《成功训练》教学反思
漫谈如何上好“成功训练”课
教学篇•经验交流漫谈如何上好“成功训练”课王波（吉林省汪清县第一实验小学）《成功训练》的教学要有别于其他课程，要把课堂变成学生实践、体验、游戏的学习乐园。
这样才能更好地实现它的教学目标。
一、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
让学生爱上《成功训练》，期待着，盼望着每一节《成功训练》课，这是我们一直努力的目标一定要创设温馨宽松的课堂氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中，让孩子们充满自信地去想象、体验、交流、游戏、反思。
有自由还要有自律，要建立一个有序的课堂，才能实现真正意义上的高效。
地方课每一节课都有相对独立的主题，相对应的每一节课我都会制定不同的课堂评价标准，在上课伊始就把详细的规则公布给每一个同学，建立一个互相尊重的课堂。
例如，评出明星学习小组、闯关大比拼等，或者是制定一个违反课堂常规、游戏规则的惩罚方式，有时是严肃的，有时也可以是诙谐的，有时还可以是学生自己提议的。
但不管是奖励还是惩罚都由学生举手表决，由学生监督，由学生执行。
一个规则范围内高度自由与自主的课堂，是我和学生都一心向往、喜欢的课堂。
二、以《成功训练》课程目标为基础，结合实际，设计好导学案在《成功训练》课中，教师的目标设定要特别注重学生主观意愿的表达，从学生的角度、学生的实际出发。
用“我能”“我会”这样的字眼，激发学生学习和完成目标的愿望。
一开课，孩子们就十分明确自己需要学什么？怎么学？一堂课的学习目标要少些，单纯些，才能抓得比较实在，使学生学必有得。
所以从目标开始，就要进行“卸载”。
例如，四年级成功训练《猜人名》一课我为学生设定的学习目标是：（1）我能勇敢地写出自己的烦恼，自信地表达展示。
（2）我能从游戏中体会到人与人之间需要相互沟通、了解，以开放的心态展示自我，关心他人。
明确的可操作的学习目标让学生的游戏、反思有的放矢。
正所谓，向着特定目标前进的人，全世界都会为你让路，学习活动自然就水到渠成。
备课过程中，教师一定要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件，设计出切合实际、可操作性强的导学案。
二年级上册成功训练教案-全册
二年级上册成功训练教案-全册教案一：学会自我管理【教学目标】1. 能够正确理解“自我管理”的概念。
2. 能够识别需要自我管理的行为。
3. 能够运用正确的方法进行自我管理。
【教学内容】一、概念讲解：自我管理是指个人对自己行为的计划、组织、控制和评估，以确保达成积极目标。
二、小结：1. 识别需要自我管理的行为。
2. 设计行动计划。
3. 控制自己的行为。
4. 持续评估和反思。
【教学方法】学生通过画画、小组讨论和角色扮演等方式进行自我管理的训练。
【教学过程】一、引入1. 向学生们介绍自我管理的概念。
示意老师向学生们展示认真、专注和努力的样子，然后问学生们这些行为可以被描述为什么。
老师：你们觉得什么样的表现可以被称为学习努力和专注呢？学生：认真听讲，集中注意力，主动思考、发问、积极参加课堂活动和课后作业。
老师：很好！你们已经描述出了自我管理的基本要素。
二、学习新知识1. 讲解自我管理是什么，为什么我们需要自我管理和自我管理的方法。
老师：现在我们来认真学习一下自我管理。
自我管理是什么呢？学生：是个人对自己行为的计划、组织、控制和评估，以确保达成积极目标。
老师：非常好，自我管理确保我们的行为符合我们的期望，以此达成积极目标。
那么你们为什么觉得我们需要自我管理呢？学生：因为自我管理可以帮助我们更好地规划和控制自己的行为，让我们能够更有效地达到自己的目标。
老师：非常好，那么你们知道自我管理的一般步骤吗？学生：识别需要自我管理的行为，设计行动计划，控制自己的行为，持续评估和反思。
2. 学生讨论，设计自我管理计划。
3. 学生通过角色扮演，熟悉自我管理方法。
老师指导学生通过角色扮演模拟不同情景，借此锻炼自我管理的能力。
【教学反思】本次教学通过理论讲解、小组讨论和角色扮演等方式，让学生更加清楚地了解自我管理的概念、必要性和方法，并帮助他们通过实践锻炼自我管理的能力，进一步提高自我控制和自我调适能力。
教案二：积极情绪的培养【教学目标】1. 学生能够识别自己的情绪，了解积极情绪的重要性。
成功训练教学反思怎么写
成功训练教学反思怎么写《成功训练》课程的课堂教学是让学生在不同的活动体验与交流、探究中使综合能力得以发展和提高。
今天，小编为大家带来了成功训练教学反思怎么写，希望大家喜欢!成功训练教学反思篇1课堂预设的教学目标过高或偏低。
“以学为主、当堂达标”的课堂教学理念就是让学生通过每课的学习，所有学生都能体会学习中的挑战和通过自己的努力来获取成功的快乐。
如果在一课中教学目标过高，设计的活动中就会出现学生在学习活动中有高不可攀、失去挑战的信心，从而产生畏惧感，造成教学失败;反之，如果为了照顾全面，而单一地设立教学目标偏低，简单的活动难度就会让大多数同学轻易获取成功，失去挑战的积极性，没有挑战的学习就会使学生感到无味，厌学，从而失去学习的积极主动性。
这就要求我们在设计教学时一定要全面了解每一名学生的学习状况，针对不同的学生来设计教学，让学习目标有层次感。
例如：四年级下册第八单元的《传球》一课，以培养学生的合作能力为总目标，可以设立两人合作能力的发展目标，针对全体学生，给学生一个成功的体验，让学生获取成功的快乐。
针对总目标还要设立辅助能力提升的教学目标，就是“障碍传球” 多人合作能力提升目标，教学形式以小组选拔对比竞赛进行，让学生以小组为单位，通过小组内所有成员的交流、讨论以及自己在两人合作体验成功的经验的基础上为小组献计献策，再一次挑战活动的难度，不但激发了学生的学习兴趣，还能更好地发展学生的自主合作意识，从而体现了以学生为主体的课堂教学氛围，使每个学生都体会到了自主参与，主动获取成功快乐的学习乐趣，达到“以学为主、当堂达标”的课堂教学目的。
成功训练教学反思篇2“以学为主、当堂达标”的课堂教学理念下的成功训练课，不仅仅是单一地完成本节课一项或几项活动，更主要的是通过教学活动来培养和提高学生的综合能力和综合素质，这就需要教师在教学活动中注意恰当的引导，给学生一个主体发展的空间，教师引导要适时适度，不要啰嗦繁琐，让教师的引导起到以点带面、抛砖引玉的功效。
2023年《成功》教学反思_1
2023年《成功》教学反思2023年《成功》教学反思1这是六年制小学语文第五册中的一篇课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。
实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。
这篇__语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
情境教学强调以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“儿童活动”为途径，以“周围世界”为源泉，其“美”、“情”、“思”、“儿童活动”及“周围世界”作为构成的要素，因此对儿童的学习和发展起着整合、熏陶、启智、激励的作用。
小学语文课堂中就是以情境为背景，将当时情境融成一个有机的统一体。
本例中，我一开始就创设一个危险的情景：让学生明白当时孩子们所处的环境是多么的危险，通过课文的朗读。
让学生体会到三个学生只有尽快离开这口“井”才是最安全的。
在此基础上，让学生读“教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：‘险!快上来!一……二……’”这时当学生读得比较慢的时候，在生生评价时，就会很明显地看出读的同学在快慢上没有掌握好。
而当第二位同学读的时候，又把“危险!快上来!一……二……”读的太快。
这时，其他同学就不同意了，这么快三个人根本来不及把三个小铅锤提出来。
联系上下文后，就知道事实上不是这样的，不然小女孩的话也来不及讲了。
又因为课文中用的是省略号。
所以到最后同学读的时候是既紧张又在一、二那慢一些。
而在读一个小女孩低声对两个同伴说“快!你第一，你第二，我最后。
”时，也是一样，很多学生都进入到了那个危险的情景中去了。
因此，当一位同学读得比较慢时，很多同学都认为不对，应该要快一点。
原因是时间很紧张，容不得想太多。
这里，我应该再追问一下，时间紧张是因为什么?这样对文本能有更好的理解。
成功训练反思总结（精选14篇）
成功训练反思总结（精选14篇）成功训练反思总结篇1《成功训练》课程中的“椅子运动”一课。
如果教师不认真备教材，不去充分利用教学资源，而是单一地按照教材中“椅子运动”游戏活动的要求和规则来组织教学，课的开始，学生刚接触活动可能兴趣还会很高，但学生在体验中没有获取成功，教师只是运用单调的教学方法让学生重复式体验游戏活动，一次次的失败，没有成功体验的体会，学生就会感到游戏的枯燥无味，无心参与体验活动，只是随着教师机械地参与活动，根本无法体会挑战游戏难度的乐趣，导致学生学习兴趣由积极转变为消极。
反之，教师“吃透”教材，细致了解“椅子运动”教学内容属于社会适应教育的学习领域，以发展学生的合作意识为基础，结合教学内容设计出学生喜爱的情节来调动学生参与活动的欲望。
例如：以“以学为主、当堂达标”的课堂教学改革理念为基准，以学生自主参与、主动发展为主的《椅子运动》课堂教学，在课的开始如果设计一个“人物与图形”站位的激趣游戏(三角形、正方形、菱形)，让学生在人数不等、活动要求不同的小组游戏中，通过人与人、组与组之间的合作来完成活动，设计这样的环节使学生积极参与活动，兴趣浓厚，合理的导入不但使学生在活动中产生了合作意识，而且也为本课下面的教学做了较好的铺垫。
同时为了更好的激发学生的积极性，在“椅子运动”游戏中，以抓阄来完成游戏任务的形式来巧妙地引导学生在无意识的状态下自由组合，产生活动共鸣，在相互争抢完成任务中体会到游戏的难度。
这时教师及时引导学生进行交流、沟通，找出适合本游戏的，在组与组的相互合作中逐步体验活动的成功。
同时结合学生的发展状况，在课的结尾设计了谈一谈、说一说的反思教学环节，让学生通过自己反思活动过程，交流活动体会中感受获取成功的来自不易，发至内心地感受成功的乐趣。
成功训练反思总结篇2《成功训练》课程在“以学为主、当堂达标”课堂教学改革中容易出现的几点问题1、教师的教学理念体现不够;2、课堂预设的教学目标过高或偏低;3、教学情境设计不合理，教学活动设计没有层次感;4、教学中教师的引领指导不到位;5、学生的反思没有起到体验与感受相融合。
成功训练教学反思范文（2篇）
成功训练教学反思范文教师的教学理念是对教育教学的一种热爱和追求，是我们一线地方课程教师责任的体现，一名教师如果热爱自己的岗位，他一定会钻研教育教学，认真备好每一节课，在不同的环境中设计不同的教学环节，预设课堂中会出现的种种事件，巧妙地引领学生进行一次次的体验与收获，在学生获取成功快乐体验中充分体现教师的人生价值。
反之，如果教师有着“以教而教”的思想动态，就不会认真备课，更不会去研究教材，而是有课的时候拿出教材看一看，参照一下教师用书，上课的时候拿着教材“照本宣教”，根本不去创设什么教学情境，课堂学习枯燥无味，这样的教学根本体现不到地方课程教学的目的所在。
比如活动体验发展训练课学习内容里的《取水》、《传球》，这些游戏学生在体育课上已经做过，如果我们上课不去创设巧妙的教学情境，设计多种教学环节，学生还会有兴趣、有挑战欲望吗?以及《创意造句》等室内教学如果不去积极设计教学环节，吃透教材，巧妙地引导学生进行思维的创新发展，学生已经在语文课上学会了基本的词语造句，还会期待学生在地方课程课堂上有更好的表现吗?这种“应付式”的教学只会把我们地方课程的教学推向低谷，得不到社会和教育的认可，更体现不了我们地方课程教师的人生价值。
成功训练教学反思范文（2）在完成教学训练之后，我深感受益匪浅。
通过这个过程，我不仅加深了对教学实践的理解，也提升了自己的教学能力。
在这篇反思中，我将就以下几个方面进行总结和讨论。
首先，我对教学训练的目标和计划制定存在一定的问题。
在开始训练之前，我没有对自己的目标和计划进行充分的思考和规划，导致在实施过程中产生了一些困惑和摸索。
下次进行类似的训练时，我将更加重视目标的设定和计划的制定，确保能够更好地达到预期效果。
其次，我在训练中发现了自己的一些教学缺点和不足之处。
例如，我有时候过于依赖讲授知识，忽视了对学生的引导和启发。
这导致学生在课程中缺乏主动性和参与度。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自主学习能力，通过激发学生的兴趣和思考，引导他们积极参与到课堂中。
《成功》教学反思总结(二篇)
《成功》教学反思总结成功一直是人们追求的目标，无论是在学习、事业还是生活中，我们都希望能够获得成功。
然而，成功并不是一蹴而就的，它需要我们付出努力、坚持不懈地追求，并且在过程中经历各种挑战和困难。
在这篇《成功》教学反思总结中，我将对自己在学习成功的过程中的经验和教训进行总结和反思，以期能够在今后的学习和生活中更好地追求成功。
首先，在《成功》这门课程中，我学到了成功的本质和要素。
成功不仅仅是成绩的好坏，更重要的是个人能力和综合素养的提升。
在学习过程中，我发现成功的要素主要包括以下几个方面：第一，明确目标。
成功需要明确自己的目标，并且制定合理的计划和策略来达到这些目标。
只有明确了自己想要获得的东西，才能够有针对性地进行努力和行动。
在过去的学习中，我发现自己没有很好地明确目标，因此导致学习效果不佳。
在今后的学习中，我会更加重视目标的设定，制定明确的计划，为自己的学习和发展制定清晰的方向。
第二，良好的学习方法。
学习方法很关键，它能够帮助我们高效地学习，并提高学习效果。
在《成功》课程中，我学到了一些有效的学习方法，例如积极主动地提问、合理地安排学习时间、养成良好的学习习惯等。
这些方法对我来说非常实用，我发现在遵循这些方法的前提下，我的学习效果有了明显的提升。
因此，我会在今后的学习中继续坚持使用这些方法，并根据实际情况进行调整和优化。
第三，坚持不懈。
成功需要坚持不懈地追求和努力，有时候可能会遇到挫折和困难，但是只要坚持下去，最终都能够取得成功。
在《成功》课程中，我看到了很多成功人士的故事，他们在取得成功之前都经历了很多的艰辛和挫折，但是他们毫不动摇地坚持下去，并最终取得了成功。
这给我带来了很大的鼓舞和启示，我深深地明白只有坚持不懈地努力，才能够实现自己的梦想和目标。
通过对自己在学习成功中的经验和教训的总结，我得出了以下几点教训和思考：第一，认识自己的优点和不足。
在学习成功的过程中，我发现自己的不足之处，例如缺乏目标的明确性、学习方法不合理等。
成功训练课堂教学之我见
成功训练课堂教学之我见摘要：成功训练课程有助于丰富学生想象力，教会学生人际沟通技巧，能够使学生正确的面对压力，正确的表达爱，科学合理的安排时间，所以在成功训练课程教学过程中，教师必须要充满热情，教学过程也应当完整有序，教师在讲课时必须要多鼓励赞美学生，语言要富有情趣，重视启发引导学生。
同时任课教师也应当感受到自己的责任，不断的探索有效的教学途径与方法，才能够使成功训练课程发挥其应有的育人功能。
本文从以下几方面分析探究成功训练课程的教学实践与探索。
关键词：成功训练，功能教学，教学策略引言随着当前新课程改革的深入发展，初中教学阶段增设了新的课程，成功训练课程就属于其中之一。
成功训练课程主要是对学生进行哪方面教育？当我们置身于该门课程中，我们便能够得出，每一个单元涉及到的成功训练活动以及成功加油站内容，会给师生带来想不到的内容，通过成功训练课程能够引导学生摆脱思维束缚，使学生的头脑更加的灵活敏捷，学生也会正确的面对压力，将压力转变为学习动力。
通过教师的正确引导，学生会逐步掌握学习技巧，能够科学合理的安排时间成功的与他人交往，学生的学习效率也会更高，同时也可以与学生共同分享成功的喜悦以及生活的快乐。
成功训练课程，能够充分体现出素质教育的重要目标基于无压力的情况下，学生能够轻松愉悦的发展个性品质。
所以本文主要结合七年级的《成功训练》课程从以下几个方面展开研讨。
一、成功训练课的重要功能（一）丰富学生想象力在实践教学中，我们能够总结得出成功训练课程能够丰富学生的想象力，例如教材中有一章活动“世界上最短的科幻小说中只有两句话‘地球上最后一个人独立坐在房间，这时忽然响起了敲门声……’这篇小说给读者留下很大的悬念”教师引导学生分析这篇小说是谁在敲门会发生怎样的事情，然后鼓励学生开动脑筋将小说续写，学生会思维活跃的进行探讨交流，学生的想象力丰富，有的学生的想象力十分奇特，并且具有哲理性，通过课程说明能够挖掘学生的潜能，并且满足学生的求知欲望，由此能够看出成功训练课程有助于丰富学生的想象力。
四年上册成功训练教案及反思
2018-2019年度第一学期四年级上册成功训练教案教学计划根据课程改革的要求，结合成功训练的内容，针对学生特点，我制定如下教学工作计划:一、指导思想1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本的原则，力求把体验教育贯彻在课程中，引导学生形成适应现代社会生活所必备的态度、意识、能力。
2.培养学生健康的生活态度，促进学生养成良好的行为习惯，使身心得到健康发展。
3.帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，培养学生创新意识，激发潜能，学会与人沟通的技巧，形成健全人格，为学生终身发展和成功人生奠定基础。
二、学生情况分析通过三年的学习同学们喜欢上了这门学科，并引发了兴趣，并积极配合教师的教学工作。
小组合作的能力增强，学生主动学习责任增强。
学生认识到了提高成功素养在人生道路上的重要性。
三、教学方法和措施1.认真学习和研究地方课标准，准确地运用于教学之中，认真做好备课的每一个环节，熟悉教材，领会课改精神。
2.教学中以学生为主，学生在课上采用分组合作的学习方式，让学生真正成为学习活动的主人；3.在活动中教师对学生的活动应及时的给予指导和鼓励，使学生能始终保持对活动的激情，从而全身心的投入进去。
四、德育渗透：通过教学对学生进行情意和基础学力教育、对学生进行社会适应能力教育、对学生进行自我管理能力训练、对学生进行交往能力训练及创造力培养。
2018-2019年度第一学期四年成功教学进度课程表教材分析《成功训练》是我省在新一轮的基础教育课改后设立的地方课程。
《成功训练》在课程上设计上划分为基础学力训练、情意教育、自我管理教育、社会适应教育、社会责任感教育等学习领域。
其理念是通过整合学校课程，对学生施以专项的教育，培养学生成功素质，塑造人格均衡成熟个体。
生活是一门大学问，它不是在我们学好了语文、数学、外语、科学等课程之后就能掌握的。
我们要拥有一个丰富而有意义的人生，首先就要学习生活。
《成功训练》就是为“学习生活”而设的，学习生活是“成功训练”课程的中心目标。
成功训练教学反思简短
成功训练教学反思简短引言教学是一项重要的工作，尤其是在培养学生的能力和素养方面。
成功的训练教学需要教师深入了解学生的需求和学习方式，以及采用有效的教学策略和方法来辅助学习。
本文将对一次成功的训练教学进行反思和总结，并在此基础上提出改进的建议。
教学目标在这次训练教学中，教师的主要目标是帮助学生掌握特定的技能和知识。
为了达到这个目标，教师制定了以下教学目标：1.学生能够理解特定领域的基本概念和原理。
2.学生能够应用所学知识解决相关问题。
3.学生能够与其他学生合作并展示自己的成果。
教学设计为了达到上述教学目标，教师采用了多种教学策略和方法。
以下是本次训练教学的关键设计要点：1. 前导知识激活教师在教学开始之前，通过复习相关的知识点和问题激活学生的前导知识。
这样可以帮助学生回忆已学习的内容，并帮助他们建立对新知识的理解框架。
2. 情境导入为了提高学生的学习兴趣和主动性，教师设计了一个情境引入，让学生置身于实际生活中的场景中。
通过情境导入，学生能够更好地理解所学知识的应用场景，并从中获得学习动力。
3. 合作学习为了培养学生的合作精神和团队意识，教师鼓励学生进行小组合作学习。
通过分组合作，学生能够共同解决问题、交流思想，并分享个人观点。
这种合作学习方式不仅可以加强学生的学习效果，还可以培养他们的协作能力和沟通能力。
4. 实践操作在训练中，教师注重让学生通过实践操作来巩固所学知识。
通过实际操作，学生能够更深入地理解知识点，并将所学知识应用到实际问题中去。
这种实践操作既能提高学生的动手能力，又能增强他们对知识的记忆和理解。
教学反思1. 实施效果通过观察学生在训练过程中的表现，可以发现本次训练教学取得了一定的成功。
学生对知识点的理解逐渐提高，能够较好地应用所学知识解决问题。
他们在小组合作学习中积极参与，共同思考和解决问题，并展示出了很好的团队合作精神。
2. 学生反馈学生的反馈也证实了这次训练教学的成功。
他们普遍认为情境导入和实践操作对他们的学习产生了积极影响，能够更好地理解和应用所学知识。
2024年《成功》教学反思_2
2024年《成功》教学反思2024年《成功》教学反思1（约998字）我们每个人都有成功的梦想，渴望享受成功的甘甜，《成功训练》帮助我们每个人体验和感悟成功的思想，明确成功的目标，掌握成功的方法，开拓成功的路径。
在教学中充分利用有趣的游戏、问题树、绘画等，在丰富多彩的活动中感悟成功的真谛，体验成功的快乐。
一、利用“鲨鱼嘴逃生”游戏，培养学生成功的欲望成功的因素有很多，态度和欲望最为关键，没有愈挫愈勇、百折不挠，不达目的不罢休的积极态度，其他优秀条件也难以发挥作用。
如“鲨鱼嘴逃生”游戏，关键在于学生有积极态度和学生间的合作精神，如果没有积极的态度和成功的欲望，在游戏中就会被淘汰。
通过这个游戏、综合表现了各种与成功相关的因素，包括：合作努力、团队精神、机遇等。
总之，使学生在游戏中，感悟成功的真谛。
二、利用开放的探究，掌握成功的方法在传统的教学过程中，往往是老师预先设计好各种教学环节、各环节又有若干问题，引导学生往预先设计好的一个个“圈套”钻，表面上看很到位完成了教学任务，但学生完全是被动的“依样画葫芦”式的学习，探究的精神也无从谈起。
在地方课的教学中，应把课堂时间充分还给学生。
让学生自主进行探究，变封闭的教学为开放式的探究，在开放式的教学中，让学生体验感悟成功的思想，明确成功的目标，掌握成功的方法。
如：“解剖嫉妒”中，通过“问题”，让学生讨论，畅所欲言分析嫉妒原因、结果，掌握克服嫉妒的方法，使学生克服嫉妒心理，走向成功之路。
三、利用绘画，培养学生创新精神创新精神对小学生而言，指的是学生在学习中敢想、敢做、敢说，并能进行独立的钻研，勇于实践。
如“无限绘画”让学生充分酝酿，发挥创意，让学生展开想象，补充图形，帮助完成漫画作品，有的学生创作了“大力士”、“诚信”、“诚信与金钱”等，使学生敢于创新、异想天开，为今后“成功”奠定良好的思想基础。
总之，在地方课的教学中，充分利用故事、绘画、游戏等教学资源，让学生充分展示自信，敢于梦想、善于把握机遇，全力施展自己的聪明才智，达到自己的成功目标，在学习中感悟成功的真谛2024年《成功》教学反思2（约1229字）今天，我成功的进行了这一课的教学，内心也随着故事的情节，显得尤为激动。
四年上册成功训练教案
本册教材总体目标
本学期的《成功训练》，安排了许多新颖、有趣的活动，大家在这丰富多彩的活动中感悟到成功的真谛，掌握成功的方法，体验成
功的快乐。
当然，发展自身的成功素质，单纯依靠学校的课程还是不）
够。
希望大家在平时多开展《成功训练》设计的各种活动，并把这门课程中体验和感悟到的道理运用到日常生活中。
这样，《成功训练》才能成为每个人不断进步，达到成功的阶梯。
[
简要分析本册教材
，
成功是我们每个人的梦想，它代表着快乐、幸福、尊重、荣誉……但是，成功不会自己从天上掉下来，它在耸立云霄的高峰俯瞰着我们，需要我们把目光聚焦在奋斗的目标上，制定切实可行的行动计划。
《成功训练》为每一个人指引一条攀登成功高峰的正确道路。
（
&
教学进度计划表
]。
2023年《成功》教学反思
2023年《成功》教学反思2023年《成功》教学反思1____年____月____日的公开课《列好题纲是作文成功的基石》，在老师的帮助下，学生的协助下胜利完成任务。
这节作文课，重点在于教会学生列好作文题纲，关键是注意事件发展的过程。
这个内容也可适当进行详写。
上课过程，重要的环节是学生练习的过程，关键是让学生进行互评，并选出优秀的习作进行展示。
这个环节学生完成得比较好，个个动手，人人参与，学生学习的热情也很高涨，完成的速度也较快（8分钟时基本完成）。
但据了解，得优等级的人数不多，只占30%，得良等级的占20%，得中等级的占40%，差等级的占10%，与预期的效果还有一定的距离。
上完这节课，感想很多。
从这次的训练可以看出，学生的基础是不够扎实，这也解释了学生的作文水平为何上不去，这是值得思考的。
同时，作为老师，仍需大力抓好作文的教学，除了列好题纲外，还要教会学生选材、立意，以及写好开头和结尾，这些都是很重要的。
这些也是今后作文教学中重点练习的内容。
2023年《成功》教学反思2《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
《我们成功了》这篇课文描写的是20××年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。
还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。
此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。
在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路：一、创设情境，谈话导入（课前５分钟，播放雅典奥运会的主题曲。
）请这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。
一节《成功训练》课的感悟
一节《成功训练》课的感悟作者：滕金花李多来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第03期最近与单位同事一起去一所中学听了一节《成功训练》课，是八年级第十单元的《让宽容驻留心间》。
教师没有刻意地修饰自己讲课的风格，没有运用一点教学辅助设备，学生也没有任何过多的准备，和往常一样：教师没有过多的讲解，学生没有过多的合作；多的是师生、学生之间相互的交流，他们能够彼此之间真诚相待，从课题到内容，从书本上的理论到实际生活中的现象，逐一地进行交流，课堂气氛很和谐，我也融入到学生的学习之中，跟随着教师的思路，有序地参与了学习活动，受到许多触动，也有一些感悟：一、从学习内容可知，宽容对人的影响和作用是极其重要的学习内容中有这样两段文字：其一：“记住别人的恩情，淡忘对别人的怨恨，这是一种很难得的豁达和大度。
这不仅给别人带来轻松和愉悦，也将使自己的生活变得美好而充实。
”这段文字让我知道宽容不仅对他人有一定的影响，对自己也影响很大。
所以，我们不能只把功效放在别人身上，也应想到自己。
其二：“一个人，能容忍他人的固执己见、自以为是、傲慢无礼、狂妄无知，但是却很难容忍对自己的恶意诽谤和致命的伤害。
但惟有以德报怨，把伤害留给自己，让世界少一些仇恨，少一些不幸，回归温馨、仁爱、友善与祥和，才是宽容的至高境界。
”这段文字将宽容的功效从对个人的影响说到了对世界即对更大范围内人的影响，说到了宽容的至高境界。
虽然我们在实际生活中很难有或是达到这种至高的境界，但至少我们要懂得宽容的意义与影响，学会去宽容他人。
许多人，本来已经生活得很好，让人羡慕，但是因为种种过于偏离自己现实能力的要求与梦想，导致自己没有感觉到自己的幸福与优越，反而每天愁眉苦脸，忧心忡忡，计较一些锁事，不允许别人怎样怎样。
这种人不仅不懂得正确定位自己，也不懂得正确对待现实，更不懂得宽容的含义。
宽容不仅是在别人伤害自己的时候，更应该在别人超越自己的时候。
人非圣贤，不可能样样精通，也不可能事事有成。
提高小学《成功训练》课堂教学实效性的几点思考
提高小学《成功训练》课堂教学实效性的几点思考作者：何春玲来源：《读写算》2019年第18期摘要《成功训练》作为地方课，与国家课程、校本课程有所不同，但具有较高的教育价值。
它能够帮助学生正确认识失败、体会成功，对学生的心理发展、健康成长有一定的积极作用。
为发挥《成功训练》课程的教育价值，打造高效《成功训练》教学课堂。
本文笔者也将结合教学实践和思考，从多方面探析提高小学《成功训练》课堂教学实效性的对策。
关键词《成功训练》;实效性;教学对策中图分类号：G622;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）18-0158-01《成功训练》课程作为地方课程教材在一定程度上弥补了国家课程的不足，对学生的综合发展有着重要的促进作用。
该课程教师要想提高《成功训练》教学课堂的教学实效性，就必须正确把握学科教育价值，在正确理解课程理念、梳理教材、联系学生生活实际下探究教学有效策略，才能够提高《成功训练》教学课堂的教学实效性。
那么究竟如何在高效课堂教学背景下有效提高《成功训练》教学课堂的教学实效性呢？笔者认为课程教师可从以下几个角度入手，在把握教材特点、学生特点下加以创新：一、明晰目标，指导课程教学开展《成功训练》课程开设的目的意在引导学生正确的认识成功、失败之间的关系，让学生在求的成功真谛的同时能够明确成功梦想，并为之不断努力，让学生能够真正的走近成功，用成功来约束自己的行为、调整自己的意识。
因此在开展该课程教学时，教师必须明确课程开设的目标实施课程教学，要让学生能够在长期的课程学习中了解成功、接受失败，课程教学的目的才会达到。
成功不会“天上掉馅饼”，它需要长久的努力、拼搏与争取。
《成功训练》课程恰好与此人生哲理紧紧相连。
《成功训练》教学反思
《成功训练》教学反思《成功训练》教学反思《成功训练》教学反思1初次接触《成功训练》这一学科，便渐渐喜欢上了它。
《成功训练》是我省在新一轮基础教育课程改革之后，设立的地方性课程，这门学科的基础理念是通过整合学校的课程，对学生施以专项的教育，培育学生的成功素质塑造人格均衡的成熟个性。
具体地说《成功训练》是谋求由“体验式学习”的各种活动，强调“做中学”的学习模式，将成功学理转换为游戏或其它活动落实素质教育，让参与其中的学生在特设的学习环境中体验，思考，培学生的情绪数，创意商数，领导商数，基础学力及自我管理能力等。
成功是我们每个人永恒的梦想，它代表着快乐、幸福、尊重、荣誉·······但是，成功不会自己从天上掉下来，《成功训练》也不会把成功果子呈现在大家面前，然而却能够为个人指引一条攀登成功高峰的正确道路。
《成功训练》这本充满趣味的课本中，有针对性地设计了多样化的学习活动，学生将有机会发现使一个人成功的秘密，会学习到其他课程中学习不到的很多知识，掌握高效的学习方法，有效的沟通技巧，感悟生活的真谛，寻找幸福和快乐的秘诀，在成长中发展基本素质，为将来的成功打下坚实基础。
“成功”是人生追求的一个结果，“训练”则是追求这个结果的一个过程。
要想取得成功，就需要在追求过程中积累成功的智慧，发展成功的素质。
所以我作为《成功训练》这个学科的教师，跟随教材安排了许多新颖有趣的'活动，希望学生在丰富多彩的活动中感悟成功的真谛，掌握成功的办法，体验成功的快乐。
当然，发展自身的成功素质单纯靠学校的课程还远远不够，这就需要家长及社会能帮助孩子把这门课题中体验和感悟的道理运用于日常生活中，这样《成功训练》才能成为每个人不断进步，达到成功的阶梯。
《成功训练》教学反思2本节课《除法竖式》是学生第一次接触除法的竖式，虽然学生已有加法、减法和乘法竖式和口算表内除法的经验，但是学生对除法竖式是陌生的，除法竖式的格式和加法、减法和乘法竖式是完全不同的。
成功训练二年级下册教学反思
解决问题（一）教学反思《解决问题》这一内容学生对这三个例题所呈现的各个量的关系并不陌生。
因为在上学期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题，所以学生在理解上都比较容易。
解决问题（二）教学反思在教学例2时，我充分利用教材的这一资源，“学生购买面包”为问题情境，引导学生通过观察，从不同角度思考问题，运用加减两步计算解决“还剩多少个面包”这个实际问题，并在解决问题的过程中学会使用小括号，用小括号列综合算式并了解小括号的作用。
解决问题（三）教学反思通过提问“你发现了什么数学信息？”吸引学生看图搜集主题图中的数学信息，再通过提问“根据这些信息你能提出什么数学问题？”让学生自主提出问题, 促使学生在真实的情境中较好的理解和掌握用两步计算来解决问题的想法，及时解决生活中的实际问题。
“你又是怎样想的？”让学生充分交流研讨，课堂上通过提问“你有不同的解决方法吗？”畅谈自己的想法，然后着重说明自己解决问题的思路。
列式计算时可以先分步列式在列综合算式，利用现实情境加强分步与综合之间的联系，同时强调不同算法的内在联系。
让学生在解决问题的过程中充分体验解决问题策略的多样化，激励和尊重学生多样化的独立思考的思维方式。
这样让学生积极主动的经历“发现问题-----提出问题---------解决问题”的全过程，有效的培养学生解决简单现实问题的能力，让学生获得成功的学习体验。
《平均分的认识（一）》教学反思注重学生对平均分的感受和体验。
不是简单地让学生背读知识，而是创设情境并通过多次实践操作，在学生分完梨后，让他们给“每份分得同样多”的这种分法取个名字，这充分尊重了学生的学习自主性、创造性，让学生参与知识的产生和形成过程，更好的理解平均分的含义。
2、注重分法的多样化。
让学生用适合自己学习的方式方法去学习，是课程改革的新理念强调的。
如“把15支粉笔、15根圆珠笔芯和15本本子平均分给3个小朋友，你会怎么分？”学生有很多种分法。
但是在这一环节时，学生没有完全展示出各种分法了，基本是5个5个的分，因为他们从结果来考虑的。
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《成功训练》教学反思
《成功训练》教学反思
《成功训练》是我省在新一轮基础教育课程改革之后，设立的地方性课程，这门学科的基础理念是通过整合学校的课程，对学生施以专项的教育，培育学生的成功素质塑造人格均衡的成熟个性。
具体地说《成功训练》是谋求由“体验式学习”的各种活动，强调“做中学”的学习模式，将成功学理转换为游戏或其它活动落实素质教育，让参与其中的学生在特设的学习环境中体验，思考，培学生的情绪数，创意商数，领导商数，基础学力及自我管理能力等。
成功是我们每个人永恒的梦想，它代表着快乐、幸福、尊重、荣誉·······但是，成功不会自己从天上掉下来，《成功训练》也不会把成功果子呈现在大家面前，然而却能够为个人指引一条攀登成功高峰的正确道路。
《成功训练》这本充满趣味的课本中，有针对性地设计了多样化的学习活动，学生将有机会发现使一个人成功的秘密，会学习到其他课程中学习不到的很多知识，掌握高效的学习方法，有效的沟通技巧，感悟生活的真谛，寻找幸福和快乐的秘诀，在成长中发展基本素质，为将来的成功打下坚实基础。
“成功”是人生追求的一个结果，“训练”则是追求这个结果的一个过程。
要想取得成功，就需要在追求过程中积累成功的智慧，发展成功的素质。
所以我作为《成功训练》这个学科的.教师，跟随教材安排了许多新颖有趣的活动，希望学生在丰富多彩的活动中感悟成
功的真谛，掌握成功的办法，体验成功的快乐。
当然，发展自身的成功素质单纯靠学校的课程还远远不够，这就需要家长及社会能帮助孩子把这门课题中体验和感悟的道理运用于日常生活中，这样《成功训练》才能成为每个人不断进步，达到成功的阶梯。