教育需要惩罚吗

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教育,也需要一点惩罚

业本语重心长地对他说： “ 老师以前给你们讲过寒号鸟的
故事。你看你，本来很快就能做完的作业，由于你边玩边做，总也做不完，害得老师也留下来陪你。难道你愿意让同学们笑话你是一只寒号鸟吗？ ” “ 师，我错了 … … ” 老
育方法。现在的中小学生大多是独生子女、生性好动、缺
加努力就会得到一颗星，积攒至十颗，该生在 “ 能行 ” 我
的 “ 榜 ”中就会增加一个 “ 儿 ” ；积累到十个 “ 星酷酷
儿 ” ，就会得到一张特殊的图片；积够十张特殊图片，教师就会满足其一个心愿。学生得十颗星很容易，但得十个 “ 儿 ” 比较难，得十张特殊图片则更难。困难虽大，但酷
力。下面，笔者略谈体会，与读者分享。
｜掇摹・奖与惩飘并行
作为一名班主任，笔者经常采用一些看得见、摸得着
的奖励与惩罚措施。具体做法是：师生民主讨论决定——
把中小学生的日常行为规范细化为纪律、卫生、文明、学习四方面的细则，每一项以一颗 “ ” 代替。学生只要稍星
形成坚强的性格，有助于培养学生抵抗和战胜诱惑的能
文具的杨洋说： “ 晚走一会儿吧，今天老师陪你一起把作

教育需要惩罚吗？

教育需要适当惩罚，这本来是一个常识，可如今这个常识已被歪曲。

当然，对那些在名利心驱使下，因学生成绩分数排名影响了自己的业绩、奖金或者升迁之路就惩罚学生的教师，我们予以坚决的鄙视和反对。

我敢肯定，那样的老师绝对是少数。

对于一般小错误，予以批评教育即可，但对那些品行出现问题或者严重违反校规校纪的孩子，予以适当的惩罚乃至适度的体罚，肯定有必要，否则不足以起到惩戒的效果。

如果惩罚一下学生就被认为是施暴行为，那当年我们的父母和现在我们的不少同行，都难逃“施暴者”的嫌疑。

我想，与其让孩子将来走上社会因不良习性遭到别人更严厉的惩罚，不若趁现在我们尚有能力及时纠正他的某些不良恶习。

除了少数心理不健康的（每个职业都有这样的人）老师，可能将自己的不良情绪故意发泄到学生身上，可以说，那些对学生成长严格要求，对犯下过失的学生予以及时惩罚和教育的老师，绝大部分都是认真负责的好老师。

只有那些有头脑有眼光的家长才可能正确对待教师对自己孩子的适当惩罚，而不是不问青红皂白地跑到学校闹事，找老师索要赔偿。

现在的孩子为什么越来越难管教，现在的学校教育为什么这么苍白无力，与家长们已经混乱的价值观和教育观有很大的关系。

老师们不敢管，怕家长到学校闹事到教育主管部门告状，于是越来越多的教师不敢放手去管，怕给自己和学校惹麻烦。

只好睁一只眼闭一只眼，做起了好好先生甩手掌柜，放任甚至放纵学生。

殊不知，这恰恰是对学生的未来不负责任，恰恰害了许多学生。

网上一些别有用心的人有意将教师处罚学生的视频或者截图剪辑在一起，以此激起义愤，让社会仇视教师群体。

需要指出的是，精心挑选、剪辑的视频或者截图里的少数教师行为，不代表教育的现状和教师队伍的整体风貌，这些视频往往有断章取义之嫌，因为我们不清楚事情的前因后果，不能武断下结论。

另外，也不排除可能有一些对教育尤其教师这个群体误解甚至仇视的人，有意无意地向教育和教师队伍泼污水。

一些媒体为了追求新闻效益，博取眼球，成天找一些“人咬狗”的无聊新闻，比如，早几年救人反被人讹的“南京彭宇案”，这类新闻对推动社会进步有害无益，现在大街上遇人有难，不敢出手相救，很大程度上与媒体对类似案件的报道和渲染有关。

论学校教育中惩罚的必要性及其实施原则

行遏制并促进学生的改造才是积极有效的教育。２．惩罚教育有利于学生正确的人生观、价值观的形成
惩罚教育孩子时还要尽可能做到对事不对人，教师的教育手段不能与教育目的相分离，要让学生真正认识到自己的错误。一
这样学生是发展中的人，无论从生理上还是心理上都不够成熟，些教师在惩罚学生时不问清楚事情的来龙去脉就严厉批评，反而会激起学生的逆反心理，偏离了最初的教育目的。同时惩罚在成长过程中难免会犯错，加上受到社会上一些错误思想和不良教育的公正性还体现在面对犯同样错误的学生不能厚此薄彼，要风气的影响，这个时候如果不采取惩罚措施会使学生无法正确地视同仁，面对犯错程度不同的学生也要进行不同程度的惩罚，判断自我，很容易走上歧途。惩罚是对学生不良品行进行否定的不能一概而论。种教育方式，教师通过惩罚可以改变学生的不道德行为，把学３．教育性原则生从过失的边缘拉回来，让学生懂得辨别是非善恶，更准确地认惩罚作为一种教育手段，还要具有一定的教育性。惩戒的目
二、惩罚教育的必要性
实施奖励或处分。” 《中华人民共和国教师法》第七条规定： “ 教师
享有下列权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；指
导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。” 这些法律都在日常学习生活中善于抓住学生的闪光点给学生以鼓励自肯定了学校和教师的惩罚权，但是学校和教师也不能滥用这个权

教育需要惩罚吗---王淑玲

教育需要惩罚吗教育部近日对教师的专业标准公开征求意见，其中有一条是：中小学教师、幼儿园教师不得讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

看到这条规定，不少教师担忧，这种规定会不会演变成教师不能再惩罚学生？如果教师开始害怕学生，那么教育该怎么进行？教育与惩罚，究竟是什么关系？有人认为，教育的惩罚应该是一门艺术，更是一种智慧。

有人认为，心有戒尺，教育会更为和谐。

有人认为，教育和批评是对孪生兄弟。

近段时间以来的“棍棒之下出才子”、“红校服”、“绿领巾”等事件也确实反映出了教育领域之中存在着严重的歧视现象。

在教育领域进行一番必要的整饬，也在情理之中。

但这样的规定，却可能把老师们逼到一个尴尬的境地，让他们不知道该怎么做老师。

教育要尊重学生，但也不能将这种“人文”推向极端，而排斥教育本应包含的惩罚和挫折。

大教育家孔子有云：“因材施教，有教无类”。

童话大王郑渊洁也说过：“其实教育就应该是发现孩子身上和其他孩子不一样的地方，进而扩大差异，想尽一切办法把班上50个孩子变成50个不同类型的人，然后让他们走上社会，在各个领域里推动社会前进。

”在实际利益面前，“体罚”已经变成一个模糊的尺度，博弈的结果是：老师只打有希望的孩子，不打没希望的孩子，专打不要害部位，不打危险区域，但其中去不掉侮辱人、贬低人的意味。

健全相关法规条文固然重要，但师德建设不可能一劳永逸，尤其在当前教育功利化倾向严重的情形下，如何消除家长的疑虑，还需要教育部门采取更加具体有效的措施。

师生之情，从过去的“一日为师、终生为父”转变成如今偏向对立，其原因是多方面的，最终还是可以归结到目前应试教育的尴尬：教师有升学指标挂钩个人利益，不少教师难免心浮气躁；有的家庭为孩子上好学校付出了不少的择校费，也希望教师能给自己的孩子开“小灶”......当教育牵扯到息息相关的利益，当多方都把教育只当作“商业化”运营的时候，我们印象中那种传统的师生恩情还能支撑多久呢？。

谈“处罚”在教育教学中的必要性

谈“处罚”在教育教学中的必要性处罚在教育教学中的必要性随着社会的不断发展，人们越来越重视教育教学的作用，但是我们也必须承认，社会犯罪率的不断攀升，一定程度上与教育教学质量和方式的问题有关。

那么，在教育教学工作中，处罚是否必要呢？答案当然是肯定的。

处罚是一种管理方法，是教育教学过程中必不可少的一环，处罚不仅有利于维护学校内的纪律与秩序，使学生可以在良好的环境下学习，同时也有利于提高学生素质，促进学生成长。

一、处罚有助于维护学校秩序学校秩序是一所学校最基本的要求，没有秩序的学校很难正常进行教育教学工作，也难以保障学生的生命安全和财产安全。

因此，学校必须采取一些措施来维护秩序。

处罚是一种重要的手段，它可以对学生的不良行为进行有效制裁，提高学生的法律意识和纪律观念，增强学生的自我管控能力。

在学校中，根据不同的违纪行为，设定了不同的处罚措施，比如口头警告、批评、记过、严重的罚款、勒令退学等，这些措施都是有利于维护学校的秩序。

通过处罚的方法，学校能够建立起严格的纪律体系，让学生认识到，不管是在学校还是在社会中，都要遵守相关的法律法规和社会道德规范，否则将会面临惨重的后果。

二、处罚有助于促进学生的健康成长繁荣的教育需要一个健康的教育环境和一种正确的教育方式。

因此，学校必须保持一个健康和谐的校园环境，让学生安全、快乐地成长。

然而，在现实生活中，一些学生不懂得尊重别人，没有良好的品德和行为习惯，缺乏自我约束能力，给学校带来了困扰。

处罚是纠正这些问题的一种有效方法。

通过规范的处罚措施，学校可以在一定程度上改善学生的行为习惯，提高学生的意识水平和道德风尚。

同时，处罚也有助于帮助学生克服自己的缺点和不足，增强自我管理意识和能力，有利于学生的全面发展。

三、处罚有助于提高教学质量教学质量是衡量一所学校的重要指标，良好的教学质量不仅能提高学生的学习成绩，还能提高学校的社会声誉。

然而，有些学生在学校中表现不佳，甚至耽误了其他学生的学习进度，这就需要学校对其进行处罚措施。

完整的教育需要适当的惩罚

完整的教育需要适当的惩罚
没有惩罚的教育是不完善的教育。

像特级教师李镇西、特级教师于永正、中国青少年教育办公室主任孙传芳都有类似的说法。

我们并不是拿名人的当权威、当教条。

在现实中，我们反过来想一想，如果孩子的行为都是值得表扬的、处处都自觉，那还要我们这些教师端饭碗干吗？纵观历史，很多读书人（大多是圣贤）都提出了治理国家用“仁道”，可实际上，一个成功的国王往往都延用韩非子的法学理论，顽固讲仁道的，必败无疑。

即使是现在，我们国家也提倡民主法制，并不断加以完善。

班级管理道理也是一样，只谈表扬，就跟管理国家的仁道论不二，赏罚不明，学生不知何去何从。

既然班级没有了行为导向，自然就不会有健康地发展。

因此，班级工作实践中，我认为，采取一些较适当的惩罚也是必要的。

不过，不能将惩罚错误地理解成了体罚。

用惩罚，首先要弄清惩罚和体罚的关系；用惩罚，要讲究惩罚的方式和功效；用惩罚，要以爱之深责之切为前提。

比如，全班都在读书，可一学生却只顾自己双手在抽屉里玩着什么。

等读书停下后，我会将他请上讲台，不声色俱厉地批评，而是轻轻地说：“现在请你读一段给大家听好吗？”读得好，也要表扬；读得不好，要用言语让他引以为戒。

两个学生打架了，我常常让他们说出情由的方式惩罚他们，根据事情的原因的轻重决定如何处罚。

这样，一来有利于学生反思自己的行为，二来，也将原本不好的打架变成了说话与倾听的一部分。

论惩罚教育的必要性

论惩罚教育的必要性惩罚教育在教育领域一直是一个争议较大的话题，但是它的必要性在一定程度上是不言而喻的。

虽然我们不能完全依赖惩罚，但是合理地运用惩罚可以帮助培养学生的责任感和自律性。

本文将从三个方面讨论惩罚教育的必要性。

首先，惩罚教育可以帮助维持纪律和秩序，促进课堂教学。

在课堂上，教师需要维持纪律和秩序，避免学生的过度嬉闹和干扰他人。

如果学生不遵守规则和纪律，那么惩罚就是必要的。

例如，在某些国家的学校里，如果学生在课堂上使用手机或玩游戏，教师就会抽出一部分时间来惩罚这种行为。

这可能会影响学生的学习成绩和成功。

但是，这种惩罚也会让学生意识到自己的行为是不正确的，并且会在未来的课堂上改正错误，帮助创建更好的学习氛围。

其次，惩罚教育可以帮助学生建立负责任的行为和自律性。

孩子们往往是善良的，但缺乏自律性。

他们需要在成长过程中学会遵守规则和自我管理。

如果他们不知道自己的行为会产生什么后果，往往会依赖其他人做决策。

因此，在学校里惩罚行为不当的学生是必要的。

学生需要了解自己的行为不仅会导致惩罚，而且会影响他们和其他人的行为。

他们需要刻意尝试想象自己行为带来的后果，从而促进他们做出负责任的决策。

第三，在某些情况下，惩罚是保护受害者和较弱学生的一种方式。

在学校里，饱受欺凌的学生往往无权改变局面。

这时，学校必须采取适当的措施来惩罚欺凌行为，以保护受害者的自尊并保持平等的教育环境。

此外，有时在学校里有极端行为的学生威胁校园的安全。

学校必须在一定程度上惩罚这种行为，并采取措施保护其他学生的安全。

这种方法可以确保所有学生都可以在相对安全的环境中学习，并允许学校在内部处理可能存在的问题。

总之，惩罚教育包含在教育领域中，可以帮助维持纪律和秩序，促进课堂教学，提高学生的责任感和自律性以及保护受欺凌学生的权益和安全。

我们必须在合适的时间和合适的场合运用惩罚教育，以达到最佳的教育效果。

但是，我们也必须意识到，惩罚教育不能替代教育和引导，我们应该努力确保学生以积极的方式成为独立，负责任和有品德的人。

教育需要惩罚,而不是体罚

克劳德的小朋友，他有一颗特别强的好奇心，老想看看狗的内脏是什么样的。有一天他杀了一条狗，而这条狗
恰恰是校长的宠物，校长知道后，就惩罚他，让他画两
幅画。一幅是人体骨骼图，另一幅是人体的血液循环图。后来，麦克劳德成了一位有名的解剖学家，这就得益于校长对他小时候好奇心的保护和引导。这是多么聪明的惩罚啊！运用惩罚手段要灵活。要针对不同的时间、场合、违规程度，以及被惩罚对象的性格类型，机智灵活地选择不同的惩罚方式，而不能一成不变、千篇一律。比如，对于故意违纪的学生与过失违纪的学生，对于初犯和屡犯，对性格外向和性格内向的学生，惩罚的程度及方式都应该有所区别。惩罚中还要注意使惩罚与其他教育方法相结合。不能孤立地使用惩罚手段，必须与整个教育方法体系结合起来，尤其应该与说理、沟通、感化、激励等教育方法结合起来使用。既帮助学生及时改正错误，又不伤害学生的自尊心。总之，惩罚教育具有积极的作用，我们需要采取适当的惩罚手段，摒弃体罚手段，而且这种惩罚需在充分了解、调查事件的来龙去脉基础上。适当控制惩罚的程度，把握惩罚尺度，本着一颗爱学生的心的基础上加以实施，是行之有效的。才
体罚成了教师权威的象征，了制服学生的法宝。成这样的体罚缺乏对学生的人文关怀，极大地伤害了学生的自尊心，摧残了学生的身心健康，使学生时常提心吊胆，厌恶学习。科学研究也指出，虽然体罚可以暂时压抑儿童的不良行为或导致短暂的服从，但却会带来更多的坏处，括破坏师生关系、包造成儿童的低自尊与恐惧、教会小孩不满时就使用暴力或攻击，以及鼓励教师发泄自己的不满，因而带来更严重的虐待行为。随着教育民主化运动的开展，绝大多数国家与地区明令禁止体罚了。１７年瑞典通过零体罚立法，９９成为世界上第一个立法禁止体罚学生的国家。２０年，０１台湾开始倡导 “ 零体罚 ” 议题［，６２２０年正式出台“ １０零体罚 ” 政策，为１２禁止体罚的国家和地区的一员，定保成０个规障学生的学习权、受教育权、身体自主权及人格发展权，并使学生不受任何体罚而造成身心的伤害。１５年９２我国教育部已发布禁止对学生体罚或变相体罚。二、育中的惩罚与体罚的区别教惩罚不等于体罚。惩罚是一种常规的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用；体罚是个别教育者对违反纪律的学生所实施的身心上的严重伤害，有背于伦理

教育惩罚的意义

教育惩罚的意义一、惩罚是不可或缺的教育方法之一在学校教育中，我们一方面要对学生遵章守纪的行为予以表扬，以促进良好行为的发展，保持与发展；另一方面也要对学生违反规章的行为予以惩罚，以杜绝不良行为的产生，繁衍与恶化。

二者不可偏废。

因此，惩罚教育作为教育中的一种手段，具有矫正和威慑两大功能，是教育不可缺少的组成部分。

二、惩罚有利于个体养成遵规守记的习惯人要生存下去，离不开社会；社会要存在下去，离不开制度，离不开制度对人的言行的要求和规范，学生只有在学校中习惯了制度，在走上社会之后，才能适应各种各样的工作制度。

纪律既是对人的言行的限制，又是对人的自由和权利的保证。

对违反纪律的学生进行惩罚，意在使他明白某些界限是不能逾越的，逾越了就要受到惩罚，从而使学生养成遵守制度的习惯。

三、惩罚又利于个体社会化学校教育是为学生将来走上社会做准备的。

学校要使学生明白如何处理与他人、集体、社会的关系，懂得个人的自由不能妨碍他人，集体和社会的利益。

学校中的合理惩罚就是从一个侧面告戒学生，只有节制自己的言行，将来才能更好的适应社会。

同时，学校要用合理的惩罚告戒学生，学校中有规章制度的存在，社会和国家有法律的存在，违反规章制度、违反道德和法律规范，就会受到相应的惩罚，从而使学生纪律观道德观，法律观，所以说合理的教育惩罚，是实现个体社会化的重要手段。

四、惩罚有利于学生感受到真实生活惩罚教育是教育回归生活世界的需要，美国教育学家杜威认为，教育是生活的过程，学校应该是儿童适应现实的生活，在现实生活中每个人都有可能获得成功和奖赏，遭遇失败与惩罚，生活世界的这两中境遇投射在学校的教育中，就表现为赏识教育与惩罚教育并存，从某中意义上讲，当前我们重新审视并呼唤惩罚教育是与新课改中教育生活化的理念相一致的，因而，在教育向生活世界回归的趋势下，惩罚教育作为一种需要，其存在是现实的，也是可能的。

五、惩罚使学生学会负责合理的惩罚是学生学会负责的重要手段。

对教育惩戒的看法

对教育惩戒的看法教育惩戒是指在教育过程中，对学生或儿童采取一定的惩罚措施，以达到教育、纠正行为、培养品德的目的。

教育惩戒一直是一个备受争议的话题。

一些人认为教育惩戒是必要的，可以帮助学生树立正确的行为规范和价值观。

然而，另一些人则反对教育惩戒，认为它有可能对学生的身心健康产生负面影响。

对于这个议题，我认为教育惩戒是需要慎重看待的，并应以合理、科学的方式进行。

首先，教育惩戒在某些情况下是无可避免的。

在学校教育中，一些学生可能会有不良行为，如欺凌、作弊、违反纪律等。

对于这些行为，及时进行适当的惩戒是必要的。

通过教育惩戒，学生可以意识到自己的错误，认识到错误行为的后果，并从中汲取教训。

例如，对于作弊行为，学校可以采取严肃的纪律处分，以警示其他学生，维护公正的教育秩序。

同时，对于欺凌行为，学校可以通过适当的惩罚赋予受害者应有的保护和支持，同时对加害者进行教育引导，以促使其改正错误，增强其对他人的尊重意识。

然而，教育惩戒也存在一些风险和问题。

首先，一些过度严厉的惩罚措施可能对学生的身心发展产生负面影响。

严厉的体罚、羞辱等惩罚方法可能导致学生的自尊心受损，产生心理创伤，甚至对学习和社交产生长期影响。

此外，教育惩戒的效果也存在不确定性。

有些学生可能对惩罚充耳不闻，或者只是暂时的行为改变，而没有真正的内化为自己的价值观和行为准则。

因此，对教育惩戒的看法应该保持理性和客观。

教育惩戒应该建立在科学、公正的基础之上，避免滥用和过度。

学校和教师应该确保惩戒手段的合理性和合法性，避免使用体罚等严厉手段。

同时，应该加强对教师的培训和引导，帮助他们更好地理解学生行为背后的原因，并采取适当的教育措施，以达到教育的目的。

此外，家庭和社会也应该加强对教育的关注和支持，为学校提供良好的环境和资源，以促进学生的全面发展和成长。

总之，教育惩戒是一个复杂而敏感的问题。

在实践中，我们需要综合考虑各种因素，明确教育惩戒的目的和意义，并遵循科学、公正和适度的原则进行。

教育不能没有惩罚

教育不能没有惩罚学校针对学生的教育，避免“惩罚”，杜绝“体罚”，这无疑是正确的。

然而，正如硬币也有正反两面一样，这种教育是不完美的。

当学生在课堂上公然违反课堂纪律时，当学生违反学生校规章制度时，教师该如何处理？在当前教育中，有两种极端倾向：一种是滥用惩罚，甚至体罚或变相体罚；一种是不敢使用惩罚，不作为。

什么是“惩罚”？“惩罚”是对不良行为的一种强制性纠正。

在我们学校教育中，这既可以是精神上的，也可以是物质上和行为上的。

精神上表现为对犯错的学生进行操行扣分或纪律处分。

这种精神上的惩罚能起到无形的教育效果。

它是一种动态的教育措施，促使学生错误的行为得到及时有效的纠正，使这些学生的灵魂受到一次净化，物质上的惩罚是最为直接有效的。

如对学生破坏公物，浪费水资源、偷窃等行为，处于合理的赔偿或罚款。

这些制度的制订对学生产生的约束效果是不言而喻的。

行为的上惩罚，比如在体育课上，对那些违反课堂纪律、未完教学任务的学生，实施“教育惩罚”，如：罚跑、做引体向上、仰卧起坐。

这既能起到教育作用，又锻炼了学生身体，何乐而不为呢？现在，老师们越来越不敢批评学生了。

也确实有个别学生在受到惩罚后离家出走的，也有个别学生家长跑到学校闹事的，这样的案得不到社会的理解，致使越来越多的老师在教育学生过程中放弃了惩罚的武器。

但是，教育不能没有“惩罚”，没有批评惩罚的教育是一种不完整的教育，没有批评惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。

一个人在年轻的时候如果不曾受到批评，那他在将来的社会里很难面对挫折与失败。

所以，我们应该让学生知道：一个人，有了缺点或错误，就要勇敢、正确地去面对，接受应有的处罚和教育，从思想深入认识到自己的缺点与错误，以便今后避免再犯类似的错误。

这是一个人一生中的宝贵精神财富，是不可替代的，也是学不来的，只能自己积累。

从而使我们真正达到“惩前毖后、治病救人”的目的。

教育是一门艺术，它既不能光靠那些苍白无力的说教，也不能异化为扭曲的暴力教育。

教育中要不要惩罚学生的辩论

关于教育中要不要惩罚学生的辩论作者-k965120关于教育中要不要惩罚学生的辩论老是听见有中学老师不停抱怨现在的学生怎么难教育因为不能打学生学生不爱学习还调皮捣蛋影响其它同学学习甚至动手打老师而家长、校长、局长都不能理解教师于是教师只能两头受气似乎我们从一个极端走到了另一极端由原来的惩罚学生，走到了绝不惩罚学生的地步本人认为这是一种认识上的误区对中学生的教育应该适当引入惩罚关键是如何惩罚、怎样惩罚问题学生没有规矩，不成方圆孩子，为了你的未来，必须要有规矩为了孩子的未来为了祖国的未来必须在教育中引入惩罚机制本人的观点倾向于设立教育法庭、教育监狱教育法庭，可以借鉴陪审团制度，由13陪审团决定是否要惩罚；陪审团可以由3名学生、3名教师、3名家长、3名其它随机人员、1名教育机构领导组成，超过半数认为有必要惩罚，即按照相关规定惩罚；（惩罚方式另外解释）不管你反对还是支持请发表你的看法惩罚方式:可以慢慢讨论本人认为,可以设立教育监狱对违反学校纪律的学生,处以3天到1年的禁闭;其中可以引入徐向洋的行走学校的做法,除了在监狱里学习,还要进行劳作,自食其力的体力活,期间失去基本的行动自由;教育监狱可以由教师和狱警共同管理.唐朝的狮子:一定要有惩戒措施的。

不要幻想人不犯我，我不犯人。

学生顽皮，干脆不去管他是不行的，第一实在有愧于心，第二，你不管他，他就老实了？他会更变本加厉，更肆无忌惮地违反纪律。

所以一定要有惩戒的措施。

现在讨论的关键是要让这中惩戒规范化、合法化。

既不能盲目下放权力，这样容易造成某些老师任意体罚学生，又回到以前的老路；更不能把任何惩罚措施都取消，这样根本无法进行正确有效的管理。

中州老朽：老朽以为教育仅靠说教是解决不了根本问题的，必须有惩罚手段相配合。

问题是采用什么惩罚手段，应该将惩罚手段限制在什么范围之内，需要通过什么程序来确定惩罚方式，由谁来执行这个惩罚手段，如何监督惩罚手段的实施。

这是需要研究并用立法的方式予以确认。

教育需要惩罚吗

教育需要惩罚吗教育是社会进步和个人发展的基石，它涵盖了知识传授、道德培养以及学生行为引导等方面。

在教育中，惩罚一直被视为一种行为管理手段，用于纠正学生的不良行为。

然而，对于是否需要惩罚来促进教育，人们看法不一。

本文将从惩罚的本质、教育目的、惩罚方式以及其他替代方法几个方面进行讨论。

首先，理解惩罚的本质对于教育中是否需要惩罚非常重要。

惩罚是一种对不良行为采取的消极行动，通常包括体罚、批评、剥夺某些权益等形式。

惩罚的目的是制止或纠正学生的错误行为，以帮助他们认识到错误，并从中吸取教训。

然而，惩罚应该被看作是一种手段，而不是教育的终点。

它应该与教育目的相结合，以促进学生全面发展。

教育的目的是培养学生的知识、技能和品质。

除了纠正不良行为外，教育还应该注重培养学生的自主性、责任感和道德观念等方面。

过分依赖惩罚会导致学生只在不被惩罚的前提下才遵守规则，而不是真正理解和内化规则的重要性。

因此，在教育中需要平衡惩罚与其他培养学生自律能力的方法。

选择适当的惩罚方式也是教育中的一项关键任务。

过度严厉或不合理的惩罚可能会对学生的身心健康造成伤害，并产生负面的心理影响。

相反，适度和合理的惩罚可以帮助学生认识到错误，并为其提供一个改正行为的机会。

比如，当学生违反校规时，可以采取口头警告、额外作业或社区服务等方式进行惩罚，以让学生认识到错误的后果，并主动改正行为。

然而，教育中也有其他替代方法，可以取代过度依赖惩罚。

正面激励是教育中的一种重要手段，它通过奖励学生的积极行为来激励他们。

正面激励可以提高学生的学习积极性和自主性，培养他们的自我驱动力。

此外，建立积极的师生关系、开展个性化教育、加强家校合作等方法也可以在不依赖惩罚的情况下提升教育效果。

最后，教育需要根据具体情况和学生个体差异来确定是否需要惩罚。

有些学生可能在无意识或意图之下做出不良行为，而另一些学生可能需要更严厉的惩罚才能认识到错误。

因此，教育者需要有一定的灵活性和判断力，根据具体情况来决定是否采取惩罚措施。

教育需要惩戒

教育需要惩戒尊敬的评委老师、对方辩友：我方认为教育需要惩戒，惩戒对学生的成长很重要。

“没有规矩，无以成方圆”。

有了规矩，就必须有违规后的惩戒，如果连承担这点的勇气和责任感都没有，今后又如何担负建设国家的责任？美国前总统里根小时候因打碎邻家的玻璃受到了父亲的惩戒，用半年辛苦打工的钱来赔偿。

他回忆说，父亲的惩戒使他懂得了什么叫责任。

教育惩戒与体罚、心罚截然不同，这是因为它不是出自恨或虐待狂之心，而是出自博大而深沉的爱。

奖励与惩罚都是必不可少的教育手段，甚至惩罚教育更能让学生快速成才也符合教育规律。

说白了，惩戒学生就是对学生施行挫折教育、纠错教育、适应教育，让学生“长记性”，受磨练，有鉴别。

光只捧着呵着，犹如温室里的花朵，难以经受现实的风雨。

古时私塾里的教鞭，父母的棍棒教育，其实也是很起作用的。

平心而问，没有哪个老师或父母会把孩子往死里惩罚，只会怀着善意与教育之心去责罚孩子望子成龙罢了。

曾获诺贝尔奖的英国科学家麦克劳德上学时曾偷杀了校长家的狗，校长采取的惩戒手段是让他画出两张解剖图，这个包含理解、宽容的惩戒使其懂得了什么是爱并喜欢上了生物学。

有时惩戒所起的作用比老师费尽口舌地摆事实讲道理要显著得多。

俗语说：严师出高徒，玉不琢，不成器。

教育是一个系统的工程。

正反两方面的教育都必不可少。

对于个别顽劣学生，对上不能依法律制裁，对下又缺乏教育感化力度，适度的惩戒就很有必要性和迫切性。

实际上，教育惩戒已经渗透到学生教育与管理的各个角落。

如：让犯错学生留校罚劳动是惩戒；对做作业或考试出错的学生让他们到办公室来重新改正也是惩戒；在班里做自我批评或写份检查等。

学生教育离不开惩戒。

如果教育缺少了惩戒，我想请问：学生考试作弊，损坏公物、屡次旷课逃学时，该怎么办，如果陶行知的“四颗糖”对于任何学生都管用的话，为什么国家要制定“高考舞弊者三年内不得参加考试”“损坏公物照价赔偿”“无故旷课开除学籍”的惩戒措施呢？所以，再次阐明我方观点——教育需要惩戒。

教育需要惩罚,而不是体罚

同的。一、罚溯源及其国际趋势体在教育实践过程中，采用强制手段监督学生的学
习自古有之。《尚书舜典》 “ : 扑作教刑。 p7 郑玄认为 “ 是以根楚为刑具。当时教官也是执行刑法的人，扑” 以 9 J1楚为刑具，故称“ 教刑” 。教刑是刑法中较轻的一种，对于不勤学业的人，罚其体而警其心。据说扑刑是挞其背，在官在学都广泛使用。甲骨文中“ 字象征手执木教”
贴墙。
在大力推进素质教育的今天，赏识教育 ” “ “ 、表扬教育 ” “ 及奖励教育 ” 已成为当前新教育理念的主流，人们经常提到表扬与奖励，却很少有人提及 “ 惩罚教育 ” 。惩罚教育在我们国家由来已久，在国外也屡见不鲜。乍一看，好像与现在的赏识教育背道而驰。其实不然，惩罚教育是多种教育形式之一，是赏识教育的一种有效补充形式。随着社会的发展，有很多孩子养成了一些屡教不改的恶习，口婆心地劝说无济于事。惩罚就是对苦这些学生不良恶习的强制性纠正，使学生的错误行为
教育需要惩罚，不是体罚而
梁红梅
(聊城大学教育科学学院，山东聊城 252059)
摘要 : 举国上下反对体罚教育的今天，多教师许 “ 闻罚丧色” 不敢对学生施以惩罚教育了，成了教育，造力度的不足。分清惩罚与体罚的界限，当运用惩罚手适段于教育，于教育效果具有积极的作用。对关键词 :教育惩罚体罚不能按时完成作业或违反纪律时，用竹条抽打手心、背、腿等，甚至出手打学生。还有变相体罚，如长时间罚学生站立，罚抄作业，甚至让学生 “ 马步 ” 蹲。学生写错一个字，要罚抄五十遍 ; 背不下课文来，就全组受罚，美其名曰“ 连 ” 株。老师们之所以敢 “ 正词严 ” 体罚学义地生，在于传统观念中对师生关系的定位 : “ 徒如父师子”师徒关系是权威性的“ ，父子 ” 关系。国外许多国家教育中也存在着体罚学生的现象。如美国学校中的“ 罚站 ”要求学生的鼻子和脚尖都要，

论惩罚教育的必要性

论惩罚教育的必要性引言惩罚教育一直以来都是教育领域中备受争议的话题。

一方面，有人认为过度使用惩罚可能对孩子的心理和社会发展造成负面影响。

另一方面，也有人坚持认为适当的惩罚对于教育孩子的纪律、责任意识和尊重他人的行为等方面是必要的。

本文将从多个方面探讨惩罚教育的必要性。

提高自律和责任意识惩罚教育有助于培养学生的自律和责任意识。

纪律严明的学校环境可以让学生明确知道不符合规则的行为将受到惩罚。

通过惩罚，学生们可以学会对自己的行为负责，并意识到任何违规行为都会产生不良后果。

维护学校的纪律，需要学生们遵守行为规范，这对于他们的人格塑造和培养社会责任感都是至关重要的。

培养尊重他人的行为适当的惩罚教育可以帮助学生培养尊重他人的行为。

当学生违反了社会行为准则，他们会经历相应的处罚，这有助于他们认识到自己的行为对他人可能造成的伤害或不公平。

通过惩罚教育，学生可以学会尊重他人的权益和利益，进而培养起团队合作和社会共同进步的意识。

提高学习效率和成绩适度的惩罚有助于提高学生的学习效率和学业成绩。

当学生没有按时完成作业、不遵守学校规定的学习纪律时，给予适当的惩罚可以让他们意识到学习的重要性，并激励他们更加努力地学习。

通过惩罚教育，学生们可以形成自觉学习、主动参与的习惯，从而提升学习效果和成绩。

培养责任心和自我约束力惩罚教育对培养学生的责任心和自我约束力也是必要的。

在学校和社会生活中，学生们需要做出很多选择，而这些选择需要他们有一定的责任心和自我约束力。

如果学生不遵守规则，没有履行自己的责任，他们可能会受到相应的惩罚。

通过这样的经历，学生们可以意识到自己的行为和选择将产生影响，并学会对自己的行为负责。

培养适应社会的能力惩罚教育有助于培养学生适应社会的能力。

社会中存在各种各样的规则和限制，适应这些规则是每个人都需要掌握的基本生存技能。

通过惩罚教育，学生们能够理解社会规范和秩序的重要性，并为将来步入社会后的生活做好充分的准备。