人教版小学语文一年级上册平平搭积木说课稿
课文《平平搭积木》教案
课文《平平搭积木》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《平平搭积木》，了解和掌握积木的基本知识及其搭建技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，激发学生对积木搭建的兴趣。
3. 培养学生善于发现、提出问题，并尝试解决问题的能力。
二、教学内容1. 课文《平平搭积木》的内容简介：本文讲述了平平利用积木搭建各种建筑的过程，以及他在搭建过程中遇到的问题和解决方法。
2. 积木的基本知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等。
3. 积木搭建技巧：如何搭建稳定的结构、如何利用各种形状的积木等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能熟练地朗读课文，了解积木的基本知识和搭建技巧。
2. 教学难点：学生能运用所学的积木知识，独立地进行搭建实践。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现和提出问题，激发学生的探究兴趣。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和动手能力。
3. 采用实例教学法，让学生通过观察、模仿、实践，掌握积木搭建技巧。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生谈论对积木的认识，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会平平搭建积木的过程。
3. 讲解积木知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等，让学生对积木有更深入的了解。
4. 学习搭建技巧：分析课文中的搭建实例，引导学生掌握积木搭建的基本技巧。
5. 实践操作：学生分组进行积木搭建实践，尝试解决搭建过程中遇到的问题。
6. 展示成果：各组展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。
8. 拓展活动：鼓励学生课后继续探索积木搭建的乐趣，提高创新能力。
六、教学评价1. 评价目标：通过学生对课文内容的理解、搭建实践的操作以及团队协作的表现，综合评价学生对积木知识的掌握程度和实际应用能力。
2. 评价方法：观察法：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和实际操作技能。
问答法：通过提问，检验学生对积木知识的理解和运用能力。
语文教案《平平搭积木》
语文教案《平平搭积木》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《平平搭积木》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过学习故事中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 让学生理解故事中平平搭建积木的过程，培养学生的动手能力和创造力。
4. 通过讨论故事中的情节，培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 教学文本：《平平搭积木》故事。
2. 教学生字词：搭、积木、快乐、认真、想象、创造、努力、合作、分享。
3. 教学内容：通过阅读故事，学习生字词，理解故事情节，讨论故事中的主题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读故事，理解故事情节，掌握生字词。
2. 教学难点：学生能够通过故事理解合作与分享的重要性，培养学生的合作精神和分享意识。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过讲故事，创设情境，引导学生进入故事情节。
2. 互动教学法：通过小组讨论，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实践教学法：通过动手搭建积木，引导学生实践操作，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读故事：教师朗读《平平搭积木》故事，学生跟读，感受故事的魅力。
3. 学习生字词：教师引导学生学习故事中的生字词，学生通过朗读、书写等方式巩固记忆。
4. 理解故事情节：教师引导学生讨论故事情节，帮助学生理解故事内容。
5. 动手搭建积木：学生分组进行积木搭建活动，培养学生的动手能力和创造力。
6. 讨论故事主题：教师引导学生讨论故事中的合作与分享主题，培养学生的合作精神和分享意识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和动手操作等环节。
2. 生字词掌握情况：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握程度。
3. 故事理解能力：通过提问和讨论，评估学生对故事情节和主题的理解水平。
4. 动手能力：观察学生在搭建积木活动中的表现，评估其动手操作和创造力的发展。
《平平搭积木》说课稿范文
《平平搭积木》说课稿《平平搭积木》说课稿范文作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《平平搭积木》说课稿范文，欢迎大家分享。
《平平搭积木》说课稿1一、说教材《平平搭积木》是小学语文一年级上册第5单元中的一篇课文。
课文采用儿歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
二、说教学目标知识与技能：通过读课文，认识11个生字。
会写4个字。
认识一个偏旁“双人旁”。
会写“业、平”字。
努力提高学生认字，写字和朗读能力。
过程与方法：通过不同形式的朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。
从而在阅读中感悟到平平想搭这些房子的原因。
情感、态度、价值观：朗读课文，让学生自读自悟，懂得从小就要关心别人。
教学重点：通过不同形式的朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。
难点：在朗读课文，在理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
三、教学过程（一）激情引趣，揭题导入1、激情引趣。
（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！2、揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？（课题中有两个字，要求学生读准确）（二）初读课文1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、前后两个小伙伴，互帮互学，读准生字的字音。
3、请小老师带领同学读生字卡片4、教师指导读准轻声音节：呢、啊。
指名读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”说一说：你要提醒大家注意什么？（三）精读句段过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。
如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。
1、平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在于什么？奶奶的表情、动作是怎样的？<笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？自由朗读。
一年级语文公开课平平搭积木教案
一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会分享与合作。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 图片展示：展示各种积木图片，引导学生观察、描述积木的特点。
3. 小组讨论：分组讨论如何搭建积木，培养学生的合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：培养学生观察、思考、表达能力，以及合作意识。
四、教学过程1. 导入新课：展示积木图片，引导学生关注，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调的把握，理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。
4. 图片展示：展示各种积木图片，引导学生观察、描述积木的特点。
5. 小组讨论：分组讨论如何搭建积木，培养学生的合作意识。
6. 总结发言：让学生分享搭建积木的心得，总结课堂内容。
五、课后作业1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起搭建积木，分享搭建过程中的乐趣。
2. 课堂作业：完成课堂练习册的相关题目，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其语音语调、情感表达是否准确。
2. 生字词掌握情况，通过默写或口头提问的方式进行检验。
3. 小组讨论与合作意识，观察学生在讨论中的参与程度和表现。
七、教学反思1. 课后及时总结课堂表现，对于学生的优点给予肯定，不足之处提出改进措施。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，使课堂更加生动有趣。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
八、教学拓展1. 组织学生进行积木搭建比赛，激发学生的创造力和团队合作精神。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长和进步。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识生字词，并能正确书写。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生理解课文内容，体会平平搭建积木的过程和喜悦。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。
（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作精神。
（3）运用朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美。
（2）培养学生勇于尝试，不怕困难，坚持到底的精神。
（3）教育学生学会分享，懂得合作，体验成功的喜悦。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会搭建积木的过程和喜悦。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文内容，想象搭建积木的过程。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 积木模型或实物。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示积木模型或实物，引导学生观察、思考。
（2）邀请学生分享他们搭建积木的经验。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）学生分组合作，讨论交流课文内容。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生回答问题，阐述自己对课文的理解。
（3）教师总结，强调课文中的重点内容。
4. 朗读练习（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情。
（2）教师指导，纠正发音、语气等问题。
（3）学生表演朗读，互相评价、学习。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 学生分组，每组设计一个积木搭建的主题，如城堡、动物园等。
2. 学生利用课后时间，自行准备材料，进行搭建。
3. 课堂展示，学生介绍自己的搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。
《平平搭积木》的教案
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
3. 培养学生热爱生活，发现生活中的美，培养学生的创新意识和创造力。
二、教学内容：1. 认识各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 学习搭建简单的积木结构，培养学生的空间想象力。
3. 通过搭建积木，培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
三、教学重点与难点：重点：认识各种形状的积木，学会搭建简单的积木结构。
难点：培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 采用操作法，让学生亲自动手搭建积木，培养学生的动手操作能力。
3. 采用合作法，让学生分组进行积木搭建活动，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备各种形状的积木，供学生观察和操作。
2. 准备积木搭建的场地，确保学生安全。
3. 准备分组合作的工具，如围栏、标签等。
4. 准备评价表，用于评价学生的搭建成果和团队精神。
六、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示各种形状的积木，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 认识积木：教师向学生介绍各种形状的积木，让学生观察并说出积木的名称。
3. 搭建积木：教师示范搭建简单的积木结构，让学生分组进行搭建活动。
4. 分享与展示：学生分组展示自己的搭建成果，其他学生和教师进行评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到合作的重要性。
七、教学评价：1. 学生搭建成果的评价：评价学生的搭建成果，关注学生的创造力和动手能力。
2. 团队合作评价：评价学生在团队合作中的表现，关注学生的沟通能力和团队精神。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的搭建成果，增进家长对学校教育的了解和支持。
人教版一年级上册语文教案《平平搭积木》
人教版一年级上册语文教案《平平搭积木》一、教学目标1.知识目标：让学生掌握平搭积木的方法，能正确拼搭简单的积木造型。
2.能力目标：提高学生组合拼搭的技巧，能用完整的语句描述自己拼搭的积木造型。
3.情感目标：培养学生动手、动脑和口语表达的能力，让他们感受到创作的乐趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生熟练掌握平搭积木的方法和组合拼搭技巧。
2.教学难点：让学生用完整的语句描述积木造型的特点，提高他们的口语表达能力。
三、教学过程1.情境导入（5分钟）通过播放一段积木搭建成型的视频，引导学生回忆自己搭积木的经历，激发他们对本课的学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）教师拿出准备好的积木样品，向学生讲解平搭积木的基本方法和技巧，并在讲解过程中展示不同造型的积木作品，引导学生掌握基本的拼搭方法。
3.学生自由拼搭（15分钟）让学生们自由发挥，用积木拼搭出自己喜欢的造型，教师巡视指导，纠正学生在拼搭过程中的错误动作。
4.组合拼搭讲解（15分钟）在学生们自由拼搭的基础上，教师引导学生在脑海中形成立体组合的概念，让他们意识到简单的积木造型可以通过组合拼搭变得更加丰富。
教师展示一些组合拼搭的样品，引导学生掌握组合拼搭的技巧。
5.小组合作拼搭（20分钟）学生们自愿组成小组，共同讨论并拼搭出有创意的积木造型。
教师巡回指导，鼓励学生们发挥团队合作精神，并引导他们用完整的语句来描述自己拼搭的积木造型。
6.评价总结（10分钟）教师选取部分小组的积木作品进行展示，并让作者简单地描述一下自己的作品。
教师对学生的拼搭成果进行评价，重点表扬有创意的作品，并对普遍存在的问题进行总结，以便后续教学活动的改进。
四、教学方法和手段1.演示法：通过展示积木样品和优秀作品，让学生更加直观地了解平搭积木的方法和技巧。
2.讲解法：教师讲解平搭积木的基本方法和技巧，引导学生掌握正确的拼搭方式。
3.互动游戏法：通过小组合作的形式进行拼搭游戏，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
人教版一年级上册语文平平搭积木教案
人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
能够正确书写“木、下、来”等生字。
理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。
2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。
培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生团结友爱、乐于助人的品质。
二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。
难点：书写生字，提高口语表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。
提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。
学生自读课文，边读边圈出生字。
教师讲解生字，指导学生正确书写。
学生分组讨论，理解课文内容。
3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。
动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。
口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。
4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。
学生互相交流，分享自己编的故事。
学生分享自己对本节课的看法和感受。
拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。
但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。
五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。
4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。
重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。
一年级语文《平平搭积木》说课课件
练习法：通过练习， 让学生掌握课文中 的生字、生词，提 高学生的识字能力。
游戏法：通过游戏， 让学生在轻松愉快 的氛围中学习课文， 提高学生的学习兴 趣。
学生实践及注意事项
01
02
03
04
学生需要认真听 讲，积极参与课 堂活动。
学生需要按照老 师的要求进行实 践操作，如搭积 木、阅读课文等。
学生需要遵守课 堂纪律，保持良 好的学习氛围。
课堂活动及巩固提高
01
朗读课文：让学生朗读课文，熟悉课文内容
02
角色扮演：让学生扮演平平和奇奇，表演课文内容
03
讨论交流：让学生讨论课文中的故事情节和情感
04
拓展延伸：让学生思考如何用积木搭建自己喜欢的东西，并尝试搭建
课堂小结及回顾复习
回顾课文内 容，梳理故 事情节
总结课文中 的生字、生 词和重点句 型
兴趣和参与度
教具：准备积木、图片、 视频等教具，用于演示和
讲解
教学资源：利用网络资源， 如教学视频、课件、图片 等，丰富教学内容，提高
教学效果
教学资源的优势及不足
01
优势：教材内容 丰富，贴近生活， 易于理解
02
优势：多媒体教 学资源，如视频、 图片、动画等， 能够吸引学生注 意力，提高学习 兴趣
文内容，掌握重点词语和句子。
解决方法：通过讨论、角色扮演 等方式，引导学生理解课文主题，
培养良好的品格。
解决方法：通过设置有趣的阅读 任务，鼓励学生自主阅读，提高
阅读兴趣和阅读能力。
解决方法：通过设置口语表达任 务，鼓励学生大胆发言，提高口
语表达能力。
难点：理解课文内容，掌握重点 词语和句子
难点：培养学生阅读兴趣，提高 阅读能力
一年级上册《平平搭积木》教案
一年级上册《平平搭积木》教案《平平搭积木》内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
下面是其教案，欢迎参考：一、教材分析：关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。
课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
二、教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
三、教学重、难点：重点：识字、写字和练习朗读。
难点：懂得关心他人。
四、教具准备：图片、卡片五、课时安排：2课时。
教学过程：第一课时●激情引趣，揭题导入1、激情引趣。
(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!2、揭题。
（出示课题:平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个字，要求学生读准确)●初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，要求把课文读通读顺。
3、三读课文，边读边想:平平搭了几间房子？都给谁住？●读准字音，再读句段1、读准字音。
A.读准前后鼻音的生字:间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句:"平平搭积木，搭了四l间房子。
"平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
"反馈、交流:说说你发现了什么。
B、读准轻声音节:呢、啊。
揩名读；学生读诗句；说一说：你要提醒大家注意什么？C、小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解平平搭积木的过程。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读故事，提高阅读能力。
2. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对阅读的兴趣，喜欢听故事。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫平平的小男孩，他喜欢搭积木，每天都会用积木搭建各种不同的东西。
有一天，他搭建了一座漂亮的城堡，引起了其他小朋友的注意。
大家纷纷加入到平平的搭建过程中，一起创造了一个五彩斑斓的世界。
2.2 生字词平、搭、积木、城堡、五彩斑斓第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学生能够流利地朗读故事，理解故事内容。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3.2 教学难点1. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用直观演示法，通过展示积木和城堡的图片，让学生更直观地理解故事内容。
2. 采用情境教学法，设置相关情境，让学生更好地投入到故事中。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨故事中的道理。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示故事情节和生字词。
2. 利用积木道具，让学生亲身体验搭建的过程。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体课件，展示积木和城堡的图片，吸引学生的注意力。
2. 引导学生自由谈论自己对积木的认识和搭建经验。
5.2 讲述故事1. 按照故事情节，生动形象地进行讲述。
2. 引导学生关注故事中的生字词，适时进行教学。
5.3 学习生字词1. 引导学生跟读生字词，注意发音和书写。
2. 利用积木道具，让学生通过实际操作，加深对生字词的理解。
5.4 讨论故事中的道理1. 引导学生分组讨论，分享自己对故事中道理的理解。
5.5 实践活动1. 学生分组进行积木搭建活动，体验搭建的乐趣。
一年级语文公开课平平搭积木教案
一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会平平搭建积木的过程和乐趣。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
（3）学会搭建积木的基本技巧，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极探索的态度。
（2）学会与同伴合作，培养团队精神。
（3）感受搭建积木的乐趣，激发对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和情感把握。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词语含义，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文结构，理解平平搭建积木的过程和乐趣。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高学生的语言表达和交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，体会搭建积木的乐趣。
（3）培养学生的观察力、想象力和动手能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）情景模拟中的语言表达和交际能力。
四、教学方法1. 直观展示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。
2. 情景模拟法：创设情境，让学生参与其中，提高语言表达和交际能力。
3. 小组合作法：分组讨论、合作搭建积木，培养团队精神和动手能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片，引起学生对搭建积木的兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，掌握生字词。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解生字词，理解课文内容。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。
5. 总结反思：让学生分享搭建积木的乐趣，总结课堂收获。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文朗读评价：评价学生的朗读准确性、流利性和感情表达。
《平平搭积木》说课稿
平平搭积木一、教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.掌握基本的积木搭建技巧；2.培养创造力和空间想象力；3.培养团队合作能力。
二、教学重点1.积木搭建的基本技巧；2.创造力的培养。
三、教学准备1.积木套装；2.展示板。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以提前在展示板上摆放好一些已经搭建好的积木模型，并引导学生观察。
然后教师可以以问题的形式导入，例如：“你们见过这样的积木模型吗？它们是如何搭建出来的呢？”2. 讲解基本积木搭建技巧（15分钟）教师向学生介绍基本的积木搭建技巧，包括：•看图索引：学生在搭建之前先观察图纸或模型，了解积木的形状和组合方式。
•牢固连接：学生要学会正确地将积木连接起来，确保积木结构的稳定性。
•创新组合：鼓励学生在搭建过程中发挥创造力，尝试不同的组合方式。
3. 小组合作搭建（25分钟）将学生分成小组，每个小组分发一套积木，要求学生根据图纸搭建指定的模型。
在搭建过程中，教师可以鼓励学生进行讨论和合作，分享彼此的想法和建议。
4. 展示与分享（15分钟）每个小组搭建完成后，教师邀请他们展示自己的作品，并对每个小组的表现给予肯定和评价。
同时，鼓励学生分享他们搭建过程中的困难和解决方法。
5. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并回顾学生在搭建过程中所掌握的技巧和经验。
在巩固学生的学习成果的同时，也可以引导学生进一步思考，如何利用积木进行更复杂的搭建。
五、课堂评价通过观察学生在小组合作中的表现，听取学生的分享，教师可以对学生的学习情况进行评价。
同时，教师还可以收集学生在搭建过程中完成的作品，进行综合评价。
六、板书设计- 基本积木搭建技巧- 看图索引- 牢固连接- 创新组合七、教学反思本节课通过积木搭建的方式，既培养了学生的创造力和空间想象力，又促进了他们的团队合作能力。
但在实施过程中，教师发现部分学生对搭建技巧理解不深，需要进一步加强对基本技巧的讲解。
同时，应该鼓励学生在搭建过程中多尝试、多创新，激发他们的探索欲望。
一年级语文公开课平平搭积木教案
一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过听故事，理解故事内容，学会生字词，并能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生的倾听、表达和交流能力，以及观察和描述能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会分享，懂得合作，培养他们的团队精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和表达。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 理解课文中的道理，并能够运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和表达课文内容。
2. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学准备：1. 课件：准备与课文相关的课件，帮助学生更好地理解故事内容。
2. 积木：准备一些积木，用于课堂上的游戏环节。
3. 生字词卡片：准备生字词卡片，用于课堂上的学习环节。
4. 作业本：准备作业本，用于课堂上的练习环节。
六、教学过程：1. 导入：教师通过出示积木，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲故事：教师生动地讲述《平平搭积木》的故事，引导学生感受故事情节的有趣。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解和记忆生字词。
4. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作。
5. 理解课文：教师引导学生通过小组讨论，理解课文中的道理。
6. 实践环节：学生分组进行搭积木游戏，体验合作分享的快乐。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调分享和合作的重要性。
8. 布置作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。
七、课堂反思：教师在课后对课堂进行反思，总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
八、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，和家长一起搭积木，分享故事，并练习生字词。
2. 家长作业：家长督促孩子完成作业，签字确认，并及时向教师反馈孩子的学习情况。
九、评价方式：1. 课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，给予评价。
《平平搭积木》一年级语文教案
平平搭积木一年级语文教案一、教学目标1.能够正确发音、书写和认读与字母“平”相对应的拼音；2.能够正确书写和认读与字母“积”相对应的拼音；3.能够正确组合“平”和“积”两个字形成词语“平积”；4.能够理解词语“平积”的意思，并能够灵活运用于日常生活中。
二、教学准备1.教学参考书籍：《平平搭积木语文读本》；2.教学辅助工具：字卡、白板、黑板、彩笔、小积木模型。
三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）1.老师向学生展示一块小积木，问学生认识这个东西吗？2.引导学生思考这个东西的名称，并告诉学生这是一个“积木”。
3.老师写下“积木”的汉字，并让学生拼读这个词。
第二步：认读字母“积”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“积”的发音，并让学生一起大声读几遍。
2.老师展示字卡上的字母“积”，并让学生模仿发音。
3.老师帮助学生理解字母“积”的书写形态，并指导学生正确书写“积”的字形。
第三步：认读字母“平”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“平”的发音，并让学生一起大声读几遍。
2.老师展示字卡上的字母“平”，并让学生模仿发音。
3.老师帮助学生理解字母“平”的书写形态，并指导学生正确书写“平”的字形。
第四步：词语组合（10分钟）1.老师将字卡上的字母“平”和“积”分别展示给学生，并让学生拼读这两个字母。
2.老师帮助学生理解“平积”两个字的意思，并让学生大声读几遍。
3.老师引导学生思考“平积”可以理解为什么样的东西或者动作。
第五步：课文阅读和讲解（15分钟）1.老师将《平平搭积木》这个课文适当分段，并给每个段落起一个标题。
2.老师先读课文，然后让学生按照自己的理解，用自己的语言讲述每个段落。
3.老师逐句讲解课文，帮助学生理解生词和理解课文的整体内容。
第六步：课文操练（15分钟）1.老师将课文分发给学生，并让学生独立朗读一遍。
2.分组练习，学生互相交流，并找出课文中的生词和不理解的地方。
3.学生再次朗读课文，并纠正自己的发音和语调。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”等词语的意思。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演、情境模拟等方法，提高学生的交际能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）培养学生学会分享、互相帮助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解课文中的词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：（1）词语“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”的理解与应用。
（2）句子“平平喜欢搭积木。
他搭了一座房子，房子很稳。
他高兴地笑了。
”的朗读与理解。
三、教学准备1. 教材：人教版一年级上册《语文》课本。
2. 教具：课件、图片、积木、录音机、磁带等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示积木图片，引导学生谈论积木的相关话题。
（2）学生分享自己搭建积木的经验，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
3. 词语学习：（1）教师引导学生认读课文中的生词，如“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”等。
（2）学生组内讨论，理解生词的意思。
（3）教师通过游戏、造句等方式，巩固生词的学习。
4. 句子练习：（1）教师引导学生朗读课文中的句子。
（2）学生模仿句子，进行口语练习。
（3）教师选取优秀学生进行句子展示，鼓励其他学生学习。
5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论课文中平平的情感变化。
（2）学生分享自己的情感体验，培养同理心。
（3）教师总结，强调积极向上的情感态度的重要性。
五、作业布置1. 学生回家后，跟家长分享课文内容，让家长了解学生在校的学习情况。
《平平搭积木》教学设计及说课
平平搭积木教学设计及说课一、教学目标1.学习积木的基本概念和分类。
2.培养学生动手能力和创造能力。
3.培养学生合作学习和团队合作的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：积木的基本概念和分类。
2.教学难点：培养学生动手能力和创造能力。
三、教学准备1.教具准备：平面积木、立体积木、教学PPT。
2.环境准备：教室桌面整齐、清洁。
四、教学过程第一步：导入新知1.讲师和学生相互问候，营造良好的学习氛围。
2.引入新知：通过展示一些积木模型，让学生猜测它们是如何搭建的，引发学生对积木的兴趣。
第二步：积木的基本概念和分类1.讲师通过教学PPT介绍积木的基本概念：积木是一种由木材或塑料制成的小块，可以通过不同形状和尺寸的积木搭建出各种图形或结构。
2.讲师通过教学PPT介绍积木的分类：平面积木和立体积木。
平面积木是指单层的积木，可以在平面上搭建各种图形；立体积木是指有高度的积木，可以搭建出立体的结构。
第三步：示范搭建平面积木模型1.讲师通过教学PPT示范搭建一个简单的平面积木模型，如一个房子或一个动物。
2.讲师解释搭建过程中需要注意的细节和技巧，如如何选择合适的积木搭建结构、如何稳固积木模型等。
第四步：学生实践搭建平面积木模型1.学生分成小组，在教师的指导下实践搭建平面积木模型，可以自由选择模型的主题和形状。
2.学生需要合理分工、互相合作，共同完成一个完整的平面积木模型。
第五步：展示和分享1.学生将自己搭建的平面积木模型展示给全班同学。
2.学生向同学分享自己的搭建心得和体会，讲述自己的搭建思路和遇到的困难，并分享解决困难的方法。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了积木的基本概念和分类，并通过实践搭建平面积木模型培养了自己的动手能力和创造能力。
同时，学生也加强了团队合作和合作学习的意识。
六、作业布置学生回家后可以继续搭建平面积木模型，并根据自己的兴趣和想象力进行创作。
下节课将进行学生作品的展示和评价。
以上是本节课的教学设计和说课内容，希望能够引导学生对积木的兴趣，并培养他们的动手能力和创造能力。
一年级语文上册《平平搭积木》教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教材分析《平平搭积木》是一本适合一年级学生的语文课本，是为了培养学生们的语文基本能力而编写的。
本教案以这本课文为基础，通过多种教学手段和方式，旨在提高学生们的语言表达能力、阅读理解能力、思维逻辑能力等方面的综合素质。
本教材选取的是一首儿童诗歌《平平搭积木》，这是一首简单、生动的诗歌，内容贴近学生的生活，易于理解，同时也给学生提供了丰富的想象空间。
通过教学，可以让学生在欣赏诗歌的同时加深对诗歌的理解和记忆。
二、教学目标1.知识目标•了解和掌握《平平搭积木》的诗歌内容和诗歌形式；•学会正确朗读和表演《平平搭积木》；•掌握词汇：平平、搭、积木等。
2.能力目标•能够准确理解文本，把握主旨；•能够正确朗读和表演诗歌，发现诗歌的节奏感；•能够用简单的语言表述自己对诗歌的理解和感受。
3.情感目标•培养学生对语文的兴趣和爱好；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1.重点•准确理解诗歌内容；•准确朗读和表演诗歌。
2.难点•发现和理解诗歌的节奏感。
1.导入（10分钟）•利用教具等如积木搭建的工具，师生共同探讨所使用的词汇“积木”和“搭”。
•师生一起回顾课前预习的《平平搭积木》的内容：让学生简要复述诗歌的内容。
2.阅读（15分钟）•教师朗读《平平搭积木》，学生跟读；•学生自主阅读，理解诗歌内容。
3.理解（20分钟）•教师以问题的形式，帮助学生思考诗歌中的意义和感受：–诗歌的主人公是谁？他在干什么？–平平搭的是什么？为什么要搭积木？–诗歌的最后一句话“还可以自己建城堡”，你认为这句话要表达什么意思？•学生小组间讨论，交流答案，展示思考结果。
4.表演（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演；•每个小组轮流表演，其他学生进行观看和评价；•教师给予肯定和指导。
5.思考（10分钟）•教师提问：你在学习《平平搭积木》这首诗歌的过程中，有什么新的感受和体会？•学生举手发言，教师进行点评和引导。
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人教版小学语文一年级上册《平平搭积
木》说课稿
一篇优秀的说课稿有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，对教师授课水平的提高和学生知识的吸收有较大帮助。
因此，说课稿网的小编为大家精心整理了一篇小学语文一年级上册《平平搭积木》的说课稿，助您的工作顺利开展!
一、说教材
《平平搭积木》是小学语文一年级上册第5单元中的一篇课文。
课文采用儿歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
二、说教学目标
知识与技能：通过读课文，认识11个生字。
会写4个字。
认识一个偏旁“双人旁”。
会写“业、平”字。
努力提高学生认字，写字和朗读能力。
过程与方法：通过不同形式的朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。
从而在阅读中感悟到平平想搭这些房子的原因。
情感、态度、价值观：朗读课文，让学生自读自悟，懂
得从小就要关心别人。
这一环节，让学生自主读书，动笔墨读书，激发学生阅读欲望。
在学生充分阅读，充分感悟之后，再一次让童心飞翔，让想象驰骋，把他们带到科利亚的世界，让他们领悟到科利亚的高兴是由于他想到了一幅幅多么美好的画面，使学生的情感再次得到升华。
教学重点：通过不同形式的朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。
难点：在朗读课文，在理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
三、教学过程
设计意图：通过让学生写字条进一步引导学生走进文本，学生以“我“的视角来思考问题，深刻感受了主人公当时的心态。
(一)激情引趣，揭题导入
在生字词的学习上，学生在课下已做了很好的预习，并已基本具备独立识字、写字的能力，在这一方面的教学以扶为主，随文识字，让生字与段落结合在一起，保证文本的完整性。
在整体朗读和初步感知的基础上，接下来开始对作者在文中所寄托的情感加以深入挖掘。
为了防止学生对文章的感知留于表面，我于是设计了由词到句到文的三个环节进行由浅入深的引导
1、激情引趣。
(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?
过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!
通过朗读感悟到月亮的心愿，也正是孩子们的心愿，在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行动。
2、揭题。
(出示课题：平平搭积木)谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个字，要求学生读准确)
(二)初读课文
1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、前后两个小伙伴，互帮互学，读准生字的字音。
3、请小老师带领同学读生字卡片
心里学家多依奇说：教师在课堂教学中可以构成学生三
种不同的目标结构：合作、竞争和个性化目标结构。
合作使学生具有使同伴接受、支持和喜爱的强烈愿望，使学生更专心一致地投入到学习中;竞争使学生更有不屈的意志;而张扬的个性不正是我们所需要的吗?
4、教师指导读准轻声音节：呢、啊。
指名读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”说一说：你要提醒大家注意什么?
松鼠的愿望有没有实现?多种方式读读课文第5、6自然段。
交流、汇报。
如果你是这棵挺拔的小松树，用你的姿势告诉我?那么一棵棵挺拔的小松树是怎样的?茂密的松树林呢?如果光摘松果，不栽松树，那又会怎么样呢? (通过不同形式的朗读来体会松鼠心情的变化，最后用肢体语言来理解“一棵棵、茂密、光秃秃”这三个词语，有利于学生亲身体验，引起情感共鸣，比空洞的说教更具说服力。
)
(三)精读句段
过渡：小朋友真棒!一下子就记住了这些字宝宝的名字。
如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗?咱们一起来试一试。
1、平平，平平，这些房子给谁住?指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的?指导看图：看了图，你找到
答案了吗?图上画了他们在于什么?奶奶的表情、动作是怎样的? 2、平平，平平，还有一间呢? 还有一间啊，给没有房子的人住。
指名读。
想一想，这两句话是谁说的? 教师进行不同语气的范读。
(一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气)学生选择评议。
男女生分角色赛读。
各位领导，老师，我今天要讲的课文是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文一年级下册第二组第8课《月亮的心愿》!
3、平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
选四名学生赛读，比赛后评议，全班练读。
4、这些生字宝宝可顽皮了，他们都跑到课文中去了，你能正确的朗读课文吗?朗读全文。
(达到正确、流利的要求)
(四)写字指导
1、让学生先观察两个字“业、平、本、书”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。
(引导学生注意“业”的笔顺;先写中间两竖，再写两边的点、撇。
注意“本”字的撇、挎张开的角度要大，以保持字体的平稳)注意“书”不能丢掉点3 学生书空，描红、练写。
为什么罗嗦这么多来讨论略读课文的重要性呢?因为前
几年我自己就不很重视略读课文的教学，你想，没有生字、词的教学任务，也不考试，让学生自己读读就是了。
但现在想想，那真是错误的。