《教师职业道德与法规》教学大纲
《职业道德与法律》教学大纲
《职业道德与法律》教学大纲一、课程性质与任务职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以和“为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
二、课程教学总体目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
三、教学内容及具体教学目标和要求（一）礼仪，讲文明。
教学目标使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪惯。
教学要求认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。
情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。
运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
教学内容1．塑造自己的良好形象（1）懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。
（2）懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。
了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，养成遵守个人礼仪的惯。
（3）了解交往礼节的基本要求，了解交往礼节蕴含的道德意义，体会交往礼节的亲和作用，养成遵照交往礼节的惯。
2．展示自己的职业风貌（1）了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。
（2）理解职业礼仪的作用，践行职业礼仪，展示职业风采。
（二）知荣辱，有道德。
教学目标使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范，增强敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识，逐步养成良好的职业行为惯。
教学要求认知：了解道德的特点和作用、百姓道德和职业道德基本规范，了解遵照道德特别是职业道德的意义。
2024年高中教师职业道德规范实施细则
____年高中教师职业道德规范实施细则第一章总则第一条为了加强对高中教师职业道德建设的管理，促进高中教育的健康发展，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律法规，制定本细则。
第二条高中教师是高中教育事业的重要组成部分，应当具备良好的师德师风，为学生的成长和发展负责，为社会培养合格的公民。
第三条高中教师应当遵守国家法律法规，遵循职业规范，履行教育教学任务，并以身作则，引领学生健康成长。
第二章高中教师职业行为规范第四条高中教师应当尊重学生的个性和特长，不歧视、不虐待、不体罚学生。
第五条高中教师应当关心学生的身心健康，帮助学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
第六条高中教师应当以身作则，注重自身形象和职业操守，积极参与职业培训，不从事与教育教学无关的商业活动。
第七条高中教师应当尊重学生的隐私，不非法收集、使用学生个人信息，并妥善保护学生个人信息安全。
第八条高中教师应当遵守教育公平原则，不以任何理由对学生进行歧视，不冷落、不贬低任何学生。
第九条高中教师应当尊重学生的知情权，及时向学生及其家长提供学生的学业情况和其他相关信息。
第十条高中教师应当时刻保持学生的学习积极性和兴趣，不压制学生的创造力和个性发展，不操纵学生成绩。
第三章高中教师教学行为规范第十一条高中教师应当严守教学纪律，遵循教育教学大纲，认真备课，合理安排教学内容和教学方法。
第十二条高中教师应当尊重学术规范，不篡改教材内容，不散布错误的学术观点，不盗用他人教学成果。
第十三条高中教师应当亲近学生，了解学生的学习和生活情况，关注学生的学习进展，及时给予指导和帮助。
第十四条高中教师应当注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生参与各种科技创新竞赛和学术研究。
第十五条高中教师应当注重教育教学的情感教育，关注学生的情感发展，帮助学生建立积极健康的人际关系。
第十六条高中教师应当注重知识传授的全面性和系统性，不片面追求应试教育，不追求应试成绩的只求一时不求长远。
师范教学实践教学大纲(3篇)
第1篇一、指导思想本实践教学大纲以培养具有创新精神和实践能力的新型教师为目标，遵循教育规律，注重培养学生的专业技能、教育教学能力和综合素质，使学生在实践中提高教育教学水平，为成为一名合格的教师打下坚实基础。
二、实践教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握基础教育阶段课程设置、教学大纲和教材的基本要求；（2）了解不同学科的教学方法和技巧；（3）具备教育教学基本技能，如课堂管理、教学设计、教学评价等；（4）熟悉教育法律法规、教育政策及教育伦理。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生的教育教学实践能力，提高教育教学水平；（2）提高学生的教育教学研究能力，形成独立思考、善于总结的习惯；（3）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对教育事业的热忱，树立正确的教育观念；（2）培养学生的社会责任感、使命感，树立为人民服务的意识；（3）培养学生热爱教育事业，关爱学生的品质。
三、实践教学内容1. 基础教育阶段课程教学实践（1）观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧；（2）参与课堂教学活动，进行教学设计、课堂管理和教学评价；（3）开展教学反思，总结教学经验，提高教学水平。
2. 教育教学研究实践（1）查阅相关教育文献，了解教育教学理论；（2）进行教学研究，撰写教学论文；（3）参加教育教学研讨会，交流教学经验。
3. 教育教学技能训练（1）课堂管理技能：学习课堂纪律管理、学生行为矫正等技巧；（2）教学设计技能：学习教学目标设定、教学策略选择、教学资源整合等技巧；（3）教学评价技能：学习形成性评价、总结性评价等技巧。
4. 教育法律法规与教育伦理实践（1）学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规；（2）了解教育伦理的基本原则和规范；（3）分析教育案例，提高法律意识和伦理素养。
5. 教育实习（1）到基础教育阶段学校进行为期一学期的实习，担任实习教师；（2）在实习期间，参与备课、上课、批改作业、辅导学生等教育教学活动；（3）撰写实习报告，总结实习经验。
教师师德工作大纲
教师师德工作大纲教师是社会培养人才的重要力量，其师德素养直接影响着学生的成长和社会发展。
为加强和规范教师的师德建设，教育部制定了《教师师德工作大纲》，旨在引导教师正确履行职责，提高教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本文将结合教师师德工作大纲的要求，从以下12个方面展开回答。
一、师德概述教师作为社会的一员，以教育为使命，肩负着培养学生的重任。
师德是教师举止行为的道德准则，涵盖了师德修养、师生关系、教学能力等多个方面。
教师应以身作则，成为学生的榜样。
二、遵守职业道德教师应遵守教育法律法规，严禁违法违纪行为，不得侵犯学生的权益。
同时，教师应注重语言文明，做到言行一致，言传身教，以言行示范引导学生。
三、关心学生成长教师应关心学生的身心健康，关注学生的学习进步和生活困扰，与学生建立良好的师生关系。
教师要倡导爱心、宽容和尊重，为学生提供温暖和力量。
四、教学能力教师要不断提高自身的教学能力，不断学习更新的教育理念和教育方法。
教师应根据学生的特点，制定科学有效的教学计划，注重培养学生的创新思维和实践能力。
五、研究与创新教师应积极参与教育研究和教育改革，关注教育前沿动态，不断提高教育理论水平和教育实践经验，为教育事业贡献智慧和力量。
六、教师形象塑造教师要注重自身形象的塑造，做到言谈举止得体、仪表整洁。
教师应注重自身修养，热爱教育事业，做到心态积极、精神饱满，成为学生爱戴尊敬的好老师。
七、教师团队精神教师应注重团队合作，与同事之间互相帮助、互相学习，共同提高教育教学质量。
同时，教师要有担当精神，积极参与学校和社区的教育活动，为教育事业做出贡献。
八、社会责任担当教师要有社会责任感，积极参与社会公益活动，关注社会问题，为社会稳定和进步贡献力量。
教师要注重思想政治教育，引导学生正确理解和践行社会主义核心价值观。
九、诚信守信教师要注重诚信，自觉遵守职业操守和道德准则。
教师应讲诚信、做诚信，引导学生践行诚信，树立正确的价值观。
《高等学校教师职业道德修养》教学大纲课程目标
《高等学校教师职业道德修养》教学大纲课程目标一、引言在现代社会中，高等学校教师的角色非常重要。
他们不仅需要传授学科知识，还需要培养学生的职业道德修养。
因此，《高等学校教师职业道德修养》成为了一门必修课程。
本教学大纲将为我们明确课程目标，使得教师们能够更好地理解和实施这门课程。
二、课程目标1. 理解职业道德的概念课程的第一个目标是帮助学生明确职业道德的概念。
教师们将深入介绍职业道德的内涵和外延，从而使学生对于什么是职业道德有更深入的理解。
2. 掌握职业道德的核心价值观课程的第二个目标是帮助学生掌握职业道德的核心价值观。
教师们将讲解教师职业中应具备的基本道德准则，如诚实守信、责任担当、尊重学生等。
通过案例分析和讨论，学生将能够更好地理解和应用这些价值观。
3. 培养学生的职业道德修养和职业道德观念课程的第三个目标是培养学生的职业道德修养和职业道德观念。
教师们将通过课堂讲授和实践活动，引导学生思考并树立正确的职业道德观念。
通过与实际案例的接触，学生将能够识别和解决职业道德方面的问题。
4. 培养学生批判性思维和决策能力课程的第四个目标是培养学生的批判性思维和决策能力。
教师们将通过讨论和分析不同的职业道德问题，促进学生的思维发展。
同时，教师们还将引导学生制定合理的决策程序，以解决复杂的职业道德问题。
5. 培养学生的团队合作和沟通能力课程的第五个目标是培养学生的团队合作和沟通能力。
教师们将通过小组讨论、角色扮演等学习活动，促进学生之间的合作和沟通。
这将有助于学生更好地理解他人的观点，培养他们与他人合作的能力。
三、评估方式为了确保学生达到课程目标，教师们将采用以下评估方式：1. 课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，评估其对课程内容的理解和应用能力。
2. 个人作业：布置一定数量的个人作业，通过分析学生的作业来评估他们对职业道德的认识和理解程度。
3. 团队项目：安排团队项目，通过观察学生的团队合作和沟通能力来评估他们实践职业道德的能力。
幼儿园教师守则：幼教法规与职业操守培训大纲
幼儿园教师守则：幼教法规与职业操守培训大纲在今天的文章中，我将围绕幼儿园教师的守则展开讨论。
幼儿园教师是培养孩子们健康成长的重要角色，而他们的职业操守和法规遵循更是至关重要的。
我们将首先从幼儿园教师的职责和法规入手，深入探讨他们的职业操守培训大纲。
一、幼儿园教师的职责1. 照顾儿童的身心健康：幼儿园教师必须关注每个孩子的身心健康，确保他们在幼儿园内获得充分的关爱和照顾。
2. 教育儿童的基本知识和能力：幼儿园教师要负责教育孩子们学习基本的语言、数学、音乐、美术等知识和能力，培养他们的全面发展。
3. 与家长沟通合作：幼儿园教师需要与孩子们的家长保持良好的沟通合作关系，及时反馈孩子在学校的表现和需要家长关注的问题。
以上是幼儿园教师的基本职责，接下来我们将深入了解幼儿园教师的法规和职业操守培训大纲。
二、幼儿园教师的法规1. 幼教法规体系：幼儿园教师必须严格遵守教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》等相关法规，确保教学活动符合国家规定的幼教法规。
2. 学前教育园长规定：在教师团队中，幼儿园园长更要严格遵守学前教育相关的法规，协调管理园务，并确保教育教学工作的正常开展。
了解了幼儿园教师的法规后，接下来我们将展开幼儿园教师的职业操守培训大纲的内容和重要性。
三、幼儿园教师的职业操守培训大纲1. 职业道德规范：幼儿园教师需要明确自己的职业道德规范，包括对学生、对家长、对同事的尊重和帮助。
2. 课堂管理技巧：幼儿园教师需要学习课堂管理的技巧，包括如何保持课堂秩序、如何引导学生参与课堂活动等。
在幼儿园教师的职业操守培训大纲中，上面列举的内容只是其中的一部分，而其他更加深入的内容则需要根据实际情况进行进一步的培训和学习。
我想共享一下我对这个主题的个人观点和理解。
在我看来，幼儿园教师是孩子们成长道路上的引领者和榜样，他们的职业操守和法规遵循至关重要。
通过严格遵守法规和不断学习培训，幼儿园教师可以更好地履行自己的职责，为孩子们的成长做出更多的贡献。
教师学三书心得体会
教师学三书心得体会作为一名教师，我们常常需要不断学习和不断进步，以提高自己的教学水平和教育能力。
三书，即《教师职业道德代码》、《教育教学法规》和《中小学教师职业道德规范》是我在教育工作中的重要参考书。
通过学习这三本书，我深刻体会到作为一名教师应具备的职业道德、教育法规和教师职业规范，对于教育事业的发展和学生的成长至关重要。
《教师职业道德代码》是一本重要的教师职业道德规范，对教师的职业操守和道德要求都作了明确规定。
阅读这本书，使我意识到教师是一个光荣而神圣的职业，我们应该时刻以学生为中心，尊重学生的个体差异，不歧视、不伤害学生的自尊心和自信心。
同时，书中还强调了教师应保持良好的师德，坚守教育事业的公正和坦率，不利用职权谋取私利，保护学校和学生的利益。
作为一名教师，我要时刻强化自己的职业操守，言行举止要符合道德准则，做一个有良知、有担当的教师。
《教育教学法规》则是教育工作者必备的参考书籍。
这本书涵盖了学生的入学、学习、考试、升学等多个方面的法规和政策，旨在规范教育教学活动。
通过学习这本书，我深刻认识到教育教学活动必须以规定的法律法规为依据，不能超越法律框架进行教学活动。
尤其在学生的评价和考试评估过程中，要以公平、公正的原则为基础，不能进行不当的干预和操纵。
同时，在教学过程中，我也要严格遵守学校培养目标和教学大纲要求，注重学生的全面素养培养，避免只注重应试教育而忽略了学生的个体发展。
最后，《中小学教师职业道德规范》是中小学教师必备的规范性文件，它对教师的师德师风、教学能力、职业发展等方面都作了明确规定。
在阅读这本书的过程中，我深感作为一名教师应该时刻明确自己的职业角色，注重教师自身素质的提升，不断学习和更新教育理论和教学方法。
同时，书中还提到教师要努力创新教育教学形式，积极开展教育研究和教育实践，提高自己的教学能力和实践水平。
对于我而言，这本书不仅是一本规范，更是一本启示，它激励我不断学习、锐意进取，为学生提供更好的教育服务。
中小学教师职业道德规范实施细则
中小学教师职业道德规范实施细则中小学教师职业道德规范实施细则1根据《中小学教师职业道德规范》（20xx年修订）全面教育质量，建设一支具有良好的政治思想素质、品德素质和业务素质的教师队伍，帮助广大教师自觉地加强职业道德修养，陶冶道德情操，磨练道德意志，规范道德行为，努力使广大教师成为“师德的楷模、育人的模范”。
结合我校实际，特制订本实施细则。
第一章、爱国守法第一条、积极参加政治学习，不断提高政治思想素质，自觉遵守国家法律、法规和规章、制度，依法施教，维护社会公德，做遵纪守法的模范；不得有违法乱纪行为，涉外活动中不做有损国格、人格的事情。
第二条、忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感、忠于职守、爱岗敬业、服务人民、无私奉献。
第三条、有明确的是非观念，勇于开展批评与自我批评；有正义感，勇于同坏人坏事作斗争，见义勇为，敢于抵制各种不健康的社会风气。
第四条、不随意发牢骚，说怪话；不传播封建迷信、消极腐化等有害身心健康的思想。
第二章、爱岗敬业第五条、热爱，热爱集体，顾全大局，增强团结，维护学校声誉；尊重领导，服从安排，建立和发展平等互助、团结和谐的领导与教师之间、教师与教师之间、教师与职工之间的合作关系。
第六条、坚持做到教学常规六认真：认真备课、认真上课、认真布置作业、认真批改作业、认真辅导、认真考评。
不得有敷衍和舞弊行为。
第七条、治学严谨，精益求精，强化质量意识，努力提高教育教学质量。
第八条、勤奋学习、钻研业务，练好基本功；认真钻研教材，熟悉教育教学大纲，提高教学技能。
第三章、关爱学生第九条、关心和爱护学生，严格要求，耐心教育。
不歧视残疾、弱智和后进生，促进学生全面发展。
第十条、尊重学生人格，不得语言粗俗，不说有辱学生人格的语言。
严禁体罚或变相体罚学生。
第十一条、保护学生身心健康，维护学生合法权益，建立民主、平等、和谐的师生关系。
第十二条、积极做好后进生转化工作，不厌弃后进生，不得对后进生随意赶出教室或停课。
(职业道德与法律)第二章第二节职业道德是职业成功的重要保证
二、职业道德的基础——爱岗敬业
古代的老中医在弟子 满师时总要赠送两件礼物， 一把雨伞和一盏油灯，意 思是训诫弟子为患者治病 要不分昼夜、风雨无阻、 一心赴救。
——爱岗敬业
2012年5月8日晚，在黑龙江省 佳木斯市，正当佳木斯市第十九中 学一群学生准备过马路时，一辆客 车突然失控冲了过来，与前方停在 路边的另一辆客车追尾相撞，被撞 客车猛力冲向正要过马路的学生。 危险瞬间，本可以躲开逃生的女教 师张丽莉，奋不顾身去救学生，自 己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折， 高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍 佳木斯市、黑龙江省、全国各地， 她的伤情也牵动着人们的心，人们 通过各种方式为这位“最美女教师”
启发：职业道德不同于规章制度，虽然职业道德往往通 过规章制度表现出来，但二者是有区别的。职业道德主 要靠内心信念约束，而规章制度具有强制约束力。
2.职业道德的作用
1. 规范从业人员的行为，调节从业人员内部及从业人员与服务对象 的关系促进人际关系的和谐
2. 保证了产品的服务质量，维护和提高企业的信誉，促进行业的发 展
不同行业有不同的道德规范
互动在线：辨析以下命题
辩题一、“重技术、轻道德，认为技术决定一切，成功与否仅仅取 决于是否有熟练和精湛的技术”.
启发：技术对与成功固然重要，但道德对成功而言更加必 不可少。如果一个人或是一个企业只有技术而没有道德， 那他们的成功带给社会的只是危害而不是进步。
辩题二、遵守职业道德就是遵守规章制度。
五、恪守职业道德的核心——我服务
1、服务群众的内涵。
为人民服务是职业道德的核心和更高要求。
2、服务群众的道德要求。 3、如何高质量地服务群众。
六、恪守职业道德的最高境界—— 我奉献
1、奉献社会的内涵。
《学前教育政策法规与教师职业道德》》教学大纲(专科)-柳
学前教育专业课程教学大纲（2016版）艺术学院2017年3月目录二、专业教育课程1.《学前教育政策法规与教师职业道德》课程教学大纲 (3)《学前教育政策法规与教师职业道德》课程教学大纲（2016版）一、课程基本信息课程名称：学前教育政策法规与教师职业道德英文名称：Preschool education policies and regulations and teachers' professional ethics 课程编码：16101601课程性质：必修适用专业：学前教育开课学期：第4学期课程模块：教师教育课程课程学分：2课程学时：总学时数32，理论学时28，实践学时4二、课程内容与目标《学前教育政策法规与教师职业道德》课程的主要内容：法的基础知识、教育法的基础知识、幼儿教育的法规与政策、幼儿的权利、幼儿园的法律地位、幼儿园的教育和保育、幼儿园的工作人员、教师职业道德、案例分析等。
通过本课程的学习，使学生掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，了解学前教育政策、法规的特征。
理解学前教育政策与法规的区别和联系。
能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法治教奠定基础。
理解掌握教师职业道德。
三、教学学时分配＊理论学时包括讨论、习题课等学时。
四、教学内容和教学要求１、教学内容：法的基础知识、教育法的基础知识、幼儿教育的法规与政策、幼儿的权利、幼儿园的法律地位、幼儿园的教育和保育、幼儿园的工作人员、教师职业道德、案例分析等。
2、教学要求：地掌握学前教育政策法规的基础知识，增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高教育管理的水平和工作效率。
为学好这门课，学习时应注意以下几点：（一）要抓主要矛盾，有条件地略去一些次要因素，找出问题的本质。
（二）要抓住重点，即应牢固掌握基本概念、基本理论。
（三）要有良好的学习方法，可运用比较的学习方法，以加深对理论的理解。
（四）学习是要理论联系实际，重视理论和实际应用。
《教育政策法规与教师职业道德》课程教学大纲
《教育政策法规与教师职业道德》课程教学大纲是教育学专业的一门重要课程，旨在帮助学生深入理解教育领域的法规政策和教师职业道德规范。
本文将从教育政策法规和教师职业道德两个方面进行深入探讨，以帮助读者全面理解这门课程的重要性和内容。
一、教育政策法规1. 教育政策的内涵和目标教育政策是指国家、地方在教育领域内制定的方针、政策和规定，其内涵包括教育发展的战略规划、教育资源的配置和利用、教育公平和教育质量保障等方面。
在教育政策的制定和实施过程中，政府、学校和社会各方都扮演着重要的角色。
2. 教育法规的体系和内容教育法规是国家在教育领域内制定的法律、法规和规章，其体系包括教育法、教师法、学校条例等，内容涉及教育管理、学校经营、教师权益等方面。
教育法规的制定和实施对于维护教育公平、提高教育质量等方面起着至关重要的作用。
二、教师职业道德1. 教师职业道德的内涵和要求教师职业道德是指教师在教育实践中应当遵循的基本行为准则和精神规范，其内涵包括教育责任、师德师风、教书育人等方面。
教师作为教育的重要参与者，其职业道德的高下直接关系到教育事业的发展和学生的成长。
2. 培养教师职业道德的途径和方法教育学专业的学生通过《教育政策法规与教师职业道德》课程的学习，可以深入了解教师职业道德的内涵和要求，树立正确的职业道德观念，提高自身的职业素养和专业水平。
教育学院可以通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生树立正确的职业价值观，促进教师职业道德的培养和提升。
总结回顾通过本文对《教育政策法规与教师职业道德》课程的深入探讨，我们可以了解到教育政策法规和教师职业道德对于教育事业的重要性和影响。
教育政策法规的健全和完善为教育事业的发展提供了法律保障，而教师职业道德的高尚与否直接关系到学生的成长和教育的质量。
我们应当重视教育政策法规和教师职业道德的学习与实践，不断提高自身的素养和能力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
个人观点和理解作为教育学专业的学生，在学习《教育政策法规与教师职业道德》课程时，我深切感受到了教育政策法规和教师职业道德的重要性和深刻影响。
幼儿教师职业道德与政策法规教案
幼儿教师职业道德与政策法规教案教案名称：幼儿教师职业道德与政策法规一、教学内容本节课的教学内容主要来自幼儿教育法规与政策教材的第四章，重点讨论幼儿教师的职业道德规范与教育政策法规。
具体内容包括：1. 幼儿教师的职业道德定义与内涵。
2. 幼儿教师职业道德规范的具体要求。
3. 幼儿教育政策法规的基本内容。
4. 幼儿教师在实践教学中应遵循的政策法规。
二、教学目标1. 使学生了解幼儿教师职业道德的定义与内涵，明确自身职业责任。
2. 培养学生遵守幼儿教育政策法规的良好习惯，提高教育教学质量。
3. 提升学生对幼儿教育事业的热爱，增强其作为一名幼儿教师的职业荣誉感。
三、教学难点与重点1. 幼儿教师职业道德规范的具体要求。
2. 幼儿教育政策法规在实际教学中的运用。
四、教具与学具准备1. PPT课件。
2. 幼儿教育法规与政策教材。
3. 笔记本和笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际案例，让学生思考幼儿教师职业道德与政策法规在实践中的重要性。
2. 知识讲解：详细讲解幼儿教师职业道德的定义与内涵，以及幼儿教育政策法规的具体内容。
3. 例题解析：分析典型案例，让学生理解职业道德规范与政策法规在实际教学中的运用。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，回答有关幼儿教师职业道德与政策法规的问题。
5. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享在学习过程中的心得体会，以及如何在实际工作中践行职业道德与政策法规。
六、板书设计1. 幼儿教师职业道德定义与内涵。
2. 幼儿教师职业道德规范要求。
3. 幼儿教育政策法规基本内容。
4. 实际教学中遵循的政策法规。
七、作业设计1. 请结合所学内容，写一篇关于幼儿教师职业道德与政策法规的心得体会。
2. 请列举出在实际教学中，幼儿教师应遵循的政策法规，并说明原因。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加幼儿教育相关的实践活动，将所学知识运用到实际工作中，提高职业道德与政策法规的实践能力。
重点和难点解析：一、教学内容本节课的教学内容主要来自幼儿教育法规与政策教材的第四章，重点讨论幼儿教师的职业道德规范与教育政策法规。
中职人教版《职业道德与法律》教案
《职业道德与法律》教案一、教学计划：《职业道德与法律》是中职学校学生的一门德育必修课。
为加强和改进《职业道德与法律》课教学工作，进一步增强中职学校德育课教学的针对性和实效性，努力提高教育教学质量，根据教学大纲的有关精神和我校学生的实际，特制定如下教学计划：一、指导思想：教学中以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育，培养学生成为社会主义的“四有”新人。
二、教学任务：通过教学来提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
三、教学目标：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
四、教材简析：全书共五个单元，在内容上可分为礼仪和法律两部分。
五、教学重难点：重点：第三单元弘扬法治精神，当好国家公民第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义难点：第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义关键：第二单元知荣辱，有道德六、教学原则：（1）坚持正确的价值导向。
以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的实效性；坚持教育的社会主义方向，确保思想观点和价值取向的正确性。
（2）贴近学生、贴近职业、贴近社会。
以学生的发展为本，关注学生的需求，激发学生二、教师备课教案教学过程：一、课程导入教师自我介绍。
二、新课程解读（一）感受道德与法律对我们人生的重要性1、阅读教材王顺发的故事，谈谈自己的感受。
2、讲两则新闻谈谈你从中看到了什么？（1）2010年全国劳模代表——次阿次阿女，藏族，1971年11月出生，中共党员，初中文化，西藏昌都地区八宿县白马镇普嘎村妇委会副主任。
次阿同志勤学好问，敢于实践，通过参加农牧民实用技术培训班，虚心学习蔬菜种植、家畜养殖技术，充分利用土地、水利资源优势，确定了“种养结合，联动发展”思路，办起了养猪（鸡）场，购买仔猪80多头，仔鸡500多只，种植大棚蔬菜20余种，取得了良好的经济效益和社会效益。
高等学校教师职业道德修养教学大纲
前言在高等教育大众化、全球化的时代，为了适应新时代的要求，切实提升高等教育质量，实现高等教育的可持续发展，有必要加强高等学校师资队伍建设，建设一支高素质高水平的教师队伍。
为了使高校教师能够深刻理解教育事业本身的伦理性和教师职业的道德性，认识高校教师职业道德人格的成长过程，从而能在自身的职业生涯中，自觉遵守职业道德规范，自觉履行自己的岗位职责，我们特制定《高等学校教师职业道德修养》新大纲。
一、教学原则、授课方式与考核方式1、授课方式以课堂讲授、远程授课、案例分析和专题讲座为主，以自学、案例讨论、小组讨论、专题研讨和论文习作等方法为辅。
分连续学习与分阶段学习两种。
2、考核方式是开卷考试成绩与平时成绩相结合。
（一）《高等学校教师职业道德修养》的教学原则1、坚持以马克思主义为理论基础，认真贯彻毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和科学发展观；从高等教育改革和发展的实际情况出发，理论联系实际，做好高校教师职业道德修养的教学工作。
2、充分考虑刚刚进入工作岗位的青年教师在年龄、学历、经历、心理等方面的特点，立足于高等学校教育、教学、管理和实际工作要求，使教学工作具有学术性、实用性和前瞻性。
3、教学过程中，要批判吸收中外思想家关于高校教师职业道德修养的相关资料，继承和发展中华民族尊师重教的优良传统，颂扬当代优秀教师的先进事迹，以丰富教学内容，提高教学效果。
（二）《高等学校教师职业道德修养》的授课方法和考核方式1、授课方式以课堂讲授、远程授课、案例分析和专题讲座为主，以自学、案例讨论、小组讨论、专题研讨和论文习作等方法为辅。
分连续学习与分阶段学习两种。
2、考核方式是开卷考试成绩与平时成绩相结合。
二、教学总体目标与教学建议（一）《高等学校教师职业道德修养》的教学总体目标通过本课程的教学，使学员们明确高校教师职业道德修养的目的、意义，了解高校教师职业道德修养的内涵和作用，掌握高校教师职业道的修养的途径和方法，深刻理解教育事业本身的伦理性和教师职业的道德性，认识高校教师职业道德人格的成长过程，就是高校教师职业化和专业化的过程，也是高校教师职业道德专业化的过程，从而能够在自身的职业生涯中，自觉遵循职业道德规范，自觉履行自己的岗位职责。
《中小学教师职业道德规范》实施细则
《中小学教师职业道德规范》实施细则一、总则《中小学教师职业道德规范》实施细则旨在深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的要求，确保教师队伍的整体素质水平，促进教师职业道德的提升和发展，规范教师行为，保障教育教学质量，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、岗位责任1.教师对学生负责。
教师应当秉持“以学生为本”的原则，坚持以学生为中心的教育教学观念，为学生提供良好的学习环境和条件，关心学生身心发展，促进学生全面发展。
2.教师对教学质量负责。
教师应当严格按照教育部门的教学大纲和教材要求，科学设计、精心备课，组织教学活动，提高教学质量，努力培养学生的学习能力和创新精神。
3.教师对学校和学科负责。
教师应当热爱学校，认同学校办学理念，积极参与学校的各项工作，发挥专业特长，为学校发展贡献力量。
同时，教师应当研究学科，不断提高自身学科素养，为学科建设做出积极贡献。
三、行为准则1.教学准则（1）教育教学方式方法必须合法合规，不能违反国家法律法规。
不能进行体罚和变相体罚，不能侮辱、歧视学生，不能操纵学生行为来达到教学目的。
（2）教学内容应当准确、权威，与学科知识相符合。
要注意培养学生的思辨能力，鼓励学生独立思考，尊重学生的创新能力。
2.师生关系准则（1）教师应当以身作则，做到言传身教。
教师要尊重学生的人格尊严，不可侵犯学生的人身权益，不能任意检查学生的物品，更不得进行体罚。
（2）教师要耐心倾听学生的意见和建议，关心学生的问题和困惑，及时为学生提供帮助和指导。
3.团队合作准则（1）教师应当积极参与学校的各项教研活动，促进教师间的交流和共享，提高教学水平。
（2）教师要尊重团队成员的劳动成果，不得抄袭、剽窃他人的教育教学成果。
四、违规处分对于违反《中小学教师职业道德规范》实施细则的行为，教师将被给予相应的违规处分。
违规处分的具体内容包括但不限于：警告、记过、记大过等。
严重违反职业道德的行为将被追究法律责任。
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《教师职业道德与法规》课程教学大纲
一、课程目标
学生通过本课程的学习，要求达到如下要求：
1、对现代教师职业道德与相关法律法规有一定的了解。
2、培养学生的自学能力。
3、培养学生分析问题解决问题的能力。
二、课程教学的内容及学时分配
1、课程理论教学内容及要求
《教师职业道德与法规》课程主要以讲授、讨论、分析为主，以课堂测验为辅。
课堂教学将利用MOOC平台和现代通讯工具辅助教学，调动学习积极性，提高教学效率。
本课程目标、知识单元与学时分配见表1。
表1 课程目标、知识单元与学时分配
三、课程教学方法
课程教学以课堂讲授为主，结合实验、作业、微课，MOOC课，Multisim应用软件与相应的资源，配合多媒体课件等共同完成课堂授课内容。
采用E-mail、QQ、微信等交流工具，加强和学生之间的交流和沟通。
课堂讲授通过启发式教学、讨论式教学等教学方法和手段培养学生学习师德理论中遇到典型问题的解法，提高其应用基本概念和理论提高分析问题和解决问题的能力。
本课程也会适当地安排一些仿真设计环节和报告交流环节，培养学生自主学习能力、实际动手能力、团队合作能力、获取和处理信息的能力、准确运用语言文字的表达能力，激发学生的创新思维。
四、课程有关说明
《教师职业道德与法规》是汽车维修工程教育专业的一门专业选修课程。
本课程的主要内容有教师职业道德的基本理论、原则、规范、范畴、主体和职业道德教育、修养、评价等。
本课程的设计是围绕着企业工作任务和岗位要求来选择课程内容，以工作任务为导向设置课程的教学项目，围绕课程项目组织教学，不强调知识的系统性，而注重课程内容的实用性和针对性，充分体现课程的实践性要求。
五、考核方式
基于《教师职业道德与法规》教学内容与毕业要求指标点的关联性，制定本课程质量评价方法。
课程考试考核总成绩由过程考核和结课考核构成，具体考核办法如下：（1）过程考核以学生课堂出勤率、课堂回答问题情况和参与辅导答疑情况，以及作业、为考核依据。
（2）结课考试采用闭卷考试。
（3）课程成绩构成：过程考核成绩占40%，结课考试成绩占60%。
课程教学环节、指标点和考核考试考核方案及权重如表3所示。
六、建议教材与教学参考书
1、建议教材选用：
《教师职业道德》钱焕琦主编，武汉：华东师范大学出版社，2016.02
《高等学校教师职业道德修养》邢永富主编，北京：北京师范大学出版社，2010.09
2、建议教学参考书：
[1] 《教师职业道德》檀传宝主编，北京：北京师范大学出版社，2015.08
表3 考核方案
5。