中职教育发展的瓶颈与对策
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一
为 中职 学 校 保 留 升 学 通 道 ， 原 意 是 给 中 职 学 生 多 一 种 选
择 ， 也 为 中 职 学 校 在 激 烈 的 生源 市 场 上 留一 线 生 机 。但 正 是 这 一 线 生 机 在 某 种 程 度 上 左 右 了 中 职 学 校 的办 学 模 式 ，
、
中职 教 育发 展 的制 约 因素
中 等 职 业 教 育 是 我 国 现 代 国 民教 育 体 系 的重 要 组 成 部
分 。 在 我 国经 济 建 设 起 步 和 高 速 发 展 阶 段 ， 中职 教育 曾做 呢 ？
出 过 不 可 磨 灭 的贡 献 ；在 实 施 科 教 兴 国战 略 和 人 才 强 国 战 略 的 今 天 ， 中职 教 育 依 然 是现 代 经 济 、 科 技 发 展 的 重 要支
一
教 育 是 一 项 培 养 人 的 工 作 ，中 职 教 育 除 了提 高教 育 对
象 的 综 合 素 质 ，最 重 要 的 是 教 会 他 们 劳 动 技 能 。 为什 么 中 职 学 校 多 数 都 处 在 一 个 令 人尴 尬 的 处 境 ？我 觉 得 可 以 从 家 长 的 心 态 ， 中职 学 校 的教 育状 况 和 中职 生 毕 业 后 的 生存 状
为 了 满 足 大 部 分 学 生 升 学 的愿 望 ， 也 为 了学 校 的招 生 ，很 多 中职 学 校 办得 与 普 高 无异 ，没 有形 成 自 己的办 学 特 色 。 职 业 教 育 资 源 多 年来 的严 重 短 缺 ，也 使 得 中职 学 校 实 践 教 学 设 备 严 重 不 足 ，不 少 学 校 仅 靠 争 取 中 央 资 金 添 置 设 备 。 教 师 实 践 培 训 普 及 率 不 高 ， 实 践 教 学 能 力 弱 ；多 数 中 职 学 校 老 师 都 是 在 黑 板 上 开机 床 、 在 黑 板 上 造 房 子 、在 黑 板 上 种 水 稻 ，真 正 想 要 到 职 业 学校 学 技 能 的 孩 子 很 难 学 到 真 正 的 技 术 ，这 也 是 令 学 生和 家 长 失 望 而 不 想 进 中职 学 校 的 原 因 。中 职 教 育 因此 走 进 一 个 “办 学 条 件 差 一 质 量 低 下
得 不 到 认 可 一 投 入 减 少 一办 学 条 件 更 差 一 质 量 更 差 一 更
得 不 到 认 可 ”的 恶 性 循 环 。这 一 过 程 的 后 果 就 是 ：职 业 学 校 在 校 生 减少 ，在 校 生流 失 率 居 高不 下 。 国 家 政 策 的缺 失和 教 育 行 政 管 理 部 门的 缺 位 ，使 得 职 业 教育 的 发 展 长 期 处 在 一 种 低 级无 序 的 自发 式 发 展 状 态 。 很 多 学 校 办 学 没 有 长 远 规 划 ，专 业 设 置 跟 风 现 象 严 重 ，学
撑 。
２ ． 入 学后 的教 育 状 况 中职 学 校 的教 学 状 况 。 有 人 说 中 职 教 育 现 在 是 “四 不 象 ” ，走 进 中职 学 校 ，特 别 是 经 济 欠 发 达 地 区 的 中职 学
为 使 国 民 经 济 又 好 又 快 地 发 展 ， 为 提 高 产 业 工 人 的
的一 颗 螺 丝 钉 ， 更 何 况 随 着 义 务 教 育 阶 段 人 口基 数 的下 降
和 高 校 的 不 断 扩招 ， 高考 录 取 率 已超 过８ ０ ％，还 能 有几 个 家 长 愿 意将 孩 子 送 到 中职 学校 ？ （ ２） 中 职 学 校 小 环 境 的 影 响 。 ２ ０ 世纪８ ０年 代 ， 如 果 农 村 的孩 子考 上 中 专 ，那 是 要 摆 酒 请 客 的 ， 但 随 着 社 会 经
态三 个 方 面 来 分析 。 １ ． 入 学 前 的心 态
（１ ） 社 会 大 环 境 的 影 响 。 有 一 句 流 传 几 千 年 的 “名 言”： “劳 心 者 治 人 ，劳 力 者 治 于 人 ” ，这 句 话 揭 示 了在 中 国 不 同 职 业 人 群 人 格 的 不平 等 ， 中 国历 代 的父 母 都 想 把 孩 子 培 养 成 “劳 心 ” 的 白领 ， 而 不 愿 意 孩 子 成 为 “ 劳 力” 的蓝 领 。 尽 管 进 入 ２ １ 世 纪 以 来 ， 中 职 毕 业 生 供 不 应 求 ，经 济 待 遇 也 逐 渐 提 高 ，但 社 会 上 鄙 薄 职 业 教 育 、重 视 高 学历 文 凭 、 轻 视 技 术 劳 动 的现 象 仍 比较 严 重 。很 多 父 母 宁可 千 军万 马 去 挤 高 考 的独 木 桥 ，也 不愿 意 让 孩 子 成 为 生 产 线 上
研究 ｌ Ｒ Ｅ Ｓ Ｅ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ
Байду номын сангаас
中职教育发展的瓶颈与对策
吴 乙 奇
摘 要 ： 中职教 育是 我 国经 济发 展 的 重要 支撑 ，但 目前 中职教 育 面 临发展 瓶 颈 ，本 文将 讨 论 制 约 中职 教 育 发展 的诸 多
因素及 应 对方 法 。 关 键 词 ： 中职 教 育 发展 瓶颈 对 策 学 校 的 行 政 干 部 ，又 有 谁 愿 意 送 自 己的 孩 子 去 读 中职 学 校
校 ，我们会看到有综合班 （ 普 高模 式 ） ，对 口升 学 班 （ 应
文 化 素 质 和 技 能 水 平 ，近 年 来 国家 非 常 重 视 中职 教育 。但 试 教 育 模 式 ）和 少 量 的就 业 班 （ 职 业 教 育 模 式 ） ，学 生 中 事 与 愿 违 ， 中职 教 育 并没 有 能 按 照 预 期 健 康 发 展 ，部 分地 成 绩 稍 好 一 一 点 的还 是 选 择 参 加 普通 高 考 或 对 口升 学 。 国家 区 的 中 职 教 育 已走 入 困境 。 中 职 教 育 发 展 究 竟 存 在 哪 些 瓶 颈 ？将 如 何应 对 ？本 文 将就 此 谈 一 点 浅 见 。
为 中职 学 校 保 留 升 学 通 道 ， 原 意 是 给 中 职 学 生 多 一 种 选
择 ， 也 为 中 职 学 校 在 激 烈 的 生源 市 场 上 留一 线 生 机 。但 正 是 这 一 线 生 机 在 某 种 程 度 上 左 右 了 中 职 学 校 的办 学 模 式 ，
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中职 教 育发 展 的制 约 因素
中 等 职 业 教 育 是 我 国 现 代 国 民教 育 体 系 的重 要 组 成 部
分 。 在 我 国经 济 建 设 起 步 和 高 速 发 展 阶 段 ， 中职 教育 曾做 呢 ？
出 过 不 可 磨 灭 的贡 献 ；在 实 施 科 教 兴 国战 略 和 人 才 强 国 战 略 的 今 天 ， 中职 教 育 依 然 是现 代 经 济 、 科 技 发 展 的 重 要支
一
教 育 是 一 项 培 养 人 的 工 作 ，中 职 教 育 除 了提 高教 育 对
象 的 综 合 素 质 ，最 重 要 的 是 教 会 他 们 劳 动 技 能 。 为什 么 中 职 学 校 多 数 都 处 在 一 个 令 人尴 尬 的 处 境 ？我 觉 得 可 以 从 家 长 的 心 态 ， 中职 学 校 的教 育状 况 和 中职 生 毕 业 后 的 生存 状
为 了 满 足 大 部 分 学 生 升 学 的愿 望 ， 也 为 了学 校 的招 生 ，很 多 中职 学 校 办得 与 普 高 无异 ，没 有形 成 自 己的办 学 特 色 。 职 业 教 育 资 源 多 年来 的严 重 短 缺 ，也 使 得 中职 学 校 实 践 教 学 设 备 严 重 不 足 ，不 少 学 校 仅 靠 争 取 中 央 资 金 添 置 设 备 。 教 师 实 践 培 训 普 及 率 不 高 ， 实 践 教 学 能 力 弱 ；多 数 中 职 学 校 老 师 都 是 在 黑 板 上 开机 床 、 在 黑 板 上 造 房 子 、在 黑 板 上 种 水 稻 ，真 正 想 要 到 职 业 学校 学 技 能 的 孩 子 很 难 学 到 真 正 的 技 术 ，这 也 是 令 学 生和 家 长 失 望 而 不 想 进 中职 学 校 的 原 因 。中 职 教 育 因此 走 进 一 个 “办 学 条 件 差 一 质 量 低 下
得 不 到 认 可 一 投 入 减 少 一办 学 条 件 更 差 一 质 量 更 差 一 更
得 不 到 认 可 ”的 恶 性 循 环 。这 一 过 程 的 后 果 就 是 ：职 业 学 校 在 校 生 减少 ，在 校 生流 失 率 居 高不 下 。 国 家 政 策 的缺 失和 教 育 行 政 管 理 部 门的 缺 位 ，使 得 职 业 教育 的 发 展 长 期 处 在 一 种 低 级无 序 的 自发 式 发 展 状 态 。 很 多 学 校 办 学 没 有 长 远 规 划 ，专 业 设 置 跟 风 现 象 严 重 ，学
撑 。
２ ． 入 学后 的教 育 状 况 中职 学 校 的教 学 状 况 。 有 人 说 中 职 教 育 现 在 是 “四 不 象 ” ，走 进 中职 学 校 ，特 别 是 经 济 欠 发 达 地 区 的 中职 学
为 使 国 民 经 济 又 好 又 快 地 发 展 ， 为 提 高 产 业 工 人 的
的一 颗 螺 丝 钉 ， 更 何 况 随 着 义 务 教 育 阶 段 人 口基 数 的下 降
和 高 校 的 不 断 扩招 ， 高考 录 取 率 已超 过８ ０ ％，还 能 有几 个 家 长 愿 意将 孩 子 送 到 中职 学校 ？ （ ２） 中 职 学 校 小 环 境 的 影 响 。 ２ ０ 世纪８ ０年 代 ， 如 果 农 村 的孩 子考 上 中 专 ，那 是 要 摆 酒 请 客 的 ， 但 随 着 社 会 经
态三 个 方 面 来 分析 。 １ ． 入 学 前 的心 态
（１ ） 社 会 大 环 境 的 影 响 。 有 一 句 流 传 几 千 年 的 “名 言”： “劳 心 者 治 人 ，劳 力 者 治 于 人 ” ，这 句 话 揭 示 了在 中 国 不 同 职 业 人 群 人 格 的 不平 等 ， 中 国历 代 的父 母 都 想 把 孩 子 培 养 成 “劳 心 ” 的 白领 ， 而 不 愿 意 孩 子 成 为 “ 劳 力” 的蓝 领 。 尽 管 进 入 ２ １ 世 纪 以 来 ， 中 职 毕 业 生 供 不 应 求 ，经 济 待 遇 也 逐 渐 提 高 ，但 社 会 上 鄙 薄 职 业 教 育 、重 视 高 学历 文 凭 、 轻 视 技 术 劳 动 的现 象 仍 比较 严 重 。很 多 父 母 宁可 千 军万 马 去 挤 高 考 的独 木 桥 ，也 不愿 意 让 孩 子 成 为 生 产 线 上
研究 ｌ Ｒ Ｅ Ｓ Ｅ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ
Байду номын сангаас
中职教育发展的瓶颈与对策
吴 乙 奇
摘 要 ： 中职教 育是 我 国经 济发 展 的 重要 支撑 ，但 目前 中职教 育 面 临发展 瓶 颈 ，本 文将 讨 论 制 约 中职 教 育 发展 的诸 多
因素及 应 对方 法 。 关 键 词 ： 中职 教 育 发展 瓶颈 对 策 学 校 的 行 政 干 部 ，又 有 谁 愿 意 送 自 己的 孩 子 去 读 中职 学 校
校 ，我们会看到有综合班 （ 普 高模 式 ） ，对 口升 学 班 （ 应
文 化 素 质 和 技 能 水 平 ，近 年 来 国家 非 常 重 视 中职 教育 。但 试 教 育 模 式 ）和 少 量 的就 业 班 （ 职 业 教 育 模 式 ） ，学 生 中 事 与 愿 违 ， 中职 教 育 并没 有 能 按 照 预 期 健 康 发 展 ，部 分地 成 绩 稍 好 一 一 点 的还 是 选 择 参 加 普通 高 考 或 对 口升 学 。 国家 区 的 中 职 教 育 已走 入 困境 。 中 职 教 育 发 展 究 竟 存 在 哪 些 瓶 颈 ？将 如 何应 对 ？本 文 将就 此 谈 一 点 浅 见 。