唯一的听众PPT课件
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唯一的听众人教版小学六年级语文PPT课件
唯一的听众
人教版六年级语文课件
第一课时
自己改写标题 自己改写标题
自己改写标题 自己改写标题
第一课时
每当拿拉起小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”
阅
读 课
的老人，每天 清晨里我唯一的听众……
文
填
空
第一课时
读了课文，这位神秘的唯一的听众给你留
阅 读
下了什么印象？
课
文
填 空
唯一的听众_____________
写
在场的话，请继续吧。”
3、 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早
晨。”
找出描写老教授的语言的词句，读一读。
第一课时
4、 “真不错 。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
读
读
5、 “ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
写
写
6、 “是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会
4、我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重
读
读
的仪式，拉响了第一支曲子。
写
写
ห้องสมุดไป่ตู้
5、我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
6、我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场， 请继续吧。
第一课时
1、 “是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会
读 儿。”
读 写
2、 “我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我
一 读
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
第一课时
为什么老人的眼神总是平静地望着我，
思
考
而且像“深深”的潭水呢？
人教版六年级语文课件
第一课时
自己改写标题 自己改写标题
自己改写标题 自己改写标题
第一课时
每当拿拉起小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”
阅
读 课
的老人，每天 清晨里我唯一的听众……
文
填
空
第一课时
读了课文，这位神秘的唯一的听众给你留
阅 读
下了什么印象？
课
文
填 空
唯一的听众_____________
写
在场的话，请继续吧。”
3、 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早
晨。”
找出描写老教授的语言的词句，读一读。
第一课时
4、 “真不错 。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
读
读
5、 “ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
写
写
6、 “是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会
4、我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重
读
读
的仪式，拉响了第一支曲子。
写
写
ห้องสมุดไป่ตู้
5、我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
6、我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场， 请继续吧。
第一课时
1、 “是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会
读 儿。”
读 写
2、 “我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我
一 读
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
第一课时
为什么老人的眼神总是平静地望着我，
思
考
而且像“深深”的潭水呢？
唯一的听众PPT课件
❖ D、“真不错。我的心已经 对我说
，这些
❖
感受到了。谢谢你，小伙 子。”
E、她说我的琴声能给她
都成了我永远无法抹去的美 好的回忆。
带来快乐和幸福。
7
阅读提示二
自由读文，用波浪线画出描写老 妇人神态的语句，认真读一读，再 说说你发现了什么？
8
1、一位极瘦极瘦的老 妇人静静地坐在木椅上, 平静地望着我。
3
“也许我会用 心去感受这音乐。 我能做你的听众吗， 每天早晨？”
4
“真不错。我 的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”
5
她说我的琴声 能给她带来快乐和 幸福。
她说：“你的琴 声能给我带来快乐 和幸福。”
6
❖ A、“是我打扰了你吗，小
伙子？不过，我每天早晨 都在这儿坐一会儿。”
老人对我真是用心良苦，
要求：各小组推选出“小记者”和“落雪先生” 的扮演者，先在小组内模拟采访现场，再向全班展示。
11
后来，拉小提琴成了
我无法割舍的爱好，我
能熟练地拉许多曲子。
在各种文艺晚会上，我
有机会面对成百上千的
观众演奏小提琴曲。那
时，我总是不由得想起
那位“耳聋”的老人，
那清晨我唯一的听
众……
12
小练笔
在你的生活中，是否也遇过这样 一位能理解你、关心你、宽慰你的 “听众”，使你摆脱了困难、困境、 困惑，请你以“关爱 ”为题，把它 记述下来。
2、她一直很平静地望 着我。
3、她慈祥的眼神平静地
望着我，像深深的潭水
……
9
❖ 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着 我，仿佛在说……
❖ 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我 ，仿佛在说……
11唯一的听众--优秀课件-人教版--ppt
在你心中，
你觉得这是一位 怎样的老人？
读了课文，我觉得这是一位
的
老人！
回顾总结：
• 1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？
• 2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？
用“唯一”来修饰限制“听 众”，有“独一无二”的意思，表 明老人在“我”心中有着崇高的地 位，也写出了我对老人的深深感激 之情。
赠人玫瑰 手留余香
老人平静地望着“我”拉琴 ，其实是对我无声的关切和鼓励 。从她的眼神里“我”读出了老 人对“我”的关切和鼓励，读出 了老人为“我”琴技的点滴进步 而高兴，读出了老人对“我”提 出的更高的要求。因此“我”觉 得她的眼神像深深的潭水。
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
沮丧 洋溢 声望 全力以赴
231,.结 读概合一括课 读文 课内文容的概开括头“和我结” 尾发 ，生 说变 说化 原 “本文我因记”？叙在了音“乐我方”面在发一生位音了乐什教么授变真化诚？
(白爱文老默无琴个沮面 之痴用太默私，观这丧好 艺后简后太鼓的到众父是)下直晚,我来为励帮能演他亲的(是会自能,帮，助在奏们和结白拉鼓上信熟我使下多。在妹论痴励小兴,练我树我，种经。妹。奋提地有立找由文受的)琴得信回没艺了拉机话成(知心信有晚我震出会来了身，心信会无撼说许面我份撒。心上数)，多对了无学为次我曲成善()会成的法在钦子百爱意拉百“割佩音好.上在的小上折感舍乐千谎提千磨各激方的的，”种 观是我众锯拉桌演“我出腿奏”的的小的小声成提夜音长琴曲。道曲，路.在他们听起来，就像
描写老人神态的关键词,共几次？
平静。 共出现三次。 1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木 椅上，平静地望着我。 2，她一直很平静的望着我。 3，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深 的潭水……
《唯一的听众》PPT
05
从唯一听众到多个听众— —拓展影响力
将经验应用于更大范围
分享经验
将自己在某个领域的经验通过演讲、写作等方式分享给更多人，让 更多人受益。
举办活动
组织或参加相关领域的活动，如研讨会、展览等，与更多人交流， 拓展人脉。
合作共赢
与其他领域的专家或机构合作，共同推广经验，实现资源共享和互利 共赢。
借助社交媒体等工具扩大影响力
利用社交媒体
在社交媒体平台上发布有价值的内容，吸引更多关注和粉丝，扩 大影响力。
制作视频教程
将自己的经验和知识制作成视频教程，发布到各大视频平台，让更 多人学习。
开展线上直播
通过线上直播的方式与听众互动，回答听众问题，提高听众黏性和 参与度。
不断提升自身能力，吸引更多听众
持续学习
不断学习新知识、新技 能，提高自己的专业素 养和综合能力。
02
通过提问、讨论等方式增加与听众的互动，激发其参与热情。
提供辅助材料
03
为帮助听众更好地理解，可提供相关背景资料、图表或实例等。
保持自信与耐心
保持自信
相信自己的专业知识和演讲能力，不因听众的不配合而气馁。
保持耐心
理解听众的困难和需求，以耐心和友好的态度应对挑战。
寻求支持
在遇到困难时，可向其他专业人士或朋友寻求建议和支持，以便 更好地应对挑战。
应对孤独的策略
通过分享真实案例和实用方法，帮 助读者学会如何在孤独中找到出口， 与他人建立更深层次的联系。
02
唯一的听众——特点与 影响
唯一听众的定义
• 唯一听众：指演讲者在演讲过程中，只有一个听 众在聆听演讲，这个听众可能是特意安排或自然 形成的。
唯一听众的特点
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要求：各小组推选出“小记者”和“落雪先生” 的扮演者，先在小组内模拟采访现场，再向全班展示。
11
后来，拉小提琴成了
我无法割舍的爱好，我
能熟练地拉许多曲子。
在各种文艺晚会上，我
有机会面对成百上千的
观众演奏小提琴曲。那
时，我总是不由得想起
那位“耳聋”的老人，
那清晨我唯一的听
众…- …
12
小练笔
在你的生活中，是否也遇过这样 一位能理解你、关心你、宽慰你的 “听众”，使你摆脱了困难、困境、 困惑，请你以“关爱 ”为题，把它 记述下来。
2、她一直很平静地望 着我。
3、她慈祥的眼神平静地
望着我，像深深的潭水
…… -
9
❖ 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着 我，仿佛在说……
❖ 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我 ，仿佛在说……
❖ 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神 平静地望着我，仿佛在说……
-
10
现场采访
情境： 今天，遂城四小“梦想”广播站有幸请来 由音乐白痴变成小提琴手的落雪先生，请你以广播站 小记者的身份，对落雪先生进行一次采访。
-执教：乌塘中心小学 柯雪琴 1
阅读提示一
默读课文，用 “——”画出老 妇人语言的句子， 联系上下文想想 这是在什么情况 下说的？为什么 这样说？把你的 感受写在旁边。
-
2
❖ “是我打扰了你吗，小伙 子？不过，我每天早晨都 在这儿坐一会儿。”
❖ “我想你一定拉得非常 好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继 续吧。”
-
3
“也许我会用 心去感受这音乐。 我能做你的听众吗， 每天早晨？”
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4
“真不错。我 的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”
-
5
她说我的琴声 能给她带来快乐和 幸福。
她说：“你的琴 声能给我带来快乐 和幸福。”
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6
❖ A、“是我打扰了你吗，小
伙子？不过，我每天早晨 都在这儿坐一会儿。”
老人对我真是用心良苦，
❖
B、“我想你一定拉得非常 好，可惜我的耳朵聋了。
记得初次相遇，看出我的沮 丧，老人和蔼地对我
如果不介意我在场，请继 说
，每天清晨，我拉
续吧。”
完曲子停下来时，她总肯定
❖ C、“也许我会用心去感受 地对我说
，于是，
这音乐。我能做你的听众 我刻苦练琴，当我渐渐演奏
吗，每天早晨？”
出真正的音乐时，她欣喜地
❖ D、“真不错。我的心已经 对我说
，这些
❖
感受到了。谢谢你，小伙 子。”
E、她说我的琴声能给她
都成了我永远无法抹去的美 好的回忆。
带来快乐和幸福。
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阅读提示二
自由读文，用波浪线画出描写老 妇人神态的语句，认真读一读，再 说说你发现了什么？
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8
1、一位极瘦极瘦的老 妇人静静地坐在木椅上, 平静地望着我。
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14
11
后来，拉小提琴成了
我无法割舍的爱好，我
能熟练地拉许多曲子。
在各种文艺晚会上，我
有机会面对成百上千的
观众演奏小提琴曲。那
时，我总是不由得想起
那位“耳聋”的老人，
那清晨我唯一的听
众…- …
12
小练笔
在你的生活中，是否也遇过这样 一位能理解你、关心你、宽慰你的 “听众”，使你摆脱了困难、困境、 困惑，请你以“关爱 ”为题，把它 记述下来。
2、她一直很平静地望 着我。
3、她慈祥的眼神平静地
望着我，像深深的潭水
…… -
9
❖ 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着 我，仿佛在说……
❖ 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我 ，仿佛在说……
❖ 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神 平静地望着我，仿佛在说……
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10
现场采访
情境： 今天，遂城四小“梦想”广播站有幸请来 由音乐白痴变成小提琴手的落雪先生，请你以广播站 小记者的身份，对落雪先生进行一次采访。
-执教：乌塘中心小学 柯雪琴 1
阅读提示一
默读课文，用 “——”画出老 妇人语言的句子， 联系上下文想想 这是在什么情况 下说的？为什么 这样说？把你的 感受写在旁边。
-
2
❖ “是我打扰了你吗，小伙 子？不过，我每天早晨都 在这儿坐一会儿。”
❖ “我想你一定拉得非常 好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继 续吧。”
-
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“也许我会用 心去感受这音乐。 我能做你的听众吗， 每天早晨？”
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“真不错。我 的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”
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5
她说我的琴声 能给她带来快乐和 幸福。
她说：“你的琴 声能给我带来快乐 和幸福。”
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❖ A、“是我打扰了你吗，小
伙子？不过，我每天早晨 都在这儿坐一会儿。”
老人对我真是用心良苦，
❖
B、“我想你一定拉得非常 好，可惜我的耳朵聋了。
记得初次相遇，看出我的沮 丧，老人和蔼地对我
如果不介意我在场，请继 说
，每天清晨，我拉
续吧。”
完曲子停下来时，她总肯定
❖ C、“也许我会用心去感受 地对我说
，于是，
这音乐。我能做你的听众 我刻苦练琴，当我渐渐演奏
吗，每天早晨？”
出真正的音乐时，她欣喜地
❖ D、“真不错。我的心已经 对我说
，这些
❖
感受到了。谢谢你，小伙 子。”
E、她说我的琴声能给她
都成了我永远无法抹去的美 好的回忆。
带来快乐和幸福。
-
7
阅读提示二
自由读文，用波浪线画出描写老 妇人神态的语句，认真读一读，再 说说你发现了什么？
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8
1、一位极瘦极瘦的老 妇人静静地坐在木椅上, 平静地望着我。
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13
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