材料解析题的解题步骤和方法
材料解析题解题思路
材料四 提出“软实力”概念的著名学者约瑟夫·奈这样评价：“中国的经济增长 不仅使发展中国家获益巨大，中国的特殊发展模式包括特殊的民主方式也被一些 发达国家称为可效仿的榜样”………有学者也感慨：“中国改革开放的成功，恰 恰是没有采用西方民主模式才取得的。” ——材料均摘自《人民日报》 人民日报》 (1) 根据材料一，概括中国法律制度的特点。（6分） (2) 根据材料二，指出《钦定宪法大纲》的进步之处。（6分）结合相关史实分析 为什么《钦定宪法大纲》并没有起到维护清朝统治长治久安的愿望？（6分） (3) 根据材料三，并结合所学知识，回答：为什么说《中国民国临时约法》带有 革命性、民主性“？（6分） (4)根据材料四说明中国“特殊的民主方式”框架是什么？中国曾仿效过那些“西 方民主模式”？据其结果可得到什么启示？（8分）
书写
规范、清晰、正确
序号化
布局 语言
历史学科 的专业术 语
三化
提示化
段落化 注意词汇的固定背景与 含义 学科化、准确化
典例精析
标准模式
(1) 特点 ①法律繁多 ②维护封建等级秩序，统治秩序 ③法律由君主制度，是维护封建君主专制的工具 ④皇权大于法律，体现古代君主专制的法律原则 (2) 进步 ①用国策确定君主立宪制 ② 给人民一些民族权利 ③ 给资产阶级一些参政机会 原因 ①清政府在辛丑条约签订后成为帝国主义的代理人，国内阶级矛盾激化； ②《钦定宪法大纲》大纲维护君主专制，实为骗局，丧尽民心； ③ 资产阶级革命派不懈努力和发动革命。
典例精析
精读材料
材料三 《中华民国临时约法》在那个时期是一个比较好的东西；当然是不完全 的，有缺点的，是资产阶级性的，但它有民主性、革命性。 — —《关于中华人民共和国宪法草案》《毛泽东选集》第五卷 (3) 根据材料三，并结合所学知识，回答：为什么说《中国民国临时约法》带有 革命性、民主性“？（6分）
历史材料分析题答题技巧
三、历史材料解析题的类型(常见类型）
文字型(文言文 现代文 外文翻译) 文字理解
图片型（文物图 漫画 地图） 隐含信息
（一）文字型材料解析
理解文字
（1）阅读正文、注解、标点符号、出处等 （2）注意提示性文字（在材料的开头和在 材料末尾） （3）抓住关键句、词、字。关注总结性的 词句，归纳出材料反映的核心内容。借助标 点符号及关键词划分层次。 （3）材料中体现出来的时间（各种方式的 时间信息） （4）材料中人物的阶级本质或材料出处。
• 九年级某班举行了历史图片展，请你为这个图片 展设计一个专题名称。
答 ： 新中国的外交成就。
四、组织答案注意事项
（答案序号化、内容条理化、书写规范化） 1、注意分值。组织答案 2、注意审题。问什么答什么。对题目设问，要有明确的回应， 对所解答的问题应有简短的提示。 3、注意简洁。条理清楚，用①、②、③等序号标明 4、注意全面。答案要求完整和层次分明 5、注意用语。答案用语要求使用学科的语言，尽量使用课本语 言，尤其要注意课本中结论性语言，不能表述过于口头语也不 能滥用文学性的修饰语。 6、注意书写。字迹清晰、工整，卷面整洁，在指定区域作答大 题号小序号应保持一致，不得变更题号和小序号。
如何做好历史材料分析题
复杂问题简单化 疑难问题常见化
回答问题规范化
一、历史材料解析题的解题步骤
1、看清问题要求 2、带着问题要求阅读理解材料 3、完整准确提取有效信息 4、联系书本知识迁移与运用 5、根据问题要求进行分析说明作答
Байду номын сангаас、分析设问与整体把握材料
分析设问，减轻阅读的难度，整体把握材料明确答 题方向。 设问的模式（限定词、中心词等） （1）“根据材料X，指出（或比较材料、概括、归 纳）…情况、分析原因、影响等”（X分） （2）“根据材料X，结合所学知识，指出（或比较 材料、概括、归纳等）……（X分） （3） “综合x材料……谈认识（或者启示等）（X 分） 整体把握材料： （1）材料与材料的关系，抓住中心问题。 （2）材料与课本的关系，寻找切题角度。
材料解析题的解题思路和方法
专题：材料解析题的解题思路与方法学案一、试题特点●1．新材料、新情景、新问题● 2 . 要求运用学科内常识及能力来阐发和解决问题。
●3．分值高，但答案文字要求简明扼要。
●4、设问角度灵活，能力层次清楚。
二、材料解析的能力要求：１、阅读理解历史材料。
２、对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼地整理，最大限度获取有效信息。
３、充实操纵有效信息，并结合所学常识对有关问题进行说明、论证。
三、教学过程〔一〕材料题的解题思路与方法1、粗读〔读题型、明主题、联教材〕2、审题〔审关键词，明确考查意图〕3、精读〔带设问、获有效信息，联教材，列提纲〕4、作答〔答出层次、完整、尺度、面广点细〕A、材料题的几种题型：①表达型：表达题是问答题中最底子的题型，此类题型的要求是把历史事件、历史现象发生、开展或消灭的过程，以及历史人物的重大活动作系统的归纳表达。
其提示语有“简述〞、“概述〞、“试叙〞、“如何〞、“怎样〞、“是什么〞、“有哪些〞之类。
②阐发型。
要求考生运用马克思主义的底子不雅点，深入阐发历史事件、历史人物的现象，揭示其本质并得出结论。
标题问题的提示语通常有“阐发〞、“试析〞、“简析〞“为什么〞，“有什么启示〞等。
③论证型。
论证题最大的特点就是“论〞。
即要求运用已有的历史常识和历史学科的底子理论，通过对史实的透彻阐发，说明道理，得出结论，来论证某一不雅点或结论的正确或错误。
其提示语有“说明〞、“论证〞、“证明〞、“试论〞、“谈论〞、“为什么〞之类。
[典型题例]毛泽东指出，在统一战线中，“以斗争求团结那么团结存，以退让求团结那么团结亡〞。
试用第一、二次国共合作的史实说明这一论断。
例：一位19世纪中后期到英国的法国史学家曾经这样描述当时所见所闻：英国有钱人以坐轮船游览伦敦的泰晤士河为时尚。
河中有许多巨大的蒸汽轮船，正喷发出呛人的浓烟。
岸边工厂一间接着一间，巨大的烟囱冒着浓烟。
排放的污水，已经使河水变得浑浊不胜。
材料解析题的解题思路与方法
材料二 总统第702次记者招待会(1940年12月17日) 大不列颠的订货因此对于美国国防是极其宝贵的；因为这些
订货自动地增加生产设施……我们必须鼓励这种生产。 我来给大家打个比方：假设我的邻人的家宅着了火，而在
四五百英尺以外我有一截浇园的水龙管子。如果他能够把我的 浇园的水龙管子接到他的自来水龙头上，我就可能帮助他把火 灭掉……如果经过灭火的过程，这段水管完好如初，毫未损伤， 邻人就把它还给我，对我十分感激。但是，假设它给搞坏 了……他说，“好，我来照赔。”现在，如果我拿回的是一根 可用的浇园水管，我就不吃亏。
材料解析题的分“层”，通常有三种情况： 如果一个材料是有几段文字构成，“段”就是分 层形成答题“要点”的主要依据；如果一个材料 是一段文字构成，分层最便捷的手段就是利用 “段”中的标点符号，常用于分层的标点符号有 句号、分号、省略号等；第三是材料与材料之间 本身是相对独立的“层”。
2、理解材料（语文阅读分析法） （1）通晓全部材料 （正文、注解、标点符号、出处、层次等） （2）抓住关键句、词、字
（3）重视材料间关联，抓住中心问题。
3、准确审题（ 咬文嚼字法 ） 分清学科：
常用问法：
（1）“根据材料X，指出（或概括、归纳）…” （2）“根据材料X，结合所学知识，指出（或概括、 归纳等）……” （3） “综合x材料……谈认识”
明确题型：
（1）列举题：（列举、举出、哪些<史实>） （2）陈述题：（简述、概述、怎样） （3）联系比较题：（比较、有哪些异同、变化） （4）因果分析题：（分析、有哪些原因或影响） （5）归纳概括题：（说明、归纳、概括、指出） （6）信息提取题：（获得、反映、根据材料……） （7）开放式评析题：（你认为、有何认识启发等）
大学化学材料解析题的答题技巧
大学化学材料解析题的答题技巧大学化学中的材料解析题是考察学生对材料性质、结构与反应的理解和分析能力的重要方式。
在解析题中，学生需要根据提供的实验数据、图表或文章内容，推断材料的性质、结构或反应过程。
以下是一些答题技巧，可以帮助学生更好地应对大学化学材料解析题。
1.仔细阅读题目在回答材料解析题之前，学生首先要仔细阅读题目，确保理解题目所要求的内容和要点。
注意关键词、条件和限制，这些信息通常对解题非常重要。
2.分析实验数据材料解析题常常会提供一些实验数据，例如性质测试的结果或反应速率的变化情况。
学生需要仔细分析这些实验数据，寻找其中的规律和趋势。
可以通过绘制曲线图、制作数据表格或计算数值来更清晰地理解实验结果。
3.推断材料性质根据实验数据和题目所提供的信息，学生可以推断材料的性质。
例如，通过比对实验数据和已知物质的性质，可以确定材料的化学成分或物理性质。
此外，还可以根据实验结果推断材料的热稳定性、光学性质等。
4.分析材料结构材料解析题可能要求学生推断材料的结构特征。
在分析材料结构时，学生可以根据实验数据和知识背景，考虑材料的晶体结构、分子构型或键合方式等方面。
可以利用结构模型、分子绘图或者讨论键合特点等方法。
5.理解反应过程有些材料解析题涉及到化学反应过程。
学生需要理解反应的机理和条件，以及相关的能量变化和反应速率等。
可以通过平衡化学方程式、能量图、速率方程式等方式来深入理解反应过程。
6.综合分析与解答最后，学生需要将前面的推断和分析结果综合起来，回答题目的要求。
在回答时，应该清晰地陈述问题的答案，并提供相关的理由和依据。
结构化的回答方式有助于使答案更清晰和易理解。
这些答题技巧可以帮助学生在大学化学材料解析题中更加准确地推断材料性质、分析材料结构和理解反应过程。
在解题过程中，学生应该注意时间管理，合理分配时间给每个问题，并在解答之后进行检查，确保答案的准确性和完整性。
请注意，本文提供的答题技巧仅供参考，具体解题方法还需根据具体题目和知识背景做进一步调整和应用。
初中历史材料解析题答题技巧
初中历史材料解析题答题技巧一、材料解析题的解答思路和方法：1.带着问题读材料2.重视材料出处3.读懂材料，挖掘引申含义4.善于提取有效信息5.规范做答6.分析材料二、解答材料题，三步入手一读：解题的基础这一步要解决两个问题，一是读什么？也就是阅读的内容。
二是如何读？也就是阅读的顺序。
先说一下阅读的内容。
材料题都由两部分组成，一是材料部分，二是问题部分。
在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。
这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。
再说一下阅读的顺序。
如何去读确有讲究。
根据我自己的实践，在读题环节中，先读问题，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，又节约时间。
阅读材料也不能忽视材料标题、注释、出处这些内容。
从后往前读，也就是先读设问部分，后读材料部分。
原因有三：一是先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于产生惧怕心理，影响答题。
二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。
所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。
然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢了。
二想：解题的关键读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面：1．找材料与设问的相关点。
设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。
所以，找到材料与设问的相关点很重要。
先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。
通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。
一般情况下，问题就解决了。
2．找材料与教材的相联点。
随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越“新”，但不管多新，必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。
初中数学材料解析题的答题技巧
初中数学材料解析题的答题技巧初中数学中的材料解析题是一种需要分析、理解和推断的题目类型。
解答这类题目需要掌握一定的解题技巧和方法。
以下是一些答题技巧，帮助学生更好地应对初中数学材料解析题。
1. 仔细阅读题目首先，学生需要仔细阅读整个题目，理解题目中提供的材料和问题。
通过深入理解材料和问题，可以有针对性地查找和分析信息，从而更好地解答题目。
2. 分析材料在阅读材料和问题后，学生应该对提供的材料进行分析。
可以注意以下几点：- 查找关键信息：确定材料中的关键数据、条件或观点，这些将有助于解答题目。
- 理解关系：弄清材料中各个元素之间的关系，包括数量关系、因果关系等。
- 推断结论：通过对材料的分析，推断出可能的结论或解决方法。
3. 制定解题计划在分析材料后，学生应该制定解题计划。
可以按照以下步骤进行：- 明确问题：明确需要解决的问题或寻找的答案。
- 选择合适的方法：根据材料和问题的性质，选择适合的解题方法和公式。
- 确定解题步骤：按照逻辑顺序，确定解题的具体步骤和计算顺序。
4. 反复检查在完成答题过程后，学生不应忘记进行反复检查。
可以注意以下几点：- 检查计算过程：确保每一步计算的正确性，避免因计算错误导致答案错误。
- 检查逻辑推理：确认自己的推理是否合理、完整，并且与题目要求一致。
- 检查答案：核对得出的答案是否符合题目的要求。
5. 练和积累最后，要提高对初中数学材料解析题的解答能力，需要进行大量的练和积累。
通过反复练，学生可以熟悉不同类型的材料解析题，并逐渐掌握解题技巧和方法。
进行初中数学材料解析题的解答时，请学生注意上述技巧，灵活运用，提高解题效率和准确率。
以上是初中数学材料解析题的答题技巧，希望能对学生们有所帮助。
祝大家学习进步！。
材料解析题的解题步骤与技巧
第二遍，结合设问重点读。这是最重要的一步。设问的实质是使对材料的解析定向化。设问的定向作用表现在：确定信息提取方向，帮助考生提取有效信息，搁置其余信息。如1995年高考第39题所引《南海县志》和《捷报》的两条材料，信息量相当大，但设问只要求考生从中提取与继昌隆缫丝厂创业与经营有关的信息。确定与相关知识联系的方向。如1996年第45题有一问是"大生产运动以’农业为主体’，在当时有何特殊意义？"这实际上就是规定考生要用有关抗日战争相持阶段陕甘宁边区遇到的困难的知识来解析材料。确定能力考查的方向。如1996年第45题第问要求考生"比较1941年和1944年的几组统计数字"，"比较"二字就确定此问主要考查学生的比较能力。正因为设问为解析材料确定了方向，所以读材料时，一定要认真审读设问，明确设问的要求，然后带着设问再回过头来有重点地读材料，从中获取有效信息。
1、阅读教材正文和设问
第一遍要细读，要注意对材料作具体分析。要了解材料涉及到的时间、地点、人物、事件，注意各段材料间的联系，找到材料叙述的核心内容。中国古代史的材料多为文言文，必须像语文课分析古文一样，对每句话每个字词都要字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义，万不可囫囵吞枣，不求甚解。世界史的材料多为外来的翻译文，有的句子很长，很难读懂。此时，可按语语文课中划分句子成分的办法来处理：先找主、谓、宾语，再找定、补、状语。
2、除阅读材料正文和设问外，还要特别注意那些说明性文字。
注意从材料介绍（多在材料的开头）和材料出处（多注在材料末尾）获取时间、人物、事件等要素。因为这些说明性文字，往往给考生某种暗示和引导。有可能埋伏着解题所需的信息，考生可从中受到启发，收到"得来全不费功夫"的效果。如"阅读以下四段反映同一朝代的史料"，同一朝代就是考生解题所必需的一个非常重要的信息；再如："以下材料是肥水之战前，前秦君臣对战争形势的分析"，这里就提供了一个重要信息--材料的历史背景。因此，对这些说明性文字，千万不能掉以轻心。
材料解析题解题思路与例证
材料解析题解题思路与方法四川蓬溪中学杨永材料题旨在考查考生运用已有历史知识，通过阅读史料提取归纳具有史学价值的信息，并由此考查考生概括、分析、认识、论证、评价等历史学科能力。
材料题一般是具有共同切入点或者共同主题的四个或者五个材料与四个或者五个递进深入的问题构成。
同学们要成功突破材料题难关，必须做到如下四个方面：对教材知识有系统深入扎实的理解，熟练解题的方法、思路、技巧，然后还需要通过练习培养正确的应试心理。
今天我们谈到的是材料题解答的思路方法。
通过教学实践，分析学生答题习惯，我们将材料的解题思路简化为如下四个步骤：粗读材料、规范审题、精读材料、组织答案。
第一：粗读材料浏览材料，得出线索。
阅读材料不能够一开始就细致读下去，这样会让人被材料迷惑，或者被艰深的材料吓住。
因此，第一遍阅读我们应该粗读，去发现每个材料大概涉及的时间，人物，事物，观点，然后整理出材料间的关系。
阅读导语，了解题眼。
材料题前面大都有一段看似可有可无的导语，但导语不真是多余的，它可能是对该组材料进行综述，它可能告诉我们材料的共同主题，以及材料间的线索，或者描述材料涉及历史现象的发展趋势、规律。
所以，在解题过程中，我们要有效利用导语。
有些时候，导语经过概括提炼可以变成某个问题的答案。
留心出处，注意暗示。
材料出处也是一个关键信息，同学们要善于通过材料出处来判定材料涉及的史实存在的时间段，空间位置，或者人物属性，当注意到这些有效信息，同学们就可以与教材某专题某课的具体知识建立联系。
回归教材，挂靠知识。
同学在三年的学习里面已经对教材知识相当熟悉，甚至已经能够系统深入的把握。
这是解题成功的一个必备的知识背景。
在解答材料题过程中，同学们要有意识地把材料涉及的事件，观点与教材知识建立联系。
建立联系，能够让考生们心里有底，然后自信的答题，考生也能够对材料涉及的事件进行横向的联想，纵向的比较，深入的认识。
粗读材料，了解材料。
粗读的任务只是大概了解材料，为后面的解题流程打下基础。
高考历史材料解析题的解题技巧
高考史料分析的解题技巧材料分析题是考查学生理解能力、归纳能力和书面表达能力的综合性考试题型。
具有“制作精巧、容量大、灵活性强、辨别力强”的特点。
许多学生在考试中很不及格。
那么，我们如何才能很好地回答这个问题呢？我认为应该掌握四个步骤，即：阅读、搜索、思考和回答。
一、阅读——是解决问题的前提阅读理解材料是解决问题的必要前提，阅读、通读、理清材料是解决问题的第一步。
1. 先读题，再读材料。
很多人认为有必要先看材料，看题目再提问。
事实上，这种方法有很大的局限性。
首先阅读材料是比较陌生的。
如果遇到难懂的古籍和外来资料，容易引起恐惧，影响答题，不回答问题的要求和方向就阅读资料。
不强，效率不高。
需要多读几遍才会不知所措。
因此，先读题，设题，定位材料，明确答题方向和目标，带问题读材料，使思路更清晰。
2. 阅读材料的基本原则：①看两头，找资料。
材料的开头和结尾一般是提议者简要介绍材料的来源和内容的地方。
内容一般包括材料的背景、时间、国家和功能，甚至材料的中心等一项或多项信息。
这些解释性文字往往给问题解决者一些提示和指导，并可能隐藏解决问题所需的信息。
例如，回答第一个问题“思南最晚是什么时候发明的？”就很重要。
②理解并通读材料。
材料的阅读一般要读三遍：第一次粗读，找到材料描述的核心内容。
第二遍仔细阅读，正确理解材料的观点，获得有效的信息。
杜绝半知半解匆忙回答问题的悖论问题。
第三次以阅读为重点，以提问为重点，提取有效信息，搁置无效信息，确定材料与相关知识的联系，以及解决命题能力的测试方向。
③阅读材料时，还应注意从省略号两边获取有效信息。
与答案无关的内容被省略号删除，省略号两边保留的内容必须重要且必须包含重要信息。
2. 发现——是解决问题的关键在实际解决问题的过程中，“发现”和“阅读”往往是一致的，没有必要将两者分开。
1. 从材料中找出有助于解决问题的信息。
具体方法是：先分析素材，把长素材分成几段，找出每段的信息；短材料段落，找出每个句子的意思；如果素材只有一句话，找到它的词，如时间、地点、人物、事件评价等。
材料解析题的解答思路和方法
材料解析题是学术考试中经常出现的题型，掌握解答方法和技巧非常重要。 以下是我总结的材料解析题的解答思路和方法。
解答思路和方法的重要性
提高答题效率
正确的解答思路和方法可帮助你更清晰地理解题目，提高答题速度。
避免错误
认真掌握解答思路和方法可以避免在答题过程中犯一些常见错误。
案例分析题
• 认真阅读、理解问题和文章 • 分析相关问题及因果关系 • 寻求合适的解决方案
解答材料解析题的常见错误和注意事 项
1 错误
没有认真理解材料的内容或问题的要求，不进行充分的分类和分析，计算错误等等。
2 注意事项
认真阅读问题和材料，分类逐个回答，注意信息的限制和合理性，不盲目猜测答案等等。
• 实验分析题 • 数据分析题 • 财务报表分析题 • 文学作品或文章分析题 • 案例分析题
针对不同类型的材料解析题的解题技巧
实验分析题
数据分析题
• 了解实验原理和目的 • 对实验数据进行统计和分析 • 总结和讨论实验结果
• 理解数据来源和数据内容 • 分析变量间的关系和趋势 • 合理总结和预测数据结果
取得好成绩
综合运用一些解答技巧，你将更有可能在考试中取得优异的成绩。
解答材料解析题的步骤
1
阅读材料
仔细阅读题目给出的材料，确保你已经充分理解材料上的信息。
2
理解题意
翻译和理解题目的意思，确保你已经清楚地知道题目要求你做什么。
3
Байду номын сангаас
分类信息
将问题细分，并对每个细节分类和回答。确保你覆盖了所有的信息。
材料解析题的常见类型
实例分析：应用解答思路和方法
分类问题
材料解析题答题方法
注意：一般来说，定位词前往往会有关键的限定词，限定答题的时 间、空间、角度等。
公式一：根据定向词，确定答案来源
定向词分类 根据材料回答
定向词暗含答案来源
材料
答案肯定在材料中，这种 设问不受教材束缚
根据所学知识回答
根据材料和所学知识回 答
综合上述材料回答
教材
答案肯定在教材中，材料 只不过是个引子
材料+教材
（定向词）
（定法词） （限定词） （定位词）
第三步：找联系（解题的关键）
1、找材料与设问的相关点。
先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键 词或句。通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座， 对问思答。
2、找材料与教材的相联点。
材料内容必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系，这就需要我们把材 料中的重要信息与教材的史实、观点相联系，确认材料与教材的哪章、哪节 的内容相关联，这样便将材料与教材联系在一起了。
设问部分：
如何读？（阅读顺序） 先读设问，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅 读材料的盲目性，也节约时间。
（先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于产 生惧怕心理，影响答题。二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个 主题来设问的。所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前， 就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。然后再带着问题去阅读材 料更是有的放矢了。）
（3）20世纪50年代美苏争霸的特点是什么？
（限定词） （限定词） （定位词）
（4）朝鲜战争爆发时中美关系的特点是什么？
（限定词）
（限定词）（定位词）
（5）根据材料三，概括70年代美苏争霸的特点。
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材料解析题的解题步骤和方法
◆命题原则：命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握
历史发展的基本脉络。
◆解题步骤：
第一步：读----“四分法”，带着问题读材料
（读题要做到“四读”：按照顺序读题引、读设问、读出处、读正文）
第二步：审----“四定法”,破解材料解析题
（1）审分值----分值/2确定要点数量
（2）审设问----“四定法”审设问
第三步：写----注意答案要“六化”：
（1）要点化（2）精准化（3）主干化（4）段落化（5）序号化（6）整洁化
（温馨提示：点要多、面要宽、话要短，紧扣材料，一分材料说一分话）
◆基本方法：。
1、四分法：题引、材料、出处、设问
2、四定法：定向、定法、定位、限定
公式一：根据定向词，确定答案来源
公式二：根据定法词，确定答题基本思路
如：概括、列举、分析、指出、比较、阐述、说明、评述、评析、评价、评论
定法词（行为动词）既承担命题人对学生历史学科思维方法的考查，又为学生正确解题提供思路和方法。
公式三：利用定位词，确定材料解析题的类型
1、背景（原因、条件）类
2、影响（意义、作用）类
3、表现（内容）
4、特点类
5、异同（比较）类
6、说明类
7、变化类
8、本质（实质）类
9、启示（认识）类
公式四：通过限定词，确定答案的时间、空间和角度。