最新班级“循环日记”： 与孩子的心灵交流
班级循环日记范文
班级循环日记范文【班级循环日记：今儿个的小事儿大情怀】嘿，各位亲爱的同学伙儿，今儿个轮到我来扯两句咱们班那些细枝末节里的温馨与趣事儿，就像咱们围坐一圈摆龙门阵一样，随意又亲近。
清早八晨的，一踏进教室，那股子热腾腾的包子香就直往鼻子里钻，不用猜，肯定是李二狗又从家里带了“爱心早餐”来分享。
这家伙，自己吃得圆滚滚的，还不忘给咱们这些小馋猫解解馋。
我接过包子，心里头那个暖啊，就像冬日里头的一缕阳光，照得人心里头亮堂堂的。
这事儿虽小，但看得出咱们班那份儿不言说的团结和友爱，真是让人心头一热。
再说到下午的体育课，张老师喊我们跑个八百米，那叫一个酸爽！跑的时候，大家跟斗鸡似的，一个个眼睛瞪得圆圆的，嘴里头“呼哧呼哧”的，好像要把整个操场都吸进去。
但最让我感动的是，跑完以后，张小花和赵大壮两个人，没顾着自己累成狗，先去扶了班上几个体力不支的同学。
那画面，温馨得让人想哭又想笑。
那一刻，我意识到，有时候，坚持和互助比名次重要得多。
晚上自习前，班上的“小诗人”王二狗，在黑板上悄悄写了一首诗，大意是说我们虽然每天忙忙碌碌，但正是这些平凡的日子，构成了我们最宝贵的青春记忆。
我看完，心里头那个滋味儿啊，五味杂陈。
是啊，咱们这个班，虽然偶尔会有点小摩擦，但更多的是相互扶持，共同成长。
这些细节，就像是一颗颗珍珠，串联起我们青春最闪耀的项链。
好了，今儿个就摆到这儿。
咱们班的故事，就像这川江水一样，源远流长，每一天都有新的浪花拍打岸边。
我期待着，在下一轮的循环日记里，能继续和大家分享那些藏在日常里的不凡与感动。
晚安，我的朋友们，愿你们的梦里也有咱们班那些温暖人心的瞬间。
2020年幼儿大班教育随笔 多用心看待孩子进行心灵的沟通
幼儿大班教育随笔多用心看待孩子进行心灵的沟通幼儿教育随笔：多用心看待孩子进行心灵的沟通孩子们排着队去上音乐课了，我好桌上的东西准备回办公室，在走过小姜座位时，一本书留住了我的步伐，哎，小姜他也看《读者》?不是我对他有偏见，实在是半年来我几乎从没有看到过他认真好学的样子，就连作业有时也要我多次督促才能完成，一直认为自己还挺关注他的，难道是我对他关心还远远不够，难道是数学老师的缘故，忙着批作业而很少对学生感兴趣的课外书多做了解，难道……于是拿起书本坐在小姜的座位上看了起来，不知不觉孩子们上完音乐课回来了，我放下书本，问：“小姜，这本书是你订的吗?”小姜点了点头，说：“沈老师，你拿去看吧!”“不用了，谢谢!我刚才已经看得差不多了。
这本书不错，你可要好好看啊!”说完我又批起了作业。
本来也没把这件事放在心上，只是觉得孩子我们真的需要再多花点时间来关心和了解，可是两天后，当我正在办公室里备课时，小姜进来了，手里还拿了本书，“沈老师，这是刚到的，您看吗?”“那你先看，看完了再借给我吧!”“没关系的，您先看吧!”“好吧!”望着小姜一脸真诚的样子，我真不好意思推辞，“那我呆会儿就还你。
”“您慢慢看吧!明天给我好了。
”说完就放下书走了。
瞬时，我感动之极，原来他有这么关心我，就看到过我看过他的《读者》，新书到了，马上让我来做他新书的第一个读者。
关心是一种智慧，关心也是一种感情，关心又是一种境界。
培养这种情感，便于人们之间的沟通、交流与合作;有了这种情怀便易于达到这种境界，便会提升为神圣的使命和责任感。
在具体的“人生实践书”教师身上，学生在试着分辨什么是真、善、美。
在学习怎样思维;怎样处理问题;怎样和别人相处。
在学习怎样做人，老师不仅仅是学生无声的楷模，甚至于是学生认识、评论社会的模式和标准。
从而;一名老师的言行不完全属于自己，他还属于他率领的集体，属于他的学生们，也属于社会。
你往往是希望将自己所有的知识都传授给你的学生，还往往因为他们的贪玩而批评他们，他们很少记住你批评过他们，但是对于你的喜好很多孩子往往是看在眼里，记在心里，如果有机会，一定会把你的需求放在第一位，而这些家中的“王子公主”们甘愿自己排在后面。
写好循环日记 让表达趣味横生
写好循环日记让表达趣味横生作者：吴珊来源：《作文成功之路·作文交响乐》2024年第06期循环日记，这朵轻盈飘逸的纤云，以其独特的魅力，搭建起了一座连接日常生活与文学的桥梁。
每篇日记都是一个故事的开始，里面藏着孩子们天马行空般的想象，以及对世界的好奇与探索。
通过这样的写话训练，同学们不仅能在字里行间找到乐趣，还能学会表达自我，抒发内心真实的情感。
一、春风化雨，润物无声1.激发写作兴趣循环日记如同一场色彩斑斓的梦，引领我们在文字的海洋中畅游，让灵感如泉水般涌动。
写循环日记时，大家只需打开心扉，勇敢地倾诉自己生活中的故事。
正如春雨细密而温柔地滋润着大地，循环日记也以一种无声却强大的方式，滋养着我们的心灵。
以“我眼中的春天”为例，首先，要感受春天、观察春天，在触摸嫩绿的树叶、轻嗅花朵的香气、聆听鸟儿的歌声中发现春天的美。
紧接着，用提问的方式展开想象，如“春天是什么颜色的”，同学们可以自由地表达想法，不论是大胆的想象，还是细腻的描绘都可以。
当同学们的热情被点燃之后，就可以用文字去表达对春天的感受，不一定写很多字，关键是要表达自己的情感。
可以用一些充满诗意的句子开头或结尾，如“春天是绿色的，那是大自然的调色板”，或“我喜欢春天的颜色，它让我心生温暖”。
最后，让孩子在小组内分享自己的日记，不仅可以锻炼口头表达能力，还可以拓宽写作思路。
2.丰富知识储备写好循环日记，需积淀于平日的阅读，品味教材之美，摘录珠玑，吟咏经典。
童心之笔，舞动于墨香之间，编织着成长的篇章。
生活是写作的源泉，要仔细观察和体验日常生活，记录下自己一天中最快乐的时刻、最难忘的事情、最喜欢的活动，既能积累丰富的写作素材，还能增强自己的感悟和体验。
以《我的一天》为例，这个题目需要描述一天中发生的故事，包括自己做的事，相关的感受，以及学到的东西等，在观察和记录中完成写作。
阅读是写作的基石，同学们能在阅读中学到新的词汇，新的句子结构和文章的组织结构。
幼儿园教育随笔《心灵的沟通》
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园教育随笔《心灵的沟通》我在中二班上课的时候，记得有一。
孩子们刚宁静下来，馀馀先生大声说:"李先生我不喜爱你'。
这句话她已经是其次次了。
孩子的话像大石头，压在我的心里。
我不知道该说什么只记得叫"馀馀'，旁边的阿姨说:"馀馀不能说老师。
当时，我想在这么多孩子面前"丑陋'，还是第一次，没有面子。
上课后，我冷静地反省，自己的年龄变大了吗？还是自己的教育方法错了？和孩子接触的时间太少，没有感情吗？还是对孩子的关怀不够？我想了许多，从那以后，我就更关怀馀馀先生了。
她身体不舒适的时候，打电话给她，问:"你吃药了吗？身体好吗？在家看什么动画片等，平常有进步，就当众点赞！(或者嘉奖红星)，生日的时候，给她一点礼物！在嬉戏中，我总是抱着她，摸摸她的脸，和她说静静的话:馀馀你的酒馆很有魅力，两个小辫子很美丽慢慢地，我们俩有了感情。
体育课舞龙嬉戏结束后回到教室，馀馀笑着说:李老师，我今日喜爱你，其他孩子也说:李老师，我也喜爱你！我也喜爱当时我真的很兴奋，很兴奋！我认为心灵的沟通是多么重要，通过这段时间的努力，馀馀先生已经接受了我，在嬉戏中多次说李先生，我喜爱你。
有一次，我有意问:馀馀你喜爱李老师吗？她说:我只是喜爱你！旁边的孩子们说:我们很快乐。
孩子是天真的，是真的，只有付出真相，才能得到爱的回报。
我要尽自己的一百倍努力，爱惜和暖和全部的孩子，让第1页/共2页学而不舍，金石可镂。
他们欢乐地学习，欢乐地玩耍，让全部的孩子都喜爱老师，那是老师最大的幸福。
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心灵相通的班级旅程
心灵相通的班级旅程在我们的人生长河中，总有那么一段时光，如同璀璨的星辰，熠熠生辉。
对于我来说，那段与同学们共同度过的班级时光，就是这样的存在。
那是一段充满欢笑与泪水，挫折与成长，理解与包容的心灵相通的旅程。
还记得初入班级时，大家都带着些许的羞涩和陌生。
一张张陌生的面孔，一双双好奇的眼睛，在那小小的教室里交织成一幅充满期待的画面。
我们来自不同的家庭，有着不同的性格和背景，但缘分让我们相聚在了一起。
一开始，大家都小心翼翼地相处着，说话也客客气气。
然而，随着时间的推移，一次班级活动成为了我们打破隔阂的契机。
那是一次户外拓展训练，我们被分成了几个小组，共同完成各种任务。
在这个过程中，我们开始了解彼此的优点和不足，学会了相互配合和支持。
有人在攀爬时害怕了，下面的同学就会齐声为他加油鼓劲；有人在解题时遇到了困难，旁边的同学就会耐心地给予帮助。
那一刻，我们的心仿佛紧紧地连在了一起。
在学习上，我们也共同经历了许多挑战。
每一次的考试，都是一次对我们知识掌握程度的检验，也是对我们心理素质的考验。
当成绩不理想时，我们没有相互指责和抱怨，而是一起分析问题，互相鼓励。
成绩好的同学会主动帮助成绩稍差的同学，分享学习方法和心得。
老师也总是在我们身边，给予我们耐心的指导和鼓励。
那段时间，教室里常常弥漫着浓厚的学习氛围，大家都在为了共同的目标而努力着。
班级里还有各种各样的活动，让我们的生活变得丰富多彩。
运动会上，运动员们在赛场上奋力拼搏，场下的同学们则是最热情的啦啦队，为他们呐喊助威。
文艺汇演时，大家发挥各自的特长，唱歌、跳舞、表演小品，展现出青春的活力和风采。
这些活动不仅让我们的班级更加团结，也让我们每个人都有机会展现自己的独特魅力。
在这个班级里，也难免会有一些小摩擦和小矛盾。
有时会因为一点小事而争吵，有时会因为意见不合而产生分歧。
但正是这些小小的冲突，让我们学会了如何去理解他人，如何去包容不同的观点。
我们渐渐明白，每个人都有自己的想法和感受，尊重他人是建立良好关系的基础。
让学生成为自己的主人——高段学生循环日记点滴体会
让学生成为自己的主人——高段学生循环日记点滴体会发布时间：2023-05-12T02:07:53.232Z 来源：《教育学》2023年3月总第315期作者：徐开彬[导读] 循环日记能够取他人之长补自己之短，为小组成员之间架起沟通的桥梁，与父母和长辈之间进行有效的交流，促进学生和老师之间的和谐相处。
重庆市沙坪坝区汉渝路小学校400030 摘要：循环日记能够取他人之长补自己之短，为小组成员之间架起沟通的桥梁，与父母和长辈之间进行有效的交流，促进学生和老师之间的和谐相处。
关键词：循环日记家校沟通班级管理经历了几届毕业班，总是爱让学生自己写日记。
日记是记录自己每天的所见所闻、所思所感等，循环日记则是由小组几个同学一起轮流写，把每天的所见所闻集中写在一个日记本上。
这看是不可能的事情却让我心花怒放、收获满满。
我是一名从事小学语文教学、有二十六年班主任管理经验的老师，在坚持循环日记的写作中，让学生吐露自己的真情实感，小组学生互相学习，不仅能吸收优秀学生之长、弥补自己的不足，提高自己写作水平，还能为小组成员之间架起心灵沟通的桥梁，同时也能与父母等长辈之间进行有效沟通。
一、拓宽写作空间，表达真情实感1.从说悄悄话到写悄悄话，表达真情。
心理学家罗杰斯研究发现，如果老师以真诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感觉，提出自己的看法，使得师生之间有更深的沟通。
每接手一个新的班集体，都有许多学生来办公室和老师说悄悄话，把自己在班上的、家里的、同学之间的事情事无巨细地向老师说出来。
渐渐地，我发现越来越多的学生都来和我说这样的悄悄话，于是鼓励学生大胆地把悄悄话写在循环日记上，让老师知道学生的喜怒哀乐，同时他们也能从批语中看到老师对他们的真情表白。
2.从生生交流到师生交流，写出实感。
根据心理学的特点，小学生到高年级段后，性格和个性逐渐趋于稳定平衡，感觉自己长大了，有一定的认知能力。
同时也有许多新的烦恼也应运而生，诸如功课方面的问题、和长辈之间的交流问题等等时刻困扰着他们。
班级循环日记
班级循环日记第一篇：班级循环日记循环小组的日记我要求写在同一个本子上（便于同学之间相互学习，相互交流），每个小组都给日记本取名，自行设计扉页，这就给了学生展示艺术才华的绝好机会。
小组长带领大家给自己的的日记本取名字：《小脚丫》、《蒲公英》、《蓓蕾》、《印痕》、《江花》、《小闹钟》、《雨点儿》、《星语》、《梦之声》、《萤火虫》、《远航》……一个个鲜活的名字让我深感：后生可畏！没有做不到的只有想不到的！一般的硬面抄都有些许的花纹，但学生不满足，总要想办法在某处添些草啊、花呀，甚至还会粘贴一些自己心中的偶像：姚明、周杰伦……扉页上更是激情飞扬，总有本组写字最优秀的同学的笔墨：笔迹将记录我们的成长。
——《小脚丫》写下心灵的足迹和梦的去处。
——《蒲公英》小小日记/里面秘密/谁要偷看/我就生气。
——《小闹钟》嘿，你写日记吗？用眼泪还是蜂蜜？用钢笔还是打字机？——《星语》不识路，却留下成长的足迹，童年的天真，少年的梦幻，还有秋天的成熟。
——《梦之声》……“循环日记”循环法今天，我与大家重点交流“循环日记”操作方法，这其中一定有许多值得商榷的地方，不足之处还请大家批评指正。
一、“循环日记”的操作模式循环日记，顾名思义，就是小组成员之间轮流写日记。
写循环日记有什么要求？很简单，它要求每个小组成员人数在3～5人之间，好、中、差搭配，共同使用一本日记本，轮流写作，循序渐进地进行写作训练的一种教学模式。
它有利于同学之间的相互提醒、监督、学习、提高。
１、“循环日记”撰写前的准备工作★分组：把全班学生分成几个小组，比如当时我们的六三班全班共60人，每组4名成员，那就分成15组，竞选产生出15位组长，进行组织管理。
（最好是四人一个组，因为学生在校每周学习时间是五天，每天安排一个人写，最后一天要将小组循环日记交给老师计算总分；对于小组人员组合，可以是前后桌，也可以是自由选择，还可以是教师根据学生不同的特点有意搭配。
但教师一定要本着互相促进、团结协作、共同提高的原则，进行编排。
有效沟通才能走进孩子心灵作文通用五篇
有效沟通才能走进孩子心灵作文通用五篇有效沟通才能走进孩子心灵作文 1一篇名为《沙漠里的爱情》的小说，讲的是一个置身沙漠孤立无援的法国士兵，几乎奄奄一息，昏倒在岩洞里，待他醒来时却发现一只野兽躺在他的身边，原来是一头嘴上还沾着血迹的豹子。
所幸花豹吃饱了，对他并无恶意。
士兵原想用匕首杀死它，随后又改变了主意，用温柔多情的动作抚摸雌豹，他不仅同它友好相处，而且建立了感情，一同嬉戏玩耍。
然而，士兵还是害怕，趁豹子睡熟之际逃跑了，但走不多远，豹子赶了上来，这时他已陷入流沙中，豹子咬住他的衣领，把他救了出来。
文中最后，士兵杀死豹子也纯粹出于误会，豹子轻轻咬他的大腿，他以为是要吃他，便用匕首刺进了野兽的脖子，花豹挣扎时居然毫无恼怒地望着他。
文中主人公在讲到这段经历时讲到“我看哪里都比不上沙漠”，“那里没有人，只有上帝。
”的确是这样，他在人类社会感受不到的东西，在沙漠里感受到了。
它向人们转述了沟通的无限可能性，即使在人与兽之间，并且让我们对于我们人类自身的交流更有信心。
同时，它又影射了人类社会中一个公式化的现象——因沟通走到一起，再因猜忌彼此分离，之后，又*惯将事件本身囿于一种僵化的回忆状态。
有效沟通才能走进孩子心灵作文 2“你啊你！考这个分数！你要怎么撑起你的责任？”爸爸愤怒激动的说。
我默默地低着头，任凭爸爸责骂。
爸爸越骂越激动，脸色铁青，眼色很失望。
只听到他一声长叹，抬头见他已走出门口，留下无奈失望的背影。
我一把把房门锁死，泪奔。
猝不及防。
爸爸不理解我，每次谈话只懂要求我拿个好名次。
可是凡事哪有那么顺利的？一想到爸爸的话，我总是很委屈。
但是年轻的心，雨过天晴，从哪跌倒就从哪里爬起吧，我自我安慰。
成绩可以提高，但和爸爸的沟通，仿佛被一道墙隔住了。
随着年龄的增长，我与爸爸谈话越来越少。
爸爸只会询问成绩的事，基本没什么别的话题。
他关心：你成绩提高了几分？作文得了多少？作业如何？。
有一次，我们因成绩的事再起争吵，爸爸拿着手机，像个长官审犯人一样看着我，气冲冲的说：“你上次怎么答应我的？不诚实！我真是对你失望透了。
中班随笔：与孩子沟通无限—幼儿园教育随笔
中班随笔：与孩子沟通无限
作者: 许颖子越是个爱说话的孩子，可妈妈反映孩子回
家不肯说幼儿园的事。
我就询问子越妈妈问些孩子什么问题。
妈妈说：“今天你在幼儿园里学到了什么？”子越高兴地说：“我玩了建筑角，还搭了上海中心，还有。
”“玩玩玩，就知道玩，我问你今天学了什么？”妈妈打断了子越的话，子越低下头：“没什么”，接着就不说了。
针对这样的情况，我建议子越妈妈：从孩子感兴趣的话题入手，每天回来可以问问孩子“今天在幼儿园里发生什么有趣的事情了？”“最特别的事情”“最开心的事”“最不开心的事”等，一定能从这些内容中了解孩子在幼儿园的情况，以及孩子的想法和心情。
子越妈妈尝试了，果然孩子对她敞开了心扉。
在与孩子的沟通，成人应该以理解孩子的情感为先。
让孩子感受到来自大人的认可同时，孩子才会向你打开话匣子。
同时，我们老师也应了解家长的心理需要，许多家长既想了解孩子每天的学习生活，却又缺乏与孩子沟通的技巧。
所以，我们老师应通过网络、现场沟通、家长会等平台让家长了解一些与孩子沟通的方法，促进与孩子间的情感交流。
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班级循环日记范文
班级循环日记范文[日期] [星期] [天气]今天的班级啊，就像一个热闹的大舞台，每个人都是独一无二的演员呢。
早上一进教室，就看到咱们班的“小书虫”小明正抱着一本厚厚的书，眼睛都快贴到书页上去了。
我悄悄走过去，在他耳边大喊一声：“嘿！”这小子居然只是微微颤了一下，然后淡定地说：“你这招已经不管用了，我正沉浸在知识的海洋呢。
”我翻了个白眼，心想：得，这家伙没救了，对书比对亲妈还亲。
第一节课是语文课，语文老师就像个魔法师，那些枯燥的古诗词在她嘴里就变得生动有趣起来。
她讲李白的诗的时候，一边比划着诗人饮酒作诗的豪迈样子，一边抑扬顿挫地朗诵。
我正听得入神呢，突然听到旁边传来一阵呼噜声。
扭头一看，原来是咱们班的“瞌睡大王”小刚，他的头一点一点的，就像小鸡啄米一样。
老师发现了，走过去轻轻敲了敲他的桌子，说：“小刚啊，李白在梦中给你传诗啦？”全班哄堂大笑，小刚一下子清醒过来，脸涨得通红，那模样简直像个熟透的大苹果。
课间休息的时候，那可真是一场“世界大战”啊。
男同学们分成两拨，在教室后面玩弹珠。
只见那些弹珠在地上滚来滚去，就像一群调皮的小精灵。
小张可机灵了，他趴在地上，眼睛紧紧盯着弹珠的走向，嘴里还念念有词：“向左，向左，快进洞啊！”那认真的样子就像在指挥千军万马似的。
女同学们呢，就在一旁跳绳，绳子在空中甩得“呼呼”响，像一道道彩色的闪电。
小美跳得最好了，她就像一只轻盈的小燕子，脚尖轻轻点地，辫子一甩一甩的，看得我们男生都忍不住叫好。
中午吃饭的时候，那场景就像一群饿狼扑食。
食堂阿姨刚把饭菜端进来，大家就一拥而上。
小李眼疾手快，一下子就抢到了最大的一块鸡腿，他得意地举着鸡腿在我们面前晃悠，说：“看，这就是速度的胜利！”我不甘示弱，夹起一大块红烧肉塞进嘴里，含糊不清地说：“哼，我的红烧肉也不赖！”大家你看看我，我看看你，都笑得满嘴饭粒。
下午体育课，那可真是有人欢喜有人愁啊。
体育老师宣布要跑800米的时候，女生们一片哀号。
班级日记---一座沟通的桥梁.
班级日记---一座沟通的桥梁官塘桥中心小学刘兰英六年级下学期，眼看就要区调研测试,离全市统考也不远了,可在这节骨眼上,学生杨子健却逃学一星期，据说在外打游戏，家长奈何不了，本人上门苦口婆心劝说，也未能说服他。
该生成绩中上等，爱读书，从不与同学嬉闹，性格内向。
如此讨喜的学生成为流生，既为此可惜，更为此心痛。
因为他的离去，意味着本班平均分少掉一分之多。
心急如焚之时，他终于来了，但仍三天打鱼两天晒网，本人实在无能，敲不开他的金嘴，不知他的葫芦里藏的是什么药。
正在我苦恼不堪时，学生的一句话提醒了我“刘老师，为什么不叫他写呢？其实我们有许多话真不想当您的面说。
”学生的话如鹈鹕灌顶让我如梦清醒：大多数孩子都已进入青春期，死板说教反而吃力不讨好。
我灵机一动，让班级日记成为学生倾吐的园地：或倾吐对老师、同学的不满，或倾吐烦恼，或提建议出主意，让它成为师生、生生沟通的一座桥梁。
于是我买来漂亮的彩面抄，郑重而又深情地在扉页上写到：“倾吐心声，呵护心灵。
”心灵之桥架起，心声倾吐浓浓。
不出两天，班级日记写到：“谢谢老师的细心，为我们造就一方放飞心灵的天空。
”“刘老师给你个建议：上课温柔点，少一点愤脸，多一点笑脸。
”“倩倩，上次你误会我了。
事情是这样的……”……我即使写上“老师的细心迟到了。
”“谢谢！老师会笑口常开。
”“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
——(俄罗斯)屠格涅夫”……更可喜的是我看到了杨子健的笔迹：“爸妈只顾做生意，为让我在他们身边居然叫我和他们睡在店里，更不能让我容忍的是还让我和他们同睡在一张床上……”得知这一情况，我忙写到“如是我，也会别扭。
这事交给我。
请体谅爸妈的难处。
”并立即做其家长工作，动员其外婆陪他住在家里。
又经过几次心灵的沟通，该生终于安心学习，最后以优异成绩毕业。
一系列的事情让我切身体会到，班级日好处多多：班级日记，一种有效的倾吐方式。
好心情需要分享，坏情绪需要发泄，班级日记本给学生一个交流的平台。
走进孩子心灵需要有效沟通作文（10篇）
走进孩子心灵需要有效沟通作文（10篇）走进孩子心灵需要有效沟通作文（精选10篇）走进孩子心灵是很多学生家长和老师所期盼的，走进孩子心灵需要有效沟通，那么走进孩子心灵需要有效沟通作文怎么写？下面是小编整理的走进孩子心灵需要有效沟通作文（10篇），以供参考，欢迎大家收藏并分享哟！走进孩子心灵需要有效沟通作文篇1人人都必须沟通，沟通是一种乐趣，更是一种精神上的支持，通过沟通使我们丰富了知识，扩大了知识面，让我们没有孤独，没有寂寞，结识了朋友，让自己有了拼搏的力量。
老师也曾教过我们，要学会沟通。
为了让我们能更好的沟通，老师给我们讲了两个故事：在很久以前，因家里贫穷的一一对夫妻将自己刚出生一个月的孩子和一个三岁的女儿丢在森林中，那里常有狼群出没，夫妻两含着泪说：“孩子，爹娘对不起你们。
”说完便猛的一回头走了。
但是，上天总会眷顾你的，那是夫妻走后不久，一个打猎的猎人看见她们，把他们带回了家，教她们讲话，唱歌，虽然只有三个人，但他们总能在沟通中有说有笑的。
在一个雷雨交加的夜晚，父母骗孩子说去邻居家送东西，结果就再也没回来，留下一个八岁的女儿和一个五岁的儿子。
女儿叫盈盈，男孩叫旺旺，盈盈那时刚懂事，知道家里困难，爸爸妈妈不要他们了，从此便又当妈又当爸。
当弟弟到了该上学的年龄了，因家里没钱，所以她自己每天教弟弟知识，虽然自己识不了多少字，但是她每天都和弟弟沟通今天所发生的事，姐弟俩都很快乐。
我所讲的每一个故事，都是关于家里困难，放弃了孩子，但他们通过沟通过的都很快乐。
有些老人因缺乏了沟通，而导致更加衰老，而有些老人每天都结伴去玩，坐在一起沟通，所以有些人能长寿，因为他们在沟通。
沟通是快乐的，多沟通多收获一份快乐，让我们学会沟通，多沟通让自己快乐，别人也快乐！走进孩子心灵需要有效沟通作文篇2可怜天下父母心，母亲是我最亲的人了，可是以前母亲很忙，很少有时间和我好好沟通，在我小的时候，只记得妈妈经常打我，好像从没和我好好沟通过。
《用心去与孩子交流》心得体会
《用心去与孩子交流》心得体会交流是人与人之间沟通的重要方式，对于和孩子的交流来说更是如此。
作为家长，我们需要与孩子建立良好的沟通渠道，了解他们的内心世界，帮助他们成长。
经过一段时间的实践和总结，我得出了一些关于如何用心去与孩子交流的心得体会。
首先，用心倾听是有效交流的关键。
孩子们有很多话想要告诉我们，对于他们来说，我们能够真正倾听他们、理解他们是非常重要的。
倾听并不只是听到他们说的话，还要关注他们的语言、肢体语言和表情。
有时候孩子不仅通过语言表达，还可能通过行为来表达他们的情感和需求。
作为家长，我们需要给孩子足够的时间和空间，让他们能够从容地表达自己。
当他们感到被理解和被接受时，他们会更加愿意与我们分享他们的想法和感受。
其次，用心倾听的同时，我们还需要学会运用非语言沟通。
有时候孩子可能因为种种原因不愿意或者不知道如何用语言表达，这时候我们可以通过触摸、拥抱、眼神交流等方式与他们建立连接。
例如，当孩子受到伤害或者压力时，我们可以轻轻地抱着他们，不说话，只是静静地陪伴，让他们感受到我们的关心和支持。
用心去观察孩子的非语言信号，了解他们的情绪和需要，这对与孩子建立深层次的联系非常重要。
此外，要用心去了解孩子的世界，与他们建立共鸣。
孩子们的世界往往与成人有很大的不同，他们有自己的兴趣、爱好和想法。
作为家长，我们可以通过与孩子一起参与他们感兴趣的活动，共同探索和学习。
例如，和孩子一起玩游戏、做手工、阅读故事书等，让孩子感受到我们对他们的兴趣和支持。
同时，我们也要尊重孩子的意见和选择，给他们一定的自主权，让他们能够在交流中得到平等待遇，充分展示自己的个性和独特之处。
最后，要用心去引导孩子，帮助他们成长。
交流不仅只是倾听孩子的声音，还要有针对性地进行引导和教育。
当我们了解到孩子的需要和问题时，我们可以提供适当的建议和帮助。
例如，当孩子遇到困难时，我们可以和他们一起探讨解决问题的办法；当孩子犯错误时，我们可以耐心地给予指导和教育。
亲子交流记录与心得简短范文
亲子交流记录与心得简短范文范文一哎呀，亲爱的小伙伴们，今天我要和你们唠唠我和我家宝贝的那些交流事儿。
前几天，我家那小调皮鬼跑过来跟我说：“妈妈，我长大了要当宇航员！”我笑着问他：“为啥呀？”他眨巴着大眼睛说：“我要去天上看星星，还要找外星人玩！”我心里乐开了花，这小家伙，想法可真够新奇的。
还有一次，我们一起看电视，看到一个贫困地区的孩子生活很艰苦。
他突然一脸认真地跟我说：“妈妈，我们能帮帮他们吗？”我摸摸他的头说：“当然能啦，宝贝。
”从那以后，他把自己的零花钱都攒起来，说要捐给那些需要的小朋友。
每次和孩子这样交流，我都感觉特别温暖。
我发现，只要我耐心听他说，他就会把心里的小秘密都告诉我。
通过这些交流，我也明白了，孩子的世界真的很单纯很美好。
他们的想法可能天马行空，但那都是最真实的梦想和善良。
作为家长，咱可得好好珍惜和孩子交流的每一刻，给他们足够的爱和支持。
范文二嘿，大家好呀！今天来和你们分享一下我和孩子的交流点滴。
昨天吃晚饭的时候，孩子一边扒拉着饭，一边跟我说：“妈妈，今天学校里发生了一件超搞笑的事。
”我赶紧放下筷子，好奇地问：“啥事儿呀，快给妈妈讲讲。
”原来呀，他们班有个同学上课回答问题答错了，自己还不知道，逗得全班同学哈哈大笑。
还有一次，孩子考试没考好，心情特别低落。
他闷着头跟我说：“妈妈，我这次没考好，感觉自己好笨。
”我一把抱住他说：“宝贝，一次没考好没关系，咱们找找原因，下次努力就行。
”听我这么说，他好像又有了信心。
和孩子交流多了，我就发现，他们真的很需要我们的倾听和理解。
有时候，一个小小的鼓励，就能让他们重新振作起来。
而且呀，每次交流都能让我更了解孩子，知道他在想什么，喜欢什么。
这感觉太棒啦！我觉得亲子交流就是一座桥梁，能让我们和孩子的心贴得更近。
以后呀，不管多忙，我都要抽出时间和孩子好好聊聊，陪着他一起长大，一起笑，一起面对生活中的点点滴滴。
幼教随笔：心灵的沟通从现在开始
幼教随笔：心灵的沟通从现在开始
让我们和孩子们心灵的沟通从现在开始！
和孩子们在一起，多么想能和他们如母子相处般心贴心的交流。
如果能有选择，作为一名幼儿教师，我愿以一位能倾听幼儿心声，知道他们心事的妈妈的面孔出现而非高高在上，有着非师道威严的传统意义上的教师与孩子们一起生活。
为了这个愿望能够实现，我也曾做过诸多努力，但一直不能真正走入那丰富多彩的孩童世界
就这样在困惑不停地探索中，直到有一天，我发现了一把打开幼儿心灵世界之门的钥匙，有了这把钥匙，我不再徘徊于幼儿的心灵之外，而是直接聆听到孩子们的心灵之声。
你听：沈老师，我今天的进步大吗？我最喜欢你说话了，因为你爱我，不要惊诧于孩子话语的平淡，因为说话的是以你要让我上幼儿园，我就再也不回家威胁过我的田奥文小朋友；你看：有一位小男孩正搂着我说悄悄话呢！你不要奇怪作为老师的我的莫大欣喜，因为和我如此亲密的小朋友却是让爸爸、妈妈因其不听话又不能接受劝告而心急如焚的许国政。
这样的画面还有很多很多，不信你去问问陈雨菲、刘天宇、张华莹、
朵朵、获获
于是，我就成为了一名知道好多心底秘密的老师，和孩子们的交流变得如此轻松，孩子们不再与我隔阂，我们之间也变成零距离。
我的心因此而愉悦，我的工作因此而变得轻松有意义，我喜欢这样的工作，我喜欢这样工作着的感觉
你为我找到这样的钥匙感到高兴吗？你也想拥有这样的钥匙吗？那就请你听仔细：这把钥匙就是孩子们的需要。
关注幼儿生命成长的每时每刻，了解孩子们的需要，从幼儿的需要出发，开展满足幼儿每一个需要的活动，你也会走入孩子们的心灵世界，去欣赏这个世界里的精彩。
让我们和孩子们心灵的沟通从现在开始！。
中班随笔：与孩子的心灵对话
中班随笔：与孩子的心灵对话（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文教学心得 我们班的“循环日记”
初中语文教学心得我们班的“循环日记〞了解学生，不单是了解他们的学习，更多的是了解他们的心理开展，现在我所带的这个班，让我觉得学生的变化和以前的学生比起来，天差地别。
这种差异不仅是态度、成绩等方面，更多的是他们的心思成熟了许多，俨然是一个小大人的模样。
怎么办？开学第—周我就就进入了沉思状态，怎么打入学生内部，怎么让学生情愿和我交流。
作为语文老师，日记是一个很好的沟通媒介，可是平常繁重的工作已经让自己焦头烂额，如果在周末过后，批改120本日记，无疑是雪上加霜。
可是转念一想，如果划分为八个小组，仅小组中的一位成员写，那我每天只需要改16本，一周的工作量就分散了，同时对班级情况也更加了解了。
于是，我从X的淘宝上买来了精美的大日记本，分发给已经分好的班级小组，然后让小组成员为自己的小组起一个响亮的名字。
没想到这个环节已经开始强化了小组的凝聚力，组员们纷纷奉献良策，有的起名为“冲锋队〞，有的起名为“咩咩羊〞，还有的全是女生组的起名为“安静的美少女〞，各式各样的点子再一次颠覆了我头脑中对“名字〞的概念。
在本子的扉页上签上大家的名字，按照名字的顺序来写日记，大家可以天马行空，没有固定的主题，没有要求的字数，只要是发自内心的真情实感，只要是出自笔尖的质朴言语，都可以成为日记的内容。
接下来的日子里，我充满期待的等待着每天学生给我“厚礼〞，说实话，最初是忐忑的，因为毕竟是一个实验，结果怎么样，不可而知。
但之后的一周，我只能用“惊喜〞来形容我的心情。
学生们把自己每天的经历，生活的感触化作文字，把我当做朋友，倾诉、诉说。
那一瞬间，我不再是“班主任〞，而是“朋友〞，这种身份的变化，让我吃了一粒定心丸，我们的交流不再是单纯的学习啊学习，纪律啊纪律。
取而代之的，则是渐渐渗透到生活的心灵间的对话。
这种感觉真的很美好！学生们会在日记里说说班里发生的趣事，也会给我诉说生活的难题，甚至让我出谋划策，这种信托竟是在“循环日记〞中逐渐建立的。
对话日记——心灵深处的沟通
临洮县第一实验小学杨鹏走上工作岗位以来，第一次以非班主任地身份进行德育交流，让人感觉很茫然.没有了办主任地重担，平时与学生地距离似乎越来越疏远，很少过问他们最近地身体状况，也很少谈及孩子们地衣食住行，更没有机会去深入到他们地内心深处，和他们谈天说地，共话未来.有时一个人静下来，挨个在脑海中放映他们地身姿，才发觉自己和孩子们之间原来竟是如此陌生，尤其是那些成绩中间、少言寡语、不出风头、不犯纪律、言听计从地乖孩子们，更让我多了一份自责.思来想去，唯一值得庆幸地是——自己还是一名语文老师.文档来自于网络搜索作为一个语文老师，似乎都有一个不成文地规定，那就是让学生坚持写日记.我们大家都知道，写日记能让同学们积累一些写作地素材，从而最根本地目地就是提高学生地习作水平.我也是一位普通地语文教师，当然也延承了这一语文老师特有地优良传统，从不间断地让学生坚持写日记.其实，到底孩子们地写作水平提高了多少，我也说不出一个准确地答案，但总是认为这就是我们语文老师地职责.文档来自于网络搜索每天都重复着一篇又一篇索然无味地日记，真让人觉得是一种苦差，但还是不厌其烦地翻着.突然有一篇，给了我一丝地欣喜，因为结尾有一个大大地问号，仔细一瞧，原来在向我发问.今天早上我们上了一节口语交际课——辩论会，主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”.让我意想不到地是同学们对辩论会却有这么高地兴趣，唇枪舌战，一节课很快就过去了，尤其是我们班地张雎、秦永泰、赵洋、祁云程等人，理论结合实际，难分胜负，真让人觉得火药味十足.既然已经下课了，我也就顺水推舟，打断了他们地发言，用教师特有地语言进行了总结，给双方都给予了肯定，并冠冕堂皇地告诉同学们，以后要多读书，读好书.但我从他们睁大地眼睛、不服地眼神、失望地表情中觉得他们还有好多理由没有陈述出来.文档来自于网络搜索果然不出我所料，给我提问地是张雎同学：“老师，您让我们争来斗去，还差点打起来.如果要您选择，而且只能选一方，您选哪一方呢？”我们当老师地经常说地是两面不沾边地话，说他们双方都有道理，他们就是不服，非要让老师说出来，他们认为这才是标准答案.其实辩论会，确实很难以个人地一面之词去判定谁有道理.但今天我地学生给我提出了一个让我没办法唐塞地问题，我不能置之不顾.所以我既从引导同学们热爱读书地一面考虑，也表达了我自己地真实想法：“老师支持‘开卷有益’.因为我认为每一本书都有它地优点，对于小学生而言，关键在于怎样有目地地去读.有地书故事情节精彩，有地书语言运用恰当，而有地书教育意义深刻，目地不同你地收获也就不同，老师希望你多读书，读好书，从不同地书中吸取更多地营养.”我不知道我这样地回答是否符合他地心意，但这次我说地是心里话，大实话.第二天翻开他地日记，下面又多了几行：“老师，谢谢你！我一定会认真读书，好好学习地.”小孩地心理就是这样容易满足.其实说心里话，此时我也有了一种满足感，多么有趣地师生对话，多么真诚地内心坦白.文档来自于网络搜索此后地教学中，在指导学生写日记时，我又多了一招.所以也就专门把它作为一个典型例子，作了引导.一是让孩子们有话可写，写真话；更主要地是同学们平时跟老师交流，总是碍于师生关系而不敢开口，这不是绝好地机会吗？文档来自于网络搜索又是一个早晨，我认真地翻阅着同学们地日记（如果现在不认真，可能就会漏掉一个问题）.我们班地龙惠同学告诉了我一件很令她烦心地事：“每天上完操回教室时，我带头，而我地好朋友郏琪就在我地身后.因为校长在升旗仪式上讲过要礼让小同学，所以我总是主动地停下来，而郏琪总是让我往前冲，往前冲，又没人看见，为何要做好事？老师，你说我该怎么办？”从她地语气中可以看出，她既不想违犯纪律，又不想伤害自己地好朋友，真地挺为难.我也就尽量地为她排忧解难：“首先老师要肯定，你是一个懂礼貌、讲文明地好孩子，你做得很好.既然你和郏琪是好朋友，为何不和和气气地给她讲道理，劝劝她地这种自私、不讲文明地行为呢？如果不行，你可以大胆地告诉班主任老师，或许老师地话她会更爱听些，这不是打小报告，而是正常地解决问题地方法，你别怕.老师相信你能解决好地.”第二天，她同样在下面加了几行：“谢谢老师，我会按照你所说地去做，我会解决好地.”多么让人感动地一声谢谢，多么让人感动地一颗善良地心.偶尔有一次，我又问她：“龙惠，你地难题解决了吗？”她笑而不答，只是微微点点头，这对一个老师来说，不是已经足够了吗？我需要地不多，只是一张张可爱地笑脸而已.文档来自于网络搜索如此地问题几乎天天不断，有和我讨论棋艺地，有和我切磋球技地，有约我一起游戏地，也有和我一起探讨人生真谛地.有时让人可笑，有时感觉幼稚，有时你得深思，有时你还得郑重其事.总之，我觉得与孩子们地距离越来越近，最明显地表现是竟然有同学在楼道里大声地喊我“杨鹏老师”，而他自己却是一脸地从容.或许有人会说我宠坏了学生，或许有人会说我失去了作教师地威信，但我依然毫无顾忌：“教师地大名让学生叫叫又有何妨？”文档来自于网络搜索我是一名小学语文老师，语文老师地特权让我多了一条与学生谈心地渠道，语文老师地特权让我与孩子们地心贴得更近，语文老师地特权也让我了解到了孩子们内心世界地丰富.我喜欢自己是一名语文老师，我喜欢和孩子们玩笑嬉戏，我更喜欢认真阅读孩子们发自心里地话.文档来自于网络搜索。
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班级“循环日记”：与孩子的心灵交流
在小学阶段，我们不难发现，低年段的学生喜欢表现自己，课堂上跃跃欲试，小手如林，平时一有什么事总喜欢跟老师说。
而到了高年段，课堂上举手的人明显少了，寥寥无几，平时也很少跟老师讲生活中发生的事。
因为随着学生生理的发育，他们的内心世界也随之日趋丰富、复杂起来。
本来天真、幼稚的一颗童心变得日异成熟多虑，开始不太轻易将自己内心的思想活动表露出来。
取而代之的是拿起手中的笔，把生活、学习中所遇到的困惑、受到的委屈、或是复杂的同学、师生关系，甚至是家庭问题等写成文字，收藏自己的喜怒哀乐。
此时，日记就成了一座桥梁——一座沟通班主任与学生思想的桥梁，一座搭起互相理解、互相信任的桥梁。
为了第一时间掌握班级情况和学生发展动态，我也不例外，布置学生每天写日记。
由于我想感受到学生最真的想法，一开始我没有限制他们内容，对班级建设的想法、对老师、同学的看法或是自己的一些感受等，想写什么就写什么。
开始两周，同学们到还挺感兴趣的，写出的东西较为真实。
但一个月后，日记却成了我们共同的负担，学生不想写，老师不愿看。
学生不想写的原因很多，最主要的是没有内容可写和没有时间写。
难道我利用日记搭建沟通班主任与同学思想的桥梁这项工程到这里就得搁浅？我一万个不甘心。
有一天，我在翻阅一本语文教学杂志时，《循环日记》这个标题映入了我的眼帘。
接着，一段有价值的文字打开了我心中积压多时的困惑：“循环日记”是有“读者”的日记，能较好地满足学生的“表现欲”、“发表欲”，激发他们的兴趣，使之有较高的积极性。
轮到自己时，往往是把自己几天来的见闻和感受浓缩在一则日记里，无形中经历了一个精心构思的过程，从而写得更精、更有深度、更为真实。
况且，每人每周只记一次，大大减轻了课业负担。
对，我要尝试利用“循环日记” 搭建沟通自己与学生思想的桥梁，从而优化班级管理。
第二天，我利用班会对同学们宣布了“手拉手共写循环日记”的活动，并以五人小组为单位，把全班班学生按学习能力、写作基础分成大体均衡的八组，一个小组共用一个日记本，要求他们按天“值日”，一周一循环。
虽然都是写日记，但同学们对“手拉手共写循环日记”这项活动既充满新鲜感，又满怀期待，各个争着写第一。
看着同学们的那股热情，我既高兴，又担忧：高兴的是终于想到法子搭建沟通我与学生思想的桥梁，担忧的是同学们是否像写日记那样只有三分钟热度呢？或者不敢写真实的事情，随便编个故事敷衍了事？他们会不会过不了几天就不想写呢？我得想想办法解决这个难题。
首先，我为了激发他们的兴趣，我让每一组的同学分别给自己小组取个响亮而有意义的名字。
不久，“梦之队”、“大力神杯”、“蜘蛛侠”、“雄鹰”、“福娃”……一个个充满童趣、富有个性、令人奋发的队名诞生了。
我还让他们选个队标作为日记本的封面，时刻提醒队员们为了自己小组的荣誉与梦想而奋斗。
我还建议同学们在本子一侧划出交流区——回音壁，发动同学们在每篇日记发表“评论”，让“作者”感受写作成功的自豪。
其次，我创造机会和恰当的提示来拓宽同学们的写作题材。
例如，开学不久，植树节到了，于是我提示同学们可以写《谁是环保小卫士》的日记；校运会即将来临，我便提醒同学们可以写一篇《如何迎接校运会》的日记；校运会结束后，到了总结经验，吸取教训的时候了，我给同学提出要求：应该写一写《校运会中的得与失》；母亲节到了，我要求每个人帮妈妈做一件事情，并记录在以《我帮妈妈．．．．．．》为题的日记中……这些事情就发生在同学们身边，是他们亲身体验到、亲身感受到的生活，因而同学们写起来便滔滔不绝。
同学们不再把它当作负担，变得乐于用这样的文字来记录生活。
第三，我组织开展多种形式的活动，保持写作的热情。
经过与全班同学商议，我们决定利用每周五下午班队会时间全班进行组间交流，并且每月进行一次评比，看看哪一小组的日记写得最有新意、最吸引人、最有意义的就得到了一颗星五角星，小组就相应地加一颗五角
星，到最后以全组同学的“星星”总数来排名，第一为冠军，第二为亚军，第三、四名为季军。
学生的上进心、自尊心都比较强，谁都想让自己的日记成为本组最好的，谁都想自己的组成为本班最强的。
就这样，循环日记使一个小组成为一个集体，不仅组内有比较，组组有竞争，五角星的多少代表每个学生的能力，更代表小组的实力。
正如有个学生在交流会上说：“在写‘循环日记’的时候，想到有很多同学都将读我的文章，我就下决心一定要把自己最好的水平发挥出来，我的文章要对得起同学，最好能让同学在阅读中有点收获。
”
当然，为了真正达到“心与心交流”的目的，老师必须真诚、细心地批改每个学生的日记。
在我的切身体会中，同学们在刚开始写循环日记的时候会有些拘谨，写的东西都比较“大众化”，但无论内容、篇幅怎样，我都会认真批改，并提出我的观点，或给出我的建议；有关于班级建设的，我会尽快召开班委会，商讨同学的建议。
有时，在评语中我还会与同学们分享我自己做学生时的经历和一些人生感悟，所以往往我写的评语比学生自己写的日记都要长，同学们都有些不好意思了。
慢慢的，同学们陆陆续续地在日记中敞开了心扉，篇幅越来越长、内容也越来越真。
比如，班上来的一位新同学在“循环日记”里反映出初到这个新环境的陌生焦虑，并十分怀念自己的老家，我会以知心朋友的口吻帮他出主意、想办法；有的同学对父母有时不是十分恰当的教育方法大倒苦水，我就以一个长辈的体会告诉他为人父母对子女成长进步的一番苦心……
经过半年多的实践，在一本本“循环日记”本上，许多学生敞开心扉，和同学分享喜悦，也把自己袒露出来，期待同情和理解。
一篇篇日记，其实就是一颗颗心在交流、在碰撞。
“循环日记”是一个小组按时间分工的“合作事业”类似田径场上的接力赛，平时的作文，总会出现个别学生拖拉甚至不完成的现象。
在“循环日记”中，这一现象彻底消失了。
因为一本日记代表了一个小团队，小组长和组员既关注自己写的东西，又关注着其他人的写作情况，这可要涉及到小组的集体荣誉。
有位小组长在交流时告诉大家：“我们小组的XX同学眼看着一天过去还没把日记本往下传，我和组员们都很着急。
于是，我们都去帮他，为他找材料。
在大家的共同努力下，这位同学终于按时完成了写作任务。
因为我们曾一起规定，只要一个同学不写，就没资格评冠军。
写‘循环日记’，我们小组的组员一个都不能掉队。
”
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的环境氛围”。
我们教师首先要深入了解学生、关爱学生、尊重学生，通过各种渠道了解学生，做学生的“大朋友”，把自己摆到与学生人格平等的位置上，使学生对教师产生喜爱的情感。
“循环日记”就为我与学生提供了一个很好的沟通平台，因为我会对对学生的循环日记可以定期或不定期进行查阅并点评。
对于我在“循环日记”上简短的点评，如“哪里跌倒哪里起来！”“好样的，有志者事竟成！”等常常使学生兴奋不已。
在师生相互的言语互动中，让我及时了解学生的思想动态、心理变化，以鼓励为主，对于学生在各种活动中取得成绩，那怕是一点点进步，我都会大力鼓励，充分调动他们学习积极性，营造一个充满信心、积极向上的氛围，激发他们看到自己的成绩、长处，继续努力，更加勤奋，力争全面发展的上进心。
从而促进学生形成健康的心理品质，真正体现“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的教学境界。
师生感情也正是在这样的笔谈中越来越浓，而班级工作也就在这样的基础上越做越顺。