对外汉语教学口语课零基础培训班
汉语课程, 上海早安教你零基础学汉语
早安汉语
• 办学特色：本校坚持分环境、场景式互动性、趣味性、多样化等相结 合的教学风格和小班制授课等教学模式。本校不仅注重基本的教学方 法，更注重汉语会话教育。特色班首推口语班，教师并不拘泥于课本， 而是以日常生活实用内容为基础，提高汉语会话水平，增强汉语听说 能力。在会话过程中提高汉语语法水平，用汉语语法来巩固和加强日 常会话能力，达到听、说、写同步提高的效果。
• 早安汉语课程——外国人学汉语首选早安汉语！
汉语课程, 上海早安教你零基础学 汉语
早安汉语整理
汉语课程, 上海早安教你零基础学 汉语
汉语课程, 上海早安教你零பைடு நூலகம்础学 汉语
• 教学环境：学校整体设计清新、活泼、文化氛围浓厚，教 室都根据教学特点和教学要求做了专业化配置和设计，大 小教室分布均匀，与我校教学特色非常吻合。
• 师资队伍：本中心长期与上海师范大学、华东师范大学对 外汉语系和中文系合作，核心师资队伍大部分为以上两所 大学输出，所以拥有一批除了沟通能力强，更重要的是中 文基础扎实的高素质教学队伍。他们在培训学员除按照学 校统一大纲授课外，在学员的听、说、读、写方面都有着 自己独特的教育技巧和方法，并能够因学员施教，以确保 每位学员都能学有所得，学有所成。我们优秀的师资团队 是我校创造一流教学质量强有力的保证。
汉语课程, 上海早安教你零基础学 汉语
早安汉语整理
汉语课程, 上海早安教你零基础学 汉语
• 早安汉语新研发汉语课程，教你零基础学汉语！
• 早安汉语培训学校是上海市最早一批开展对外汉 语教学的学校之一，是资深的对外汉语培训学校： 是一家集对外文化与办学为一体的现代文化传播 机构。学校位于上海市郊州路58号1404室，地处 国际静安，是中西文化交汇地，交通便利。学校 拥有宽敞明亮的教室、经验丰富的师资队伍、健 全的管理体制和优秀的管理团队。
对外汉语留学生语言培训课程
对外汉语留学生语言培训课程
对外汉语留学生语言培训课程是一种专门针对母语非汉语的留学生设计的语言培训课程。
这种课程的目标是帮助留学生在学习和生活中能够更好地掌握汉语，以便更好地适应中国的生活和学习环境。
对外汉语留学生语言培训课程通常包括以下几个方面：
1. 语音和口语训练：帮助学生掌握正确的汉语发音和口语表达技巧，包括语音、语调、语速等方面的训练。
2. 词汇和语法学习：帮助学生积累足够的汉语词汇，掌握基本的汉语语法知识，以便能够正确地理解和使用汉语。
3. 听力和口语实践：通过听力和口语实践练习，帮助学生提高实际运用汉语的能力，包括听力理解、口头表达等方面的能力。
4. 阅读和写作练习：通过阅读和写作练习，帮助学生提高阅读和写作能力，以便能够更好地理解汉语书面语言。
5. 文化背景介绍：介绍中国传统文化和现代社会背景，帮助学生更好地理解汉语的文化背景和语言环境。
对外汉语留学生语言培训课程通常采用多种教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，课程还会根据留学生的实际需求和水平进行个性化教学，以满足不同学生的需求。
总之，对外汉语留学生语言培训课程是一种全面的、个性化的语言培训服务，旨在帮助留学生在学习和生活中更好地掌握汉语，更好地适应中国的生活和学习环境。
对外汉语口语教学ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度，保障用 人单位 和职工 的合法 权益
口语课的任务
2）捕捉能力
捕捉能力即捕捉主要信息的能力。在言语交际过程中， A方常以长信息的方式发话，B方则无须以长信息的 方式应答，只要抓住核心信息及有用信息即可交流。 例如：（1）A说：“人真多呀，是不是好久没有来 车了?”B说：“可能。”
口语课的任务
5）成段表达能力
在言语交际过程中，一句一句地问答并不难做到，当 学生需要连续叙述一段情况时就感到较难。这其间， 学生需要组织语言，选用词语，并要不间断地表述。 因此，在对话能力训练的基础上，还要注重培养学生 成段表达的能力。这一能力属初级口语教学中所要达 到的最高标准。经过训练，使学生达到能够在一个具 体的语境中，不间断地说出句子与句子之间有一定联 系，表达—个完整意义的一段话语。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度，保障用 人单位 和职工 的合法 权益
3）学习课文及重点词语用法
每一课课文都有一个情景，教材已为我们准备好了 一个固定的口语交际内容。如何将课文上得有声有色， 避免照本宣科地看着课文进行口语交际能力的训练， 教师还需要根据不同国别的学生，采取不同的方法。
比如，今天你要讲的内容是“争论？”，那么讲课之 前，你可以提出一个小小的问题让他们讨论，如“对 现代的女人来说，外表比品德还重要”，过了五分钟， 一定会有很多不同的意见，第一个人还没说完，第二 个人会站起来反对并发表自己的意见等。这样，你可 以把他们引入到“争论的技巧”的这个内容。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度，保障用 人单位 和职工 的合法 权益
论对外汉语教学中入门班的口语课教学
论对外汉语教学 中入 门班 的 口语课教学
刘 羽
（ 州大学 国际教育 学院 ，贵 州 贵 阳 ５ ０ ２） 贵 ５ ０５
摘要 ：对外汉语教学的目的是要培养外国留学生的汉语交际能力，其中的 口语课是培养学生在实际生活中运用汉语进行 口头交际的
能力 的 单项技 能训 练课 。本 文从 入 门班 口语 课 教 学 的 目的 、教 学对 象的特 点 、制 约 学 生 口语 水 平提 高的 因 素， 采取 的教 学 方 法 、及 教 应 学 中应 遵循 的 原则 等方 面进行 分析 和 阐述， 为如何 提 高入 门班 留 学生 的 口语 水平 、保 证入 门班 口语课 教 学质 量提 供论 证 。 关 键词 ：对外 汉语 教 学 ；入 门班 ； 口语课
重要 的 主干课 ，而 口语水 平也 在一 定程 度上代 表 着 留学生 的汉语 水 将 其分 班 ，由于学 校教 学条件 的有 限性 很 少考 虑到 按其 他 因素对其
话 ，如 何使 学生 入 门 ，对 每一 位 口语 教师 都是 一个 挑 战。对 外汉 语 缺 少 主动性 ，积 极性 ，并 没有 充分 考虑 到学 习者 的需 要 ，采用 有针 教学 的对象 多数都是 成人 ，因而具有 成人 的优势 ： 在 已有知识 的 对 性 、适应性 的教学方 法 。 他们
基础上 开始 学 习 ，并 且具有 成人 的 目的明确 、学 习动机较 强 、 自制 力较强 、情 绪较 稳定 等利 于语 言学 习 的特 点 。但 同时成人 学 习也 具 语言学 习 的负迁 移 ，同时成 人 的 自尊 心较 强 ，在课 堂上 “ ” 的心 说
（ ） ３ 教材 的编排
目前 出版 的 纸制 教 材 一 般 只体 现 单 一 的 教 学模 式 和 教 学 法理 练 习。练 习形 式程 式化 ，内容上 多为 词汇 、句 法结 构 的练 习 ，交
老外学中文口语课程零基础口语培训全版.ppt
安
爱，想要学好汉语，就到早安汉语来！
汉
精选
语
老外学中文口语课程零基础口语培训
早安汉语整理
精选
工 老外学中文口语课程零基础口语培训。早安汉语老外学中文口语课程零
基础口语培训课程介绍如下：
作 资深对外汉语教师，从最基础的音标、汉语拼音着手，让学员在轻松的
状态下掌握汉语拼音及其发音方法；通过对听力和口语的训练来培养语 感，引导和鼓励长时间没学习或没接触过汉语的外国学员开口反复练习，
精选
【课程描述】
汉语零基础速成班汇聚顶级名师，深刻理解中国传统文化，无需任何汉语基础便 能在短期内快速掌握并准确使用汉语各类语法、语态，在生活和工作中流畅运用 所学汉语技能。
【适合学员】
1、零基础学员；
2、汉语入门学员。
【课程安排】
报名即学，可以根据学生具体要求情况进行安排。
早
早安汉语老外学中文口语课程零基础口语培训课程自开课以来深受外国朋友的喜
成 克服羞于开口的障碍，掌握汉语沟通能力并学会基础的语法与沟通技巧，
让学员从“零”开始，点滴积累，脚踏实地，插上腾飞的翅膀。
【课程名称】 老外学中文口语课程零基础口语培训。
绩
【课程简介】 从零开始循序渐进，听说读写全面突破，快速提升汉语能力。
【优势介绍】
资深对外汉语教师，诊断式教学模式，零基础到高级一步到位。
对外汉语 汉语口语速成 第一课教案
如何叫外国人汉语对外汉语教案（附课文 PDF）<<汉语口语速成入门>> 第一课一．教学准备：（一）.了解学生的基本状况（年龄、学习目的、汉语水平）（二）.了解教材：1.汉语口语系列共有6本教材。
是为短期来华留学生编写的以口语交际为主。
分为入门、基础、提高、中级、高级。
入门篇适合零起点的学生。
2.入门篇：分为上下两册。
共30课。
前5课主要以拼音讲解为主，系统说明汉语发音的特点及规律。
对于外国学生来说也是学好汉语的基础。
二．教学目标（一）.学生了解汉语的基本况。
（二）.知道汉语拼音的构成。
（三）．掌握以下读音1声母：b p m f d t n l2韵母：a o e i u ü3四个声调及一个轻声（四）.应用目标：会说以下生词你好谢谢不客气对不起没关系再见请进坐听说读写三．教学过程（一）自我介绍（略）（二）汉语介绍（设定学生为欧美学生）1.现代汉语有两个系统，拼音系统和文字系统。
拼音是学习汉语的发音基础。
2.汉语发音的难点是：四个音调。
在汉语即使相同的音节，不同的音调意义就不一样。
3.汉字，是汉语的书写体系。
拥有千年的历史，每个汉字背后都有它的文化和历史内涵。
（三）拼音1.声母：（1）板书：b p m f d t n l（2）讲解发音特点（3）领读，齐读，2.韵母：（1）板书：a o a o e i u ü（2）讲解发音特点（3）领读，齐读3.声调：（1）板书：（2）讲解发音特点（3）领读，齐读3练习（1）拼读P9 （2）声调P11（四）生词及课文P4 –P61.领读2. 小组练习（五）总结四自我小节。
初级对外汉语教学课件
请求与建议
如“请”、“请问”、“可以 ”、“好吗”等。
常用短语
如“请坐”、“请喝水”、“ 很高兴认识你”等。
词汇拓展
季节与天气
如春、夏、秋、冬、晴天、雨天等。
地理位置
如东、西、南、北、中，以及城市、省份、 国家等。
节日与习俗
如春节、中秋节、端午节等，以及相关的习 俗和活动。
兴趣爱好
如音乐、电影、运动等，以及相关的词汇表 达。
详细描述
在初级对外汉语教学中，声母教学是语音教学的 重点之一。教师需要引导学生掌握正确的发音方 法，包括发音部位和发音技巧，并纠正学生的发 音错误。
详细描述
学生需要掌握21个声母的正确发音，包括唇齿舌 喉等各个部位的发音。教师可以通过示范、讲解 、模仿、练习等方式帮助学生掌握正确的声母发 音。
韵母教学
ABCD
近代历史
介绍中国近代的重要历史事件和人物，如辛亥革 命、抗日战争等。
哲学思想
介绍中国的哲学思想，如儒家思想、道家思想等 ，以及这些思想对中国社会和文化的影响。
THANKS
[ 感谢观看 ]
饮食文化
介绍中国的饮食文化，包括食材的选取、烹 饪技巧和餐桌礼仪等。
服饰文化
介绍中国的服饰文化，包括汉服、旗袍等传 统服饰的特点和演变历史。
中国历史与文化
古代历史
介绍中国古代的重要历史事件和人物，如秦始皇 统一六国、汉武帝开疆拓土等。
现代历史
介绍中国现代的重要历史事件和人物，如改革开 放、香港回归等。
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
总结词
韵母是汉语发音的重要 组成部分，对于语音的 流畅性和自然度具有关 键作用。
详细描述
对外汉语教学中级口语十一课课件
阐述中国社会的基本价值观和道德规范，如家庭观念、尊重长辈等 。
跨文化交际案例分析
语言沟通案例
01
分析不同文化背景下人们在语言沟通上的差异，如表达方式、
礼貌用语等。
非语言交际案例
02
探讨肢体语言、面部表情等非语言交际方式在不同文化中的含
义和作用。
文化误解与冲突案例
03
通过实际案例分析跨文化交际中可能出现的误解和冲突及其解
互动游戏
通过设计有趣的互动游戏，让学生 在轻松愉快的氛围中学习汉语口语 。
02
对外汉语中级口语概述
中级口语的定义与特点
定义
对外汉语中级口语是对外汉语教 学中级阶段的重要组成部分，重 点培养学生口准确性，强 调在实际语境中的语言运用，涉 及话题广泛，要求学习者具备一 定词汇量和语法基础。
分组讨论话题
01
02
03
文化差异
选取一些与中国文化不同 的方面，让学生分组讨论 ，了解不同文化背景下人 们的行为和思维方式。
价值观比较
比较中西方价值观的异同 ，让学生分析并讨论各自 观点，培养跨文化意识。
社会热点问题
选取当前社会热点问题， 让学生分组讨论并发表观 点，提高其分析和解决问 题的能力。
课文重点词汇解析
重点词汇
本课涉及的词汇主要包括旅游相关的词汇，如“旅行社”、“导游”、“酒店” 等。学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和用法，以便在实际交流中能够正确使 用。
词汇扩展
除了课文中的重点词汇外，教师还可以引导学生学习相关的扩展词汇，如“景点 ”、“游客”、“旅游文化”等，以增加学生的词汇量。
高口语表达的准确性。
03
课文内容解析
成人零基础学中文班 让你告别汉语难
成人零基础学中文班让你告别汉语难
想学汉语，找成人零基础学中文班。
当然是早安汉语中文学校了，来这里绝对是您的明智之举。
成人零基础学中文班，适合于对中文零基础感兴趣的老外们，我们的讲师能以英语，韩语，日语为交流媒介，让你快速掌握学中文的好方法，有助于老外朋友们更适应和融入在中国的生活。
在汉字方面，笔画复杂，线条多样。
早安汉语的汉字课程将汉字变成图画，教学经验丰厚的导师带你一起了解汉字的起源，并从汉字的字形中去理解汉字的意义，记忆汉字的结构，10分钟内让零基础老外记住20个汉字。
加入成人零基础学中文班，老师根据您个人情况量身制定教学方案和课程计划。
从初级基础汉语，中级实用汉语，中高级商务汉语，高级应用汉语，到HSK汉语水平考试，全面强化听、说、读、写语言技能！
早安汉语新开设的成人零基础学中文班，为有效强化学生听，讲，读和写各项技能训练，对不同语言技能配以不同专业的老师，来这里让你从零基础变汉语达人！。
对外汉语留学生语言培训课程
对外汉语留学生语言培训课程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着中国的经济发展和对外开放政策的不断深化，对外汉语留学生在中国的人数逐年增加。
这些留学生来自不同的国家，学习目的各不相同，但他们都有一个共同的需求，那就是学习汉语。
对外汉语留学生语言培训课程应运而生，为这些留学生提供了学习汉语的机会和平台。
对外汉语留学生语言培训课程一般由专业的语言培训机构或大学语言学院提供。
这些课程的教学目标是帮助留学生提高汉语水平，提升他们的语言能力，为他们更好地融入中国生活和学习提供支持。
课程内容通常包括语音、听力、阅读、写作、口语和文化等方面的学习，全面提高学生的汉语能力。
在语音教学方面，对外汉语留学生语言培训课程注重帮助学生准确地发音，提高他们的语音表达能力。
通过反复练习、模仿和纠正，学生能够逐渐掌握汉语的语音规律和特点，提高自己的语音水平。
听力训练也是课程中的重要内容，帮助学生提高听懂汉语的能力，适应中国的语音环境。
阅读和写作是学习语言的重要途径，对外汉语留学生语言培训课程也重视这两个方面的学习。
学生通过阅读课文、课外阅读等途径，提高自己的阅读能力和理解能力。
写作训练则可以帮助学生提高汉语写作水平，培养他们逻辑思维和表达能力。
这些训练对于学习汉语，提高语言表达能力都具有重要的意义。
口语和文化是对外汉语留学生语言培训课程的亮点之一。
通过口语训练，学生不仅能够提高口语表达能力，还可以了解中国的口语特点和日常用语，更好地与中国人进行交流。
文化课程则可以帮助学生了解中国的文化传统、风俗习惯、历史背景等，增进他们对中国的了解和认识。
除了传统的课堂教学外，对外汉语留学生语言培训课程还注重实践教学和实践活动。
通过参观博物馆、参加社会实践、参与文化交流活动等形式，帮助学生将所学的知识与实际生活相结合，提高他们的综合素质。
这种实践教学方式既能够帮助学生更好地掌握所学知识，又能够增加他们的实践经验和交流机会。
对外汉语留学生语言培训课程是为留学生提供的一种专门的语言学习机会，旨在帮助他们提高汉语水平，融入中国生活和学习，促进中外文化交流与理解。
上海对外汉语教师培训 练口语讲外文就是辣么简单
全国唯一具有正规出国劳务资质的国际对外汉语教师培训海外劳务输出基地上海对外汉语教师培训练口语讲外文就是辣么简单如今，中国经济高速发展，中外文化与经济的交流不断渗透到各个领域，拥有一口流利的英语能力的中国人和拥有熟练汉语交流水平的老外，都成为市场竞争中的优势力量。
国人纷纷练习英语，老外们也赶上了汉语热的潮流。
参加儒森上海对外汉语教师培训，是这个时代具有连接中外友谊的纽带性意义的工作，国人应海内外巨大的汉语学习需求成为中文老师，同时也能够帮助自身练习地道的英语口语。
为什么教汉语的过程能让英语口语进步这么大？据对外汉语语言培训和国际汉语教师培养与输出的综合机构儒森汉语的徐老师分析，教汉语的过程不再是专门地学习英语了，不再简单重复背诵单词、语法，而是由英语学习者的身份转变成了一个传授汉语知识的角色。
从被动接受知识到主动分享，这个改变摆脱了英语学习的盲目性和倦怠感。
接触到有着母语环境的老外，面对面授课，在教他们汉语的过程中，有多种多样的教学手段，遇到汉语水平不高的外国学员，或者有些知识不易解释时，需要运用英语等媒介语言去进行详细地解释和沟通，这便是一个良好的有目的性的英语交流机会。
对方纯熟地道的英语语感和发音，能够给对外汉语老师们营造良好的沟通环境。
全方位外语交际环境进一步炼成流利口语钢琴家需要每天不断地练习指法，歌唱家需要安排时间练习嗓音，需要参加大型音乐会，来找到对繁复音准的感觉。
任何学习过程，没有频繁的实践，去运用和练习知识，也不能达到很好的效果。
语言是实用的工具，必须要拥有交际的平台和环境，需要常听老外们纯正的发音、遣词及语调，需要多与老外们接触。
在儒森参加对外汉语培训，当对外汉语教师，可以经常参加日常的外语角活动。
外语角以课堂教授或者自由交流的形式，为老师们创造英语交流的平台。
英语母语环境的外籍老师们分享外国的文化和生活习惯，让对外汉语教师们了解说英语的国家的语境，进一步感受和体悟他们的思维方式和谈吐习惯。
游戏教学法在零起点汉语口语课堂的合理运用_兼论对于任务型对外汉语口语教学系统的思
游戏教学法在零起点汉语口语课堂的合理运用———兼论对于任务型对外汉语口语教学系统的思考□天津科技大学朱靓□广西大学梁亮对外汉语教学设置的口语课程，对学生最具实用性。
通过口语课堂教学，学生模拟日常生活情境进行训练，了解自己对于汉语基础知识的掌握程度、反应能力，继而将习得应用于实际生活，效果能够立竿见影，具有强烈的实践意义和功利色彩。
口语课以其语言学习的“自检功能”和“监控功能”，理应成为最受留学生欢迎的课型之一。
但就笔者从事对外汉语教学工作的实践经验来看，学生对于我们所开设的口语课程，并非像预想的那样有兴趣。
口语课与其他技能课程教材的重复性、保守的教学理念，以及单一的教学模式，致使学生学习与使用的需要和口语教学的实际效果形成了一定的反差，很大程度地降低了学生的兴奋点。
因此，如何在有限的课堂时间内使学生掌握汉语语言规律，并能得体地进行言语交际，是急需我们思考并予以解决的问题。
[1]本文以零起点口语课堂为例，拟从任务型语言教学理念、任务型对外汉语口语课堂教学的设计等角度，提出赋予真实的交际任务并以游戏形式，使之成为课堂教学主导，通过对其合理运用，进一步完善任务型对外汉语口语教学系统。
一、任务型对外汉语口语教学系统的游戏教学法任务型语言教学法是从20世纪80年代逐渐发展起来，作为广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法，是指在第二语言教学中，教师根据具体的目标设计出各项能将词汇、语法和功能有机结合起来的交际活动，并通过进行这些活动完成教学任务，实现教学目标。
在对外汉语教学中，任务型汉语教学与传统教学法之间的差异在于前者注意信息沟通，活动具有真实性而且活动量大，学生在完成任务过程中进行对话性互动，进而产生语言习得。
传统教学法侧重语言形式的教学，学生对老师教授的汉语语法和结构了然于心，但在真实的交际中却束手无策。
任务型对外汉语口语课堂教学模式强调让学生的注意力主要放在怎样利用汉语作为交流的媒介来完成任务，而不是只关心自己所说的句子的结构是否正确，这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。
对外汉语初级口语课(两课)
例句 Examples：
（1）你们好！我叫......，......国人。你们可以叫我......
（2）你们好！我是......， 叫......。你们可以叫我......
介绍他人和自我介绍
Introducing Oneself and Others
生词(New Words)
1.介绍 2.他人 3.自我 4.一下 5.这 代 动 代 代 jiè shào tā rén zìwǒ yíxià zhè to introduce other people self used after a verb to indicate a brief action this
王 刚：你好，保罗！
wánɡ ɡānɡ ： nǐ hǎo ， bǎo luó ！
情景2：在留学生办公室
Scene2:In the Foreign Students’Office
保 罗：您好，老师！我叫保罗，是英国留学生。
bǎo luó ： ní hǎo ， lǎo shī ！ wǒ jiào bǎo luó ， shì yīnɡ ɡuó n liú xué shenɡ 。
王 刚：你好！我姓王，叫王刚。你叫什么名字？
wánɡ ɡānɡ ：nǐ hǎo ！ wǒ xì wánɡ ，jiào wánɡ ɡānɡ 。nǐ jiào shén me nɡ mí zi ？ nɡ
保 罗：我 叫 保罗●罗伯特。你 好，王刚。
bǎo luó ： wǒ jiào bǎo luó luó bó tè 。 nǐ hǎo ， wánɡ ɡānɡ 。
介
xiànɡ
对
话(Dialogues)
情 景1：在校园，刘老师和保罗、杰克见面了。
Scene1:On the campus,Mr liu meets Paul and Jack.
对外汉语教学教案初级起步篇第
对外汉语教学教案初级起步篇第一章教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音，能够正确拼读汉字。
2. 让学生学会使用基本的汉语词汇，能够进行简单的日常交流。
3. 让学生了解中国的文化背景，增加对汉语学习的兴趣。
教学内容：1. 汉语拼音的基本发音和声调。
3. 简单的日常交流句子，如“你是哪国人？”、“我喜欢汉语。
”等。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍自己的名字和来自哪个国家，引发学生的兴趣。
2. 教学拼音：讲解汉语拼音的基本发音和声调，让学生进行模仿练习。
3. 教学词汇：教授基本的汉语词汇，让学生进行反复练习。
4. 教学句子：让学生听老师说简单的日常交流句子，模仿并进行角色扮演。
5. 文化介绍：向学生介绍中国的文化背景，如中国的传统节日、饮食文化等。
教学评价：1. 观察学生在拼音练习中的发音是否准确。
2. 观察学生在词汇学习中的掌握程度。
3. 观察学生在句子交流中的表达是否流畅。
对外汉语教学教案初级起步篇第二章教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的进阶发音和声调。
2. 让学生学会使用更多的汉语词汇，能够进行简单的描述和询问。
3. 让学生了解中国的文化背景，增加对汉语学习的兴趣。
教学内容：1. 汉语拼音的进阶发音和声调。
2. 更多的汉语词汇，如“我是”、“我有”、“他没有”等。
3. 简单的描述和询问句子，如“我有一个弟弟。
”、“你有手机吗？”等。
教学步骤：1. 复习：复习上一章学过的汉语拼音和词汇。
2. 教学拼音：讲解汉语拼音的进阶发音和声调，让学生进行模仿练习。
3. 教学词汇：教授更多的汉语词汇，让学生进行反复练习。
4. 教学句子：让学生听老师说简单的描述和询问句子，模仿并进行角色扮演。
5. 文化介绍：向学生介绍中国的传统节日，如春节、中秋节等。
教学评价：1. 观察学生在拼音练习中的发音是否准确。
2. 观察学生在词汇学习中的掌握程度。
3. 观察学生在句子交流中的表达是否流畅。
对外汉语教学教案初级起步篇第三章教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的复杂发音和声调。
对外汉语教学初级阶段口语课教案案例1
对外汉语教学初级阶段口语课教案案例1
2.课文讲解：
老师通过情景演示，互动式讲解，让学生理解课文表达的意思
3.课文练习：
分角色朗读课文。
老师扮演角色A请学生扮演角色B。
然后交换进行朗读练习。
等学生基本熟悉朗读节奏后，请学生们同桌之间进行问答练习。
（老师注意纠正发音偏误）
五、课堂练习
总结课文中的重点句式，老师带领学生进行替换练习，以达到灵活使用点菜句式的目的。
六、课堂回顾
主要集中在第三学时，对前两个学时所学的内容进行复习，回顾。
（老师通过提问的方式了解学生的掌握情况），鼓励学生主动提问，了解学生学习中的难点。
设计相关游戏针对所学内容进行练习，鼓励学生以两两对话的形式进行口语练习，帮助学生灵活的掌握句式使用（可以利用卡片和ppt以及一些汉语学习app 的使用丰富练习）
七、课堂总结
第一，第二学时进行当堂内容总结，第三学时总结本课所学内容，加深学生记忆
布置课后练习，结束本课。
对外汉语初级口语教案
对外汉语初级口语教案教案标题：对外汉语初级口语教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的对外汉语口语表达能力。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的口语流利度和准确性。
3. 通过各种实践活动，激发学生学习汉语口语的兴趣。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 创造一个轻松的氛围，与学生进行简单的问候和交流。
- 通过展示一些有趣的图片或视频，引起学生对话题的兴趣。
2. 词汇和短语学习（10分钟）- 教授一些常用的口语词汇和短语，例如问候语、介绍自己、询问对方情况等。
- 通过图片、示范和角色扮演等方式帮助学生理解和记忆。
3. 句型和语法练习（15分钟）- 教授一些常用的句型和语法结构，例如简单的肯定句、否定句、疑问句等。
- 提供一些练习题，让学生运用所学句型进行口语练习。
4. 对话练习（20分钟）- 将学生分成小组，给每个小组分配一个对话主题。
- 学生在小组内进行对话练习，鼓励他们用所学的词汇、短语和句型进行对话。
- 教师巡视并给予必要的指导和反馈。
5. 角色扮演（15分钟）- 给学生分配角色并提供一个情境，要求他们进行角色扮演对话。
- 鼓励学生发挥想象力，运用所学的语言进行对话表演。
- 教师在表演结束后给予学生积极的反馈和建议。
6. 游戏活动（15分钟）- 设计一些有趣的游戏活动，例如口语速度比赛、角色对话接龙等。
- 通过游戏活动提高学生的口语流利度和应对能力。
- 教师记录学生表现，并给予鼓励和奖励。
7. 总结和反馈（5分钟）- 对学生的口语表现进行总结和评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
- 鼓励学生继续努力学习口语，并提供一些建议和指导。
教学资源：- 图片和视频素材- 词汇和短语列表- 句型和语法练习题- 对话和角色扮演情境卡片- 游戏活动设计评估方法：- 教师观察和记录学生的口语表现，包括词汇使用、语法准确性、流利度等方面。
- 学生之间进行对话和角色扮演活动时互相评价和给予建议。
- 游戏活动中的竞赛结果和学生自评。
十四章对外汉语课堂教学口语课
其方法为：教师可先带读一遍，因为对象都是第二语言初学者，他们的发音、断句、 停顿、语重音、语气等有时不十分准确，然而在口语表达过程中，这些都起着十分重要 的作用。教师带读之后，可以请学生分角色读或全体分角色读等。学习课文使用的时间 不必太多，重点要放在脱离开课文让学生进行口语交际训练上。
段的学生总是要从不自由过渡到自由阶段。就像幼儿开始学走路一样，教师首 先要领学生走一段，让学生跟老师一句一句地模仿。模仿可采取“独唱”、 “齐唱”或“轮唱”的方式。在模仿的过程中，老师应注意纠正学生的错音、 错调等。
六.口语课教学的方法与技巧
3．学生练习 当学生理解、模仿之后，就要让学生们大量地、反复地练习说。为了提高
语速问题也应注意，教师要尽量以正常语速进行教学，每分钟150字左右。课堂上 的每一项训练，都是为实际言语交际服务的。课堂上语速过慢，必然造成学生课上听得 懂，说得出，课下听不懂，说不出、说不准的现象。
2）具体性 教授该课程中教师要给学生设立具体的真实语境，使学生感到所学的每篇会话及每
一语言材料都有身临其境之感。口语课本是一个死的无声的书面材料，要将其转变成一 个活的有声的交流，中间就需要一个转化过程。在这一过程中，尤需教师借助于真实的 语境、图片、实物等加以提示和引导。其转化过程越真实具体，学生接受得也就越快， 运用得也就越自然得体。
教师进行巡听，发现问题及时纠正。当然也可以以传递式的方式进行练习，也就是 某一子情景几个人以传递的方式来完成。总之，无论采用哪种方法，其宗旨就是在有限 的时间内，调动全体学生动脑动口的积极性。当学生完成一个子情景的会话之后，就可 以请学生到讲台前进行演示。子情景与子情景之间，亦可采取滚雪球的方式，逐渐以达 到完成母情景的目标。
对外汉语初级口语教学《初次见面》
在交际过程中遇到文化冲突时，应灵活应对，寻找双方都能接受的 解决方案。
适度调整
在保持自己文化特色的同时，适度调整自己的言行举止，以适应对 方的文化习惯。
提高跨文化交际能力的途径
增加文化知识
01
通过阅读、旅行等方式增加对不同文化的了解，提高自己的文
化敏感度。
学习交际技巧
02
学习并掌握一些基本的交际技巧，如倾听、表达、反馈等，以
03 辅助材料
根据教学需要，可选用相关的音频、视频等多媒 体教学资源，以提供更为真实、生动的语言环境。
02
初次见面常用表达
问候与自我介绍
问候语
学习使用“你好”、“早上好”、“晚上好”等基本的 问候用语。
自我介绍
掌握如何介绍自己的姓名、国籍、职业等基本信息，例 如：“我叫张三，我是中国人，我是一名老师。”
握。
04
文化差异与交际技巧
中西文化差异比较
问候方式
中国人常用“吃了吗？”等问候语，而西方人则 常用天气、兴趣等话题开启对话。
时间观念
西方人重视时间，讲究效率，而中国人则更注重 人际关系和情境。
空间观念
西方人重视个人空间和隐私，而中国人则更强调 集体和亲密。
避免文化冲突的方法
尊重对方文化
了解并尊重对方的文化习俗和价值观，避免用自己的文化标准来 评判对方。
初级口语教学是对外汉语教学的入门阶段，对于培养学生 语言交际能力和跨文化交际能力具有基础性作用。
《初次见面》课程意义
本课程以初次见面为主题，通过模拟真实场景和角色扮演 等方式，帮助学生掌握基本的交际用语和礼仪，提高其在 国际交往中的自信ห้องสมุดไป่ตู้和应对能力。
教学目标与要求
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对外汉语教学口语课零基础培训班
对外汉语教学口语课有没有零基础教学的学校？很多外国人刚开始学汉语的时候并没有基础，于是他们就想找一些零基础培训班进行学习。
那么上海地区有没有对外汉语教学口语课零基础培训班呢？早安汉语就专门为没有汉语基础的外国人设置了零基础培训班，我们来看看详细情况。
【课程名称】
对外汉语教学口语课零基础培训班。
【第一阶段】
适合人群：汉语零基础或基础薄弱者。
目标：熟练掌握汉语语音和基本语法，培养正确的汉语使用习惯和日常交际技巧，掌握1000个左右的汉语汉字和短语，能够使用汉语进行日常沟通并进行简单的写作。
【第二阶段】
适合人群：具备基础汉语知识，汉字量1000左右，基本语法表达正确，日常汉语交流无障碍。
目标：深入学习汉语的语法知识，掌握2000个左右的汉语汉字和短语，能进行一般难度的汉语阅读和写作，可以熟练使用汉语进行一般层次的会话，并掌握一定的建筑和商务领域的汉语专业词汇和表达方式。
【第三阶段】
适合人群：具备较高汉语水平，汉字量3000左右，能熟练运用商务汉语知识。
目标：全面掌握汉语的语法知识，掌握5000个左右的汉语汉字和短语，能够使用汉语进行深层次的会话，进行较高程度的阅读和写作，能够熟练使用汉语从事相关的翻译和贸易工作，适应在汉语国家工作、留学或定居。
早安汉语对外汉语教学口语课正在火热报名中，如果您想从零基础开始学好汉语或者加强自己的汉语学习，不要犹豫快快报名吧。