桂美版八年级美术下册 幽默与智慧的艺术教案
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》评课稿
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》评课稿一、课程概述《幽默与智慧的艺术》是桂美版八年级美术下册的一堂重要课程。
本课程旨在通过学习幽默与智慧的艺术形式，培养学生的创造力和艺术表达能力。
通过引导学生观察、思考和实践，本课程将帮助学生掌握幽默与智慧的艺术表达方式，培养学生的审美能力和艺术欣赏水平。
二、课程目标1. 知识目标•了解幽默与智慧的艺术表达方式；•掌握幽默与智慧的艺术创作技巧；•熟悉幽默与智慧的艺术作品及其背后的文化内涵。
2. 能力目标•培养学生的观察力和思考能力；•提升学生的艺术表达水平；•培养学生的艺术欣赏能力。
3. 情感目标•培养学生的创造力和想象力；•培养学生的幽默感和智慧品质；•培养学生的艺术情操和审美情感。
三、课程重点和难点1. 重点•幽默与智慧的艺术表达方式；•幽默与智慧的艺术创作技巧。
2. 难点•理解幽默与智慧的艺术作品背后的文化内涵；•运用幽默与智慧的艺术表达方式进行创作。
四、教学方法与手段1. 教学方法•情景模拟法：通过模拟生活场景，让学生体验幽默与智慧的艺术表达方式；•创作实践法：提供绘画材料，让学生自行创作一幅幽默与智慧的艺术作品；•小组合作法：让学生分成小组，展示并讨论各自创作的作品。
2. 教学手段•演示：通过幽默与智慧的艺术作品的演示，引发学生的兴趣；•视频展示：展示幽默与智慧的艺术作品的视频，让学生深入理解；•个人创作：提供画纸、颜料等绘画材料，让学生进行个人创作。
五、教学内容与步骤1. 教学内容•幽默与智慧的艺术表达方式：–笑话与滑稽形象–讽刺与讽喻–扭曲与夸张•幽默与智慧的艺术创作技巧：–精准的线条和造型表达–色彩的运用和搭配–质感与光影的表现2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）•引入幽默与智慧的艺术，引发学生的兴趣和思考。
步骤二：理论讲解（15分钟）•介绍幽默与智慧的艺术表达方式；•分析幽默与智慧的艺术作品的特点；•解析幽默与智慧的艺术创作技巧。
步骤三：作品展示与分析（15分钟）•展示幽默与智慧的艺术作品的图片或视频；•分析作品中幽默与智慧的表现方式和特点；•引导学生理解作品背后的文化内涵。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案引言概述：漫画作为一种形象化的表达方式，以其幽默风趣的特点深受大众爱慕。
在教学中，运用幽默智慧的漫画教案能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将从四个方面介绍幽默智慧的漫画教案的优势和具体运用方法。
一、提高学生的参预度和注意力1.1 创设幽默情境：通过绘制幽默漫画，创设有趣的情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
1.2 利用幽默元素：在漫画中加入一些幽默元素，如搞笑的表情、夸张的动作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
1.3 引起思量：通过漫画中的情节和对话，引起学生的思量，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
二、加深学生对知识的理解和记忆2.1 图象化呈现：漫画以图象化的方式呈现知识点，匡助学生形象化地理解抽象的概念。
2.2 多角度展示：通过漫画中的多个角色，展示不同的观点和解决问题的方法，匡助学生全面理解知识。
2.3 创造情景：漫画中的情节可以摹拟真实生活中的情景，让学生更好地理解和记忆知识。
三、培养学生的创造力和表达能力3.1 创作漫画：鼓励学生自己创作漫画，培养他们的创造力和表达能力。
可以设置漫画创作比赛，激发学生的积极性。
3.2 分析漫画：引导学生分析已有的漫画作品，理解其中的幽默和智慧，培养他们的观察和思量能力。
3.3 演绎漫画：让学生选择漫画中的角色，进行角色扮演，培养他们的表达能力和团队合作精神。
四、促进师生互动和交流4.1 课堂讨论：在教学中，教师可以引入漫画教案，展示漫画内容，并引导学生进行讨论，促进师生之间的互动和交流。
4.2 漫画分享：学生可以分享自己创作的漫画作品，让其他同学欣赏和评价，增加师生间的互动和合作。
4.3 漫画展览：组织学生举办漫画展览，展示他们的创作成果，增加学生之间的交流和互动。
总结：幽默智慧的漫画教案在教学中具有独特的优势，能够提高学生的参预度和注意力，加深对知识的理解和记忆，培养学生的创造力和表达能力，促进师生之间的互动和交流。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案背景漫画作为一种形式独特的绘画艺术，具有生动形象、简洁明了、幽默风趣等特点，深受广大学生的喜爱。
在教学中，通过运用漫画教学法，可以增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
本教案以幽默智慧的漫画为主题，旨在通过漫画的形式，培养学生的创造力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1.了解漫画的特点和分类；2.培养学生的观察力和想象力；3.提高学生的创造力和表达能力；4.通过漫画教学激发学生学习兴趣。
三、教学内容1.漫画的定义和特点；2.漫画的分类；3.观察和分析经典漫画作品；4.创作自己的漫画作品。
四、教学过程第一课时：了解漫画的定义和特点1.引入：教师向学生展示一幅经典的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣。
2.讲解：教师介绍漫画的定义和特点，如生动形象、简洁明了、幽默风趣等。
3.示范：教师向学生展示几幅不同类型的漫画作品，让学生感受漫画的多样性。
4.讨论：学生与教师一起讨论漫画的特点和魅力，并分享自己喜欢的漫画作品。
第二课时：漫画的分类1.复习：教师与学生回顾上节课的内容，让学生复习漫画的定义和特点。
2.讲解：教师介绍漫画的分类，如单格漫画、连环画、四格漫画等。
3.示范：教师向学生展示不同类型的漫画作品，并解读其特点和表达方式。
4.小组活动：学生分成小组，每个小组选择一种漫画类型，自行查找相关作品并进行分享。
第三课时：观察和分析经典漫画作品1.复习：教师与学生回顾上节课的内容，让学生复习漫画的分类。
2.观察：教师向学生展示几幅经典的漫画作品，让学生仔细观察并记录自己的感受和解读。
3.分析：学生与教师一起分析漫画作品的构图、表达方式和幽默元素。
4.讨论：学生与教师一起讨论漫画作品的主题和寓意，并分享自己的观点和理解。
第四课时：创作自己的漫画作品1.引导：教师向学生介绍漫画创作的基本步骤，如构思、画稿、上色等。
2.示范：教师向学生展示一幅自己创作的漫画作品，并解释创作过程和技巧。
3.实践：学生根据自己的想法和创意，进行漫画创作，并在班级内进行展示和交流。
八年级美术下册《讽刺与幽默》优秀教学案例
2.利用多媒体手段，展示古今中外经典的讽刺与幽默美术作品，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的艺术视野。
3.创设互动情境，让学生在角色扮演、情境模拟等活动中，亲身体验讽刺与幽默的表现手法，提高他们的实践能力。
5.实践性与创新性相结合
本案例将理论与实践相结合，让学生在实践中掌握讽刺与幽默的表现手法，培养他们的创新意识和实践能力。在作业布置方面，鼓励学生发挥个人创意，创作出具有个人风格的作品，使学生在实践中不断提升自己的美术素养。
2.引导学生学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养合作精神和团队意识。
3.小组合作过程中，注重培养学生的领导力、沟通能力和解决问题的能力。
4.教师巡回指导，关注每个学生的学习状态，及时给予指导和鼓励。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的优点和不足，不断调整学习方法，提高学习效果。
八年级美术下册《讽刺与幽默》优秀教学案例
一、案例背景
在八年级美术下册的课堂中，学生们已经掌握了基础的绘画技巧和审美理念，对于艺术表现形式有了初步的认识。《讽刺与幽默》这一课程内容，旨在引导学生探索美术作品的深层内涵，培养他们独立思考、观察生活的能力。通过本章节的学习，学生将学会运用讽刺与幽默的表现手法，创作出具有社会意义的美术作品。在教学过程中，我将结合现实生活，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，激发他们的创造力和想象力。同时，注重培养学生的人文关怀，使他们意识到艺术与社会、与人的密切关系，从而提高他们的审美品位和综合素质。
4.告知学生作品完成后，将在下节课进行展示和评价，激发他们的学习积极性。
五、案例亮点
1.生活化的情境创设
八年级美术下册《讽刺与幽默》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解讽刺与幽默的概念和特点，了解其在美术创作中的应用。
2.学习讽刺与幽默的表现手法，如夸张、比喻、拟人等，并能运用到自己的创作中。
3.掌握运用线条、色彩、构图等基本美术元素，创作具有讽刺与幽默意味的美术作品。
4.提高观察力、思考力和创造力，学会从生活中发现幽默素材，进行创作。
5.展示与评价，促进交流：
组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生客观、公正的评价能力，同时提高他们的自信心和团队协作能力。
6.情感教育，渗透德育：
在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们学会用幽默的方式看待生活，培养乐观、开朗的性格。
7.拓展延伸，提升认知：
课后布置相关作业，鼓励学生关注社会现象，将所学知识运用到实际生活中，提升他们的认知水平和美术素养。
2.学生在创作过程中对表现手法的掌握程度，针对个体差异进行针对性指导，帮助他们逐步提高创作能力。
3.学生在合作学习中的表现，关注人际交往能力的培养，提高团队协作能力。
4.学生对美术创作的情感态度，激发他们积极参与课堂活动，培养乐观、开朗的性格。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解讽刺与幽默的概念，掌握其在美术作品中的表现手法，并能够运用到自己的创作中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发其主动参与课堂活动的积极性。
2.培养学生乐观、开朗的性格，学会运用幽默的方式看待生活，面对困难。
3.增强学生的社会责任感，使其关注社会现象，通过美术作品传递对美好生活的追求和对社会现象的思考。
4.培养学生尊重他人、善于合作的品质，提高其人际交往能力。
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案及教学反思
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案及教学反思一、教案1. 教学目标本课程旨在通过对幽默与智慧的艺术进行深入的分析与探讨，引导学生更加深入地理解艺术的内涵，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
2. 教学内容本课程的主要内容包括：•幽默的定义与特点；•幽默与艺术的关系；•幽默的艺术表现形式及其审美特点；•幽默艺术的意义与价值。
3. 教学重点本课程的教学重点主要包括：•幽默的定义与特点；•幽默与艺术的关系；•幽默的艺术表现形式及其审美特点。
4. 教学难点本课程的教学难点主要包括：•幽默艺术的意义与价值；•如何通过幽默艺术提高学生的审美能力。
5. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、分析、比较、讨论等。
其中，讨论是重要的教学方法，通过学生之间的交流与互动，引导学生深入理解幽默艺术的内涵和价值，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
6. 教学步骤本课程的教学步骤如下：6.1. 导入通过图片、视频等多种方式，引入幽默艺术的概念，让学生对幽默艺术产生兴趣，激发学生的探索欲望。
6.2. 讲解通过讲解，介绍幽默的定义与特点，及其与艺术之间的关系。
6.3. 分析通过分析案例作品，让学生感受幽默艺术的表现形式及其审美特点。
6.4. 比较通过比较不同的幽默艺术作品，引导学生发现其各自的特点和价值。
6.5. 讨论通过讨论，让学生深入理解幽默艺术的内涵和价值，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
6.6. 总结通过总结，对本次课程进行概括和回顾，巩固学生的学习成果，引导学生反思和思考。
7. 教学评价本课程的教学评价主要采用教学观察、学生表现分析、作品评定等多种方式进行，通过对学生在课堂中的表现、课后提交的作品等进行评价，了解学生对幽默艺术的理解与掌握情况，评估教学效果。
二、教学反思本次教学主题为《幽默与智慧的艺术》，旨在通过对幽默艺术的探讨与分析，提高学生的审美能力和艺术欣赏水平。
在本次教学过程中，我主要采用了讲授、分析、比较、讨论等多种教学方法，取得了以下几方面的收获：1. 学生兴趣高涨在本次课程中，我通过图片、视频等多种方式引入幽默艺术的概念，让学生对幽默艺术产生了浓厚的兴趣，激发了学生的学习热情和探索欲望。
美术八年级下《幽默人生》教学设计
[]2012.766农村学校，美术在很多人眼里是副科，可有可无，上边要求，下边开设；老师上课，学生逃课，甚至被“主科”教师占用。
这种现象并不少见。
作为美术教师，如何激发学生学习美术的主动性和积极性呢?除了自己坚守阵地外，可以从以下几个方面入手，抓住学生的心。
一、从展示简笔画作为突破口简笔画，简而易学，又能拿着到处炫耀。
教师画得一手简笔画，学生会羡慕的不得了，肃然起敬，钦佩有加，产生一种跃跃欲试的冲动。
如果教师每节课教一两种简笔画，学生必然盼着上美术课！二、时常搜集美术成果，用此来调动学生学习欲望远的，介绍、欣赏名人字画；近的，搜集当地乡土“画家”作品，讲明即使成不了名人，也在本地小有名气，学生会从中受到启示，产生学习欲望。
三、给学生赠送自己绘画作品，用真情感染学生自己的绘画作品，不要吝啬，拿出来赠送给学生或奖励给学生，哪怕是初期不成熟的作品，叫学生看看自己当初画得还不如现在的学生，更会激发他们的兴趣！只有“推销”自己，打动了学生的心，他们才会“亲其师，信其道”，愿意跟你学美术！四、用美术的眼光发现生活中的美美术源于生活但又高于生活，生活中到处充满着美好，用美术作品留住生活的美好瞬间，何尝不是一件美好的事。
古人没有照相机，但用美术记录了历史长河中美好的过程，是多么的伟大和神圣啊！美就在身边，只要你能发现美才能真正体会它的存在。
五、课堂上学生为主体，多给学生表现机会现代教学理念就是学生为主体，教师为主导。
所以，教师应该在教学设计中充分考虑学生主体作用的发挥，多给学生表现机会。
如课堂上展示课堂作品，让同学们一起感受作品，感受艺术的不同视觉；到黑板前讲解，充当小老师，培养学生自我艺术才气品质。
六、课下举办学生画展或学生绘画比赛举办画展或绘画比赛前，教师可以发布一套方案，诸如规则、评分标准等。
点评者可以是教师，更可以是学生。
扩大影响面、激励学生保持对美术的热爱，是举办活动的宗旨，做到了这一点，你身边才会有学生！当然，美术教师应该加强自身修养，修身照人，使我们的美术教学得到学校和社会的认可。
《幽默与智慧的艺术》教案
《幽默与智慧的艺术》教案教学目标：1、品味讽刺幽默的传统漫画的乐趣，了解它的特点以及创作的方法，并且尝试创作。
2、培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
教学重难点:重点：帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，掌握它的特点以及创作的方法，从中学会观察生活，风趣幽默地表达自己的思想观点。
难点：培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力；通过合乎逻辑性地联想，创作讽刺幽默的传统漫画。
课前准备：教师：多媒体课件。
教学过程：一、引导阶段1、教师通过讲笑话的形式，直接引出课题。
2、教师：除了刚才讲的笑话，我们还有哪些艺术形式来表现生活中幽默与智慧呢？学生：小品、相声、喜剧、漫画……教师：我们这节课就来学习漫画。
二、发展认知阶段1、了解讽刺幽默的传统漫画的特点。
教师：请同学们欣赏以下两副漫画，说说它的特点。
学生：幽默、夸张、讽刺。
教师：拥有这些特点的漫画就是我们经常在报刊杂志上看到的：讽刺幽默的传统漫画。
2、了解讽刺幽默的传统漫画的创作方法。
教师：观察（生活的方方面面）分析（透过现象看本质，要深刻）联想（有逻辑性，把握分寸）3、通过简单的图形训练学习创作的方法。
教师：通过观察分析以下图形，展开联想，这是什么？（图形难度逐步增加）学生回答。
4、通过欣赏讽刺幽默的传统漫画，加深其创作的方法。
教师：接下来，我们来观察分析几副讽刺幽默的传统漫画，并且对漫画的未完成处进行联想。
（完成漫画后说出讽刺了生活当中的哪种现象）学生回答。
5、通过情景表演。
模拟场景：科学院（教室）模拟人物：科学院院长（学生饰）科学院专家、学者（众）（学生饰）情景表演：科学院院长：公鸡会下蛋！科学院专家、学者（众）：我们亲眼见！三、课堂练习教师：把刚才你所观察到的现象用多幅漫画的形式表现出来。
要求：1、画2-4幅，不需要画格子，情节自己安排。
2、线条简洁流畅，构图巧妙，人物造型夸张、形象。
3、用铅笔或者圆珠笔绘制。
3、幽默与智慧的艺术-桂美版八年级美术下册教案
3、幽默与智慧的艺术-桂美版八年级美术下册教案1. 教学目标1.了解幽默与智慧在艺术中的表现形式。
2.学习如何通过视觉解释艺术作品的幽默和智慧之处。
3.通过自己的创作表达理解和发挥幽默与智慧的特点。
2. 教学内容2.1 幽默的艺术表现1.笑话、幽默的语言表达和情境表现2.夸张、变形的形式表现3.隐喻、象征、对比表现2.2 智慧的艺术表现1.思辨、批判的精神表现2.严谨、细致的描绘表现3.阐述、表达思想、情感的表现3. 教学过程3.1 导入通过投影展示幽默图片等展现幽默的方式和刻板印象等展现智慧的方式，引领学生进入本课内容。
3.2 观察请学生观察教师投影或教材中提供的艺术作品，发现其中蕴含的幽默和智慧因素，并尝试理解作者的创作意图。
3.3 分析通过对艺术作品的分析和解读，与学生一起讨论幽默与智慧在艺术中的表现形式。
3.4 创作鼓励学生通过自己的创作表现出理解和发挥幽默与智慧的特点。
3.5 展示请学生展示自己的创作，并讨论其中所表达出的幽默和智慧因素。
3.6 总结通过本节课的学习，加深学生对幽默与智慧的了解，并且培养学生通过视觉表现幽默与智慧的能力。
4. 教学评估1.教师现场评估学生对幽默和智慧的理解。
2.通过学生展示的创作，考察学生是否能通过视觉表现幽默与智慧。
5. 课外拓展1.学生可以通过观看喜剧电影、逗趣的视频等形式练习幽默感。
2.学生可以通过阅读哲学或其他领域的书籍，提升自己的思考能力。
6. 教学反思本节课注重让学生通过实践感知幽默和智慧的表现形式，但本身创作能力和能否理解作者创作意图的能力也是比较高的。
在教学过程中应注意提醒学生如何学会创意的萌发和丰富，同时加强理论学习让学生在感性的认识到幽默和智慧的同时，也更能自觉理性地塑造艺术风格。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案概述本教案旨在通过漫画的形式，引起学生的兴趣，提高他们的思维能力和创造力。
通过幽默智慧的漫画，培养学生的观察力、分析力和表达能力，同时增加他们对文化和社会问题的理解。
二、教学目标1. 培养学生的观察力和分析力，通过漫画中的细节理解其中的智慧和幽默。
2. 提高学生的创造力和表达能力，通过自己创作漫画来表达自己的想法和观点。
3. 增加学生对文化和社会问题的理解，通过分析漫画中的主题和隐含信息来思量相关问题。
三、教学内容1. 漫画分析：选择一幅幽默智慧的漫画，引导学生观察漫画中的细节，分析其中的智慧和幽默，并讨论漫画所传达的主题和意义。
2. 漫画创作：学生分组进行漫画创作，要求他们选择一个文化或者社会问题作为创作主题，通过幽默的方式表达自己的观点和想法。
3. 漫画展示：学生将自己创作的漫画进行展示，让其他同学进行欣赏和评价，通过展示和讨论来增加对不同观点和文化的理解。
四、教学步骤1. 导入：通过展示一幅幽默智慧的漫画，引起学生的兴趣并激发他们的思量。
2. 漫画分析：选择一幅漫画，引导学生观察其中的细节，分析其中的智慧和幽默，并讨论漫画所传达的主题和意义。
3. 漫画创作：将学生分组，要求他们选择一个文化或者社会问题作为创作主题，通过幽默的方式创作自己的漫画。
4. 漫画展示：学生将自己创作的漫画进行展示，让其他同学进行欣赏和评价，通过展示和讨论来增加对不同观点和文化的理解。
5. 总结：引导学生总结本节课所学到的知识和技能，以及对幽默智慧的漫画的理解和体味。
五、教学资源1. 幽默智慧的漫画图片2. 白板、彩色笔等教学工具3. 学生创作漫画所需的纸张和绘画工具六、教学评估1. 学生参预度：观察学生在课堂上的积极参预程度，包括对漫画的分析和创作的投入程度。
2. 学生表达能力：评估学生在漫画分析和创作过程中的表达能力，包括对细节的描述、对主题的理解和对观点的表达。
3. 学生创造力：评估学生在漫画创作中的创造力和想象力，包括创作的主题选择和幽默表达的方式。
3、幽默与智慧的艺术有趣的脸 教学设计 2020—2021学年桂美版八年级美术下册
教学反思：
在本课教学中，我利用了现代计算机技术、网络图片、视频资源进行美术教学，可以开阔学生视野、拓展教育资源、扩大合作交流，提高美术学科教育教学质量。
本校学生多来自农村，之前学生画画水平相当于涂鸦期，通过学习，在原来的基础上提高到可以进行肖像漫画的创作。
我把Flash动画软件、白板软件等新媒体技术合成教学资料动画，应用数码相机实时记录，并导入白板展示学生作业，画面清晰便于学生相互间的观赏、评析。
用游戏式的快乐教学法、小组合作做画、展示活动等突破重难点,培养团队合作精神、增强互动交流、大胆表现才华的能力，使其积极投入绘画活动。
学生从腼腆、被动变积极、大胆参与学习，变化明显，并呈现一个求知、快乐的美术互动课堂。
同时我还注重注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流，注重教学内容与生活实际、社会时事相联系，使学生理解艺术创作源于生活。
灵活应用教学生成的教学资源，利用学生的画添加成新的画，从而导入下一个添加五官、画表情的教学环节，启发引导学生能够拓展思维，大胆创意，达到了教学目标。
板书设计：
有趣的脸
一、 表情PK 赛
三、游戏二：添五官、画表情 ——“传画” 接力赛绘画游戏 四、游戏三：猜猜我是谁——明星肖像漫画创作的特点：
五、创作“有趣的脸”
六、实时小画展
总评：。
八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案、教学设计
5.拓展阅读：推荐同学们阅读一些幽默艺术方面的书籍或文章，如幽默漫画、喜剧剧本等，以拓宽视野，提高自己的幽默素养。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入理解幽默艺术作品。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用幽默元素进行创作，可自由选择绘画、雕塑、设计等形式。
"接下来，请大家运用我们刚刚学到的幽默艺术表现手法，结合自己的生活经验，创作一幅幽默艺术作品。"
2.学生进行创作，教师巡回辅导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
7.教学策略：
a.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
b.分组合作法：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通与交流能力。
c.示范教学法：通过教师示范，让学生直观地了解创作过程，提高创作技能。
d.个别辅导法：关注每位学生，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
e.互动评价法：培养学生自我反思和评价他人作品的能力，提高学生的审美素养。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将注重培养学生的以下情感态度与价值观：
1.培养学生对幽默艺术的兴趣和爱好，激发学生的创作热情。
2.培养学生乐观、开朗的性格，学会运用幽默的方式看待生活。
3.培养学生善于观察、发现生活中的美好，学会关爱他人，传递正能量。
4.培养学生尊重他人，学会倾听、理解他人的观点，提高人际沟通能力。
2.分组讨论，探究幽默艺术的表现形式
将学生分成若干小组，以小组为单位探讨幽默艺术的表现形式及其作用。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生深入理解幽默艺术的内涵。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案概述本教案旨在通过运用幽默智慧的漫画作为教学工具，提升学生的学习兴趣和思维能力。
通过创造性思维和艺术表达的结合，匡助学生更好地理解和应用知识。
二、教学目标1. 培养学生的创造性思维能力。
2. 提升学生的艺术表达能力。
3. 培养学生的幽默感和智慧思维。
4. 培养学生的团队合作能力。
三、教学内容和步骤1. 引入：通过展示一幅幽默智慧的漫画，引起学生的兴趣并激发他们的思量。
可以选择一幅有趣的漫画，如描述日常生活中的搞笑场景或者反映社会问题的漫画。
2. 分析：引导学生分析漫画中的幽默元素和智慧思想，并进行讨论。
可以提出一些问题，如“你认为这幅漫画中的幽默点是什么？”、“你从这幅漫画中学到了什么？”等。
3. 创作：组织学生分成小组，让他们自行创作一幅幽默智慧的漫画。
可以赋予学生一些主题或者情境，如“描述一个有趣的校园场景”、“描绘一个关于环保的故事”等。
4. 展示和评价：每一个小组展示他们的作品，并进行互相评价和讨论。
可以让其他同学提出建议和改进意见，以促进学生的思维和创造力。
5. 总结：引导学生总结本节课学到的知识和技能，并提出一些反思问题，如“你觉得通过漫画表达思想有哪些优势？”、“你在创作过程中遇到了哪些难点？”等。
四、教学评价1. 观察学生在分析漫画和讨论中的参预程度和思量深度。
2. 评价学生在创作漫画过程中的创造力和艺术表达能力。
3. 评价学生在展示和讨论中的合作和互动能力。
4. 采集学生的反馈意见和建议，以改进教学方法和内容。
五、教学资源1. 幽默智慧的漫画图片。
2. 白板、彩色笔等教学工具。
3. 学生的创作作品展示区域。
六、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续创作漫画，并分享给同学和家人。
2. 推荐学生阅读优秀的幽默漫画作品，如《加菲猫》、《小猪佩奇》等。
3. 组织学生参观漫画展览或者艺术展，以拓宽他们的艺术视野。
通过本教案的实施，学生将能够在轻松愉快的氛围中提升自己的创造力、思维能力和艺术表达能力。
美术桂美版八年级下册 第3课 幽默与智慧的艺术 教案
3、幽默与智慧的艺术教学设计一、教材分析课文内容分析本课学习内容是漫画。
漫画是一种具有强烈的讽刺、幽默性与智慧性的绘画艺术。
漫画以其富有时代性的图形语言，向我们展示了一个幽默、智慧与有趣的世界。
漫画家从生活中取材，运用夸张、比喻、象征、寓意等多种手法，通过幽默、和谐的画面，借以讽刺、批判或歌颂生活中的各种现象，使生活充满幽默、智慧的乐趣。
漫画不单是启发心智、增加生活情趣的一种艺术形式，在当今广泛传播的各种视觉传媒艺术中，还发挥着多种独特的功能，如讽刺功能、歌颂功能、传播功能、娱乐功能等。
本文以“幽默与智慧的艺术”作为学习的课题，一目了然地点明了漫画学习的核心内容，也非常切合中学生学习的心理特点。
通过本课的学习，要达到三个目的：一是让学生了解什么是漫画，漫画有什么功能；二是让学生学会关注身边的人和事，识别社会中的真、善、美现象；三是学会抓住事情与事物的特点，善于从现实生活中寻找题材，创作一幅漫画。
本课的学习，旨在强调培养学生捕捉社会现象和表现事物特征的能力。
在教学过程中，老师的任务是引导学生欣赏、分析漫画的艺术特2 征与造型特点，和学生一起探讨如何捕捉社会现象中的特殊现象，如何运用夸张、比喻、象征、寓意等手法创作漫画。
学生的任务，是能够准确的认识漫画，掌握创作漫画的方法、步骤，大胆尝试运用漫画手法表现和叙说人和事，表达愿望，传递自己对社会现象的思想和情感。
中学生接触社会的面虽然比较窄，但通过教师的引导和点拨，可反映的人和事还是很多角度和多方面的。
对于初三学生而言，要准确地捕捉可歌颂或讽刺的人和事，并运用变形、夸张、等手法进行表现，有相当的难度。
教学时，老师应引导学生从事物的感性出发，理性的分析事物的本质，抓住事物的特性，指导学生运用会画的多像表现技法去表现，学生做作业时就会感到容易的多，灵活的多。
整个教学活动大致可以概括为：欣赏、认识是漫画——分析、甄别漫画——学习漫画一般的灶造型表现方法---学习捕捉生活中可以表现的现象——尝试创作一副漫画——全班一起举办一个漫画作品展示会——交流创作感受、相互评价作品。
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》说课稿
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》说课稿一、教材背景《幽默与智慧的艺术》是桂美版八年级美术下册的一章，内容主要围绕艺术中幽默与智慧的表现展开。
通过学习这一章节，学生将了解艺术作品中幽默与智慧的艺术表现方式，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
二、教学目标1.了解幽默与智慧在艺术中的表现形式；2.培养学生对艺术作品的观察和分析能力；3.培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
三、教学重点1.幽默与智慧在艺术作品中的表现；2.艺术作品背后的故事和思想。
四、教学内容4.1 幽默与智慧的定义•幽默：通过诙谐的言辞、动作或形象让人发笑的方式。
•智慧：通过深思熟虑和创造性思维来解决问题的能力。
4.2 幽默与智慧的艺术表现方式1.笑话与插图–学生将学习如何运用幽默的文字和形象插图来表达故事中的幽默和智慧。
–学生可以尝试创作自己的笑话和插图，体验幽默与智慧的艺术创作过程。
2.卡通形象创作–学生将学习如何通过卡通形象来展现幽默和智慧。
–学生可以选择一个主题，设计自己的卡通形象，表达幽默和智慧的艺术思想。
3.幽默绘画–学生将学习如何通过绘画作品来表达幽默和智慧。
–学生可以选择自己感兴趣的题材，用绘画的形式展现幽默和智慧的艺术表现。
4.舞台艺术–学生将学习如何通过表演和舞台艺术来展示幽默和智慧。
–学生可以选择一个剧本，进行角色表演，通过肢体动作和表情来传达幽默和智慧的艺术意境。
4.3 艺术作品背后的故事和思想1.学生将学习如何观察艺术作品，发现其中的幽默和智慧元素，理解艺术家的创作意图和思想。
2.学生将通过分析艺术作品的构图、色彩运用等要素，理解艺术作品中表达幽默与智慧的手法和技巧。
五、教学方法1.演示教学：老师通过幽默的方式展示不同类型的艺术作品，引发学生的兴趣和思考。
2.合作学习：学生在小组中讨论和分享自己的观点和创作作品，促进彼此的学习和进步。
3.创作实践：学生通过绘画、文字创作、表演等方式进行实践，在创作中发现幽默与智慧的艺术。
八年级下册美术课件-《幽默与智慧的艺术》课件 桂美版
幽默与智慧的艺术
• 同学们是否喜欢看漫画？ • 你们都看过什么样的漫 画呢？
• 漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手 法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、 比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默 诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的 效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的 绘画。 • 常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批 评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。 也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往往 存在搞笑型和人物创造（设计一个作者所虚 拟的世界与规则）两种
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请同学们尝试 创作漫画……
• 创作时请注意构思
漫画的分类和功能
一、分类：
独幅、多幅、连环、政治漫画、新闻 漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫 画、肖像漫画、故事漫画、动画
二、功能：
歌颂、讽刺、传播、娱乐等
漫画作品欣赏角度：
1、造型 2、主题 3、创意 4、意义含义,表现手法
漫画作品欣赏
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幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案教学目标：1.培养学生对幽默元素的理解和欣赏能力；2.培养学生的创造力和想象力；3.提高学生的批判思维和表达能力；4.培养学生团队合作和交流能力。
教学内容：1.介绍漫画的基本概念和特点；2.分析幽默漫画的构图、表达方式和幽默元素；3.分组创作自己的幽默漫画；4.分享和讨论各组的作品。
教学过程：第一课：介绍漫画1.引入：通过展示一些经典的漫画片段，引发学生对漫画的兴趣，并提出问题：“你觉得什么是漫画？它有什么特点？”2.探索：向学生介绍漫画的定义和特点，让学生通过讨论并总结出漫画的主要特点。
第二课：幽默漫画分析1.引入：显示一幅幽默漫画，并引导学生观察漫画中的细节，找出其中的幽默元素。
2.分析：分析幽默漫画的构图、画面和文字等要素，并讨论幽默的表达方式和技巧。
3.练习：给学生分发幽默漫画的图片，让他们分析和解读图片中的幽默元素，并向全班展示。
第三课：分组创作幽默漫画1.分组：将学生分成小组，每组由3-4人组成。
确保每个小组成员都有机会参与创作和表达。
2.主题选择：每个小组选择一个喜欢的或有趣的主题，可以是校园生活、动物世界或日常生活等，确保主题具有足够的幽默元素。
3.创作：给学生一定的时间和资源，让他们充分发挥想象力和创造力，用画笔和文字创作幽默漫画。
4.分享：每个小组派代表向全班分享他们的作品，并解释作品中的幽默元素和创作灵感。
第四课：评价和反思1.评价：学生们互相欣赏和评价其他小组的作品，发表对幽默漫画的观点和评价。
2.反思：引导学生回顾整个创作过程，总结自己收获了什么，有什么可以改进的地方，并分享给全班。
教学评估：1.学生创作的漫画作品；2.学生之间的分享和讨论；3.学生的评价和反思。
教学延伸：1.邀请一位漫画家或插画家来校园分享漫画的创作心得和经验；2.制作一个学生创作的幽默漫画展览，并邀请学校师生来参观欣赏；3.组织学生举行一个幽默漫画创作比赛，评选出优秀作品并给予奖励。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案概述本教案旨在通过运用幽默智慧的漫画作品，提高学生的学习兴趣和思维能力。
通过欣赏、分析和创作漫画，学生将能够培养自己的创造力和表达能力，同时也能够理解幽默和智慧的内涵。
二、教学目标1. 了解幽默和智慧的概念，并能够运用到漫画创作中。
2. 学习欣赏和分析经典幽默智慧的漫画作品，培养学生的审美能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过创作属于自己的幽默智慧漫画作品。
三、教学内容1. 幽默和智慧的概念介绍a. 幽默：通过诙谐、滑稽的方式引起笑声，具有调节情绪和增强社交效果的特点。
b. 智慧：对事物的洞察和理解能力，能够运用知识和经验解决问题的能力。
2. 欣赏和分析经典幽默智慧的漫画作品a. 选择一些经典的幽默智慧漫画作品，如《加菲猫》、《小猪佩奇》等。
b. 分析漫画中的幽默元素和智慧内涵，引导学生思量其中的道理和意义。
3. 创作属于自己的幽默智慧漫画作品a. 提供创作素材和题材，如生活中的趣事、故事情节等。
b. 引导学生思量如何通过漫画表达幽默和智慧，鼓励他们进行创作实践。
四、教学过程1. 导入a. 利用一幅幽默智慧的漫画作品作为导入，引起学生的兴趣和思量。
b. 提问学生对幽默和智慧的理解，激发他们的思维和表达能力。
2. 幽默和智慧的概念介绍a. 通过讲解和示范，介绍幽默和智慧的基本概念和特点。
b. 引导学生思量幽默和智慧在生活中的应用和意义。
3. 欣赏和分析经典幽默智慧的漫画作品a. 选择一幅经典的幽默智慧漫画作品，与学生一起欣赏并分析其中的幽默元素和智慧内涵。
b. 引导学生思量漫画中所传达的道理和意义，并鼓励他们发表自己的观点和见解。
4. 创作属于自己的幽默智慧漫画作品a. 提供创作素材和题材，让学生选择自己感兴趣的主题进行创作。
b. 引导学生思量如何通过漫画表达幽默和智慧，鼓励他们进行创作实践。
c. 学生完成作品后，进行展示和分享，互相欣赏和评价。
五、教学评估1. 课堂参预度评估：观察学生在课堂上的积极参预程度，包括回答问题、发表观点等。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案背景介绍漫画作为一种富有创意和幽默的艺术形式，被广泛应用于教育领域。
通过漫画教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习知识，提高思维能力和创造力。
本教案旨在设计一堂幽默智慧的漫画教学活动，匡助学生掌握相关知识，并培养他们的幽默感和智慧思维。
二、教学目标1. 知识目标：通过本课学习，学生将了解漫画的定义、特点和分类。
2. 技能目标：学生将能够分析漫画中的幽默元素和智慧思维，并能够创作简单的漫画。
3. 情感目标：培养学生的幽默感和创造力，激发他们对学习的兴趣和热情。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）引入漫画的概念，让学生分享自己喜欢的漫画作品，并讨论漫画对他们的影响。
2. 知识讲解（15分钟）介绍漫画的定义、特点和分类，如单格漫画、连环画和长篇漫画等。
通过图片和例子，让学生更好地理解漫画的表现形式和艺术特点。
3. 幽默元素分析（20分钟）选择一幅有趣的漫画，引导学生分析其中的幽默元素，如夸张、对照、讽刺等。
通过讨论和举例，让学生理解幽默的表现方式和效果。
4. 智慧思维培养（20分钟）选择一些富有智慧的漫画，让学生思量其中的智慧思维，如横向思维、反思能力和创新思维等。
通过小组合作和展示，让学生分享自己的思量和理解。
5. 创作漫画（30分钟）分组让学生自由发挥，设计并创作一幅简单的漫画作品。
鼓励学生运用他们所学的幽默元素和智慧思维，展示自己的创造力和想象力。
6. 漫画展示和评价（20分钟）每一个小组展示他们的漫画作品，并进行互相评价和讨论。
教师也赋予肯定和建议，鼓励学生继续努力提升。
四、教学评价方式1. 学生的参预度和表现：观察学生在课堂上的积极参预程度和表现，包括回答问题、讨论和创作漫画等。
2. 学生的作品评价：评估学生创作的漫画作品，包括幽默元素和智慧思维的运用，以及创意和表达能力等。
五、教学资源准备1. 漫画图片和例子：准备一些有趣的漫画图片和例子，以便讲解和分析。
2. 创作材料：提供学生创作漫画所需的纸张、铅笔、彩色笔等材料。
桂美版八下3.幽默与智慧的艺术 课件 (共21张PPT)
( 幽默 、 讽刺、 夸张、 变形)
布置作业
1、用最简练的线条，画出同学的喜、怒、 哀、惊、平静、冷漠等表情。 2、用记忆的方法，使用最简练的线条画 出自行车。
课堂小结：
这堂课我们知道了漫画的思维方式和表现 手法，也做了简单的练习，相信大家对漫画已 经有了比较深的印象。我们生活中其实处处都 有幽默，等待着我们去发现。让我们做一个幽 默的人，让我们的生活更精彩！!
这几幅漫画造型上有什么特点？
（ 变形 、 夸张 、 简练）
请同学们尝试创作漫画……
一幅好的漫画，最关键的是什么呢？ 幽默 有创意 什么为创意？创意的妙招是什么？ 联想 (七分点子三分画) 这些漫画给你什么样的感受？ 漫画比较夸张 变形 幽默
讽刺
学习新知，再是漫画。
学习新知，再是漫画。
学习新知，再是漫画。
4、娱乐功能
为人们提供健康的笑料，丰富人们的精神生活，如“幽默画”、 “抒情漫画”、“肖像漫画”、“故事漫画”等。
学习漫画的造型手法
漫画有什么漫画的造型特点主要是 变形，这是他与其他画种有所不同之处。 变形要点有多少种？
1、是简化 2、夸奖
进行简化练习
联想物体的变形过程：
漫画欣赏
漫画欣赏
漫画欣赏
学习新知，再是漫画。
认识漫画的类型
漫画的类型有多少种？
1、单幅漫画
单幅漫画指在单独的纸面篇幅里表现一件事情的场面中 一个人物或几个人物的形象。单幅漫画不具连续性。
2、多格或四个格漫画
四格漫画是漫画创作中最常见的表现形式，其内容一般 是有一定的故事情节，并且在四幅画面呆表现作品的全部内 容。四幅漫画与单幅漫画比较，四幅漫画更适合于表现一个 连续的故事，这种形式常常用于表现有前后关联情节的内容， 它可以比较充分地展现故事的起因、发展、变化、结果。
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《幽默与智慧的艺术》教案
教学目标：
1、品味讽刺幽默的传统漫画的乐趣，了解它的特点以及创作的方法，并且尝试创作。
2、培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
教学重难点:
重点：帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，掌握它的特点以及创作的方法，从中学会观察生活，风趣幽默地表达自己的思想观点。
难点：培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力；通过合乎逻辑性地联想，创作讽刺幽默的传统漫画。
课前准备：
教师：多媒体课件。
教学过程：
一、引导阶段
1、教师通过讲笑话的形式，直接引出课题。
2、教师：除了刚才讲的笑话，我们还有哪些艺术形式来表现生活中幽默与智慧呢？
学生：小品、相声、喜剧、漫画……
教师：我们这节课就来学习漫画。
二、发展认知阶段
1、了解讽刺幽默的传统漫画的特点。
教师：请同学们欣赏以下两副漫画，说说它的特点。
学生：幽默、夸张、讽刺。
教师：拥有这些特点的漫画就是我们经常在报刊杂志上看到的：讽刺幽默的传统漫画。
2、了解讽刺幽默的传统漫画的创作方法。
教师：观察（生活的方方面面）
分析（透过现象看本质，要深刻）
联想（有逻辑性，把握分寸）
3、通过简单的图形训练学习创作的方法。
教师：通过观察分析以下图形，展开联想，这是什么？（图形难度逐步增加）
学生回答。
4、通过欣赏讽刺幽默的传统漫画，加深其创作的方法。
教师：接下来，我们来观察分析几副讽刺幽默的传统漫画，并且对漫画的未完成处进行联想。
（完成漫画后说出讽刺了生活当中的哪种现象）
学生回答。
5、通过情景表演。
模拟场景：科学院（教室）
模拟人物：科学院院长（学生饰）
科学院专家、学者（众）（学生饰）
情景表演：科学院院长：公鸡会下蛋！
科学院专家、学者（众）：我们亲眼见！
三、课堂练习
教师：把刚才你所观察到的现象用多幅漫画的形式表现出来。
要求：
1、画2-4幅，不需要画格子，情节自己安排。
2、线条简洁流畅，构图巧妙，人物造型夸张、形象。
3、用铅笔或者圆珠笔绘制。
学生完成后在投影仪上进行展览和评论。
四、课堂小结
经过这堂课的学习，我们了解了讽刺幽默的传统漫画的特点以及创作的方法，从中提高漫画表现的技能。
希望通过体验和品味漫画创作的乐趣，能培养大家乐观向上的生活态度和豁达、幽默的健康品格。