一年级 第十三课 父母的小帮手
【心理健康教案】一年级 第十三课 兄弟姐妹的小帮手
【心理健康教案】一年级第十三课兄弟姐妹的小帮手教学目标1. 了解兄弟姐妹关系的重要性。
2. 掌握如何在家庭中充当兄弟姐妹的小帮手。
3. 培养学生的合作能力和责任感。
教学内容1. 引入：通过故事或图片向学生介绍兄弟姐妹关系的重要性。
2. 研究兄弟姐妹间的相互帮助和分享：- 学生分享自己与兄弟姐妹之间的亲密关系和帮助经历。
- 引导学生讨论兄弟姐妹之间可能遇到的问题，并提供解决方案。
- 鼓励学生以自己的方式帮助兄弟姐妹，例如帮忙整理房间、共同完成作业等。
3. 小组活动：组织学生分成小组，让他们一起制定一份关于如何成为兄弟姐妹的小帮手的规则和责任清单。
4. 总结：回顾研究内容，强调兄弟姐妹关系的重要性，并鼓励学生在家庭中积极扮演兄弟姐妹的小帮手。
教学方法1. 启发式教学法：通过故事和图片引发学生的思考和讨论。
2. 小组合作研究法：让学生在小组中共同制定兄弟姐妹的小帮手规则和责任清单，培养他们的合作能力。
3. 示范与实践结合：老师可以示范兄弟姐妹之间的帮助和合作，并鼓励学生在日常生活中实践。
教学评估1. 学生讨论和参与度的评估。
2. 观察学生在小组活动中的参与和合作情况。
教学延伸1. 邀请学生向家长分享他们在学校学到的关于兄弟姐妹关系的故事和经验。
2. 指导学生写一篇关于兄弟姐妹的小帮手的作文，分享自己在家庭中如何扮演这样的角色。
参考资料1. 无特定参考资料。
---以上为【心理健康教案】一年级第十三课兄弟姐妹的小帮手的教案内容，根据学生年级和课程特点确定教学目标和方法，并提供了一些教学延伸的建议。
具体教学过程中可根据实际情况做适当调整，以更好地满足学生的学习需求。
青岛版一年级数学上册 (妈妈的小帮手)教育教学课件
圆圆滚滚的，能自由滚动。
返回
二、你说我讲
试一试
1．认一认，连一连。
二、你说我讲
2．圈一圈。 (1)把长方体圈出来。
(2)把正方体圈出来。
(3)把圆柱圈出来。
(4)把球圈出来。
二、你说我讲
3．按要求填一填。
×
×
(1)从左边数，第( 4 )个和第( 8 )个是
分类的方法
先确定分类的标准，再按照确定 好的标准进行分类。分类的标准 不同，分得的结果也不同。
例：下面有一些画有水果的卡片，可以怎样分？（本题 选自《小学教材搭档》P17）
规范解答： 按卡片的形状： 按水果的种类： 按卡片的颜色：
1.把动物全圈出来。（来自教材课后习题P11第2题）
2.分一分，地上跑的画“√”，天上飞的画“ ”，
这些物体各有 什么特点？
二、你说我讲
你用了哪几种形状的物体？
活动要求： 1.分一分。 2.摸一摸，滚一滚。 3.说一说。
分类
形状
特点
继续
二、你说我讲
返回
二、你说我讲
长方体
二、你说我讲
正方体
二、你说我讲
圆柱
二、你说我讲
球
二、你说我讲
长方体 圆柱
返回
正方体 球
摸一摸，滚一滚，说一说
长长的、方方的，有六个平平的 面，无法滚动。 方方正正的，有六个平平的面，大 小一样，无法滚动。
才能摆成一个长方体。 才能摆成一个大正方体。
辨析：不能正确按要求摆图形。
三、自主练习
1. 连一连。
三、自主练习
2.我说你摸。
三、自主练习
3.
《妈妈的小帮手》PPT课件2-青岛版一年级数学上册
选择物品 比较方面 比较方法 比较结果
叠好的 衣服
多少 高矮
数一数
妈妈
衣服最 多 爸爸
衣服最 少
的衣服比 的衣服多,
的衣服比 的衣服比
的衣服少。 的衣服少,
的衣服比 的衣服比
的衣服多。 的衣服多,
比 的衣服少。
选择物品 比较方面 比较方法 比较结果
挂着的 外衣
爸爸 衣 长短 量一量 服最长
大小
妈妈的小帮手
——分类与比较
第二课时 比较
• 教学目标 : • 1、通过观察、操作, 按指定标准或自定标准,
会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、 远近、宽窄、粗细、厚薄。 • 2、在比较的活动中, 形成初步的观察、分析、 比较能力。 • 3、使学生经历具体比较活动的过程, 学会比较 的方法。
2
√
巩固练习
1．比一比, 最长的下面画
, 最 短的下面画 。
2．比一比, 高的画 , 矮的画
看谁最聪明！
比一比,轻的画 ,重的画
谁最轻谁最重?最重的画○最轻的画√
○
√
小明 衣
服最短
衣橱中的哪些东西还 可以比较?
我能看出
比 高。
我掂一掂,
比 重。
2
比
高,
比
矮
比
大,
比
小
自主练习
1、比长短。
在长的后面画
“√”
√
√
√
○
○
√
3．
√ ○
√ ○
√ √
√
5、比多少。
在多的上面画 “√”。
√
铅笔多还是橡皮
多? 一样多
6、比高矮。 在矮的上面画“√”
妈妈的小帮手教案
妈妈的小帮手教案在我们的成长过程中，妈妈始终都是我们最亲近、最信任的人。
她们用无私的爱和关怀，为我们提供了一个良好的成长环境。
然而，随着现代生活的快节奏和妈妈们工作的压力增加，她们往往无法全天候地陪伴在我们的身边。
为了帮助妈妈们更好地教育我们，下面是一份妈妈的小帮手教案，旨在引导孩子们健康成长，培养他们的独立和自律能力。
一、安排有规律的作息时间妈妈可以帮助孩子建立一个有规律的作息时间表。
在每天的早晨，提醒孩子起床，建立良好的起床习惯。
然后，安排好早餐和洗漱的时间，让孩子养成良好的个人卫生习惯。
在下午和晚上，定时安排孩子的学习、娱乐和休息时间，以保证他们的身心健康。
二、鼓励孩子参与家务劳动家务劳动对于孩子的成长非常重要。
妈妈可以委派一些简单的家务任务给孩子，如整理房间、帮忙洗碗、倒垃圾等。
通过参与家务劳动，孩子可以培养自理能力、动手操作能力和责任感。
三、合理安排学习任务妈妈可以根据孩子的年龄和能力，合理安排学习任务。
既要满足学校的学习要求，又要关注孩子的兴趣和发展潜力。
可以制定一个学习计划，帮助孩子规划每天的学习时间，分配各科目的学习任务，提醒他们按时完成作业和复习。
四、引导孩子养成阅读习惯阅读是开阔视野、增长知识的重要途径。
妈妈可以与孩子一起选择适合他们年龄的图书或故事书，每天安排一定的阅读时间。
在阅读的过程中，鼓励孩子理解、思考，并与他们分享自己的观点和感受。
五、培养孩子的兴趣爱好爱好是丰富孩子内心世界的重要组成部分。
妈妈可以鼓励孩子参与各种兴趣班或课外活动，如音乐、绘画、体育等。
让孩子们有机会发现自己的特长和潜力，提升他们的自信心和社交能力。
六、倡导健康的饮食习惯良好的饮食习惯对孩子的身体发育和健康非常重要。
妈妈可以指导孩子选择营养均衡的食物，合理安排饭菜的搭配，并教育他们养成吃饭细嚼慢咽、不挑食的好习惯。
此外，也要注意孩子的饮水量，保证他们足够的水分摄入。
七、鼓励孩子交流与表达妈妈是孩子最亲近的人，要鼓励孩子敞开心扉，与妈妈分享内心的想法和感受。
中班社会教案《爸爸妈妈的小帮手》
中班社会教案《爸爸妈妈的小帮手》教案：爸爸妈妈的小帮手一、教学目标：1.通过教学使学生了解爸爸妈妈的辛苦劳动，培养孩子的家庭责任感和助人意识。
2.培养学生的观察力、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1.课文：《爸爸妈妈的小帮手》2.教学重点：理解课文内容，培养孩子的家庭责任感。
3.教学难点：培养观察力和解决问题的能力。
三、教学准备：1.教具：课文《爸爸妈妈的小帮手》。
2.课件：展示相关图片。
四、教学过程：Step 1：导入1.教师先引导学生回忆上一节课的内容，激发学生的兴趣。
2.通过提问让学生思考：平时爸爸妈妈都为你做了哪些事情？3.学生回答后，教师激起学生们对家庭辛苦劳动的思考。
Step 2：导入课文1.教师将课文《爸爸妈妈的小帮手》呈现给学生。
2.首先，教师读一遍课文，然后鼓励学生跟读。
3.教师简要讲解课文概要，确保学生理解课文的大意。
Step 3：课文细节讨论1.教师提问：小明是怎么帮助爸爸妈妈的？2.学生回答后，教师与学生一同分析小明做这些事情的目的和帮助的效果。
3.教师可以展示相关图片，以帮助学生更好地理解。
Step 4：角色扮演1.教师将学生分为小组，每个小组选择一位小明和一位妈妈或爸爸。
2.学生们按照课文内容进行角色扮演，模拟小明帮助爸爸妈妈的场景。
3.其他学生观看角色扮演，并给予评价和指导。
Step 5：问题思考1.教师提出问题：家庭中还有哪些工作是小明可以帮助爸爸妈妈的？2.学生思考后，互相交流自己的想法并与他人进行讨论。
3.鼓励学生发表自己的观点和建议，激发学生解决问题的能力。
Step 6：课堂总结1.教师引导学生总结课文内容，强调小明帮助爸爸妈妈的重要性。
2.鼓励学生谈论自己的家庭责任，激发学生分享家庭经验的意愿。
五、板书设计：爸爸妈妈的小帮手家庭责任六、课堂作业：寻找家庭中小明能够帮助爸爸妈妈的其他事情，并写下来。
七、教学反思：通过本节课的教学活动，学生了解了爸爸妈妈的辛苦劳动，培养了他们的家庭责任感和助人意识。
小学心理健康教案第十三课父母的小帮手鄂教版
小学心理健康教案第十三课父母的小帮手鄂教版标题：培养孩子的自主学习能力——父母的小帮手【引言】孩子的成长离不开父母的陪伴和辅导，特别是在心理健康教育方面，父母扮演着关键的角色。
本文将为大家介绍小学心理健康教案第十三课《父母的小帮手》，探讨如何成为孩子的良师益友。
【主体部分】一、了解孩子的情绪需求1. 捕捉情绪反映：父母应该关注孩子的情绪表达，观察他们的情绪变化，当孩子遇到困难和挫折时，需要及时给予安慰和支持。
2. 倾听孩子的心声：孩子常常需要有人倾听他们的烦恼和忧虑，父母应该给予耐心的聆听，理解孩子的观点，帮助他们解决问题。
二、建立良好的家庭氛围1. 温馨关怀：父母应该给孩子提供温暖和关怀的环境，家庭成员之间要保持良好且密切的互动，建立起亲密的亲子关系。
2. 信任与支持：父母要给予孩子足够的信任和支持，让他们感到自己是被接纳和被尊重的。
信任是建立在尊重和理解的基础上的，父母应该坚信孩子自己也能够解决问题。
三、培养孩子的自主学习能力1. 制定学习计划：鼓励孩子参与制定自己的学习计划，培养他们的时间管理和自主学习的能力。
父母可以提供一定的指导，但不要代替孩子完成任务。
2. 培养解决问题的能力：当孩子遇到困难时，父母可以帮助他们提出解决问题的方法和思路，但不要直接给出答案，鼓励孩子自己尝试解决，从中学会独立思考和解决问题的能力。
四、倡导积极的心态1. 培养乐观心态：鼓励孩子面对困难时保持积极的心态，相信自己的能力，积极寻找解决问题的方法。
2. 肯定进步与努力：父母应该注重肯定孩子的努力和进步，让孩子从小就树立正确的价值观和成就感，从而激发他们更大的学习动力。
【结尾】作为父母，我们的责任是培养孩子的心理健康和自主学习能力。
通过理解孩子的情绪需求、建立温馨的家庭氛围、培养他们的自主学习能力以及倡导积极的心态，我们可以成为孩子的小帮手，为他们未来的成长铺就良好的基础。
让我们共同为孩子的心理健康成长努力吧！【参考文献】1. 鄂教版小学心理健康教材2. 张红著.《父母帮孩子做好心理健康教育》. 中国育儿网. 2021-02-25.3. 张丽娜著.《家庭是孩子的小学堂，父母是最好的老师》. 教育论坛. 2020-08-22.。
小学一年级心理健康教育课件《父母的小帮手》
工作
爸爸妈妈 的
工作
爸爸妈妈 的
工作
爸爸妈妈 的
工作
爸爸妈妈 的
工作
爸爸妈妈 的
工作
爸爸妈妈 的
工作
爸爸妈妈 的
工作
爸爸妈妈 的
工作
打 扫 自 己 的 房 间
比赛内容：叠被子 比赛规则：音乐停立即停止
叠得最好速度最快获胜
叠被歌 小被子，翻个面 左右边，对中间 点个头，抬个脚 对折齐，放床边
我是爸爸妈妈的小帮手，
பைடு நூலகம்我会
，
爸爸妈妈夸我
，
做完后我感到
。
我要夸夸你： 你真能干， 你会……
我会做家务
自立歌 滴自己的汗， 吃自己的饭。
自己的事情自己干， 靠人，靠天，靠祖上， 不算是好汉。
一年级道德法治我是家里的小帮手精品课件
我是家里的小帮手教学目标1、了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得作子女的应该关系父母，学会基本的生活技能。
2、知道自己是家庭的一员，应当为家庭多做一些力所能及的事。
主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。
设计思路本课承接上一课的思路，在激发了学生感激父母的情感之后，引导学生学会关心体贴父母，不给父母添麻烦，做父母的小帮手，用实际行动表达对父母的关系和体贴。
因此，本课设计了大量动手动脑的实践活动，重在培养学生基本的生活本领和简单的生活技巧，自己的事情自己做，主动承担家务，减轻父母的负担，不给父母添麻烦。
与此同时，本课的设计还充分体现了综合课程的特点，在教学内容中穿插了文明礼貌的教育、尊老爱幼的教育等，使学生在学习的过程中全面认识现实生活中真实的一面，学会客观地认识生活、认识社会。
教学活动活动一角色扮演；我是家里的小皇帝1.请同学扮演一个懒散的小学生，体验父母做家务的辛劳。
2.说说看，你能帮助家里做点什么，今后怎样做得更好。
3.请大家评价一下表演中的孩子哪些做法不应该？活动二自己的事情自己做1.说说生活中哪些是自己的事情，这些事情中你会做什么。
2.开展“露一手”比赛，把自己认为做得最好的一件事情表演出来，比一比谁的本领强。
活动三我该怎么做自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情经常做。
活动六作业安排：一周“小帮手”记录本活动可以作为课后活动的内容，让学生就自己一周来做小帮手的情况进行记录并请爸爸妈妈写出评语，反馈给老师，使小帮手活动真正落到实处，提高学生自我实践、自我教育的能力。
活动实施建议1.本课教学要注意加强针对性。
现在比较多的学生不愿干家务活，也不会做家务活。
因此，教师在课前可以了解一下学生在家劳动的情况，在教学过程中，有意识的表演一些家务劳动做的比较好的学生，并请他们为同学作一些示范，在课堂上让学生掌握正确的操作要领。
同时，还可以举出一些不愿做家务活的事例，让学生讨论，通过讨论使学生明确，在家庭中自己应当承担一部分力所能及的劳动，这不仅是对父母的体贴，而且是自己应尽的义务。
妈妈的小帮手教案设计2篇
妈妈的小帮手教案设计妈妈的小帮手教案设计精选2篇（一）教案名称：妈妈的小帮手教学目标：1. 学习家务活的责任和重要性。
2. 培养孩子的家务意识和动手能力。
3. 培养孩子的自理能力和责任感。
教学内容：1. 家务活的种类和方法。
2. 家务活的责任分工。
教学步骤与过程：第一步：导入（5分钟）向学生们简要介绍家务活的概念和重要性，让学生们明确他们在家中的角色和责任。
第二步：讲解家务活的种类和方法（10分钟）通过图片和实物展示，讲解常见家务活的种类和方法，如清理房间、洗碗、倒垃圾等。
鼓励学生们积极参与讨论，分享自己家中常做的家务活，并互相交流经验和技巧。
第三步：分析家务活的责任分工（10分钟）与学生们一起分析家务活的责任分工，明确不同年龄段的孩子应承担的家务活责任。
通过讨论，让学生们了解到每个人都有他们应该承担的责任，并培养他们对家务活的责任感。
第四步：实践操作（20分钟）将学生们分成小组，每组派遣一名组长，分配不同的家务活任务给每个小组，并提供相应的工具和材料。
学生们在老师的指导下，完成他们被分配的家务活任务。
老师可以提供必要的帮助和指导，鼓励学生们互相协作，共同完成任务。
第五步：总结与反思（5分钟）学生们分享他们对家务活的感受和体会。
鼓励他们讨论家务活对他们个人成长的重要性，并提出自己今后参与家务活的计划和目标。
教学资源：1. 家务活图片和实物展示。
2. 家务活分工表。
3. 家务活任务分配表。
4. 家务活完成情况记录表。
评估与作业：评估：观察学生在实践操作环节中的参与程度、动手能力和合作意识。
作业：让学生们根据自己的年龄和能力，制定一个家务活计划，并在一个星期内完成所分配的家务活任务，将完成情况记录在家务活完成情况表中。
拓展活动：1. 家庭讨论：学生们回家后，与家人讨论家务活的分工和重要性，共同制定一个家务活计划。
2. 社区服务：组织学生们参与社区环境整治活动，培养他们的社会责任感和公共意识。
妈妈的小帮手教案设计精选2篇（二）教案主题：妈妈的小帮手教案目标：1. 帮助学生了解母亲节的由来和意义。
鄂教版小学一年级心理健康《父母的小帮手》
《父母的小帮手》武汉市武昌区丁字桥小学周艳梅授课课题父母的小帮手授课人武汉市武昌区丁字桥小学周艳梅授课对象小学一年级学生授课课时1课时教材分析《父母的小帮手》选自于湖北省义务教育实验教科书心理健康教育一年级第四单元第一课，属于生活与社会适应范畴。
根据小学低年级（包括一年级和二年级）教材内容安排，每个单元第一课均为生活与社会适应范畴。
低年级生活与社会适应领域目标，主要是三方面内容：积极适应的常识，即学生了解家庭与学校里的经历的挫折情境，理解积极适应的相关常识；积极适应的态度，即在学习生活中保持愉悦向上的积极态度；积极调适的行为即学会积极的适应的方式，并能选择适合于自己的调试方式应对生活学习中的挫折情境。
分享是学生心理健康教育生活适应辅导的内容之一，对于一年级的学生，《父母的小帮手》一课教学时，教师需帮助学生初步认识帮助父母承担家务的意义，培养学生的分担意识，引导学生在生活中主动承担家务，体谅父母的辛苦；在活动中体验到分担的责任与快乐。
学情分析独生子女家庭日益普遍，很多家长的不良教育方式如溺爱使儿童形成过于依赖父母。
父母对孩子除学习以外的事情都一手包办。
造成孩子的自理能力差，社会适应能力差。
一年级的孩子活泼好动，自制力差，注意力保持时间短表现欲强，好胜心强。
好奇多问，对一切新事物都感兴趣。
以具体形象思维为主感知觉发展不够充分。
教学理念承担一定的家务劳动是适应社会的一种表现。
是儿童道德发展水平和社会化发展的重要指标，它有助于儿童形成良好的生活自理能力和社会适应能力。
一开始“观察岛”，引导学生从感知的角度认识“为什么要学会分担家务？”；“活动营”：活动一《了解美国小朋友会做的事儿》通过创设情境的方式，初步让学生领悟到承担家务的意义，激发学生对分担家务的思考。
活动二《我爱帮父母》请部分在家帮助父母做家务的学生主动说说自己在家里做家务的感受，小组内互相夸夸自己的伙伴。
让分享的学生体验到分担家务的快乐，同时鼓励更多的学生参与分担，以体验分担家务的形式引导学生认识到：分享家务事是责任也是快乐。
【妈妈的小帮手优秀教案】我是妈妈小帮手
【妈妈的小帮手优秀教案】我是妈妈小帮手妈妈的小帮手优秀教案教学内容：青岛版义务教育小学数学课程标准实验教材一年级上册第22-25页。
教材简析：分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。
本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。
通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
教学目标：1、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。
4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
教具学具准备：多媒体课件课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句（配以动作演示）。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……【说明：热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。
对口令的内容紧扣本课知识点，并配以形象的动作演示，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。
】教学过程：一、情境导入。
教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。
师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？学生讨论，自由发表观点。
有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师的观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高……师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高，这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？【设计意图：从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。
2024年爸爸妈妈的小帮手教案
2024年爸爸妈妈的小帮手教案一、教学内容本节课选自《小学信息技术》教材第四册第十二章《2024年爸爸妈妈的小帮手》，详细内容包括：了解智能家居的基本概念与功能、认识常见的智能家居设备及其操作方法、探讨智能家居在家庭生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解智能家居的基本概念，掌握常见智能家居设备的使用方法。
2. 培养学生运用信息技术解决生活中实际问题的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生团队合作意识，激发学生对科技创新的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：智能家居设备的使用方法及在实际生活中的应用。
教学重点：了解智能家居的基本概念，掌握常见智能家居设备的操作方法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、智能家居设备（如智能音箱、智能灯泡等）。
学生准备：智能手机、笔记本电脑或平板电脑。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示智能家居在日常生活中的应用场景，让学生初步感知智能家居的魅力。
2. 基本概念讲解（10分钟）介绍智能家居的定义、发展历程、分类及功能。
3. 例题讲解（10分钟）以智能音箱为例，讲解如何连接网络、语音的使用方法、智能家居设备的控制等。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组操作智能家居设备，体验其功能，解决实际问题。
5. 小组讨论与分享（10分钟）6. 智能家居在生活中的应用探讨（10分钟）讨论智能家居给生活带来的便利，以及可能存在的问题。
六、板书设计1. 《2024年爸爸妈妈的小帮手》2. 内容：智能家居的定义、发展历程、分类及功能常见智能家居设备的使用方法智能家居在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述智能家居的定义、分类及功能。
（2）请举例说明智能家居设备在家庭生活中的应用。
2. 答案：（1）智能家居是指利用先进的计算机技术、通信技术、物联网技术等，实现家庭设备自动控制、远程控制、智能互动等功能的新型家居系统。
（2）智能家居设备在家庭生活中的应用如：智能音箱控制家电、智能灯泡调节室内光线、智能门锁保障家庭安全等。
【心理健康教案】一年级 第十三课 父母的小帮手
一年级第十三课父母的小帮手【主题说明】家庭教育是人类的一种实践教育，是在家庭互动过程中父母带子女的成长发展所产生的教育影响。
但随着现代社会家庭结构的发展和就业压力的增大，不少家长对孩子的教育存在一种补偿心理，导致孩子容易变得自我为中心，自私任性，只知索取，不知回报，生活自理能力较差。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生了解父母的辛苦，知道自己是家庭一员，应当学会基本的生活技能，自己的事情自己做，并主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。
【教学目标】1．认知目标：了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能。
2．情感目标：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。
3．行为目标：学生能够主动承担家务，减轻父母的负担，做父母的小帮手。
【教学重点、难点】重点：了解父母等家庭成员的辛苦；了解自己力所能及的生活技能，主动做父母的小帮手。
难点：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。
【课前准备】1．视频故事《能干的小帮手》。
2．课前学生需做的小调查：爸爸妈妈的工作地点、工作时间、工作内容是什么？【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.教师引导学生观察“观察岛”中的四幅图片（也可播放故事视频《能干的小帮手》），思考：这些小学生的做法对吗？为什么？由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生反思自己在家的情景。
2.鼓励学生积极举手发言，阐明自己的判断并说明原因。
3.教师总结：我们已经是小学生了，力所能及的事情可以自己做，减轻爸爸妈妈的负担，做爸爸妈妈的小帮手。
导入本课课题。
本环节用时约5分钟。
活动营（体验分享）引导学生了解父母等家庭成员的辛活动一：你会怎么做1.教师呈现爸爸妈妈在家中忙碌的情景图片（有条件可以用多媒体呈现），如：妈妈在做饭，爸爸1. 活动一重在引导学生了解父母等家庭成员的辛苦；苦，了解自己力所能及的生活技能，愿意为了减轻父母的负担，主动承担家务，培养学生的家庭责任感。
爸爸妈妈的小帮手教案
爸爸妈妈的小帮手教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的家务劳动技能，提高生活自理能力。
2. 培养学生热爱劳动、关心家人的品质，增强家庭责任感。
3. 培养学生合作、分享、尊重的价值观，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 家务劳动的技巧与方法；2. 学生合作、分享的意识的培养。
教学重点：1. 基本家务劳动的掌握；2. 热爱劳动、关心家人的情感培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、示范用家务工具（如扫把、拖把、整理箱等）。
学具：每组一套家务工具（如扫把、拖把、整理箱等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示家庭日常生活中的家务场景，引导学生观察并说出自己熟悉的家务劳动。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师讲解家务劳动的重要性，引导学生树立家庭责任感。
（2）教师示范整理床铺、摆放餐具、扫地等家务技能，并讲解操作要领。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个家庭场景，提出问题：“如何整理房间，让房间变得更整洁？”（2）教师引导学生讨论并给出解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个家务劳动进行实际操作。
（2）教师巡回指导，纠正错误操作，指导学生掌握正确的方法。
教师组织学生分享学习心得，对学生的表现进行评价，强调热爱劳动、关心家人的重要性。
六、板书设计1. 家庭责任感2. 家务劳动技能整理床铺摆放餐具扫地3. 合作、分享、尊重七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，选择一个家务劳动，拍摄操作视频，并配以文字说明。
2. 答案：学生提交的视频和文字说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，学生掌握了基本的家务劳动技能，但部分学生在操作过程中仍存在不熟练的现象，需要在课后加强练习。
重点和难点解析1. 教学难点：家务劳动的技巧与方法。
2. 教学重点：基本家务劳动的掌握。
3. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能引起学生的兴趣和共鸣。
4. 例题讲解：通过具体场景的设置，让学生学会分析问题并解决问题。
(校本课程)我是爸妈的小帮手
我是爸妈的小帮手
第四课
我是爸妈的小帮手
爸爸妈妈每天早出晚归，上班很辛苦， 回家后还要做很多家务活。我们可以帮助 爸爸妈妈做哪些力所能及的家务活呢？
我是爸妈 的小帮手，我还 会做……
第四课
我ห้องสมุดไป่ตู้爸妈的小帮手
如何洗碗？
洗碗步骤：
①放水：根据餐具数量 放入适量的水，冬天可 用温热水，加入少量洗 洁精。 ②洗碗：按从大到小的 顺序用洗碗布洗涤碗、 盘子，动作轻缓，碗、 盘注意轻拿、轻放。洗 完第一遍，放掉脏水， 重新放入清水，多洗几 遍，将碗盘洗干净。 ③放碗：将碗筷、盘子 等用洗碗布抹干水分再 分类放好。
第四课
我是爸妈的小帮手
如何洗袜子？
洗袜子步骤：
①用盆子打好适量的水， 将袜子打湿。
②给湿袜子打上肥皂， 来回搓洗，直到搓不出 黑色脏渍为止。
③将带肥皂泡的袜子放 入盆内清洗，然后多换 几次清水进行洗涤，直 到肥皂泡洗净为止。
我还会做 很多事情……
第四课
我是爸妈的小帮手
小 帮 手
爸爸妈妈真辛苦，样样事情都要做。 我当爸妈的好帮手，一样一样帮忙做。 妈妈洗衣我端凳，爸爸看书我开灯。 妈妈择菜我扫地，爸爸洗衣我放水。 洗碗、洗袜、洗手帕，自己的事情先做到。 然后再帮爸妈的忙，爸妈乐得笑哈哈！
爸爸妈妈的小帮手教案
爸爸妈妈的小帮手教案一、教学内容本节课选自《小学劳动与技术》教材第四单元“我是生活小能手”中的第2课《爸爸妈妈的小帮手》。
详细内容包括：了解家庭日常生活中的基本劳动，掌握扫地、拖地、洗碗等基本家务技能，培养热爱劳动、关心家庭生活的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的家务劳动技能，提高生活自理能力。
3. 培养学生合作、分享、尊重他人的品质，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握扫地、拖地、洗碗等基本家务技能。
难点：如何让学生在掌握基本家务技能的同时，培养热爱劳动、关心家庭生活的情感。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、示范用家务工具（扫把、拖把、洗碗布等）。
学生准备：每组一套家务工具、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示家庭日常生活场景，引导学生关注家庭劳动，激发学习兴趣。
2. 知识讲解与示范（15分钟）（1）讲解扫地、拖地、洗碗等基本家务技能。
（2）示范如何正确使用家务工具，强调安全事项。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正错误动作。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生在小组内讨论家务劳动的心得体会，分享劳动成果。
教师对学生的表现进行点评，强调劳动的重要性，鼓励学生在家庭中积极参与劳动。
六、板书设计1. 课题：《爸爸妈妈的小帮手》2. 内容：（1）基本家务技能：扫地、拖地、洗碗（2）热爱劳动，关心家庭生活（3）合作、分享、尊重他人七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学内容，为家里做一次家务劳动。
（2）写一篇关于家务劳动的心得体会。
2. 答案：（1）学生完成家务劳动后，家长签字确认。
（2）心得体会范文：通过本次学习，我掌握了扫地、拖地、洗碗等基本家务技能。
在家庭中，我主动承担起这些劳动，感受到了劳动的辛苦和快乐。
同时，我明白了要热爱劳动，关心家庭生活，为父母分担家务负担。
在今后的日子里，我会继续努力，成为爸爸妈妈的小帮手。
妈妈的小帮手教案
妈妈的小帮手教案标题：妈妈的小帮手教案目标学生：学龄前儿童教学目标：1. 学习如何帮助妈妈做家务。
2. 培养学生的家务责任感和独立生活能力。
3. 培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 教学素材：图片、家务道具（扫帚、抹布等）。
2. 课堂环境：整洁的教室，椅子和桌子摆放整齐。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师向学生问好，并与他们互动。
2. 老师打开主题，提问：“你们在家里有什么家务？”鼓励学生回答。
二、呈现（10分钟）1. 老师出示图片或使用实物放到黑板上，介绍不同的家务活动，例如：扫地、擦桌子、洗碗等。
2. 老师让学生描述每项家务活动的步骤和工具。
三、练习（15分钟）1. 老师组织学生分组，每个组选择一项家务活动，分工合作进行展示。
2. 学生按照老师的指导，依次完成所选家务活动的步骤。
3. 老师和其他组的学生观察并提出改进的建议。
四、总结（5分钟）1. 老师总结本节课学习的内容，并与学生再次强调家务对家庭的重要性。
2. 老师鼓励学生积极参与家务活动，并感谢他们的表现。
五、展示（5分钟）1. 学生展示他们进行家务活动的图片或实物，分享彼此的经验和感受。
2. 老师点评学生的展示并鼓励他们继续努力。
教学延伸：1. 可以邀请家长参与课堂，分享他们在家中的家务经验。
2. 可以组织学生在家中进行家务活动，然后分享他们的体验和心得。
3. 可以定期进行类似的活动，进一步培养学生的家务责任感和独立生活能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生完成家务活动后的展示和分享。
3. 回顾学生的笔记和课堂讨论的问题回答情况。
一年级上册数学教案 - 妈妈的小帮手 分类 青岛版
一年级上册数学教案 - 妈妈的小帮手教学内容本节课主要学习青岛版一年级上册数学课程中的“妈妈的小帮手”章节，内容包括对家庭成员的认识，以及对简单数学概念的理解。
学生将通过故事和游戏，学习家庭成员之间的关系，以及如何使用基本的数学知识帮助家庭成员完成日常任务。
教学目标1. 让学生认识并理解家庭成员之间的关系。
2. 培养学生运用基本的数学知识解决简单问题的能力。
3. 增强学生对家庭的责任感和关爱意识。
教学难点1. 学生对家庭成员之间关系的理解。
2. 学生对数学知识在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 家庭成员图片卡片。
2. 数学游戏卡片。
3. 小黑板和粉笔。
4. 故事书《妈妈的小帮手》。
教学过程1. 导入：教师通过展示家庭成员图片卡片，引导学生认识并理解家庭成员之间的关系。
2. 新授：教师讲述《妈妈的小帮手》的故事，引导学生学习主人公如何运用数学知识帮助家庭成员完成日常任务。
3. 活动：学生分组进行数学游戏，通过游戏巩固对家庭成员之间关系的理解和数学知识的应用。
4. 实践：学生根据教师提供的情景，运用所学的数学知识帮助家庭成员解决问题。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和数学知识在实际生活中的应用。
板书设计1. 家庭成员之间的关系。
2. 数学知识在家庭中的应用。
3. 学生分组进行数学游戏。
4. 学生运用数学知识帮助家庭成员解决问题。
作业设计1. 学生绘制自己的家庭成员图谱。
2. 学生和家长一起完成一道数学题目，题目内容与家庭成员相关。
课后反思本节课通过故事、游戏和实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员之间的关系和数学知识的应用。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励学生积极思考，提高学生对家庭的责任感和关爱意识。
同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何通过不同的教学活动来达到教学目标，是整个教案中最为关键的环节。
小学心理健康教育一年级全一册《第十三课父母的小帮手》PPT课件
比赛
• 清理书包和叠衣服比赛 • 获奖的同学说感受！
判断题
• 1、王芳和小朋友玩，奶奶让她去买盐，她 不去。（）
• 2、小红在家自己洗袜子，自己洗红领巾。 （）
• 3、刘丽高兴时就帮妈妈做家务，不高兴时 就不做。（）
• 4、宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ）
拓展园
• 和爸爸妈妈一起聊天， 告诉他们你能独立完成 的事情，希望他们放心 让你做！
小品表演
• 妈妈正在打扫卫生，小刚放学回来 了，就喊：“妈妈我渴了，快给我 拿饮料。”妈妈赶紧说：“好好好 ，我马上给你拿去。”
• 讨论： • 小刚的做法对吗？ • 他应该怎么做？
活动一 你会怎么做
爸爸妈妈忙碌时， 你会怎么做？
分小组交流
•哪些家务活可以学 着做呢？
活动二 能干的小帮手
看视频：
一年级【第十三课】
父母的小帮手
图中的小朋友做得对吗？
小品演
• 星期天，小华在家帮助妈妈擦玻璃，费了 很大的劲才把整个房间的玻璃都擦完了， 心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪 她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事 情，就别做了，只要把学习搞好就行了。 ”
• 讨论： • 1、小华和妈妈的做法对吗？ • 2、应该怎么做？
谢 谢！
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一年级第十三课父母的小帮手
【主题说明】
家庭教育是人类的一种实践教育，是在家庭互动过程中父母带子女的成长发展所产生的教育影响。
但随着现代社会家庭结构的发展和就业压力的增大，不少家长对孩子的教育存在一种补偿心理，导致孩子容易变得自我为中心，自私任性，只知索取，不知回报，生活自理能力较差。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生了解父母的辛苦，知道自己是家庭一员，应当学会基本的生活技能，自己的事情自己做，并主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。
【教学目标】
1．认知目标：了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能。
2．情感目标：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。
3．行为目标：学生能够主动承担家务，减轻父母的负担，做父母的小帮手。
【教学重点、难点】
重点：了解父母等家庭成员的辛苦；了解自己力所能及的生活技能，主动做父母的小帮手。
难点：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。
【课前准备】
1．视频故事《能干的小帮手》。
2．课前学生需做的小调查：爸爸妈妈的工作地点、工作时间、工作内容是什么？
【教学设计】
教学设计
环节目标过程建议
观察岛（热身暖心）引出本课的
主要内容，激
发学生的学
习兴趣。
1.教师引导学生观察“观察岛”中的四幅图片（也
可播放故事视频《能干的小帮手》），思考：这些
小学生的做法对吗？为什么？由观察图片逐步联
系到学生自己，引导学生反思自己在家的情景。
2.鼓励学生积极举手发言，阐明自己的判断并说
明原因。
3.教师总结：我们已经是小学生了，力所能及的
事情可以自己做，减轻爸爸妈妈的负担，做爸爸
妈妈的小帮手。
导入本课课题。
本环节用时约5分
钟。
活动营（体验分享）引导学生了
解父母等家
庭成员的辛
苦，了解自己
力所能及的
生活技能，愿
意为了减轻
父母的负担，
主动承担家
务，培养学生
的家庭责任
感。
活动一：你会怎么做
1.教师呈现爸爸妈妈在家中忙碌的情景图片（有
条件可以用多媒体呈现），如：妈妈在做饭，爸爸
在忙工作的事情，准备开饭了，“我”会怎么做呢？
2.请学生举手发表自己的看法。
3.教师总结：爸爸妈妈平日上班很辛苦，回家还
要照顾我们的饮食起居，我们还可以帮助爸爸妈
妈分担些什么呢？导入活动二。
活动二：能干的小帮手
4.教师引导学生在小组内进行展示，分享自己最
熟悉的家务活儿。
5.组织学生分小组交流还有哪些家务活儿可以学
会，组内成员做小老师。
6.学生分享学习做家务的体会。
7.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感
受，并及时给予反馈。
心理引导：学生通过这些活动了解家务劳动的细
致和繁琐，体会父母的辛苦，从而增强主动承担
家务的意识。
1. 活动一重在引
导学生了解父母等
家庭成员的辛苦；
活动二重在激发学
生为了减轻父母的
负担，主动承担家
务的家庭责任感。
2. 学生发言时教
师要给予反馈。
学
生小组交流时，教
师要巡视。
3.本环节用时约20
分钟。
分享屋（总结提升）激发学生热
爱劳动的意
识。
1.引导学生回忆第一次做家务时家庭成员的反应
及自己的感受。
2.学生分享。
3.教师给予反馈和补充。
4.引导学生朗读儿歌，让学生体会到做家务也是
一种学习，是生活技能的学习，是生活的一部分。
心理引导：巩固所学知识，激发学生热爱劳动的
意识
1.总结归纳一定要
在学生回答的基础
上进行。
2.本环节用时约10
分钟。
拓展园（拓展延伸）强化学生做
家务的愉快
体验，为“教
学目标”服
务。
1.组织学生分享受到爸爸妈妈、同学及老师表扬
的故事与心情。
引导学生体会其中的成就感、
自豪感等积极情感。
2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。
心理引导：将课堂的知识延伸到课外，让学生在
和父母、老师、同伴的交流中体会其中的自豪感
和成就感，增强学生热爱劳动的意识。
1.教师可以通过自
我暴露的方式引导
学生分享自己的体
会。
2.本环节用时控制
在5分钟以内。
【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否能在课堂上通过同学的帮助学会一件以前不会的家务活儿。
3.学生是否觉得应该主动承担家务劳动，做父母的。
【练习题】
我第一次做爸爸妈妈的小帮手是，做完后我感到。
A.高兴
B.害怕
C.骄傲
D.自豪
【教学参考素材】
教育家叶圣陶先生说：“小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
”而家务劳动对于培养孩子的独立生活的意识及能力，以及关爱他人、孝敬父母等观念，是必不可少的措施。
低年级的学生应当做一些诸如洗碗、叠被、扫地等力所能及的家务劳动。
家务劳动是素质教育的一种多功能手段，也是儿童社会化的一种重要途径。
具体体现如下：
1.家务劳动本身就是一种自我服务劳动，要求并训练小学生做家务，能够帮助小学生认同家庭成员的角色，同时增强作为家庭成员的责任感。
2.小学生在做家务时，和父母分工合作，各自完成指定任务，有助于家长和孩子之间的交流、了解，有利于培养小学生的合作精神，也给家长提供了教育契机。
3.学生可以在具体的劳动情境中，学会动手，善于动脑，解决所遇到的实际问题，从而认识到劳动也是一种学习，是生活技能的学习，是我们生活的一部分。
4.小学生在家务劳动中，成功时有父母的及时鼓励，失败时会有父母的及时引导，这对于小学生的自信心培养和面对挫折的应对方式的培养大有裨益。
5.在家务劳动中，小学生能够体会到父母的辛苦，能够了解自己力所能及的生活技能，这也是小学生了解他人、认识自我的契机！
【心理学背景知识】
中国的父母过于注重培养孩子的智力，而动手能力弱可能会影响创造力，最终也使智力无用武之地。
多数父母以为,只要抓好智力培养,让孩子学习好就足够了。
但这样盲目的、无止境的代劳,使孩子失去了动手的机会,错失了对孩子动手能力的培养。
动手能力可以说是自理能力、生存能力的锻炼，更是创造能力或者说是创新能力。
每一个家长的,都应该充分认识到让孩子动手的重要性,从尽量不替孩子代劳开始,培养孩子的动手能力。
培养孩子动手能力的建议。
1、不代替孩子做。
由于孩子小，动手能力不如成人,他们做起事来比较慢,做得也不如
成人好,这时家长要鼓励、帮助、耐心教孩子,切不能因孩子做得慢、做得不好而完全代替孩子。
2、向孩子传授相关的做事技能。
做事需要掌握相关的技能,家长耐心细致地给孩子讲解并示范,使孩子了解怎样做,为什么这样做，如让孩子抹桌子,要教孩子挽起袖子,以免弄湿衣服，告诉孩子洗抹布时不要把水洒得满地都是,以免滑倒；应顺着一个方向抹,整个桌面都要抹到；抹好后要将抹布洗净挂好这样边示范边讲解,让孩子看清听懂,他才会学着做,并逐步掌握这些技能。
3、和孩子一起做事。
和孩子一起做事可以提高他做事的兴趣,融洽家庭气氛,密切亲子感情,培养孩子的协作精神。
和孩子一起做事还便于观察孩子的做事情况，由于孩子自控能力差,加上做事本身就是辛苦的劳动,因此孩子做事的兴趣容易转移,往往不能善始善终,这时家长应及时提醒孩子,并帮助孩子克服困难,引导孩子有始有终地把事情做好。
4、及时表扬和鼓励。
孩子十分希望自己的劳动能得到成人的承认和肯定,家长应及时肯定孩子的劳动成果,保护孩子做事的积极性，但由于孩子能力有限,做的事情往往不能尽善尽美,有时甚至还会好心办坏事,对此,成人一定不能嘲笑或呵斥,而应在表扬优点的基础上提出改进的要求，对孩子的鼓励,应以精神鼓励为主,但也不排斥适当的物质奖励,一件孩子喜欢的玩具,一本好看的书,都会使孩子体会到劳动带来的快乐。
但是,物质奖励不可滥用,用多了就失去了吸引力,而且物质奖励不要许诺在孩子做事之前,而应放在孩子经过艰苦努力较好地做完某件事后,这样就不至于使孩子觉得是为了得到某个东西才做事的。
参考文献
刘伟民.如何培养孩子的动手能力.早期教育.2002\22.
雅丽.培养孩子的动手能力.好家长.2005\07.。