英语教师职业技能(自考资料)1

1、书写技能训练的意义：匀笔斜体行书是当今流行的一种字体，，笔划清楚、字形简单、与印刷体相近、易学易认。

英文书写技能指掌握正确的写字姿势和执笔方法，匀笔斜体行书字母的大小写笔顺、规格和书写方法，以及按照格式熟练的进行硬笔书写的技能。

此技能是一名合格的英语教师必备的职业基本功。

训练的重点要放在纠正以形成的不良书写习惯上。

2、书写格式：⑴单词之间孔一个字母的距离，句子之间孔两个字母的距离，段罗之间可以孔以行，也可不孔;⑵段首的缩进一般为四个字符：⑶对齐格式一般为左对齐：⑷逗号、句号、感叹号、问号等前面不空格，后面要空一格；
3、连写的原则和要求：笔顺规范、方法正确、均匀流畅、循序渐进
4、语言表达、板书表达、体态表达是教师课堂教学三大表达技能
5、英文书写教学的原则和要求：书写规范、督促检查、循序渐进、常抓不懈
6、学唱英文歌曲的意义：能学习音高、音长、重音、节奏、速度、连读、失去爆破等知识和技能，培养学习英语的兴趣，还能陶冶情操、活跃课堂教学和克与生活、寓教于乐，是英语教学和素质教育的重要手段
7、教学歌曲：Good Morning to You; The Number Song; The Spelling Song; Come and See My Family; Lucy,PutYour ShoesOn!; The days of the Week; Row Your boat; yesterday; sailing; blowing in the wind; whatever will be,will be; white christmas; santa claus is coming to town; jingle bells;
8、教唱英文歌曲的意义：是英语教师一项重要的职业技能。

利用唱歌来教英语是一种很好的教学方法。

根据教学内容巧妙的利用英语歌曲进行英语教学，既可以活跃课堂齐分，减轻疲劳，消除紧张，激发学生的兴趣，又可以培养预感，陶冶情操，提高学习效率和口语流利程度，还有利于营造一种轻松自如、快乐学习的氛围
9、学习英语教学游戏的意义：是指以辅助英语教学为目的、用英语进行交际、在英语课堂或课外活动中广泛运用的游戏。

它能紧扣青少年好玩、好东、好胜的心理特点，充分调动他们的非智力因素和潜意识，讲英语教学交际化、游戏化，寓教于乐，让他们在愉快的情感体验中不知不觉的学习，从而提高英语学习的兴趣和效率。

学习英语教学游戏不仅能使自己的英语学习的方法多样化，还为下一课的英语教学游戏的组织技能打下基础。

10、英语游戏的组织原则和要求：⑴游戏开始前应明确游戏的内容和规则；
⑵游戏过程中要仔细观察教师如合组织游戏：
⑶游戏结束是认真思考和总结游戏的目的和效果；
⑷整个游戏过程用英语交际；
⑸积极思考，举一反三，提出游戏玩法上的建议
11、游戏举例：simon says; number counting; riddle guessing; twenty question; role play
12、英语教学游戏组织技能训练的意义：增进学习兴趣和信心；克服心理障碍，养成大胆说英语的习惯，发展思维能力
13、简笔画技能训练的意义：用最简单的线条和几何图形概括各种事物的形象的绘画艺术；形象直观，风趣幽默；信息载量大，引发丰富联想
14、简笔画在教学中运用的意义：使学生直接理解所学内容，将视、听、说、做结合起来，创造教学环境，培养学生看图说话的连句成篇的能力；原则：边画边讲边问，有针对性的使用，不可费时滥用可用于：单词教学、时态教学、课文教学、听力教学、口语教学、和写的教学
15、常规教具制作与使用技能训练的意义：常规教具是指教师在英语教学中经常使用的辅助教学工具，如黑板、挂图、实物和模型等。

他是教师生动活泼的组织教学、简洁高效的表情达意的不可缺少的手段。

制作和使用常规教具的技能是英语教师的一项必备的本领，它有助于教师上好英语课。

制作和使用的原则和要求：就地取材，经济实用，种类齐全，规格适中，五颜六色，分门别类，使用恰当，妥善保管；常规教具的种类：实物教具、图表教具、游戏教具、木偶教具
16、电教仪器的运用及软件制作技能训练的意义：电教仪器指录音机、投影仪、录像机、语言实验室等常用电教设备。

电教设备克服了时空的差距，使外语教学效率大大提高。

在教学中恰当、熟练的运用电教仪器使英语教师的一项基本功。

17、计算机辅助教学管理技能训练的意义：⑴由于计算机文字处理功能丰富、强大，加上日益发达的网络技术，教师在备课中可以充分利用已有资源，实现资源共享，⑵文字处理中方便快捷的删改、复制、插入等功能和拼写检查等工具使写作变得轻松和容易⑶具有数据库功能的电子表格，既方便的打印报表，又能快捷的进行数据处理
18、多媒体辅助英语课堂教学的意义：时指在传统英语教学的课堂上，教师运用、修改或编制多媒体演示课件，用计算机加大彩电（或投影仪和银幕）将课堂中教师需要演示的文字、声音、图片、动画、影片等有机结合到英语教学中，以取代录音机、放像机等传统电教仪器和大部分板书。

意义：式教学生动有趣，重点突出，艺术性强，信息量大，节奏加快，直观教学，记忆深刻，效果明显
19、多媒体辅助英语教学的组织技能训练的意义：⑴多媒体及其网络
技术由于音像功能强、信息量大、趣味性强且反馈及时等优点广泛的用于外语辅助教学中；⑵改变了教师为中心的教学模式，使学生自主的、探讨式的学习，实现学习的个性化：⑶通过多媒体手段再现真实情景，结合讲解、练习和测试，提高教学效率
20、制定学期教学计划的意义：是对一学期教学工作的规划和设计。

制定教学计划一定要以教学大纲为依据，以教材为根本，从教学条件和学生的实际出发。

期内容主要包括确定以学期的教学目标和任务，规定教学内容和进度，安排教学活动，分配授课时数，制定相关措施等。

意义：学期教学计划对教师一个学期教学工作起具体指导和约束的作用，是教学活动安排有序，增强目的性，减少盲目性和随意性，是保证教学质量的一个重要的环节。

21、原则和要求：⑴熟悉和领会教学大纲实质，以大纲为依据制定各项目标、要求：⑵钻研所用教材，注意其纵横联系，确定重点，合理分配时间；⑶从学校办学条件、学生英语水平、人数等各方面因素以及师资力量等实际情况出发，确定教学内容和进度；⑷计划要留有余地，确定教学目标要着眼全班，分类要求和指导；⑸适当讲授语言知识，突出语言基本技能基本训练；⑹注重因材施教，鼓励个性发展，培养创造能力；⑺体现教育、教养和教学统一，开发学生智力和非智力因素，把培养学生良好的学习习惯和自学能力贯穿教学全过程；⑻课堂教学和课外活动有机结合，创造良好的英语学习环境；⑼定期检查，分析教学情况，及时反馈，提高教学效果。

22、教学计划的基本形式：本学期基本情况分析：⑴如学生英语水平、学习态度、学习方法等情况分析；教学大纲对本学期的要求和本学期教材的内容、教学重点和难点分析；⑵教学指导思想：根据以上分析，制定出本学期的教学工作的任务、要达到的目标和工作的方针、原则；⑶教学内容和教学进度的安排：用表格形式，列出时间进度、教学内容、重点、难点和侧重点等；⑷具体实施：（如要开展的课外活动，如何创造英语学习环境等）
23、备课和写教案的意义：备课使教师上课前的全部准备工作，是搞好教学工作的前提，也是教师（无论老将新兵）自身学习、提高完善的必由之路；教学对象、内容、方法、手段在不断变化更新，认真备课永远不变；备课充分，上课才能潇洒；教案使教师施教的具体方案，是备课的书面成果，是课堂教学的依据；教案使保证教学任务完成、提高教学质量的重要一步。

教案：施教师根据大纲、教材和学生的实际情况所制定的视角方案，它施教师充分备课所形成的书面成果，是进行课堂教学的依据。

24、备课的内容和要求：⑴备教材：了解教材编写思想和编排体系，
弄清教材内容纵横关系，提出教学目的，确定重点难点；⑵备学生：研究学生的学习水平、接受能力、学习方法、学习风格、学习态度，选择适当的训练形式和训练对象，有针对性的组织学生学习；⑶备方法：找准新旧知识衔接点，安排教学步骤；选择适当方法和途径；⑷备练习：精心设计训练方法，准备所需语言材料。

25、教案的格式：⑴标题；⑵教学内容：课本、单元、课目；⑶教学目的和要求：本次课要完成的任务、达到的目的和对学生的要求；⑷教材分析：重难点；⑸教学步骤：实际教学中的程序和具体安排，是教案的主体；⑹板书设计：科学、恰当的利用黑班。

26、教态是教师在学生心目中的整体形象，包括教师的仪容、风度、神色、情绪、表情、姿态、动作、举止、手势、目光等，是教学艺术性的重要表现。

教师可以通过教态向学生传达信息和传授知识，感染学生和情绪，增强知识讲解的效果，开发学生非智力因素，影响学生的修养。

良好的教态体现教师的人格修养，气质和整体素质，对英语教师也同样重要。

27、教态的主要原则是：知识水平与人格形象高度统一；生理素质、健康状况与文化修养统一；教学过程、步骤、方法和手段统一；视、听、动协调，适当模仿与发自内心的体验一致以教师个性与行为的整体育人效应统一。

其基本要求如下：
1、着装整洁，端庄；
2、目光亲切，表情轻松，态度和蔼；
3、举止文雅，精神饱满；
4、面向全班学生，与学生视线交流的时间不低于60%；
5、善于用不同的眼光表情达意；
6、根据教学需要，表现出发自内心的情感；
7、身资、手势、一举一动都要表达出对学生的喜爱、关心、信任和期待；
8、位移幅度和频率适中，并根据教学内容与演示、讲解、板书等活动协调；
9、各种动作从容、敏捷、准确；
10、没有不必要的动作、遇乱不急，受挫不躁。

28、 1、知识形象和人格形象
教师的知识是教师所具备的社会、科学及专业知识和技能的外在表现，其人格形象则是教师行为
和思想品德修养所形成的优良品质的物化。

知识形象、人格形象与教态是辨证统一的。

２、生理素质与文化修养
生理素质与文化修养二者结合统一才是形成最佳教态。

３、动机、自我意识养成矫正训练
师范生强烈的学习训练和模仿动机是形成良好教态的重要前提，而自觉地克服不良的身资、手势等习惯则是是教师不断优化自己教态的良策。

29 １、音调正确：根据教学内容的不同在教学过程中运用不同的音调。

２、清楚规范：无论是说汉语还是英语，吐词都要清楚规范，克服概念不清、逻辑混乱的修辞表达。

３、语速适当：课堂教学语言的语速一般要比生活用语慢。

讲解过程中还应该有适度的停顿和重复。

４、音量悦耳：主要标准是使每个位置上的学生都毫不吃力地听清楚教师的每句话和每个音节。

５、与书面语、形体语互相配合：书面语言在这里主要是指板书，形体语言主要是指教态。

教师只有根据教学内容和学生交际能力的实际情况，恰当地运用书面语和形体语，才能使课堂教学语言生动、形象，有声有色。

30 板书的意义：板书是指教师在课堂黑板上对教学内容进行高度概括，提纲挈领地反映教学内容的书面语言。

备课中精心设计的写在黑板正中的部分叫正板；为了防止或弥补学生听不清或听不懂、作为正板书的补充或注脚而随时写在黑板两侧的部分叫副板书。

板书可以更深刻、全面地揭示教学内容，体现知识结构和讲与练的程序；使学生听觉和视觉结合，理解更准确、迅速，记忆更牢固。

还可以启发、引导和调节学生的思维。

31　板书的意义　
　１、目的性——与当堂教学内容密切相关，体现教学内容和教学目的；
２、针对性——针对教学重点和难点，针对学生的实际水平； ３、概括性——抓住重点和关键词、短语、句子、提纲　挈领； ４、条理性——体现知识之间的联系和对比关系，线索清楚分明、整齐、清晰、醒目。

切忌随心所欲，内容混杂不清；
５、计划性——正板书、副板书、字母与字母、词于词、句与句、行与行之间的距离恰当，布局合理；
６、灵活性——形式多样，富有色彩感；
７、示范性——书写工整、正确、规范，对养成学生良好的书写习惯和学习习惯有潜移默化的教育作用；
８、协调性——边演示讲解，边板书，体态动作协调。

32、板书的形式和方法
１、提纲式：对一节课的教学内容或一篇课文的内容，经过分析和综合，按顺序归纳出几个要点。

２、表格式：呈现句型结构，分析课文或为了组织学生进行操练等。

３、图示式：用文字、数字、线条、关系框图等将散文的相关知识或内容进行分析，归纳和推理，或提示某语言项目系统中的若干要素用其联系。

４、并列式：人物之间的对比，事物特征的对比，语言材料的对比，用并列式的板书，可帮助学生加深理解和记忆。

33、导入的意义
导入是教师在一个新的教学内容和活动开始时，组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引
导学生进入学生的行为方式。

用正确而巧妙的方法进行导入，可以创造良好的英语氛围，安定学生情绪，激发学生学习兴趣和求知欲望，从而把他们的注意力引导到指定的教学任务和程序中来。

34、导入的原则和要求
1、用英语的声、像、图片和文字形式创造英语氛围；
２、方式方法力求新奇、多变、引人入胜，避免刻板、单调； ３、要迅速抑制与英语教学无关或有害的其它活动；
４、尽量不使用母语；
５、复习内容和形式要针对性强，照顾大多数；
６、重在激发学生的求知欲，不要过多纠错；
　７、交际性强；
　８、时间适量；
　９、根据新的语音材料来确定导入的内容和形式，使之能自然过渡到呈现阶段。

35、复习导入法的设计
１、连珠炮式地向学生提问。

２、连锁回答。

教师根据已学过的内容和创设的情景让学生将问题像接力棒一样传下去。

３、创造情景，让学生表演对话或作游戏。

４、学生或师生之间的自由谈话。

自由谈话能让学生活跃起来，无拘无束地开展口语活动，自然引出新语言材料。