意识形态分析与媒介批评PPT演示文稿
中国意识形态形势与对策.25页PPT
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
中国意识形态形势与对策.
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
意识形态安全教育课堂PPT
促进社会和谐稳定
维护社会稳定
通过意识形态安全教育,帮助公民了解维护社会稳定的重要性和 必要性,提高对社会稳定的关注度和意识。
促进社会和谐
教育公民尊重他人、关爱弱势群体,构建和谐社会关系,减少社 会矛盾和冲突。
提高公民的安全感和幸福感
通过意识形态安全教育,提高公民的安全感和幸福感,促进社会 的可持续发展。
重要性
意识形态安全是国家安全的重要组成部分,它关系到国家的政治稳定、社会 和谐以及文化传承等方面。
意识形态安全的挑战
内部挑战
内部挑战主要来自于不同思想观念、价值体系和文化传统之间的矛盾与冲突,以 及社会思潮的多元化和复杂性。
外部挑战
外部挑战主要来自于国际社会的文化交流与竞争,以及西方国家的文化渗透和侵 蚀。
05
意识形态安全教育的未来发展
加强理论研究
1 2 3
深化意识形态安全内涵
进一步探究意识形态安全的概念、特征和重要 性,完善相关理论体系,为教育实践提供有力 的理论指导。不同文化背景下的 意识形态安全问题,形成更为全面和系统的理 论框架。
及时回应社会关切
意识形态安全教育的意义
增强国家意识
通过意识形态安全教育,可以增强 国民的国家意识和认同感,提高国 家整体的凝聚力和向心力。
维护社会稳定
意识形态安全教育可以帮助社会成 员形成共识和共同价值观,促进社 会和谐稳定。
传承优秀文化
通过意识形态安全教育,可以传承 和弘扬本国的优秀传统文化,增强 文化自信和认同感。
加强学员参与度
通过小组讨论、角色扮演、互动游戏等形式,激发学员的学习兴趣 和参与度,提高教育效果。
06
意识形态安全教育课堂总结与 展望
教育课堂总结
《意识形态》课件
网络化
网络成为意识形态传播的主要渠 道,社交媒体、网络论坛等平台 成为不同意识形态交锋的战场。
新兴的意识形态运动
01
02
03
生态主义
强调环境保护和可持续发 展,主张人与自然和谐共 生,反对过度消费和资源 浪费。
社会主义
关注社会公平和正义,主 张重新分配财富和权力, 反对贫富差距和社会不平 等。
这两种意识形态在经济、政治和社会制度上存在根本性分歧,导 致它们在实践中经常发生冲突。
宗教与世俗主义的冲突
宗教信仰和世俗主义价值观经常发生冲突,尤其是在对待道德、伦 理和公共政策方面。
民族主义与全球化的冲突
民族主义强调国家利益和主权,而全球化则推动跨国交流和合作, 两者在实践中经常发生冲突。
意识形态的融合趋势
意识形态的冲突与融合
未来人类社会中,不同意识形态之间既存在冲突又 存在融合的可能,共同塑造未来的发展方向。
意识形态与科技发展的互 动
科技发展对意识形态产生影响,同时意识形 态也影响科技发展的方向和速度,两者相互 促进或制约。
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意识形态
CATALOGUE
目 录
• 意识形态的定义与特性 • 主要的意识形态类型 • 意识形态与政治、文化的关系 • 意识形态的冲突与融合 • 意识形态的发展趋势与未来展望 • 结论:意识形态的影响与启示
01
CATALOGUE
意识形态的定义与特性
意识形态的定义
01
意识形态是一种观念体系,它反 映了社会群体的价值观念、信仰 和行为准则,是人们对世界和社 会的认知和评价的基础。
共同的意识形态能够增强社会凝聚力和稳定性,减少社会冲突和分裂。
《中国意识形态》课件
利益诉求多样化
社会转型期利益诉求的多样化可能导致人们对中国意识形 态的认同程度下降。
价值观念冲突
不同价值观念之间的冲突可能削弱中国意识形态的主导地 位。
应对策略
加强社会主义核心价值观的宣传和教育,促进人们对中国 意识形态的认同和拥护。同时,积极回应和解决人们的利 益诉求,推动社会的和谐稳定发展。
国家认同感的提升
中国意识形态以社会主义核心价值观 为核心,强调国家利益高于一切,倡 导公民对国家的忠诚和责任,有助于 提升公民的国家认同感和归属感。
通过宣传和教育,中国意识形态让公 民更加了解国家的历史、文化和现实 ,增强公民对国家的自豪感和荣誉感 ,进一步强化国家认同感。
民族自豪感的培育
中国意识形态弘扬中华优秀传统文化,强调民族自豪感和 文化自信,让公民更加了解和珍视自己的文化遗产,增强 民族自尊心和自信心。
CHAPTER 04
中国意识形态在当代的作用
社会凝聚力的增强
意识形态作为社会意识的集中体现,对于社会凝聚力的形成 具有至关重要的作用。中国意识形态强调集体主义和爱国主 义,倡导团结、互助、合作的精神,有助于形成共同的价值 观念和目标追求,增强社会凝聚力和向心力。
中国意识形态强调民族团结和社会和谐,主张通过和平、合 作的方式解决社会矛盾和冲突,有助于减少社会分裂和内耗 ,维护社会稳定和和谐。
推动创新发展
鼓励理论创新,不断探索和发展 中国特色社会主义理论体系。
支持文化创新,推动中华文化繁 荣发展,提高国家文化软实力。
促进制度创新,不断完善中国特 色社会主义制度,提高国家治理
体系和治理能力现代化水平。
意识形态课件ppt
社会和人的全面发展。
03
西方国家意识形态渗透 与防范策略
西方国家对我国进行意识形态渗透手段剖析
媒体宣传
通过广播、电视、电影、互联 网等媒体,传播西方价值观念 和生活方式,影响人们的思想
观念。
文化交流
以文化交流为名,输入西方文 化产品,宣扬西方价值观,进 行文化渗透。
学术渗透
通过学术交流、合作研究等方 式,传播西方学术思想,影响 我国学术界和知识分子。
意识形态的阶级性
在阶级社会中,意识形态具有鲜明的阶级性,不同阶级有不同的意 识形态。
列宁斯大林对马克思主义意识形态发展
列宁对意识形态领导权的重视
强调无产阶级政党要掌握意识形态领导权,用马克思主义教育群众。
斯大林对社会主义意识形态的阐述
提出社会主义意识形态是无产阶级专政的思想体系,要对其进行不断的建设和巩 固。
03
繁荣发展社会主义文艺,提高国家文化软实力,增强
中华文化影响力。
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要点一
加强网络内容建设
坚持正确舆论导向,加强网络内容建 设,用社会主义核心价值观和人类优 秀文明成果滋养人心、滋养社会,做 到正能量充沛、主旋律高昂,为广大 网民特别是青少年营造一个风清气正 的网络空间。
要点二
加强网络生态治理
深入开展网络生态治理工作,集中整 治各类网络乱象,规范网上信息传播 秩序,切实维护清朗网络空间。
网络意识形态安全问题及成因分析
网络意识形态安全问题的表现
网络上出现的一些错误思想观点、负面舆论、历史虚无主义 等,都是网络意识形态安全问题的表现。
网络意识形态安全问题的成因
网络意识形态安全问题的成因包括网络技术发展带来的挑战 、西方敌对势力的渗透破坏、部分网民缺乏自律意识等。
意识形态分析与媒介批评
意識形態分析與媒介批評在馬克思主義的解釋中,意識形態是在一定的經濟基礎上形成的對於世界和社會的系統的看法和見解。
意識形態是上層建築的組成部分。
馬克思主義把意識形態看成是“一種某個階級特有的信仰系統”,同時也認為意識形態是“一種可能與真實的或科學的知識相矛盾的幻想信仰系統,即偽思想與偽意識”。
(這種看法揭示維護統治者利益的意識形態的虛假性。
)在西方馬克思主義看來,意識形態建構和塑造了我們對現實的認識,不存在真實或虛假的問題。
一、意識形態理論的發展脈絡1、馬克思主義的意識形態批評(1)來自於馬克思主義的意識形態概念(背景)“意識形態”一詞最初是由法國哲學家托拉西提出的。
在托拉西那裏,意識形態的職責就是要科學地分析觀念的產生和發展,批判對觀念的神秘主義理解。
然而,托拉西在其《意識形態的要素》中卻體現出一種實證主義的非批判傾向。
據俞吾金教授的觀點,這部著作,“至少是作為這部著作的第四、第五篇的‘意識及其作用’本身是從屬於國民經濟學的,因而也是對真實的社會關係的一種歪曲和神秘化”。
於是,意識形態的含義就逐漸出現了逆轉,意識形態被指認為粉飾現存、掩蓋真實的觀念和思想。
馬克思正是在這個意義上來使用意識形態概念的。
馬克思在《萊茵報》時期,通過對普魯士政府書報檢查令的批判,通過林木盜竊法的辯論,認識到統治階級思想觀念的虛偽性和隱蔽性,意識到這些思想觀念與物質利益的關係。
他開始認為,這種具有虛偽性和隱蔽性的統治階級思想觀念是這個社會的主流意識,與國家機器一起發揮維護社會、維護統治階級利益的功能。
他開始以自己在托拉西的基礎上創制的Ideologie(意識形態)來指認這種思想觀念。
馬克思認為,生產力主要由生產工具(生產資料)和勞動力構成。
資本主義制度下,生產工具(生產資料)的擁有者不從事勞動,而勞動者不佔有生產資料。
簡言之,生產資料的佔有者靠剝削無產者而獲得統治地位。
於是,不勞動的人掌握了上層建築的觀念、價值和信仰。
階級身份、政黨、社會利益都是根據對這種生產方式的佔有、控制和利益所得在社會組織層面得以建立。
媒介批评(2012年).ppt
一个孩子在作文中写下:福州的西湖真是旅游圣地
。哈哈,一不小心闹了笑话。“圣地”和“胜地”读 音相同,意思却不一样。
首先看 “圣地”。它指神圣的地方。它包含了两种
含义:一是指宗教徒所称的与宗教有重大关系的地方 ,比如基督教的“耶路撒冷”和伊斯兰教的“麦加” 都可以写成“圣地”;二是指有重大历史意义的地方 ,如奥运会起源于古希腊,那里就可以称为奥利匹克 运动的“圣地”。很明显,句子中的福州西湖不属于 这样的“圣地”。
一位作者在一篇有关中超足球的文章中称,11 月14日北京国安对阵山东鲁能的比赛为2007年 的“收关之战”。这里错用了一个词:“收关 ”应为“收官”。
“收官”一词源于“官子”。“官子”属于围 棋术语,始于我国明代。明代著名国手过伯龄 编纂而成的著名古籍《官子谱》就是专门讲述 围棋官子的专著。收官的本意是:围棋赛进入 中盘以后,双方占领地域大体确定,尚有部分 空位成为“收官”。
7、70%举报人遭打击报复
8、炒蒜高手掷千万买走 百斤金条
9、中国每年有220万青少年 死于事内污染
10、中国作协作家团 入住总统套房
本讲总结与讨论
第3讲 新闻丛的历史镜鉴
1、评价一篇新闻不要因事论事,而应以历 史的眼光来把握它的真伪与事非。
2、媒介批评者在分析每一则新闻时,不要 轻率地断言某条新闻是错的,因为它可 能千真万确。
第一讲
三、媒介批评的范围 (一)新闻作品和影视作品 (二)记者的精神道德 (三)媒体本身的倾向、立场和经营方针等
第一讲
四、媒介批评的任务 (一)认识新闻的质量 (二)认识新闻的社会效果 (三)认识媒介与社会
浙江是“拜金女”接受度最高的地区, 江苏是认为经济原因最易导致伴侣出轨 的地区,重庆和广东是最看重经济收入 的地区,黑龙江是最看重家庭背景的地 区,河北是最看重长相、身高的地区, 北京和上海是见面约会最喜欢看演出的 地区,广东是见面约会最喜欢户外运动 的地区。
电影意识形态批评理论PPT课件
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意识形态批评的方法:在看见的东西近旁寻找看不见的东西
一、意识形态批评与影视
2.意识形态批评概述
a a 意识形态批评与主体建构
➢ 意识形态批评是一个关于主体建构的过程,按照阿尔都塞理论看来,意 识形态最重要的功能是建构出社会的主体。
➢ 阿尔都塞对社会主体概念的改写: 西方古典理论:主体=特立独行的个人 阿尔都塞:主体=俯首称臣的个人
一、意识形态批评与影视
3.意识形态电影批评基本的理论要点
要点2
意识形态批评一种切入的可 能性在于关注任何一个影片 文本和生产这部影片、观看 这部影片的年代的社会、政 治、历史之间的密切关联。
例子1:电影、电视剧中新的中国想象 八十年代—晚清、晚明、南宋 九十年代—康乾盛世、秦汉
——重要的是讲述神话的 年代而不是神话讲述的年 代。
第十二讲:意识形态批评
一、意识形态批评与影视
1.导言——意识形态
✓ 文化研究与电影 ✓ 意识形态批评与影视 ✓ 意识形态批评不等于文化研究 ✓ 以精神分析为节点,重要的理论脉络出现,即意识形态批评。
aa
明确意识形态概念
(1)对意识形态的误解:在约定俗成的口语化使用中,意识形态被等同于 说教,甚至谎言,但作为理论术语的意识形态并不是这样的概念。 (2)为意识形态正名:
二、文化研究与影视
2.文化研究与电影相关部分的特征
文化研究不只关注影片的事实同时关注电影的事实——不仅 关注文本,同时关注影片的生产过程。
文化研究在讨论电影的时候同时关注文化霸权在电影中的呈 现与确立。
以文化研究的方式切入电影的过程——“取味”,“取味” 的形成呈现了社会的建构过程、社会政治经济的改写过程。
1.导言——意识形态
意识形态教育PPT课件
通过员工反馈和业绩考核等方式,该企业对意识形态教育实践案例进 行了评估,结果显示员工的政治素养和职业道德得到了明显提高。
某社区意识形态教育实践案例
案例概述
某社区通过开展意识形态教育活动,提高了居民的思想觉 悟和政治素养,促进了社区的和谐稳定发展。
实施过程
该社区组织了主题宣传、讲座、培训班等多种形式的活动, 邀请了当地专家和志愿者进行授课,并鼓励居民参与讨论 和实践。
学生参与讨论和实践。
效果评估
通过问卷调查和成绩考核等方式, 该高校对意识形态教育实践案例 进行了评估,结果显示学生的思 想觉悟和政治素养得到了明显提
高。
某企业员工意识形态教育实践案例
案例概述
某企业通过开展员工意识形态教育,提高了员工的政治素养和职业 道德,增强了企业的凝聚力和竞争力。
实施过程
该企业组织了内部培训、研讨会、讲座等多种形式的活动,邀请了 行业专家和学者进行授课,并鼓励员工参与讨论和实践。
效果评估
通过居民反馈和社区工作考核等方式,该社区对意识形态 教育实践案例进行了评估,结果显示居民的思想觉悟和政 治素养得到了明显提高。
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详细描述
通过学习马克思主义理论,人们可以了解社会发展的规律和资本主义制度的本 质,从而更好地认识和改造世界。同时,马克思主义理论也是社会主义意识形 态的核心,对于维护社会稳定和发展具有重要意义。
社会主义核心价值观
总结词
社会主义核心价值观是社会主义意识形态的重要组成部分,它包括富强、民主、 文明、和谐等24个字。
意识形态教育PPT课件
目录
• 意识形态教育概述 • 意识形态的主要内容 • 意识形态教育的方法与途径 • 意识形态教育的挑战与对策 • 意识形态教育的成功案例
媒介批评导论基础知识(ppt55张)
在18世纪的欧洲,英国辉格党人政论家埃德 蒙·伯格将大众传播媒介称为“第四等级” (The Fourth Estate) 美国新闻评论家道格拉斯·卡特于1959年著书立 说,提出传播是除行政、司法和立法之外的“政 府的第四部门”。 20世纪80年代,美国广告与政治传播大师唐 尼·史契 瓦滋(Tony Schwartz‘s)称传播媒 介是人类的“第二位上帝”。
媒介批评
媒介批评( Media Criticism )、新闻批评、媒介观察 (Media Watch)、新闻事业评论、传媒批评、传媒评论。 吴迪:“顾名思义,媒介批评就是对大众传播媒介的批 评,是对媒介产品以及媒介自身作用的理性思考。” 雷跃捷1997: “媒介批评是以传播学为基础,按照一定 社会和阶级的利益和理想,根据一定的批评标 准,对大 众传播媒介及其产品 —— 大众文化的是非、善恶、美丑 等问题所作的价值判断和理 论鉴别。” 雷跃捷 2003 :“所谓媒介批评 , 是以传播学为基础 , 按照 一定社会和阶级的利益与理想 , 根据一定的批评标准 , 对 大众传播媒介及其产品———大众文化所作的价值判断 和理论鉴别活动。”
《一个自由而负责的新闻界》
现代新闻界本身就是一种新现象。它的典型单位是大型 的大众传播机构。这些机构能促进思考与讨论,也能将 他们窒息。它们能推进文明进程,也能使之受挫。它们 能使人类的品质降低和庸俗化。它们能威胁世界和平。 (它们能由于某种心不在焉,不经意地就产生这样的情 形)它们能夸大或贬低新闻及其重要性,助长和满足某 种情绪,制造自以为是的虚构故事和盲点,夸夸其谈, 大言不惭,宣扬空洞的口号。随着新工具的不断应用, 它们的影响范围和势力与日俱增。这些工具已超越了那 些珍视宪法《第一修正案》所赋予的新闻自由的前辈们 的想象力,将谎言散布得更为快捷和遥远。
A Critique of Ideology一种意识形态的批判25页PPT
Interconnectivity
• Individual ideologies may fit into more than one of the categories.
• They may also have much in common with other ideologies.
• Individuals may subscribe to more than one of these ideologies that compete with or complement each other.
• Political and other organizations (i.e., governments, lobbyists) try to influence people by broadcasting their opinions.
• This is why often many people in a society seem to “think alike.”
A Critique of Ideology一种意识形态的批 判
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
媒介批判理论简介(ppt95张)
媒介与公共领域转型
“有些时候,公共领域说到底就是公众舆论领域, 它和公共权力机关直接相抗衡。有些情况下,人 们把国家机构或用来沟通公众的传媒,如报刊也 算作‘公共机构’”。
随着书籍和报刊杂志媒体的运作、销售和消费形 式的变化,公共领域的基本结构也发生了变化。 随着电子传媒的兴起,广告获得新的意义,娱乐 和信息的不断交融,所有领域趋于集中化,以及 自由主义协会和地区公共领域的瓦解,公共领域 的基本结构又一次发生了转型。
法兰克福学派
西方历史最为悠久的批判学派,西方马克思主义 中最大、最主要的一个派别。
前身是1923年在德国出现的法兰克福社会研究 所,因其成员都曾在德国美茵河畔的该所工作过 而得名。
霍克海默1930年接任法兰克福社会研究所所长, 为该所确定了新的研究方向——“社会哲学”, 并制定了“社会批判理论”作为“社会哲学”的 理论基础。
狭义的传播批判理论,即指法兰克福学派的理论。 马丁·杰伊:“所谓‘传播批判理论’,在其特 定意义上,即指法兰克福学派的社会哲学理论。”
法兰克福学派所说的“批判”包括三个层面: 思想层面,指的是理性批判和形而上学批判;社 会层面,强调的是社会批判(大众文化批判); 国家层面,侧重于意识形态批判(政党意识形态 和科学主义意识形态)。
当这个公众的规模较大时,这种交往需要一定的传播 和影响的手段;今天,报纸和期刊就是这种公共领域
哈贝马斯简介
60年代被誉为前西德当代最杰出、最有影 响力的思想家。1954年他完成博士论文, 成为一名新闻记者;两年后他担任法兰克 福研究所阿多诺的助理。在歌德堡大学执 教20年之后,任法兰克福大学的哲学和社 会学教授。他在早期基本上继承法兰克福 学派前期的批判传统,对资本主义和科技 理性颇多批评。
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二、西方马克思主义的主要理论
1、葛兰西的“文化霸权”理论
霸权:特定的阶级、政治意识形态为维护自己的利益 实施的普遍支配的情形。 葛兰西认为,社会虽然由许多利益互相冲突的阶级构 成,但是,优势阶级能够运用霸权,使自己的利益变 为社会的普遍利益,被社会认可和接受。
7
葛兰西的“文化霸权”理论
A 统治阶级由于在社会的各个方面一直拥有话语权而
自我:相当于经验的、理性的意识系统。自我是从本我中 分化出来并得到发展的那部分,遵循着“现实原则”,强 调着本我与外部现实的关系。
超我: 超我是从自我分化出来的道德化的“自我典范“。 它包括良心、道德、理想、宗教感、社会感情这些人性中 的高级本性,在人格中是社会力量的代表。
12
三、意识形态分析理论视野中的大众传播媒介
于是,不劳动的人掌握了上层建筑的观念、价值和信仰。 阶级身份、政党、社会利益都是根据对这种生产方式的占有、 控制和利益所得在社会组织层面得以建立。
统治阶级推行的意识形态系统是以促进资产阶级自身利益, 并且将其泛化,使得阶级压迫体制得以延续下去。
当被压迫阶级的个体把统治阶级的价值和信仰当做自己的 东西来维护和实践时,他们就参与了对自己的压迫。
传统的传播理论认为,一致的舆论与普遍的赞同是本 来就存在于社会中的,媒介只不过将他传播出来。
西方马克思主义运用媒介批判的理论使我们看到,媒 介至少是参与制造了一致的舆论与普遍的赞同。
13
1、大众传播媒介作为市民社会力量的真相
A.媒介成为大众的代言人。如何成为的?
古斯塔夫勒庞的“群体心理研究”: 聚集成群的人,他们的思想和感情全都转向同一个方 向,他们自觉的个性消失了,形成了一种集体心理。 (典型:群体暗示与群体感染:处于激动人群中的个人 具有很强的“被暗示性”,周围人的话语、表情、动作 乃至现场的氛围,都会成为有力的暗示与刺激,使得他 的思维、行为方式迅速与周围人融为一体。)
享有声望,在争夺的过程中,总是处于优势地位。 从这个意义上讲,大众传播媒介类似公共论坛,为统 治阶层也为其他阶层提供互相谈判的场所。
B 与马克思主义认为社会结构的模式不同是是,葛兰西 认为,在资本主义社会,资产阶级的统治主要不是依 赖政治社会和他的代理机构,如法院、军队来维持, 而是靠靠他们牢牢占有的意识形态的领导权来维持。 因此,推翻资产阶级的统治,首先要颠覆文化霸权。Βιβλιοθήκη 10弗洛伊德的心理三区理论:
无意识——前意识——意识 弗洛伊德认为,意识不再是人的心理的中心,无意 识才是人的心理与行为的动因。
11
弗洛伊德的个体三阶段(人格结构论)
人格结构的三个层次:本我——自我——超我
本我:相当于早期的无意识概念,是人格的基础层次。构 成本我的是那些原始、非理性的冲动,遵循“快乐原则”, 追求本能需要的满足。
意识形态分析与媒介批评
1
一、意识形态理论的发展脉络
1、马克思主义的意识形态批评
“意识形态”一词最初是由法国哲学家托拉西提出的。在 托拉西那里,意识形态的职责就是要科学地分析观念的产生 和发展,批判对观念的神秘主义理解。
然而,托拉西在其《意识形态的要素》中却体现出一种实 证主义的非批判倾向。
这部著作,“至少是作为这部著作的第四、第五篇的‘意 识及其作用’本身是从属于国民经济学的,因而也是对真实 的社会关系的一种歪曲和神秘化”。——俞吾金
于是,意识形态的含义就逐渐出现了逆转,意识形态被指 认为粉饰现存、掩盖真实的观念和思想。马克思正是在这个 意义上来使用意识形态概念的。
2
1、马克思主义的意识形态批评
马克思认为,生产力主要由生产工具(生产资料)和劳动 力构成。资本主义制度下,生产工具(生产资料)的拥有者 不从事劳动,而劳动者不占有生产资料。简言之,生产资料 的占有者靠剥削无产者而获得统治地位。
在西方马克思主义看来,意识形态建构和塑造了我们对现 实的认识,不存在真实或虚假的问题。
4
(2)西方马克思主义
在马克思主义看来,社会矛盾集中表现为阶级矛 盾,即有产阶级和无产阶级的矛盾,这汇总矛盾不可 能调和,只有冲突。无产阶级要获得平等,只有推翻 资产阶级的统治。推翻必须是暴力夺取政权。
在西方马克思主义看来,这种观点无法解释的 是——被统治阶级的大众,他们为什么会接纳这些从 根本上讲是与他们的利益相抵触的观念?他们是如何 采纳这些观念的?
8
葛兰西的“文化霸权”理论
C 霸权不是通过剔除异己获得的,而是将对立一方的价值、 利益接纳到自身予以维护。从人类共同的普世的价值取向 中寻求一致的部分,在区别、对立、冲突的同时,经过谈 判和妥协取得某种一致。 这种妥协不是单纯地降低或减少条件,他是在双方都更多 地了解了对反的利益之后,各自对先前条件的重新考虑。
9
2、阿尔都塞与“主体性”
意识形态对于人的控制不是公开的,而是隐蔽的。意识 形态从外部构筑了我们的“本质”和“自我”。因此我们 所说的“本质”和自我,都是虚构的,占据在本质和自我 位置上的是一个拥有社会身份的社会的存在,即一个主体 性的个体。这个主题是矛盾的,他随着环境和条件的改变 发生变化。
阿尔都塞的“主体性“的概念也回应了弗洛伊德以后, 许多哲学家将无意识看做是个体的核心这一观点。
(以大众传播为例,看电视,网络接触。。。)
5
为什么大众观看电视会产生愉悦,他们并没有将其视 作对立的一面,反而有充足的快感?
西方马克思主义发展了意识形态的新观念。这些观念 不同程度地强调社会内部的矛盾,以及对抗性和妥协性 共存的现象。
尽管可以找到理由证明大众传播媒介所表达的价值、 观念等信仰系统常常是与统治阶级的利益保持高度一致, 统治阶级的声音在社会语境中总是占据重要位置,但是, 我们还是看到了不同的阶层在大众媒介中表达着不同的 声音。(如,新闻联播;大众传媒,第四种权力?)
3
马克思主义与西方马克思主义对意识形态认识 的区别
意识形态:在马克思主义的解释中,意识形态是在一定的 经济基础上形成的对于世界和社会的系统的看法和见解。是上 层建筑的组成部分。
马克思主义把意识形态看成是“一种某个阶级特有的信仰 系统”,同时也认为意识形态是“一种可能与真实的或科学的 知识相矛盾的幻想信仰系统,即伪思想与伪意识”。(这种看 法揭示维护统治者利益的意识形态的虚假性。)