环境生态学全套课件

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环境生态学 全套课件

环境生态学 全套课件

1975年美国召开受害生态系统恢复国际 会议,讨论受害生态系统的恢复和重建 等许多重要的环境生态学问题。1980年 卡林等出版《受害生态系统恢复过程》 一书,探讨受害生态系统恢复过程中的 重要生态学理论与应用等问题。1987年 福尔德曼出版了《环境生态学》教科书, 环境生态学的框架基本形成;1989年在 北京召开生态工程国际研讨会,研讨了 受害生态系统的重建问题,对推动环境 生态学的发展起了积极的促进作用。
(二) 生态学的产生和发展 1、 生态学的产生 生态学产生于19世纪60年代,对生态学产生
贡献比较大的人以及他们的著作有:
(1)化学家保尔,他在1670年发表了低气
压对动物效应的试验成果,标志着动物生 态学的开端. (2) 马尔萨斯,他1803出版《人口论》,分析 了生物的繁殖与食物生产之间的关系,特别是分
环境生态学
主要参考书
1.

2.

3.

4.

5.

程胜高,罗泽娇,曾克峰主编. 环境生态学. 北京:化学工业出版社,2019 金岚. 环境生态学.北京:高等教育出版社, 1992 李博主编. 生态学.北京:高等教育出版 社,2019 杨京平主编. 环境生态学. 北京: 化学工 业出版社,2019 卢升高, 吕军主编 .杭州 :浙江大学出版 社 ,2019
(二)环境生态学的发展
1972年英国经济学家芭芭拉沃德出版了 一本《只有一个地球》——对一个小小 行星的关怀和维护,该书是在58个国家 152位专家组成的顾问委员会协助下编写 而成的,它为1972年在斯德哥尔摩联合 国环境会议提供了背景材料。
该书从整个地球的环境出发,从社会经
济和政治的不同角度出发,评述环境污 染对不同国家产生的影响,指出人类所 面临的环境问题,提醒人们认识人类所 居住的地球的局限性和易变性。呼吁各 国人民维护人类赖以生存的地球,该书 对环境生态学的发展起了重要的作用。

环境生态学课件PPT(共 63张)

环境生态学课件PPT(共 63张)

的在短期内人群大量发病和死亡事件。(1马斯河谷2多诺拉3光
3.环境问题的第一次高潮(20世纪50—60年代)
环境问题的第一次高潮出现在20世纪50—60年代,当时环 境问题突出。自产业革命-1984年臭氧层空洞,“八大公害” 事件,是第一次环境问题高潮。

八大公害事件 :是指在世界范围内,由于环境污染而造成的
八次较大的轰动世界的公害事件。 公害事件:因环境污染造成
二.环境构成 环境包括自然环境和人工环境。
自然环境:
是人类出现之前就出现的,是人类目前赖以生存的自然条件和自然 资源的总称。是直接或间接影响到人类的一切自然形成的物质,能量和 自然现象的总体。
人工环境:
从狭义上: 来讲是指人类根据生产,生活,科研,文化,医疗等需要而创造的环
境空间,如人工气候室,无尘车间,温室,密封舱,各种建筑,人工园 林等。 从广义上:
2008。 5.尚玉昌 著《生态学概论》,北京大学出版社2003-2。 6.同济大学 编《城市环境保护》,中国建筑工业出版社。 7.毛文永 编《生态环境影响评价概论》,中国环境科学出版
社 1998-5。 8.周曦 编《生态设计新论》,东南大学出版社 2003-6。 9.《环境生态学》化学工业出版社 2003-8。 其他与生态学相关书目,特别须关注关于生态景观的书目。
三是由于上述原因造成生物资源的破坏,而导致生物多样性丰 富度的下降,大量物种灭绝或处于濒危境地。生物多样性的破坏 必然会导致人类的生存危机,人类对于这个问题严重性的认识还 远远不够。
二、环境问题的由来和发展
。 环境问题是随着人类生产力的发展而产生和加剧的
1.环境问题的萌芽阶段(工业革命以前) 农业和畜牧业出现以前,人类活动以生活活动为主,以生理代谢过程

2024版年度环境生态学课件PPT共63张大纲

2024版年度环境生态学课件PPT共63张大纲
生态风险的管理与应对措施
提出生态风险的管理和应对措施,包括风险预警、风险防范、风险 处置等,以及加强生态风险管理的建议。
26
07
环境生态学的未来发展
2024/2/3
27
环境生态学面临的挑战与机遇
挑战
全球气候变化、生物多样性丧失、环境污染与生态破坏等问题日益严重,对环境生 态学提出了更高要求。
机遇
和岩石圈上层。
2024/2/3
生态系统
指在一定空间内,生物群落与其非 生物环境之间通过物质循环、能量 流动和信息传递而形成的相互作用、 相互依存的统一整体。
生物群落
指生活在一定区域内所有生物种群 的集合体,它们之间以及它们与环 境之间彼此影响、相互作用。
8
生物与环境的关系
环境对生物的影响
环境为生物提供生存所需的物质和能量,同时 影响生物的生长、发育和繁殖等过程。
案例分析
结合实际案例,分析生态保护和恢复的成功实践,如退耕还林、湿 地保护等。
24
生态工程与技术
1
生态工程的概念与特点
介绍生态工程的基本概念和特点,强调其在解决 环境问题、促进可持续发展中的重要作用。
2
生态工程的技术与方法
详细介绍生态工程的技术和方法,包括生态修复 技术、生态农业技术、生态园林技术等,以及其 在实践中的应用。
2024/2/3
16
群落的动态与演替
群落动态
包括季节变化、年际变化以及长 期演替趋势,反映了群落随时间 的变化规律。
演替过程
包括原生演替和次生演替,是群 落由一种类型转变为另一种类型 的有序变化过程。
影响因素
包括自然因素(如气候、土壤、 地貌)和人为因素(如土地利用、 环境污染),对群落动态和演替 产生重要影响。

环境生态学精选 课件

环境生态学精选 课件
汞的循环
汞在生物体内易于神经系统的某种酶相结合,引起神经错乱 甚至死亡。有机形式的汞毒性比无机汞高出50~100倍。有机汞也 是脂溶性物质,易于吸收,但难以排泄。
汞有两种方式进入生态系统:自然界的地址活动;人类活动。
汞可以存在于土壤和水中,通过植物吸收和饮水进入生物体 内,在生物活动过程中它可以被排出体外。
环境生态学是一门融自然科学、社会科学和技 术科学于一体的交叉学科。
•环境生态学研究内容
环境与生态系统基本关系 环境中污染物在生态系统内迁移、转化、循环和积累
的过程及规律 环境污染对生态系统的危害 生态系统的环境评价准则 生态资源的保护与合理使用 环境的生态学规划 环境的生态学恢复 环境的生态学管理
2.)高空臭氧的高速耗竭
平流层内由于甲烷、氮氧化物、硫化物、 溴化物的存在,它们作为催化剂加速了 臭氧的分解,以氯为例
1. 污染物在生物体内的吸收、分布和排泄
吸收:经消化道吸收;经呼吸道吸收;皮肤吸收; 分布:分布广泛,但各种污染物分布具有一定选择性。 排泄:肾脏、肝脏和肺是重要的排泄污染物的器官。
2. 污染物在生物体内的转化
生物增毒作用和生物降毒作用 降解作用和结合反应
3. 污染物在食物链中的传递和放大
1.)高空臭氧的形成和消耗: 在没有其它物质干扰是,臭氧的形成由
太阳光辐射形成:
O2+hv->2O O+O2->O3 净反应:3O2->2O3
消耗反应: O3+O->2O2 同时水汽存在对这种消耗反应起到了催化作用: H2O+O->2OH OH+O3->HO2+O2 HO2+O2->OH+2O2 净反应:2O3->3O2

环境生态学02教学课件(2024)

环境生态学02教学课件(2024)

谁污染、谁治理政策
明确污染者的责任,要求污染者承担 治理污染的费用,实现环境成本的内 部化。
2024/1/29
强化环境管理政策
通过制定严格的环境标准、加强环境 监测和执法力度等手段,强化对环境 的管理和监督。
依靠科技进步政策
鼓励和支持环保科技的发展和应用, 提高环保产业的创新能力和竞争力。
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企业和个人在环保中责任担当
制度创新
国际合作
建立健全生态文明制度体系,加强生态文 明宣传教育,提高全民生态文明意识。
加强国际交流与合作,共同应对全球性环境 问题,推动全球可持续发展。
2024/1/29
22
05
环境保护法规政策解读
2024/1/29
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我国环境保护法规体系概述
宪法中的环境保护 条款
环境保护基本法
环境保护单行法
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04
可持续发展理念与实践探索
2024/1/29
18
可持续发展定义及内涵
2024/1/29
可持续发展的定义
满足当前世代需求的同时,不损害子 孙后代满足其需求的能力的发展模式 。
可持续发展的内涵
经济、社会和环境三个方面的协调发 展,强调在发展过程中注重生态平衡 、资源节约、环境保护和社会公正。
19
国务院制定的有关环境 保护的行政法规,如《 建设项目环境保护管理 条例》等。
24
省、自治区、直辖市人 民代表大会及其常务委 员会根据本行政区域的 具体情况和实际需要, 制定的有关环境保护的 地方性法规。
环境保护政策措施分析
预防为主、防治结合政策
通过源头控制、过程控制和末端治理 相结合的方式,预防环境污染和生态 破坏的发生。

环境生态学绪论ppt课件

环境生态学绪论ppt课件
第十章 生态监测
2019/12/25
2
第一章 绪 论
什么是生态学(Ecology)? 生态学的研究对象及分支学科 什么是环境生态学? 生态学的发展简史 环境生态学前沿
2019/12/25
3ห้องสมุดไป่ตู้
第一节 环 境
环境定义: 生物有机体周围一切环境因素的总和。 可分为自然环境和人工环境。
2019/12/25
11
四、水土流失
水土流失已成为当今世界重大的环境问题之一,对经济的持续发展构成 了严重威胁。据统计,全世界目前水土流失面积达25亿公顷,占全球耕 地、林地和草地总面积的29%。
水土流失包括“三大损失”和“六大危害”: ⑴水分损失、洪涝灾害和旱灾交织 ⑵土壤损失导致土壤薄层化和泥砂淤积,生态灾难加剧。据联合国环境 署(UNEP)的统计,全球每年因水土流失而损失的土壤量达600亿吨, 如果以土层平均厚度1米计算,只需809年,全球耕地土壤将侵蚀殆尽 ⑶土壤养分损失导致土壤贫瘠化和河流盐碱化、湖泊富营养化
英美学派:代表人为F.E.Clements 和A.G.Transley,以研 究植物群落演替和创建顶极群落著名。
2019/12/前25 苏联学派:注重建群种和优势种,重视植被生态、植2被7
现代生态学时期
研究层次上向宏观和微观两极发展:生态学的研究层次已囊 括了分子、基因、个体直到整个生物圈。
24
生态学的萌芽时期
以古代思想家、农学家对生物环境相互关系的 朴素的整体观为特点。
2019/12/25
25
生态学的建立时期
欧洲文艺复兴时期开始,欧洲科学探索活动再 度兴起,崇尚科学调查与科学实验。一些生态 学的理论开始形成。生态学达到一呼即出的境 地。1866年Heackel 提出Ecology一词,并 首次明确生态学的定义。

环境生态学

环境生态学

地球是一个整体
1、我们所继承的
地球
1)人类创造了自己 2)革新的开始 3)早期的文明 4)历史的转折点
2、未曾料到的秩 序
1)新的知识 2)能量与测量 3)从商业到工业 4)繁荣的代价 5)继承者的革命 6)国家与市场
科学的一致性
能量与物质 生命的起源 脆弱的平衡
发达国家的问题
发达国家的差异 污染的代价 人类对土地的利用 资源的平衡
环境安全的观点
1)影响人类生存与发展和对国家安全的环境威胁开始在 全球范围内出现,这种严峻形势是促进环境问题成为国家 安全和国际和平问题的一个基本动因;
2)环境问题是国家外交,安全、军事部门不得不考虑和 对待的和平、安全问题,环境问题和环境压力是引起国家 间冲突和政治紧张局势的起因之一;
3)传统的国家安全,国际和平观点发生改变,增加环境 安全观点;
2 O3+ 2 M
总反应 2O3+ hv
3 O2
1.4.1.3臭氧层破坏的机理
飞机排放的NO、土壤反硝化产生的N2O
NO + O3
NO2 + O2
NO2 + O
NO + O

O + O3
O2 + O2
制冷行业排放的制冷剂——氟里昂(CFCs:CFC-
11,CFC-12,CH3Cl)
CFCl3 + hv CFCl2 + hv Cl + O3 Cl O + O

O3 + O
CFCl2 + Cl CFCl + Cl
Cl O + O2 Cl + O2 2 O2

环境生态学课件

环境生态学课件

完善法律法规
制定和完善环境保护法律法规, 加大对违法行为的惩处力度。
加强废水处理
建设和完善废水处理设施,提 高废水处理率,保护水体环境。
加强生态保护
划定生态保护红线,保护自然 生态系统和重要生态功能区, 维护生物多样性。
05
可持续发展理论与实践
可持续发展的定义与内涵
可持续发展的定义
指满足当前世代需求的同时,不损害子孙后代满足其需求的能力的发展模式。
研究对象与任务
研究对象
主要研究生物(包括人类)与环境之 间的相互作用关系,探讨生物在环境 中的适应、进化和保护等问题。
任务
揭示生物与环境相互作用的规律,预测 和评估人类活动对生态环境的影响,提 出保护和改善生态环境的策略和措施。
与其他学科的关系
与生态学的关系
环境生态学是生态学的一 个重要分支,它继承了生 态学的基本理论和方法, 同时更加关注人类活动对
尊重自然、顺应自然、保护自然,推动经济 社会发展与环境保护相协调,实现人与自然 和谐共生的理念。
生态文明理念强调经济、社会和环境的协调 发展,推动可持续发展战略的实施。
维护生态安全
提高生活质量
生态文明理念要求保护生态环境,维护生态 安全,防止生态破坏和环境污染。
生态文明理念倡导绿色生活方式和消费模式, 提高人民生活质量,促进人的全面发展。
绿色发展理念及其实现途径
绿色发展理念
以节约资源和保护环境为基本国策,坚持可持续发展,推进 经济社会发展与环境保护相协调,实现经济效益、社会效益 和环境效益相统一的发展理念。
转变经济发展方式
加快经济结构调整和转型升级,推动绿色低碳循环发展。
加强环境监管和治理
强化环境执法和监督,加大环境治理和生态保护力度。

环境生态学全套课件1-个体生态学

环境生态学全套课件1-个体生态学

A






A

B用


B
a
CP sp 光强度
b
CP
A 光合作用 B 呼吸作用 sp 光饱和点 CP 光补偿点
光强度 净生产力
陆生植物— 对不同光照强度的适应产生阳生植物和 阴生植物和耐阴植物。
阳生植物对光要求比较迫切,只有在足够光照条件下才能进 行正常生长;
阴生植物对光的需要远较阳性植物低,呼吸作用、蒸腾作用都 较弱,抗高温和干旱能力较低;
▪ 光谱成分及生态作用 ▪ 光照强度变化对生物的影响 ▪ 日照长度的生态作用
(一)光谱成分及生态作用
1.光谱组成
2.光质变化对生物的影响
▪ 光质的生态作用
叶绿素的吸收光谱(对植物的影响) 蓝紫光:430~450nm 红光:640~660nm 红光有利于碳水化合物的合成,蓝光有利于蛋白质的合成。 绿光不被植物吸收称“生理无效光”。红橙光称为生理有效光。
(二)光强度变化对生物的影响
▪ 光照强度的变化及其生态作用 ▪ 动植物对光照强度的适应
光照强度的生态作用
▪ 影响植物叶绿素的形成
黄化现象
▪ 影响植物细胞的增长和分裂、组织器官的生长和分化
Hale Waihona Puke ▪ 影响植物花果的数量和质量。
▪ 影响动物的生长发育
光照强度影响动物的行为,昼行性动物在白天强光下活动, 夜行性动物在夜晚或弱光下活动。
环境要素>生态因子>生存条件
相关概念:
•生态因子:环境要素中对生物起作用的因子。 •生存条件:生态因子中生物生存不能缺少的环境要素。 •生态环境:一定区域所有生态因子的总和。 •生境:特定生物体或群体的栖息地的生态环境。

环境生态学 第一章 绪论.ppt

环境生态学 第一章 绪论.ppt

学习这门课程的意义:
➢《环境生态学》是环境学科的重要组成部分,是 一门新兴的、学科渗透性很强的交叉科学课程。
➢这门课程对于我们将来考研具有非常重要的意义。
这门课程对我们将来就业具有重要意义:
世界环境日(6月5日)主题:
2007年 “冰川消融,是个热点话题吗?”
2008 “转变传统观念,推行低碳经济”(Kick the habit!Towards a low carbon economy)
《只有一个地球-对一个小小行星的关怀和维护》 (Only one Earth) 。
世界环境与发展委员会(WCED)1987提交了《我们 共同的未来》研究报告 –提出可持续发展。
(二)环境生态学的研究内容 1.人为干扰下生态系统内在变化机制和规律研究 2.生态系统受损程度及危害性的判断研究 3.各类生态系统的功能保护措施的研究 4.解决环境问题的生态学对策
古代的环境生态思想: 《文子.上仁》:“先王之法, 不涸泽而渔,不焚林而猎” 。 环境生态学产生于20世纪60 年代初。
1.《寂静的春天》- 对传统行为和观念的反思
Silent Spring : 美国海洋生物学家蕾切尔 ·卡 逊(Rachel Kar-son,1962) 。
意义:环境生态学的启蒙之著和学科诞生的标志。
要生态系统功能
续发展
教材:
[1] 《环境生态学导论》盛连喜主编. 北京:高等 教育出版社,2002(主讲教材)
[2] 《环境生态学》 程胜高等主编. 北京:化学工业 出版社,2003 (参考)
[3] 《环境生态学》 金岚主编. 出版社,1992(参考)
北京:高等教育
课程简介:
《环境生态学》以人与环境的和谐发展为基 本主线,系统、客观阐述了人类社会发展进程中 不同社会形态与生态环境相互间的变化。以此为 切入点,揭示了环境问题产生及其发展的原因和 变化过程,论述了人类社会与环境系统相互联系 的主要形式和影响结果,明确了“环境生态学” 的学科的内容与任务。

《环境生态学》PPT课件

《环境生态学》PPT课件


寄生 (Parasite)~活的生物從別的生物體取得食物
2. 競爭性排斥 (Competition Exclusion)~
– 當生活/生存必需品/因素 (如食物、水、光線及礦物質)成為 限制因子時,兩個或多個生物體對此會互相產生競爭現象。 當兩種物種在同一生活區 (niche)之下無法長久共存,而會 產生競爭性的互相排斥現象,此乃生態學上的原則 (principle)。
族群的生態學
• 族群的成長率(Growth rate):族群的成長
率(Growth rate)是由出生率(Birth rate)、死亡 率(Death rate)及遷入和遷出率(Rate of Immigration and Emigration)所決定。 • 假如資源受到限制,正在成長中的族群會受環 境負荷量 (Carrying Capacity of Environment) 的關係而減緩。
族群的生態學
• 生物時時都得對生活環境種種挑戰,諸如溫度 的據變、陽光、水和食物的短缺或者它種生物 的獵殺,一個生物體乃至於一個物種能否成功 地生存下去,完全決定於他們能不能在這些挑 戰下存活與繁衍。 • 因此,生物和環境之間的作用便決定了某一物 種的數量與分佈範圍;而研究這種交互作用的 便是生態學 (Ecology)。 • 生態學的生物組織範圍,小到一個物種的單 位—族群 (Population),大到生物圈 (Biosphere)。
細菌、真菌、黴菌 蚯蚓、線蟲、螃蟹
動物屍體、植物的有機廢物…等 有機物粒子為食
生態系內的能量流動
所有生態系的活動是能量推動 的,而能量的最終來源就是
太陽
• 生態系內的生物組成一個或多個食物鏈, 每一食物鏈包括一系列的營生階層。 • 植物從環境﹝如土壤、水及空氣﹞獲得 無機養分,並轉成有機質。 • 有機養分可輾轉被初級消費者 (草食性動 物 )及次級消費者 (肉食動物) 所取用。 • 植物或動物之屍體或廢物所包含的養分 可被分解者 (如細菌、真菌) 分解成無機 營養而回環境。

《环境生态学导论》课件

《环境生态学导论》课件

增长规律:种群数量随时间变化的 规律
种群的增长与调节
增长模型:Logistic模型、LotkaVo l t e r r a 模 型 等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
调节机制:自然选择、遗传漂变、 环境变化等
调节因素:食物、空间、天敌、疾 病等
群落的概念与特征
多样性:群落中物种丰富, 具有不同的生态位和功能。
水污染:影响水质,影响人 类和生物健康
光污染:影响人类和生物的 视觉系统,影响生活质量
空气污染:影响呼吸系统健 康,引发呼吸道疾病
生态破坏:影响生物多样性, 影响生态系统平衡
环境保护的措施与策略
减少污染:减少工业、农业和生活垃圾的排 放,提高废物处理和回收利用率
生态修复:对受损生态系统进行修复,恢复 其生态功能
生态修复等
学科特点与重要性
跨学科性:涉及生物学、地理学、 化学等多个学科
综合性:研究自然、社会、经济等 多方面因素对环境的影响
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实践性:注重实地考察和实验研究
重要性:对环境保护、资源利用、 可持续发展等方面具有重要意义
自然环境与生态系统
自然环境:包括大气、水、土壤、生物等要素 生态系统:由生物群落和非生物环境组成的动态平衡系统 生态系统类型:森林、草原、湿地、海洋等 生态系统功能:物质循环、能量流动、信息传递等
土壤:影响植物 的生长和营养吸

生物因素:影响 生物的生存和繁

人为因素:影响 生物的生存和分

生物对生态因子的适应
生态因子:影 响生物生存的 环境因素,如 温度、湿度、
光照等
适应性:生物 对生态因子的 适应能力,如 耐寒、耐旱、

2024年环境生态学第二版课件教学课件ppt作者李洪远

2024年环境生态学第二版课件教学课件ppt作者李洪远
生物多样性面临的威胁
生境丧失、过度开发、气候变化等
保护生物多样性的重要性
维护生态系统稳定性、提供生态服务等
生物多样性保护的机遇
发展生态旅游、推广生态农业等
可持续发展战略下环境生态问题解决方案
促进清洁能源发展, 减少温室气体排放
推广循环经济,提高 资源利用效率
加强生态系统保护和 修复,提升生态服务
功能
课程背景与目标
课程目标:通过本课程的学习,学生应能 01
理解环境生态学的基本概念、原理和方法; 02
掌握生态系统的结构、功能和动态; 03
课程背景与目标
01生态学知识解决实际问题的能力。
教材及作者简介
教材简介
《环境生态学第二版》是一本系统介绍环境生态学基本理论和方法的教材,内容包括生态系统 的结构、功能、动态、污染生态效应和生态修复等方面。本教材注重理论与实践相结合,通过 案例分析帮助学生理解环境生态学的应用。
04
人类活动对环境影响及评价
人类活动对环境影响概述
人口增长
人口数量的快速增长导致资源消耗加速、 生态环境压力增大。
工业生产
工业生产过程中的废气、废水和固体废弃 物排放对环境造成污染。
城市化进程
城市扩张和建设导致自然生态系统破坏、 生物多样性丧失。
农业生产
农业活动中的化肥、农药使用对土壤、水 体造成污染。
环境影响评价方法及案例
环境影响评价方法
包括现状调查与评价、预测评价、综合评价等步骤,采用定性与定量相结合的方法进行评估。
案例一
某化工园区建设项目的环境影响评价,通过对园区内各企业的生产工艺、污染物排放等进行详细分析,预测园区建设 对环境的影响程度,提出相应的环保措施和建议。

环境生态学全套课件

环境生态学全套课件
人类对自然资源的过度开发和消耗,导致许多资源面 临枯竭,威胁到人类未来的生存和发展。
生态破坏与生物多样性丧 失
人类活动导致的生态破坏和生物多样性丧失, 对生态系统的稳定性和可持续性造成严重影响。
人类活动对生物多样性的影响与挑战
物种灭绝与濒危
人类活动是导致物种灭绝和濒危的主要原因之一,许多珍稀濒危物 种面临生存威胁。
保护措施
包括制定相关法律法规、加强执法力度、推广生态教育、促进公众参与 等。
03
国际合作与交流
加强国际间的合作与交流,共同应对生物多样性保护的挑战,推动全球
生物多样性保护事业的发展。
04
环境污染与生态修复
环境污染的来源与危害
01
02
03
04
工业污染
包括废气、废水、废渣等污染 物的排放,对大气、水体和土
生物多样性减少
01
气候变化导致生物栖息地减少,对全球生物多样性造成威胁。
农业生产受影响
02
气候变化导致干旱、洪涝等极端气候事件增加,对农业生产造
成不利影响。
水资源短缺
03
气候变化导致水资源分布不均,部分地区出现水资源短缺问题。
全球生态响应的策略与行动
减少温室气体排放
通过提高能源效率、发展可再生能源等方式,减少温室气体排放。
生态系统的能量流动与物质循环
生态系统的能量流动:能量输入、能量传递、能 量转化与散失。
生态系统的物质循环:水循环、碳循环、氮循环 等。
生态系统的能量流动与物质循环的关系:相互影 响、相互制约。
生态系统的信息传递与调控
生态系统的信息传递方式: 物理信息、化学信息、行 为信息。
生态系统的调控机制:负 反馈调节、正反馈调节。

环境生态学全套课件 共366页

环境生态学全套课件 共366页
传统的生态学要在有机体(Organism)、 种群(Population)、群落(Community) 和生态系统(Ecosystem)水平上探索生命 系统的奥秘。因此,生态学是以生物个体、 种群、群落和生态系统甚至是生物圈 (Biosphere)作为它的研究对象。
生态学的层次
分细组器个种群生生 子胞织官体群落态物
接受器
血液 太浓
控制中心
饮水
(下丘脑) 血液
系圈 统
生态学的分支
按生命层次:分子(基因)、细胞、器官、个体、 种群、群落、生态系统、景观、生物圈和全球生 态学。
生物分类:动物、植物、微生物、昆虫、鱼类等; 按栖所:淡水、海洋、河口、陆地、森林、草地、
荒漠等; 边缘科学:数学生态学、化学生态学、进化生态
学、生理生态学、经济生态学、生态经济学、环 境生态学; 应用生态学:农业、渔业、污染生态学等。
研究手段的更新:自计电子仪、同位素示踪、 稳定性同位素、“3S”(全球定位系统 (GPS)、遥感(RS)与地理信息系统 (GIS))、生态建模,系统论引入生态学。
研究范围的拓展:结合人类活动对生态过程 的影响,从纯自然现象研究扩展到自然-经济社会复合系统的研究.
环境生态学的目的任务
环境生态学的目的是指导人与生物 圈(既自然、资源与环境)的协调与发 展。
英美学派:代表人为F.E.Clements 和A.G.Transley,以研究植 物群落演替和创建顶极群落著名。
前苏联学派:注重建群种和优势种,重视植被生态、植被地 理与植被制图工作。
现代生态学时期
研究层次上向宏观和微观两极发展:生态学 的研究层次已囊括了分子、基因、个体直到 整个生物圈。
以人为中心来探讨其生活环境的科学 研究人类与环境相互关系的科学 研究人为干扰下,生态系统内在的变化
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氧气等
有的学者将生态因子分为五类
– 气候因子(climatic factors)、土壤因子(edaphic factors) 、 地形因子(topographic factors) 、生物因子、人为因子 (anthropogenic factors)
Begon等将非生物因子分为条件和资源两类
– 条件:温度、湿度、 pH等 – 资源:营养物质、水、辐射能等
生态学是研究决定有机体的分布与多度的相互作用的科学加拿大克雷伯斯(Krebs,1972,1978,1985)
生态学是研究生态系统的结构与功能的科学—美国-奥德姆 (Odum, E., 1959,1971)(生态学基础—Fundamentals of Ecology,1971)
生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学(马世
驯化的应用:植物的引种栽培
内稳态
内稳态(homeostasis): 生物系统通过内在的调节机制使内 环境保持相对稳定。
内稳态通过形态、行为和生理适应实现。 大多数内稳态机制依赖于负反馈过程。依靠三个基本组
成成份:接受器;控制中心;效应器。
负反馈过程(维持哺乳动物血液渗透性)
口渴反应
接受器
生态因子作用的特点
综合性: 如气候的作用 非等价性(主导因子作用):塜雉孵卵的温度控制;渔
业高密度养殖增氧 直接性和间接性:食物,降水 限定性(因子作用的阶段性):中华绒螯蟹的孵化 生态因子的不可替代性和互补性:水体内的钙和锶
生物对非生物因子的耐受限度
“最小因子定律”(Liebig’s law of minimum) – 植物的生长取决于那些处于最低量的营养元素,这些处于最低量的 营养元素称最小因子(Justus von Liebig,1840,德国) 。 – 两个补充条件(Odum,1983):1)严格的稳定状态;2)因子补偿 作用(factor compensation) :生物在一定程度和范围内,能够减少 温度、光、水等生态因子的限制作用。
生态学(Ecology)定义
科学的自然史-英国生态学家-埃尔顿(Charles Elton, 1927) 生态学是研究生物的形态、生理和行为上的适应性的科学—
前苏联-克什卡洛夫(Кашкаров ,1945) 生态学是研究有机体的分布和多度的科学—澳大利亚-安德
列沃斯(Andrewartha, 1954)
“耐受性定律”(Shelford’s law of tolerance)( V.E.Shelford,1913,美国) – 每种生物对一种生态因子都有一个耐受范围,即一个生态学上的最 低点和一个生态学上的最高点,在最高点和最低点之间的范围就称 为生态幅 (ecological amplitude) 或生态价(ecological valence)。
以人为中心来探讨其生活环境的科学 研究人类与环境相互关系的科学 研究人为干扰下,生态系统内在的变化
原理、规律及寻求受损生态系统恢复、 重建和保护对策的科学
环境生态学主要研究领域
人为干扰下生态系统内在变化原理与规 律
生态系统受损程度的判断 各类生态系统的功能与保护措施的研究
第二章 生物与环境
血液 太浓
控制中心
饮水
(下丘脑) 血液
(下丘脑)
失水
太稀
失水反应
效应器 (肾脏)
血液渗透性下降
血液渗透性上升
(仿A. Mackenzie et. Al.,1999)
适应
适应(adapatation) :生物对环境压力的调整过程。分基因型适 应和表型适应两类,后者又包括可逆适应和不可逆适应。如 桦尺蠖在污染地区的色型变化。
生态学的萌芽时期
以古代思想家、农学家对生物环境相互关系的朴 素的整体观为特点。
生态学的建立时期
欧洲文艺复兴时期开始,欧洲科学探索活动再度 兴起,崇尚科学调查与科学实验。一些生态学的 理论开始形成。生态学达到一呼即出的境地。 1866年Heackel 提出Ecology一词,并首次明确 生态学的定义。
the scientific study of the distribution and abundance of organisms (Andrewartha, 1961)
the study of the structure and function of nature (Odum, 1963)
the scientific study of the interactions that determine the distribution and abundance of organisms (Krebs, 1994)
生态学(Ecology)定义
➢生态学(Ecology)是研究生物与其环境之间相 互关系的科学。 “Ecology” 来自希腊文 “Oikos”(住所,栖息地)和“Logos”(学问,研究), 亦即生态学在创建之初就表达为研究生物有机 体与其栖息场所之间相互关系的科学。 上述生态学的定义是德国生物学家赫克尔 (Haeckel,1866)首次提出的。这是生态学至今 最为全面的定义。但是首先使用“Ecology”一 词学者是亨利.索瑞(Henry Thoreau,1858)。
学、生理生态学、经济生态学、生态经济学、环 境生态学; 应用生态学:农业、渔业、污染生态学等。
景观及生物圈水平的生态学
景观(Landscape)和景观生态学(Landscape ecology)
➢ 景观: 由若干生态系统组成的异质区域, 这些 生态系统构成景观中明显的斑块, 这些斑块称 景观要素。
➢ 研究手段的更新:自计电子仪、同位素示踪、 稳定性同位素、“3S”(全球定位系统 (GPS)、遥感(RS)与地理信息系统 (GIS))、生态建模,系统论引入生态学。
➢ 研究范围的拓展:结合人类活动对生态过程 的影响,从纯自然现象研究扩展到自然-经济社会复合系统的研究.
环境生态学的目的任务
环境生态学的目的是指导人与生物 圈(既自然、度地带性:从赤道到两极,整个地球表面具有过渡状的 分带性规律。 – 太阳辐射量差异 太阳辐射--热量带 --水分差异 --植被分带--土壤分带 – 自然地理带:赤道、热带、亚热带、暖温带、温带、 寒温带、亚寒带、寒带 – 植被地带性分布
垂直地带性:因太阳辐射和水热状况随着地形高度的不同 而不同,生物和气候自山麓至山顶呈垂直地带分异的规律 性变化(干燥空气,-1℃ /100m;湿润空气,-0.6℃ /100m)。
经度地带性:地球内在因素如大地构造形成地貌和海洋分 异引起经度地带性分异。如北美大陆和欧亚大陆。
植被的空间格局(据M.C.Molles,Jr,1999)
生物与生态因子
生态因子作用的特点 生物对非生物因子的耐受限度 生物对各生态因子耐受性之间的相互关系 生物对生态因子耐受限度的调整 生态位
➢ 景观生态学: 研究景观结构及其过程 的科学。 生物圈和全球生态学 ➢ 生物圈: 地球上全部生物和一切适合于生物栖息
的场所。 它包括岩圈的上层、全部水圈和大气 圈的下层。 ➢ 全球生态学: 研究生命系统和行星系统相互关 系的科学。
生态学的发展史
生态学的萌芽时期(公元16世纪以前) 生态学的建立时期(公元17世纪至19世纪) 生态学的巩固时期(20世纪初至20世纪50年代) 现代生态学时期(20世纪60年代至今)
环境生态学
绪论
环境生态学的研究内容和任务
什么是生态学(Ecology)? 生态学的研究对象及分支学科 什么是环境生态学? 生态学的发展简史 环境生态学前沿
何谓生态学?
the total relations of the animal to both its organic and its inorganic environment (Haeckel, 1869)
环境与生态因子 生物与环境关系的基本原理 生物与主要生态因子的相互关系
环境与生态因子
环境概念 生态因子的类型 自然环境的基本特征
环境和环境因子
环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空 间,以及直接、间接影响该生物体或生物群体 生存的一切事物的总和,由许多环境要素构成, 这些环境要素称环境因子。
耐受性下限 不能耐受区 生理受抑制
最适区
耐受性上限 生理受抑制 不能耐受区
种 群 种群消失 数 量
数量很低
数量最高
数量很低 种群消失

环境梯度

生物对各生态因子耐受性之间的相互关系
对生物产生影响的各种生态因子之间存在明显的相互影 响:如温湿的关系;湿度和溶氧的关系;温度和盐的协 同作用
生物因子和非生物因子之间也是相互影响的:物种之间 的竞争产生的生态位分离
分细组器个种群生生 子胞织官体群落态物
系圈 统
生态学的分支
按生命层次:分子(基因)、细胞、器官、个体、 种群、群落、生态系统、景观、生物圈和全球生 态学。
生物分类:动物、植物、微生物、昆虫、鱼类等; 按栖所:淡水、海洋、河口、陆地、森林、草地、
荒漠等; 边缘科学:数学生态学、化学生态学、进化生态
生态因子(ecological factors) :环境中对生物的 生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间 接影响的环境要素。生态因子是环境中对生物 起作用的因子,而环境因子则是指生物体外部 的全部要素。
生态因子的分类
生态因子通常分为非生物因子和生物因子两大类
– 生物因子( biOtic factors) :有机体(同种和异种) – 非生物因子( abiotic factors) :温度、光、湿度、pH、
生态学的巩固时期
➢ 这一时期是生态学理论形成、生物种群和群落由定性向定量 描述、生态学实验方法发展的辉煌时期。形成几个著名的生 态学派(四大学派)。
➢ 北欧学派:由瑞典乌普萨拉(Uppsala)大学的R. Sernauder 创建。以注重群落分析为特点。
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