论知识是否创造价值
精选智慧创造价值的作文
精选智慧创造价值的作文智慧创造了价值，人因此伟大!智慧创造价值的作文有哪些？以下是店铺为大家精选的智慧创造价值的作文，希望你们喜欢。
智慧创造价值作文篇1：价值源于智慧同样是一碗米，在一个家庭主妇手中，仅能创造出一碗米饭的价值;在稍有头脑的小商人手中，就能是达到四五块钱的价值粽子，在更有头脑的大商人手里，就会成为一瓶米酒，达到一二十块钱的价值。
一碗米到底值多少钱?实际上，一碗米的价值本身是固定不变的，但在不同的人手中，由于倾注了不同程度的智慧，所以才会创造出高于这一碗米的价值。
所以说，价值来源于智慧。
曾经有一家工厂的大型机器出了故障，尽管看上去和原来一模一样，但却无法正常工作，经过许多工人检察，始终都不能发现毛病所在。
于是工人们只能去请一位专家来看，专家到来后，先是绕着机器转了一圈儿，然后拿出笔，在某一位置上划了一条线，指明毛病所在。
工人们经过改进，机器果然能正常运转。
事后专家要求支付1000美元，工人们感到非常吃惊：仅仅划了一条线，就要收1000美元?专家只说了一句话：“划线一美元，知道在哪划线要999美元?!”专家何止划了一条线?他在其中所贡献的智慧，又有谁能做得到呢?可见，划线是谁都能做的不值钱，正是因为有了智慧的“包装”，才显现出了不一般的价值。
还记得你身上那小小的曲别针吗?尽管它处在不显眼的地方，但它总能默默坚守自己的岗位，彰显它的价值。
但是你可能不知道，以前的它却是很令人“受伤”的东西。
这在很多年前，它的原形还只是针，虽然用起来很方便，但它锋锐的针尖却很容易把人刺伤，所以不经常被使用。
但是，一个有心人发现了它，在经过反复摸索试验后，他能够把针弯曲起来，进而把针头隐蔽起来，不至于刺伤人。
这种弯曲状的针立马受到了普遍欢迎，进而产生了专门生产这种曲别针的厂家，这位有心人也因此获利颇丰。
拥有了智慧的倾注，小小的曲别针也能创造出更大价值。
无论怎样的东西，即使是金子，如果不经过智慧的加工成为人们所需要的，它也只是一件稀有的物品，不能显示出它应有的价值。
劳动价值论VS知识价值论
这些经济学家都强调了知识在经济发展中的关键作用，并主 张通过创新和知识积累来推动经济增长。
知识价值论的基本观点
知识是重要的生产要素
知识价值论认为知识是现代经济中最重要的生产要素之一，它可以提高生产效率、降低 成本、创造新的产品和服务。
知识的积累和创新是经济发展的关键
知识价值论认为知识的积累和创新是推动经济发展的关键因素，通过不断的学习和创新， 可以实现经济的持续增长和发展。
劳动价值论vs知识价值论
• 引言 • 劳动价值论概述 • 知识价值论概述 • 劳动价值论与知识价值论的比较 • 劳动价值论与知识价值论的实践应用 • 结论
01
引言
主题简介
劳动价值论
该理论认为劳动是价值的唯一源 泉，只有通过劳动才能创造价值 。
知识价值论
该理论认为知识是价值的源泉， 知识的积累和运用能够创造价值 。
价值的衡量
劳动价值论
价值的衡量通常以劳动时间为标准，认为劳动时间是创造价值的必要条件。
知识价值论
价值的衡量更侧重于知识的创新性和独特性，以及知识在市场上的稀缺性和需 求程度。
价值的分配
劳动价值论
价值的分配依据是劳动的贡献，强调 公平和按劳分配的原则。
知识价值论
价值的分配更注重知识的价值和知识 产权的保护，强调知识和创新对经济 发展的贡献。
05
劳动价值论与知识价值论的实践应用
劳动密集型产业
劳动密集型产业是指主要依赖 大量劳动力投入的产业，如纺 织、服装、鞋帽等传统制造业。
Байду номын сангаас
在劳动密集型产业中，劳动 价值论强调劳动在创造价值 中的作用，认为劳动是商品
价值的唯一源泉。
劳动密集型产业的特点是技术 要求不高，但需要大量的低成 本劳动力来降低生产成本。
知识与智慧的价值
知识与智慧的价值在当今社会，知识和智慧被认为是人们追求的重要目标之一。
知识是指人们通过学习和获取信息所获得的事实和理论。
而智慧则是指人们在面对问题和决策时所展现的应用和洞察力。
知识和智慧二者相辅相成，共同构成了人类认知的核心。
本文将探讨知识和智慧的价值，并分析在个人和社会层面上它们的重要性。
一、知识的价值知识作为人类文明进步的基石，具有重要的价值。
首先，知识能够提供人们对世界和事物的正确认识。
通过学习和积累知识，人们能够更加全面、准确地理解世界的本质，认识到自身在这个世界中的位置和角色。
其次，知识有助于个人的成长和发展。
知识能够开拓人们的思维，拓宽视野，提升个人的能力和素质。
通过获取知识，人们可以不断扩大自己的知识储备，并将其应用于实际生活中，以提高自身的竞争力和创造力。
此外，知识还能够丰富人们的精神世界，使其更加充实和满足。
二、智慧的价值智慧是知识的升华，是人类思维和判断能力的高度体现。
智慧不仅包括对知识的理解和掌握，更重要的是将知识应用于实际问题的解决和决策中。
智慧在面对复杂问题时能够快速分析并找到最佳解决方案，同时还能够在不同情境下作出正确的决策。
具有智慧的人能够在众多选择中准确地判断和抉择，从而取得更好的结果。
此外，智慧还包含了对道德和价值观的理解和把握。
智慧使人们能够区分是非善恶，做出负责任的行为，同时也能够更好地处理人际关系和社会问题。
三、知识与智慧的关系知识和智慧是紧密相关的，二者相互促进、共同发展。
没有知识的积累，就无法拥有智慧的展现。
知识是智慧的基础，只有通过学习和获取知识，人们才能够拥有智慧的能力。
而智慧则是知识的升华，是知识在实际应用中的体现和发挥。
只有将知识与实际问题相结合，并运用到生活中去，才能真正体现出智慧的价值。
四、知识与智慧的重要性无论是在个人层面还是社会层面，知识和智慧都具有重要的价值。
在个人层面，知识能够为个体的成长和发展提供坚实的基础，使其具备更好地应对挑战和解决问题的能力。
知识的价值
知识的价值人类从古至今一直在探索知识的价值。
无论是哲学家、科学家、历史学家还是文学家，都为人们提供了无尽的智慧和见解。
知识具有广泛的价值，从个人层面到社会层面都能发挥重要作用。
首先，知识的价值体现在个人成长和发展方面。
通过学习和获取知识，我们可以不断提升自身的能力和技能。
知识能够拓宽我们的视野，让我们更加全面地理解世界。
它能够培养我们的思维能力，提高我们的判断力和解决问题的能力。
知识让我们更加具备自主思考的能力，可以更好地适应环境变化和应对挑战。
其次，知识的价值还体现在个人的幸福和满足感方面。
通过学习知识，我们可以更好地了解自己和他人，从而更好地与他人交流和沟通。
知识能够帮助我们理解各种文化和历史传统，增强我们的社会参与感和认同感。
同时，知识也能够让我们更好地欣赏艺术和文学作品，提高我们的审美能力，培养我们对美的追求和享受。
此外，知识的价值还体现在经济和社会发展方面。
现代社会正处在知识经济时代，知识成为了最重要的生产要素。
拥有更多的知识意味着更好的就业机会和更高的收入水平。
知识创新是推动科技进步和社会进步的关键驱动力之一。
在全球化的时代背景下，掌握多领域的知识可以更好地适应和融入国际社会。
此外，知识还能够为社会带来正面的影响。
通过普及知识教育，可以促进社会的发展和进步。
知识可以帮助人们更好地理解世界，改善社会现象，推动社会和谐与公正。
同时，知识也能够培养人们的道德和伦理观念，提高社会的道德素质。
各国政府也越来越重视知识的重要性，加强教育体系建设，提高全民素质。
有了广泛的知识积累，人们可以更好地面对各种挑战，解决各种问题。
知识不仅仅是让人聪明，更是让人变得更加有责任感和使命感。
正如杰弗逊所说：“知识是宝贵的，但只有当它运用时才有价值。
”然而，虽然知识具有广泛的价值，但我们也要认识到知识的局限性。
知识只是人类对事物认知的一部分，我们对世界的认知远远没有达到完美，依然有很多未知的领域等待我们去探索和理解。
知识的价值与应用
知识的价值与应用知识是人类进步和发展的基石，它不仅给我们提供了智力的武器，还为我们开启了无尽的可能性。
知识的价值体现在它给我们带来的认知和理解力，同时也体现在它在实际应用中的作用和影响。
本文将探讨知识的价值以及它在不同领域的应用。
一、知识的价值1.1 提高个人素养知识的积累可以提高个人的素养和修养，使人具备更广阔的视野和更深入的思考能力。
通过学习各种学科知识和文化背景，我们可以培养自己的学识和见识，成为一个全面发展、知识丰富的人。
1.2 增强批判性思维能力知识使我们学会思辨、辨析，培养批判性思维能力。
我们能够通过学习和了解不同的学科知识，独立思考问题，进行批判性思考，从而更好地理解事物的本质和内在联系。
1.3 帮助解决问题知识是解决问题的关键。
当我们面临困难和挑战时，拥有丰富的知识储备能够帮助我们更好地分析问题、找到解决方案。
知识能够为我们提供有力的工具和方法，使我们能够应对各种复杂情况和挑战。
二、知识的应用2.1 学术领域在学术领域，知识的应用是最直接的。
各个学科的研究都依赖于前人的积累，同时也为后续研究提供基础。
通过将知识应用于学术研究中，我们可以深入探索各个领域的未知领域，并为学术界的进步做出贡献。
2.2 技术创新知识在技术创新中起到关键作用。
在不同的领域，知识的应用将问题转化为解决方案，并推动技术的进步。
通过将各个学科领域的知识结合起来，我们可以推动科技的发展，创造出各种前沿的技术产品和创新。
2.3 解决社会问题知识的应用也可以帮助我们解决社会问题，改善人们的生活质量。
例如，医学知识的应用可以用于疾病的治疗和预防；环境科学的知识可以用于环境保护和资源管理。
通过将知识与实际问题相结合，我们可以创造出更美好的社会。
2.4 人文领域在人文领域，知识的应用也是至关重要的。
通过对历史、文学、艺术等领域的知识的理解和应用，我们可以更好地欣赏和理解人类的文化遗产，推动文化的传承和发展。
三、知识的分享与传递除了在个人和应用领域内的意义，知识的分享和传递也是非常重要的。
马原复习思考题 期末答案
马原复习思考题一、辨析题1、工人阶级的历史使命是埋葬资产阶级，马克思主义政党是工人阶级的先锋队，吸收资产阶级分子或私营企业主入马克思主义政党，将改变党的性质。
错，随着社会主义市场经济的发展，产生了大量新的社会阶层。
这些新的社会阶层包括民营科技企业的创业人员和技术人员，受聘于外资企业的管理技术人员，个体户，私营企业主，中介组织的从业人员，自由职业人员等。
虽然不能将这些人员简单地列入工人阶级范畴，但是，在我国社会主义制度和发展社会主义市场经济的条件下，他们也绝不是社会主义的异己力量。
这些人得益于党的富民政策，适应市场经济的需要而产生和逐步壮大，成为先富起来的群体。
他们通过诚实劳动和工作，通过合法经营，总体上推进了社会主义市场经济的发展，促进了社会主义社会生产力的发展和综合国力的提高，为国家和社会做出了贡献。
从这一点上说，他们和工人、农民、知识分子一样，也是有中国特色社会主义事业的建设者。
把他们中的优秀分子吸收到党内来，只会巩固、而不会削弱党的执政基础，只会加强、而不会削弱党的执政地位。
因此，我们党不应对其他阶级、阶层中的优秀分子采取拒绝态度。
任何人只要承认党的纲领和章程，愿意为实现党的目标而奋斗，就可以申请加入党的组织。
对来自社会各阶层、群体中符合党员条件的优秀分子，我们党要通过培养、教育，把他们锻炼成中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。
这是我们党能始终充满朝气和活力，保持蓬勃向上的吸引力、凝聚力、战斗力的重要保证、2、哲学是关于世界观的学问，而世界是由自然和人组成的。
所以，哲学的基本问题就是研究人与自然的关系问题。
答：错误。
世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点，哲学是系统化理论化的世界观，是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。
自然和人分为物质现象和精神现象，人类活动可以归纳为认识世界和改造世界。
这两大类现象和人类的这两大活动，都不能不涉及思维和存在、精神和物质的关系问题。
知识的价值名词解释
知识的价值名词解释知识是人类借助思维、感知与体验所获得的一切实践经验、学习成果与认知领悟的总和。
它是人类文明发展的基石，具有巨大的价值。
知识可以被视作是人类社会进步的驱动力，它不仅为个体提供智力与认知的能力，也为社会创新与发展提供了坚实的基础。
这篇文章旨在探讨知识的价值以及它在个人和社会层面上的重要性。
知识的现实意义知识的价值体现在它对个人发展和社会进步的促进上。
首先，知识为个体提供了独特的认知能力，使人们能够理解和掌握世界的运行规律。
通过获取知识，我们能够更好地认识和把握人生的方向，不断拓宽自身的视野和思维方式。
其次，知识赋予人类创新与发明的能力，推动科学技术的进步。
从历史上的伟大发明到现代科技的突破，都离不开知识的积累和传承。
知识与个人发展对于个体来说，知识是一种宝贵的财富，对于个人成长和成功起着至关重要的作用。
首先，知识赋予个体独立思考和批判性思维的能力。
通过获取不同领域的知识，我们能够从多个角度审视问题，并能够自主判断和做出决策。
其次，知识为个人提供了自我实现和成就感的机会。
通过学习和掌握知识，我们能够发挥自身的优势，获取专业技能，并在工作和生活中不断取得突破和进步。
最后，知识有助于个人塑造丰富的人格和独立思考的能力。
只有通过不断学习和积累知识，我们才能够成为更全面和有思想深度的人。
知识与社会进步知识作为社会进步的基石，对于人类社会的繁荣和发展起到了关键性的作用。
首先，知识的传承和创新推动了科学技术的进步。
在现代社会中，技术的不断发展对社会的各个方面产生了深远影响。
不论是医学的进步带来的健康福祉，还是信息技术的革新带来的信息传播，都离不开知识的积累和传播。
其次，知识的传播促进了人类文明的进步和社会的和谐发展。
通过教育和传媒的力量，人们可以更好地了解不同的文化和思维方式，从而培养包容和理解的品质，造福整个社会。
最后，知识的普及和分享有助于降低社会不平等现象。
通过推广公平的教育和知识资源，人们能够更好地享受到知识的红利，促进社会的公平与公正。
知识的价值与目的
知识的价值与目的导论人们常说“知识改变命运”，这句话道出了知识无比重要的价值。
知识是人类进步的阶梯，它不仅给我们以智慧和力量，更为我们打开了无限的可能性。
然而，对于知识的追求和获取是否只为了达到某种目的呢？在本文中，我们将探讨知识的价值和目的，并对此展开一番思考。
知识的价值知识的价值在于它对个人和社会的影响。
首先，在个人层面，知识增加了我们对世界的理解，拓宽了我们的视野。
通过知识的积累，我们能够更好地面对生活中的挑战，更好地把握自己的命运。
无论是专业知识，还是广义的人文科学，都能让我们更加全面地认识和把握事物的本质。
此外，知识也培养了我们批判性思维和解决问题的能力，这将在我们的人生旅途中发挥重要的作用。
其次，知识的价值还表现在社会层面。
一个社会的进步离不开广大人民的智慧和知识。
知识使得人们能够创新和发明，提升生产力并改善生活品质。
例如，科学技术的发展不仅改变了人类的生活方式，而且推动了社会的繁荣与进步。
另外，知识也是社会进步的推动力量。
只有具备丰富知识的群体，才能更好地解决社会问题，推动社会的良性发展。
知识的目的然而，知识的追求和获取是否应该只是为了某种目的呢？对于这个问题，不同的观点存在差异。
一方面，一些人认为知识本身就是无价的，学习和探索知识是一种纯粹的享受，没有特定的目的。
他们相信通过不断学习和追求知识，个人的心灵能够得到满足，达到一种精神的升华。
在这种观点下，知识的追求成为了一种自我实现和个人成长的过程。
另一方面，也有人认为知识应该为人类谋取幸福和社会进步服务。
知识存在的价值在于它能够解决实际问题，促进社会的繁荣与发展。
例如，医学知识的应用可以治疗疾病，改善人们的健康状况；经济学知识的应用可以引导合理的资源配置，推动经济的增长。
在这种观点下，知识的价值归结为它的实用性和效益，为人类的幸福和福祉贡献力量。
结论综上所述，知识的价值在于它对个人和社会的影响。
无论是在个人层面还是社会层面，知识都起着重要的作用。
对知识、经营管理是否创造价值的思考
对知识、经营管理是否创造价值的思考
马克思的劳动价值论认为，劳动，只有人类的活劳动是价值创造的惟一源泉，其他任何物化劳动如机器、土地和资本等都只能转移价值而不能够创造价值。
在科学的劳动价值论的基础上，马克思创立了剩余价值沦和资本积累论、没有劳动价值论这块基石，就没有马克思主义政治经济学的理论大厦。
伴随着生产力的巨大发展和科学技术的进步，特别是知识经济的到来，对于知识、经济管理是否创造价值的问题日益引起人们的关注。
浅论当代知识女性的社会角色及价值创造
浅论当代知识女性的社会角色及价值创造文章阐述了中国女性社会角色从古至今的嬗变，女性由此获得了和男性同等的发展机会。
知识女性是女性中的先进群体，她们身兼多种社会角色，承受事业和家庭的双重挑战，只有克服了某些客观因素和自身主观的心理因素之后，才能进一步挖掘自身潜力：一是走出多重角色的重压，二是解放思想，更新观念。
知识女性可凭借自身优势，在教育、科研、管理等社会领域创造价值。
标签：知识女性；社会角色；创造价值所谓知识女性是指知识层次较高的女性群体。
在当今时代，对知识女性而言，可以通过尽可能多地占有知识资源而获得与男性平等的权利。
她们拥有较高的文化程度和较强的独立自主意识，思维方式更倾向于开放，易于接受新生事物和先进的思想观念，享有较高的职业声望和经济收入，有更多实现自身价值的机会。
可以说，知识女性是女性中的先进集体，她们为家庭和社会的发展做出了重要的贡献。
然而，知识女性却是女性中担子最重的群体，往往身兼数职，除了在工作中要出色地完成各项任务甚至独当一面，在家庭中，又要细致周到地操持家务，做好贤妻良母。
面对事业和家庭的双重挑战，如何定位自己的社会角色，如何挖掘自身潜力创造价值，是当代知识女性关心和求索的问题，也值得整个社会重视与深思。
一、当代知识女性的社会角色激变从世界妇女的总体格局来看，很多国家知识女性阶层的形成与发展，是与上升的资本主义因素相联系的。
尤其是西方掀起女权运动后，女性对自身所处地位的认识和改变加速了西方知识女性心理成长的历程，使她们获得关于自由平等、独立人格和自我价值的构想，并为之付出自觉的奋斗。
中国知识女性发展的状况与西方国家相比有着显著的差异，这与中国封建社会的漫长历史有着密切关系。
《说文解字》中解释：男者，“丈夫也，从田从力，言男用力于田也”，是社会财富的创造者，是强力的拥有者；女者，“妇人也”，妇者，“服也，从女，持帚洒扫也”，是家务的承担者，是强力的服从者。
“男尊女卑”是中国历史上一种重要的文化现象，是中国传统的思维定式，男权观念也深入骨髓的渗透于社会成员的思想中，致使女性成为缺乏社会价值的男性附属。
知识是人生的财富知识的重要性
知识是人生的财富知识的重要性知识是人生的财富：知识的重要性知识是人类进步的基石，它的重要性不容忽视。
作为人生的财富，知识不仅可以升华我们的智慧和见识，还可以开拓我们的思维，引领我们走向成功和幸福。
本文将从几个方面阐述知识的重要性。
一、知识提供人们问题解决的能力知识赋予人们解决问题和应对挑战的能力。
在日常生活中，无论是遇到一道数学题，还是面对工作中的困境，只有拥有足够的知识和技能，才能找到问题的答案和解决办法。
更重要的是，知识可以帮助我们培养良好的逻辑思维和批判性思维能力，从而更好地分析和解决问题，为个人和社会创造更大的价值。
二、知识拓宽人们的视野和思维知识使我们成为有见识的人。
通过学习各种学科和领域的知识，我们可以拓宽自己的视野，并培养更包容和开放的思维方式。
了解不同的文化、历史和人类智慧，可以让我们更好地理解世界、他人和自己。
此外，知识还可以激发我们的创造力和想象力，帮助我们在生活中发现美和乐趣，提升生活的品质。
三、知识赋予人们自主学习和终身学习的能力知识是人们自主学习和终身学习的基础。
学会学习是一个关键的技能，而知识是学习的基础要素。
通过学习知识，我们能够培养自主学习的能力，掌握学习的方法和技巧，不断提高自己的知识水平。
更重要的是，知识也使我们认识到学习是一个持续的过程，无论年龄多大，都应该保持好奇心和求知欲，不断更新自己的知识储备，适应社会发展的需求。
四、知识开启人们的职业机会和成功之门知识是职业发展和成功的关键。
在现代社会，求职者需要具备丰富的知识背景和专业技能，才能在竞争激烈的职场中脱颖而出。
不仅如此，知识还可以帮助我们认清自己的兴趣和擅长领域，为我们的职业发展指明方向，并为我们提供更多的机会和选择。
通过不断学习和积累知识，我们可以不断提升自己的竞争力，实现自己的职业目标。
五、知识是人生成长和幸福的源泉知识是人生成长和幸福的源泉。
通过不断学习和积累知识，我们可以不断提高自己的能力和素质，实现个人价值的最大化。
用标准创造价值的例子
用标准创造价值的例子不久前，与财务内部同事谈话。
期间谈及一话题：伯乐与人才。
中国的这个社会，这个时代，确是越来越有意思。
人口倒是很多，但人才到底有多少呢？这个问题引起我细究的兴趣。
最近一次全国人口普查数据显示（2010年），全国总人口数达13.33亿，依据受教育程度区分，有以下数据：6岁及以上人口总数为12.43亿，其受教育程度分别为：单位：人2010年中国总人口中，大专学历以上人口尚不足10%。
但按照人口总数量来看，大专学历以上人口数约1.12亿人，堪称亿万大军。
而目前，按照现行的国家政策导向以及人口受教育需求来预测，则是大专以上学历的人将会越来越多，初高中学历人口将会越来越少。
这是一个明显的信号，高学历层次的人员在中国将会出现供需平衡乃至有供过于求的趋势。
而中端的，如高中以下学历的劳动力供给将越来越少。
劳动力的供给结构将会在中国发生逆转，这也许将是未来10-20年的一大趋势。
所以，我们越发感到，生产制造的人工成本日渐高涨。
在这浩荡的人口大军中，高学历是否就代表人才？况且，高学历人员的数量正年渐趋高？我在日常与人谈及此话题时，常表述的观点则是：一个上过大学的人跟一个没上过大学的人，有区别，哪怕上过大学的那个人在大学中是在昏睡中度过的。
确实是这样。
我已记不清这是谁人的观点，反正印象中就有这样的一种观念。
而现实的经历也大部分地印证了这样的观点（说是大部分而非绝对，因为这世上的所有事情并无绝对一说，而相对此事来说，没上大学并非就等于可否定一个人也具有创造大价值的可能）。
仍记得三四年前，我旁观一个保险团队的培训活动。
正值团队的休息时间。
这样的团体，在休息时间搞一场小游戏活跃气氛是惯常之事，因此，他们也正在玩一个与成语有关的游戏。
规则是这样的：首先，让参与游戏的人以某一字为开头，自行思索一个成语。
那天，他们以“一”字打头，以四字成语为形式。
然后，让参加游戏的人以“我是……”为开头，加上自己想出来的成语，大声地读出来。
关于知识、技术、管理是否创造价值的分析
关于知识、技术、管理是否创造价值的分析【关键词】：知识、技术、管理、价值、价值链、超额比较价值【摘要】：通过对知识、技术、管理与企业、价值的关系，分别阐明笔者对这三点是否创造价值这一问题展开了探讨。
【正文】：对于知识、技术、管理是否创造价值这一问题，人们对其讨论得可谓是十分激烈，不仅说得人多，而且还众说纷纭，就如同许多新产品，各种产品的规格和用法都不一样，使众多消费者无所适从。
而我，对于只是、技术、管理是否创造价值这一问题，也有一些自我的看法与观点。
下面我将分别前作一些讨论。
一、“知识”通过“管理”创造价值单从知识管理字面意义来看，我们可以获得两种解释：“知识”是对象，“管理”是活动。
“知识”道出了知识管理的内容，而“管理”则说出了知识管理的活动，但还缺少一种必要的解释，就是对这“内容”加以“活动”的目的是为何？大学教授们研究知识管理的目的之一可能是发表几篇论文、出本书之类，而企业关注和实施知识管理的目的显然不是如此——他们需要获得一定的“价值”，而这价值又是什么呢？不管怎么说，认识到知识管理是“知识”、“管理”以及“价值”的统一已经向真理迈进了一步。
按照这种思路，可以进而给出这样的知识管理定义：知识管理就是协助组织和个人，围绕各种来源的知识，利用信息技术，实现知识的生产、分享、应用以及创新，并在个人、组织、业务目标以及经济绩效等诸方面形成知识优势和产生价值的过程。
那么，知识管理到底应该如何使“知识”、“管理”以及“价值”有机地统一起来，这还得借助知识管理的价值链。
迈克尔·波特提出了价值链的思想，认为企业中所有互不相同但又相互关联的生产经营活动，构成了创造价值的一个动态过程，即价值链。
有人从这个角度将知识管理的价值链表示为：知识的采集与加工→知识的存储与积累→知识的传播与分享→知识的使用与创新成功的知识管理当然是要对价值链中的各个活动环节进行管理，并且要优化各个环节之间的联系。
但是这种方法仅描述了知识管理的“管理”活动，对管理什么样的“知识”以及取得何种“价值”并没有加以阐述，可以说只有“链身”，欠缺了“链头”和“链尾”。
辨析题。
辨析题1、人脑是意识的物质器官，也是一时的源泉。
这个观点是错误的。
人脑是意识的物质器官，而不是意识的源泉。
意识是人脑的机能和属性意识依赖于人脑这种特殊的物质。
意识的内容来源于客观物质世界，意识是对客观存在的主观印象，是客观内容和主观形式的统一。
2、由于英雄人物在历史的发展过程中起着特殊的作用，所以历史的真正创造者是英雄物。
这个观点是错误的。
（1）人们群众是历史的创造者。
因为，人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，实现社会变革的决定力量。
（2）英雄人物的历史作用的大小取决于他们是否反映了人民群众的利益和愿望和要求，以及反映的程度如何。
3、在自动化生产条件下，技术和管理在价值创造中的作用日益凸显，说明技术、管理和劳动一样也是剩余价值的源泉。
这种观点是错误的。
（1）在自动化生产条件下，虽然技术和管理在生产中的作用日益凸显，但从归根到底的意义上说，雇佣工人的劳动仍是剩余价值的唯一源泉。
（2）机器、设备是不变资本，不能创造价值，更不能使价值增殖。
技术的应用可以改进机器和设备，它本身不能创造价值也不能实现价值增殖。
技术只用被人所掌握，通过人的活劳动发挥作用，才能创造价值。
（3）管理是一种复杂劳动，在生产中通过管理将生产力中的诸要素有机结合起来，可以提高劳动生产率，调动劳动者的积极性，将知识形态的生产力变为现实的生产力。
4、尊重客观规律会妨碍人的主观能动性的发挥。
这种观点是错误的。
（1）尊重客观规律和发挥人的主观能动性是辩证统一的。
发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提，而认识规律又要发挥主观能动性，通过人的自觉活动区认识规律、利用规律。
（2）把尊重客观规律和发挥人的主观能动性对立起来，借口尊重客观规律而否人的主观能动性的观点是形而上学机械决定论或宿命论的观点。
5、历史是英雄人物和人民群众共同创造的。
此观点错误。
（1）人民群众是历史的创造者的含义：人民群众是物质财富的创造者，是精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。
知识的价值申论作文
知识的价值申论作文在现代社会中，知识被广泛认为是一项无价的财富。
知识的价值体现在许多方面，包括个人成长、职业发展、社会进步等。
知识的价值是无法用金钱来衡量的，而它带来的回报却是广泛且持久的。
首先，知识对个人成长具有重要意义。
拥有知识意味着有能力理解世界、拓宽眼界和思维方式。
通过学习知识，人们可以更新观念、增长见识，并不断提高自身的修养水平。
知识激发了我们的好奇心和思考能力，并使我们更加独立和自信。
在日常生活中，知识还可以帮助我们拥有更好的判断力和决策能力，从而更好地应对各种挑战和困难。
其次，知识对个人的职业发展至关重要。
在当今竞争激烈的就业市场上，拥有良好的学识和专业知识是求职者脱颖而出的关键因素之一。
知识不仅使我们在专业领域内成为专家，还能够培养我们的创新能力和解决问题的能力。
这些能力对于在职场上取得成功至关重要。
同时，持续学习和更新知识也可以使职业人士保持竞争力，并适应快速变化的社会和市场需求。
此外，知识对于社会进步具有重要作用。
知识的传播和应用是社会进步的基石。
只有通过不断传播知识，将其转化为实际行动和成果，才能促进科技的创新和社会的进步。
拥有丰富的知识可以帮助我们更好地理解社会问题和挑战，研发解决方案，并推动社会朝着更加先进、公正和可持续的方向发展。
综上所述，知识的价值无法用金钱来衡量。
它对个人成长、职业发展和社会进步都具有巨大的影响。
在现代社会中，我们应当珍视知识，不断学习和提升自己的知识水平，以便更好地适应社会和实现个人价值。
只有通过将知识转化为实际行动，才能使其真正发挥出其巨大的价值。
论知识在商品价值生产中的地位和作用
论知识在商品价值生产中的地位和作用摘要：随着社会的发展和进步，知识被认为是促进经济发展越来越重要的因素。
由于知识在生产中处于核心地位，使得劳动资料、对劳动者妁要求、劳动者在生产中的地位等都将发生变化，即劳动形式发生改变。
从劳动价值理论来看，劳动形式的变化并不意味着原有的生产关系的变革。
对知识重要性的强调反映的只是资本主义生产关系对发展了的生产力的适应。
关键词：劳动价值论；知识；劳动形式中图分类号：F014.31文献标识码：A文章编号：1005―2674(2011)03―011―051986年，保罗?罗默发表的论文《递增报酬与长期增长》掀起了主流经济学研究经济增长的热潮。
罗默将生产率的增加视为某些投入增加带来的外部效应，据此建立了将技术进步内生化的“新”增长模型。
4年后，罗默又建立了一个知识内生生产的模型，强调知识积累对于经济长期增长的促进作用。
到1990年代中期，对知识作用的重新发现已经突破经济增长理论的领域，在社会各界扩散开来。
管理学大师彼得?德鲁克在《后资本主义社会》中就认为，从1950年代兴起的“后资本主义社会”是“知识社会”，知识逐渐成为生产中关键的资源。
西方国家对知识在经济发展中作用的探讨热潮也传播到国内，学者对于知识、知识经济也展开了深入的探讨。
普遍认为知识在社会经济发展中将起到核心作用，而知识劳动将是未来社会中的主要的劳动形式；向知识经济转变过程中劳动者将逐步参与剩余价值的分享；知识的核心地位将使劳动者在生产过程中取得积极主动的领导权。
一、国内学者对于知识在生产中作用的一些认识1对知识经济的认识1996年，经济合作与发展组织(OECD)发表了题为《以知识为基础的经济》的报告，报告中对“知识经济”做了明确的定义：直接建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。
基于OECD给出的“知识经济”的定义，国内的学者主要从两个角度来理解知识经济：一是将知识做为一种生产要素，另一种则关注掌握知识的人。
辩论辩题是否应该更加注重实用性？
辩论辩题是否应该更加注重实用性？正方辩手：首先，我们要明确实用性的重要性。
实用性是指某种事物或观点能够在实际生活中产生实际效果或应用的能力。
在当今社会，人们越来越注重实用性，因为实用性可以带来真正的价值和利益。
在教育领域，实用性意味着学生能够学到能够在工作和生活中直接应用的知识和技能。
在科学研究领域，实用性意味着科学家们能够研发出能够解决实际问题的技术和产品。
因此，我们认为应该更加注重实用性。
其次，我们可以引用名人名句来支持我们的观点。
比如，美国著名作家马克·吐温曾经说过，“不要只是做梦，要把梦想变成现实。
”这句话表达了实用性的重要性，即梦想只有变成现实才能产生真正的价值。
另外，英国哲学家培根也曾说过，“知识就是力量。
”这句话强调了知识的实用性，只有将知识应用到实际生活中，才能产生真正的力量和价值。
最后，我们可以举例说明实用性的重要性。
比如，苹果公司的创始人乔布斯在推出iPhone之前，市场上已经有许多智能手机，但是iPhone的成功在于它的实用性，它不仅具有强大的功能，而且操作简单，用户体验极佳。
正是因为iPhone的实用性，才使得它成为了市场上最成功的智能手机之一。
因此，我们认为应该更加注重实用性，因为实用性能够带来真正的价值和利益。
反方辩手：首先，我们要指出实用性并不是万能的。
有些事物或观点可能并不是很实用，但是它们可能具有其他重要的价值，比如美学价值、文化价值等。
如果我们只注重实用性，可能会忽视这些重要的价值。
因此，我们认为并不应该过分强调实用性。
其次，我们可以引用名人名句来支持我们的观点。
比如，美国作家亨利·戴维·梭罗曾经说过，“生活不是为了活着，而是为了创造价值。
”这句话表达了生活的意义不仅在于实用性，而是在于创造价值。
另外，英国哲学家罗素也曾说过，“只有在追求真理的过程中，我们才能找到真正的幸福。
”这句话强调了追求真理和价值的重要性，而不仅仅是实用性。
论知识是否创造价值
论知识是否创造价值摘要：随着现代经济的高速发展，知识在生产中的作用越来越大，越来越成为具有竞争力地要素，近期随着“新知识”“知识经济”“信息经济”等热词的传播，知识也逐渐成为提高劳动者素质的重要渠道，成为一个企业、一个产业提高生产技术的重要方法，社会财富的增加越来越依靠脑力而不是体力，知识价值在产品价值的比重也越来越大。
在知识经济发展条件下如何发展马克思主义的劳动价值论，是我们坚持马克思主义经济理论的重要基础。
那么知识到底创造价值么？本文依据马克思的劳动价值论来证明知识是不创造价值的，马克思主义的基本原理是不过时的，它也永远不会过时，它是经的住实践检验和历史考验的科学理论，它始终是我们一直必须坚持下去的颠扑不破的真理。
关键词：劳动价值论价值劳动生产力知识价值论实践论随着知识经济的飞速发展，在这种新的历史条件下也逐渐出现了新的理论，譬如美国未来学家约翰·奈斯比特的“知识价值论”他说“在信息经济社会里，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识实现的，‘劳动价值论’诞生于工业经济的初期，必将被新的‘知识价值论’所取代”（引自约翰·奈斯比特《大趋势：改变我们生活的是个新方向》梅艳译－中国社会科学出版社1984）。
日本学者在《知识价值革命》中也断言劳动价值论已经过时，提出一种新的价值论—知识价值论，认为知识可以创造价值。
那么知识真的可以创造价值么？在这里，我认为知识是不创造价值的，马克思的劳动价值论更是不过时的，原因如下：首先，在简单商品生产中，生产者必须掌握一定的生产技能。
随着商品经济的发展，在资本主义生产中，劳动者必须掌握更多地知识。
而到现在，在全球经济高速发展的时代，劳动者就应该掌握更多的劳动技能，学习更多地知识，来满足生产的要求。
而马克思也认真地研究过这一方面，他考察过科学的发展水平和它在工艺上应用的程度同劳动生产力的关系，他区分了劳动生产力的因素和决定价值的因素。
知识知识决定劳动生产力的因素，而不是决定价值的因素。
知识创造价值
知识创造价值——IT服务与咨询本文就新经济管理创新这一主题背景，讨论IT服务以及逐步从中发展起来的（IT）咨询服务在管理创新中所扮演的角色，以及在这种变革中，IT服务厂商为了提供知识价值，自身需要进行的管理创新。
IT服务的衍变回顾IT服务形式的衍变，我们首先应该从对IT服务的需求的成长分析开始。
就国内的情况而言，开始呈规模地展开IT应用，应该是在20世界70年代末、80年代初期。
回顾过去的20年，我们可以粗略地划分出4个阶段：尝试、扩张、控制和战略。
最初是尝试阶段，我们尝试IT能够提供的可能性，IT从准确性、效率、规范性这些基本的领域开始展现它的能力，而且，由于计算能力的发展以及网络通信的出现，一些以前不可能出现的业务形式也被探索出来。
在尝试取得成功后，大约从90年代初期开始，基于小型机能力的成长、PC的成功普及和网络通信能力的增长，客户对IT的渴求和信任推动IT应用步入扩张阶段，大量的系统工程、业务网络投入建设，投资规模、从业人员等等都达到了快速扩张的高峰，客户的“IT意识” 也进一步强化。
但是，在提高运作效率、联网服务以外，IT对客户的业务是否还有其他实质性的帮助？建立一个Web网站是否能给企业带来效益？流程的e化是否真正改变了企业运作的面貌？为什么几年以前的系统就有那么多的遗留问题需要去处理？上百亿元的投入是否都是必须的？应该如何将IT人员不稳定造成的影响限制在可控的范围？系统出现意外，我们将会面临什么规模级别的损失？客户开始反思这些问题。
具体的行动则是控制，控制IT投入的规模，控制系统的设计和开发，而更实质的，则是控制规划，控制数据，控制信息。
我们可以将现在一些行业提出的“集中”、“整合”这些概念视为控制阶段的代表语言。
集中数据，集中处理，整合各个系统……最后的目的都是为了实现组织的经营目标。
同战略、人才、结构及流程一样，IT已从一个外在的工具，逐步成为组织运作不可缺少的部分。
客户需要从反思IT的商业价值，进一步考虑如何让IT的运用与企业的价值策略相结合；需要从考虑如何解决以前上百个系统整合、集中的复杂技术问题，进一步让IT理解和体现企业的策略和运作要求。
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论知识是否创造价值
摘要：随着现代经济的高速发展，知识在生产中的作用越来越大，越来越成为具有竞争力地要素，近期随着“新知识”“知识经济”“信息经济”等热词的传播，知识也逐渐成为提高劳动者素质的重要渠道，成为一个企业、一个产业提高生产技术的重要方法，社会财富的增加越来越依靠脑力而不是体力，知识价值在产品价值的比重也越来越大。
在知识经济发展条件下如何发展马克思主义的劳动价值论，是我们坚持马克思主义经济理论的重要基础。
那么知识到底创造价值么？本文依据马克思的劳动价值论来证明知识是不创造价值的，马克思主义的基本原理是不过时的，它也永远不会过时，它是经的住实践检验和历史考验的科学理论，它始终是我们一直必须坚持下去的颠扑不破的真理。
关键词：劳动价值论价值劳动生产力知识价值论实践论
随着知识经济的飞速发展，在这种新的历史条件下也逐渐出现了新的理论，譬如美国未来学家约翰·奈斯比特的“知识价值论”他说“在信息经济社会里，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识实现的，‘劳动价值论’诞生于工业经济的初期，必将被新的‘知识价值论’所取代”（引自约翰·奈斯比特《大趋势：改变我们生活的是个新方向》梅艳译－中国社会科学出版社1984）。
日本学者在《知识价值革命》中也断言劳动价值论已
经过时，提出一种新的价值论—知识价值论，认为知识可以创造价值。
那么知识真的可以创造价值么？在这里，我认为知识是不创造价值的，马克思的劳动价值论更是不过时的，原因如下：首先，在简单商品生产中，生产者必须掌握一定的生产技能。
随着商品经济的发展，在资本主义生产中，劳动者必须掌握更多地知识。
而到现在，在全球经济高速发展的时代，劳动者就应该掌握更多的劳动技能，学习更多地知识，来满足生产的要求。
而马克思也认真地研究过这一方面，他考察过科学的发展水平和它在工艺上应用的程度同劳动生产力的关系，他区分了劳动生产力的因素和决定价值的因素。
知识知识决定劳动生产力的因素，而不是决定价值的因素。
马克思认为影响劳动生产力的因素有：劳动者的平均熟练程度、技术装备、自然条件、科技发展在生产工艺上的与应用程度、生产过程的组织形式等。
在这些因素中，科技水平的应用程度无疑使是很重要的部分，应用度高，可以迅速提高劳动生产力技术水平和劳动生产率，在某种程度上也可以提高劳动者素质。
所以知识仅仅是在劳动过程中通过影响生产力来发挥作用，只是对劳动本身、劳动对象和劳动资料发生了作用，但知识不进入价值形成过程。
价值是凝结或物化了的一般人类劳动，马克思认为决定价值的因素也就是凝结或物化了的一般人类劳动。
因为抽象劳动形成价值，所以决定价值的因素也可以说是抽象劳动，除了抽象劳
动便没有其他决定价值的因素，抽象劳动是价值的源泉。
创造价值的仍是人类劳动的一般凝结——抽象劳动，不包含知识本身在内。
知识是一种非物质形态的物化劳动，其本身不创造价值，马克思说：“因为劳动被使用，被推动，因而工人的一定量体力等等被耗费了，结果是工人筋疲力尽。
但是劳动不仅被消耗，而且同时从活动形式转变为对象形式、静止形式，在对象形式中被固定、被物化（《马克思恩格斯全集》北京。
人民出版社19790）。
”物化劳动就是指一切劳动创造的非劳动生产要素。
从使用价值的角度看知识产品与物质产品的使用价值是商品本身、是价值的物质承担者不同，而是其价值的观念承担者；从价值的角度看，他的价值是显现价值与潜在价值的复合。
因此，知识是一种非物质形态的物化劳动，是一种非劳动生产要素，其本身有价值。
其次，马克思说：“唯一与物化劳动相对立的是非物化劳动，活劳动。
前者是存在于空间啊的劳动，后者是存在于事件中的劳动：前者是过去的劳动，后者是现在的劳动；前者体现在使用价值中，后者作为人的活动进行着，因而还只处于它物化的过程中；前者是价值，后者创造价值（《马克思恩格斯全集》北京。
人民出版社1979）。
”所以活劳动作为抽象劳动，是创造价值的劳动，是价值的唯一源泉。
知识作为物化劳动的一种，他的使用价值渗透在劳动资料中，不可能自发地转化为活劳动，无法独立发挥作用。
因而也不可能独立的创造价值，只能通过教育、培训等方式把它传授给劳动者。
当劳动者把这种劳动技能运用于生
产过程中，这种劳动技能就能转化为一种活劳动，才能创造价值，因此，知识本身不能创造价值。
再次，知识作为无形产品本身具有价值，其价值是由劳动创造的。
知识是人类在认识、改造世界的过程中形成的一种认识，知识来源于实践，来源于人类的劳动。
在商品经济中，知识也是一种商品，所以它同样具有使用价值和价值。
根据劳动价值论，复杂劳动创造的价值多倍于简单劳动。
复杂劳动也就是科技含量更高的劳动，它之所以可以创造比简单劳动更多的价值，因为除了学习知识须花费一定量的劳动之外，购买知识技术也需要一定的费用，参与交换和买卖的知识技术及其价值，正式由从事科学技术工作的人员的劳动创造的。
因此，知识的价值是有劳动创造的。
回顾《资本论》发行的这100年，马克思主义经济原理不断的到丰富、发展，在21世纪的今天我们更应该继续坚持劳动价值论，用科学的理论指导实践。
知识不会创造价值。
稳固劳动价值论的基础，才能坚持剩余价值的科学理论，才能坚持马克思主义经济原理科学指导。
首都经济贸易大学
市场营销2班
Rendataiquan。