21槐乡五月(第一课时)
苏教版三年级语文第21 槐乡五月第一课时
21 槐乡五月教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文教学难点：有感情地背诵课文教学方法：1、以阅读教学为主，让学生体会语言文字美。
2、引导学生自学，培养学生的自学能力。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）1、今天老师带你们到槐乡去看一看。
出示图片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。
板书课题，提醒“槐”的写法。
读好课题。
2、当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？二、初读指导1、自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。
画出不认识、不理解的字词。
检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上（1）读准字音（2）哪些字易读错？哪些容易写错？（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。
2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名分节朗读课文。
相机齐读难读的句子。
4、默读课文，说说每一节的意思。
5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。
三、指导写字1、出示生字，指名读。
2、师生共同分析字型，找出注意点。
3、学生在书上描红，师进行指导。
《槐乡五月》第一课时说课设计
《槐乡五月》第一课时说课设计位教员!我说课的内容是小学语文第六册第21课«槐乡五月»第一课时。
课文引见课文以生动优美的笔调描画了槐乡五月的美丽风景，生动地展现了槐乡孩子纯真心爱、热情好客的特点。
文中长短句的交织，叠词、拟声词的恰当运用，使文章琅琅上口，字里行间充溢着生活情味。
课文语句优美，对先生来说，有很强的吸引力，但文中情形融合的写法，语句中蕴涵的意境，对先生来说，能够有一定的困难，而且文中所描写的槐乡离先生的生活实践也有一定的距离，这些，都是在教学中应该注重的。
教学目的：1、运用多种方式指点先生有感情地朗诵课文。
2、了解生字组成的词语。
品味言语文字，学习欣赏作者的优美词句。
3、借助详细的言语资料，感受槐乡五月槐花的多、白、美、香的特点。
教学重、难点经过言语文字体会作者为什么说〝五月，是槐花飘香的时节，是槐乡孩子时节〞。
第一课时依据先生的实践状况和教材的特征，拟定了课时教学目的：知识目的：学会课文10个生字，看法绿线内10个才干目的: 能正确、流利、有感情地朗诵课文。
情感目的：感受槐乡五月优美的风景，培育审美情味。
教学想象第一课时，采用三个层面的读，引导先生初读课文，全体感知课文内容。
首先在提醒课题后，引导先生针对课题质疑，让先生带着效果自己读课文，找到文章的中心句，从全体掌握课文。
接着，结合初读反省，引导先生再读课文，针对本节课要学习的自然段的朗诵下时间。
在这个进程中，指点正音，并指点先生初步感悟槐花几个方面的特征。
因此，在这里我引导先生划有关词句，写一写自己的发现。
最后，结合详细的言语环境，使先生感悟到槐花香味的浓郁，令人陶醉，读出感受。
同时，也为第二课时的学习做好铺垫。
总之，在先生读准字音、读通句子的基础上，引导先生读懂第一自然段的意思，初步感知槐乡花的美。
主要采用以品促读，以读促感的方法停止教学，在层层递进的朗诵中品味探求，体会槐花之美。
品味探求，体会槐花之美初读，先生已初步感受了槐乡优美的风景。
槐乡五月第一课时(正式)
《槐乡五月》(第一课时)东台市实验小学翁兰芳一、激趣导入师：同学们，生活中见到过槐花吗？（出示课件）看，这就是槐花！在老师小的时候呀，家乡的房前屋后甚至小河边都长着槐树，每到开花的季节，满树的槐花一朵朵一团团，远远望去就像一片白色的海洋。
走到槐树下，不时会有几朵槐花飘落到头上、肩上，现在想起来呀，仿佛还能闻到一阵阵沁人心脾的花香呢！怎么样，你们也想看看槐花盛开的景色吗？这节课，老师就和大家一起走进五月的槐乡。
（板书课题《槐乡五月》）齐读。
二、初读感知。
这篇课文比较长生字也比较多，现在请大家打开课本，认认真真把课文读一遍，做到不错字、不多字少字，遇到难读的地方一遍不行多练几遍，直到读正确为止。
（生自由读课文）大家读得真投入呀，课文中的这些生字词都能读正确吗？（出示）谁来读一二两行。
一生读一二两行，提醒同学需要注意的读音。
一生读三四两行，提醒同学需要注意的读音。
1、指导字形。
这些生字里面有几个字的写法和意思老师需要提醒大家注意，板书“肩”（边写边讲解：这个字是半包围结构，写的时候第四笔是直撇，里面月的一竖要直）同学们，用手摸摸你的肩在哪儿，对，人有双肩，左肩和右肩，肩是我们人身体的一个部位。
回忆一下，我们在二年级曾学过，古文字月有两种意思，哪两种？一种是指月亮还有一种是指肉现在的汉字中，只有少数月字旁的字跟月亮有关，大多数都跟肉有关，用来指人或动物身体的某一个部位或器官，想一想，类似的字还有哪些？（生说肌、腿、脚、肚等）瞧，我们的汉字多神奇呀！（板书“挎、摆、拌”）轻声读一读，仔细观察一下，这三个字有什么共同点？都是提手旁。
分别做一做动作，看来这三个动作都与手有关，所以都是提手旁。
汉字不仅神奇，而且还有规律呢，我们就要利用这些规律识记生字，会取得事半功倍的效果。
2、生字会读了，现在我们再来读课文一定更通顺流利了。
哪些同学愿意给大家读课文，其他同学仔细倾听，你从课文的每个自然段中都知道了什么？（四生分别读四个自然段）生交流：分别从课文中读懂了什么。
槐乡五月(第1课时)
槐乡五月(第一课时教案)教材分析课文选自苏教版小学语文三年级下册第21课。
《槐乡五月》是一篇文质优美，情景交融的散文。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交织在一起。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着美丽的槐花，槐乡弥漫着槐花的香气。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜以及槐乡孩子的热情好客。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。
教学目标1、知识目标：正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。
学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。
2、能力目标：指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。
3、情感目标：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，引导学生初步感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。
教学难点：在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感。
教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。
有水乡，因为那儿到处是水；我们海安是丝乡，因为鑫缘丝绸，享誉世界。
师：今天，老师给同学们带来了一幅图片，请同学们欣赏图片，认识吗？生：槐花、槐树。
21槐乡五月完整版课件
干槐花
五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得 更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上 戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵 清香。
“别着”“戴着”写出了什么？ 说明孩子们对槐花的喜爱，也写出了
孩子们的天真。
小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还 是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜 丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
第21课 槐乡五月
苏教版 三年级下册
新课导入
五月，是槐花飘香的季节，在那白茫茫的槐花 海中，在那蜜蜂嗡嗡打转的槐花树下，孩子们正 忙得热火朝天呢，篮儿里挎的是白生生的槐花， 心里装的是喜盈盈的满足……你是否也闻到了那 洋溢着快乐的香味了呢？今天，老师带你们走进 美丽的槐乡，去亲身感受槐花的清香和美丽。
这句话写了什么内容？ 槐花的作用二：可以做槐花饭
槐花饭
这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个 槐乡都浸在香海中了。
“浸”字写出了什么？
写出了槐花让人深深地陶醉于槐乡的 美，槐花的香之中。
清香扑鼻的槐花
引得蜜蜂来采蜜
槐花树上如下了雪
清香
醇香
浓香
在洋槐开花的季节，只要……小朋友临走时， 槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外 加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
对称句式，远近对称，渲染了洋槐开花“似 瑞雪初降，一片白茫茫”的情境。用巧妙的比喻 体现了槐花的婀娜多姿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉， 酿出了甜的蜜。
槐花的作用一：可以酿蜜
槐花蜜
“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走 白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午， 桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、 浓香……
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1. 给生字选择正确的读音。
用直线连一连。
俏醋醇酿浸洼熏罐嗡qiàoniànɡ cù chún wā jìnwēnɡxūn ɡuàn二、初读课文我做主。
1.我给课文分分段。
一（）五月的槐乡到处盛开着槐花，香气袭人。
二（）孩子们享受槐花饭，并用槐花装扮自己。
三（）总写五月是槐乡飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
【以练促学】三、读拼音、写词语。
suàn níxián wai dùn shí kuà lánbǎi d?nɡ zhī mɑchǎo fàn shuānɡ jiān四、选择合适的序号填空。
1.孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的（）A 满足B满意C快乐D欢乐五、填上合适的量词。
一（）槐花饭一（）槐花一（）槐树一（）新蜜一（）陈醋一（）清香六、照样子，写叠词白茫茫山山洼洼清亮清亮第2课时月日等第【以练促学】一、课文中相对称的句子很多，找出来读一读品一品。
1.采走了香的粉，_________________________2.篮儿挎走了白生生的槐花，_________________________-3.吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；__________________________二、从课文中找出相应的语句。
1.槐花真白呀！2.槐花真美呀！3.槐花真香啊！三、按课文内容填空，并回答问题。
五月，洋槐开花了。
槐乡的，似瑞雪初降，一片。
有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘。
“嗡嗡嗡??”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
小学语文_21槐乡五月教学课件设计
“
……”
来了，
，
。
16:15
五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡 坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花 抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条 一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在 肩上的小辫儿。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了， 采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……” 孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里 装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷 喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候， 连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香 海中了。
苏教版三年级下册
槐 乡 五 月
16:15
16:15
炒挎摆拌
16:15
小辫儿 篮儿 旋儿
16:15
白茫茫 甜丝丝 喜盈盈 白生生 香喷喷 傻乎乎
16:儿挎走白生生的槐花，心里装着喜 盈盈的满足。
他们大大咧咧的，不时就朝嘴里 塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真 有口福呢。
16:15
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐 花饭，清香、醇香、浓香‥‥‥这时 候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个 槐乡都浸在香海中了。
16:15
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐 花饭，清香、醇香、浓香‥‥‥这时 候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个 槐乡都浸在香海中了。
16:15
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐 花饭，清香、醇香、浓香‥‥‥这时 候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个 槐乡都浸在香海中了。
16:15
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐 花饭，清香、醇香、浓香‥‥‥这时 候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个 槐乡都浸在香海中了。
16:15
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐 花饭，清香、醇香、浓香‥‥‥这时 候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个 槐乡都浸在香海中了。
《槐乡五月》第一课时教学设计
《槐乡五月》第一课时教学设计《槐乡五月》教学设计第一课时教学目标：1.会读本课的生字词，学写“槐”“挎”“摆”“拌”几个生字，体会叠词的用法；2.能正确、流利地朗读课文，初步感知文章内容；3.通过第一自然段的学习，感受槐乡的景美，指导朗诵第一自然段。
重点：学会本课生字，练习背诵第一自然段。
难点：体会叠词的用处。
教学过程：一、导入新课1.师写“槐”字，指名读，并说几个带有“槐”的词语，师顺势写出“槐乡”，槐乡有什么呢？（有槐花）同学们见过槐花吗？哪里见到的？你看到的槐花是什么样的？指名说。
2.咱们今天就一起走进作者尹黎笔下的槐乡去看看那的槐花是什么样的？那咱们什么时候去最合适呀？（五月）补齐课题，一起读课题。
二、初读课文1.五月是暮春时节，是一年中最美的时候，走，咱们出发吧！捧起手中的书，翻到第120页，自由读读课文，注意：借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读两遍（提出自读要求）。
预设二：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
”喜欢这一句的什么？“玉雕的圆球”是怎么看的？“维吾尔族姑娘的小辫儿”是怎么看的？细心的孩子会发现，（大屏幕出示）这句话中间有一个分号，分号是介于逗号和句号之间的标点符号，用来分隔并列的短语或重复的单句，所以“有的……有的……”这里只能算是一句话。
再连上前一句一起看，这两句话里有这几个字“似”“像”“如”，什么似什么？什么像什么？什么如什么？你们也想看看这样的槐花吗？出示图片，什么感觉？美？美在哪里？“各种各样”“千姿百态”……。
你也能试着用上“有的槐花＿＿＿＿＿，远看像＿＿＿＿＿；有的槐花＿＿＿＿＿，近看像＿＿＿＿＿＿。
”来说一说吗？预设三：真是美不胜收啊！听“嗡嗡嗡……”谁来了？（小蜜蜂），它们是怎么知道槐花开了的？（闻到了香味，板书：香）要来做什么？咦？“啪啪啪”这又是谁被香气吸引来了？孩子们来做什么？（摘槐花）这两句话老师要是这样排列像什么？嗡嗡嗡……啪啪啪……小蜜蜂飞来了，孩子们跑来了，采走了香的粉，篮儿挎走白生生的槐花，酿出了甜的蜜。
3下21《槐乡五月》第一课时课案
山山洼洼坡坡岗岗大大咧咧
4.你还能说出这些形式的词语吗？
5.看来生字词并没有难倒我们。刚才听同学们在读的过程中，有的同学被课文中的一些句子难住了，我们一起来看看这些长句子。
（1）第一小节中就有这么一句话：
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（指名读，并纠正停顿等，其他学生再练读。）
（2）像这样的句子在第二小节和第三小节中还有，你能找出来读读正确吗？
（3）指名再读自己练读的长句。
6．刚才老师检查了同学们学习词语和练读长句子的情况，很不错，接下来老师想听听同学们课文读得怎样。
（指名读，相机正音）
1．读了这么多遍课文，也听了老师和同学的介绍，五月的槐乡现在给你带来的是什么样的感受呢？
4．课后大家再正确流利地朗读课文，并认真书写本课生字新词。
1. 认真观察老师Hale Waihona Puke 书。2．生读槐，要求读准字音。
3．指名说书写的注意点
1.学生放声朗读课文，完成学习要求。
2.自学效果反馈：
(1)认读词语。
(2)个别读，齐读。
(3)学习生字
3.学生说出ABB、AABB式的词语
4.学生自由练读，注意体会不同的长句子应该采用不同的读法。
教学难点
透过语言文字，适当体会文章意蕴。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：（黑体小四）
1. 认真练读《槐乡五月》课文。
2. 借助工具书预习生字、新词，理解词语意思。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
小学5年级下槐乡五月教案
21、槐乡五月（第一课时）执教：21 槐乡五月（第一课时）课时目标：1、学会三个生字，理解有生字组成的新词。
能说出“白茫茫”等词语结构相似的词语。
2、能正确、流利的朗读课文，初步感受槐花的美；3、教学第一自然段课前准备小黑板、田字格、词语卡片教学过程一、导入新课1、同学们，五月，是洋槐开花的季节。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
让我们一同走进槐乡，感受五月槐乡的美。
让我们一起学习第21课，全班齐读课题。
2、板书课题，提醒“槐”的写法，学生在作业单上书写槐字。
二、初读指导1、自学生字生词要求同学以自己喜欢的方式自由的读课文要求：读准生字的字音，认准生字的字形。
读通句子，把课文中难读的句子自己试着多读几遍。
读通顺课文2、检查学生自学情况①学生拿出作业单，老师检查生词部分洋槐坡坡岗岗瑞雪初降玉雕酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎小辫儿拌上咸的②教师检查作业单上的句子部分●“嗡嗡嗡------”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
băi●中午，桌上就出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香------这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。
③教师借此机会教学“摆”“挎”两个生字。
3、过渡，学生看语文书P120插图，简介洋槐这种植物。
三、教学第一自然段1、过渡，学生看语文书P121页的插图，仔细观察发挥想象力，说说槐花是什么样子，它像什么？教学槐花的形状。
朗读描写形状的句子。
2、教师引读第一自然段第4和第5句（嗡嗡嗡------小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜------）3、教学“白茫茫”等词语结构相似的词语，指导积累这类词语是一个很好的学习方法。
4、过渡，教学槐花的香味，理解清香、醇香、浓香这3个词语，重点分析关键词“浸”，学会在语言环境中，理解词语的含义。
指导朗读描写香味的句子。
5、配乐深情朗读第一自然段。
6、教师小结。
四、作业1、学生自由选择第1自然段里面喜爱的句子，读一读、试着背一背板书：21、槐乡五月清香浓香简笔画醇香------浸。
槐乡五月第一、二课时教案
NO：课题21 槐乡五月教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、通过联系上下文、图文对照、换词等方法理解文中的词语意思。
4、诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生热爱生活的情感。
教学本课用 2 课时此教案为课时课时目标: 1、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。
理解生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
2、能正确流利地朗读课文，感知课文主要内容，初步感受槐花的美。
教学重难点：个案修改与反思教学过程:一、导入新课，激发兴趣。
1、板书“槐”字。
生字指导。
2、学生给“槐”组词，一连说上几个。
3、知道槐花吗？老师想去看槐花，你建议我什么时候去？为什么？4、板书揭题，学生美美地齐读课题。
二、预习检查，初读指导。
1、槐乡五月究竟是什么样的呢？请大家认真地读读课文，尤其注意读准生字新词，读好长句子。
2、学生自读，老师巡视指导。
3、预习检查。
（1）分别出示，检查词语：酿槐花熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋浸摆出一顿口福拌咸的撒上蒜泥炒芝麻蒸过晒干风打的旋儿白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷（2）读读自己喜欢的段落。
随即了解每个自然段的意思。
三、了解内容，概知花美。
1、默读课文，说说槐乡五月给你留下了什么印象？2、学生读书后交流。
四、直奔中心，质疑存疑。
1、出示文章最后一段：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
”2、引导质疑，存疑。
3、小结：五月的槐花真美呀，槐乡的孩子实在是太幸福了，如果你就是一个槐乡的孩子，你会怎样呢？让我们下节课一起去槐乡作客，了解一下槐乡的孩子。
五、描红习字，仿写词语。
六、学唱歌曲《请到天涯海角来》。
NO：课题21 槐乡五月教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
槐乡五月教案第一课时
21 槐乡五月第一课时一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言环境，理解重点词语，品味语言文字的优美，学习欣赏课文中的优美语句。
3、体会槐乡五月独特的美景，感受槐乡孩子的活泼可爱、热情好客。
二教学准备：多媒体课件三教学过程：一、课前沟通：１、同学们还记得低年级所学的课文《水乡歌》吗？２、老师问，你们来回答，好吗？3.能被称为“乡”的，肯定这个地方有一定的特色，我们说什么地方水多,所以称之为水乡？（江南）4.那槐花多的地方我们可以称为什么？——（槐乡）二、导入课文，学习生字１、同学们，今天我们一起学习第21课（指板书）课题：槐乡五月２、学习生字“槐”，谁认识这个字？（注音）说说你怎样记住它？？３、谁能一口气说上几个带“槐”的词语？（指名说）４、孩子们，你们去过槐乡吗？（没有）老师也没有去过5、你们看见过槐花吗？（也没有）老师和你们一样。
不过没有关系，今天老师给大家带来了一段视频，我们一起来欣赏。
三。
学习课文（一）初读课文１、告诉老师，你看到的槐花是什么样儿的？（指名3-4说）2、课文也用优美的文字来描写了槐花，请同学们打开书，自己读第一自然段，看你能不能把这些生字读正确，把课文读流利。
２、自读课文第一自然段３、老师发现，同学们读得都不错，看来你们已经养成了良好的预习习惯，老师真为你们高兴。
不过老师现在有更高的要求了，你们知道吗？４、学生回答（要有感情，要投入……）５、课文怎样才能读出感情？（用心，用情……）看来，你们老师平时就引导得和好啊！如临其境，边读边想象，这是一种读出感情的很重要的方法。
（二）再读课文1、今天，老师请大家做到四个字：“边读边想”，边读书要边想象，课文描绘了怎样的画面，怎样的情景？要在脑海里浮现出形象。
现在就请大家用心读书，边读边品味。
2、学生再读3、读完告诉大家，你有什么感觉？其他同学认真听，仔细想，你的感觉和他的一样吗？4、（多、香、美）说得真好。
21 槐乡五月(1)
21槐乡五月第一课时
教学
目的
1．理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3．学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。
教学
重难点
感受槐乡五月的美以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。
二、初读指导
1、听录音读课文。
2、用你喜欢的方式读课文。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。洋槐、坡坡岗岗、瑞雪初降、酿出、挎走、喜盈盈、浓香、傻乎乎、拌上、咸的
（2）指名读、齐读生字词。
（3）指导写字。
4、分自然段指名朗读课文，评议。
三、精读第一自然段。
师：自由读第一节，用喜欢的符号划出最喜欢读的话，并说说最喜欢读的理由。学生自由圈画读书。
1、讨论：（任意选择地去读）
（第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写了槐花开得多又白，美丽无比。
第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，
第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？
教具及多媒体课件
生词卡片
教
学
过
程
师生活动
二次备课
一、谈话导入：小朋友，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人们称这个地方为——槐乡。（板书）大家想去那看看吗？好，让我们一起走进《槐乡五月》。（完成板书）指名读、齐读课题。
21槐乡五月第一课时
备课时间: 上课时间: 课时编号:21槐乡五月（第一课时）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字，理解词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3.能用自己的语言说出本课的主要内容。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解由生字组成的词语。
教学难点：初步理解课文内容，能用自己的语言说出本课的主要内容。
教学准备：多媒体教学过程：前课堂一、学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字，理解由生字组成的词语。
3．借助具体的语言材料，感受槐乡五月槐花的多、白、美、香的特点。
二、学习任务1.自由读课文，要读准字音，不添字，不漏字。
2.边读边画出文中生词，遇到不理解的词语可联系上下文或查字典了解。
3.认真描红，并抄写文中生字词。
4.标出自然段的序号。
三、评价生成我今天学会了。
课堂一、交流质疑1.今天老师带你们到槐乡去看一看。
出示图片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。
板书课题，提醒“槐”的写法。
读好课题。
2、当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？二、初读指导1.自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。
画出不认识、不理解的字词。
检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上（1）读准字音（2）哪些字易读错？哪些容易写错？（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。
2.槐乡是个怎样的地方？多种形式读生字读正确动词，并用动作表示出来。
把动词放入第二自然段，边读边做，感受这些文字中的形象。
指名读叠词，读好课文中含有这些词语的句子。
三、指导写字1.出示生字，指名读。
2.师生共同分析字型，找出注意点。
3.学生在书上描红，师进行指导。
四、巩固练习照样子，写叠词。
白茫茫_______ _______ _______ _______山山洼洼_______ _______ _______ _______。
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槐乡五月（第一课时）
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
3、学习课文第一小节，感受槐花的美。
教学重难点：学习课文第一小节，感受槐花的美。
教学过程：
一、导入新课
1、谈话：记得有人曾说过这样一句话：
出示“不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。
”这里的“槐”指的是什么？2、“槐”是本课的生字，同学们伸出手和老师一起写一写这个字，注意最后两
笔不能丢。
说到槐，你能想到哪些词？（槐树、洋槐、槐乡、槐花）
（“洋槐”其实就是指槐花，因为洋槐最初产自北美，因此又称之为“洋槐”）什么样的地方称之为“槐乡”？（开满槐花的地方是槐乡，严格说起来，长了很多槐树的地方就是槐乡。
）
3、今天王老师就和大家一起走进槐乡，（板书：乡）去看看那里的槐花，通过
预习，你知道槐花是在什么季节盛开吗？（补全课题）那就让我们一起走进五月的槐乡吧，请大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、在学习课文之前，老师给你们一个机会展示一下你们的预习。
请第一排的小朋友开火车读。
出示：
酿（niàng liànɡ）蜜醇（chún cún）香发（fàfā）辫
陈（cén chén）醋瑞（ruìruèi）雪衣襟（jīn jīnɡ）
旋儿（xuàn xuán）好客(hào hǎo) 塞上(sāi sài)
披散（sàn sǎn）
2、这节课的生字特别多，你都会读了吗？
（1）出示生字：炒、挎、摆、拌
谁来读一读？你发现了这行字有什么特点吗？（都是表示动作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么呢？左窄右宽）在习字册上分别描红一个，注意左窄右宽。
（评价：你的字写得真漂亮）大家一齐把这几个字读一读。
（2）这些表示动作的词大家都读得很好，那接下来的短语就难不倒你们了。
出示：挎走白槐花摆出槐花饭撒上炒芝麻拌上槐花蜜
（你们刚刚读得这两个短语是我们在吃甜的槐花饭）那咸的的味道呢？是怎么做的？
出示：陈醋、蒜泥（你的平舌音读得真准）蒜也是本课的一个生字，注意下面的两个示，有区别吗？描红一个。
（3）课文中还有一些词语的结构很特别，我们一起来看：
出示：白茫茫甜丝丝喜盈盈
白生生香喷喷傻乎乎
同学们看，竖着第一排词语都是表示——颜色的，你能读好吗？第二排词语你发现是表示什么的？味道，其实甜丝丝不仅表示味道，还表示心情呢，看看这里还有哪个词表示心情？喜盈盈
谁完整地为我们大家读一读这些特别的词语？（你不仅读得流利，还很有节奏感，同样也读出了自己的味道和心情）
（5）有了这些词，句子就有了自己的颜色，有了自己的味道，也有了美丽的心情，出示词语所在的句子，你能读好吗？喜欢哪句就读哪句。
A、槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
（你把“白茫茫”这个表示颜色的叠词读得真好）
B、“啪啪啪…”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
（儿化音读得轻快，你的心里也是喜盈盈的）
C、中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……（看看你脸上的表情就知道你一定馋了）
3、同学们，把这些词语和句子代入到课文中，大家再读读课文，五月的槐乡给你带来什么样的感受？请快速默读课文，找出一句最能概括你现在感受的句子，把它画出来。
学生自由朗读课文
4、出示最后一小节，齐读。
课文哪个小节重点写了这是个飘香的季节？哪个小节重点写了这是槐乡孩子的季节？大家赶快找一找。
（是的，课文第一小节写了槐花的飘香，二、三小节写了槐乡的孩子。
）
三、学习第一小节
1、过渡：现在就让我们一起走进槐乡，一起感受一下这个槐花飘香的季节。
五月的槐乡，洋槐花开满了枝头，你们看——出示课件（精美的槐花图片配上优美的音乐）。
它是如此美丽，描绘它的文字更是如诗般美妙动人，让我们去细细品味。
出示【学习单1】
①默读第一自然段，从这段文字中你体会到了槐花的哪些特点，分别用一个字来概括。
②你从哪些句子中体会到了槐花的这些特点，再默读第一自然段，画出相应的句子。
③自学时间：5分钟
2、交流
△乐
生：孩子们很快乐。
师：你真会读书，你读到了一个“乐”字。
（板书：乐）你是从哪里感受到的？生：篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
我从“喜盈盈的满足”中体会到孩子们很快乐。
师：真是个会读书的孩子，请你把孩子们的快乐读出来。
生读。
出示句子：
篮儿挎走白生生的槐花，
心里装着喜盈盈的满足。
师：看多像一副对联啊！你能看出什么和什么想对吗？
生说。
师：像这样对仗工整的句子读起来感觉朗朗上口，读读看，（齐读）
“啪啪啪……”孩子们跑来了篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
师：你能读出孩子们的快乐吗？指名读。
孩子们为何而“乐”呢？
生：因为采槐花而快乐。
师：是啊，采槐花多好玩，多有趣啊，他们可能会爬到树上边采边吃，也可能会比一比谁采的槐花多呢。
再想想，他们还会因为什么感到快乐呢？
生：他们想到中午能吃到香喷喷的槐花饭，所以感到很快乐。
师：是的，孩子们采来了槐花，大人们会做槐花饭，想到中午能吃到香喷喷的槐花饭，孩子们的心里简直是——乐开了花。
带着这样的心情读一读：
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
师：五月，洋槐开花了，乐的仅仅是孩子们吗？
生：还有小蜜蜂。
读：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了才走了香的粉，酿出了甜的蜜。
小蜜蜂们因何而乐？老师把它变换一下形式，你看，现在这是一首小诗了，自己读一读？你发现什么了吗？（句子是对称的）真了不起，发现了对称，读起来会很有节奏，句子很整齐，写法也很整齐，读起来就更加地好听了。
你愿意读一读吗？
△香
这句中有许多描写“香”的词语，你能找到吗？（板书：香）
生：香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海
师：清香、醇香、浓香，这三个词的顺序能换一换吗？
生：不能。
师：为什么？
生：因为这三个词描写的香气是从淡到浓的。
师：你观察得真仔细，槐花饭还没做好，远远的闻到一股淡淡的清香，做熟的槐花饭飘出一股醇厚的香气，端上桌子，离近了闻，哇！香气
好浓啊。
谁来读？
清香、醇香、浓香……
（用渐大的字体暗示香气由淡到浓）
师：后面的省略号表示什么呢？
生：表示还有很多种香
师：用语言也无法表达的香，令人回味无穷。
谁来读出这种感觉？
指读多次，师相机评价：好香啊！我都被这香气陶醉了。
引读：这时候连风打的旋儿都——（香气扑鼻）整个槐乡——（都浸在香海中了）师：点击“浸”字，什么叫“浸”
生：我看过妈妈把衣服浸在水里。
师：水要不要漫过衣服？
生：要漫过。
师：课文说整个槐乡都浸在哪里？
生：浸在香海里。
师：其实就是说——
生：整个槐乡被香气包围了。
生：到处都弥漫着香气，就像庐山的云雾一样，到处都是。
师：说的太好了，树上的槐花散发着香气，地上的花瓣——散发着香气，家家户户的房内飘来香气，这香气简直无处不在。
配乐读
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
△多
师：读了这一段你还有什么感觉？
生：我觉得槐花很多。
师：我注意到你说了一个“多”字，真是太棒了，从哪里感觉到的？
生读：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
师：画出能表现槐花“多”的词语。
生：山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降、一片白茫茫
师：山山洼洼、坡坡岗岗，到处都开满了槐花，远远望去，像下了一场大雪，一片白茫茫。
来，我们一起读这句话。
△美
生：我还感觉到槐花很美，读：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
（板书：美）
这里连用了两个比喻，由远到近写出了槐花的美，谁来读读？
这里还有一个字把槐花当作人了，找一找哪个字？
再读读这句话，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
槐花很美，让我们再来欣赏欣赏，（出示图片）谁来说说在你的眼中这些槐花又像什么呢？可以用上这样的句式，也可以仿照书上的句式。
和同桌先说说看。
让我们一起记住槐花的美。
7、看板书总结。
我们从第一自然段中体会到了槐花的多、美、乐、香，让我们再来朗读这一段，把你的感觉读出来。
配乐读第一自然段。
8、生在、长在如此美的槐乡的孩子真是太幸福了，怪不得说：（出示：五月。
）下节课让我们走进槐乡，做客槐乡，和槐乡的孩子们交个朋友。