《黔之驴》教学案

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学教札记

《黔之驴》导学案（第一课时）（NO.26）

日期：______ 班级_____ 姓名：______________ 组别：______ 评价：_________

【教学目标】

1、了解寓言这一文体的特点。

2、积累并掌握一些常用的文言字词，学会翻译全文。

【教学重点】

重点文言实词和文言虚词。

【知识链接】

1、寓言：文学作品的一种体裁。用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个道理，常带有劝戒、教育的性质。所谓'寓'就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，我们阅读本文时，要理解文章讲了一个什么故事，这个故事含有什么深刻的道理。

2、作者简介：柳宗元（773年—819年），字子厚，河东解（现在山西运城）人，世称“柳河东” ，“河东先生”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称为 “唐宋八大家”。 《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。

【自主学习】

黔．之驴（ qi án ） 窥．之（ kui ） 骇．（ h ài ） 跳踉．

大．（ li áng ）（ h ăn ） 噬．（ shÌ ） 远遁．（ dÙn ） 狎．（ xi á ） 慭慭．．然（ yÌn ）（ yÌn ）

【课中交流】

1、解释下列加点字、画线词并翻译句子。 黔无驴，有好事者（ 喜欢多事的人）船．（用船）载以．（ 连词，相当于“而” ）入。 黔地没有驴子，有一位爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。 至则．（ 表转折关系的连词，却 ）无可用，放之．

（ 代词，代驴 ）山下。 运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。

虎见之．（ 代词，代驴 ），庞然（巨大的样子）大物也，以为神（ 把它当作神奇的东西。“以”后面省略了“之”）。

老虎看到它，原来是个巨大的动物，心目中把它当成神物。 蔽．（ 隐藏，躲避）林间窥．（ 偷看 ）之，稍．（ 渐渐 ）出近之．（ 它，代驴 ），慭慭然（ 小心谨慎的样子），莫．（ 不 ）相知．

（ 了解 ）。 老虎藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它，小心谨慎，不了解它究竟是个什么东西。

他日，驴一鸣，虎大骇．（ 害怕，惊恐 ），远遁．（ 逃跑 ），以为（ 认为 ）且．（ 将要 ）噬．（ 咬 ）己也，甚．

（ 非常 ）恐。 有一天，驴子一声长鸣，老虎听了非常害怕，远远地逃走，认为驴子将要咬自己，十分恐惧。

然（ 但是，可是 ）往来（ 来来往往地 ）视之．（ 它，指驴 ），觉无异．

（ 特别的）

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学教札记

能者．

（语气词，可译为“似的”）。 可是老虎来来往往地观察它，觉得驴没有什么特别的本领似的。 益．（ 逐渐 ）习．（ 习惯，熟悉 ）其．（ 它的，指驴的 ）声，又近出前后，终．

（终究 ）不敢搏．

（ 扑、击 ）。 老虎渐渐地习惯了驴的叫声，又靠近它，在它前前后后走动，但始终不敢扑击驴。 稍．（ 渐渐）近益．（ 更加）狎．（态度亲近而不庄重），荡．（碰撞 ）倚．（靠近）冲．（冲击）冒．（ 冒犯 ），驴不胜( 不堪，禁不住 )怒，蹄．（ 用蹄子踢 ）之．

（代老虎 ）。 老虎渐渐又靠近驴子一些，态度更为随便并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下，驴子禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。

虎因喜，计之．(．代指上文所说驴生气了只能踢这件事）曰：“技止．（只、仅）此耳．（ 罢了 ）！” 老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想“它的本领只不过如此罢了”。

因．（于是）跳踉(跳跃)大．( 怒吼)，断其．（它的，指驴的 ）喉，尽．（吃完、吃光）其肉，乃．( 才)去．（离开）。 于是老虎一下跳跃过去，大声怒吼咬断了驴子的喉管，吃完了它的肉才离开。

【目标检测】

1、填空。

《黔之驴》作者 柳宗元 ，字 子厚 ， 唐 代河东人，世称“ 柳河东 ”，又称“ 河东先生 ”。 唐宋 八大家之一，他与韩愈并称“ 韩柳 ” 2、翻译下列句子。

虎见之，庞然大物也，以为神。

老虎看到它，原来是个巨大的动物，心目中把它当成神物

然往来视之，觉无异能者。

可是老虎来来往往地观察它，觉得驴没有什么特别的本领似的

虎因喜，计之曰：“技止此耳！”

老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想“它的本领只不过如此罢了”

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学教札记

《黔之驴》导学案（第二课时）（NO.27）

日期：______ 班级_____ 姓名：______________ 组别：______ 评价：_________

【教学目标】

1、能够体会文中的生动的动作描写和心理描写的词语，学习两个寓言形象的特点。

2、理解这则寓言的寓意。

【教学重点】

引导学生通过分析老虎的心理，动作描写来分析老虎认识驴的过程。

【自主学习】

1、整体阅读文章，把握老虎的不同表现，理出文章叙事线索，完成下列填空（每空限填一词）。

（ 见 ）驴——（ 惧 ）驴——（ 识 ）驴——（ 吃 ）驴

1、 用文中的原句来填空。

（1）从虎的角度来写驴的外形的句子是 虎见之，庞然大物也，以为神 。

（2）细致的描写老虎想了解驴子的急切心情的句子是蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

（3）老虎摸清了驴子的底细，深刻认识了驴的本质之后，采取了怎样的行动？ 因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。

【课中交流】

▲1、作者善于通过一系列细节把虎从畏驴到识驴过程中的心理、动作写得细致逼真、层次清楚。根据相应的提示填空：（抓关键词语作答）

表明老虎心理过程的词语依次是：以为神（ 莫相知 ）( 大骇 )( 觉无异能 )( 虎因喜 ) 技止此耳。

刻画虎动作的词语依次是：蔽林间窥之（ 稍出近之 ）（ 远遁 ）（ 然往来视之 ）（ 又进出前后 ）（ 稍近益狎，荡倚冲冒 ）跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。

2、老虎的形象有怎样的特征？从老虎身上我们可以得到什么样的启示？ 老虎：机智、勇敢、果断等

启示：面对强敌（1）要想解决问题，先要了解情况（2）要克服畏惧心理（3）

遇到困难，不应逃避（4）要有锲而不舍的精神，勇猛顽强的作风。

3、驴子面对老虎的挑衅有什么表现？驴子的形象有怎样的特征？从驴子身上我们又可以得到什么样的启示？ 一鸣、蹄之

驴子：外强中干、不辨形势等 启示：（1）不了解情况，不能轻举妄动（2）没有本事，不能逞强（3）不能让敌人了解掌握自己的底细。等等（言之有理即可）。

★4、由上面的分析，你能说说这则寓言告诉我们什么道理吗？

不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。

【目标检测】

成语“庞然大物”“黔驴之技”“黔驴技穷”均是由这则故事演化出来的成语，请运用这三个成语，简洁地概括本文的故事内容。

驴虽为庞然大物，却只有黔驴之技，面对聪明的老虎黔驴技穷，最终被吃掉。

【教学反思】