高职院校校园文化建设
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（2）高职院校的基础现状不同。近几年来，高职 院校的硬件基础建设明显改善，校园课余文化生活 比较丰富多彩。但是，由于大多是地方及行业办学， 相对于本科院校而言，办学历史短、地域范围窄、师 资队伍总体的学历层次比本科院校低。
一、高职院校校园文化建设的特点
二、高职院校校园文化建设的现状分析
１ ． 高职院校校园文化建设的普遍性 高等职业教育是高等教育的重要组成部分，作 为承担高等职业教育的职业技术学院，具有与本科 院校校园文化建设相似的特性及要求，主要体现在 以下三个方面。 （1）从时代的发展要求看。对于 21 世纪，人们 现在普遍认同的是知识经济时代、信息时代。这是从 经济和科技发展的角度指证的。而从精神、文化的视 角看，21 世纪是精神文明的时代，即是精神文化和 精神文明高度发展的时代。 （2 ）从培养目标看。《中共中央、国务院关于进 一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出， 校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主 义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良 的校风、教风和学风。 （3）尽管要求有所差异，层次会有不同，但总体 而言，高职院校与本科院校的校园文化和校园文化 建设的内涵带有共性。 ２ ． 高职院校校园文化建设的特殊性
学校是培养人才的主要基地，是人类文化及文 明成果的重要集中地，是展现和传承人类文明进步 的重要窗口。文化和教育密不可分，二者都是一个国 家综合国力的重要体现。实践证明，校园文化既是文 化创新的重要内容，又是社会发展中最具活力和影 响力的因素。
高职院校在进行教育教学改革的同时，如何全 面推进素质教育，针对培养目标，发挥校园文化的载 体作用，营造良好的育人氛围和弘扬人文精神；如何 进行校园文化重构，建设一个与高等职业技术教育 相适应的校园文化，从而推动高职院校的社会主义 精神文明建设和素质教育，是时代及当前形势赋予 我们的课题。
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CAREER HORIZON
职业时空
2012 年 12 月
Leabharlann Baidu
浅谈高职院校校园文化建设
程道光
（苏州卫生职业技术学院，江苏 苏州 215009）
摘要：随着我国高等教育事业的不断改革和发展，校园文化建设越来越受到人们的普遍重视，由于 高等职业教育是我国高等教育发展过程中一种新的类型，在校园文化建设方面还有许多方面需要加 强。文章分析了高职院校校园文化建设的特点及现状，并对如何进一步加强高职院校校园文化建设 提出了建议和对策。 关键词：高职院校；校园文化；文化建设
由于我国高职教育发展的时间比较短暂，在高 职院校中，尚且没有形成自己的文化风貌。当前高职 院校校园文化存在的基本问题包括：
１ ． 校园文化建设缺乏科学管理，管理制度不健全 由于种种原因，我国高等职业院校以能力为目 标的管理培养模式以及相应的配套制度尚未健全。 就目前看，我国大部分高职院校在校园文化建设上 存在着很大的误区：没有认识到校园文化建设和高 职院校培养目标之间的关系。大多数院校将校园文 化建设作为教学和管理的辅助手段，甚至把校园文 化建设连接到学生的思想政治教育上来，并没有把 院校的培养目标作为校园文化建设的最终目标。这 种校园文化的建设模式忽略了学校专业设置与课程 设置之间的关系，严重限制了校园文化在培养人才 方面的重要作用。种种表现，显示出了高职院校对校 园文化建设缺乏全面的认识。 ２ ． 校园文化建设偏重物质文化建设，忽视校园 文化精神内涵 提起建设，人们第一感觉就是硬件建设。校园文
三、高职院校校园文化建设的途径和措施
１ ． 准确定位高职教育内涵，突出高职教育特色 办学特色是校园文化的重要方面。高职教育的 特色就在于以直观和实际训练作为主要教学方法、 与岗位工作实际过程紧密结合的教学过程和开放式 办学的理念。职业性是高职教育的本质属性，以能力 为本位，突出职业特色是创新高职院校校园文化建 设的重要环节。 要做到突出高职教育特色原则，一要从中专的 思维定势中解放出来，二是不能用普通高校的内在 逻辑和思维来建设高职的校园文化。在建设有特色 的校园文化的过程中，高职院校本身必须有自己准 确的定位，切忌与其他学校院校的攀比模仿，以自 己的实际情况为基础，一切要以人才的能力提高为 原则，以就业为向导，在专业设置和课程安排上凸 显院校特色，与社会接轨、为社会经济服务。同时针 对校园的文化建设，落实领导，把校园文化建设真正 落到实处，保证校园文化建设沿着健康、有益的轨道 发展。 在课程设置上，学校要致力于提高学生的综合 素质。例如：在选修课的设置上，学校应该开设有利 于开发学生综合能力的课程，并且鼓励学生参加社 会实践活动，在活动的过程中提高学生的个人能力
３ ． 校园文化建设重技能培养轻人文教育，缺乏 必要的人文环境
由于种种历史原因，我国的高职院校在文化底 蕴建设上与全日制本科院校有着巨大的差距，由于 高职院校人才培养的功利性，致使高职院校的文化 建设没有致力于改善学生的精神文化风貌。在校园 文化建设的过程中缺乏全局的眼光，缺失人文环境 的构建。
由于高职院校的生源素质千差万别，特别是文 化基础和基本技能较低。高职院校的学生普遍面临 着生活就业的重重压力，再加上高职院校本身着眼 于社会需求的操作性人才，致使学校在培养学生的 过程中往往急功近利，过多的重视专业知识和专业 技能的培养和训练，对学生的思想道德和心理素质 等方面抓的比较松。种种情况唯一的结局就是培养 出来的人才缺乏对是非的分辨能力，缺乏社会责任 感等，在社会交往的过程中往往处于劣势。
高职院校与普通高校在校园文化建设上的区别 主要在培养要求、基础现状和文化层次等方面。
（1）培养学生的要求不同。本科院校与高职院校 的培养目标有着共同之处，但在具体要求上有所区 别。高等职业教育主要是培养岗位的一线人才，对这 样的人才，固然也有一定理论基础、创新、创业和跨 专业、跨岗位、继续学习发展的要求，但更强调和加 强的是实践动手能力。
收稿日期：2012-10-23 作者简介：程道光（1974-），男，硕士，苏州卫生职业技术学院助理研究员，研究方向：大学生思想政治教育理论与实践。
·20·
第 8 卷·第 12 期
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化建设的一大误区就是在建设中过于重视校园的物 质文化建设，忽略了文化建设的内涵。在校园文化建 设中，大多数院校致力于改善学校的硬件条件，改善 学校的生活学习环境。当然这些固然是好的，然而却 忽略了文化建设的内涵。在一味的追求高层次高标 准的过程中，没有注重学校的学习文化氛围的建设 和改善，以至于学校成为了学生生活享乐的天堂，缺 少积极向上的文化底蕴。
一、高职院校校园文化建设的特点
二、高职院校校园文化建设的现状分析
１ ． 高职院校校园文化建设的普遍性 高等职业教育是高等教育的重要组成部分，作 为承担高等职业教育的职业技术学院，具有与本科 院校校园文化建设相似的特性及要求，主要体现在 以下三个方面。 （1）从时代的发展要求看。对于 21 世纪，人们 现在普遍认同的是知识经济时代、信息时代。这是从 经济和科技发展的角度指证的。而从精神、文化的视 角看，21 世纪是精神文明的时代，即是精神文化和 精神文明高度发展的时代。 （2 ）从培养目标看。《中共中央、国务院关于进 一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出， 校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主 义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良 的校风、教风和学风。 （3）尽管要求有所差异，层次会有不同，但总体 而言，高职院校与本科院校的校园文化和校园文化 建设的内涵带有共性。 ２ ． 高职院校校园文化建设的特殊性
学校是培养人才的主要基地，是人类文化及文 明成果的重要集中地，是展现和传承人类文明进步 的重要窗口。文化和教育密不可分，二者都是一个国 家综合国力的重要体现。实践证明，校园文化既是文 化创新的重要内容，又是社会发展中最具活力和影 响力的因素。
高职院校在进行教育教学改革的同时，如何全 面推进素质教育，针对培养目标，发挥校园文化的载 体作用，营造良好的育人氛围和弘扬人文精神；如何 进行校园文化重构，建设一个与高等职业技术教育 相适应的校园文化，从而推动高职院校的社会主义 精神文明建设和素质教育，是时代及当前形势赋予 我们的课题。
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浅谈高职院校校园文化建设
程道光
（苏州卫生职业技术学院，江苏 苏州 215009）
摘要：随着我国高等教育事业的不断改革和发展，校园文化建设越来越受到人们的普遍重视，由于 高等职业教育是我国高等教育发展过程中一种新的类型，在校园文化建设方面还有许多方面需要加 强。文章分析了高职院校校园文化建设的特点及现状，并对如何进一步加强高职院校校园文化建设 提出了建议和对策。 关键词：高职院校；校园文化；文化建设
由于我国高职教育发展的时间比较短暂，在高 职院校中，尚且没有形成自己的文化风貌。当前高职 院校校园文化存在的基本问题包括：
１ ． 校园文化建设缺乏科学管理，管理制度不健全 由于种种原因，我国高等职业院校以能力为目 标的管理培养模式以及相应的配套制度尚未健全。 就目前看，我国大部分高职院校在校园文化建设上 存在着很大的误区：没有认识到校园文化建设和高 职院校培养目标之间的关系。大多数院校将校园文 化建设作为教学和管理的辅助手段，甚至把校园文 化建设连接到学生的思想政治教育上来，并没有把 院校的培养目标作为校园文化建设的最终目标。这 种校园文化的建设模式忽略了学校专业设置与课程 设置之间的关系，严重限制了校园文化在培养人才 方面的重要作用。种种表现，显示出了高职院校对校 园文化建设缺乏全面的认识。 ２ ． 校园文化建设偏重物质文化建设，忽视校园 文化精神内涵 提起建设，人们第一感觉就是硬件建设。校园文
三、高职院校校园文化建设的途径和措施
１ ． 准确定位高职教育内涵，突出高职教育特色 办学特色是校园文化的重要方面。高职教育的 特色就在于以直观和实际训练作为主要教学方法、 与岗位工作实际过程紧密结合的教学过程和开放式 办学的理念。职业性是高职教育的本质属性，以能力 为本位，突出职业特色是创新高职院校校园文化建 设的重要环节。 要做到突出高职教育特色原则，一要从中专的 思维定势中解放出来，二是不能用普通高校的内在 逻辑和思维来建设高职的校园文化。在建设有特色 的校园文化的过程中，高职院校本身必须有自己准 确的定位，切忌与其他学校院校的攀比模仿，以自 己的实际情况为基础，一切要以人才的能力提高为 原则，以就业为向导，在专业设置和课程安排上凸 显院校特色，与社会接轨、为社会经济服务。同时针 对校园的文化建设，落实领导，把校园文化建设真正 落到实处，保证校园文化建设沿着健康、有益的轨道 发展。 在课程设置上，学校要致力于提高学生的综合 素质。例如：在选修课的设置上，学校应该开设有利 于开发学生综合能力的课程，并且鼓励学生参加社 会实践活动，在活动的过程中提高学生的个人能力
３ ． 校园文化建设重技能培养轻人文教育，缺乏 必要的人文环境
由于种种历史原因，我国的高职院校在文化底 蕴建设上与全日制本科院校有着巨大的差距，由于 高职院校人才培养的功利性，致使高职院校的文化 建设没有致力于改善学生的精神文化风貌。在校园 文化建设的过程中缺乏全局的眼光，缺失人文环境 的构建。
由于高职院校的生源素质千差万别，特别是文 化基础和基本技能较低。高职院校的学生普遍面临 着生活就业的重重压力，再加上高职院校本身着眼 于社会需求的操作性人才，致使学校在培养学生的 过程中往往急功近利，过多的重视专业知识和专业 技能的培养和训练，对学生的思想道德和心理素质 等方面抓的比较松。种种情况唯一的结局就是培养 出来的人才缺乏对是非的分辨能力，缺乏社会责任 感等，在社会交往的过程中往往处于劣势。
高职院校与普通高校在校园文化建设上的区别 主要在培养要求、基础现状和文化层次等方面。
（1）培养学生的要求不同。本科院校与高职院校 的培养目标有着共同之处，但在具体要求上有所区 别。高等职业教育主要是培养岗位的一线人才，对这 样的人才，固然也有一定理论基础、创新、创业和跨 专业、跨岗位、继续学习发展的要求，但更强调和加 强的是实践动手能力。
收稿日期：2012-10-23 作者简介：程道光（1974-），男，硕士，苏州卫生职业技术学院助理研究员，研究方向：大学生思想政治教育理论与实践。
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第 8 卷·第 12 期
职业时空
职教论坛
CAREER HORIZON
化建设的一大误区就是在建设中过于重视校园的物 质文化建设，忽略了文化建设的内涵。在校园文化建 设中，大多数院校致力于改善学校的硬件条件，改善 学校的生活学习环境。当然这些固然是好的，然而却 忽略了文化建设的内涵。在一味的追求高层次高标 准的过程中，没有注重学校的学习文化氛围的建设 和改善，以至于学校成为了学生生活享乐的天堂，缺 少积极向上的文化底蕴。