(新教材)写作 深化理性思考 课堂课件语文优化指导统编版选择性必修中册
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高中语文选择性必修中册精品课件 第一单元 单元写作 指导训练
增强文艺评论的朝气锐气,要以扎实的专业素养为根基。④评论者要能 够从思想、艺术等多个维度,对文艺作品作出精到的分析,指出不足的同时也 肯定优长,把更多有筋骨、有道德、有温度的优秀作品推介给读者观众。在 20世纪戏曲艺术的现代转化中,古老的戏曲艺术之所以能够去芜存菁、重获 新生,一些理论评论家的专业评论引导功不可没。
焦菊隐,北京人民艺术剧院原总导演,曾针对戏剧界过于看重明星效用 现象提出批评。他认为,即使靠明星赢得了眼前的票房,但从戏剧艺术的长 远健康发展看,得不偿失。所言理性中肯,并不怕薄了那些熟识的舞台明星 的情面,对当时一味追逐明星的舞台倾向发出了清醒之声。①
这表明,文艺评论是文艺创作的镜子与良药。今天,文艺事业繁荣发展, 优秀文艺作品不断涌现,文艺现象和文艺思潮层出不穷,尤为需要文艺评论 增强朝气锐气,更好发挥激浊扬清、褒贬甄别的作用。增强文艺评论的朝 气和锐气,是来自文艺现场的呼唤,也是推动文艺发展的必然要求。②
本课结束
增强文艺评论的朝气锐气,还要走出书斋和自我的小天地,深入广阔的文 艺现场。⑤只有深入文艺现场,文艺评论者才能逐步培养起对文艺作品、文 艺现象、文艺思潮敏锐的感受力,精准的判断力,才能管中窥豹,一叶知秋,及 时捕捉到文艺创作、文艺生态与文艺思潮的新动向与新气象。这样写出来 的文艺评论,也就跳出了“自说自话”“隔靴搔痒”等窠臼,言之有物,生机涌动,更 容易和当下受众产生连接,引发共鸣,让文艺评论更接地气,更有人气。
2.自古英雄多磨难,谁曾想到,天才音乐家贝多芬竟然听不见,如此的压力让生 命有太多不堪承受之重,第九交响曲的激昂澎湃却在阐释着另一种伟大。 凡·高冲破重重阻碍,以神来之笔令人瞠目结舌,继而令人刮目相看。人皆言 是压力摧毁了凡·高,我却说是压力成就了凡·高。是压力让他们穿云拨月,是 压力让他们与众不同,是压力让他们神采奕奕,是压力让他们人生精彩。 3.明月朗照,清风习习,艳阳在天,星空璀璨,让我们可观可感可闻可抚。蓦然发 现,压力不正如清风明月一般时时萦绕在我们身边吗?自然因风月而柔情万种, 生命何尝不是因压力而溢彩流光?长沙故地,贾生不堪生命的压力终日看杜鹃 啼血,郁郁而终;东坡居士却拍大板高唱“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,气 势恢宏,留给后人几许叹息,几许哀愁,几许赞美,几许探究。我们终于在夕阳 黄昏、柳暗花明之时大彻大悟:生命因压力而精彩。
2024-2025学年高二语文选择性必修中册(配人教版)课件第一单元写作指导训练
知其雄,守其雌;知其白,守其黑。知弱图强、励志苦练,是共和国艰苦 创业、曲折前进的真谛,居安思危、防微杜渐,则是共和国应对变局、化险 为夷的关键。吾国吾民当存此共识,团结一心,同舟共济,远离佛系,拒绝躺 平,复兴中华!
天行健,君子以自强不息,没有最强,只有更强,才可能让自己立于不败之 地。
点评
开篇即从“体育之效”中的“强弱”辩证引申到国家和民族的强弱兴衰之理, 鲜明地提出自己的中心论点:知弱图强,复兴中华。 文章主体部分采用层进式结构,用关联词“不仅要……更要……”“不仅…… 还……”表明自己的论证思路,层层递进,说理深刻。 第4段画线句子列举中华民族从古至今的一系列精神,有力地论证了分论 点。
第5段画线句子用排比的形式来议论说理,语言气势磅礴,论据充分,论证有 力。 “穷且益坚,不坠青云之志”“邃密群科济世穷”“面壁十年图破壁”“知其雄,守 其雌;知其白,守其黑”等多处引用或化用名人名言,使论证充分有力,同时也 使说理文章更加具有文化气息。 结尾收束全文,总结论点,指出复兴中华的做法。
【审题】 笃信古人、权威和书本,听信大多数人的意见——缺乏独立思考能力,迷信 权威,随波逐流。 【立意】 1.独立思考,勇于质疑。 2.三人成虎,破除流言。 3.破除迷信,追求真理。 4.独立思考,拒绝盲从。 5.实践是检验真理的唯一标准。
素材积累
【名言素材】 1.吾爱吾师,吾更爱真理。——亚里士多德 2.要独立思考问题,不要人云亦云。——爱默生 3.学而不思则罔。——孔子 4.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈 5.从来如此,便对么?——鲁迅 6.怀疑一切。——马克思 7.尽信书,则不如无书。——孟子 8.实践是检验真理的唯一标准,实践是检验路线、方针、政策是否正确的 唯一标准。——邓小平
天行健,君子以自强不息,没有最强,只有更强,才可能让自己立于不败之 地。
点评
开篇即从“体育之效”中的“强弱”辩证引申到国家和民族的强弱兴衰之理, 鲜明地提出自己的中心论点:知弱图强,复兴中华。 文章主体部分采用层进式结构,用关联词“不仅要……更要……”“不仅…… 还……”表明自己的论证思路,层层递进,说理深刻。 第4段画线句子列举中华民族从古至今的一系列精神,有力地论证了分论 点。
第5段画线句子用排比的形式来议论说理,语言气势磅礴,论据充分,论证有 力。 “穷且益坚,不坠青云之志”“邃密群科济世穷”“面壁十年图破壁”“知其雄,守 其雌;知其白,守其黑”等多处引用或化用名人名言,使论证充分有力,同时也 使说理文章更加具有文化气息。 结尾收束全文,总结论点,指出复兴中华的做法。
【审题】 笃信古人、权威和书本,听信大多数人的意见——缺乏独立思考能力,迷信 权威,随波逐流。 【立意】 1.独立思考,勇于质疑。 2.三人成虎,破除流言。 3.破除迷信,追求真理。 4.独立思考,拒绝盲从。 5.实践是检验真理的唯一标准。
素材积累
【名言素材】 1.吾爱吾师,吾更爱真理。——亚里士多德 2.要独立思考问题,不要人云亦云。——爱默生 3.学而不思则罔。——孔子 4.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈 5.从来如此,便对么?——鲁迅 6.怀疑一切。——马克思 7.尽信书,则不如无书。——孟子 8.实践是检验真理的唯一标准,实践是检验路线、方针、政策是否正确的 唯一标准。——邓小平
(新教材)第1单元 单元写作 深化理性思考 课件—2020年秋语文优化指导统编版(2019)选择性必修中册(共
学习目标
技法指导
佳作赏析句话走红网络的男子周某出狱 了,诡异的一幕也出现了:超过30家网红经纪公司、直播平台公司 竞相与他签约,甚至在周某坚决表态打算在家种地后,有公司也没 有放弃炒作,更有网传四川某影视公司以1 500万年薪将其收入麾 下。
学习目标
佳作赏读
害无穷。这样的“网红”,我们不需要;这样的热度,更应该凉一凉。[4]
不是什么热点都能蹭,不是什么流量都能追。疫情期间,就有人
推出“新型冠状病毒仿妆”,甚至cos(角色扮演)“肺炎&医生”,把伤害当
娱乐,引发很多人的“不适感”。诸如此类,将灾难娱乐化,将行为低俗
化,将价值扭曲化的言行,纵然能抓住“眼球”,也不可能换来“回眸”。[5]
探、炒作、冲击公序良俗的种种不堪,而是分享、协作、鼓励、创
新、超越的可能性与可塑性。[9]即便是流量,也请“为湖北拼一
单”“给白衣天使加油”“借美食给传统文化打个‘call’”的正能量更
多一些。抵制网红世界里的“文化癌变”,涵养健康发展的精神气质,
需要从每一个作品、每一份创意、每一点责任做起,更需要每个互
技法指导
佳作赏析
考场实练
3.段落安排上努力体现内容的递进关系 从论证思路上看,递进式结构更能体现理性思考深化的过程,因而 在安排文章段落时要尽力采用递进关系,以更好地反映纵向探究、 步步深入的思维轨迹,也体现由浅入深、由表及里的思维规律。比 如,毛泽东的《改造我们的学习》先指出中国共产党二十年来出现 的“好现象”,然后退一步说依然存在的缺点,并透过缺点深入分析其 危害,进而通过阐述两种对立的观点,提出自己的主张,指明了改造 学习的方向,论述一步步深化,道理愈说愈明。
技法指导
佳作赏析
考场实练
《作文指导：深化理性思考》(教学课件)高中语文选择性必修中册同步教学 (统编新版)
2022/2/8
假如司马迁不从人民 怎能名垂千古，“著 如果白居易不愿意向 能写出那么多脍炙人 爱的诗句？假如达尔 怎能完成《物种起源 化论的理论呢？
分析说理方法
假设分析法
心中的杠杆倾向于别人的人总是听从别人的意见，没有自己的 人也很难在生活之中有所作为。如果总是听从别人的意见，失 么这样的生活还是自己的吗？这还是属于自己的人生吗？只有 而无自身观点，此谓失其本性，在人生的道路上，很难走出一 成功大道。只有调整自己心中的杠杆，使之平衡，才会使自己 彩，才会在自己晚年时，毫不犹豫地说出“我不后悔”。
深化理性思考
——学会分析
愉快进入情 开启探索之
学习就是简单而有心的重复，许多学习过程中看似遥不可及的目 俯下身体，便可在最深的绝望里望见最美的风景，当我们的目光 细走过，眼前满是蓬蓬点点的希望，于是我们懂得：有种收获缘 这次的作文，我们一起探究议论文如何分析说理。
指出下面这个文段在论证上的优
贫困也是一笔财富。“自古才子出寒门”。司马光出身贫 淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到； 大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒， 名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是 儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔
2022/2/8
分析说理方法
正反对比法
世界上的万事万物，往往是相比较而存在的。“有比较才有鉴 的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与 以拨乱反正。正反对比是一种常用的、有说服力的论证方法。 加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬 法。也称比较法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来 相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻 对比，正确的论点更加稳固。
假如司马迁不从人民 怎能名垂千古，“著 如果白居易不愿意向 能写出那么多脍炙人 爱的诗句？假如达尔 怎能完成《物种起源 化论的理论呢？
分析说理方法
假设分析法
心中的杠杆倾向于别人的人总是听从别人的意见，没有自己的 人也很难在生活之中有所作为。如果总是听从别人的意见，失 么这样的生活还是自己的吗？这还是属于自己的人生吗？只有 而无自身观点，此谓失其本性，在人生的道路上，很难走出一 成功大道。只有调整自己心中的杠杆，使之平衡，才会使自己 彩，才会在自己晚年时，毫不犹豫地说出“我不后悔”。
深化理性思考
——学会分析
愉快进入情 开启探索之
学习就是简单而有心的重复，许多学习过程中看似遥不可及的目 俯下身体，便可在最深的绝望里望见最美的风景，当我们的目光 细走过，眼前满是蓬蓬点点的希望，于是我们懂得：有种收获缘 这次的作文，我们一起探究议论文如何分析说理。
指出下面这个文段在论证上的优
贫困也是一笔财富。“自古才子出寒门”。司马光出身贫 淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到； 大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒， 名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是 儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔
2022/2/8
分析说理方法
正反对比法
世界上的万事万物，往往是相比较而存在的。“有比较才有鉴 的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与 以拨乱反正。正反对比是一种常用的、有说服力的论证方法。 加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬 法。也称比较法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来 相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻 对比，正确的论点更加稳固。
高中语文选修文章写作与修改课件-3.2 理性思维的深化2-人教版
（也许这个答案仍然不能使读者认同，因为，创造的前提条件是适当的天资。缺乏适
当的天资，无论如何痴迷，努力也是无济于事。）
谢谢
——潘新和《读白杏珏阅读笔记随想》
白杏珏的这篇满分作文，文气流畅， 引证丰满，语言自然，可以看出其具有 良好的文学素养。但是，这些并不能成 为满分的理由。白杏珏的这篇满分作文 其逻辑确有重大缺陷——热爱并不是充 分必要条件。
——成知辛《自主阅读，许多人“热爱”却没能诞下“创造”的婴孩？ 辨析——那是因为那些人“热爱”程度还不够，还没有达到痴迷的程度。 求证——哪些人是这样的？ 质疑——怎样才算是“痴迷”的热爱？或者为什么有一些极其痴迷于某一事业的人到 头来也还是一事无成？ 辨析——痴迷的“热爱”，要转化为对相关知识的渴求、百折不饶的勇气、冷静的分 析思考……的动力。
辨析：对快餐文化要加以甄别，对其有益的部分 ，不妨宽容待之；对其有害的部分——垃圾文化 则摧毁之。如此，文化市场将得到健康发展。
求证：
2.质疑：垃圾文化的标准是什么？哪些是 垃圾文化？如《易经》《水浒》《红楼梦 》是不是垃圾文化？
辨析：垃圾文化需要一个公认的标准，有 了这个标准，才能净化我们的文化市场， 避免文化堕落。
求证：
3.质疑：这个公认的标准是根据什么原则或者什 么人制定的？如二十世纪六十年代“破四旧”是 当时全民形成的共识，希特勒焚书也获得一定程 度的文化共识？
辨析：仅仅凭借文化共识就一烧了之的做法是危 险的，隐藏着文化霸权主义思想。焚书可能从一 个美好的愿望出发，最终走向歧途。标准的制定 有一定的时代特征。文化是时代的表征，要拯救 文化市场，必须先疗救时代病。
求证：
评价：稍有点自我反驳和证伪意识的作者都不会如此轻率地将“ 热爱”与“创造”简单地画等号。因为，显而易见，“热爱”未必 就有“创造”。凭常识我们就可以断言：“热爱”而有“创造”的 远不如“热爱”而没有“创造”的多。这位作者居然煞有介事地将 片面的观点“论证”得头头是道。评卷老师也公然大力褒扬、鼓励 如此。这位作者与评卷者哪怕稍微质疑一下自己：单凭“热爱”就 能诞下“创造”的婴孩吗？如果“创造”那么容易，那为什么还要 上学求知，努力拼搏？世间没有“创造”的人就是因为他们缺乏“ 热爱”？要“创造”，除了“热爱”“学养”“勤奋”还需要什么 ？如此，他们会轻而易举地意识到这个“论点”是根本站不住脚的 ，就会意识到读者一定会诘问：难道“创造”不需要天赋、知识、 毅力等等？就会将议论的重心放在分析从“热爱”到“创造”要具 备哪些重要的条件上，分析这些条件的内在关系，就不会停留在单 一、片面、抽象的“论证”上。这样就能在一定程度上避免读者的 反驳和证伪，阻断可能的诘难，使论证较为缜密与严谨。
当的天资，无论如何痴迷，努力也是无济于事。）
谢谢
——潘新和《读白杏珏阅读笔记随想》
白杏珏的这篇满分作文，文气流畅， 引证丰满，语言自然，可以看出其具有 良好的文学素养。但是，这些并不能成 为满分的理由。白杏珏的这篇满分作文 其逻辑确有重大缺陷——热爱并不是充 分必要条件。
——成知辛《自主阅读，许多人“热爱”却没能诞下“创造”的婴孩？ 辨析——那是因为那些人“热爱”程度还不够，还没有达到痴迷的程度。 求证——哪些人是这样的？ 质疑——怎样才算是“痴迷”的热爱？或者为什么有一些极其痴迷于某一事业的人到 头来也还是一事无成？ 辨析——痴迷的“热爱”，要转化为对相关知识的渴求、百折不饶的勇气、冷静的分 析思考……的动力。
辨析：对快餐文化要加以甄别，对其有益的部分 ，不妨宽容待之；对其有害的部分——垃圾文化 则摧毁之。如此，文化市场将得到健康发展。
求证：
2.质疑：垃圾文化的标准是什么？哪些是 垃圾文化？如《易经》《水浒》《红楼梦 》是不是垃圾文化？
辨析：垃圾文化需要一个公认的标准，有 了这个标准，才能净化我们的文化市场， 避免文化堕落。
求证：
3.质疑：这个公认的标准是根据什么原则或者什 么人制定的？如二十世纪六十年代“破四旧”是 当时全民形成的共识，希特勒焚书也获得一定程 度的文化共识？
辨析：仅仅凭借文化共识就一烧了之的做法是危 险的，隐藏着文化霸权主义思想。焚书可能从一 个美好的愿望出发，最终走向歧途。标准的制定 有一定的时代特征。文化是时代的表征，要拯救 文化市场，必须先疗救时代病。
求证：
评价：稍有点自我反驳和证伪意识的作者都不会如此轻率地将“ 热爱”与“创造”简单地画等号。因为，显而易见，“热爱”未必 就有“创造”。凭常识我们就可以断言：“热爱”而有“创造”的 远不如“热爱”而没有“创造”的多。这位作者居然煞有介事地将 片面的观点“论证”得头头是道。评卷老师也公然大力褒扬、鼓励 如此。这位作者与评卷者哪怕稍微质疑一下自己：单凭“热爱”就 能诞下“创造”的婴孩吗？如果“创造”那么容易，那为什么还要 上学求知，努力拼搏？世间没有“创造”的人就是因为他们缺乏“ 热爱”？要“创造”，除了“热爱”“学养”“勤奋”还需要什么 ？如此，他们会轻而易举地意识到这个“论点”是根本站不住脚的 ，就会意识到读者一定会诘问：难道“创造”不需要天赋、知识、 毅力等等？就会将议论的重心放在分析从“热爱”到“创造”要具 备哪些重要的条件上，分析这些条件的内在关系，就不会停留在单 一、片面、抽象的“论证”上。这样就能在一定程度上避免读者的 反驳和证伪，阻断可能的诘难，使论证较为缜密与严谨。
高中语文3-2理性思维的深化课件新人教版选修~文章写作与修改
度来确立思考的路径，即可以将这一问题分解成不同
的侧面，再从这些侧面入手进行理性的深化。比如塑铜质雕像 的初衷和意义，雕塑对刘翔本人或社会的实际影响，等等。当 然，还可以采用辩证分析的思维方式，对塑刘翔铜质雕像本身 以及之后产生的影响作一分为二的深入剖析，以达到全面认识 的目的。 同时，对这一问题的分析不能只停留在就事论事上，还需 要由此及彼，联系社会现实分析探讨，使文章对这一问题的理 性化思考和认识更加具有普遍性和社会性。
【写作提示】 这是一道既贴近现实生活，又可以见仁见智，开
放性极强的作文题目。 “亚洲第一飞人”刘翔既是上海人的骄傲，也是中国人的骄傲、 东方人的骄傲，在白人和黑人一统天下的国际田径赛场上，他 以骄人的 110 米栏战绩创造了一个体坛神话。可是，对于是否 在上海繁华商业中心为刘翔塑铜质雕像的问题，人们多有争议。 针对这一问题如何进行理性的思考，我们还是应该从不同的角
而老师的遗言却突然使这架人情的天平严重失衡。天地间最大 的人情失衡，第一产生于父母与子女之间，第二产生于老师与 学生之间。子女和学生痛切地发现这种失衡时，大多已无法弥 补。 ——余秋雨《老师》 作者在叙述完老师的遗言，要把他的藏书全部赠予“我” 后，对此作出思考，并且用“天地间最大的人情失衡，„„大 多已无法弥补”这样一组直白而深刻的话点明了情谊无价和师
下，民族自信心日益增强的人们，要求代表自己在国际舞台上
亮相的人物，不仅具备实力，还要展现魅力。“我是最好的”、 “谁说亚洲人不能拿奥运会短跑金牌”，自信的刘翔恰好吻合
着日益自信的民族心理。只要不是政府一厢情愿地拿财政来支
撑这尊铜像的屹立，又有什么不可以的？
【写作例文二】
刘翔为什么不学学聂海胜？
耿银平
书。他藏书，不是为了著书立说，只是为了备课，备好一节节 的中学语文课；而当他无法再用这些书籍备课的时候，也就毫 不犹豫地决定把它们全都交给某个他认为成绩较好的学生。我 当然不可能真去接受这份无价的馈赠，何况我现在连自己的
写作深化理性思考(写作)高二语文(选择性必修中册)
领悟经典论著提升思辨思维《深化理性思考》写作素材【素材积累】1.名言警句类“读书破万卷，下笔如有神。
”——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”——孙洙《唐诗三百首序》“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
”——苏轼《送安敦秀才失解西归》“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”——颜真卿《劝学诗》“学而不思则罔，思而不学则殆。
”——孔子《论语·为政》“学而不厌，诲人不倦。
”——孔子《论语·述而》“敏而好学，不耻下问。
”——孔子《论语·公冶长》“读万卷书，行万里路。
”——刘彝《画旨》“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
”——苏轼《题西林壁》“立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
”——阮元《四库全书总目提要》2.人物故事类越王勾践：越王勾践背负奇耻大辱，但是能理智地分析状况，回国后卧薪尝胆，振兴越国，最终灭了吴国。
孔子：学而不思则罔，思而不学则殆。
孔子强调学与思的结合，认为只有学思结合才能真正获得知识。
牛顿：苹果落地引发了牛顿的思考，最终促成了他发现万有引力定律。
伽利略：通过实验和推理推翻了传统的观念，证明了哥白尼的日心说。
爱因斯坦：他通过理性思考，提出了相对论，改变了人们对时间和空间的理解。
【真题写作】阅读下面的材料，根据要求写作。
荀子曾说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
”强调环境对人的影响之大，什么样的环境熏陶什么样的人。
但是周敦颐也说过：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
”强调即使身处污浊之地，也依然可以保持自己纯洁的品行。
关于环境对人的影响，你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】这是一则引语式材料作文题。
材料涉及的话题是人与环境的关系。
荀子的话，意思是飞蓬生长在麻秆中，不用扶自然就会长直；白沙混杂在黑泥中，不用专门去染也会变黑。
《作文指导：深化理性思考》(教学设计)高中语文选择性必修中册同步教学 (统编新版)
《深化理性思考学会分析》教学设计（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）教学目标教学重点分析说理方法的具体运用。
教学难点引导学生熟练运用联系的辩证分析方法表达自己的观点。
教学方法探究、感悟、点拨。
教学过程一、愉快进入情境，开启探索之旅1.学习就是简单而有心的重复，许多学习过程中看似遥不可及的目标，只要我们用心俯下身体，便可在最深的绝望里望见最美的风景，当我们的目光沿着心灵的痕迹细细走过，眼前满是蓬蓬点点的希望，于是我们懂得：有种收获缘自亲切的怦然心动。
这次的作文，我们一起探究议论文如何分析说理。
2.指出下面这个文段在论证上的优缺点贫困也是一笔财富。
“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
优点：观点明确，论据丰富。
缺点：“观点＋论据”格局。
论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。
这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。
修改建议：补充内容，规范成段。
修改示例：贫困也是一笔财富。
自古“寒门出贵子，白屋出公卿”，贫困让人学会努力、学会思考、学会成长。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……他们因为贫穷，才更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能摆脱。
因为贫穷，才会在黑暗中长途跋涉，在逆境中执着前行。
可见贫困也是一笔财富。
3.议论文写作，分析说理是最重要的一步。
高中语文选修文章写作与修改课件-3.2 理性思维的深化5-人教版
毫不显扬,摒弃尘俗喧嚣，隔绝名利烦杂。
经马有尔过克的斯所在有《灿百烂假年设，孤论终证独究》都中是说需：要“我在们生用命孤中独曾 来偿还。” 假如没有曹雪芹十年静默的创作， 那么文学长河中就少了一颗璀璨的明珠；假如 没有蒲松龄二十年的静默付出，那么传奇小说
中就少了浓墨重彩的一笔。
青山原不老，为雪白头；绿水本无忧，被 风吹皱。人生匆匆几十载，我们终将逝去随着 历史的脚步化为尘埃。子曰：“仁者远乎？我
学生作文2
（提出论点
人生如舟、谦逊作浆），谦逊是人生的一种智慧。因
为这种心态有一种高洁的精神之美，因为这种智慧有
使人不断前行的动力。 尔也老（）说引子用：云说“理:“世大界音上希最声美、的大画象面无是形大。自”然法的国日作月家更（）缪迭因塞果，论证
世界上最美的花开放时也悄无声息。”莫言在获得诺
贝尔文学奖后，人们很难在公众的聚光灯下找到他，
学生作文1
坐观古今有成就的人，都有一颗 安静的心，他们懂得低调、谦逊。屠呦 呦在获得诺贝尔医学奖后，依然静静的 工作在自己的科研岗位上；莫言在获得 诺贝尔文学奖后，很少参加活动而是专 心创作；宁泽涛在喀山世锦赛上夺得冠 军，红及一时，可他仍然刻苦训练，为
下次比赛做准备。
误区：议论文=论点+论据（举例 子）
第二节 理性思维的深化
学习目标：
材料作文如何写“深刻”
《高考作文评分标准》：基础等级和发展等级。
1.基础等级 （40分)
（1） 符合题意
（2）符合文体要求
（3） 感情真挚，思想健康 （4） 内容充实，中心 明确
（5） 语言通顺，结构完整 （6） 标点正确，不写 错别字
2．发展等级(20分）
高考对发展等级的要求包括深刻、 丰富、 有文采、 有创新这四项。
经马有尔过克的斯所在有《灿百烂假年设，孤论终证独究》都中是说需：要“我在们生用命孤中独曾 来偿还。” 假如没有曹雪芹十年静默的创作， 那么文学长河中就少了一颗璀璨的明珠；假如 没有蒲松龄二十年的静默付出，那么传奇小说
中就少了浓墨重彩的一笔。
青山原不老，为雪白头；绿水本无忧，被 风吹皱。人生匆匆几十载，我们终将逝去随着 历史的脚步化为尘埃。子曰：“仁者远乎？我
学生作文2
（提出论点
人生如舟、谦逊作浆），谦逊是人生的一种智慧。因
为这种心态有一种高洁的精神之美，因为这种智慧有
使人不断前行的动力。 尔也老（）说引子用：云说“理:“世大界音上希最声美、的大画象面无是形大。自”然法的国日作月家更（）缪迭因塞果，论证
世界上最美的花开放时也悄无声息。”莫言在获得诺
贝尔文学奖后，人们很难在公众的聚光灯下找到他，
学生作文1
坐观古今有成就的人，都有一颗 安静的心，他们懂得低调、谦逊。屠呦 呦在获得诺贝尔医学奖后，依然静静的 工作在自己的科研岗位上；莫言在获得 诺贝尔文学奖后，很少参加活动而是专 心创作；宁泽涛在喀山世锦赛上夺得冠 军，红及一时，可他仍然刻苦训练，为
下次比赛做准备。
误区：议论文=论点+论据（举例 子）
第二节 理性思维的深化
学习目标：
材料作文如何写“深刻”
《高考作文评分标准》：基础等级和发展等级。
1.基础等级 （40分)
（1） 符合题意
（2）符合文体要求
（3） 感情真挚，思想健康 （4） 内容充实，中心 明确
（5） 语言通顺，结构完整 （6） 标点正确，不写 错别字
2．发展等级(20分）
高考对发展等级的要求包括深刻、 丰富、 有文采、 有创新这四项。
新教材适用高中语文第1单元单元研习任务课件部编版选择性必修中册
本研习任务书针对高中语文选择性必修一第三单元，重点深化理性思考与议论文写作技能。我们介绍了六种分析方法以增强文章的理性深度。首先，因果分析法，通过探究事例的根源与本质来建立论点与论据的联系。其次，假设分析法，通过设想不同条件下的结果来论证论点的合理性。第三自己的观点，使论证更为深刻。此外，还有对比分析法，通过比较不同事物或同一事物的不同方面来揭示差异并推导结论。辩证分析法则要求全面、客观地看待问题，避免片面化与绝对化。最后，批驳分析法通过反驳错误观点来确立自己的立场。这些方法不仅有助于提升学生的议论文写作水平，还能培养他们的逻辑思维与批判性思考能力。
新教材单元写作深化理性思考课件—语文优化指导统编版选择性必修中册
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
(2)用一种明确的、概括性的、议论性的语言直接加以表述,使其更 加直白、鲜明。如卢梭在《怜悯是人的天性》中总结道:“可以肯 定的是,怜悯心是一种自然的感情,它能缓和每一个人只知道顾自 己的自爱心,从而有助于整个人类的互相保存。”言简意赅,表意准 确、鲜明。
新教材单元写作深化理性思考课件— 语文优 化指导 统编版 选择性 必修中 册
佳作赏析
考场实练
热度是流量,流量是价值,这是网红世界、网红经济里的一层逻
辑。无论周某曾经做过什么说过什么,在服刑期间如何改过自新,未
来将如何发展,作为被追捧的“网红”,他都显得有些“被动”。即便有
“流量潜质”,也不应被恶意消费。正如人们所担心的,一些直播平台
倘若借“不打工”的梗来营销炒作,传播“坐享其成”的扭曲观念,岂不贻
新教材单元写作深化理性思考课件— 语文优 化指导 统编版 选择性 必修中 册
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学习目标
佳作赏读
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考场实练
“不可能打工”!流量追捧下的“网红文化病”咋治?[1] 有人说,每个人都有15分钟的成名时间。对周某来说,他的成名 就在2012年因偷电动车被抓获时,说出“这辈子不可能打工”这句话 的一瞬间。然而,如此出名的荒诞剧,数年后竟仍在上演。[2] 这几天,周某刑满释放,接他的除了家人,还有不少网络直播公司。 据统计,有30多家网红经纪公司、直播平台公司与周某家属接触, 甚至有人提出过二三百万的签约价。虽然周某目前并未“签约出 道”,并表示已有生活规划,但是“被追捧”的狂欢真乃咄咄怪事,令人 大跌眼镜。[3]
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2024(统编版)语文选择性必修中册--第一单元-教材解读课件
单元学习目标
（三）把握理论文章的特点，学习文章论述问题的辩证思维和严 密逻辑，体会这类文章严密、准确的语言表达。 （四）尝试运用相关理论对现实问题进行辩证分析，有理有据地 阐述自己的见解，提升具体情境中的语言运用能力。
肆
任务框架与课时安排
TEACHING ANALYSIS
任务框架与课时安排
本单元在教学上必须突出“深刻的思想魅力”和“多样化的论证方法” 两个学习重点。也就是要在人文素养和语文素养两个方面下功夫，人文素 养要着重学习革命领袖的理论思想和哲人学者的思想见识，语文素养方面 要突出必备知识的学习，如概念、判断、推理、逻辑性，论证思路、论证 方法、论证语言等，要加强思辨能力这个关键能力的训练，要牢牢抓住课 文这个最重要的教学“媒介”。
教学提示
（一）选择适合高中生阅读的有关科学技术和社会发展的论文和 著作（节选），引导学生理解文本内容，体会科学与文化论著的 表达方式，提高阅读科学与文化论著的能力。 （二）引导学生结合学习所学的其他学科知识，借助工具书、资 料，了解文本的基本概念和观点，理清文本结构脉络、论证逻辑； 还可以通过撰写读书笔记，加深对论著的理解。 （三）组织交流和讨论，分享学习成果，研讨学习中遇到的问题。
整体分析
（三）体会社科经典论著的表述方式，把握文章的论证、论辩艺术和 严密、准确的语言风格； （四）积极思考社会现象，深化对问题的认识，提高观点的深刻性， 提升理性思维的水平。 本单元对于写作提出了深化理性思考的要求，因此，在本单元中，除 了突出科学和文化论著的重点外，还要强调“思辨性”，引入思辨性 阅读与表达任务群，保证人文价值和关键能力的综合体现。
《社会历史的决定性基础》 《改造我们的学习》
《人的正确思想是从哪里来的？》
统编版高中语文选择性必修中册精美课件
统编版高中语文选择性必修中册精美课件一、教学内容根据统编版高中语文选择性必修中册，本节课我们将学习精美课件制作的相关内容。
具体涉及教材的第四章“信息技术与语文教学”中的第二节“课件制作技巧”，详细内容包括：课件设计的基本原则、PPT制作技巧、动画效果的应用、音视频插入方法以及互动环节设计等。
二、教学目标1. 理解课件制作的基本原则，掌握PPT制作技巧。
2. 学会运用动画效果和音视频素材丰富课件内容，提高课件吸引力。
3. 能够独立设计互动环节，提升课堂趣味性和实效性。
三、教学难点与重点教学难点：互动环节的设计与实现。
教学重点：课件设计原则、PPT制作技巧、动画效果应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：电脑、投影仪、PPT制作软件、音视频素材等。
2. 学生准备：电脑、PPT制作软件、相关素材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组精美课件，引发学生对课件制作兴趣。
2. 新课导入：讲解课件设计的基本原则，如简洁、统一、突出重点等。
3. 实践操作：a. 教师演示PPT制作技巧，如排版、配色、动画效果等。
b. 学生跟随教师操作，练习PPT制作。
4. 例题讲解：以一道课堂互动题目为例，讲解互动环节的设计与实现。
5. 随堂练习：a. 学生分组，根据所学知识制作课件。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
7. 互动环节：学生展示制作的课件，进行课堂互动。
六、板书设计1. 课件设计基本原则2. PPT制作技巧3. 动画效果应用4. 互动环节设计与实现七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，制作一个关于“环境保护”的课件。
答案：课件内容包括：封面、目录、（不少于3页）、结尾。
2. 作业要求：运用所学技巧，注重排版、配色、动画效果等，提高课件吸引力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况较好，但部分学生在互动环节设计上仍有不足，需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索更多课件制作技巧，如H5、动画制作等，提升课件制作水平。
新教材高中语文第一单元单元研习任务课件部编版选择性必修中册
我们与“虚拟”保持距离,是因为我们还在乎真假,也许“虚拟” 可以营造真实,但我们无法欺骗自己的内心。
事实上,“虚拟”与真实的靠近,人工智能与人类的相似,这可 以让我们更好地考虑一个问题,即人之所以为人的意义。“人” 终究与我们创造出来的“虚拟”有什么区别?人究竟区别于其 他的地方在哪里?
我认为,这便是人性,便是人愿超越“人”的思想,如尼采借查 拉图斯特拉所言,人之所以为人,便在于人是一座桥梁,人应当 被超越,若我们沉迷“虚拟”,我们便将停滞。我希望,我们应当 在VR的帮助下,追求更高的东西,VR为物,应为我们所用,也许 终有一天我们人类将进化为尼采所说的“超人”。
搬得出的问题基本解决后,最关键的是就业。乐业才能安居。 搬迁只是手段,脱贫才是目的。如果说“挪穷窝”是上半场,那 么“改穷业”则是下半场。做不好下半场的工作,搬迁扶贫这 一民生工程、民心工程就会成为“半拉子工程”。随着搬迁工 作进入尾声,各地应当加快把工作重心从工程建设转向后续 扶持就业,让群众下山之后能够安下心。
“近朱者赤,近墨者黑”的说法早已获得了人们的认同,成了 耳熟能详的名句,但作者大胆地进行了否定。作者思想的深 刻之处在于,看到了“近墨者黑”其实是因人而异的,并列举了 人们熟知的例子进行了印证,强调了“近墨者未必黑”的观点。 这就显示出作者的思考闪耀着思辨的光芒。
二是对流行观念说“不”。在不违背违反时代精神的前提下, 对于流行观念科学地“反弹”,变换一下思维的角度,往往启发 人们的新思维。如赵鹏英的《让我爱你少一点》:
与“虚拟”保持一定的距离 自“二战”中第一台图录机发明,网络遍及全球,虚拟世界一 点点进入我们的生活。我们曾以为这些被我们人类所创造的 机器只是一个服务于我们的无智的编程,但当谷歌阿尔法狗 轻松打败棋王时,当我们在一个被视为人类引以为傲的思维、 创新领域被人工智能轻易战胜时,我们不能不正视AI(人工智 能)、VR(虚拟现实)将在未来扮演的角色。当“虚拟”与“现实” 的界限越来越模糊,甚至虚拟世界将比真实更真实时,我们是 否还需要费力区别这两者?
人教版高中语文选修：文章写作与修改-课件-3.2 理性思维的深化
中心论点：生活因阅读而精彩 分论点：
“秀才不出门，能知天下事”，阅读能增长人的智慧。 “读书破万卷，下笔如有神”，阅读能提升人的人文素
养。 “养心莫若寡欲，至乐莫如读书”，阅读能增添生活乐 中心论点：生活因阅读而精彩趣。 分论点： “秀才不出门，能知天下事”，阅读能丰富生活经验。 “读书破万卷，下笔如有神”，阅读能提高生活技能。
策略一：设置分论点要注意划分的标准。
2.下面的分论点是从什么方面阐释中心论点的？
爱 爱，是一种境界，是“母爱深深深几许？
， 引儿思绪阔天地”的伟大。
是 一 种
爱，是一种境界，是“君当作磐石，妾当作蒲苇， 蒲苇纫如丝，磐石无转移”的忠贞。
境 界
爱，是一种境界，是“五年归国路，十年两弹成” 的赤胆忠心。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来， “现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名 单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了 期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同 学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开 心得差点就跳起来了。
篇完整的文章。
提出中心论点：咸阳是一座具有魅力的城市
分论点：因为她是一座历史文化名城 。 分论点：因为她是一座现代宜居城市。
分论点：因为她是一座对外开放城市。
提出中心论点：咸阳是一座具有魅力的城市 分论点：咸阳拥有悠久的历史。 分论点：咸阳保存众多的名胜。 分论点：咸阳遍布优美的风景。
谢谢
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都 是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
3a.下面的分论点在表达上有什么问题吗？ 例四：
提出论点：阅读与生活相伴相随，密不可分。 分论点：阅读，让生活享受惬意。 阅读，让生活聆听教诲。 阅读，让生活拥有激情。 总结。
“秀才不出门，能知天下事”，阅读能增长人的智慧。 “读书破万卷，下笔如有神”，阅读能提升人的人文素
养。 “养心莫若寡欲，至乐莫如读书”，阅读能增添生活乐 中心论点：生活因阅读而精彩趣。 分论点： “秀才不出门，能知天下事”，阅读能丰富生活经验。 “读书破万卷，下笔如有神”，阅读能提高生活技能。
策略一：设置分论点要注意划分的标准。
2.下面的分论点是从什么方面阐释中心论点的？
爱 爱，是一种境界，是“母爱深深深几许？
， 引儿思绪阔天地”的伟大。
是 一 种
爱，是一种境界，是“君当作磐石，妾当作蒲苇， 蒲苇纫如丝，磐石无转移”的忠贞。
境 界
爱，是一种境界，是“五年归国路，十年两弹成” 的赤胆忠心。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来， “现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名 单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了 期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同 学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开 心得差点就跳起来了。
篇完整的文章。
提出中心论点：咸阳是一座具有魅力的城市
分论点：因为她是一座历史文化名城 。 分论点：因为她是一座现代宜居城市。
分论点：因为她是一座对外开放城市。
提出中心论点：咸阳是一座具有魅力的城市 分论点：咸阳拥有悠久的历史。 分论点：咸阳保存众多的名胜。 分论点：咸阳遍布优美的风景。
谢谢
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都 是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
3a.下面的分论点在表达上有什么问题吗？ 例四：
提出论点：阅读与生活相伴相随，密不可分。 分论点：阅读，让生活享受惬意。 阅读，让生活聆听教诲。 阅读，让生活拥有激情。 总结。
高考语文一轮总复习第四部分写作复习任务八深化理性思考课件
角度七：实践与认识。 思想1：实践是认识的基础，对认识起决定性的作用；而在认识中形成 的理论对实践有指导作用，但理论又不能脱离实践。 思想2：在认识的过程中，情感、经验、他人的认识往往参与其中，利 弊共存，关键是要实事求是。
阐释：在认识的过程中，干预认识方向的因素有很多，情感、经验、 他人的认识，都会在一定程度上左右我们的思想。这些干预因素是双刃剑， 利弊共存。诸葛亮错用马谡就是因为情感左右了理智，曹操听了蒋干一番 话后就杀了蔡瑁、张允，就是因为他人干预了认识。
思想2：新事物的发展是艰难曲折的，但新事物是不可战胜的。 阐释：新事物的产生、发展要历经一个艰难曲折的过程。一方面，新 事物本身需要一个不断修正、完善的过程。另一方面，新事物的对立面— —旧事物虽然气数已尽，但百足之虫，死而不僵，旧事物仍然有强大的力 量。弱小的新事物要毁坏旧事物的“铁屋子”，谈何容易！人类历史上， 有哪一种新思想的诞生没有经历血与火的洗礼？
(5)运用事实论据与理论论据，论证“时间”与“技术”之间相辅相成 的关系，彰显理性思考。
披星戴月者，其心也自然。所谋之心，一求其轻，二求其悦，三求其 然，方得本真于性本丘山。(6)
(6)提出第二个分论点，与第一个分论点句式相呼应，既显示出作者运 用语言的娴熟，又流露出作者对问题的理性思维。
“各式焦虑正攻占我们的社会。”技术发展所带来的，不只是对时间 的更高效利用，还有生活中各种事物的新姿态。 ChatGPT 横空出世，标志 着人工智能的新时代已经到来。但当 AI 机器人取代了工厂中的产业工人， 他们又将何去何从？如此焦虑，使人们堕入“内卷”的深渊，公司刻度这 样的时间表成为他们至高无上的圣旨。然而，人生所为，当真如此？“人 与机械的区别就在一心之间。”心，本真之心，含千秋所孕之情感。这是 人在世间立身之根本，是其与 AI 的最大区别。故，以技术之高效得来的寸 寸光阴，将自我从时间表的禁锢中解脱，轻其心，释其然，再于中寻己身 所为、所乐，得一颗空明心，获一道至乐情。(7)
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考场实练
我们不仅需要有文化力的“网红”,而且呼唤营造有生命力的
“网红文化”。这既是一个行业健康发展所需要的良性氛围,也是
互联网高速发展时代,网红兴起、流量汹涌并没有必然的“原罪”,而
为了红、为了火、为了利却突破底线、颠覆三观,则是在“纵恶”。对
此,人们应该警醒、警惕并给予警示。[6]
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考场实练
“网红”需要流量,更要有文化。其实,“网红”这一庞大群体,纷繁 芜杂,参差不齐,有的夸张怪异,有的哗众取宠,有的则有真才实学。 近年来,不少腹有诗书气自华的“知识人”“文化人”被追捧为“网红”, 传递知识、见识与才识,在很大程度上是有品位、有格调、有价值 的典范。在铁打的网络、流水的网红之间,在流量与变现之间,那 些得以存留下来的、被记住的并非是因为什么商业能力,而是弥足 珍贵的文化魅力。[7]只有守正且创新、身正且行直、怀珠且抱玉 的人,以文化“赋能”,“网红”才会变“常红”。[8]
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作品导读因“这辈子不可能打工”一句话走红网络的男子周某出狱 了,诡异的一幕也出现了:超过30家网红经纪公司、直播平台公司 竞相与他签约,甚至在周某坚决表态打算在家种地后,有公司也没 有放弃炒作,更有网传四川某影视公司以1 500万年薪将其收入麾 下。
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2.有了理性认知后还要能够恰当地概括和说明 理性思考的结果,在文章中应该得到完整而准确的体现,特别是自 己通过感知而形成的统一的、完整的理性认识,需要运用恰当的语 言加以概括和说明,它往往就是文章的主旨和灵魂,决定了文章的 成败。概括自己的理性认知,可以采用下面两种方式。 (1)用一种形象而富有内涵和意蕴的句子来概括和说明,使其更加鲜 活、灵动。如毛泽东在《改造我们的学习》中就用了“如果有了 这种态度,那就既不是‘头重脚轻根底浅’,也不是‘嘴尖皮厚腹中空’ 了”,强调了一个共产党员起码应该具备的“马克思列宁主义的态 度”,生动形象而富有内涵。
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(2)用一种明确的、概括性的、议论性的语言直接加以表述,使其更 加直白、鲜明。如卢梭在《怜悯是人的天性》中总结道:“可以肯 定的是,怜悯心是一种自然的感情,它能缓和每一个人只知道顾自 己的自爱心,从而有助于整个人类的互相保存。”言简意赅,表意准 确、鲜明。
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3.段落安排上努力体现内容的递进关系 从论证思路上看,递进式结构更能体现理性思考深化的过程,因而 在安排文章段落时要尽力采用递进关系,以更好地反映纵向探究、 步步深入的思维轨迹,也体现由浅入深、由表及里的思维规律。比 如,毛泽东的《改造我们的学习》先指出中国共产党二十年来出现 的“好现象”,然后退一步说依然存在的缺点,并透过缺点深入分析其 危害,进而通过阐述两种对立的观点,提出自己的主张,指明了改造 学习的方向,论述一步步深化,道理愈说愈明。
害无穷。这样的“网红”,我们不需要;这样的热度,更应该凉一凉。[4]
不是什么热点都能蹭,不是什么流量都能追。疫情期间,就有人
推出“新型冠状病毒仿妆”,甚至cos(角色扮演)“肺炎&医生”,把伤害当
娱乐,引发很多人的“不适感”。诸如此类,将灾难娱乐化,将行为低俗
化,将价值扭曲化的言行,纵然能抓住“眼球”,也不可能换来“回眸”。[5]
单元写作 深化理性思考
-1-
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1.了解理性思考的内涵及特点。 2.通过学习借鉴优秀文章,提升理性思考的品质能力。 3.结合写作实践,能够有理有据地把道理说清楚。
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理性思考是一种有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或 问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。简单 地说,理性思考就是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。 深化理性思考,要求透过表象探究被忽略的事实真相,推导事物的发 展趋势;要求敢于质疑,勇于追问,对事物作出理性的判断;还要注意提 高思维品质,对看似简单的事物作深层思考,不能把问题简单化。 那么,如何在写作中深化理性思考呢?
学习目标
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热度是流量,流量是价值,这是网红世界、网红经济里的一层逻
辑。无论周某曾经做过什么说过什么,在服刑期间如何改过自新,未
来将如何发展,作为被追捧的“网红”,他都显得有些“被动”。即便有
“流量潜质”,也不应被恶意消费。正如人们所担心的,一些直播平台
倘若借“不打工”的梗来营销炒作,传播“坐享其成”的扭曲观念,岂不贻
学习目标
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考场实练
1.梳理思路,理性分析文章的主线 在对一个事物或一种现象进行理性思考的过程中,常常存在一个由 感性认识上升到理性认识的过程。在这样的认识过程中,需要将事 物分解开来,从不同角度、不同层面进行认识的深化,分别挖掘出 其背后所隐含的意义或哲理,最后加以综合归纳,形成统一的、完 整的理性认识。这是一个由分解到整合归纳的过程,但它不是简单 的分与合,而是在分析过程中让认识取得质的飞跃。 深化理性思考,要重点学会辩证分析和合理推断:(1)进行多向求异 分析,使文章立意新颖;(2)分析事物的主要矛盾和矛盾的主要方面, 使文章立意深刻;(3)分析问题产生的原因,使文章具有说服力;(4)分 析事物横向之间的联系,使观点更鲜明;(5)分析事物的纵向历史,使 说理更深入。
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“不可能打工”!流量追捧下的“网红文化病”咋治?[1] 有人说,每个人都有15分钟的成名时间。对周某来说,他的成名 就在2012年因偷电动车被抓获时,说出“这辈子不可能打工”这句话 的一瞬间。然而,如此出名的荒诞剧,数年后竟仍在上演。[2] 这几天,周某刑满释放,接他的除了家人,还有不少网络直播公司。 据统计,有30多家网红经纪公司、直播平台公司与周某家属接触, 甚至有人提出过二三百万的签约价。虽然周某目前并未“签约出 道”,并表示已有生活规划,但是“被追捧”的狂欢真乃咄咄怪事,令人 大跌眼镜。[3]