初中美术_营造艺术的情趣和意境教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

第一环节：感受与比较分析（欣赏）

围绕问题：你觉得这幅画中最有趣的地方在哪？这样表现有何效果？

讲解齐白石的《青蛙》。

夏加尔的《散步》。

欣赏评述。

第二环节：

（1）欣赏，感受。播放多媒体，诗歌，音乐配合下欣赏《独钓寒江雪》和《李白诗意图》，感受画中意境。

（2）分析，探讨。

问题：作品中表现的是怎样的意境？

学生讨论。回答。教师补充。

（3）欣赏，评述。尝试对《桃潭谷鸭图》进行评述。

第三环节：欣赏有趣的美术作品

第四环节：展示与讲评阶段：学生根据课后单元评价中的选择题来进一步巩固所学知识。本课小结：最求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。课后拓展：影响画家表现情趣和意境的水平有哪些方面的因数？

总评

引导学生感受图片中的情趣

欣赏一组有关的美术作品，组织学生对作品进行探讨。

学情分析

初一的学生，活泼好动，思维敏捷。但是由于缺乏欣赏美术的基础，所以对美术作品欣赏能力较弱。可以在课下多收集资料。

效果分析

通过本次的美术鉴赏课，使学生初步了解美术作品创作的源泉，提高了鉴赏能力。并了解了美术作品怎样进行创作表现的。

教材分析

本课通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析，欣赏评述，掌握一定的美术批评方法。

评测练习

课后练习题，艺术家是如何进行创作的，让学生鉴别不同的美术作品，了解美术作品的产生的过程，历史。并鉴别不同的美术作品。说出自己喜欢什么类型的，为什么。

课后反思

学生初步接受美术作品的鉴赏，比较陌生。可以课下让学生提前收集相关资料，然后了解相关作品的创作过程，这对美术作品的鉴赏是有好处的。还可培养对美术的兴趣。

课标分析

通过本课学习，使学生体验和感受美术作品的意境，了解美术作品作品中情趣和意境的表现方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。