最新外研版小学英语三年级上册how old are you公开课教学设计

Unit2 How old are you？

教材分析：

本单元通过刚过完生日的Sam的自我年龄介绍而展开，让学生学会相互询问彼此的年龄，重点在于学习问年龄的方法：How old are you ?及其回答形式I’m…

学情分析：

学生对于12以内的数字已经非常熟悉，并且已经积累了一定的单词量，因此，在学习本课重点句型时，没有多少障碍。

教学目标:

知识目标：

1、学习目标语句How old are you ? I’m… You’re…

2、单词 old look how old

技能目标

1、能口头运用How old are you？I’m…询问对方的年龄并回答。

2、能在图片提示下识别单词old、look等词，学习本课的歌曲,让学生根据自己

的情况选择学习与掌握。

教学重点：

能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m……作回答。

教学难点：

能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m……作回答。

教学过程：

一、热身复习

1、Greetings

T: Are you happy? S: Yes

T: Let’s begin our class .Stand up .Hello, boys and girls. S: Hello, Kelly.

T: How are you today? S: I’m fine, and you?

T: Very well, thanks .Sit down, please. S: Thank you.

2. Revision (Show them pictures)

T: What’s this? S: It’s a pencil. T: What’s this? S: It’s a present.

T: What’s this in English? S: It’s a birthday cake.

T: Well done! Do you remember the chant? S: Yes. T: Ok! Let’s sing。

3、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》 《Ten little fingers》。

设计意图：齐唱旧歌,是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫。

二、课文导入

对学生的表现进行鼓励表扬。然后针对课文内容向学生提问.用卡片、手来询问How many dogs?How manycats？ How many fingers？ 生答

导入新课，学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”、答“我九岁了” 该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。

板书课题 How old are you？让学生跟读几次，明白中文意思。

这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用，师对学生说“大家知道Daming的多大了吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌。Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧。

设计意图：激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟。

三、课文教学

1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。

2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案。例如 “How old is Sam？How old is Daming？What are the children doing？Why are the children laughing at Daming？”老师再使用中文重复这些问题。

3、播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音。请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

4、老师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。Sam is nine.Daming is

nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down .学生可以使用中文回答后两个问题.回答正确的学生由老师给予适当的奖励.

5、再听几遍录音,请学生跟读.

6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文 在自由朗读,最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。

6、学生操练

How old are you?

I’m .

四、练习巩固

1、Act it out

把学生分为多人小组,仿照书上的事例使用“How old are you?I’m……”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组)

2、Sing the song :先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱,反复几次后,齐唱歌曲。

3、Game

仿照书上的事例开展游戏,复习数字1——12，老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数，可以重复。当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令。例如“Simon says‘2 4 6and10 stand up please.’”数字为2 4 6 10的学生要站起来。如果老师的口令中没有“Simon says”,而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。

设计意图：在做游戏的过程当中，为学生提供实践交流与合作的机会，提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，而且能复习大量的英文单词。此活动强调准确、快速、合作。将男女同学分开，可以在教学过程中进行学习竞争，提高学生学习的积极性。

五、课堂小结

1、本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说How old are you? I’m .

2、这节课小组表现很好，同学回答很积极给与奖励，让我们鼓掌祝贺他们。

六、布置家庭作业