部编版语文(人教版)六年级上册第三单元 一课一练 (含每一课的答案)

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学科：部编版六年级语文上册一课一练
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【答案】 一、雕 凛凛 疙瘩 棍 二、凛凛 呆呆 叱 裁 筹 弄 津津 贯 乎 叱咤风云 别出心裁 三、1.破课桌俨然古战场。 2.谁说老师不喜欢玩竹节人呢？ 3.虽然我们在窗外没找到竹节人，但是一点儿都不沮丧。 四、mí liè mú Jì zhàn pínɡ 五、1.怨恨 2.愤恨 3.诡计多端 4.别出心裁 六、 1.玩竹节人不让老师看见 2.我们把书竖起来当屏风 后面的同学伸长了脖子往我们桌上看 3.玩竹节人很有趣，很吸引人
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10.宇宙生命之谜
一、辨字组词。
揭（ ） 顷（ ） 班（ ） 躁（ ） 卸（ ） 员（ ） 渴（ ） 倾（ ） 斑（ ） 燥（ ） 御（ ） 陨（ ）
二、缩句。 1.地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
2.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
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四、将意思相反的词用线段连起来。
是生存近低昼纵明干稀
死高横夜否亡稠湿远暗
六、写出下列句子使用的说明方法。
1. 木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零
下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。（
三、在句子中的括号里填上合适的关联词语。 1.现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。（ ），地球之外 的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 2.以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并（ ）由于植物的生长和 枯萎造成的，（ ）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，（ ）造成了颜 色明暗的变化。
本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的
需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，
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五、选词填空。 怨恨 愤恨
1. 我们（ ）老师把我刚做好的竹节人拿走了。 2. 带着满腔的（ ），战士们把复仇的子弹射向敌人。
别出心裁 诡计多端 3.（ ）的敌人从山那边的小路上包抄上来。 4.张萌萌（ ），用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子。
六、阅读下面的话，回答问题。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又 搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来， 被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 1.我们“将课本竖在面前当屏风”是为了____________ 2.“破绽”在这段话中指的____________ ，老师看出来破绽是因为 ____________。 3.从这些文字中我们可以看出____________。
3.我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。（用上合适的关联词语把两 个句子合成一句话。）
四、给字选择正确的读音。 风靡（méi mí）全球 一道裂（liè yě）缝 一模（mú mó）一样 系（xì jì）红领巾
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露出破绽（zhàn dìnɡ） 电视荧屏（pínɡ bǐnɡ）
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部编版（人教版）
六年级语文上册 全册完整
一课一练
附：每一课的答案
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部编版六年级语文上册教材学习要求简介
单元 人文主题
语文要素
一 触摸自然
阅读时能从所读的内容想开去。
二 革命岁月
组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
9 、继续加强阅读基本功的训练。
10、发现语言规律，学习表达方法。
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第三单元 9.竹节人
一、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。 星期天，我们去艺术馆参观。里面的根 diāo（ ）造型各具特色，令人称奇。 有的像威风 lǐn lǐn （ ）（ ）的武士，有的像全身长满ɡē da（ ）（ ） 的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持ɡùn（ ）棒的猴子。我们一直 看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。
四、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。 1．系：①系统，有连属关系的 ②联结；拴 ③牵挂 太阳系只是银河系中一个极小的部分。（ ） 2．尚：①尊崇；注重 ②风气习惯 ③还 人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ） 3．至：①到 ②最好的 ③极；最 （1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ） （2）生命的存在至少应有三个条件。（ ）
二、把下列词语补充完整并选择填空。
威风（ ）（ ）
（ ）头（ ）脑
（ ）咤风云
别出心（ ）
技高一（ ）
（ ）巧成拙
（ ）（ ）有味
全神（ ）注
忘（ ）所以
1.这位老人在战争年代曾经是一位（
）的人物。
2.这（
）的设计让我们眼前一亮。
三、按要求改写句子。 1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。（缩句）
2.老师也喜欢玩竹节人。（改为反问句）
Hale Waihona Puke 借助相关资料，理解课文主要内容。
全册共 27 篇课文，其中精读课文 18 篇，略读课文 9 篇。
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边
读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效
果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基
了解文章是怎样点面结合写场面的。
阅读策略单元：
三
根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
有目的地阅读
四 小说
读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
习作单元：
五
体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
围绕中心意思写
六 保护环境
抓住关键句，把握文章的主要观点。
七 艺术之美
借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
八 走近鲁迅