校园文化建设初探论文2013年
关于校园文化建设的实践分析论文
关于校园文化建设的实践分析论文关于校园文化建设的实践分析论文摘要：教育的主阵地是学校，而校园文化则是学校生存和发展的全部价值与合理性之所在。
校园文化建设是学校实现办学目标的必然要求，它在促进青少年健康成长过程中具有强大的推动力和影响力。
关键词：学校;语言文字;规范化；行为文化；闽南文化近年来，我校在开展创建“省语言文字规范化示范学校”“省德育先进学校”“闽南文化进校园示范学校”等活动中，勇于实践，将校园文化建设作为贯彻学校办学理念的重要抓手，努力打造充满人文精神和闽南传统的校园文化。
一、规范语言文字工作，浓厚校园文化氛围1.积极营造良好的书写环境校园内的楼名牌、标志牌、宣传牌，走廊上的各种固定标语牌均使用规范字。
同时，将使用规范字要求贯穿到校园电子屏幕、电化教学、学校主页、宣传栏、班级黑板报、文明小博客等宣传阵地。
校园广播站每天使用规范的语言进行播音，让师生在关注国内外大事的同时，欣赏感受规范的语言美。
2.拓宽语言文字工作途径要求语文教师注重学生语言文字应用能力的培养，在教学过程中突出听、说、读、写的指导和训练，充分利用黑板报、墙报、手抄报等多种载体，通过朗诵会、演讲会、故事会、作文比赛和参观访问等多种形式，为学生广泛提供巩固语言文字和在实践中运用语言文字的机会；在各种考试中加强实际运用语言文字方面内容的考查，使语文课既成为学校普及普通话的主阵地。
3.积极组织学生开展各项活动学校组织学生对《厦门日报》《厦门晚报》《海峡导报》等报刊杂志上优秀文学作品的文字规范情况进行统计，坚持开展一年一度的“推普周”活动，以极富特色的校园诗歌朗诵会、现场书写比赛、黑板报评比活动，使“推普周”成为师生心中难舍的情结。
开展“经典诵读”活动传承国学文化，开展丰富多彩的竞选、演讲比赛、记者团采访等校园活动，锻炼学生的个人语言运用能力。
4.提升学校语言文字的影响力学校较好地发挥语言文字的自身优势，积极开展“啄木鸟在行动”“人人都讲普通话，个个争当文明人”等活动，组织学生志愿者深入单位、社区、街道纠正错别字，带动全社会共同关注并参与到语言文字规范化工作中来。
高校校园文化建设初探
高校校园文化建设初探作者：周鹏来源：《科教导刊》2013年第10期摘要高校校园文化建设对高校发展起着至关重要的作用。
本文从高校文化制度建设、高校校园物质文化建设及高校校园精神文化建设三个层面探讨如何更好做好符合高校整体发展趋势的校园文化建设。
关键词高校校园文化建设中图分类号：G640 文献标识码：A党的十七届六中全会指出，我国文化领域正在发生广泛而深刻的变革，应总结我国文化改革发展的丰富实践和宝贵经验，研究部署深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步兴起社会主义文化建设新高潮。
高校作为我们国家文化建设的排头兵，要充分认识校园文化建设的重要性、紧迫性和长期性，要充分发挥高校师生的主观能动性，找到符合高校的文化建设之路，同时加紧探索各自高校的个性发展思路。
①校园文化包括学校的制度文化、物质文化和精神文化。
它是师生通过教学、科研、管理、生活等各个领域的活动所创造出来的一种与社会、时代密切相关而又有校园特色的人文氛围、校园精神，是师生在长期教学实践活动中形成的一种理想信念、价值观念和行为规范。
良好的校园文化一旦形成，会对师生的思想道德政策素质、行为规范的养成等起到春风化雨、润物无声的教育作用。
清华大学原校长梅贻琦说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。
大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。
从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成。
”②足见校园文化对师生及老师对学生的重要影响。
大学文化应该是多元文化，多元文化所呈现出的开放性有利于培养师生的独立自主意识、理性判断力和创新精神。
大学的氛围应该是多元的、包容的、开放的，在这座殿堂里面的人们的思维与想象，可以“天马行空”，不受拘束，对学术的崇尚和追求是永无止境的，人们在这个“自由国度”里传承着、创造着、弘扬着人类文明和民族文化。
1 高校校园制度文化建设校园制度包括所有文件规章、行为准则、道德规范，而校园制度文化则有更深层次的涵义即制度约束的主体（师生、员工）对制度的认同度、满意度、参与制度制定的积极度以及遵守相关制度的自觉性。
建设校园文化的论文
建设校园文化的论文建设校园文化的论文校园文化建设能够体现一所学校的独特精神风貌,它是一所学校长期的教育教学实践中创造并积淀的物质财富和精神财富的总和。
为大家分享了建设校园文化论文，欢迎阅读！摘要：校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是推进学校和谐发展的重要载体。
和谐的校园文化，能使师生的人格得到了塑造，个性得到了发展，精神境界得到了升华。
本文从物质文化、精神文化、制度文化三方面入手构建校园文化，以期营造师生共同的美好的精神家园。
关键词：校园文化；文化建设；精神家园校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
校园文化建设包括校园物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。
一、打造完善的校园环境，构建校园物质文化在校园文化建设中，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。
环境教育力量对学校全体成员，特别是对学生，能产生巨大的心理效应，对学生养成良好行为规范起到潜移默化、寓教于景的作用。
校园物质文化，能使学生不知不觉，自然而然受到熏陶、暗示、感染。
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶师生的情操，有助于净化师生的美好心灵；校园绿化、室内布置、校园卫生、教学硬件的构置、摆放等，能使师生员工在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育；校园的画廊、报栏、橱窗、黑板等是文化传播的重要载体，英雄模范的画像、科学家、音乐家的名言，无不启迪智慧，催人奋进。
校园物质文化建设要体现教育性、艺术性。
优美、完善的环境有利于学生陶冶情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。
校园文化建设初探
校园文化建设初探【摘要】：校园文化建设要以精神形态的校园文化为核心，制度形态的校园文化为支柱，物质形态的校园文化为载体，进行科学建构，变抽象为具体，则校园文化建设的层次就可以看得见、摸得着、感受到了。
【关键词】：校园文化核心支柱载体校园文化在狭义上是指校园的文学艺术、音乐、舞蹈、琴棋书画、游戏、游艺等活动，广义上是指由师生共同创造，在学校全部环境中所体现出来的一种师生共有的价值趋向和目标追求。
具体可分为三个层面：物质形态的校园文化、制度形态的校园文化和精神形态的校园文化，它们分别是校园文化的载体、支柱和核心。
这三个层面的校园文化有机结合共同构成学校的校园文化。
物质形态的校园文化包括校园校舍、校容校貌、教室桌椅、书本教具、实验室，图书室，宣传栏、礼堂餐厅、体育设施、花草树木等等，是校园文化的外壳、表象和载体。
透过物质形态的校园文化可以看到校园文化环境和氛围，给人以视觉上的冲击并可初步体验到该校校园文化的概况，如是规范有序还是杂乱无章，是洁净美还是脏乱差，是文明还是蛮野，是粗糙还是精细等等。
文明的校园文化环境是一种有形的教育，能激发学生的上进心，培养学生学习风气，有助于形成良好的校风。
制度形态的校园文化包括学校的组织纪律、规章制度、校训校规、考核奖惩等校园一切制度形态的东西，是校园文化的支柱。
“没有规矩、不成方圆”，在今天依法治国这一法制社会大背景下，对来自不同家庭环境、社会环境的师生的管理，除了用启发、说服、行为影响的教育方法之外，更重要的还是用行政方法、律方法、经济方法，即在依德治校的同时，还要依法治校，避免和减少因为人的因素造成管理上的混乱。
要做到在教育教学的重要环节、生活起居、日常行为等方面有法可依、有法必依。
其中，首先要贯彻执行党和国家的教育方针和法律，如《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等；第二要严格执行《中小学生守则》《日常行为规范》《学生一日生活常规》《教学常规》等；第三，要根据本校实际制定校本教育教学教科研管理和学生管理的一系列制度如《教职工考勤制度》《值日制度》《为人师表规约》《教职工考核办法》《十佳班主任评选办法》《奖惩制度》《爱护公物规约》《家访工作规定》《学生违纪处分制度》等。
校园文化建设探索与研究(论文)
建设向真向善向美向上的校园文化，打造品牌特色学校任柏石校园文化建设是学校教育的重要组成部分，它表现了一个学校精神的价值取向，表现了一个学校的校容校貌，是具有强大引导功能的教育资源。
校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
独具特色的校园文化活动的开展，为学生素质教育的实施搭建了一个灵活有效的平台，是践行素质教育的重要内容和手段。
近年来，随着课程改革的不断深化，校园文化建设如火如荼地开展起来。
这种文化建设被关注程度、投入程度、期待的程度越来越高，面对新的形势。
滦南县第三中学把校园文化建设摆在十分重要的位置，对加强校园文化建设的背景、任务、及意义有了深层次的理解，我们在建设向真、向善、向美、向上的校园文化上进行了新的探索和研究。
滦南三中初步形成了具有特色品味的校园文化。
一、加强校园文化建设是提升学校办学品位，促进学校特色发展的客观要求近年来，随着“文化软实力”概念的悄然兴起，文化在发展中的作用日益引起人们的普遍关注，文化与发展的关系更加密切，校园文化在学校的发展中有着举足轻重的作用。
把校园文化建设纳入学校发展规划，通过校园文化的变革与重构带动学校整体发展，才能从根本上提升学校办学的品质。
当前中小学校正处于由外延向内涵发展的转型期，学校发展的外部条件发生了极大的改变，物质资源更加丰富，为改变学校生活单调乏味不够浓郁的校园文化气息提供了良好地物质条件。
构建优秀的校园文化是学校发展的内容与目标，而优秀的校园文化又可以促进学校的发展。
校园文化的核心是被师生共同认可的价值、观念、思想及精神，这种经过长期积淀而形成的理念与价值对全体师生有着普遍的约束力、感召力和凝聚力。
它产生的力量是内在的、自觉的、持久的，能够为学校的发展从根本上提供持续的动力。
二、探索研究建设向真、向善、向美、向上的校园文化搞好校园文化建设是关系学校发展的一件大事，也是一项长期的系统工程，要做的事情很多。
校园文化建设探究精选3篇(校园文化建设论文)
校园文化建设探究精选3篇校园文化建设论文校园文化建设探究摘要：校园文化建设是构建和谐校园的重要内容，是高等院校人才培养的基础和保证，也是大学生思想政治教育的新途径。
教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出：“高等学校校园文化是先进文化的重要组成部分。
加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义”。
关键词校园文化建设校园文化建设探究:校园文化建设论文高校后勤校园管理融入与推进校园文化建设问题研究摘要：高校后勤校园管理对于校园文化建设有着重要的作用。
从绿化造景提升校园文化品味；设置室外学习场所和设施，营造学习氛围；营造富有人文气息的校园商业环境；建立全员参与的校园管理机制，建设人文和谐的校园文化等四个方面进行了探讨。
关键词：高校后勤；校园管理；校园文化建设高校后勤工作不仅是高校运作和发展的基本条件，对于高校校园文化建设来说，还起着重要的不可替代的作用，发挥着独特的育人作用。
后勤工作为校园文化建设提供了必要的保障，为构建高校和谐校园奠定了坚实的基础，自身也是校园文化建设的组成部分。
在高校后勤工作中，校园规划建设与校园管理工作、校园文化建设有着直接的关联。
以往关于高校后勤工作与校园文化建设的研究，大多只是在总体上探讨二者的关系，或者是关注校园规划建设与校园文化建设方面，对于具体的校园管理工作却甚少涉及，即使有也都是集中在服务保障、职工素质这些方面。
校园管理是常规性的工作，与校园中的每一个人都有着密切的关系。
校园管理工作不应该仅仅是为校园文化建设提供服务保障，还应该融入并推进校园文化建设。
一、绿化造景提升校园文化品味优美的校园环境可以使莘莘学子沉浸学海、寓美于学，令人赏心悦目、怡然自得、心灵和谐。
景观是校园的灵魂，也是突出校园文化品位最重要的因素之一。
校园造景常见的方法有建筑造景、山水造景、雕塑造景和绿化造景等。
学校校园文化建设探索与实践论文
学校校园⽂化建设探索与实践论⽂学校校园⽂化建设探索与实践论⽂ 2014年10⽉，丹阳中等专业学校整体搬迁⾄新校区。
根据丹阳市职业教育发展规划，它将成为丹阳市职业教育中⼼、技能鉴定中⼼、社会培训中⼼和中⼩学技能培训中⼼。
然⽽新校园更需要理念先⾏和顶层设计,即打造校园⽂化。
校园⽂化是⼀种氛围、⼀种积淀、⼀种价值观，先进⽂化更具有强烈的感染⼒、强⼤的穿透⼒和持久的⽣命⼒。
作为⼀所有着33年发展历史的职业院校，以迁⼊新校园为契机，重新凝练学校地域⽣态⽂化、历史⽂化、⼤众⼼理⽂化和校本⽂化，萃取精髓，正式启⽤江苏中等专业学校校徽、主题、校训、校风、教风、学风和道路名称，构建起“乐”⽂化体系。
⼀、乐业砺能 乐于教学事业、乐于修习学业，以职业教育为出发点，核⼼在于学习职业技能，磨砺⼰⾝，锻炼能⼒，精益求精。
学校⽂化引领能否让师⽣“乐融融”，将决定学校的精神⾯貌，左右学校教育的⽅向，影响学校⼈才培养的⽬标和结果。
丹阳中专校打造“乐”⽂化，意在秉承传统，⽼师乐学、善教，⼼情愉快地从事教育教学⼯作；学⽣善思、好学，⽂明阳光，在学校这⼀乐园中体会到学习的乐趣，积极向上，健康成长，让师⽣在此学习、⽣活、⼯作乐融融，让校园成为师⽣向往的地⽅。
⾃迁⼊新校区以来，积淀形成教职⼯层⾯主流⽂化：我即代表学校；主动赢得认可；机会就是待遇；经历就是财富；⾝体⼒⾏、以师育⽣，敬业乐业；教育活动是教学资源。
学⽣层⾯主流⽂化：学⽣明理砺能、积极向上、乐学会学、健康成长。
1.⾄德修⾝ 季⼦齐梁地，“镜”界丹阳城。
在这块散发着浓郁墨⾹的⼟地上，丹阳以其教育⼤家为⼈所熟知。
古有季⼦吴⽒“⾄德三让，世家第⼀”的典故，被指孔⼦所称赞“三让天下”的精神；近有马相伯、吕叔湘、吕凤⼦、匡亚明等教育⼤家。
这些典范所凝聚的“⾄德修⾝”的“师”“范”境界，已固化为笔者学校的校训。
2.乐业为基 乐业即趣味，不仅乐意去做某件事，⽽且从中领悟出趣味，只有这样我们才能坚守。
独家原创-校园文化建设研究论文
独家原创:校园文化建设研究论文【摘要】校园文化是学校生存和发展的灵魂，也是学校可持续发展的精神动力，是课堂教育的有效补充，更是全面培养学生能力的工具。
校园文化的终极目标就在于创设一种氛围，以其陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
本文主要是对校园文化涵义，功能及实施的探究，来充分的认识校园文化。
【关键词】校园文化涵义功能实施校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化是学校优良传统的结晶，锤炼和塑造优良的社会主义校园文化已成为学校现代化管理的重要组成部分，是学校办学成功与否的重要标志，所以对校园文化的基本了解是必然的，也是构建校园文化的重要前提。
1、校园文化的涵义校园文化是指依附于学校这个载体，通过学校这一载体反映和传播的文化现象。
校园文化是一所学校全体成员共同的价值观念、行为准则、道德规范、心理趋向以及创造形成的规章制度等观念形态和文化形式的总和。
它也是各种社会现象渗人学校，经过训练有素的学校领导、教师“过滤”、“优选”的结晶，它使学校的办学方向、校长的角色形象、师生的思想情操、学校的优良传统达到和谐统一。
从广义上理解，校园文化是指校园中所有成员共同创造形成的一切物质和精神财富的总和及其创造过程，包括物质文化、精神文化和制度文化;从狭义上理解，校园文化主要指精神文化，是指除了教育、教学、管理以外的一种群体文化，其主要内容是教育方针、培养目标、校风学风建设、文化艺术活动。
2、校园文化的内容校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及由引所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。
校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。
浅谈校园文化建设论文
浅谈校园文化建设论文校园文化建设是现代高校教育中非常重要的一项工作，它直接关系到学生的学习效果、个人成长以及集体力量的凝聚。
本文将从校园文化建设的意义、目标和具体措施三个方面进行浅谈。
首先，校园文化建设有着十分重要的意义。
高校是培养人才和传承文化的重要场所，校园文化建设是保持清晰的办学定位、培养爱国情怀以及传承优秀传统文化的有力途径。
校园文化建设有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
同时，校园文化建设还能培养学生的社会责任感和团队合作能力，为他们的将来做好社会人才铺垫。
其次，校园文化建设应该有明确的目标。
高校应该通过优秀的文化传统和精神，为学生提供全面发展的平台。
从教学、学术研究到社团活动、艺术创作，校园文化建设要覆盖学生全方位的发展需求。
此外，校园文化建设也应努力培养学生的品德修养和社会责任感，引导他们具备为社会做出贡献的意识。
最后，校园文化建设需要注重具体措施。
一是要着力创造积极向上的文化氛围。
学校可以引进或组织一些高水平且有教育意义的文化活动，如讲座、演讲比赛等，帮助学生拓宽视野，增强文化素养。
同时，学校还可以建立丰富多样的社团组织，提供多样性的文化活动选择，让学生能够更好地发展自己的兴趣爱好。
二是要注重师生文化素养的培养。
学校应该重视教师队伍的建设，提高教师的教学水平和文化素养，使其成为学生成长中的良师益友。
同时，学校还应通过课程设置和教学方法的创新，提高学生的学习质量。
三是要加强校园文化建设的管理与评价。
学校要建立完善的管理体制和评价机制，确保校园文化建设工作的顺利进行。
此外，学校还应加强与社会的沟通与交流，充分利用社会资源，促进校园文化建设工作的发展。
综上所述，校园文化建设对于高校教育具有重要意义。
通过明确的目标和具体措施，学校可以创造积极向上的文化氛围，培养学生的全面发展和社会责任感。
同时，学校也应注重教师队伍的建设和管理评价的完善，为校园文化建设提供有力保障。
只有这样，高校的校园文化才能得到良好的发展，为学生的成长提供良好的环境和平台。
校园文化建设论文
校园文化建设论文引言在当今社会，校园文化建设已成为教育领域的重要议题。
校园文化的发展不仅关乎学生的综合素质提升，也对学校的整体形象和教育质量有显著的影响。
本文将探讨校园文化建设的重要性，分析影响校园文化建设的因素，并提出一些实践经验和建议。
1. 校园文化建设的重要性校园文化作为学校的精神内核，对学生的思想政治教育、品德修养和个人素养起着至关重要的作用。
具体来说，校园文化建设的重要性体现在以下几个方面：1.1 培养学生的道德观念和价值观校园文化为学生提供了一个培养道德观念和价值观的平台。
通过丰富多样的文化活动和教育规划，学生可以感受到社会主义核心价值观的熏陶，形成正确的道德观念和积极的人生态度。
1.2 增进师生之间的互动与交流良好的校园文化可以促进师生之间的互动与交流。
通过举办各类文艺演出、讲座和体育赛事等活动，师生之间的情感可以得到更好地沟通和释放，有助于师生关系的融洽与亲近。
1.3 提升学校整体形象和声誉校园文化建设是学校整体形象和声誉的重要组成部分。
一个充满文化氛围的学校不仅能够吸引更多的优秀教师和学生，还能够为学校的发展提供更多的资源和机会。
2. 影响校园文化建设的因素校园文化建设不是一蹴而就的过程，需要考虑到多个因素的综合影响。
以下是影响校园文化建设的几个重要因素：2.1 教育理念和领导层的支持学校的教育理念和领导层的支持是校园文化建设的重要保障。
只有教育方向明确，领导层给予足够的关注和支持，才能够有效推进校园文化建设的各项工作。
2.2 学校资源和投入充足的学校资源和投入对校园文化建设至关重要。
学校应该为文化建设提供必要的资金、场地和设施，以及支持文化活动的人力资源。
2.3 师生参与度和积极性校园文化建设需要师生的广泛参与和积极性。
只有师生共同参与，发挥各自的才能和潜能，才能够形成一个丰富多样的校园文化氛围。
3. 校园文化建设的实践经验和建议校园文化建设的实践经验和建议有助于指导学校在实际操作中更好地推进文化建设工作。
校园文化建设论文
校园文化建设论文校园文化建设论文论文它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
下面是关于校园文化建设论文的内容，欢迎阅读！摘要：“校园文化”这一概念于20世纪80年代随着我国“文化热”的兴起而提出，并引起了人们的普遍关注。
在当今社会，进一步明确校园文化的概念，了解其内容，加强校园文化建设对完善中小学生管理工作，提高学生综合素质有着积极的意义。
关键词：校园文化；文化；校园文化建设一、校园文化的含义及其主要内容在近年来关于校园文化的讨论中，人们对其概念的界定可谓众说纷纭，莫衷一是：有人认为校园文化是一种以精神文化的形式存在的氛围，反映的是校园内师生员工的观念和价值标准，这就是所谓的“氛围说”；有人认为校园文化主要指以学生社团为主的第二课堂，是教学与科研的补充，通过生动活泼、健康文明、人们喜闻乐见的活动来陶冶学生的心灵，达到教育的目的，这就是所谓的“活动说”；也有人认为校园文化是校风和学风或近年来提出的校园精神；还有人将校园文化和企业文化、其他社区文化等区别开来，强调其高层次、高格调和高品位。
所有这些说法都只顾及和强调了校园文化某些方面的特征，在概念界定上难免以偏概全，或没有完全揭示其内涵，或没有囊括其外延。
笔者认为，要想对校园文化有个比较明确的认识，首先要弄清社会文化与校园文化的关系。
我们知道，文化在结构上可分为主流文化和亚文化。
主流文化是指文化发展的一定时期处于支配地位、起着主导作用的文化。
亚文化是指不同职业、阶层、集团、年龄结构的人们由于他们的社会地位、谋生手段不同，利益不同，对社会、人生的认识、体验不同而形成的与主流文化有所区别的价值观念、思维方法、生活情趣、理想信念等文化观念。
校园文化就是处于社会文化大背景下，具有自身特点的一种亚文化。
从这个意义上讲，高中学校的校园文化指的是在校园环境中，每个成员所共有的精神的和物质的、理智的和情感的完整结合，它是一个多层次的有机复合体。
校园文化建设初探
校园文化建设初探[摘要]加强校园文化建设是学校德育工作的一项重要内容，良好的校园文化建设,可以给学生一个良好的学习环境，对学校的发展也会起到很好的促进作用。
[关键词]校园文化校园建设学习环境加强校园文化建设，发挥文化育人，环境育人功能，是学校德育工作的一项重要内容。
良好的校园文化环境，是一场春雨，能滋润学生的心田；是一曲乐章，能感化学生的心灵；是一首诗歌，能吟诵学生的人格。
她在无声之中潜移默化，起到“春风化雨，润物无声”的育人功效；她在细微之处耳濡目染，达到“循循善诱，择善而从”的教育目的。
一、让校园洋溢人文色彩改革开放以来，国家对教育的重视程度超过了过去任何历史时期。
“科教兴国”可持续发展战略的实施，使各级各类学校校园设施建设得到了空前发展。
在加强校园设施建设的同时，校园文化建设也应成为促进学校发展的重要内容。
校园文化建设更强调文化二字，更突出人文内涵，它不仅要从宏观上对校园建筑布局统筹安排，更要在微观上精雕细刻，让校园的一草一木，一墙一瓦，都富有文化内涵，洋溢人文色彩。
校园人文环境如何建设：其一，校园建筑整体设计以“美化生态环境，营造人文气息”为主题，注重美化校园，提升文化品位，打造艺术化、哲理化、人性化人文空间，使学生置身于文明、优美、和谐的环境中，受到潜移默化的熏陶，使学生快乐地成长。
其二，注重校园形象设计，如校徽、校歌、校风、校训、校服、办学理念、团队精神、办学特色、办学成果（荣誉）等。
这些内容与学校办学思想相统一，要有深刻寓意，要彰显办学特色和办学个性。
还要深入宣传到师生中去，通过张贴、印制宣传品等形式让社会知晓，达到外树形象的目的。
其三，在局部景点建设上精心打造，构建“文化亮点”。
如设立一尊寓意深刻的校园立体雕塑，竖起一块块诗意盎然又充满人生哲理的宣传标牌（例：草地上竖起“小草也是生命，绿色需要呵护”，“花儿在阳光下灿烂，青春在拼搏中精彩”，“让我们的心灵像花儿一样美丽”标牌），设计一面校园文化墙、古诗词长廊，建立毕业生文化林等。
谈小学校园文化建设论文
谈小学校园文化建设校园文化建设是小学校园综合办学水平的体现，也是小学校园健康发展的重要基础，更是小学校园培养新时期高素质人才的内在需求。
校园文化也是一种独具特色的社会现象，是校园风气、校园和谐发展的体现。
我国小学校园文化建设正在如火如荼的进行，但部分地区还并未对此产生足够的重视，建设过程中也存在诸多问题。
深入研究小学校园文化建设是推进小学校园文化建设顺利进行了重要理论手段，也是提升学校文化品位，把握学校宏观发展方向的重要基础。
一、小学校园文化建设的重要性小学校园文化建设是校园核心竞争力的有力体现。
学生与老师是小学校园的主体，校园文化是老师、学生学习和工作中形成的一种文化环境，每个老师和学生也都会受到这种文化环境的潜移默化影响、陶冶和塑造。
因此，好的校园文化对培养优良学风、校风具有重要作用。
具体来说就是通过采取符合现代化教学的理念，形成良好的校园精神思想文化环境；通过全体师生的参与，创造良好的校园自然环境，形成文明的物质文化；同时科学创建和完善各项规章制度，形成有效的制度文化，从整体上建设独特的小学校园文化，提升小学校园的内涵和综合水平。
二、小学校园文化建设的有效措施1、小学校园精神文化建设精神文化建设时小学校园文化建设的核心内容。
小学校园文化建设不仅仅是外在形式上的表现，更重要的是校园文化精神内涵。
小学校园精神文化建设反映了校园师生的心理层面，是校园师生思想观念和精神素养的体现。
小学校园精神文化建设指引着小学校园文化建设的方向和水平。
先进的教学理念能够提高思想品味，良好的学风和校风能够形成浓厚的文化氛围，要实现小学校园精神文化建设需要学校全体师生的共同努力。
2、小学校园物质文化建设小学校园物质文化是小学校园文化建设的最直观体现，是小学校园发展水平的外在标志，也是小学校园文化建设的基础内容。
良好的小学校园物质文化环境包括校园建筑、设施、绿化等组成的自然、优美的教学环境。
人在不同的环境里心理状态是不同的，优美的物质文化环境对师生的感染力是较强的。
校园文化建设论文范文精选3篇(全文)
校园文化建设论文范文精选3篇校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。
它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。
物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化则是校园文化的深层结构。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素养。
本文就校园文化建设的必要性、校园文化建设的内容方法及校园文化的育人功能谈点看法。
校园文化建设的必要性一是由社会环境及学校性质所决定。
当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。
社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括许多不利于青少年健康成长的负面文化。
尽管各级政府采取了许多措施，但是在短期内优化社会大环境是不可能的。
而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代“四有”新人的历史重任，因此校园文化不容许杂乱纷呈。
这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化，制造一个优良的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。
二是由教育对象及环境的育人作用所决定。
在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。
“近朱者亦，近墨者黑”，没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。
作为育人阵地的学校理应制造一种适合学生健康成长的外部环境。
三是由学校办学水平的现状所决定。
自从提出教育优先进展的战略方针后，各级政府加大了对教育的投入，学校的办学条件有了很大的改善，但一些地方仍然存在着较大差距。
也有的学校只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设；只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发；只注重思想认识的灌输和道德行为的强化而忽视间接情景的暗示。
但人的思想和某些品质是不能靠单纯的知识传授来养成的，要借助道德环境长期的细腻的熏陶，只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性，才能经受住外界环境的刺激。
中学校园文化建设初探
中学校园文化建设初探内容摘要：校园文化建设作为中学管理和建设的重要组成部分之一，是中学校园软环境的重要体现，校园文化建设状况直接关系到班级建设质量和优良学风、班风、校风的形成，关系到中学生整体精神风貌的塑造和培养。
本文拟从中学校园文化的内涵、重要性，校园文化建设存在问题等方面入手，探讨中学校园文化建设的相关改进措施。
关键词：中学校园文化建设重要性问题措施一、校园文化内涵分析一般而言，校园文化就是以学生为主体，以课外文化活动为内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
校园文化作为社会文化的特殊形态，是校园精神的集中彰显。
校园文化是以学生为主体的文化形态，学生的参与和创造性是文化建设的关键，中学生在校园这个空间场所内进行的文化活动和创造性实践构成了中学校园文化的主要内容。
校园文化作为校园总体精神风貌的反映和体现，是校园软环境的重要组成部分。
中学校园文化是中学校园环境和精神风貌的总体呈现，由校风、学风、班风等校园风气，学校建筑设施等校园硬环境所体现的文化内蕴，校园及班级富有文化内涵的布置等多方面因素组成，可谓是校园处处皆文化。
综观校园大环境，校园文化具有以下特征：第一，整体性。
校园文化作为校园整体精神风貌的体现，是校园精神的总体现和灵魂。
校园文化不是单一建筑或布局的体现，而是包括校园各层面的统一文化内蕴。
整体性的校园精神风貌的体现是各个组成部分的综合，但又不是各组成部分的简单机械相加。
整体性文化内涵寓于部分之中，是部分所展现的精神的灵魂和总体性特征。
校园文化的整体内蕴是学校精神风貌的文化支撑，是校园精神的总体现。
第二，具体性。
与整体性相对，校园文化在微观表现层面就是具体的建筑及校园、班级等校园各处所体现的文化层面的精神表现。
校园文化作为整体性的文化呈现，需要各种具体校园载体的支撑。
例如班级作为校园的基本组成单位，班级文化建设就成为中学生直接参与和建设的活动场所，是中学生发挥自身力量和潜能的舞台。
校园文化建设研究论文
校园文化建设研究论文一、引言所谓校园文化，指的就是立足于学校而表现出来的一种文化形态，这种文化形态主要由不同的三个层次所构成：一是物质文化、二是方式文化，三是精神文化。
其中物质文化这种文化现象，可让人的听觉、视觉等感官直接感受得到，如校园所在的地理位置、总体设计以及校园内的花草树木和各类建筑物等；精神文化指的是学校内的教师、学生与他们所开展的各类校园活动的相互作用及长期积淀的产物，如一个学校的校风、学风、行风以及其校园人长期以来所形成的思想观念、价值判断标准等；方式文化这种文化现象，正好是居于物质文化和精神文化之间，具体包括校园学术文化、校园制度文化和校园通俗文化。
总体来看，校园文化是伴随着学校教育的发展而出现的。
做好校园文化建设，不仅有利于进一步推进和深化学校教育体制改革，而且还能充分发挥教育在国家进行各项现代化建设中所起的重要作用；正是基于此，以下在分析了进行校园文化建设重要性的基础上，就如何做好校园文化建设这个课题，进行了较为深入的分析和探讨。
二、关于实施校园文化建设的重要性分析校园文化不仅是社会文化的一大重要构成部分，同时也是我国先进社会文化的重要源头；此外，在新时期社会文化的发展过程中，校园文化始终处于其最前沿，并对当前我国社会文化的健康、快速发展起着重要的引领作用。
由此可见，校园文化具有强大的凝聚作用，做好校园文化建设，可让我国各族人民高举具有中国特色的社会主义建设这面伟大旗帜，为我国进行社会主义现代化建设这项伟大事业做出贡献；再者，校园文化还具有很强的时代引领作用，因而做好校园文化建设，不仅可向我国青年学子传授优秀的中华文化，而且还可以促进他们自觉形成良好的思想道德品质。
学校肩负着进行文化创新的历史使命，大力发展校园文化，可有效促进我国社会文化不断得到创新和发展，实践表明，真正做好校园文化建设，可有效促进先进科学思想的萌生，从而为我国发展社会先进文化提供足够的支持和必要的动力。
因此，在当前这种新形势下，做好校园文化建设，对于我国进行社会主义现代化建设和发展社会先进文化具有极为重要的作用。
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锦屏城关二小全面推进校园文化建设初探
贵州省锦屏县城关二小：杨再金校园文化是指学校物质文化和精神文化总称。
学校是育人圣地，是把少年儿童培养成为中国社会主义特色社会事业的建设者和接班人的场所。
校园文化作为一种环境育人力量，对少年儿童的健康成长有着重要作用。
锦屏城关二小全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育要求，校园文化建设坚持以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，开展丰富多彩，积极向上的校园文化活动为载体，推动形成、健康活泼文明向上校园风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生全面发展和健康成长。
一、加强领导，努力推进校园物化建设
锦屏城关二小是锦屏县人民政府二○○○年九月对县城六街区域规划改造时修建，于二○○三年九月竣工的一所学校。
当时校园里地面操场未完全硬化，校内无一草一木，只有一座教学大楼、一座办公综合楼和厕所。
学校迁入后，我们成立了以校长为组长的校园环境建设领导小组。
从本校实际出发，对校园环境进行了全面规划。
在锦屏县政府、县教育局大力支持下，先后投入资金145万元，配套部分教育教学设施，现有微机室、远程室、图书、阅览室、体育室、音、体、美活动室、少先队活动室等，为教师提供了良好的教学环境，为学生兴趣培养特长的发挥开辟了广阔天地。
学校安装防盗铁门，自动报警装臵、电话、防火、防雷设施等。
六年来，我校师生和校园财产安全得到了安全保障。
二、合理规划，抓好学校自然环境建设
二○○三年九月新建的锦屏城关二小校园，学校对其它空地精心设计，学校和教师出钱购树种，师生出力栽种。
如今有樟树、桂花树、桃树、万年青、白玉兰，竹园等。
办公楼、教室和操场周围，过道两旁，处处有绿
树，时时有花开。
在绿化基础上，我们还十分注意校园的美化，精心搞好品种的搭配和花草树木的修剪，使校园里有绿叶红花，小鸟歌唱，校园成了一座自然景观，令师生臵身其中，美不胜收。
我们师生创造了美丽的校园景色，它唤起了师生的爱美之情，在营造优美校园环境时，我们创造机会让学生参与。
把绿化草地，爱护花草树木，公共卫生场地分到各班，落实责任制，有计划地组织学生拨除杂草，浇水施肥，修剪花木，讲究卫生，天天打扫公共场地，使校园里地面无纸屑，在劳动中培养学生的集体精神和爱校意识，同时使学生养成良好的劳动习惯。
三、积极营造浓郁的文化氛围：
校园物质文化环境具有“桃李不言”的特点，它能使学生自然地受到熏陶和感染。
它对塑造学生美的心灵，陶治学生高尚的情操，具有重要作用。
为了赋予校园环境以当代社会文化色彩和教育意识，发挥环境育人作用，我们精心设计，努力营造浓郁的文化氛围。
学校在操场醒目的墙壁上写上《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《八荣八耻》、《遵守交通规则》、“学会做人”、“励志成长”等，并粘贴“中国地图”和“世界地图”。
在教学楼二楼外墙壁面向操场最醒目处，悬挂“办学理念”、“校徽”、“校风”“教风”“师风”、“学风”大标语。
各班教室正面上方悬挂国旗，两侧有醒目别致的班风条幅，室内墙上悬挂中外名人画像和箴言，教室后面墙上有《班规》和板报宣传园地。
学校主要干道与走廊里，设臵了艺术、教育、科学、文化、体育、健康等宣传栏。
四、积极开发校本校园文化教材。
锦屏城关二小校园文化富于特色，二○○六年九月起学校唱响《放飞希望》校园歌曲；二○○八年九月集全校教师智慧编辑出版《城关二小小学生好行为习惯养成教育》读本，并赠送每个学生。
五、充分发挥校园广播的作用推动校园文化建设。
校园广播作为我校
校园文化建设起到重要作用。
二○○四年九月起，我们坚持办好学校广播，由学校少先队负责播报，每周一至周五当天放早学（11.10—11.30）、中午课前（2：10—2：20）进行校园广播。
以播报我校当天祖国时事大事、学校工作大事记、师生好人好事和安全教育等。
广播内容联系学生实际，具有针对性和教育性。
全体师生乐听、喜听，校园广播为我校校园文化建设起了重要作用。
六、整合校外资源，丰富我校校园文化建设内容。
少年儿童健康成长离不开社会的关爱和有关方面的支持。
每学期学校请交警上交通安全大课，县禁毒办禁毒宣传，县妇联对儿童进行维权、县关工委领导和当地劳模等到学校为学生上课，使学生学到多方面的知识，促进学生健康成长。
我校校园文化建设工作得到了多方面的大力支持。
几年来，我校认真抓好校园文化建设学校教育教学工作取得好成果。
首先、进一步加强和改进我校学生思想道德建设。
优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。
如诗如画的校园风光，整齐光洁的道路交通，美观科学和教学布臵，文明、健康、向上的文化教育设施等，无不给学生以巨大的精神力量。
从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡，热爱祖国的高尚品德。
有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
其次，有利于规范学生的行为。
健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。
当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。
如优美的校园环境能规范学生的行为，在地面光洁、环境优美的场所学生不乱扔纸屑、随地吐痰了。
在雪白的墙壁上不在乱涂乱画了。
第三，有利于培养学生的集体意识和协作精神，校园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。
这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，建成一种友好互助的群体氛围。
一个充满理想、团结友好的集体会使学生亲身感受到集体的温暖，体会到集体
力量的伟大，从而树立个人要服从集体、以大局为重，严以律已、宽以待人的集体主义思想观念。
第四，有利于培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。
多彩的校园文化适应了小学生精神生活。
当今小学生的心理适应能力是比较差的，而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的师生关系能培养学生的健康心理。
学生在轻松的心境下，心窗打开，可增强进取心，从而自愿接受困难的挑战。
丰富多彩的活动扩大了学生的交往圈，使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友，扩大胸怀，从而促进学生健康心理的形成。
锦屏城关二小通过大力弘扬校园文化，不断加强和改进校园文化建设，充分利用环境育人力量，学校育人环境日新月异，教育教学取得了好的成果。
二○○五、二○○六、二○○七、二○○八，连续五年被锦屏县教育局评为师风师德建设先进单位；二○○六年、二○○八年，被锦屏县政府、县教育局评为先进校园和先进单位；二○○五至二○○八连续四年期末全县一类小学毕业知识水平统一检测获第一名；二○○八年七月被黔东南州政府教育督导室和州教育局评为环境育人先进学校。
锦屏城关二小学校作为锦屏县教育部门校园文化建设的一面旗臶，在宏扬校园文化时坚持了先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地，体现了以人为本，充分发挥全体师生的能动性和创造性，把学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向，弘扬了时代主旋律，培育时代精神，对少年儿童的健康成长有着重要作用。