《认识物体的形状》课件(教科版一年级下册科学)

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认识物体的形状一年级科学精品课件

认识物体的形状一年级科学精品课件一、教学内容本节课选自一年级科学教材第三单元“有趣的物体”中的第1课“认识物体的形状”。

详细内容包括：通过观察和实践活动，让学生认识并区分常见的平面形状如圆形、正方形、长方形、三角形等，以及立体形状如球体、正方体、长方体、圆柱体等。

二、教学目标1. 让学生能够认识和区分不同的平面形状和立体形状。

2. 培养学生观察、描述和分类物体的能力。

3. 激发学生对科学学习的兴趣，培养探索精神。

三、教学难点与重点重点：认识和区分不同的平面形状和立体形状。

难点：如何引导学生观察、描述和分类物体。

四、教具与学具准备教具：各种平面形状和立体形状的模型、图片、卡片等。

学具：学生用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具展示各种平面形状和立体形状的物品，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解各种形状的特点和区分方法。

3. 随堂练习（5分钟）发给学生形状卡片，让学生根据老师的要求进行分类。

4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论生活中见到的各种形状的物体。

6. 互动游戏（5分钟）设计一个“找形状”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，让学生回家后继续练习。

六、板书设计1. 平面形状：圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 立体形状：球体、正方体、长方体、圆柱体等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请你在家里找到5个不同形状的物体，并画下来。

（2）用剪刀和胶水制作一个立体形状的模型。

2. 答案：（1）例如：圆形的硬币、正方形的书本、长方形的桌子、三角形的衣架等。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对形状的认识和区分掌握得较好，但对立体形状的理解还有待加强。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中更多形状的物体，提高他们的观察能力。

（2）让学生尝试用不同的材料制作立体形状的模型，培养动手能力。

部编教科版小学科学一年级下册全册课件【完整版】

新知讲解
小组讨论
思考：影响物体重量的因素有哪些呢？（观察小组内部的物体，分析影响因素）
新知讲解
小组汇报
影响物体重量的因素：
大小
材料形状 ……
新知讲解
讨论
大的物体一定比小的物体重吗？
新知讲解一、判断题 1.我们可以通过“掂一掂”来比较物体的轻重。（）
√
2.最准的测量物体重量的方法是”预测“。（ × ） 3.影响物体重量的因素只有大小。（）
尝试更多的分类方法，并记录下来
还可以把分类结果给同桌看，让同桌猜猜“是根据什么特征分类的”。
探索：描述物体的特征探索：给物体分类
选择1～2种特征进行分类。
研讨：探讨分类的方法
我会汇报
你是怎样分类的，根据物体的哪些特征分类？
探索：描述物体的特征探索：给物体分类
物体的特征
按特征分类
教学目标
科学概念目标： 1、许多物体的形状具体固定的形状，形装饰物体的基本特征之一 2、物体的形状会影响它的平铺方式科学探究目标： 1.用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同 2.不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式科学态度目标： 1、发展进一步研究物体的兴趣 2、认同物体的特征是可以被观察和测量的科学、技术、社会与环境目标：体会到生活中的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式不同
巩固提升
二、填空题
1.在实验的过程中，第一步应该（ A ）。
A 预测 B 掂一掂 C 称一称 2.右侧图片代表的是（B ）。
A 预测 B掂一掂 C称一称
课堂小结
本课根据一年级学生的认知特点，没有利用
使用方法复杂的电子秤或其他称，而是设计利用

教科版一下科学第三课认识物体的形状

3、认识物体的形状【教学目标】科学知识概念目标1．许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

2．物体的形状会影响它的平铺方式。

科学探究目标1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。

2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。

科学态度目标1．发展对物体进行研究的兴趣。

2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。

科学技术、社会与环境目标体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。

【教学重难点】重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。

难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。

【器材准备】有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（内装一个乒乓球和一块橡皮）、课件、班级记录单。

【教学过程】一、聚焦1．导入。

同学们，上节课我们用“称一称”的方法比较了几种物体的轻重。

还记得是哪几种物体吗？（学生回忆：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮）2．出示小布袋。

不打开布袋，你能猜猜里面装的是哪两种物体吗？是怎样猜到的？引导学生用“摸”“看”的方法进行猜测，根据“形状”判断布袋内的物体是乒乓球和橡皮。

3．出示另外两种物体——木块和螺母，让学生说说这两种物体是什么形状。

强调形状也是物体的重要特征。

4．引出课题。

今天我们一起来《认识物体的形状》。

（课件展示猜测的方法及四种物体的形状）（板书：认识物体的形状）设计意图：通过回忆上节课研究的内容导入本课，体现了课程内容的连续性。

将两种形状明显不同的物体用布袋装起来，让学生用“摸”“看”的方法猜测是什么，调动学生的好奇心，同时直接引导学生关注物体形状上的不同。

5．提出问题。

这里有四个同样大小的方盒子，要想把这四种不同形状的物体分别装进里面，怎样才能装得更多呢？学生交流装盒子的方式，教师规定统一用“平铺一层”的方式进行。

（课件演示：“平铺一层”）一、探究将物体平铺在盒内的方式1．演示平铺的方法，记录数据。

教科版一年级下册科学全册完整版优质课件

教科版一年级下册科学全册完整版优质课件一、教学内容本课件依据教科版一年级下册科学教材，详细内容包括：1. 第1章《春天来了》：介绍春天的特征，植物的生长变化，动物的活动等。

1.1 春天的自然现象1.2 植物的生长1.3 动物的活动2. 第2章《我们周围的物体》：探索物体的性质，如轻重、形状、颜色等。

2.1 物体的轻重2.2 物体的形状2.3 物体的颜色3. 第3章《空气和水》：了解空气和水的性质，以及它们在生活中的应用。

3.1 空气的存在3.2 水的形态变化4. 第4章《声音和光》：探索声音和光的产生，以及它们在生活中的应用。

4.1 声音的产生4.2 光的传播二、教学目标1. 了解春天来了的自然现象，认识植物的生长变化和动物的活动。

2. 掌握物体的性质，如轻重、形状、颜色等，培养观察和描述能力。

3. 认识空气和水的性质，了解它们在生活中的应用。

4. 掌握声音和光的基本原理，了解它们在生活中的应用。

5. 培养学生的实践操作能力和科学思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长变化过程物体的性质及其描述空气和水的基本性质声音和光的传播原理2. 教学重点：春天的自然现象及动植物的变化物体的性质在实际生活中的应用空气和水在日常生活中的作用声音和光在生活中的应用实例四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片或实物各种轻重、形状、颜色的物体空气和水实验装置声音和光实验器材2. 学具：彩色笔、画纸等绘画材料观察记录表小组合作探究材料五、教学过程1. 情境引入：以春天的故事、歌曲或图片引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解：结合教材内容，详细讲解每个章节的知识点，引导学生思考和讨论。

3. 随堂练习：设计与教材内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 小组合作：分组进行探究活动，培养学生的合作精神和实践能力。

对学生的探究成果进行评价和反馈，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书内容：各章节重点知识实践活动步骤2. 板书形式：提纲式图文并茂七、作业设计1. 作业题目：第1章：观察春天的植物变化，记录在观察表上。

2024年新教科版一年级科学下册《全册课件》

2024年新教科版一年级科学下册《全册课件》一、教学内容本教学内容选自2024年新教科版一年级科学下册教材。

具体章节内容如下：第一章：《身边的科学》1.1《认识物体》形状、颜色、质地等特征1.2《物体的分类》按照不同标准对物体进行分类二、教学目标1. 让学生能够观察、描述物体的形状、颜色、质地等特征。

2. 培养学生按照不同标准对物体进行分类的能力。

3. 培养学生运用科学方法，通过观察、实验、思考解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：物体的分类方法，运用科学方法解决问题。

教学重点：观察、描述物体特征，掌握基本的分类方法。

四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、颜色、质地的物体，如球、方块、圆柱等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种物体，引导学生观察、描述物体的特征。

学生分享观察到的物体特征。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解如何观察、描述物体特征。

教师示范如何按照不同标准对物体进行分类。

3. 随堂练习（10分钟）学生在小组内，观察、描述物体特征，并尝试进行分类。

教师巡回指导，解答学生疑问。

学生分享分类成果，讨论其他可能的分类方法。

六、板书设计1. 板书《认识物体与分类》2. 内容：物体的特征：形状、颜色、质地等分类方法：按照形状、颜色、质地等七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物体，描述其特征，并尝试进行分类。

拍照记录，写下观察过程和分类结果。

2. 答案：学生根据实际观察，完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生反思自己在课堂上的表现，提高观察、分类能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、描述物体，尝试运用不同的分类方法。

组织学生进行科学小研究，深入了解物体的其他特征。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 板书设计的信息传递效果5. 作业设计的实践性与思考性6. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：物体的分类方法，如何引导学生运用科学方法解决问题。

【教科版】一年级科学下册《认识物体的形状》优质课教案

【教科版】一年级科学下册《认识物体的形状》优质课教案一. 教材分析《认识物体的形状》是教科版一年级科学下册的一课，主要让学生通过观察和操作，认识和区分不同物体的形状。

本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生在观察、操作、交流、反思的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于物体形状的初步认识，他们能够用简单的语言描述物体的形状，但还不能准确地用专业术语来表达。

此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，需要通过实践活动来进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和区分不同物体的形状，如圆形、方形、三角形等。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和区分不同物体的形状。

2.难点：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中认识物体形状。

2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对形状的认识。

3.采用小组合作学习法，培养学生交流、合作的能力。

4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等。

2.准备教学课件，展示不同形状的物体。

3.准备彩色卡纸，让学生动手制作不同形状的物体。

4.准备小组讨论的表格，用于记录学生的观察和操作结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状的物体，引导学生观察和思考：这些物体有什么共同的特点？它们有什么不同？从而引出本课的主题——认识物体的形状。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，同时讲解这些形状的特点。

学生认真观察，积极参与，初步认识不同形状的物体。

教科版一年级科学下册1-3《认识物体的形状》PPT课件

泡沫块
精选PPT课件
15
教科版一年级下册第一单元
3.认识物体的形状
精选PPT课件
1
xíng zhuàng
说一说它们的形状一样吗？
精选PPT课件
2
精选PPT课件
3
精选PPT课件
4
精选PPT课件
5
形状是物体的一个重要特征。
精选PPT课件
பைடு நூலகம்
6
zhuāng jìn
说一说如果把物体装进盒子里，怎样装得更多？
精选PPT课件
7
píng pū
做一做把物体分别平铺在盒子里？哪种物体放得多？
？
？？？
记录精在选PP《T课活件动手册》第3页
8
学一学
píng pū
平铺一层
精选PPT课件
9
写一写
把平铺放入盒子的物体数量记录下来
（25）（16 ）（ 24 ）（ 9 ）
精选PPT课件
10
比一比大小差不多的两种物体，哪种
物体放的数量要多？
为什么小木块放入盒子里的数量要比乒乓球多？
乒乓球是球形的，很多空间没利用上。
精选PPT课件
11
píng pū
做一做换一种平铺的方法，能放得更多吗？
就像这样换种方法
精选PPT课件
12
写一写
把第2次平铺放入盒子的物体数量记录下来
（ 32）（）（ 40 ）（）
立起来后能够利用更多的空间
精选PPT课件
13
说一说同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗？
（25）（16 ）（24）（ 9 ）（32）（16 ）（40）（ 9 ）

小学科学认识物体的形状课件ppt

注意细节
在观察过程中，要关注物体的细节部分，如边缘、棱角、表面纹理等，这些细节往往能提供更多关于物体形状的信息。
描述物体形状准确方法
使用准确的词汇
在描述物体形状时，要使用准确的词汇，如圆形、方形、长条形
等，避免使用模糊的描述。
描述相对大小
除了描述物体的基本形状外，还可以描述其相对大小，如大小适
屈服强度
材料在受到外力作用时，开始产生塑性变形的最小应力值称为屈服强度。屈服强度越大，材料抵抗塑性变形的能力越强。
热稳定性
材料在高温下保持其原有形状和尺寸的能力称为热稳定性。热稳定性好的材料在高温下不易发生形变。
拓展知识：自然界中形状变化规律
01
晶体生长
晶体在形成过程中，其形状会遵循一定的几何规律，如雪花的六角形、
。可以尝试从不同角度观察，以获得更全面的信息。
交流分享
03
将观察到的形状特征与他人进行交流分享，互相验证描述的准
确性，并学习借鉴他人的观察方法和描述技巧。
培养孩子观察力和表达能力
鼓励孩子多观察
在日常生活中，鼓励孩子多观察身边的事物，注意物体的形状特征，培养其敏锐的观察力。
引导孩子准确描述
当孩子描述物体形状时，要引导其使用准确的词汇进行描述，并帮助其纠正模糊或不准确的描述。
热收缩
物体冷却时，其长度、面积或体积会减小的现象称为热收缩。如玻璃杯倒入热水后可能会破裂，因为玻璃内层热膨胀而外层热收缩导致应力过大。
热变形
物体在不同温度下，由于热膨胀或热收缩的不均匀性，导致形状发生扭曲或翘曲的现象称为热变形。如塑料制品在高温下容易变形。
材料特性决定形状稳定性
弹性模量
材料在弹性限度内，应力与应变的比值称为弹性模量。弹性模量越大，材料抵抗弹性变形的能力越强。

一年级下册科学课件-1.3 认识物体的形状教科版 (共15张PPT)

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研讨：平铺情况与物体形状的关系
螺母 16 32
立起来后能够利用更多的空间
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有不同的平铺方法吗？
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探索：在盒子中平铺物体
2 换一种平铺的பைடு நூலகம்法，能装得更多吗？
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只有一种
木块为什么没有其他摆放方式？
有不同种
螺母为什么有不同的摆放方式？
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研讨：平铺情况与物体形状的关系
物体的形状不同，会影响平铺满盒子后的数量。
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《认识物体的形状》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册教科版

三、重点难点及解决办法
重点：
1. 学生能够通过观察和操作，识别和区分常见物体形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学生能够用简单的几何语言描述这些形状，并能够运用这些知识解决实际问题。
难点：
1. 学生对于一些不规则物体的形状识别和分类。
2. 学生对于几何语言的理解和运用。
解决办法：
1. 对于重难点的理解，教师可以通过实物展示、模型操作等方式，帮助学生直观地感受不同形状的特点，提高他们的观察和操作能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在一年级上册，学生已经学习了简单的图形知识，如圆形、正方形等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展他们对物体形状的认识，并培养学生的观察、操作和语言表达能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解日常生活中常见的物体形状，提高他们的空间观念和逻辑思维能力。
二、核心素养目标
(1) 在家里或学校里找一找不同形状的物体，用手机或相机拍下来，然后在课堂上与同学们分享。
(2) 家长可以陪伴孩子一起制作形状认知卡片，提高孩子的动手能力和观察能力。
(3) 学生可以利用课余时间进行形状分类游戏，巩固对形状的认识和分类能力。
(4) 学生可以观察身边的建筑物和家具，尝试用所学的几何语言描述它们的形状。
2. 辅助材料：准备不同形状的实物图片、形状分类卡片、几何模型等，以辅助学生观察和操作。
3. 实验器材：准备各种形状的物体，如球体、立方体、圆柱体等，供学生观察和分类。
4. 教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行合作学习和实验操作。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
同学们，大家好！今天我们要学习的是《认识物体的形状》。在我们的生活中，各种各样的物体都有不同的形状，你们能举例说说吗？好的，请同学们踊跃发言。

2024年认识物体的形状一年级科学课件

2024年认识物体的形状一年级科学课件一、教学内容本节课选自一年级科学教材第三章《有趣的物体》第三节《认识物体的形状》。

详细内容主要包括：通过观察和触摸，让学生认识并区分长方体、正方体、圆柱和球等基本几何体，了解它们的特征，学会用简单的语言描述物体的形状。

二、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和描述，认识并区分长方体、正方体、圆柱和球等基本几何体。

2. 培养学生运用科学语言描述物体形状的能力。

三、教学难点与重点重点：认识长方体、正方体、圆柱和球等基本几何体，学会用语言描述它们的形状。

难点：区分不同几何体的特征，并能用准确的词汇进行描述。

四、教具与学具准备教具：长方体、正方体、圆柱、球等实物模型，多媒体课件。

学具：每组一套长方体、正方体、圆柱、球的模型，画纸，彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物体，让学生观察它们的形状，引发学生对物体形状的关注。

3. 例题讲解：通过多媒体课件展示例题，讲解如何正确描述物体形状，引导学生进行模仿练习。

4. 随堂练习：让学生分组进行观察、描述，互相交流，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长方体：长、宽、高不同，六个面都是长方形。

2. 正方体：长、宽、高相同，六个面都是正方形。

3. 圆柱：上下两个圆形面，侧面为曲面。

4. 球：形状为圆形，表面光滑。

七、作业设计1. 作业题目：请学生观察家中的物体，选择一个形状最为明显的物体，用今天学到的知识进行描述。

答案示例：我选择的物体是一个长方体，它的长、宽、高都不相同，有六个面，每个面都是长方形。

2. 作业题目：让学生绘制一个自己喜欢的物体，并描述其形状。

答案示例：我画了一个球，它的形状是圆形，表面很光滑。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、触摸、描述等环节，让学生对物体的形状有了更深入的认识。

课后，教师应关注学生对物体形状的描述是否准确，及时进行纠正和指导。

同时，可以鼓励学生观察生活中的物体，发现更多有趣的形状，激发学生对科学的兴趣。

一年级下册科学教科版1.3.认识物体的形状(课件)(共12张PPT)

2号本P3
为什么不同的物体放置在同一个盒子中的数量不同？
9个
16个
8个
21个
不同物体的大小不一样，占据空间的大小也不同。
为什么乒乓球和木块放置在同一个盒子中的数量一样？
球体
正方体球体和正方体的各个面形状和大小一样。
为什么相同的物体放置在同一个盒子中的数量不同？
8个
24个
物体各个面的形状不同。
教科版小学科学一年级下册
认识物体的形状
第一单元《我们周围的物体》
每逢佳节，超市就会上架许多漂亮的礼盒。怎样放置食物能让礼盒装的物品更多呢？
游戏规则：只能放一层，不能叠放
什么因素会影响放置物体的数量呢？
螺母
木块
橡皮
乒乓球
游戏规则： 1.只能放一层，不能叠放； 2.不能挤压盒子至变形； 3.进行两次实验，尝试不同的放置方式； 4.及时记录不同方式放置的物体的个数。
为什么相同的物体放置在同一个盒子中的数量不同？橡皮还能摆的更多吗？
21个
36个
物体的大小和形状会物影体各响个物面体的平形铺状的不数同量。。
84个！
为什么小木块放入盒子中的数量要比乒乓球的数量多？乒乓球

第3课《认识物体的形状》教案(教科版小学一年级下册科学第一单元)

教科版小学一年级下册科学第一单元第3课《认识物体的形状》教学设计教学导航【教材分析】《认识物体的形状》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第3课。

学生在前一课的学习中已经通过“称一称”的方法测量了物体轻重的不同，体会了物体的一个基本特征——质量。

在本节课中，学生将对“形状”这一物体的基本特征展开研究，形状反映了物体占据空间的状况。

在这节课中，学生关注的重点不是认识物体的具体形状，而是通过游戏化的研究活动——摆放，知道不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同，同一种物体不同的平铺方式占据空间的状况也可能不同,从而发展学生对“形状是物体的重要属性”的认识。

本课的研究主题是：“如果把物体装进盒子里，怎样装得更多？”主要目的是研究物体的形状是怎样影响其占据空间的。

教科书共3页，分为3个部分。

1.聚焦。

教科书先是点出了本课的研究主题，“如果把物体装进盒子里，怎样装得更多？”这是一个比较有新意的方法。

因为本节课的研究目的是研究物体的形状是怎样影响它占据的空间的。

21教育网2.探索。

这部分内容主要包含两个探究活动，主要做法是把4种形状不同的物体放入同样的盒子中，分两个探究活动：（1）哪种物体放的数量最多？（2）换一种平铺的方法，能装得更多吗？第一个活动的重点是通过比较木块和乒乓球的数量，发现不同形状的物体平铺的数量不同。

平铺的数量不同与什么有关呢？学生一定会观察到乒乓球平铺时中间有空隙，无法填平盒子的空间，而木块平铺后中间没有空隙，基本填平了盒子的空间。

第二个活动的重点是引导学生用不同的平铺方式摆放螺母，发现同一物体用不同侧面摆放（比如“躺着”或“立着”），会出现不同的摆放数量。

通过这两个探究活动，使学生体验到：物体的形状对其占据空间的影响。

由此，体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。

3.研讨。

主要围绕“同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗？”这个关键问题进行讨论，重点要引导学生体会物体形状的特殊性会对装入盒子中的数量产生影响，要回答这个问题，需要学生用记录表中的数据加以说明。

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平铺一层
哪种物体放的数量最多？
记录并填写表格
物体名称平铺个数
乒乓球 9
小木块 16
螺母 16
比一比为什么小木块放入盒子中的数量要比乒乓球的数量多？
乒乓球是球形的，很多空间没有利用上
探索：在盒子中平铺物体
2 换一种平铺的方法，能装得更多吗？
乒乓球有其他的平铺方法吗？
有不同的平铺方法吗换一种平铺的方法，能装得更多吗？
研讨：平铺情况与物体形状的关系
只有一种
木块为什么没有其他摆放方式？
有不同种
螺母为什么有不同的摆放方式？
研讨：平铺情况与物体形状的关系
物体的形状不同，会影响平铺满盒子后的数量。
记录并填写表格
物体名称平铺个数（平放）平铺个数（立放）
螺母 16 32
立起来后能够利用更多的空间
研讨：同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗？
物体名称平铺个数（平放）
乒乓球 9
小木块 16
螺母 16
平铺个数（立放）
9
16
32
（乒乓球）和（木块）无论怎样摆放其平放在盒子的的数量都是一样的。
（螺母）以不同的方式平铺，其数量差异很大。
课堂小结
物体的形状会影响它占据空间的大小同一物体的平铺方式不同，平铺的数量有可能不同
第一单元第3课
认识物体的形状
聚焦问题：它们分别是什么形状？
玻璃珠螺母乒乓球橡皮
塑料杯
木块
泡沫块
纸片
不同的物体作对比，形状可能不
同。
认识物体的形状
各个面的形状都相同都是圆形各个面的形状都相同都是正方形
认识物体的形状
有不同形状的面
探索：在盒子中平铺物体
1 把下列物体分别平铺在盒子里