幼儿“数感”培养
幼儿数感的培养和方法
幼儿数感的培养和方法在幼儿阶段，数学教育不仅是学习数字和计算，更是培养孩子数感和逻辑思维的重要方式。
因此，幼儿数感的培养越来越受到家长和教育者的重视。
一、数感的定义和作用数感是指人们对数学概念和运算的感性认识能力。
它是数学学习的基础，是儿童智力和思维发展的必然结果，也是日常生活中进行数学思考和应用数学知识的基础。
培养幼儿的数感，可以帮助孩子更好地理解数字、认识数量、掌握加减乘除等运算，提高思维能力和逻辑思维水平，为未来数学学习奠定基础。
同时，数感也能帮助幼儿在日常生活中更好地应用数学知识，如购物计算、时间计算等。
二、数感的培养方法1. 游戏学习法幼儿爱玩，将教育融入游戏中，可以提高孩子学习的兴趣。
通过对形状、颜色、大小等简单量属性的认识，可以培养幼儿的比较能力与排序能力。
在比较和排序过程中，幼儿能够直观感受到数量的差别，从而在比较和排序的过程中培养数感。
2. 序列建立法幼儿学习数学需要有一定的序列，从简单到复杂逐步引导幼儿学习，建立数学知识的规律性。
具体来说，可以从数字的认识、数子的数量、数字的大小和顺序、数子的名称和方法等多个方面出发，逐步帮助幼儿建立自己的数学序列。
3. 经验分享法幼儿学习上重在互动、实践和体验。
在家庭和幼儿园中，家长和老师可以与幼儿分享自己的数学经验，让孩子从实践中感受数学的魅力。
比如在购物和料理中计算应付金额或食材比例，通过实践操作，幼儿能够感受到数学知识的实用性和重要性，从而培养数感。
4. 积极评价法幼儿的自信心极其重要，家长和老师应该给予及时而积极的鼓励与肯定，在孩子取得好成绩和进步时及时发现、及时表扬。
每一次肯定和激励都是对幼儿的支持和力量，让孩子更加信任自己、积极面对挑战，增强数学学习的兴趣与信心。
总之，数感的培养需要从幼儿的视角和认知角度出发，遵循幼儿认识规律、擅长体验和互动学习的特点，使其在学习中自然而然地掌握数学定律，从而更好地服务于幼儿的整体发展。
浅谈大班幼儿数感的培养
浅谈大班幼儿数感的培养
大班幼儿数感的培养是教育工作者们面临非常重要的任务。
首先，要从早期开始培养幼儿对数字的兴趣，激发他们开展自主性的数字活动。
其次，可以注重利用日常活动对幼儿进行数字教学。
在日常活动中经常提出价格、数量等日常数据，为幼儿提供快乐的环境，让他们在日常活动中不知不觉地进行数量的辩论。
再者，教师可以采取适当的图形信息结合配套的游戏来培养幼儿的数量感。
例如，给小朋友准备形状限制的角色移动游戏，让他们掌握数字的实质内容的同时，也培养数量感，让孩子们通过游戏得到既有趣又有教育意义的体验。
此外，还可以用相关的歌曲、唱诗、游戏来培养孩子们对数字的敏感性和熟练度以及对数感理解的兴趣。
最后，要积极引导幼儿与现实生活环境的关联，增强对数字的实用性理解。
幼儿园小班幼儿数感培养策略
幼儿园小班幼儿数感培养策略幼儿园小班幼儿数感培养策略从幼儿园开始培养孩子的数感，是非常重要的。
数感是指孩子对数量、形状、空间、时间等方面的敏感和觉察能力。
一个良好的数感对孩子的数学学习和思维发展具有积极的影响。
本文将探讨一些幼儿园小班幼儿数感培养的策略。
首先，为了培养幼儿的数量概念，幼儿园教师可以通过游戏和互动活动来让孩子们感受数量。
例如，教师可以利用游戏中的积木或食物来让孩子们体验比较多和比较少的概念。
教师可以引导幼儿进行简单的数数活动，如“请数出桌子上有几个苹果？”在游戏中，可以使用实物和图片让孩子们进行数量概念的训练。
其次，幼儿园教师可以通过观察和描述形状，帮助幼儿培养对几何形状的敏感。
教师可以引导幼儿观察周围环境中的形状，例如桌子、窗户、门等，并用简单的语言描述这些形状的特征。
此外，教师可以给孩子们提供各种几何形状的拼图游戏，在游戏中让幼儿找出相同形状的卡片进行拼图，培养对形状的辨别和觉察能力。
再次，幼儿园教师可以借助实际生活情境，帮助幼儿培养空间感。
教师可以引导幼儿通过观察周围的环境，理解横、竖、高、低等基本方向和位置概念。
例如，教师可以带领幼儿进行室内外的参观，教授他们如何走出迷宫或正确摆放玩具。
同时，教师还可以引导幼儿进行简单的空间定向游戏，如在班级或户外环境中进行左右转向的练习，帮助幼儿培养空间感。
此外，幼儿园可以通过音乐和游戏来培养幼儿的时间觉察能力。
教师可以选取一些节奏明快或慢的歌曲，引导幼儿按照音乐的节奏进行简单的舞动。
同时，教师可以安排一些集体活动，如排队、游戏等，要求幼儿在规定时间内进行完成。
通过这些活动，幼儿可以逐渐理解时间的概念，并培养时间觉察能力。
最后，家长和幼儿园教师应该形成良好的合作机制，共同培养幼儿的数感。
家长可以通过与孩子一起游戏、讲故事和唱歌等活动，帮助孩子培养数感。
同时，幼儿园教师可以向家长提供一些简单易行的数感培养方法，如数数卡片、形状卡片等，让家长在家庭环境中继续培养孩子的数感。
幼儿园小班幼儿数感培养策略
幼儿园小班幼儿数感培养策略数感培养是幼儿早期数学教育的重要内容，而幼儿园小班幼儿数感培养策略则是指针对小班幼儿的具体教学方法和手段，以培养幼儿的数学兴趣、观察力、逻辑思维、记忆能力和计算能力。
本文将针对幼儿园小班幼儿数感培养的重要性、策略设计和实施实例展开论述。
一、数感培养的重要性1.提高幼儿数学学习兴趣培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿学习数学的欲望，能够促进幼儿对数学的积极认知和学习动力。
2.培养幼儿观察力和逻辑思维数感培养可以通过观察物体的数量、形状、大小等特征，使幼儿对事物进行准确的认识和描述。
同时，数感培养还能够锻炼幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿的思维习惯和思考方式。
3.提升幼儿记忆和计算能力数感培养可以通过游戏、故事等形式，让幼儿在娱乐中学习数学，提高幼儿的记忆和计算能力。
同时，数感培养还可以培养幼儿的思维敏捷性和空间想象力。
二、数感培养策略设计1.创设有趣的数学活动环境通过布置数学角、数学游戏、数学故事等，创设一个有趣而激发幼儿兴趣的数学学习环境。
引导幼儿主动参与，培养幼儿的数学学习兴趣。
2.多元化的数学教学方法采用多种不同的教学方法，如生动故事、动画演示、动手操作等，让幼儿通过多种感知方式去理解数学概念，提高幼儿的理解能力和记忆能力。
3.根据幼儿需求进行个性化教学针对幼儿个体差异，根据幼儿的发展特点和兴趣爱好，针对性地开展个性化的数学培养，弥补幼儿数感差异。
4.营造积极、乐观的学习氛围创造轻松、活跃、积极向上的学习氛围，鼓励幼儿积极参与数学学习活动，增强自信心，培养数学思维方式。
三、实施实例1.数学角在幼儿园教室的一个角落设置一个数学角，放置数学工具和游戏，如拼图、积木、计数卡片等。
鼓励幼儿在自由时间里自主选择数学工具进行探索和游戏，培养幼儿的观察力和逻辑思维。
2.数学游戏设计各种多样化的数学游戏，如数学抓手、数学接力等。
通过游戏的方式，让幼儿感受到数学的乐趣和挑战，培养幼儿的计算能力和思维敏捷性。
幼儿数感培养教案设计
幼儿数感培养教案设计一、教案背景数感是指儿童对于数量和数值的直观理解和感受，是儿童数学学习中的基础。
通过有针对性的幼儿数感培养活动，可以提高幼儿的数学思维和数学能力，为他们今后的学习打下坚实基础。
本教案旨在设计一堂幼儿数感培养课，通过寓教于乐的活动，引导幼儿体验和感受数字的概念和特点。
二、教学目标1.培养幼儿对数字的直观理解和感受。
2.提高幼儿的数感，培养其对数量和数值的敏感度。
3.通过游戏和操作，启发幼儿对数字的运算意识。
三、教学准备1.教具：数字卡片、计数棒、数字游戏等。
2.课件：与数字相关的图片或动画。
3.课堂环境：安静、整洁的教学环境。
四、教学过程导入：1.利用一些趣味性的数学谜语或问题引起幼儿的兴趣，如“白雪公主有几个小矮人？”，并引导幼儿讨论、思考。
实践操作：2.将数字卡片分发给幼儿，或在黑板上展示一些数字，要求幼儿按照数字的大小排队或站成相应的数字形状。
3.引导幼儿使用计数棒或计数器进行数数，并鼓励他们尝试用不同的方式表达出相同的数值，如用手指、声音、脚步等。
游戏活动：4.设置一系列数字相关的游戏，如数字拼图、数数字跳绳、数字猜谜等。
通过这些游戏，让幼儿在玩中感受数字的特点和变化。
5.在游戏过程中，教师可以适时提问，如“大家看到了几个数字？”、“我们可以用哪些数字做算术运算？”等，以激发幼儿思考和运用数字的能力。
巩固延伸：6.展示一些数字相关的图片或动画，引导幼儿观察图片中的数字，并配以简单的问题，如“这张图片上有几个球？”、“有几个孩子在跳舞？”等。
7.结合幼儿喜欢的故事，设置一些与数字相关的情境，让幼儿在情境中感受数字的作用和应用。
五、教学评估1.教师可以观察幼儿在实践操作和游戏活动中的表现，判断其对数字的理解和运用情况。
2.通过与幼儿的互动和提问，了解他们对数字的感知和认知水平。
六、教学反思通过本节课的设计和实施，幼儿能够通过活动与游戏的方式，更好地感受和理解数字的概念和特点。
幼儿园小班幼儿数感培养策略
幼儿园小班幼儿数感培养策略数感是幼儿数学发展的基础，也是其日后数学学习的根基。
在幼儿园小班，培养幼儿的数感具有重要的意义。
本文将探讨幼儿园小班幼儿数感培养的策略，包括游戏教学、实际操作、教具辅助以及情境创设等。
一、游戏教学游戏是幼儿学习的主要方式之一，通过游戏教学可以激发幼儿的学习兴趣，并在游戏中学习数学知识。
在幼儿园小班中，可以通过各种数学游戏培养幼儿的数感。
比如，组织一些数学角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学会数数、比较大小，培养数量意识。
同时，在数学拼图游戏中，幼儿需要按照图案组合，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、实际操作实际操作是幼儿园小班幼儿数感培养的重要手段。
通过实际感受事物的数量，幼儿能够深刻理解数学概念。
在幼儿园小班中，可以进行一些实际操作的数学活动，如通过对物品的观察和分类，让幼儿了解数量之间的关系；或者通过数物品、比大小等活动，培养幼儿的数数能力和数量意识。
此外，还可以通过实际操作进行数学建模，让幼儿学会将抽象的数学概念与实际生活相结合。
三、教具辅助教具是幼儿园小班数感培养的重要工具。
幼儿通常喜欢色彩鲜艳、形状生动的教具，通过教具辅助来操纵和理解数学概念。
在幼儿园小班中，可以使用一些数学教具，如计算器、积木、数珠等。
通过这些教具，幼儿能够直观地感受到数学概念，比如通过计算器可以学会数数、加法和减法等运算；通过积木可以学会分组和分类等。
四、情境创设情境创设是幼儿园小班幼儿数感培养的重要手段之一。
通过在生活一切可能的情境中引导幼儿进行数学活动，培养幼儿的数感和数学思维能力。
比如，在幼儿园小班中可以创建购物情境，让幼儿学会选择物品、计算价钱等。
此外，在厨房角落创建做饭情境，让幼儿感受到烹饪中的数量和运算等。
幼儿园小班幼儿数感培养策略是多样化且可操作性很强的，游戏教学、实际操作、教具辅助以及情境创设等策略都能有效提高幼儿的数感。
幼儿的数感培养不仅仅需要老师的指导，还需要家庭和社会的支持和配合。
幼儿园小班幼儿数感培养策略
幼儿园小班幼儿数感培养策略数感是幼儿在数学学习中形成的感知和认识数量的一种能力，对于幼儿的认知和智力发展具有重要的影响。
因此，幼儿园需要制定合理的数感培养策略，以帮助幼儿建立坚实的数学基础。
本文将讨论幼儿园小班幼儿数感培养的具体方法和策略。
首先，幼儿园可以通过多种教学方法来培养幼儿的数感。
例如，在日常的课堂教学中，教师可以利用故事、游戏和实例等形式来引导幼儿进行数学思维和操作。
同时，可以借助各种教具，如积木、拼图和玩具等，激发幼儿对数量和形状的兴趣。
此外，教师可以利用互动和合作学习的方式，在小组活动中帮助幼儿解决数学问题，引导幼儿相互合作、共同探索数学世界。
其次，幼儿园还可以通过设置丰富多样的数学环境来培养幼儿的数感。
数学角落是营造数学学习氛围的重要手段之一。
在这个角落里，可以摆放与数学有关的书籍、游戏、玩具等，并设置一些互动的学习任务，鼓励幼儿主动进行数学探索和实践。
同时，可以在班级中制作数学展板，展示幼儿的数学作品和玩具，激发幼儿对数学学习的兴趣和动力。
此外，幼儿园还可以利用游戏的形式来培养幼儿的数感。
游戏是幼儿学习的重要方式，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
例如，可以组织幼儿进行数学游戏，如数目标、数棋子等，通过游戏的竞争和合作，培养幼儿对数量的感知和认识。
同时，教师还可以设计数学角色扮演游戏，让幼儿充当数学家、建筑师等角色，让他们在游戏中运用数学知识和技能，培养他们的数感和创造力。
此外，幼儿园还可以结合现实生活中的数学经验来培养幼儿的数感。
例如，在幼儿园的日常活动中，教师可以引导幼儿观察和探索周围的事物，如计数玩具、衣服、餐具等，让幼儿感知并认识数量。
同时，可以利用一些常见的日常活动，如清理、整理和购物等，让幼儿进行实际操作和计算，培养他们处理数量问题的能力和技巧。
最后，幼儿园还可以与家庭和社区合作，共同培养幼儿的数感。
家庭和社区是幼儿学习的重要场所，可以为幼儿提供丰富的数学学习资源和经验。
幼儿园数学课教案：培养数感的方法与实践
幼儿园数学课教案：培养数感的方法与实践幼儿园数学课教案在培养幼儿数感方面有着举足轻重的作用。
数感是指幼儿对数量、数目的直观把握和感知能力，是数学学习的基础。
在幼儿园阶段，通过科学的数学教学方法和实践活动，可以有效地培养幼儿的数感，为其未来的数学学习打下坚实的基础。
以下是笔者对幼儿园数学课教案中培养数感的方法与实践的深度评估：1. 渗透性教学：在日常生活和游戏中渗透数学教学，让幼儿在生活中自然地感知和理解数学概念，如通过游戏中的数数、排队等活动，潜移默化地培养幼儿的数感。
2. 多感官体验：通过观察、听觉、触觉等多种感官的参与，让幼儿全面感知数学概念，如利用教具、游戏等方式，让幼儿用手触摸、眼睛观察等方式感知数量和形状。
3. 游戏化教学：通过游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，如运用故事情境、角色扮演等方式，激发幼儿学习的主动性和积极性。
4. 案例分析：通过具体的案例和问题分析，引导幼儿思考和解决数学问题，如通过故事、图片等形式呈现具体的数学问题，激发幼儿的思维和创造力。
5. 循序渐进：在教学中循序渐进地引导幼儿理解和掌握数学概念，从简单到复杂、由浅入深地培养幼儿的数感。
以上是幼儿园数学课教案中培养数感的方法与实践的评估和探讨。
采取这些方法，可以有效地培养幼儿的数感，为其今后的数学学习打下良好的基础。
在撰写本文的过程中，笔者深刻体会到幼儿园数学教育对幼儿数感的重要性。
在教学实践中，需要关注每个幼儿的成长发展特点，因材施教，引导幼儿主动参与学习，培养他们对数学的兴趣和自信心，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。
幼儿园数学课教案的制定和实施对幼儿数感的培养至关重要。
通过渗透性教学、多感官体验、游戏化教学、案例分析和循序渐进的方法，可以有效地培养幼儿的数感，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。
希望未来的幼儿园数学教育能够越来越重视数感的培养，让每个孩子都能在数学学习中得到充分的发展和成长。
培养幼儿数感论文
刍议培养幼儿数感一、通过直观感知，培养幼儿数感幼儿园的数学认知跟小学大不相同，丰富的数学环境是幼儿的主要认知渠道。
幼儿生活的现实环境中，每样事物都以不同的数量呈现在幼儿面前，幼儿就是在这样的环境中不断地直观感知数与量的数学知识。
所以，我们在每个班级设计了一些与数学有关的内容。
如，制作温度计、星期（一周七天）或日期表（几月几日）、风向标（东、南、西、北）等，每天由幼儿负责播报当天的最高气温和最低气温、星期几、日期是几月几日、风向是什么等。
结合主题，还可以制作“今天我喝了几杯水”或“生日小火车”等。
这些源自生活中的数字，就不能停留在课堂活动中的认、读、写。
要让幼儿在生活中直观感知，如幼儿每天自己调换星期几的体验。
幼儿知道了昨天是星期六，今天是星期日，就知道明天又是星期一，每到七天就循环一次。
这种对循环的理解要远远超过生硬的言语和说教。
我在设计的过程中，充分考虑到了不同年龄段幼儿心理发展水平的差异，针对小、中、大班幼儿设计了不同梯度的内容。
二、通过亲身体验，培养幼儿数感“1 2 3……99 100”，这一串串数字，不仅不能吸引幼儿的注意力，更不用说理解了。
老师们也曾想出了许多教学游戏：如让幼儿围成一个圆圈，按照顺序依次数数，可以循环；老师说一个数，请小朋友接下一个数，幼儿接下一个数。
我认为这些都是治标不治本的，如何才能让幼儿亲身的感受到“数”就在身边，让幼儿的数感真正得到培养和提升？为此我园多次召开了研讨会议，讨论出一些好的想法。
如，“数豆子大赛”活动，我们在大班组开展了每名幼儿共同参入的“数豆子大赛”活动。
根据比赛规则将班级内的幼儿分为四个人一组。
为了比赛孩子们在家里主动练习，比赛时孩子们都非常激动。
大七班有一名幼儿是张着嘴数的，由于数得太认真了，导致流出的口水掉到盘子里都不知道。
呵呵，真是专注、认真得无人可以打扰，可爱至极！这种全身心的投入不正是孩子所需要的吗？活动结束，为了调动幼儿的积极性，树立自信心，我们还为幼儿颁发“数豆子大王”的证书。
大班数学教学中培养幼儿数感
大班数学教学中培养幼儿数感数学教育一直被认为是幼儿教育中至关重要的部分，因为数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
在大班的数学教学中，培养幼儿的数感是十分重要的，它对幼儿数学学习的发展起着至关重要的作用。
本文将探讨在大班数学教学中如何有效地培养幼儿的数感，提出一些实用的方法和策略。
一、为什么培养幼儿数感的重要性数感是指幼儿对数量、数字、形状和空间关系的感知和理解能力。
培养幼儿的数感对于他们今后数学学习的能力和兴趣起着决定性的影响。
具有良好的数感可以帮助幼儿更好地适应数学学习的需求，更好地理解数学的概念，培养他们的逻辑思维、观察力和解决问题的能力。
二、大班数学教学中培养幼儿数感的方法和策略为了在大班数学教学中有效地培养幼儿的数感，我们可以采取以下方法和策略：1. 创设丰富的数学环境在幼儿园里，应该为幼儿创造一个充满数学活动和材料的环境，例如，提供各种数字、形状和大小的物品，布置数学角、数学游戏区等等。
这样的环境可以激发幼儿对数学的兴趣，引导他们主动探索和实践。
2. 通过游戏和玩耍培养数感幼儿喜欢通过游戏和玩耍来学习。
在大班数学教学中，可以运用各种有趣的游戏和玩具来帮助幼儿感知数字和形状。
比如，可以通过益智积木、数学卡片等玩具来引导幼儿观察、比较和组合不同的形状和数量，培养他们的数感和思维能力。
3. 运用多种教学资源和媒体现代科技为数学教学提供了丰富的资源和媒体，例如，数学软件、教学视频等。
在大班数学教学中，可以利用这些教学资源和媒体，通过图像、声音和视频等多种形式来展示数学的概念和应用，帮助幼儿更好地理解和掌握数学知识。
4. 引导幼儿进行数学思维和解决问题数学思维和解决问题是数学学习中最重要的能力之一。
在大班数学教学中，教师可以通过提问、启发以及安排各种实践活动来引导幼儿进行数学思维和解决问题。
例如，可以设计一些数学谜题、拼图游戏等，让幼儿通过思考和操作来解决问题，培养他们的数感和逻辑思维。
幼儿数感培养教案
幼儿数感培养教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解数感的概念，认识数感的重要性；2. 培养观察、比较和归纳的能力；3. 提升数学思维和逻辑推理能力；4. 发展数字敏感性和数学智力。
二、教学准备1. 教师准备：教案、课件、实物物品、手工材料。
2. 学生准备：纸、铅笔、计算器。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问和展示实物，激发学生对数感的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解（10分钟）教师简要介绍数感的概念，并重点强调数感在幼儿阶段的重要性。
通过具体实例，引导学生思考数感在生活中的应用。
3. 游戏活动（15分钟）教师组织学生进行数感训练的游戏活动。
例如，教师可以播放一段音乐，让学生根据节拍进行拍手或跳舞，并引导学生感受和掌握节奏感。
4. 观察比较（10分钟）教师出示两组不同数量的物品，并让学生观察和比较。
教师引导学生发现其中的规律和差异，并帮助他们用简单的语言进行描述和归纳。
5. 归纳总结（10分钟）教师带领学生总结他们在观察比较中得到的结论，并将其归纳为数学概念。
例如，教师可以引导学生发现“数目多少”和“大小关系”等概念，并解释其与数感的关系。
6. 拓展延伸（15分钟）教师组织学生进行进一步的数感拓展延伸活动。
例如，教师可以给学生出示一些有序排列的数字，让学生观察并找出其中的规律。
教师还可以让学生自己设计一些数感训练的活动，并互相交流分享。
7. 小结反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的内容，并进行小结和反思。
学生可以自主表达对数感培养的理解和体会。
四、教学反思通过本节课的设计教学，学生能够通过游戏、观察比较和归纳总结等不同的活动，培养和发展他们的数感。
通过思维训练和逻辑推理，提高他们的数学思维能力。
同时，通过拓展延伸的活动，激发了学生的学习兴趣和主动性。
教学目标基本得到了实现。
但是，在教学设计中可以加入更多的示范和练习，确保学生对数感的掌握和运用能力。
三到六岁儿童的数感如何培养
三到六岁儿童的数感如何培养对于三到六岁的儿童来说，数感的培养是其数学学习的重要基础。
数感并非仅仅是能够数数或者认识数字，而是对数量、数字关系、运算结果等的直觉感知和理解。
那么，如何有效地培养这个年龄段儿童的数感呢？首先，我们要让数字变得有趣和生动。
在日常生活中，我们可以通过各种游戏和活动来引入数字。
比如，和孩子一起玩“数字捉迷藏”的游戏，将写有数字的卡片藏在家里的各个角落，让孩子去找。
当孩子找到数字卡片时，鼓励他们说出这个数字。
利用故事也是一个很好的方法。
我们可以给孩子讲一些与数字有关的故事，比如《三只小猪》《七个小矮人》等。
在讲故事的过程中，可以时不时地问问孩子：“小猪有几只呀？”“小矮人有几个呀？”这样能够让孩子在轻松愉快的氛围中接触和理解数字。
再者，实物操作对于培养数感至关重要。
为孩子提供一些小玩具、水果或者积木，让他们通过分类、比较和排序来感受数量的变化。
比如，让孩子把五个苹果和三个苹果放在一起，然后问他们一共有几个苹果。
通过这种实际的操作，孩子能够更直观地理解数量的概念。
我们还可以带着孩子在户外观察和数数。
比如，数一数路上有几棵树，天空中有几只鸟。
这种与真实环境相结合的数数活动，能够让孩子感受到数字在生活中的应用。
数学绘本也是不错的选择。
绘本中的图画和简单的文字能够吸引孩子的注意力，帮助他们理解数字的意义。
比如《首先有一个苹果》，通过有趣的画面和简单的情节，让孩子了解数字的递增和递减。
在家庭中，我们可以让孩子参与一些简单的家务劳动，比如分餐具。
给孩子一定数量的餐具，让他们按照家庭成员的数量进行分配，这能锻炼他们对数字和数量关系的理解。
另外，在购物时，也可以让孩子参与其中。
比如，让孩子帮忙挑选三个苹果或者两包饼干，并且在结账时，让他们看看价格标签上的数字，了解不同商品的价格差异。
在幼儿园或者家庭中，可以组织一些小组活动，让孩子们一起合作完成一些与数字有关的任务。
比如，一起搭建一个用十块积木组成的高塔，或者一起把二十个小球放进篮子里。
幼儿园数学教育的数感培养与数学思维训练
幼儿园数学教育的数感培养与数学思维训练引言数学是一门普遍认为枯燥乏味的学科，然而，幼儿园数学教育的目标不仅仅是教授孩子们一些基本的数学概念和技能，更重要的是培养他们对数学的感知和兴趣，以及培养他们的数学思维能力。
本文将探讨幼儿园数学教育中数感培养和数学思维训练的重要性，并提供一些有效的教学策略和方法。
一、数感培养的重要性数感是指对数学的感知和理解能力，它是孩子们在幼儿园阶段建立数学基础的关键。
数感的培养不仅能够帮助孩子们更好地理解和应用数学知识，还能够培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
1.1 培养孩子们的数学直觉数感的培养可以帮助孩子们建立数学直觉，即对数学概念和关系的直观感受。
通过观察、感知和实践，孩子们可以逐渐形成对数量、形状、大小和顺序等数学概念的感知和认识。
这种数学直觉的培养是孩子们后续学习抽象数学概念和解决数学问题的基础。
1.2 培养孩子们的空间想象力数感的培养还可以帮助孩子们培养空间想象力。
在幼儿园数学教育中，通过使用各种教具和游戏，孩子们可以学习到空间概念和关系，如上下、前后、左右等。
这些活动可以帮助孩子们建立对空间的感知和理解，提高他们的空间想象力和几何思维能力。
1.3 培养孩子们的逻辑思维数感的培养还可以促进孩子们的逻辑思维发展。
在解决数学问题的过程中，孩子们需要观察、分析、比较和推理，这些过程都需要运用逻辑思维。
通过培养数感，孩子们可以逐渐培养逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力和创造力。
二、数学思维训练的重要性数学思维是指运用数学知识和方法解决问题的思维方式。
幼儿园阶段是培养孩子们数学思维的关键时期，因为在这个阶段，孩子们的思维方式正在形成和发展。
数学思维的训练不仅能够帮助孩子们更好地应对数学学习，还能够培养他们的逻辑思维和创造力。
2.1 培养孩子们的问题解决能力数学思维的训练可以帮助孩子们培养问题解决能力。
通过解决各种数学问题，孩子们可以学会观察、分析、比较和推理，从而培养他们的问题解决能力。
幼儿教师的幼儿数学教育与数感培养
幼儿教师的幼儿数学教育与数感培养数学教育在幼儿教育中具有重要的地位和作用。
作为幼儿教师，如何有效地进行幼儿数学教育，培养幼儿的数感，是我们需要认真思考和探索的问题。
本文将从以下几个方面展开讨论。
一、培养幼儿对数字的认知数字是数学的基本元素，培养幼儿对数字的认知是数学教育的首要任务。
幼儿教师应通过寓教于乐的方式，帮助幼儿理解数字的概念和含义。
可以利用数字卡片、计数棒等教具，进行直观的教学。
同时，可以结合幼儿感兴趣的活动，如游戏、唱歌等，让幼儿在愉快的氛围中学习和掌握数字。
二、培养幼儿对数量的感知幼儿对数量的感知是数感培养的基础。
幼儿教师可以通过实物、图形等形式，让幼儿感知不同数量的差异。
比如，可以让幼儿亲自参与物品的收集和分配，让他们亲手感受到数量的变化。
此外，教师还可以引导幼儿进行数量的比较和排序，让他们意识到数量的大小和顺序。
三、培养幼儿对数学概念的理解在幼儿数学教育中，概念的理解是至关重要的。
幼儿教师应根据幼儿的认知能力和学习需求，有针对性地进行概念教学。
可以通过故事、游戏等形式，让幼儿感受概念的内涵和外延。
同时，还应注重培养幼儿的逻辑思维和抽象思维能力，帮助他们更好地理解和运用数学概念。
四、培养幼儿的数学思维能力数学思维是数学教育的核心目标之一。
幼儿教师应通过培养幼儿的观察、推理、解决问题等能力，促进他们的数学思维发展。
可以利用游戏、拼图等活动，培养幼儿的空间思维和逻辑思维。
同时，还应注重培养幼儿的创造力和想象力，让他们能够运用数学知识解决实际问题。
五、注重幼儿数学教育的兴趣培养兴趣是学习的最好动力。
幼儿教师应通过多样化的教学方法和活动，激发幼儿对数学的兴趣和热爱。
可以利用数学游戏、数学竞赛等形式，增加幼儿的参与度和积极性。
同时，教师还应注重创设良好的数学教育环境，营造积极的学习氛围，让幼儿乐于学习数学。
综上所述，作为幼儿教师，我们应通过培养幼儿对数字的认知、对数量的感知、对数学概念的理解，以及培养他们的数学思维能力和兴趣，来进行幼儿数学教育和数感培养。
幼儿园数感训练打印
幼儿园数感训练打印在幼儿园教育中，数感训练是培养幼儿数学思维和数学能力的重要环节之一。
通过数感训练，幼儿可以提前接触和理解数字、形状、大小、数量等数学概念，为日后的数学学习打下坚实的基础。
本文将从数感训练的重要性、数感训练的方法以及数感训练的实施过程等方面进行探讨。
一、数感训练的重要性数感训练对幼儿的数学发展起到至关重要的作用。
通过数感训练，幼儿可以培养对数字的敏感度和理解能力，提高数学思维能力。
同时，数感训练可以帮助幼儿建立数量的概念，学会比较大小，培养幼儿的观察力和思维能力，为幼儿今后的数学学习打下坚实的基础。
二、数感训练的方法1. 数字认知训练：通过游戏、故事、歌曲等方式，帮助幼儿认识数字并理解其代表的意义。
可以通过数字卡片、数字拼图等教具，让幼儿进行数字的排序、组合等活动，培养幼儿对数字的敏感度和理解能力。
2. 数量比较训练：通过比较不同数量的物品，让幼儿学会比较大小。
可以使用玩具、水果等实物，让幼儿进行数量的比较，培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 形状认知训练：通过让幼儿观察、比较不同形状的物体，帮助幼儿认识和理解形状的特征。
可以使用拼图、积木等教具，让幼儿进行形状的拼凑和组合，培养幼儿对形状的敏感度和理解能力。
4. 数学游戏训练：通过各种趣味的数学游戏，激发幼儿的兴趣和积极性，提高数学学习的效果。
可以设计数字接龙、数字猜谜等游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固数学知识，培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。
三、数感训练的实施过程1. 制定教学计划：根据幼儿的年龄特点和数学能力，制定相应的数感训练计划。
教学计划应该包括具体的教学内容、教学目标和教学方法等，确保教学过程有序进行。
2. 创设情境：在教学过程中，通过创设情境，将数学知识融入到幼儿熟悉的生活环境中，增加教学的趣味性和实用性。
例如，在游戏中引导幼儿进行数字的排序和组合，或者在做手工活动时让幼儿认识和理解不同形状的物体。
3. 多种教学方法结合：在数感训练中，教师应该灵活运用多种教学方法，根据幼儿的不同特点和学习风格，采用适合的教学方法。
如何培养幼儿数感
如何培养幼儿数感数感的形成是一个渐进的、沉淀的、积累的、潜移默化的过程,需要在较长期的充分感知、体验和感受中逐步建立起来。
教师应在数学教学活动中，深入钻研教材，创造性地运用教材，创设有助于培养学生数感的情景，探索与之相适应的教学方法，把培养数感的任务落实到具体的教学过程。
让学生在对数的充分感知、感应和感受中，逐步形成解决问题的策略，形成良好数感，提升数学素质。
如何培养幼儿数感一、培养学生数感的目的在于提高学生的数学修养1、建立数感是提高学生素质的标志。
建立数感可以理解为学会“数学地”思量，就是形成数学化和抽象化的观点运用数学进行预测的能力，以及运用数学工具解决现实问题的能力。
但是以往的数学教育过分强调单一的知识与技能训练，忽视数学与现实的联系，忽视数学的实际应用，在学生中往往浮现一张床的长 2 厘米、一个鸡蛋的重 2 吨、学校操场的面积 1 平方米等笑话。
《标准》将培养学生的数感作为重要的目标之一，目的就在于克服数学教育脱离生活、脱离实际的倾向，使学生有更多的机会接触和体验现实问题，用不同的方式思量和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
2、培养学生的数感能让学生数学地理解和认识问题。
培养学生的数感就是让学生更多地接触和理解现实问题有意识地将现实问题怀数量关系建立起联系。
例如，一位学生家里收到 8 袋花生，如果出售可以换到多少人民币，就要估计每袋有多少千克，每千克是多少元。
又如，一位学生去文具店买练习本、铅笔、墨水等学习用品，就要考虑购买每种文具的数量、单价，应带多少钱等。
对这些问题的思量过程就是一个“数学化”的过程，学生在这这个过程可以逐步地学会用数学思量的方法理解和解决现实中的问题。
3、培养学生的数感有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。
学生在现实情境中分析和解决一个问题，可能需一种以上策略，必须自觉主动地与一定的数学知识和技能联系起来，才有可能建构与具体事物相联系的数学模型。
具备一定的数感是完成这种任务的重要条件。
幼儿园小班幼儿数感培养策略
幼儿园小班幼儿数感培养策略幼儿园小班幼儿数感培养策略数学是幼儿园学习的一个重要内容，而数感的培养从幼儿园小班开始便是至关重要的。
数感培养不仅帮助幼儿建立数学概念，还为他们今后的数学学习打下了基础。
本文将论述关于幼儿园小班幼儿数感培养策略。
一、提供丰富的数学资源和材料幼儿园小班的教师可以在教室布置中设置一个数学角，放置丰富多样的数学玩具、数学游戏、拼图、计数卡片等，为幼儿提供探索和实践的机会。
教师要定期更新这些资源，并激发幼儿的兴趣，引导他们自主地进行数学探索。
二、借助游戏活动培养数感幼儿喜欢玩耍和游戏，教师可以结合数学概念进行游戏活动，如数数游戏、数学拼图、数目比较等。
通过游戏活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们对数学的兴趣和好奇心。
三、分类整理和比较训练幼儿园小班的教师可以组织幼儿进行分类整理和比较的训练。
教师可以给幼儿一些珠子、颜色卡片等，让他们按照形状、颜色进行分类整理。
同时，教师还可以引导幼儿进行数量比较，如比较哪一组珠子多、少等。
通过这些训练，可以培养幼儿的观察力和数量概念。
四、实践探究与问题解决在幼儿园小班的数感培养中，教师可以设置一些实践探究的活动，如数数游戏、数学拼图、图形拼贴等。
同时，教师还可以给幼儿提出一些问题，让他们进行思考和解决。
例如，教师可以问幼儿：“你们班有多少个小朋友？”“如果每个小朋友都拿一个苹果，一共需要多少个苹果？”通过这些实践和问题，可以激发幼儿的思维和创造力，培养他们的数感能力。
五、启发和引导数学思维在日常教学中，教师要善于启发和引导幼儿的数学思维。
例如，在幼儿园外，教师可以引导幼儿观察身边的事物，如树木的数量、花瓣的数量等，让幼儿进行数量的估计和描述。
教师还可以告诉幼儿一些有趣的数学故事，激发他们对数学的兴趣。
总之，幼儿园小班幼儿数感培养策略是多方面的，需要教师的正确引导和引导。
通过提供丰富的数学资源和材料、借助游戏活动、分类整理和比较训练、实践探究与问题解决、以及启发和引导数学思维等策略，可以有效地培养幼儿的数感能力，为他们今后数学学习的发展打下基础。
幼儿园数感培养游戏教案
幼儿园数感培养游戏教案教学主题：数感培养游戏教学目标：1. 学生能够正确识别并说出0-10中的数字。
2. 学生能够用手指和物品模拟出0-10的数量。
3. 学生能够通过游戏提高对数字的认知和观察力。
教学准备：数码卡片、小球、小篮子、泡沫玛丽、卡片等。
教学过程：一、认识数字1. 引导孩子玩数字游戏，向学生展示1-5的数字卡片并告诉他们数字的名称。
2. 将数字卡片放在孩子的手中，每个孩子依次说出手中数字的名称。
3. 重复1-2步骤，直到孩子们能够正确识别和说出0-10中的数字。
二、计数游戏1. 要求孩子们将泡沫玛丽放置在桌子上，并用手指将它们逐个点数。
2. 请孩子们将泡沫玛丽放入篮子中并数出数量。
3. 以同样的方式数出小球的数量。
4. 根据孩子们的能力，可以逐渐增加所采用的物品的数量。
三、手指算术游戏1. 让孩子们用手指模拟出0-10中的数字，并逐个数出手指数量。
2. 请孩子将手指放在桌子上，指着数字卡片并数出相应的数量。
3. 让孩子们分配一些物品，比如用贝壳或小石子来模拟数字。
而后进行相加或减法运算。
四、身体猜数游戏1. 引导孩子们做些身体活动，如跳跳舞、蹦蹦跳等，来模拟数字的数量。
2. 在游戏过程中，让孩子们猜出其他孩子身上可能有多少数字，然后将数字卡片揭露出来，看看谁猜的最准确。
五、数学猜谜游戏1. 对于学龄前幼儿来说，对数字的认识不仅仅是数字本身，还包括数字的形状、大小、颜色等。
2. 在游戏中，可以用不同颜色、形状断开的卡片来表示数字，让孩子们识别和拼合成完整的数字。
3. 另一方面，孩子们也可以自己设计数字卡片，让其他孩子来猜测相应的数字。
教学总结：通过以上一系列的数感培养游戏，孩子们不仅能够快乐地认知数字和计算，而且还能够提高他们的观察能力和注意力。
当然，教育的最终目标是帮助孩子们在开放、创造性的环境中保持好奇心，从而激发他们对数字的热爱。
培养幼儿园学生数感的几基本方法
培养幼儿园学生数感的几基本方法培养幼儿园学生数感的几个基本方法在幼儿园阶段，培养幼儿对数学的兴趣和数感的发展非常重要。
下面是几个基本方法，可以帮助幼儿园学生建立起数感。
1. 创造数学研究环境为了培养幼儿对数学的兴趣，教师可以创造一个富有数学氛围的研究环境。
通过装饰教室、引入数学游戏和玩具，幼儿可以在日常生活中接触到数学的概念和乐趣。
同时，教师可以鼓励幼儿在与同伴互动的活动中运用数学知识，例如在分组活动中计数、比较和量化。
2. 使用实物和图片幼儿对于实物和图片能够更容易理解和感受。
在数学教学中，教师可以使用实物和图片来帮助幼儿研究数学概念。
例如，通过使用水果图片来教授加法，或是使用实际的玩具来进行数数游戏。
这样能够增强幼儿对数学概念的理解和记忆。
3. 运用日常生活幼儿园学生在日常生活中有很多机会接触到数学。
教师可以利用这些机会来培养幼儿的数感。
例如，在课堂上讨论时间、购物和食物的数量，或是让幼儿在户外环境中进行尺寸和形状的观察。
通过与日常生活结合，幼儿可以更加直观地理解数学的应用。
4. 鼓励探索和解决问题鼓励幼儿主动参与数学活动，培养他们的探索和问题解决能力。
教师可以提出一些有趣的数学问题，鼓励幼儿思考和尝试解决。
同时，让幼儿参与数学游戏和拼图活动，锻炼他们的逻辑思维和空间认知能力。
5. 多样化的研究方式每个幼儿都有自己独特的研究方式。
教师应该采用多样化的教学方法，满足不同幼儿的研究需求。
例如，通过视觉、听觉和触觉的方式来教授数学知识，包括使用图表、歌曲和手工制作。
这样可以激发幼儿的研究兴趣，提高他们的数学研究效果。
结论培养幼儿园学生的数感需要创造适宜的研究环境，运用实物和图片进行教学，结合日常生活中的数学实践，鼓励幼儿的探索和解决问题能力，并采用多样化的研究方式。
通过这些基本方法的应用，幼儿可以建立起对数学的兴趣和数感的发展。
以上只是一些基本方法，教师在实际教学中可以根据幼儿的差异和特点选择适合的教学策略和方法。
如何培养幼儿的数感
如何培养幼儿的数感幼儿数感的培养随着社会的发展，数学已经成为一项重要的学科，具有高度的实用价值和大量的应用领域。
在幼儿教育中，注重幼儿数学知识的培养，有利于幼儿在日后的学习和生活中获得更好的发展。
如何培养幼儿的数感呢？一、生活化的数学教育幼儿时期的孩子处于对新事物高度敏感的阶段，对事物的观察能力和兴趣较强，这为数学教育提供了很好的机会。
通过幼儿日常生活中常见的数学元素，如比较、计数、排序、分类、量的大小、形状等来进行生活化的数学教育，可以增强幼儿的数学兴趣和数感。
例如，在幼儿园里普及一些数学游戏和数学故事，例如“小猪做数学”、“数学大冒险”等，激发幼儿的兴趣，给幼儿提供一个愉悦的学习环境。
同时，在幼儿园的日常教学中，增加一些日常生活中的数学元素，例如统计大家喜欢吃的水果、分配玩具等等，可以让幼儿在生活中学习数学，提升幼儿的数学认识和兴趣，增强幼儿的数感。
二、体现数感的教学方法幼儿教育需要重视幼儿的数学学习方法，通过多种方式激发幼儿数感和数学思维能力，创造良好的数学学习氛围。
1. 直观感知幼儿时期的游戏性学习方式适用于幼儿的生理和认知特点，通过一些操作类游戏，助于幼儿形成直观的感官认知，方便对数学概念的理解和掌握。
例如，让幼儿在操纵积木里过程中掌握数学方面的知识。
2. 探究性学习幼儿时期是探索世界的时候，创设探究性学习的情境，让幼儿按照自己的兴趣、方式去学、去玩，类似于自由学习形式，有助于培养幼儿的数学思维能力。
例如，让幼儿自己去探究一些有趣的数学问题。
3. 游戏化学习幼儿在游戏中可以感受到成功、失望等情绪，在这种情绪的引导下，实现知识点的学习，可以让幼儿在轻松、愉悦的氛围中深入的学习数学。
例如，让幼儿在游戏中学习数学问题。
三、培养数学思维的过程幼儿数感的培养，除了方法的选择，还需要在实践中重视与幼儿数学思维的培养。
在数学教学中，我们应该从以下几个方面努力。
1. 加快数学认知的速度幼儿可以通过有些科技类的工具和方法来提高其数感的速度，例如数学APP、数学课件等。
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浅谈幼儿“数感”培养
摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念：并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”这其中所提到的“对数的兴趣”。
就是数感。
关键词：数感；游戏；生活
数感就是对数学的感觉、感受乃至感情。
具体表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。
数感的培养应该从幼儿抓起，而我们的任务就在于将抽象、单调的数学知识，以直观形象、通俗易懂且饶有趣味的形式让幼儿接受，进而激发幼儿对数学的兴趣和探索欲望，使幼儿运用所学知识去寻找规律、解决问题，逐步形成“数感”，从而发挥幼儿的主动性、创造性，达到开发智力的目的。
一、运用数学游戏，培养幼儿对数的兴趣
数学知识具有抽象性，易造成幼儿学习上的困难，如果教学方法不当，会使幼儿感到数学枯燥和乏味，从而失去了学习的兴趣。
而兴趣是学习的动力，幼儿更是如此，他们对于喜欢或熟悉的游戏十分乐于参与。
因此，把游戏运用到数学教学中。
在游戏中显现学习情境或具体的生活情境，能大大提高幼儿对数学学习的积极性，使他们在愉快的情绪中轻松、自然、饶有兴趣地学习，从而取得最佳的教学效果。
二、在简便直观的操作中，巩固幼儿对数的认识
操作法是帮助幼儿形成数感的重要教学法，也是幼儿学习数学最常用的方法。
幼儿最喜欢动手。
通过亲自动手操作直观教具的过程进行探索，从而获得经验、知识和技能，如豆子、小棒、算盘子等等。
幼儿的思维特点是直觉行动占主导地位。
抽象思维开始萌芽，他们只有在动手操作时，才能很好地进行思维，促进思维能力特别是逻辑思维能力的发展。
在操作过程中，教师要给予及时、正确的指导。
教师要在幼儿动手操作的过程中启发幼儿，引导幼儿去发挥自己的动手能力，培养幼儿的数感及学习能力，发挥其潜能。
三、用浅显生动的讲解，发展幼儿的思维能力
教师的语言在数学活动中对引导幼儿感知、探索、解答、归纳数学知识起着主导作用。
由于幼儿年龄小，理解能力有限，在组织数学活动时，教师不仅要运用直观的教具、学具来引导幼儿理解活动内容的过程，还要通过浅显、易懂的讲解，帮助幼儿理解抽象的数学知识。
因此，教师的语言除了简洁外，还要富有启发性和生动性。
在数学活动中。
教师应让幼儿充分运用回答问题、提问、解释和说明理由、举例，以及认真倾听同伴的回答，和同伴集体讨论等方法，明确概念和培养幼儿表述数学问题的能力，从而发展幼儿的思维能力。
四、在猜测、估计、比较中积累幼儿的数感
使幼儿自己进行猜测、估计并对其作比较是幼儿积累数感的好方
法，这些思维活动都需要幼儿的智力活动有一定的定向作用。
比如猜测与估计是培养幼儿对事物数量的整体把握，而比较则是培养幼儿事物数量的分类训练，这些都对幼儿数感的积累有很好的辅助作用。
五、让幼儿在丰富的活动中感知数的乐趣
教师要利用多种材料，为幼儿创设丰富的游戏环境，幼儿可以选择自己喜爱的活动内容自主操作。
数学活动区是数学教学活动的补充和延伸，幼儿在短短几十分钟的课堂教学中很难较快理解并建立数的概念，他们需要较多的练习与操作的机会，不断与材料和环境互动，自我尝试、探索和发现，逐步积累一些具体的感性经验。
六、让幼儿在日常生活中体验数的应用
教师要善于为幼儿创设数的环境，使幼儿在生活中时时刻刻都感受到生活中充满了数和形。
感知数的美，从而诱发幼儿学数学的兴趣，使幼儿能够积极主动地学，提升幼儿的思维能力。
在幼儿周围的环境中，很多材料如喝完饮料后的瓶子和吸管、手工捏成的泥团、糖块、水果等都是数学教学活动中可以进行加减运算的对象。
幼儿喜欢摆弄各种各样的物品，以便获得丰富的感性经验。
当他们看到这些熟悉的东西成为数学教育活动的内容，就会倍感亲切，非常兴奋，也更容易接受。
教师要充分利用生活素材让幼儿积累有关数学的感性经验，引导幼儿去感受来自于生活的种种数学信息。
教师应针对幼儿的年龄特点，有意识地结合日常生活。
引导幼儿学习数学知识，使幼儿在没
有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得一些粗浅的数学知识，从而激发幼儿学习数学的兴趣，使幼儿感受到数学的有趣。
此外，幼儿教育中还需要家长的密切配合，比如家长在日常生活与家庭生活中，要随时发现并引导孩子去注意观察数的存在，比如路上的树有高有低，路边的车有大有小，不同颜色的车辆有多少。
家长可利用吃饭、旅游等机会对孩子进行时间、日期等与数相关的知识教育。
这样，不仅增进了幼儿与父母的感情，而且使幼儿在轻松自然的生活情境中获得大量的数学知识和经验，增强求知的欲望和学习数学的兴趣。
总之，使幼儿形成正确的数感，不仅有利于幼儿数学能力的发展，更有利于幼儿思维能力的发展，还能增强幼儿学习的信心，发展创造潜能。
但也应该认识到，“数感”的形成不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程，逐步沉淀的过程，逐渐积累的过程。
我们需要紧密联系幼儿的生活实际。
从幼儿已有的生活经验和幼儿感兴趣的事情人手，让幼儿在接触具体事物的过程中，对数量及数量关系有充分的了解和感知。
并在这个学习过程中有所体验、有所感受、有所领悟，产生对知识的深刻理解，获得数的敏感性，从而建立起良好的数感。