绩效评估指标框架的试行将按照以下步骤进行：1. 制定绩效评估计划：确定评估的学校范围和时间安排；2. 数据收集与分析：收集相关数据并进行分析，得出评估结果；3. 反馈与改进：将评估结果反馈给学校，并根据结果进行改进和优化；4. 完善和推广：根据试行的经验和反馈意见，不断完善指标框架，并推广应用。
总结中小学教育绩效评估指标框架的试行将有助于提高教育质量、推动学校管理的科学化和规范化，并确保教育资源的合理分配。
希望本框架能够为中小学教育改革提供有效支持和指导。
中小学教育绩效评估指标
中小学教育绩效评估指标引言中小学教育绩效评估是一种有效的方法，用于评估学校的教育质量和教学成果。
通过比较和分析各类指标，可以全面了解学校的综合实力以及其在学生学业成绩、教学水平、教育资源利用等方面的表现。
本文将探讨中小学教育绩效评估所需的关键指标。
教育质量指标1. 学生学业成绩：包括学生的平均分数、通过率、升学率等指标，能够反映学校在知识教育方面的成果。
2. 教学水平：包括师资力量、教师培训、教学改革措施等指标，能够反映学校的教师质量和教学水平。
3. 教育资源利用：包括教室设施、教学设备、图书馆资源等指标，能够反映学校教育资源的充足程度和使用效果。
教育环境指标1. 学校规模：包括学生数量、教师数量、教职工数量等指标，能够反映学校的规模大小。
2. 课程设置：包括课程种类、选修课程、非学科活动等指标，能够反映学校提供的课程资源和多样性。
3. 班级管理：包括班级人数、班级负责人数量、班级活动等指标，能够反映学校对班级管理的重视程度。
教育管理指标1. 基础设施管理：包括校园环境、安全设施、设备维护等指标，能够反映学校对基础设施的管理情况。
2. 教育财务管理：包括经费使用、财务透明度、资产管理等指标，能够反映学校的财务管理能力。
3. 教师队伍管理：包括教师招聘、考核评估、职业发展等指标，能够反映学校对教师队伍的管理和培养情况。
结论中小学教育绩效评估是提高教育质量的重要手段，通过对关键指标的评估和分析，可以帮助学校发现问题、查找不足，并采取相应的改进措施。
在评估过程中，应综合考虑教育质量指标、教育环境指标和教育管理指标，以全面了解学校的发展状况。
同时，评估结果应与其他学校进行比较，为学校提供参考和改进的方向。
以上所提的绩效评估指标仅为参考，具体的评估指标应根据实际情况进行确定。
中小学教育绩效综合评价指标
中小学教育绩效综合评价指标
教学质量
1. 研究成绩：评估学生在各学科的考试成绩，包括学科整体平
均分、优秀率、及格率等指标。
2. 教师教学水平：评估教师的专业知识、教学方法和教育教学
能力。
3. 教学资源：评估学校提供的教学资源的充足程度，包括图书馆、实验室、教学设备等。
学校管理
1. 行政效率：评估学校行政管理的工作效率，包括招生、录取、排课等方面的表现。
2. 师资队伍：评估学校教师的数量、学历、职称等指标。
3. 学校规模：评估学校的规模大小，包括学生数量、教师数量等。
学生发展
1. 学生综合素质：评估学生的综合素质发展情况，包括文化、
体育、艺术、创新等方面的能力。
2. 社会实践活动：评估学校组织的社会实践活动的开展情况，
包括参观实地、实实训等。
3. 学生健康状况：评估学生的身体健康状况，包括身高、体重、生活惯等指标。
家长满意度
1. 家长反馈：采集家长对学校教育服务的满意度和意见，包括
家长会、问卷调查等形式。
2. 家长参与度：评估家长参与学校活动的程度，包括志愿者、
家访等参与活动的方式。
中小学教育绩效综合评价指标的建立需要综合考虑学校的特点
和实际情况，同时注重科学性和客观性，以确保评价结果的准确性
和有效性。
这些指标的应用将有助于学校提高教育质量，并为学生
提供更好的教育环境和机会。
以上是中小学教育绩效综合评价指标的简要介绍。
通过对这些指标的综合评估，可以促进学校全面发展，提高教育质量，为学生的成长和发展创造良好条件。
2023年中学教师教育教学绩效考核方案
2023年中学教师教育教学绩效考核方案一、考核目的和原则1. 考核目的：本方案旨在激励中学教师积极投入教育教学工作，提高教师教育教学水平，推动学校教育教学发展。
2. 考核原则：(1) 公正公平原则：考核结果应客观、公正、公平，并连续评价个体教师在各项工作中的表现。
(2) 评价综合性原则：考核内容应综合考虑教师的教学水平、教育科研成果、师德师风等方面，全面反映教师的教育教学质量。
(3) 激励引导原则：通过绩效考核，激励教师不断提升自身教育教学水平，促进个人和学校共同发展。
二、考核内容和权重分配1. 教学水平考核（权重40%）：(1) 教学效果（权重20%）：考核教师教学效果，包括学生综合素质提升情况、学科成绩和学生评价等。
(2) 教学设计（权重10%）：考核教师的教学设计是否科学合理、能否促进学生有效学习。
(3) 教学方法（权重10%）：考核教师的教学方法是否灵活多样、能否激发学生主动参与学习。
2. 教育科研成果考核（权重30%）：(1) 教育科研项目（权重15%）：考核教师参与的教育科研项目情况，包括项目数量、项目质量等。
(2) 教育科研成果（权重15%）：考核教师的教育科研成果，包括发表的论文、获奖情况等。
3. 师德师风考核（权重30%）：(1) 师德操守（权重15%）：考核教师的师德师风情况，包括遵守教育法律法规、敬业奉献精神等。
(2) 学生评价（权重15%）：考核教师在学生中的声誉和影响力。
4. 个人发展情况考核（权重10%）：(1) 教育教学培训（权重5%）：考核教师参加的教育教学培训、学习情况。
(2) 职称评审（权重5%）：考核教师申报的职称评审情况。
三、考核操作流程1. 数据收集：(1) 学生评价：每学期进行学生评价，并由学校委托有关部门进行统计和分析。
(2) 教师自评：每学期由教师自行填写教育教学情况自评表。
2. 考核评审：(1) 教育教学绩效考核委员会：成立教育教学绩效考核委员会，由校领导和教师代表组成。
中学教育投入绩效评价指标
分值
评价内容(标准)
备注
一级
二级
三级
A1业务指标
B1办学方向
C1有先进的办学理念，办学目标明确。
18
C1、C2每项指标各5分，达到要求各得5分，基本达到要求各得3分；未达标的不得分。C3指标8分，全部达标得8分，一项不达标得4分，两项不达标得0分。
C2积极探索现代学校管理方式，有校本管理思想，管理方式民主、务实。
C9积极实施课程改革，创新教学方法，学生学习方式由传统的被动学习转变自主、合作、探索学习。
C10严格执行课程计划，开齐开足各类课程。
C11运用教育科研解决学校教育教学实际问题，教研活动正常、有效。
C12每年组织一次全校性运动会和艺术节活动。
C13注重学习型学校建设，努力创设良好的人文环境。校园文化内涵丰富、活动形式多样。
4
执行政府采购制度、及时入账4分，未执行政府采购制度，不及时入账的0分。
清册（卡片）是否健全
4
健全4分、较健全2分、不健全0分。
清查是定期进行
4
定期清查4分、不定期清查2分、不清查0分
清理是否规范
4
规范4分、较规范2分、不规范0分
会计信息质量
信息的真实、及时性、完整性
4
真实4分、不真实0分
4
及时4分、不及时0分
C14安全工作年度考核合格。
C15争创省、市、县级文明单位、示范性学校、绿色学校、先进单位或单项集体先进。
B4办学条件
C16生均占地、生均建筑面积。
16
C16、C17、C18、C19每项指标各4分，达到或超过国家、省标准各得4分，基本达标各得3分，未达标的不得分。
C17教学仪器设备按不同类型学校标准要求的配备情况。
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B3教育教学
C8重视德育创新，学校、家庭、社会三结合教育工作好，师生中无违法行为。
50
C8、C9、C10、C11、C12、C13每项指标各5分，达到要求各得5分，基本达到要求各得4分；未达标的不得分；C14指标10分，合格得10分，不合格得0分；C15指标10分，文明单位、示范性学校、绿色学校、先进单位省级得10分，市级得8分，县级得6分，不重复计分，单项集体先进减半得分，不重复计分。
4
完整4分、较完整3分、不完整0分
内部控制
制度是否健全
7
健全7分、较健全5分、一般3分、不健全0分
执行是否有效
6
有很好效果6分、效果较好4分、效果一般2分、无效果0分
财务指标得分
100
综合得分＝业务指标得分※60%+财务指标得分※40%
100
注：本项目由X县财政局于2016年组织实施，并委托中介机构实施评价，评价对象是XX万向中学（2013-2015年教育投入资金），本表为实施评价的指标和标准。
C9积极实施课程改革，创新教学方法，学生学习方式由传统的被动学习转变自主、合作、探索学习。
C10严格执行课程计划，开齐开足各类课程。
C11运用教育科研解决学校教育教学实际问题，教研活动正常、有效。
C12每年组织一次全校性运动会和艺术节活动。
C13注重学习型学校建设，努力创设良好的人文环境。校园文化内涵丰富、活动形式多样。
4
执行政府采购制度、及时入账4分，未执行政府采购制度，不及时入账的0分。
清册（卡片）是否健全
4
健全4分、较健全2分、不健全0分。
清查是否定期进行
4
定期清查4分、不定期清查2分、不清查0分
清理是否规范
4
规范4分、较规范2分、不规范0分
会计信息质量
信息的真实、及时性、完整性
4
真实4分、不真实0分
4ห้องสมุดไป่ตู้
及时4分、不及时0分
C18拥有计算机数量（1台/几人）。
C19音、美、体、卫、劳教学器材配齐情况及生均图书。
业务指标得分
100
财务指标
资金落实情况
资金到位率
15
资金到位率=实际到位资金/年初计划安排资金（该指标2013-2015年每年5分，到位率≥100%：5分；90%－100%：4分;80%－90%：3分;70%－80%：2分;60%－70%：1分;
案例指标
中学教育投入绩效评价指标
区域
XX市
年份
2016
评价层次
项目承担单位绩效自评√省直主管部门绩效评价
评价类型
项目事前评价 项目事中评价 项目事后评价√
项目类型
基本建设类√大型购置类 专项业务项目 其他支出项目
项目名称
中学教育投入绩效评价指标
预算支出
项目承担单位
项目主管单位
中学教育投入绩效评价指标
C3普及程度达到“两高”普九的各项指标要求。
B2队伍建设
C4领导班子团结协作，作风民主，公正廉洁，管理效率高。
16
C4、C5、C6、C7每项指标各4分，达到要求各得4分，基本达到要求各得3分；未达标的不得分。
C5实行教代会制度，教育工会能维护教职工的合法权益，工会工作出色。
C6校长精通学科教学，校级领导兼课、听课达到局规定要求，并深入一个教研组（年级组）、参与活动。
资金到位及时性
12
该指标2013-2015年每年4分，及时到位：4分；未及时到位：0分。
实际支出情况
资金使用率
10
资金使用率=2013-2015年三年累计实际支出/2013-2015三年累计实际到位资金（资金使用率≥90%：10分；80%-90%：8分；70%-80%：6分；60%－70%：4分; 60%以下不得分。
评价指标
分值
评价内容(标准)
备注
一级
二级
三级
A1业务指标
B1办学方向
C1有先进的办学理念，办学目标明确。
18
C1、C2每项指标各5分，达到要求各得5分，基本达到要求各得3分；未达标的不得分。C3指标8分，全部达标得8分，一项不达标得4分，两项不达标得0分。
C2积极探索现代学校管理方式，有校本管理思想，管理方式民主、务实。
C14安全工作年度考核合格。
C15争创省、市、县级文明单位、示范性学校、绿色学校、先进单位或单项集体先进。
B4办学条件
C16生均占地、生均建筑面积。
16
C16、C17、C18、C19每项指标各4分，达到或超过国家、省标准各得4分，基本达标各得3分，未达标的不得分。
C17教学仪器设备按不同类型学校标准要求的配备情况。
资金支付及时性
12
该指标2013-2015年每年4分，及时支付：4分；拖欠支付：0分
支出的合规性
4
定期或不定期对教育资金使用管理情况进行全面或专项检查：4分；未进行检查：0分。
6
各项资金使用合规，按有关文件规定专款专用：6分；违规挤占挪用：0分。
资产管理
大宗物品采购是否执行政府采购制度、是否及时入账。