教科版五年级语文下册《烤鸭》优秀教学设计
《烤鸭》教学设计
《烤鸭》一课教学设计教学目标：1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：读懂课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。
3、情感目标：在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的，学习首尾互应、详略得当、语言简洁、通俗易懂的写作特点和采用对比、列数字说明的方法以及分号的使用，积累文中的优美语言。
教学重点：了解挂炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。
教学过程：一、激趣导入今天，我们一起来认识一道菜，一道香飘千年的菜。
一千四百多年前，最古老的菜谱《食珍录》，就记载了烤鸭；七百多年前《饮膳正要》中介绍了明火暗味烤活鸭的方法；二百多年前 《浪迹丛谈》生动的描述了亲友之间馈赠烤鸭 宴席之上必吃烤鸭的民风民俗；一百多年前《忆京都词》中浙江人严辰更是深情地写道：忆京都，填鸭冠寰中！同学们，这道让天下人为之倾倒的菜就是烤鸭。
（板书）“北京烤鸭”出示烤鸭图片，板书课题。
（出示课件出示目标）师：读了课题有什么想法？（想吃烤鸭）二、自主学习1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查自学字词情况（课件出示）三、互动交流默读课文，通过读课文你知道了什么？向大家介绍。
（焖炉烤鸭挂炉烤鸭吃烤鸭；首尾互应）四、精读感悟1、课文向我们介绍了几种烤鸭？2、找出制作挂炉烤鸭的句子。
（1）、找一找焖炉烤鸭的烤制方法吗，在文中画出重点词句。
（2）说说挂炉烤鸭是怎样烤制的，有什么特色？想想作者为什么能写得这样清楚呢？从中你感受到了什么？（3）课文中又是怎样描写片烤鸭和吃烤鸭的，汇报。
（4）指导朗读：面对这么香酥、美味的烤鸭，谁能用自己的声音把这样的感受有感情地表达出来？指名读，齐读。
（5）我们可以感受到烤鸭不仅颜色看了让人垂涎欲滴，而且口感特别好，你此时有什么想法？3、找出段落中的动词，引导学生利用动词串联起来用自己的语言说一说挂炉烤鸭的过程和讲究。
4、解决文章中的知识点：列数据、打比方和课后七色光中“分号”的作用。
五年级下册语文《烤鸭》教案及教学反思
五年级下册语文《烤鸭》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解烤鸭的制作过程和相关文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解烤鸭的制作过程。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华美食文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解烤鸭的制作过程和相关文化背景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）烤鸭制作过程的详细理解。
三、教学准备1. 课文音频、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，引导学生跟读。
（2）引入课文主题，展示烤鸭图片，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分段朗读课文，理解课文内容。
3. 探讨烤鸭制作过程（1）观看烤鸭制作视频，引导学生了解烤鸭的制作方法。
（3）小组代表分享讨论成果，教师点评。
4. 拓展学习（1）学生查阅资料，了解烤鸭的历史文化背景。
（2）分组分享资料，互相交流学习。
五、教学反思1. 课堂导入是否成功激发学生的学习兴趣？2. 生字词的教学是否扎实？学生是否能熟练运用到实际情景中？3. 烤鸭制作过程的讲解是否清晰易懂？学生是否能准确地表达出来？4. 课堂讨论和小组合作是否达到预期效果？学生是否能积极参与并收获满满？5. 拓展学习环节是否有助于学生对中华美食文化的了解和热爱？6. 针对反思结果，提出改进措施，为下一节课做好准备。
重点和难点解析一、教学目标1. 知识与技能：烤鸭的制作过程和相关文化背景。
2. 过程与方法：朗读课文，理解课文大意；通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解烤鸭的制作过程；运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
烤鸭教案
《烤鸭》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发对祖国首都的向往和热爱之情。
3、在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的，学习运用作者的写作方法，积累文中的优美语言。
教学重、难点：1、了解挂炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。
2、理解重点句子，揣摩并学习作者的说明方法。
教学流程：一、直接导入：上节课咱们一起了解和认识了北京话，今天我们再来了解一下北京的饮食文化。
你对北京的饮食文化有哪些了解呢？把你在课前收集到的资料跟同学们交流一下。
北京流行着这样一段话：“不到长城非好汉，不吃北京烤鸭真遗憾！”这节课我们就走入北京，来细细地了解和品味一下这道最具北京特色的名菜——烤鸭。
二、初读理解：1、自由读课文，要注意读准字音，读通句子，遇到问题先在组内解决，解决不了的再在全班交流。
2、读词检查读书情况。
3、通过读文，你都知道了烤鸭的哪些知识？再快速默读课文，为每个自然段加上一个小标题。
三、合作学习，汇报交流。
1、你对哪部分知识最感兴趣，请你认真阅读，画出令自己感兴趣的地方，并简单写下自己的想法。
2、小组内交流，确定组内汇报主题。
预设：（1）介绍写作方法：详略得当（2）抓住重点语句：“烤出的鸭子像枣红色的绸缎一样光洁、闪亮、诱人；口感细腻、香酥、皮脆、肉嫩”品读，体会作者对烤喜爱之情。
3、总结本文的写作方法：对比、首尾呼应。
四、拓展练笔。
你对家乡的美食有什么了解吗？能利用本文学到的写作方法来介绍一种家乡的美食吗？。
五年级下册语文《烤鸭》教案及教学反思
五年级下册语文《烤鸭》教案及教学反思1.1 设计意图：《烤鸭》这篇课文以生动的笔触描绘了烤鸭的美味以及制作过程，旨在培养学生对中华美食的热爱。
通过本节课的学习，让学生了解烤鸭的历史、烹饪技巧以及饮食文化，提高他们的语文素养。
1.2 教学方法：采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的能力。
1.3 教学时数：二、知识点讲解2.1 课文内容：《烤鸭》一文描绘了烤鸭的历史、制作过程以及食用烤鸭的场景，展现了中华美食的独特魅力。
2.2 生字词：名学生通过预习，掌握“烤、鸭、京、菜”等生字词的读音、书写和含义。
2.3 语法知识：引导学生了解句子成分、句子结构，提高学生分析句子、运用语言的能力。
三、教学内容3.1 课文朗读：学生齐读课文，体会课文的语言美，感受烤鸭的魅力。
3.2 课文理解：通过提问、讨论等方式，使学生了解烤鸭的历史、制作过程以及饮食文化。
3.3 语文运用：培养学生运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作的能力。
四、教学目标4.1 知识与技能：了解烤鸭的历史、制作过程以及饮食文化，掌握相关生字词。
4.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养，培养合作学习的能力。
4.3 情感态度与价值观：培养学生对中华美食的热爱，增强民族自豪感。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：掌握课文内容，了解烤鸭的历史、制作过程以及饮食文化。
5.2 教学难点：运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
本节课在教学过程中，学生对烤鸭的制作过程和饮食文化表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
但在朗读训练方面，部分学生发音不准确，需要在今后的教学中加强训练。
在小组合作学习环节，部分学生参与度不高，需要引导他们积极参与，提高合作学习能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在部分环节仍有待改进。
六、教具与学具准备6.1 教具：课件：包括课文动画、图片、知识点等内容；黑板：用于板书设计；烤鸭实物或图片：增强学生直观感受。
五年级下册语文《烤鸭》教案及教学反思
教案：五年级下册语文《烤鸭》教学目标：1. 知识与技能：通过学习《烤鸭》，使学生了解烤鸭的历史、制作过程以及特点，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中华美食文化的热爱，培养学生对中国传统文化的认同感。
教学重点：1. 让学生了解烤鸭的历史、制作过程和特点。
2. 培养学生阅读理解能力和团队合作精神。
教学难点：1. 让学生理解并掌握烤鸭的制作过程。
2. 引导学生深入体会作者对烤鸭的喜爱之情。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括烤鸭的历史、制作过程和特点。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放关于烤鸭的视频，引导学生关注烤鸭的历史、制作过程和特点。
2. 学生分享自己了解到的烤鸭知识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《烤鸭》，了解烤鸭的历史、制作过程和特点。
2. 学生完成课后练习，检测对课文内容的理解。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，探讨课文中的关键词语和句子。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调烤鸭的历史、制作过程和特点。
2. 学生谈收获，提出疑问。
五、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：根据本节课所学，写一篇关于烤鸭的短文。
2. 拓展作业：调查家乡的特色美食，下节课分享。
教学反思：本节课通过视频导入、自主学习、合作探讨和课堂小结等环节，让学生了解了烤鸭的历史、制作过程和特点。
学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，对于烤鸭制作过程的讲解过于详细，导致部分学生注意力分散。
在课后作业的布置上，注重了学生的实际操作能力，但忽略了学生的个体差异。
在今后的教学中，应适当调整教学内容，关注学生的个体发展，提高课堂教学效果。
教案：五年级下册语文《烤鸭》六、课堂拓展（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂拓展，引导学生思考：烤鸭为什么会成为北京的特色美食？2. 学生分享自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。
语文烤鸭教学设计
语文烤鸭教学设计一、背景介绍语文教学一直以来都是学生们学习中的重点和难点之一。
为了提高学生的语文能力和兴趣，创新的教学方法和设计是至关重要的。
其中，以烤鸭教学设计为切入点，可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，激发他们学习语文的兴趣。
二、目标设定通过语文烤鸭教学设计，旨在实现以下目标：1. 培养学生的语言表达能力，提高他们的写作能力；2. 增强学生对文学的欣赏能力，培养他们的审美意识；3. 培养学生的语文阅读能力，提高他们的阅读理解能力；4. 激发学生学习语文的兴趣，培养他们的学习主动性。
三、教学内容1. 烤鸭基础知识的学习- 学习烤鸭的来历、制作流程和特点等基础知识。
- 分析烤鸭的构成部分，了解各个部分的名称和位置。
2. 烤鸭创作：- 运用写作手法，描述烤鸭的外貌和口感，引导学生运用形容词、动词等进行描绘。
- 鼓励学生运用联想和想象，创作有关烤鸭的短文或小故事。
3. 烤鸭文学赏析：- 选取一些与烤鸭相关的文学作品，如《烤鸭的诱惑》等。
- 引导学生朗读、背诵这些作品，理解其中的语言技巧和修辞手法。
4. 烤鸭阅读理解：- 提供一些有关烤鸭的文章或段落，让学生进行阅读理解。
- 引导学生通过阅读，理解作者的写作意图和表达方式。
四、教学活动设计1. 烤鸭知识问答- 制作一份有关烤鸭的问答题，组织学生进行知识竞赛。
- 通过竞赛，巩固学生对烤鸭知识的了解。
2. 烤鸭创作比赛- 分组组织学生进行烤鸭创作比赛，要求学生以小组为单位，共同创作一篇有关烤鸭的短文或小故事。
- 在比赛中，评选出最优秀的作品，鼓励学生多角度、多层次地思考烤鸭的主题。
3. 烤鸭名句背诵- 搜集一些与烤鸭相关的名句或佳句，要求学生背诵并理解其中的意义。
- 鼓励学生进行朗读和表演，提高他们的口语表达能力。
4. 烤鸭阅读小组讨论- 将学生分成小组，给每个小组分发一篇关于烤鸭的文章。
- 让学生在小组内进行讨论，交流彼此对文章的理解和看法。
五、教学评价方式1. 口头评价：- 教师对学生的参与度、发言质量、对知识的掌握情况等进行评价。
《烤鸭》教学设计与反思
《烤鸭》教学设计与反思一、教学目标：1. 了解烤鸭的起源和特点；2. 学习制作烤鸭的步骤和技巧；3. 培养学生的动手能力和创造力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 介绍烤鸭的起源和特点；2. 演示制作烤鸭的步骤；3. 分组进行学生实践操作。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师简要介绍烤鸭的起源和特点，引发学生兴趣。
2. 演示制作步骤（15分钟）：老师将展示如何制作烤鸭，依次介绍选择鸭子、腌制、烹饪等步骤，重点讲解腌制的时间和温度控制。
3. 分组实践（40分钟）：将学生分为若干小组，每个小组3-5人，每个小组负责制作一只烤鸭。
学生按照老师的演示步骤进行操作，各小组之间可以互相交流和合作。
4. 结束（10分钟）：学生将制作好的烤鸭摆放在桌上，大家一起品尝，老师评价每个小组的制作成果，学生自评并进行交流。
四、教学反思：在本次教学中，我选取了烤鸭作为教学内容，通过实践操作的方式，让学生更加直观地了解制作烤鸭的步骤和技巧。
整个教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和积极性，他们分组合作，一起完成了制作，不仅学到了制作烤鸭的方法，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。
然而，教学中也存在一些需要改进的地方。
首先，我在导入环节上可能没有引起学生足够的兴趣，需要找到更加有趣的方式来吸引他们。
其次，分组实践环节中，学生之间可能存在一些不平衡的问题，一些学生可能会倚重于其他同学的工作，导致实践操作不够平衡。
为了解决这个问题，我可以考虑在分组时进行一些职责分工，确保每个学生都能有参与感和实践机会。
总的来说，这次教学设计在学生的实践操作和团队合作中能够较好地培养学生的动手能力和创造力，但仍有一些细节需要进一步改进。
通过不断的尝试和反思，我相信我可以提供给学生更加优质的教学体验。
《烤鸭》教学设计
《烤鸭》教学设计《烤鸭》这篇说明文，介绍了北京烤鸭的历史、北京烤鸭不同的烤制方法及吃的方法。
全文洋溢着浓浓的北京饮食文化气氛，让我们在烤鸭的诱人香味儿中，感受北京饮食的魅力，品味祖国饮食文化的博大精深。
课文内容学生易懂，在教学中尽量把时间留给学生，让学生自读自悟，读悟结合，理解课文内容，了解北京烤鸭的生产过程，体会作者表达的思想感情;学习本文的写作方法，使学生潜移默化地感受祖国饮食文化的渊源流长及祖国语言文字的精彩。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。
3.在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的，学习首尾互应、详略得当、语言简洁、通俗易懂的写作特点和采用比照、列数字说明的方法，积累文中的优美语言。
4.认识“涮、焖、腹”等9个字，会写“炉、宜、雅”等10个生字。
1.了解挂炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。
2.理解重点，揣摩并学习作者的说明方法。
1.预习课文，有关资料。
2.制作多媒体课件。
2课时。
同学们，我们祖国的饮食文化渊源流长、博大精深，而北京作为祖国的首都更是荟萃着民族饮食的精华。
你们知道吗?北京流传着这样一句话，“不到长城非好汉，不吃北京烤鸭真遗憾!”今天我们就走入北京，来细细地了解和品味一下这道最具北京特色的名菜——烤鸭。
出示烤鸭图片，板书课题。
1.你可能吃过烤鸭，可你知道烤鸭是怎么制作的吗?你了解烤鸭的历史吗?请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。
2.通过读文，你都知道了烤鸭的哪些知识?向大家介绍介绍。
(学生交流，教师适时板书：焖(暗)——廉价坊、挂(明)——全聚德)三、品读课文，理解感悟(一)自由读第2自然段，简要地焖炉烤鸭的制法。
(二)研究“挂炉烤鸭法”。
1.和廉价坊的焖炉烤鸭相比，全聚德的挂炉烤鸭更具特色(出示挂炉烤鸭图片)。
所谓“一炉百年的火，铸成了全聚德，天下第一楼，美名遍中国”，足以见得全聚德之繁华兴盛，名扬四海了。
教科版五年级下册语文《烤鸭》教案
教科版五年级下册语文《烤鸭》教案一、教学目标1.了解“烤鸭”这一著名的北京菜，了解它的历史和制作方法。
2.读懂课文《烤鸭》，理解文章的大意，掌握一些新的单词和表达方式。
3.培养学生对文化的兴趣和爱好，激发学生的民族自豪感和民族自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解文章大意，掌握文章中一些生词，如“单价”、“紫砂盛水壶”等。
2.教学难点：让学生了解“烤鸭”的制作过程，并感受到“烤鸭”所蕴含的京城文化和民族文化。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师: 请同学们说一说北京的著名食品。
学生: 有炸酱面、豆汁、涮羊肉、烤鸭……教师: 今天我们就来谈一谈北京著名的烤鸭这一特色食品吧，你们谁吃过烤鸭呢？学生: 我吃过。
教师: 吃过烤鸭的同学你们觉得它怎么样？学生: 很好吃。
皮脆，肉嫩。
教师: 是的，烤鸭不仅口感好，而且还有很悠久的历史。
下面我们就来了解一下烤鸭的历史和制作方法。
2. 了解烤鸭的历史和制作方法（25分钟）教师: 你们知道烤鸭是从哪个朝代开始流传的吗？学生: 明朝。
教师: 很好，烤鸭的历史由来已久，明代时，烤鸭就已经是京城的特色美食了。
经过几百年的演化，现代的烤鸭制作方法越来越丰富、鲜美。
下面我们来看看《烤鸭》这篇文章，了解一下它的制作方法。
教师: 首先，大家先看一下课文，注意朗读音标，然后读一遍整篇文章。
（学生阅读完课文后，教师在黑板上展示烤鸭的制作流程图，让学生根据图片以及文章内容回答一些问题，例如：“烤鸭的制作流程有哪些步骤？”、“为什么要大火烤，小火烤？”等）3. 学生小组活动（30分钟）教师: 现在请同学们分成小组，根据自己的理解，将烤鸭的制作流程画出来，可以是流程图或者照片等。
每个小组设计出自己的独特制作流程，设定不同的步骤（如选材、发酵、调料等），并阐述这些步骤的必要性。
4. 课堂展示（10分钟）教师: 各组完成后，请将自己的制作流程展示给全班同学，并分享你们在制作流程中的体会和收获。
五年级下册语文《烤鸭》教案模板三篇
五年级下册语文《烤鸭》教案模板三篇《烤鸭》这篇课文是帮助学生打开了解首都的深厚历史和文化特色的一扇窗户。
这是一篇说明文，它向学生介绍了烤鸭的历史，介绍了北京烤鸭不同的烤制方法及如何片、如何吃的具体方法。
全文洋溢着浓浓的文化氛围，让我们在烤鸭的诱人香味儿中，品味中国饮食文化的博大精深。
下面就是小编给大家带来的五年级下册语文《烤鸭》教案模板三篇，希望能帮助到大家！五年级下册语文《烤鸭》教案模板一教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。
读懂内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化。
2.过程与方法：在读中理解重点句子，小组学习作者首尾呼应、详略得当的写作特点以及采用作比较、列数字的说明方法。
3.情感态度与价值观：增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。
教学重、难点1.了解挂炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。
2.理解重点句子，揣摩并学习作者的说明方法。
教学过程一、导入，引题同学们都吃过鸭子，鸭子怎么吃吃?(生：略)那么哪里的烤鸭吃?(生：北京)是啊，北京流传着这样一句话，“不到长城非好汉，不吃北京烤鸭真遗憾!”今天我们就走入北京，来细细地了解和品味一下这道北京特色的名菜——烤鸭。
(出示烤鸭图片)师生书写课题。
二、初读，感知1.既然大家都喜欢烤鸭，那你知道正宗的北京烤鸭是怎么制作的吗?你了解烤鸭的历史吗?请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。
2.通过读文，你都知道了烤鸭的哪些知识?向大家介绍介绍。
(学生交流)三、品读，感悟(一)焖炉烤鸭法：自由读第2自然段，简要地说说焖炉烤鸭的制法。
(出示图片，便宜坊)(二)挂炉烤鸭法：1.和便宜坊的焖炉烤鸭相比，全聚德的挂炉烤鸭更具特色(出示挂炉烤鸭图片)。
所谓“一炉百年的火，铸成了全聚德，天下第一楼，美名遍中国”，那么全聚德的挂炉烤鸭究竟有什么独特之处呢?请大家按照自学提示，自学第4自然段。
(出示自学提示一)2.汇报交流。
(根据汇报内容，教师相机板书：光洁、闪亮、细腻、香酥)3.(出示烤鸭的图片)一盘盘烤鸭，光洁，闪亮，色泽诱人，看了让人馋涎欲滴，你看了之后有什么感受。
烤鸭 教学设计 2
《烤鸭》教学设计谷庆菊教材简析《烤鸭》这篇说明文，介绍了北京烤鸭的历史、北京烤鸭不同的烤制方法及吃的方法。
全文洋溢着浓浓的北京饮食文化氛围，让我们在烤鸭的诱人香味儿中，感受北京饮食的魅力，品味祖国饮食文化的博大精深。
设计理念课文内容学生易懂，在教学中尽量让学生自读自悟，读悟结合，理解课文内容，了解北京烤鸭的生产过程，体会作者表达的思想感情；学习本文的写作方法，本文的写作特色，使学生潜移默化地感受祖国饮食文化的渊源流长及祖国语言文字的精彩。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。
3．在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的，学习首尾互应、详略得当、语言简洁、通俗易懂的写作特点和采用对比、列数字说明的方法，积累文中的优美语言。
教学重、难点1．了解挂炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。
2．理解重点句子，揣摩并学习作者的说明方法。
教学准备1．预习课文，搜集有关资料。
2．制作多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、激趣导入，引入课题出示图片同学们，图片上是哪里你们知道吗？学生答。
你对北京有哪些了解？北京流传着这样一句话，“不到长城非好汉，不吃北京烤鸭真遗憾！”今天我们就走入北京，来细细地了解和品味一下这道最具北京特色的名菜——烤鸭。
出示烤鸭图片，板书课题。
二、初读课文，整体感知1．你可能吃过烤鸭，可你知道烤鸭是怎么制作的吗？你了解烤鸭的历史吗？请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。
2．通过读文，你都知道了烤鸭的哪些知识？向大家介绍介绍。
（学生交流，教师适时板书：焖（暗）——便宜坊、挂（明）——全聚德）三、品读课文，理解感悟（一）了解课文详略得当的段落安排同学们，两种方法烤制的鸭子相比，你觉得作者更偏爱于哪一种？是从哪感受到的？（体会文章安排详略得当。
）课文哪些段落写了相关的内容，学生概括每段都写了什么？（板书：名字由来）（二）明确“全聚德”烤鸭名字的由来1.学生自读内容，了解“全聚德”这个名字的由来，并根据自己的理解汇报。
《烤鸭》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校16 《烤鸭》教学设计宾县第一小学马晶珠教材简析《烤鸭》是一篇说明文，是教科版语文五年级下册第八单元的主题课文。
这一单元是以“话说北京”为主题的。
介绍了北京烤鸭的历史、北京烤鸭不同的烤制方法及吃的方法。
全文洋溢着浓浓的北京饮食文化氛围，让我们在烤鸭的诱人香味儿中，感受北京饮食的魅力，品味祖国饮食文化的博大精深。
设计理念《语文课程标准》指出，“要珍视学生独特感受、体验和理解。
”课文内容学生易懂，所以，在教学中尽量把时间留给学生，让学生自读自悟，读悟结合，理解课文内容，了解北京烤鸭的生产过程，体会作者表达的思想感情，使学生潜移默化地感受祖国饮食文化的渊源流长及祖国语言文字的精彩。
教学时把教学的重点放在学习本文的写作方法，积累语言，学习作者的有序表达。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 读懂课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。
3. 在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的，学习作者的说明方法。
教学重、难点：理解重点句子，揣摩并学习作者的说明方法。
教具：课件教学过程：一、激趣导入课题。
同学们，我们祖国的饮食文化渊源流长、博大精深，不知道大家有没有看到过《舌尖上的中国》的节目的？它就是介绍中国的各地的饮食的！老师我是非常的喜欢《舌尖上的中国》，希望有朝一日也能去祖国各地走一走，尝一尝各地的小吃。
而北京作为祖国的首都更是荟萃着民族饮食的精华。
在北京流传着这样一句话：“不到长城非好汉，不吃北京烤鸭真遗憾！”今天，我们随作者去了解北京三大特色的名菜之一的——烤鸭。
出示烤鸭图片，板书课题。
二、初读课文，感体感知1. 请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
找出不理解的词借助工具书学会了。
五年级下册语文《烤鸭》教案及教学反思
五年级下册语文《烤鸭》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生通过课文内容，发挥想象，创造性地进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
（2）培养学生学会欣赏美、评价美的能力。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：学会通过课文内容，发挥想象，进行创造性写作。
三、教学准备：课文《烤鸭》原文、生字词卡片、教学录音机、教学PPT。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放教学录音，让学生听课文朗读。
（2）引导学生跟读课文，注意发音和语气。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂讨论：（1）引导学生关注课文中的描述，发挥想象，描述自己吃烤鸭的情景。
（2）学生之间互相交流，分享自己的想象和体验。
（3）教师引导学生进行评价，鼓励学生表达自己的看法。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于自己吃烤鸭的短文。
2. 课后反思：本节课学生学习兴趣高涨，通过课文内容，学生能够发挥想象，创造性地进行写作。
但在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，需要在今后的教学中，更加注重培养学生的口语表达能力。
六、教学拓展1. 文化拓展：（1）介绍烤鸭的历史背景和文化意义，让学生了解烤鸭在中国饮食文化中的地位。
（2）引导学生探讨不同地区的烤鸭特色，增强学生对地方文化的认识。
2. 创意拓展：（1）邀请学生展示自己的创意，如绘制一幅关于烤鸭的画，或者制作一个烤鸭的手工制品。
（2）让学生分享自己的创意作品，并解释创作灵感和意图。
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教科版五你年级语文下册《烤鸭》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。
3、在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的，学习首尾互应、详略得当、语言简洁、通俗易懂的写作特点和采用对比、列数字说明的方法，积累文中的优美语言。
教学重点：
了解挂炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。
教学难点：
理解重点句子，揣摩并学习作者的说明方法。
教学准备：
搜集关于北京饮食文化的资料，课件。
教学方法：
合作学习
教学过程：
一、激趣导入，引入课题
同学们，你们喜欢吃什么？学生自由回答，出示图片问是什么？
生说：烤鸭
师：是北京的烤鸭，想吃吗？那你知道烤鸭是怎么烤制出来的吗？今天老师就和大家一起走入北京，来细细地了解和品味一下这道最具北京特色的名菜——烤鸭。
出示烤鸭图片，板书课题。
（出示课件出示目标）
师：读了课题有什么想法？（想吃烤鸭）
二、初读课文，感体感知
请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
找出不理解的词借助工具书学会了。
检查自学字词情况（课件出示）
2、在默读课文，通过读课文你知道了烤鸭的哪些知识？向大家介绍。
（学生说，老师板书）焖炉烤鸭挂炉烤鸭吃烤鸭
三、品读课文，理解感悟
1、请大家快速地看课文，那几个自然段分别写了焖炉烤鸭、挂炉烤鸭、吃烤鸭。
2、请大家熟读课文，然后小组合作学习完成自学题
★你认识焖炉烤鸭的烤制方法吗？在文中画出重点词句。
★说说挂炉烤鸭是怎样烤制的，有什么特色？想想作者为什么能写得这样清楚呢？从中你感受到了什么？
★课文中又是怎样描写片烤鸭和吃烤鸭的，你此时有什么想法？学生自学后全班汇报
师：我们可以感受到烤鸭不仅颜色看了让人垂涎欲滴，而且口感特别好，你此时有什么想法？
师：结尾“逛长城，听京戏，吃烤鸭”是北京旅游的三大特色。
这段在本文起到了什么作用？（随机板书）这段起到了首尾呼应的作用，和第一段想照应。
第一段说了北京的三大名菜，首推烤鸭。
这段总结了北京旅游的三大特色，推荐大家尝烤鸭，所以最后一段和第一段是首尾呼应。
这是一种写作方法，叫呼应又叫照应，就是我们在写文章时，在开头提到的人或事物在结尾外仍然需要进一步关照。
这叫呼应。
希望同学们在写作时能运用这种写作方法。
本文不但运用了首尾呼应的写法，大家在来看看课文的结构又是怎样的（总——分——总）板书作者写作上安排的十分的严密，开头和结尾不但起到了呼应的作用，还是总的概括整篇文章。
希望同学们不但了解了北京的风情，更重要的是学习作者的写作方法。
本文在介绍北京烤鸭不同的烤制方法及如何片和如何吃的同时也介绍的烤鸭的历史，所以说这是一篇说明文，那谁还记得说明文有哪些说明方法呢？本课文运用了对比和列数字的说明方法，快速地找一找
四、拓展延伸，强化主题
你还知道北京有哪些美食吗？（学生说一说）老师也给大家带来一些。
（边播放课件，教师边介绍北京的美食）欣赏了这么多美食，你想说点什么？同学们大家知道吗？我们东北也又小吃的你知道是什么吗？课件出示
五、总结
全聚德以其独特的烤鸭制法，演义了一段精彩的烤鸭历史，让人们深深地沉浸在烤鸭那诱人香味中的同时，还在尽情地品味着祖国饮食文化的博大精深。
其实，要想更多地了解祖国的饮食文化，最好的办法还是多读书。
六、小练笔、
按照本文的写作方法去介绍家乡的小吃
七、课堂测试
（课件出示）
板书设计：
三大名菜吃烤鸭焖炉烤鸭焖暗烤鸭
挂炉烤鸭挂明吃烤鸭香酥可口
三大特色尝烤鸭。