2018年福建省技能大赛高职组
2018年全国职业院校技能大赛赛项规程
2018年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-2018033赛项名称：养老服务技能英文翻译：Aged Care Service Skills赛项组别：高职组赛项归属产业：公共管理与服务二、竞赛目的旨在通过竞赛全面展示老年服务与管理专业学生面向应用的实践能力和专业风采，检验学生基于典型工作任务的养老服务操作技能、职业素养和人文关怀的综合能力；引领和推广国内外先进的服务理念和专业技术，提升养老服务行业整体水平；促进职业院校老年服务与管理专业课程体系、教学内容与教育方法改革，深化产教融合、校企合作，引导教学改革和专业方向调整，扩大行业与职业影响力，促进我国养老服务技能人才培养和储备，推动我国养老服务行业持续、快速、健康发展。
三、竞赛内容以养老服务人员典型工作任务为导向，根据养老服务人员工作过程，整合3个考核项目，涵盖生活照料、基础护理、康复护理、心理护理、培训指导等内容。
其中，生活照料包括：为不能自理老年人喂饭；为老年人布置睡眠环境并协助老年人上床睡觉；为卧床老年人更换床单、被罩；为卧床老年人翻身预防压疮；为带鼻饲管老年人进行进食照料；用棉球法为老年人进行口腔护理；识别老年人进食困难的原因和应对措施。
基础护理包括：查对并帮助老年人服药；使用热水袋为老年人保暖；为老年人进行湿热敷；采用绷带包扎法进行外伤止血包扎；留置尿管的老年人更换尿袋；为老年人测量腋下体温；为Ⅰ期压疮老年人提供照护；应对老年人Ⅰ度烫伤。
康复护理包括：指导老年人使用拐杖行走训练；使用轮椅转运老年人；帮助老年人进行穿脱衣服训练；指导肢体障碍老年人进行床上翻身康复训练；指导肢体障碍老年人进行桥式运动的康复训练。
心理护理包括：用语言和肢体语言疏导老年人不良情绪。
培训与指导包括：对初级养老护理员进行实践指导。
（一）竞赛形式及时间1.实操笔答（90分钟）案例分析：参赛选手对给出的1份老年人照护案例，进行独立思考分析，按照答题要求提出解决方案。
【总结】省职业技能大赛(高职组 机电一体化项目)
参赛总结——2019年辽宁省职业院校技能大赛“机电一体化项目”赛项2018年12月21日我校学生参加了2019年辽宁省职业院校技能大赛（高职组）机电一体化项目赛项。
比赛分早上和下午两个阶段进行。
我校有XXX，XXX，XXX，XXX四名学生参加了比赛。
现将比赛情况作以下总结：一、准备阶段比赛于2018年12月21日在XXX学院进行，我校学生利用课余时间，了解省职业院校技能大赛（高职组）“机电一体化项目”赛项的相关情况和该赛项比赛所用设备的情况，包括赛项规程、比赛样题的解读、比赛设备操作等，提前一周到该校进行了为期一周的交流培训。
当日到达比赛现场后，利用赛前抽签时间，我们现场再次观看了比赛设备，对比赛情况进行了简要分析。
在准备过程中，指导学生回顾三菱PLC的编程问题及变频器的调节、机械部分的结构、作用、原理分析；ABB机器人的示教以及设备单元的拆装分析；回顾柔性填装自动生产线的装配、编程、调试、优化及故障检修的相关操作等。
二、比赛阶段本次比赛机电一体化项目，全省共有6个队参加。
比赛选用SX-815Q机电一体化综合实训考核设备，赛项考核包含电路设计、气路设计、工业机器人编程与调试、可编程控制器编程与调试、触摸屏组态与调试、机械安装与调试、伺服驱动器应用调试、变频器应用调试、步进电机应用调试、传感器应用、气动元件应用、机电设备故障分析与排除、系统优化与创新。
比赛的题目要求是需生产柔性填装自动生产线一套（如图1所示），该生产线由颗粒上料单元、加盖拧盖单元、检测分拣单元、工业机器人单元、智能存储单元、触摸屏监控单元及相应辅助机构组成，能完成料瓶的传输、物料的分拣、物料的灌装、料瓶的加盖及拧盖等自动化动作。
该生产线制作由甲A负责，至目前为止已完成了四个工作单元的电气控制线路接线工作及运动机构的装接工作，因甲A工作调整，现委派你组建团队，自由分工，按照生产工艺质量要求完成柔性填装自动生产线的装配、排故、编程、调试及优化等工作，确保生产线能生产合格的产品，满足企业生产需要，具体工作任务及绩效考核标准详见列表1。
2018教学能力比赛拟获奖项目名单
附件
2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛拟获奖项目名单
一、中职组教学设计赛项
一等奖
二等奖
三等奖
二、中职组课堂教学赛项
一等奖
二等奖
三等奖
三、中职组实训教学赛项一等奖
电弧焊方法与工艺：
标识设计与绘制：
二等奖
电弧焊方法与工艺：
标识设计与绘制：
三等奖
电弧焊方法与工艺：
标识设计与绘制：
四、高职组教学设计赛项一等奖
二等奖
三等奖
五、高职组课堂教学赛项一等奖
二等奖
三等奖
六、高职组实训教学赛项一等奖
老年护理：
物联网应用：
二等奖
老年护理：
物联网应用：
三等奖
老年护理：
物联网应用：
七、军事职业组一等奖
二等奖
三等奖
注：*属技工学校
—41 —。
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018143赛项名称：学前教育专业教育技能英语翻译：Teach ing Skills of Pre-school Educati on赛项组别：高职组赛项归属产业：教育与体育二、竞赛目的举行全国职业院校技能大赛，可以激发高职院校与相关部门对幼儿教师专业标准的研究，确保竞赛的正面导向作用，从而全面落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，助推学前教育事业蓬勃发展。
举行全国职业院校技能大赛，可以检验师资培养质量，检验学生适岗综合能力，促进人才培养质量的提升，能更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流平台，以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改，促进整个学前教育专业师资培养质量的提升，促进学生的专业成长。
举行全国职业院校技能大赛，可以增进校际办学经验交流，助推学前教育专业的均衡发展。
全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项的举行，能展示职教学前教育专业的办学成果，密切职业院校之间、校企之间的交流、学习与合作，促进产教融合、校企合作，推动各学校加强教育教学改革，尤其是对中西部地区的辐射和引领作用，最终实现我国学前教育专业的均衡发展。
三、竞赛内容根据幼儿园保教工作基本规范，结合当前幼儿园保教工作现状与发展需要，通过赛项更好的提升学生综合职业能力，全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项内容设置如下：项目1:幼儿园教师综合技能测评（基本功）（A选手竞赛时长10分钟，分值20分；B选手竞赛时长90分钟，分值15分）运用相关的知识与能力，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。
项目1-1 :幼儿园保教活动课件制作（B选手竞赛时长60分钟，分值10分）运用现代教育信息技术手段，制作保教活动辅助课件。
2010年福建省职业院校技能大赛(高职组)获奖名单
2010年福建省职业院校技能大赛（高职组）获奖名单本次大赛高等职业院校分学生组、教师组两个组别。
其中，学生组设7个专业类别15个竞赛项目，高职教师组设2个专业类别2 个项目。
学生参赛选手714人，教师参赛选手81人。
获奖名单如下：
一、学生组
1、数控机床装配、调试与维修-共10组
2、注塑模具CAD设计与主要零件加工-共13组
3、机器人-共11组
4、电子产品设计及制作-共31组
5、产品售后服务跟踪系统-共26组
6、工程测量-共23组
7、企业沙盘模拟经营-共25组
8、数学建模-共25组
9、计算机网络组建与安全维护-共20组
10、汽车维修与故障排除-共6组
11、现代物流—储配方案的设计与执行-共11组
12、复杂部件造型、多轴联动编程与加工-共7组
13、嵌入式产品开发-共8组
14、楼宇智能化系统安装与调试-共9组
15、零部件3D测量与制造-共4组
二、高职教师组：
1、注塑模具CAD设计与主要零件加工-共11组
2、电子产品设计及制作-共16组。
2019年福建省职业院校技能大赛(高职组)
2019年福建省职业院校技能大赛（高职组）软件测试赛项竞赛规程一、赛项名称赛项编号：G-14赛项名称：软件测试赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：电子信息二、竞赛目的软件测试已经成为软件开发中必不可少的环节，在软件开发的时间和成本中占有很大比重。
国外知名软件公司把40%左右的工作量花在软件测试上，软件测试费用占开发总费的30%至50%。
通过竞赛，促进全省高职软件技术相关专业面向行业应用，进一步优化专业课程设置、创新工学结合人才培养模式、深化校企合作体制机制。
检验参赛选手掌握软件产品测试岗位的工作能力，激发高职高专学生对软件测试领域的学习和研究兴趣，提高其岗位能力和职业素养，为中国IT产业发展输送新鲜血液。
同时兼顾考察参赛学生的质量、效率、成本和规范意思，主要包括：团队协作能力、项目组织与实施能力、技术文档撰写能力等。
三、竞赛内容大赛以基于B/S的“资产管理系统”应用为考核点，采用实际操作形式，现场设计测试用例，发现软件缺陷，完成软件测试任务。
比赛贴近行业需求、突出实战过程,既满足产业对高素质技术技能人才的需求，又符合高等职业院校基于工作过程的课程教学模式。
比赛围绕软件测试应用领域的主流技术及应用，考察选手面对实际问题的综合分析能力，对测试用例、测试方法的设计能力，对软件测试相关技术的掌握程度。
考核技能点包括：功能测试方案制定及任务分配、测试用例设计及编写、Web应用测试执行和提交Bug、测试总结报告编写；性能测试要求分析、测试工具使用、测试执行和测试总结报告编写等内容；团队合作能力以及应用创新能力等职业素养。
竞赛各任务分值权重和时间分布如下：四、竞赛方式1、本赛项采用团体赛方式进行。
2、竞赛队伍组成：以院校为单位组队参赛，不得跨校组队，每个参赛队由3人（其中1队长1名）组成，每个参赛队可配1-2名指导老师，指导教师须为本校专兼职教师，参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
五、竞赛流程根据竞赛任务要求，参赛队伍在240分钟竞赛时间内须完成测试设计与测试执行和总结任务，参赛队伍须按顺序完成各项任务，但每项任务用时可自行掌握。
福建省人力资源和社会保障厅关于公布福建省第一届职业技能大赛组委会机构和人员名单的通知
福建省人力资源和社会保障厅关于公布福建省第一届职业技能大赛组委会机构和人员名单的通知文章属性•【制定机关】福建省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2024.08.16•【字号】闽人社文〔2024〕93号•【施行日期】2024.08.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文福建省人力资源和社会保障厅关于公布福建省第一届职业技能大赛组委会机构和人员名单的通知闽人社文〔2024〕93号各设区市人力资源和社会保障局、平潭综合实验区党工委党群工作部，各有关单位：2024年12月，福建省第一届职业技能大赛将在泉州晋江举办。
为加强组织领导，福建省人力资源和社会保障厅会同泉州市人民政府联合成立福建省第一届职业技能大赛组委会，设综合组、宣传组、监督仲裁组、办公室等机构，负责统筹决策和部署推动赛事筹备和举办各项工作。
现将福建省第一届职业技能大赛组委会机构和人员名单予以公布。
福建省人力资源和社会保障厅2024年8月16日福建省第一届职业技能大赛组委会机构和人员名单一、组委会成员主任：孔繁军省人社厅党组书记、厅长蔡战胜泉州市委副书记、市人民政府市长副主任：郑朝晖省人社厅党组成员、副厅长雷连鸣泉州市人民政府副市长委员：黄信有省人社厅办公室主任陈玲省人社厅政策法规处处长李琼省人社厅规划财务处处长谢竞忠省人社厅职业能力建设处处长赖延标省人社厅社会保险基金监督处处长李梅省人社厅人事处处长连长梠省人社厅机关党委专职副书记陈捷省职业技能鉴定指导中心主任许长春泉州市人社局党组书记、局长王明元晋江市委副书记、市人民政府市长二、组委会综合组成员组长：谢竞忠（兼）组员：陈伟彬省人社厅职业能力建设处副处长何春芳省人社厅职业能力建设处三级调研员黄晖省人社厅职业能力建设处四级调研员林茗省人社厅职业能力建设处四级调研员陈龙福州第一技师学院教师杨志建泉州市人社局职业能力建设科科长李剑雄晋江市市直机关政府综合系统党委书记三、组委会宣传组成员组长：陈玲（兼）成员：石建省人社厅政策法规处副处长王日洲省人事人才研究所副所长叶秀娟省人事人才研究所中级经济师杨遵龙福州第一技师学院办公室工作人员曾婧泉州市人社局机关党委专职副书记张培良晋江市委宣传部副部长四、组委会监督仲裁组成员组长：连长梠（兼）成员：陈耀钢省人社厅机关党委三级调研员李浩航省人社厅机关党委四级主任科员每个竞赛项目分别另成立项目监督组和仲裁组,名单另行公布。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-2018001赛项名称：岩矿鉴定与综合地质编录技术英语翻译：Rock and mineral identification and comprehensive geological record technology赛项组别：高职组赛项归属产业：资源环境与安全二、赛项目的（一）推动专业建设与课程改革通过竞赛引领职院校资源勘查类专业建设与课程改革，通过考查学生专业技能促进产教深度融合，实现专业与行业企业紧密对接，使课程体系内容、实践技能培养等方面更具科学性，有利于企业参与人才培养全过程，实现为社会、行业培养适合生产第一线的高素质技术技能型人才。
（二）培养专业精神通过比赛推动全国职业院校资源勘查类专业教育及课程情境教学的改革和优化，培养具有较强从事岩矿鉴定、地质编录、地质数据处理分析、地质软件绘图等方面能力，培养具有“道德素质强、职业技能强、吃苦精神强、适应能力强”的专业人才。
（三）检验职业教育改革教学成果通过竞赛充分展示和检验职业教育改革教学成果，为各职业院校沟通交流、共同发展提供良好的契机。
促进院校、校企之间合作，共同探讨专业人才培养模式改革与创新，提高资源勘查类专业学生人才培养质量。
(四)扩大影响，激励行业、企业参与通过竞赛强化技术文化传承与体验，扩大影响。
竞赛现场围绕地质勘查行业技术的发展脉络和传承，同时融入知名企业文化，赛场将通过各种形式进行宣传和及时报道，渲染竞赛氛围，扩大影响，提升高等职业院校对大赛的重视程度，激励行业、企业参与的积极性。
三、竞赛内容本次竞赛时间为2天，其中矿物、岩石手标本及岩石薄片鉴定120分钟, 钻孔地质编录120分钟，地质图判读及图切剖面绘制120分钟。
各参赛队选手按照竞赛日程安排参加相应竞赛项目的检录、工位号抽取，并完成相关项目的竞赛操作。
竞赛项目分值占比（一）岩矿石标本肉眼及镜下鉴定利用小刀、钥匙、放大镜、条痕板、稀盐酸等鉴定设备对岩矿石手标本进行鉴定，对薄片进行显微镜下鉴定，并写出鉴定报告。
2018年全国职业院校技能大赛(常规赛项)获奖名单(中职组)
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
韩潇逸 杜佳轩 林 茵 张丰富 方星元 林顺平 孙凯中 林俊康 李歆澄 陈璐洁 王泽锦 陈 瑞 庞婷婷 任 菲
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
代表队 贵州省 贵州省 贵州省 贵州省 广西壮族自治区 广西壮族自治区 广西壮族自治区 广西壮族自治区 湖南省 湖南省 湖南省 湖南省 河南省 河南省 河南省 河南省 青岛市 青岛市 青岛市 青岛市 福建省 福建省 福建省 福建省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 吉林省 吉林省 吉林省 吉林省 重庆市 重庆市 重庆市
重庆市商务学校 深圳市第二职业技术学校 深圳市第二职业技术学校 深圳市第二职业技术学校 深圳市第二职业技术学校 嘉兴市交通学校 嘉兴市交通学校 嘉兴市交通学校 嘉兴市交通学校 威海市职业中等专业学校 威海市职业中等专业学校 威海市职业中等专业学校 威海市职业中等专业学校 杭州市富阳区职业教育中心 杭州市富阳区职业教育中心 杭州市富阳区职业教育中心 杭州市富阳区职业教育中心 集美工业学校 集美工业学校 集美工业学校 集美工业学校 南宁市第一职业技术学校 南宁市第一职业技术学校 南宁市第一职业技术学校 南宁市第一职业技术学校 青岛市黄岛区职业教育中心 青岛市黄岛区职业教育中心 青岛市黄岛区职业教育中心 青岛市黄岛区职业教育中心 武汉市财政学校 武汉市财政学校 武汉市财政学校 武汉市财政学校 慈溪市周巷职业高级中学 慈溪市周巷职业高级中学 慈溪市周巷职业高级中学 慈溪市周巷职业高级中学 贵州省财政学校 贵州省财政学校 贵州省财政学校 贵州省财政学校 新疆商贸经济学校 新疆商贸经济学校 新疆商贸经济学校 新疆商贸经济学校 天津市交通学校 天津市交通学校 天津市交通学校 天津市交通学校 深圳市龙岗职业技术学校 深圳市龙岗职业技术学校 深圳市龙岗职业技术学校 深圳市龙岗职业技术学校
《2018年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案》
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
参赛队
中等职业教育组
教学设计 课堂教学 实训教学
12
5
2
12
5
2
12
5
2
12
5
2
12
5
2
12
5
2
12
5
2
12
5
2
12
5
2
12
5
2
12
5.
七、报名方式与要求 1.
—6—
2. 3.
1 4.
2 1
3 1
2016
5.
6.
2018 9 25
2018 7.
9 30 2018 9 30
—7—
2017
8.
八、奖励办法 1. 10% 2. 九、其他 1.
—17—
32
12
5
2
12
5
2
38
33
12
5
2
—
—
—
19
34
12
5
2
—
—
—
19
35
12
5
2
—
—
—
19
36
12
5
2
—
—
—
19
37
12
5
2
—
—
—
19
444
185
74
384
160
64
2018年全国技能大赛高职组信息安全管理与评估
2018年全国技能大赛高职组信息安全管理与评估信息安全管理与评估是近年来备受关注的一个领域，其重要性在全球范围内得到广泛认可。
2018年全国技能大赛高职组信息安全管理与评估项目的举办，旨在促进高职院校学生对信息安全管理与评估的理论与实践技能的掌握与提高。
本文将对此次比赛的意义和相关技能要求进行介绍，并对信息安全管理与评估的应用进行阐述。
一、比赛意义信息安全管理与评估作为一个重要的技能领域，其在日常生活和商业活动中的重要性不容忽视。
全国技能大赛高职组信息安全管理与评估项目的举办，有利于提高学生对信息安全管理与评估的认知和重视程度。
通过比赛，学生能够接触到实际的信息安全管理与评估案例，锻炼其解决问题的能力以及应对不同安全威胁的能力。
此外，比赛还有助于激发学生对信息安全管理与评估的热爱，为相关专业人才的培养提供更多的机会。
二、技能要求1. 理论知识比赛要求参赛选手掌握信息安全管理与评估的基本理论知识，包括安全隐患识别与分析、风险评估与管控、安全策略规划与实施等。
选手需了解常见的安全威胁和漏洞，并能够应用相关理论知识进行分析和解决实际问题。
2. 技能操作比赛将重点考察参赛选手的技能操作能力。
选手需具备信息系统安全管理与评估工具的使用技能，包括漏洞扫描、安全检测、风险评估等方面。
同时，选手还需具备数据处理和分析的能力，能够根据评估结果提出相应的安全措施和建议。
3. 团队合作信息安全管理与评估工作通常需要团队合作完成，所以比赛中也强调了团队合作的能力。
选手需要与队友有效地沟通和协作，共同解决问题，并在规定时间内完成任务。
此外，比赛中还要求选手具备自我管理的能力，包括时间规划、任务安排和资源调配等方面。
三、信息安全管理与评估的应用信息安全管理与评估是保障信息系统安全的重要手段，其应用范围广泛。
在政府部门中，信息安全管理与评估可以帮助政府机构识别和解决安全风险，防范恶意攻击和信息泄露。
在企业领域中，信息安全管理与评估可以帮助企业发现系统弱点和漏洞，并根据评估结果采取相应的安全策略，保护企业的核心机密信息。
2018福州第十四届中等职业学校学生职业技能竞赛
2018-2019学年福州市第十四届中等职业学校学生职业技能竞赛企业沙盘模拟经营项目竞赛规程为办好福州市中等职业学校第十四届学生技能竞赛企业沙盘模拟经营项目，确保本届竞赛各项赛事活动的公平、安全和顺利进行，为参赛选手提供公正、合理和规范的竞赛环境，特制定本规程。
一、竞赛项目1、企业沙盘模拟经营二、参赛资格、竞赛方式与内容（一）参赛资格参赛选手必须是中等职业学校、技工院校在籍全日制学生（含五年制高职一至三年级学生），出生日期在1998年5月1日之后。
凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不再参加同一组别同一赛项的竞赛。
各校做好本校参赛学生的资格审查工作。
竞赛时参赛选手须带齐学生证（必须有学生本人照片且加盖学校公章）、身份证和参赛证，资格审查时应主动提供给评委和工作人员检查。
证明材料不一致或不符合要求的提请组委会决定是否取消参赛资格。
（二）竞赛方式与内容1、竞赛方式（1）竞赛采取团队比赛方式，每个参赛队由2名指导教师和4名选手组成，4名学生分别担任总经理、财务总监、运营总监、营销总监。
（2）竞赛项目在一天内完成。
2、竞赛内容采用“新道企业经营管理沙盘”与“新道创业者沙盘系统V5.0（以下简称‘电子沙盘’）”相结合的方式进行，以生产型企业为背景，以手工及电子沙盘工具为平台，进行四个年度的经营。
3、竞赛成果各参赛队在每一经营年度结束时，需要在规定的时间内在电子沙盘上提交报表，上报的报表必须是账实相符的报表，系统将自动评判报表的准确度，记入最终成绩。
三、竞赛目的按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》的总体要求，进一步深化职业教育教学改革，企业沙盘模拟经营竞赛旨在配合中等职业学校落实专业建设与深化实践教学改革，完善中职实训教学课程体系建设，为学生提供一个模拟企业实际运营的机会，增加学生的创业经历和经验；使学生树立现代企业经营管理理念，熟悉现代企业运营的全过程，增强企业管理和组织协调能力，培养团队合作精神和创新创造能力，最终使他们在成功和失败的体验中，学习管理知识，掌握管理技巧，提高管理素质，成为社会需要的高素质的复合型人才。
2018年福建省职业院校技能大赛高职组
2018年福建省职业院校技能大赛高职组制造单元智能化改造与集成技术赛项竞赛任务书（样卷）选手须知：1.任务书共19页，如出现任务书缺页、字迹不清等问题，请及时向裁判示意，并进行任务书的更换。
2.参赛队应在5小时内完成任务书规定内容。
3.竞赛任务完成过程配有2台计算机，参考资料（工业机器人操作手册、视觉控制器操作手册、PLC控制器操作手册、CNC数控系统操作手册、MES 编程软件操作手册、离线编程软件操作手册）放置在“D:\参考资料”文件夹中。
选手在竞赛过程中利用计算机创建的软件程序文件必须存储到“D:\技能竞赛”文件夹中，未存储到指定位置的运行记录或程序文件不作为竞赛成果予以评分。
计算机编辑文件实时存盘，建议10-15分钟存盘一次，客观原因断电情况下，酌情补时不超过十五分钟。
4.任务书中只得填写竞赛相关信息，不得出现学校、姓名等与身份有关的信息或与竞赛过程无关的内容，否则成绩无效。
5.由于参赛选手人为原因导致竞赛设备损坏，以致无法正常继续比赛，将取消参赛队竞赛资格。
竞赛场次：第场赛位号：第号背景介绍公司需要对现有轮毂产品的生产单元升级改造。
以智能制造技术为基础，在现有加工设备的基础上，结合工业机器人、视觉等设备，实现柔性化生产；选用工业以太网通讯方式完成设备端的信息采集，增加MES系统完成对生产全流程的监控和优化，实现智能化生产；利用互联网将产品制造过程数据和设备运行状态数据上传到云服务器中存储，在确保身份信息验证正确的前提下可通过移动终端实现对云服务器中数据的实时访问。
请根据具体任务要求和实际条件，完成智能制造单元改造的集成设计、安装部署、编程调试，实现生产过程。
轮毂为铸造或锻造零件，经过粗加工、精加工后的半成品，需要经历仓储取料、定制加工、打磨抛光、质量检测、分拣入库等生产环节，以满足后续加工要求。
产品表面可用漆料和蜡笔涂抹颜色，以代表需要打磨的零件位置，其中漆料无法打磨代表打磨不完整的残次品，蜡笔痕迹可完全打磨清除代表打磨完整。
2019年福建省职业院校技能大赛高职组
2019年福建省职业院校技能大赛高职组“现代电气控制系统安装与调试”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-27赛项名称：现代电气控制系统安装与调试赛项组别：高职组赛项专业大类：装备制造二、竞赛目的通过竞赛，展示现代与装备制造业、工业自动化产业相关的职业教育改革成就以及师生的风采；检阅参赛选手电气自动化、机电一体化、工业网络技术、电气设备应用与维护、机电设备维护、电机与电器、供用电技术等专业的核心技能，同时考核参赛队伍的工作效率、质量意识、安全意识、节能环保意识和规范操作等职业素养；引领电机与电气控制、PLC应用技术、电工测量与仪表调试、电力电子技术、交直流调速、组态控制技术、工业现场网络等专业课程及综合实训课程改革；促进职业院校的机电、自动化专业建设和实训基地建设；助推具有工匠精神的电气控制系统安装与调试技术技能人才的培养。
三、竞赛内容竞赛时间：完成本赛项竞赛任务的规定时间为4小时。
竞赛内容的组成与比重：（1）控制系统电路设计（10%）参赛选手按竞赛任务书给定的电气控制系统的工作要求，选择正确的元器件，设计、绘制现代电气控制系统中的部分电路的控制原理图、接线图、元件表等。
（2）控制系统电路布置、连接工艺与调试（20%）参赛选手按竞赛任务书给定的电气控制系统的施工图和竞赛过程中设计绘制的电气原理图、接线图，安装选择的电器元件，完成现代电气控制系统的线路连接，并进行初步调试。
（3）操控单元独立功能完成情况（34%）参赛选手按任务书给定的电气控制系统的功能要求完成PLC编程、触摸屏组态、网络通讯设置、驱动器参数设置等，能实现局部操控单元调试运行。
（4）控制系统整体功能完成情况（21%）参赛选手按任务书给定的电气控制系统的功能要求实现系统整体运行。
（5）电气控制系统故障检修（5%）在电气电路智能考核单元设置故障点，参赛选手检测工具选用正确，检测方法规范，故障判断准确，排除故障后系统可正常工作。
（6）职业素养与安全意识（10%）完成竞赛任务的所有操作符合安全操作规程、职业岗位要求；遵守赛场纪律，尊重赛场工作人员；爱惜赛场设备及器材，赛位整洁。
一、高职院校省级教学质量工程项目
（福建省教育厅2017年12月）
56 2018年福建省职业院校技能大赛-汽车营销-三等奖
（福建省教育厅2017年12月） 57 2018年福建省职业院校技能大赛-市场营销技能-三等
奖 （福建省教育厅2017年12月） 2018年福建省职业院校技能大赛-物联网技术应用-三 58 等奖 （福建省教育厅2017年12月） 59 “和职教杯”首届福建省黄炎培职业教育奖创新创业 大赛-铜奖 （福建省教育厅、福建省中华职教社2017年10月）
71 2017年厦门市高等职业院校技能竞赛-艺术设计-三等 奖 （厦门市教育局2017年12月）
72 2017年厦门市高等职业院校技能竞赛-园林景观设计三等奖 （厦门市教育局2017年12月）
指导教师：王金珠、景宏 磊
指导教师：张舜尧
指导教师：吴辉煌、冯竟 立
指导教师：方伶元、魏然
指导教师：许翔、景宏磊
65 2017年厦门市高等职业院校技能竞赛-银行业务综合 技能-二等奖 （厦门市教育局2017年12月） 2017年厦门市高等职业院校技能竞赛-计算机网络应
66 用-二等奖 （厦门市教育局2017年12月）
67 2017年厦门市高等职业院校技能竞赛-动漫制作-二等 奖 （厦门市教育局2017年12月）
(厦门市公安交通管理局 2017.12)
30 2017年度义务交警 十佳队员
任大强
(厦门市公安局交通警察支队 2018.1)
31 2017年度义务交警 优秀队员
任大强
(厦门市公安局交通警察支队思明支队 2018.1)
32 2017年度厦门市民盟信息宣传先进个人 一等奖
苏茂财
(民盟厦门市委2017年12月)
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2018年福建省技能大赛高职组“市场营销技能”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-03赛项名称：市场营销技能赛项组别：高职组赛项归属产业：财经商贸二、竞赛目的本赛项为各院校师生提供交流借鉴的平台，引领高职院校市场营销专业建设和教学改革，以赛促教，推进专业建设与产业发展对接、课程内容与职业标准对接、人才培养过程与企业营销过程对接，提高市场营销专业人才培养质量和社会认可度与影响力。
三、竞赛内容本次市场营销技能竞赛包括营销实战展示、商务数据分析和情境营销三个竞赛模块。
其中，营销实战展示模块考察营销过程中的市场调研职业活动的方案设计、组织落实、过程管理等基本专业技能，以及沟通表达、礼仪规范等基本职业素质；商务数据分析模块考察学生的商品分类、商务数据采集与分析等基本专业技能；情境营销模块不仅考察学生的目标市场选择与定位、竞争策略分析与执行、营销活动策划与组织、成本核算与财务分析等基本专业技能，还进一步考察学生对充分竞争市场的综合判断分析能力。
竞赛中选手将会用到经济学基础、商品学基础、市场营销、市场调查与分析、消费心理学、营销策划、财务管理等课程的综合知识。
竞赛内容详见表1。
四、竞赛方式1．本竞赛为团体赛。
以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。
同一学校相同项目报名参赛队不超过1支。
每队4名选手，不超过2名指导教师。
参赛选手须为高职院校全日制在籍学生；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级学生可报名参加高职组比赛，年龄不超过25周岁。
2．本赛项共设4个竞赛赛场及2个汇报赛场。
每个竞赛赛场有8或9个机位，1个参赛队1个机位，每个机位三台电脑，其中1台电脑备用。
每个汇报赛场配备多媒体设备一套、录音录像设备一套、评审坐席5个。
五、竞赛流程表2 竞赛流程六、竞赛试题本赛项包括营销实战展示、商务数据分析和情境营销三个模块。
所有题目均为公开赛题。
（一）营销实战展示（15分）参赛院校于竞赛当天在赛场完成市场调研活动方案和过程管理的总结文案，并按要求借助PPT进行现场汇报，允许使用Excel、Word、PowerPoint软件进行辅助操作。
调研选题将随赛项说明会公开。
1．营销实战文案撰写环节参赛院校在赛前1个月内，根据规定的企业真实调研项目，针对本校市场进行调研方案设计并实施；于竞赛当天形成市场调研方案和汇报文案，并进行现场汇报。
赛题如下：请在竞赛当日1小时内，针对已经在本校市场实施的某企业某产品的真实调研活动做出以下文案。
借助Word完成市场调研方案撰写，借助PowerPoint完成调研活动过程管理汇报总结。
要求：（1）Word市场调研方案撰写包含但不限于以下几个方面：调研范围及目的、调研方法、与调研方法对应的物料准备、样本数量、调研安排、突发事件处理等。
（2）市场调研过程管理汇报PPT制作主要针对市场调研实施情况进行总结，包含但不限于以下几个方面：调研方案简介、实施过程简介、遇到的问题及解决办法、活动总结等。
2．汇报展示环节按抽签顺序依次进入汇报场地进行展示汇报（不超过5分钟）。
要求：（1）普通话标准，口齿清晰，表达流利，声音洪亮，节奏适中；无明显的停顿、磕巴；在规定时间内团队2人以上共同完成展示陈述任务；（2）团队衣着整洁，在汇报过程中表情自然大方，注意基本的礼仪，能够尊重评委，文明用语。
（3）在文案作品及学生汇报过程中不得出现任何学校名称、选手姓名等可暴露参赛选手身份的相关信息。
3．营销实战展示样题（1）企业背景介绍山东文正衣品股份有限公司（股票名称：文正股份；股票代码：831556）是一家“新三板”挂牌公司，座落于山东省日照市莒县经济开发区。
公司拥有两万平米的现代化标准厂房，千余台先进的电脑缝制设备，二十多家分厂，近千名员工，年生产能力达五百万（件）套，出口额一直领先日照市服装行业。
主要产品有精品时装、休闲装、制服工装、校服、医护服装等十几个系列。
2014年12月，“文正股份”成功登陆“新三板”市场，成为莒县第一家、日照市第三家在“新三板”挂牌上市的企业。
上市后，文正衣品迅速进入资本市场，拓宽了融资渠道，完善了公司资本构成，为实现公司更快更好的发展奠定了更坚实的基础。
公司以此为契机，走上了机制创新、产品创新的快车道，力争在三年内放大产业格局，实现商业模式的再次升级与转变。
目前文正衣品计划开拓大学生校园市场，主要考虑了三种服装类别：商务正装、牛仔类休闲装和其他类休闲装。
（2）请在赛前1个月内，设计市场调研方案并实施，确定文正衣品校园市场主营服装类别，并了解该服装类别下的消费者需求偏好等，为该企业开拓校园市场提供决策依据。
（3）请在竞赛当日1小时内，借助Word完成市场调研方案撰写，借助PowerPoint完成调研活动过程管理汇报总结。
（二）商务数据分析（15分）商务数据分析模块选择3e习商网等后台用户数据库完全开放的销售实战平台作为竞赛数据来源，允许使用Excel、Word、PowerPoint软件进行辅助操作。
样题及其答案于说明会发布，并且允许参赛学生练习使用。
比赛时选取不同产品和不同时间段数据形成包括10套赛卷的赛卷库，竞赛当日裁判抽取一套赛卷装入系统作为正式赛卷，另外抽取一套赛卷作为备用卷。
本模块采用公开赛题的形式，样题如下。
第一种：校园市场分析题目某四所院校的数字商业体验中心准备对某商品进行一次促销活动，为获取校园销售情况，特在以上四所院校进行了校园销售测试。
请登录竞赛系统，根据统计数据进行数据处理。
（1）题目：请快速查询四所院校的数字商业体验中心所售某产品各品牌的总销售量。
（每空1分，共4分）（2）题目：请查询某学院的数字商业体验中心所售某年某月-某年某月销量前3位的单品（单品是指商品分类中不能进一步细分的、完整独立的商品。
例如：200毫升装飘柔滋润去屑洗发水），按次序排列，并填充下表。
（每空1分，共6分）（3）题目：请根据要求做出某学院某年某月-某年某月某类产品的销售趋势对比分析图表，如：带数据标记的二维折线图、百分比堆积柱形图、组合图等（比赛时只出现一种类型的图表）。
（3分）二维折线图图表要求：①图表标题为“某学院某产品销量走势图（某时间段）”。
②横坐标标题为：日期；纵坐标标题为：销量。
③有图例项，底部显示图例，表明所对比的商品的名称。
④有数据标签，表明所对比的商品的销售量。
百分比堆积柱形图图表要求：①图表标题为“某学院某产品销量对比柱形图（某时间段）”。
②横坐标轴为：日期；纵坐标轴为：百分比。
③有图例项，底部显示图例，表明所对比的商品的名称。
④有数据标签，数据标签位置居中，表明所对比的商品的销售量。
组合图图表要求：①图表标题为“某学院某产品销量增长率分析（某时间段）”。
②横坐标轴标签位置为低；次坐标轴以百分比表示，小数位数0。
③有图例项，底部显示图例，表明差额与增长率。
④有数据标签，表明销量增长率（以百分比表示，保留两位小数，四舍五入）。
（4）题目：请根据要求做出某学院某时间段某类商品的销售占有率对比分析图表，如：三维饼图、雷达图等（比赛时只出现一种类型的图表）。
（2分）三维饼图图表要求：①图表标题为“某学院某产品各品牌市场占有率比较（某时间段）”。
②有图例项，右侧显示图例，表明所对比的品牌名称。
③有数据标签，数据标签位置居中，表明所对比的品牌的市场占有率（以百分比表示，保留两位小数，四舍五入）。
雷达图图表要求：①图表标题为“某学院某产品各品牌销售雷达图（某时间段）”。
②有图例项，右侧显示图例，表明所对比的品牌名称。
③有分类标签，表明所对比的日期。
④雷达轴以特定数值为主要刻度单位。
第二种：企业销售分析题目某企业因业务需要，需针对其产品销售情况、客户情况、竞品情况、区域情况等进行数据分析。
请登录竞赛系统，根据统计数据进行数据处理。
请按题目要求做出分析图表，图表类型包括：带数据标记的二维折线图、百分比堆积柱形图、组合图、三维饼图、雷达图等。
题目样例：请做出某公司某品牌及其他品牌2016年6月至2016年12月期间在某几个地区的市场占有率分析。
图表要求是百分比堆积柱形图。
（3分）百分比堆积柱形图图表要求：①图表标题为“某公司不同品牌及其竞品品牌市场占有率分析（某时间段）”。
②横坐标轴为：地区；纵坐标轴为：百分比。
③有图例项，底部显示图例，表明所对比的品牌名称。
④有数据标签，数据标签位置居中，表明所对比的品牌的销售量占比（以百分比表示，保留两位小数，四舍五入）。
（三）情境营销（70分）本题为公开赛题，至少开赛前一个月公开。
1．赛题背景资料赛项提供了P1、P2、P3、P4四类产品在五个市场未来三年的销售价格、销售量的预测资料。
参赛团队组成企业营销的核心团队，负责的企业是一个生产制造型企业，拥有1911万资产，以销售P1产品为主营业务，资金充裕，银行信用良好，但是产品单一，只在本地市场销售，竞争越来越激烈，预计未来几年销售收入将继续下降。
参赛团队通过目标市场分析与选择、营销策略组合和财务报表分析，使企业的效益最大化。
2．目标市场分析与选择根据软件提供P1、P2、P3、P4四类新产品在五个市场未来三年的需求预测图（图2），获取详细的需求信息。
选手通过市场预测图进行市场分析，决定是否购买调研报告（图3），通过购买市场调研报告，了解直销客户、批发商、 零售商（六类消费人群）的需求信息，确定目标市场，制定营销计划（表2）。
熟悉市场细分的概念和意义，掌握目标市场策略选择时要考虑的主要因素，即企业的资源和能力、产品的性质和生命周期、竞争对手的市场策略。
图1 价格预测图平均价格需求量(件)平均价格需求量(件)市场期望价格习惯型(件)理智型(件)冲动型(件)经济型(件)情感型(件)不定型(件)1P110.9262 6.281268.741500180712P113.728.1510.98151501815423P115.549.3612.431515152015264P115.629.4112.491618152316264P212.827.5510.266667694P317.981114.39222324季度产品直销批发零售市场需求图2 市场需求图 表3 客户需求信息表季度产品功能市场直销客户数 批发商数量 零售商数量估计毛利1 P1 F1 本地 20 30 60 20 2P2F2区域106030403．价格策略根据定价目标、确定需求、估计成本、选择定价方法，制定最终价格。
比如：企业P1库存较大，直接成本是2，零售市场平均期望价是8，参赛选手制定合适价格。
检验参赛选手对价格构成要素及影响，定价因素的理解和掌握情况；检验参赛选手对定价目标和原则的熟悉和掌握情况；检验参赛选手对定价程序和方法的掌握和运用情况；检验参赛选手对定价策略的掌握和运用情况。
熟悉价格制定的原理和方法，灵活运用价格策略，实现成功营销。