《过生日-比大小》说课稿
过生日 大小多少比较 教学设计
《过生日》（大小、多少的比较）教学设计教材分析：比较是一种重要的思维活动，也是常用的学习方法。
学生认识事物或现象，经常是和其他事物或现象通过比较，从而完善自己的认识的过程。
本节课主要是通过创设“过生日”这一情境引出学习内容，让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习并积累比较的方法，这里的比较大小、多少是一种简单的定性比较。
为后续的学习做好方法上的铺垫。
同时也渗透了关心父母的思想感情。
学情分析：通过一单元比多少的学习学生已经学会通过一一对应的方法，比较两个数量的多少。
学生在比较上已经积累了一定的感性经验，但是对比较的相对性认识还是不足，本节课联系生活中的实例开展教学为学生提供观察、比较、思考、交流等活动，体验比较的方法。
利用实物操作，有助于学生他们更好的感知和理解最大与最小，最多与最少。
教学内容：北师大版小学数学一年级上册18—19页《过生日》教学目标：1、结合实际生活感受比较的意义，通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，能够正确的比较两个物体的大小、多少。
2、学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。
3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、积极思考以及认真倾听及大胆表达的良好习惯。
教学重点：让学生获得比较大小、多少活动的体验，学会比较的方法。
教学难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果，积累一些简单的比较方法。
教具准备：实物投影、课件、杯子、两瓶不同的饮料教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们喜欢过生日吗？生：自由回答。
师：今天老师要带同学们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，看看她的生日怎么过的？（出示课件）请同学们自己先看一看，在心里数一数，再和你的同伴交流，等一下汇报的时候再告诉大家。
餐桌上都有些什么呢？(板书: 过生日)生：汇报交流。
看图说出餐桌上摆放的物品。
[设计意图：以过生日这一场景引入新课，吸引学生的注意力，使他们能积极主动的投入到数学活动中。
福田区北师大版一年级数学上册第10课时《过生日》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课福田区北师大版一年级数学上册第10课时《过生日》。
一、教材分析《过生日》这一课时主要让学生通过观察、操作、交流等活动，经历探究事件发生的可能性的过程，掌握一些简单的排列组合知识，提高学生解决实际问题的能力。
教材以学生熟悉的过生日为背景，引入新的知识点，让学生在实际情境中感受数学的魅力。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对过生日这一主题并不陌生。
但是，对于事件发生的可能性，他们可能还缺乏直观的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们通过观察、操作、交流等途径，自主探究事件发生的可能性，培养他们的数学思维能力。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生理解事件发生的可能性，学会用简单的排列组合方法解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，让他们在解决实际问题的过程中，感受到数学的乐趣。
四、教学重难点1. 重点：让学生理解事件发生的可能性，掌握简单的排列组合方法。
2. 难点：让学生在实际情境中，运用排列组合知识解决问题。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设过生日的情境，让学生在实际情境中感受数学知识。
2. 启发式教学法：引导学生观察、操作、交流，激发他们的思维，自主探究事件发生的可能性。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。
六、教学过程1. 导入新课通过提问：“你们过生日的时候，是怎样庆祝的？”引导学生谈论过生日的经历，引出本课主题。
2. 探究新知（1）出示课件，展示过生日的场景，引导学生观察。
（2）提问：“如果给你三个愿望，你会选择哪三个？”让学生思考并回答。
（3）引导学生发现，愿望的选择是有可能的，有可能实现，也有可能不实现。
（4）讲解排列组合知识，让学生理解事件发生的可能性。
一年级数学上册 过生日教案(2) (新版)北师大版
过生日（比大小、比多少）教学目的：1.结合多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道谁多谁少就必须进行比较。
2.比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。
3.让学生感受数学下生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
教学重难点：重点：让学生获得比较多少活动的体验。
难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。
教具准备：课件，杯子，水教学过程：一、情境导入：1.师问同学是否喜欢过生日，导入课题。
再出示情境图，让学生观察并说说你观察到了什么？2.提出问题：如果你来切蛋糕，你想切成什么样？二、自主探究1.比大小。
出示情境图，说一说哪块最大？哪块最小？学生通过观察，判断出哪块蛋糕最大？哪块西瓜最大？。
2.比多少。
（1）出示情境图，学生观察，再结合生活经验让学生判断哪些杯饮料最多？哪杯饮料最少？（2）多让学生说说比较的方法，让学生在交流中初步培养学生简单的推理能力。
（3）出示情境图，观察哪些个装得多？先让学生观察，再思考与讨论，探索两个不同形状的饮料谁装得多。
鼓励学生想出一些可行的比较方法。
3.再观察。
观察生日情境图，观察图，用今天刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品4.用比大小、比多少的知识说说你身边的物品。
三、课堂小结：我们今天学习了什么？你有什么收获？四、课堂练习：1.第19页练一练第1题，让学生独立完成，再全班订正。
2.第19页练一练第2题，先让学生独立做，再集体订正，订正时让学生说一说自己是怎么比较的。
3.练一练的第3题，根据所倒的杯数，让学生推断哪个瓶子原来装的水多。
4.练一练第4题，先引导学生看懂图意，再观察剩下的水，来判断谁喝得多。
在学生讨论交流的基础上，使学生感受到，同样多的两杯水，如果喝得多，那么剩下的就少；如果喝得少，那么剩下的就多。
教师可以现场演示，让学生直观感受到倒出的水和剩下的水的关系。
5.练一练第5题。
引导学生看懂图意，提出问题：哪杯水最甜？说说你是怎么想的。
小学数学一年级上册《过生日》教学设计 (1)
《过生日》教学设计课题过生日课型新授课教学目标1．通过直观地比较物体的大小，初步感知两个或三个物体之间的大小关系。
2．理解物体大小或容器内装液体多少的比较方法。
3．体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教学重点掌握比较大小的方法。
教学难点比较形状不同的容器中所装液体的多少。
教学方法讲述、练习、讨论教具准备图片教学活动设计修订一、问题导入今天是妈妈的生日。
妈妈的前面有一个很大的蛋糕，一家人的杯子里都倒上了饮料，桌子上还放着一个大西瓜和两瓶饮料，一家人为妈妈过生日，多快乐呀！二、新知讲授问题1：把切好的三块蛋糕和三块西瓜分别标上序号。
比一比，说一说三块蛋糕中哪块最大，哪块最小，三块西瓜中哪块最大？哪块最小？1．比较三块蛋糕的大小。
2．比较三块西瓜的大小。
问题2：哪杯装的最多？哪杯装的最少？桌上有三杯饮料，想知道哪杯装得最多，哪杯装得最少，其实就是比较三个杯中饮料的多少。
探究比较方法：1．运用观察法进行比较：三个杯中饮料的高度是相同的，但却不能由此判断三杯饮料装得同样多，因为如果仔细观察，就会发现杯子底部大小是不同的，那么哪个杯子的底部大，这个杯子装得饮料就多，所以第二杯装得最多，第三杯装得最少。
2．运用统一标准的方法进行比较：把三杯饮料倒入同一个较大的杯子，记下每次倒入饮料的高度，再根据三次高度判断哪个杯子装得最多，哪个杯子装得最少。
问题3：可乐瓶和果汁瓶谁装得多？可乐瓶和果汁瓶的形状和大小都不同，都是不规则的瓶子，要比较的是两种饮料瓶谁装得多。
探究比较方法：对于形状不同的两个瓶子，不能仅凭用眼睛观察来判断谁装得多，要实际测量一下才能得出结论。
三、练一练1．大的画“√”小的画“⊙”2．最大的画“√”最小的画“⊙”3．哪个装得多？谁喝得多？4．想一想，把方糖放进杯子后，哪杯水最甜？四、总结板书设计作业设计完成练一练1、2、3、4. 课后反思。
过生日说课稿
过生日说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《过生日》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《过生日》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级上册的内容。
本节课是在学生已经认识了 10 以内的数，并掌握了数的顺序和大小的基础上进行教学的。
通过过生日的情境，让学生经历观察、比较、操作等活动，直观地感受“同样多”“多”“少”的含义，初步培养学生的观察能力和比较能力。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，注意力集中时间短。
他们在入学前已经有了一定的生活经验，对于“多”“少”有一些初步的感性认识，但对于“同样多”的概念还比较模糊。
在教学中，要充分利用学生已有的经验，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让他们在活动中学习数学知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生在具体情境中，通过观察、比较、操作等活动，直观地感受“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、过程与方法目标通过动手操作，培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在数学活动中，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
四、教学重难点教学重点：理解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学难点：能用语言准确地表达“同样多”“多”“少”的关系。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设过生日的情境，让学生在生动有趣的情境中学习数学知识。
（2）直观演示法：通过直观的演示，让学生更加直观地感受“同样多”“多”“少”的含义。
（3）启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
2、学法（1）自主探究法：让学生通过自主观察、比较、操作等活动，探究“同样多”“多”“少”的含义。
北师大版数学一年级上册《过生日》说课稿1
北师大版数学一年级上册《过生日》说课稿1一. 教材分析《过生日》这一课是北师大版数学一年级上册的一部分，主要目的是让学生在过生日的场景中，理解和掌握10以内数的加法和减法。
通过这一课的学习，学生能够理解数量之间的关系，提高解决问题的能力。
教材通过生动的插图和情景，引发学生的兴趣，使他们能够主动参与学习，培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数的加减法还没有形成固定的思维模式，但是他们对生活情境非常感兴趣。
因此，在教学过程中，我将会利用学生的生活经验，引导他们通过观察、操作和思考，理解和掌握10以内数的加减法。
同时，我会关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内数的加减法的基本概念，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养解决问题的能力，提高观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内数的加减法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题与10以内数的加减法建立起联系，运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过情境的创设，让学生在实际情境中理解和掌握数学知识；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和思维能力；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的过生日的场景，引发学生的兴趣，使他们能够主动参与到学习中来。
2.探究：学生通过观察、操作和思考，理解10以内数的加减法的概念和运算方法。
3.巩固：通过游戏和练习题，巩固学生对10以内数的加减法的理解和掌握。
《过生日》说课
《过生日》说课稿高贝一、说教材教学内容：陕师大版教材数学一年级上册第二单元第一节《过生日》课本第18---19页。
教材简析：本节课是学生初次接触比较，通过体验比较的过程，获得比较的不同方法，从而理解感知最多与最少，最大与最小。
在日常生活中学生对多和少、大和小有了初步的认识，能够通过直觉可以判断物体中哪个最大，哪个最小；哪个最多，哪个最少。
本课教材借用妈妈过生日时的场景，在比一比的过程中建立大与小、多与少的概念，学会物体的比较方法。
教学三维目标：（1）知识与技能：通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
（2）过程与方法：使学生经历比较实物的多少、大小、体验一些具体的比较方法。
（3）情感态度与价值观：让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
教学重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法。
教学难点：理解感知最多与最少，最大与最小。
教学准备：多媒体课件二、说教法1、讲解法，多媒体课件辅助教学：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，利用触控一体机为学生展现一幅过生日画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考。
2、创设情景引导学生学习。
3、指导练习法，将知识与生活紧密联系起来，学以致用，解决实际问题，让学生感到数学就在我们身边，数学无处不在，使学生了解数学与生活的联系。
三、说学法1、采用小组讨论、大胆想象、自主探究的方式培养学生的想象能力、探究意识和与同伴合作的能力。
鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。
让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
2、通过有趣的练习帮助学生巩固所学知识，让学生在玩中学、在乐中学，真正成为学习的主人。
四、说教学程序（一）、创设情境、导入新课1、谈话导入：今天，老师要带同学们一起去为一位小朋友的妈妈过生日，你们想去吗？那就和老师一起去看看吧!2、出示“过生日”的图。
2.1过生日---比大小、比多少(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
2.1过生日比大小、比多少（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天是我作为一名教师的生日，我想通过一堂有趣的数学课来庆祝这个特殊的日子。
本节课的内容是比大小和比多少，这是北师大版一年级上册数学教材中的第二章第一节。
我希望通过这节课，让学生们能够掌握比较大小的方法和技巧，提高他们的数学思维能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：一是比较大小，二是比较多少。
在比较大小方面，学生们将学习如何用符号“<”、“>”和“=”来表示两个数之间的大小关系。
他们还将学习如何通过观察、数数和计算来确定两个数的大小。
在比较多少方面，学生们将学习如何用符号“+”和“”来表示两个数之间的多少关系。
他们还将学习如何通过观察、数数和计算来确定两个数的多少。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生掌握比较大小的方法和技巧，能够正确地用符号“<”、“>”和“=”来表示两个数之间的大小关系；二是让学生掌握比较多少的方法和技巧，能够正确地用符号“+”和“”来表示两个数之间的多少关系；三是培养学生的观察能力、数数能力和计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较大小的方法和技巧，能够正确地用符号“<”、“>”和“=”来表示两个数之间的大小关系。
难点是让学生能够通过观察、数数和计算来确定两个数的大小关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握比较大小的方法和技巧，我准备了一些教具和学具。
教具包括一幅大小的图片和一些数字卡片。
学具包括一些大小相同的物品，如小球、小棍等。
五、教学过程2. 讲解：我通过示例和讲解，向学生们介绍比较大小的方法和技巧，让他们明白如何用符号“<”、“>”和“=”来表示两个数之间的大小关系。
3. 练习：我给学生们发放数字卡片，让他们两两比较大小，并用符号“<”、“>”和“=”来表示。
4. 应用：我让学生们用学具进行实践活动，通过观察、数数和计算来确定两个物体的大小关系。
北师大版一年级上册数学《过生日》比较说课教学复习课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件
课件
c
课件
探究新知
说一说，哪块最大？哪块最小？
①②
③
①
②③
③最大，①最小 ①最大， ③最小
说一说，哪块最大？哪块最小
①
①号大约是整个的一半 ②号大约是①号的一半 ③号大约是②号的一半
②
③
①号占的空间最大 ③号占的空间最小
ห้องสมุดไป่ตู้
填一填。
4
1
3
312
说一说。
5-1=4
数一数，填一填。
321
我发现：
①号最大 ③号最小
说一说，哪块最大？哪块最小？ ①最大，③最小
最大的画“√”，最小的画“○”。
√
○
哪杯装的多？哪杯装的少？
（最多的画“√”最少的画“○”）
√
○
杯子大小相同， 比水面高度， 水面高装的多， 水面低装的少。
想一想，把方糖放进杯子后，哪杯水最甜？画“√”。
()
()
(√ )
哪杯装得最多？最多的画“√”，最少的画“○”。
【重难点】能理解生活中存在用减法可以解决的数学问题，会计算5 以内的减法。
同学们，你们去果园里摘过苹果吗？
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
个人简历：课件/jianli/
课件
课件
手抄报：课件/shouchaobao/
课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
一年级上数学说课稿-过生日-北师大版
一年级上数学说课稿-过生日-北师大版一、教学背景此次授课的对象是一年级的学生，教材为《北师大版》数学第一册。
本节课旨在通过过生日这个主题，让学生了解数学中的加法、减法及简单的数学计算，提高学生的数学思维和计算能力。
二、教学目标1.学生能通过过生日的主题理解加法和减法的概念，认识数学中的计算方法；2.学生能够根据提示完成简单的加减法计算，提高学生的计算能力和数学思维能力；3.学生能够在集体合作、个人思考中体验数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。
三、教学内容及步骤1. 热身引入主题，让学生自由谈论过自己的生日，交流生日时的活动及习惯。
然后，引导学生思考数学和生日之间有何关系。
2. 讲解介绍加法和减法的定义，例如：•加法：两个或多个数数的和。
如：1+1=2；•减法：从一个数中减去另一个数后的差。
如：2-1=1。
然后，通过具体的例子，例如：举例①：挂了4个气球，用了2个，还有几个？要求学生使用减法算式2-4=？，并帮助学生理解、记忆、掌握减法的方法和规律。
举例②：“A小朋友今天5岁，等他6岁了，再等7岁就可以做元首了，这时是第几个生日呢？”引导学生思考，可以用加法算式5+1+1=7计算出答案。
3. 操作将学生分成几个小组，让每个小组从教师那里获取几个“生日蛋糕”，让学生分别选择蜡烛（数字），在蛋糕上插上自己生日的数字，并使用加法或减法计算出对应的数字。
例如：举例：小明生日为3月15日，他在蛋糕上插上3、1、5三个数字，要别的小朋友帮他计算10-3=7，在蛋糕上插上数字7。
4. 展示请学生上台展示自己的蛋糕和数字，分享每个小组的成功和挑战，鼓励学生陈述他们所使用的算法或方法。
同时，让学生们可以在“生日派对”中获得成就感和荣誉感。
评价每个小组的数学计算、口语表达和合作能力、创新性和乐趣。
四、教学总结通过本课程的学习和实践，学生们不仅能够理解加法和减法，掌握数学计算方法，提高计算能力，还增强了他们对数学学科的兴趣和热情。
一年级数学上册永威教案《过生日》
过生日学习内容：大小多少的比较，课本第18、19页。
学习目标：1、通过具体情境，能正确比较两个物体的大小、多少。
2、在比一比的操作活动中，经历与他人合作交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
学习用具：多媒体学习过程：一、板书课题孩子们，今天我们一起来陪帅帅过生日，今天就通过过生日来学习大小、多少的比较，请伸出小手和老师一起板书课题。
二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：能正确比较两个物体的大小、多少。
孩子们，你们有信心学会吗？好，非常棒。
老师也相信你们，怎样才能学会这个新本领？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导打开课本第18页仔细观察情境图，想一想：（1）图中讲了一件什么事情？（2）图中有什么？手指第一个小绿点，想一想：（1）、哪块蛋糕大？（2）、你是怎么想的？手指第二个小绿点，想一想：（1）、哪杯饮料最多？哪杯饮料最少？手指第三个小绿点，想一想：（1）、哪瓶饮料装得多？四、先学1、学生在教师的指导下认真看书，师巡视，确保每位学生都能认真看书。
2、孩子们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做全对。
3、检测：课本第19页第一题。
五、后教1、更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示：用红粉笔改，那个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论：认为对的请举手，为什么，若错，错在哪？3、小结：4、评议板书。
5、同桌对改，统计全班正确率。
六、当堂训练孩子们，刚才大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业，比一比，谁能得100分。
作业： 1、课本第19页第2题。
2、课本第19页第3题。
3、课本第19页第4题。
4、课本第19页第5题。
板书设计：过生日——大小、多少的比较最多最少最大最小。
罗湖区北师大版一年级数学上册第二单元第1课《过生日》说课稿
罗湖区北师大版一年级数学上册第二单元第1课《过生日》说课稿一. 教材分析《过生日》这一课是北师大版一年级数学上册第二单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解量的比较，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材以过生日为情境，引入比较的概念，让学生在实际情境中感受比较的意义，体会比较的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作和观察来理解和掌握知识。
同时，他们善于模仿和接受新事物，对生日派对这样的情境充满期待。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，理解量的比较，学会用大于、小于、等于来表示两个量的大小关系。
2.过程与方法目标：学生通过参与生日派对的准备活动，培养观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，理解量的比较，学会用大于、小于、等于来表示两个量的大小关系。
2.教学难点：学生能够灵活运用比较的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生日派对的情境，让学生在实际情境中感受比较的意义；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设生日派对的情境，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生通过实际操作，理解量的比较，学会用大于、小于、等于来表示两个量的大小关系。
3.巩固练习：教师设计各种形式的练习题，让学生在实际情境中运用比较的方法。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，深化对比较的理解。
5.课后作业：教师布置相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。
新北师版小学数学一年级上册精品教案第1课时 过生日
第二单元比较第1课时过生日【教学内容】过生日（比大小）【教学目标】1、知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。
2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。
3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是妈妈的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）2、观察主题图，说一说你看到了什么？二、合作研讨，探索新知1、小明将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。
让学生仔细观察，说一说哪一块最大，哪块最小。
2、接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？（1）出示3个大小不同的杯子。
（2）分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
（3）你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？a.同桌之间相互讨论b.说一说自己的理由。
c.教师小结3、动手操作，比较多少。
（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。
（3）动手试一试。
（4）各组演示比较的方法,学生观察后说出自己看到的一些东西。
学生观察后，说出谁最大，谁最小。
学生自由讨论、交流。
学生活动小组演示汇报。
三、加深理解，拓展延伸1、出示教材p19第3题学生独立完成，集体评讲。
2、出示教材p19第4题（1）说说图意，并说说你要向淘气学习什么。
（2）谁喝得多？说一说理由。
3、完成教材p19第5题学生独立想一想，集体评讲。
四、全课总结通过妈妈的生日聚会，你有什么收获？学生交流各自的想法。
【教学反思】1. 在教学中创设了各种有利于学生自主探索的学习情境,提供了学生自由选择比较方法的机会,鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索的思维习惯。
学生通过参与比较活动,逐步培养仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯,锻炼了语言表达能力及初步的推理能力,并引导学生动脑、动口、动手,全方位地参与数学学习过程,体现了学生学习的主体性。
《过生日》(说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册北师大版
过生日（说课稿）一、教学目标1.知识目标能够掌握生日的概念和表示方法，并能在数轴上表示生日的大小关系。
2.能力目标能够运用所学的数学知识，解决实际生活中的问题。
3.情感目标培养学生良好的思维习惯和学习态度，让学生热爱数学学科。
二、教学过程1.导入教师可以设计一些小游戏或者引入一些趣味性的话题来吸引学生的注意力，比如：今天我们要讲的话题是什么？大家猜一猜。
2.学习内容呈现1）介绍生日的概念和表示方法。
教师可以通过实物或者投影仪来讲解生日的概念和表示方法，使学生更加直观地理解。
2）使用数轴表示生日的大小关系。
教师可以设计一些生活中的场景，让学生运用所学的知识，在数轴上表示生日的大小关系，让学生更加深入地理解数轴的运用。
3.课堂练习1）小组活动。
将学生分成若干个小组，让学生在小组内合作完成一些小练习，如在数轴上标出某些特定生日的位置等。
2）个人练习。
教师可以设计一些个人练习题，让学生逐步掌握所学知识。
4.课堂拓展1）生日排队游戏。
教师可以引导学生在实际生活中运用所学知识，设计一个生日排队游戏，在游戏中让学生更加深入地理解数轴的运用。
2）讲解生日星座。
教师可以借助多媒体工具，介绍生日星座的概念及典故，让学生在乐趣中提高自身的文化素养。
5.教学总结在课堂结束前，教师可以进行简要的总结，让学生回顾所学内容，并激发学生对数学学科的兴趣。
三、板书设计生日的表示方法：月/日数轴上的生日表示四、教学反思本节课主要介绍数轴上生日的表示方法。
通过实物和投影仪的运用，让学生更加直观地理解表示方法，并使用数轴来表示生日的大小关系。
在课堂上，我引入了一些生活性的场景和小游戏，帮助学生更好地理解所学知识。
个人和小组练习的设置，可以让学生逐步掌握所学知识，并在实践中获得进一步的提高。
在生日排队游戏和生日星座的介绍中，让学生在课堂中获取更多的知识，激发学生的兴趣，提高学生的文化素养。
过生日(说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册
过生日（说课稿）-2022-2023学年数学一年级上册一、教学目标1.通过生日派对的案例，引导学生自主探究数字在生活中的运用。
2.能够使用数字进行简单的加减法运算，并理解运算规律。
3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 数字加减法的应用通过一个过生日派对的案例，让学生学习数字在生活中的运用，学习数字加减法的应用。
2. 运算规律的探究引导学生探究数字加减法的运算规律，从中理解数字的意义和运算的本质。
3. 合作学习通过小组合作，让学生体验合作学习的乐趣，并培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点教学重点1.让学生理解数字加减法在生活中的应用。
2.引导学生探究数字加减法的运算规律。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点1.让学生理解数字加减法的运算规律。
2.培养学生的合作意识和团队精神，在小组内完成任务。
四、教学方法1. 案例引导法通过一个有趣的生日派对案例引导学生探究数字在生活中的应用。
2. 导入与启发法通过提出问题、引导思考等方式，启发学生发现数字加减法的规律。
3. 合作学习法让学生组成小组，在小组内合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 讨论研究法在小组内让学生讨论各自的计算方法和答案，发现不同的解题思路和方法，拓展思维。
五、教学流程（时长：1课时）教学步骤1.导入（5分钟）：创设生日派对的情境，让学生感受生日派对的氛围。
2.提问（10分钟）：提出问题“如果我要准备12张椅子，有9个小朋友来参加生日派对，还需要准备几张椅子？”引导学生思考数字的应用。
3.探究（20分钟）：引导学生在小组内完成加减法的计算和思考，讨论不同的解题思路和方法。
4.总结（10分钟）：引导学生总结数字加减法的规律和运用，对生日派对案例进行梳理和回顾。
5.温故知新（5分钟）：通过简单的练习巩固学生的加减法计算能力。
教学方式1.教师主导提问，学生合作学习。
一年级上册数学说课稿-2.1《过生日》 ｜北师大版
一年级上册数学说课稿－2.1《过生日》 | 北师大版一、教材分析1.教材来源本说课是以《北师大版》一年级上册数学教材为基础进行的。
2.教材目标本章主要通过孩子们过生日的活动引导学生理解和掌握有关数学概念和数学计算，包括加、减运算、等量关系、数轴等内容。
3.教材内容概述本章的教学内容主要围绕孩子们过生日的活动展开，主要涉及到以下几个方面：1.数学概念：加、减运算、等量关系2.数轴的认识和运用3.解决实际问题的方法二、教学目标1.知识与技能1.理解和掌握加法和减法的概念2.掌握等量关系的基本原理3.了解数轴的概念和用途4.能够解决实际生活中的计算问题2.情感态度与价值观1.激发学生学习数学的兴趣和动机2.培养学生勤奋好学的品格3.发扬团结、合作精神3.学习策略与方法1.培养学生学习数学的好习惯2.培养探究问题的能力三、教学重点、难点1.教学重点1.理解数学中的加法和减法概念2.掌握等量关系的法则3.运用数轴解决实际问题2.教学难点1.使学生始终保持学习的兴趣和动力2.建立数学公式与实际问题之间的联系四、教学步骤1.引入1.介绍生日这个庆祝活动，通过图片、图表等展示与生日有关的数据2.引导学生思考生日中可能涉及到的一些数学问题，如多少人参加生日聚会、需要准备多少奶油蛋糕、需要准备多少礼物等2.讲授1.教师示范通过数轴计算某个数字的前后2.引导学生实际操作数轴并感受，然后检查结果3.通过课本中第14页“记住规律”一题，让学生了解通过观察数据找到规律的过程4.引导学生进行加、减法的实际计算5.通过实际问题的解决，让学生明白等量关系的基本原理3.联系与巩固1.通过教师提问、小组讨论或班级竞赛等方式进行知识点的检测和掌握2.练习册中的有关练习进行独立完成3.检查学生作业以及完成练习册中未完成的题目五、教学反思1.教学活动充分体现了学生的主体地位，提高了学生的参与度和表现能力2.在课堂上使用数轴作为工具，让学生更加直观、清晰地理解和掌握计算的方法3.能够开发和应用教学工具，增强教学的生动性和趣味性。
《过生日-比大小》说课稿
《过生日-比大小》说课稿颍上县红星镇中心小学张文静一、说教材本节课是学生初次接触比较，通过体验比较的过程，获得比较的不同方法，从而理解感知最多与最少，最大与最小。
因此联系生活中的实例开展教学多为学生创造动手操作的机会有助于他们更好的感知和理解最多与最少，最大与最小。
因此，我根据教学要求，学生特点确定教学目的为：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生经历比较实物的多少、大小、体验一些具体的比较方法。
…3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
二、说教法1、讲解法，多媒体课件辅助教学：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，利用PPT展示为学生展现一幅过生日画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考。
2、创设情景引导学生学习。
3、指导练习法，将知识与生活紧密联系起来，学以致用，解决实际问题，让学生感到数学就在我们身边，数学无处不在，使学生了解数学与生活的联系。
三、说学法1、采用小组合作、动手实践、大胆想象、自主探究的方式培养学生的想象能力、探究意识和与同伴合作的能力。
鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。
让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
2、通过有趣的练习帮助学生巩固所学知识，让学生在玩中学、在乐中学，真正成为学习的主人。
"四、说教学流程（一）创设情境、导入新课1、谈话导入：今天，老师要带同学们一起去为淘气的妈妈过生日，你们想去吗？那就和老师一起去看看吧!2、出示“过生日”的图。
3、独立观察，想一想图上都有些什么？有多少？（二）讨论交流、解决问题1、说一说，哪块最大？哪块最少？2、那杯装得最多？最多的画“”，最少的画“”。
过生日说课稿
过生日说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《过生日》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《过生日》是_____出版社出版的_____教材_____年级_____册第_____单元的内容。
这一单元主要围绕日常生活中的活动展开，旨在培养学生的语言运用能力和生活感知能力。
本节课通过展示过生日的场景，引入了与生日相关的词汇和句型，如“生日蛋糕”“蜡烛”“礼物”“祝你生日快乐”等，为学生提供了丰富的语言素材。
教材中的图片生动形象，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、学情分析我所授课的对象是_____年级的学生，他们正处于语言学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短。
在之前的学习中，学生已经掌握了一些基本的词汇和简单的句型，为本课的学习奠定了一定的基础。
然而，对于较为复杂的语言表达和情境运用，他们还需要进一步的学习和练习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够听懂、认读并正确拼写与生日相关的词汇，如“生日蛋糕”“蜡烛”“礼物”等。
学生能够熟练运用句型“Happy birthday!”“Thank you”“How old are you?”“I'myears old”进行交流。
2、技能目标能够运用所学词汇和句型描述生日场景，表达祝福。
培养学生的听、说、读、写能力，提高语言综合运用水平。
3、情感目标让学生感受生日的快乐，培养学生关爱他人、分享快乐的情感。
激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
四、教学重难点1、教学重点掌握与生日相关的词汇和句型。
能够在实际情境中运用所学语言进行交流。
2、教学难点正确运用“How old are you?”及其回答“I'myears old”培养学生的语言综合运用能力和创新思维。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法通过创设生日聚会的情景，让学生在真实的情境中学习和运用语言，增强学生的感性认识。
过生日说课稿
过生日说课稿《过生日》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《过生日》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《过生日》是教材版本年级学科中的一篇课文，这篇课文以过生日为主题，通过生动的画面和简单的文字，展现了一个温馨、快乐的生日场景。
教材编排的目的是让学生在学习的过程中，感受家庭的温暖和亲情的重要，同时培养学生的观察能力、语言表达能力和人际交往能力。
这篇课文内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，为学生提供了丰富的语言素材和学习情境。
二、学情分析年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，已经具备了一定的观察能力和语言表达能力。
但是，这个阶段的学生注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，对于一些抽象的概念和复杂的情感还难以理解。
在学习方面，学生已经掌握了一定的字词基础，但对于阅读和理解稍长的文本还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识课文中的生字词，理解课文的主要内容。
2、过程与方法目标通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、语言表达能力和合作学习能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受过生日的快乐氛围，体会家庭的温暖和亲情的珍贵。
四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点掌握课文中的生字词，能够正确认读和书写。
理解课文内容，感受过生日的快乐。
2、教学难点引导学生体会家庭亲情的温暖，培养学生珍惜亲情的意识。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设生日的情境，让学生身临其境，感受生日的快乐氛围。
直观教学法：运用图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文内容。
朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解。
一年级上册《过生日》教案
过生日教学内容：过生日（比大小）教学目标,1、知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。
2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点：在掌握了“多”“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。
教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教具准备：实物投影课件教学过程：一、创设情境师：小朋友们,你们喜欢过生日吗？你们过生日时妈妈会买什么？今天是淘气妈妈的生日，看，他们在开生日会呢？过生日中有哪些数学问题呢，这节课我们就来研究一下“过生日”（课件出示）2、观察主题图，说一说你看到了什么？师：同学们仔细观察这幅图片，你们能用带数字的话来说一说你看到了什么吗？生：1个大西瓜，1个西红柿，3个大小不同的盘子，1张大桌子和1个小圆凳，3杯饮料和2瓶饮料，一个大蛋糕二、合作研讨，探索新知1、比大小（1）比蛋糕师：同学们真棒，能数出这么多东西来。
师：淘气最爱吃蛋糕了，看，淘气把蛋糕切成了三块：图1，图2，图3。
同学们，你们能比较一下哪块蛋糕最大，哪块最小吗？生：图3最大，图1最小师：你是怎么比的？（鼓励学生说出自己的理由）师：同学们真了不起，一眼就看出来了。
其实，我们可以看到，图1是图2的一半，图2是图3 的一半，图3又是整块蛋糕的一半，所以图3最大，图1最小。
（2）比西瓜师：淘气还把西瓜也切成了3块：图1，图2，图3。
你们能比较一下这三块西瓜哪块最大，哪块最小吗？生；图3最大，图1最小师：你是怎么知道的呢？生：图1是图2的一半，图2是图3 的一半，图3又是整块蛋糕的一半，所以图3最大，图1最小。
师：同学们真棒，这么快就学会了。
2、高度相同，粗细不同，比多少（1）大小一样，高度相同，比多少师：过生日还少不了要喝饮料。
讲台上有3杯饮料（大小一样，高度相同），你们能看出来哪个杯子的饮料多吗？生：一样多师：你是怎么知道的？生：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《过生日-比大小》说课稿
颍上县红星镇中心小学张文静
一、说教材
本节课是学生初次接触比较，通过体验比较的过程，获得比较的不同方法，从而理解感知最多与最少，最大与最小。
因此联系生活中的实例开展教学多为学生创造动手操作的机会有助于他们更好的感知和理解最多与最少，最大与最小。
因此，我根据教学要求，学生特点确定教学目的为：
1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生经历比较实物的多少、大小、体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
二、说教法
1、讲解法，多媒体课件辅助教学：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，利用PPT展示为学生展现一幅过生日画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考。
2、创设情景引导学生学习。
3、指导练习法，将知识与生活紧密联系起来，学以致用，解决实际问题，让学生感到数学就在我们身边，数学无处不在，使学生了解数学与生活的联系。
三、说学法
1、采用小组合作、动手实践、大胆想象、自主探究的方式培养学生的想象能力、探究意识和与同伴合作的能力。
鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。
让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
2、通过有趣的练习帮助学生巩固所学知识，让学生在玩中学、在乐中学，真正成为学习的主人。
四、说教学流程
（一）创设情境、导入新课
1、谈话导入：今天，老师要带同学们一起去为淘气的妈妈过生日，你们想去吗？那就和老师一起去看看吧!
2、出示“过生日”的图。
3、独立观察，想一想图上都有些什么？有多少？
（二）讨论交流、解决问题
1、说一说，哪块最大？哪块最少？
2、那杯装得最多？最多的画“”，最少的画“”。
3、哪个装得多？
（三）练习巩固
课本19页练一练1--5题。
（师指导练习）
（四）效果评价、课后延伸
通过评价，能了解学生掌握知识的情况并及时予以肯定，能激发学生的学习兴趣。
同时把本节课所学知识延伸到课外，有利于学生学得更全面。
这节课通过联系生活中的实例开展教学多为学生创造动手操作的机会有助于他们更好的感知和理解最多与最少，最大与最小。
让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。