抒情散文的赏析

C.写作手法：
用于全文的：首尾照应、烘托渲染、 联想想象、情景交融、前后对比、叙 议结合、动静结合、欲扬先抑、托物 言志、象征、以小见大等
掌握几种重要表现手法的作用如：
• 衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托 主要的人或事物，突出主要 的人或事物的 特点、性格、思想、感情等。 • 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象， 上下文形成对比，突出所写的对象，收到出 人意料的感人效果。 • 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构 严谨、中心突出。设制悬念：引起读者的注 意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情 节曲折
（08中考）
乡间的庙会
• 14．第④段对“路上”景象的描写生动形 象，富有情趣，试举例进行分析。答案示 例：女人和孩子们在大车上“摇晃”，而 且是听着“悦耳的吆喝声”“摇晃”。这 样，不仅写出了他们因路不平坐不稳而 “摇晃”的情形，又写出了他们去赶庙会 时的愉悦心情。（共3分。举例恰当1分， 分析“生动形象”“富有情趣”2分）
欣赏评价能力
• 阅读文章，能有自己的体验和思考，能对文章所写的 内容进行初步的欣赏和评价，从中获得美的体验以及受作品描绘的形象、叙述的内容、抒发的情感和 富有表现力的文字，对作品价值作出切合实际的判断。 • 能对作品形象的特点、语言中蕴含的深意、富有特点的表 现方式、作品的影响和意义作出赏析和品评。 • 能对作品中的语言表达提出有价值的问题或质疑，从 独特的视角认识作品的基本品质和实际价值，对作品的思 想情感及艺术表现效果提出独到的见解。
解题思维路径：
• 整体把握文本内容与情感 • 根据要求选择鉴赏角度 • 把握好表达效果与情感体验两个层面(结合 内容进行分析) • 锤炼语言生动表述
• 1.先明确用了什么写作方法 • 2.结合情节进行较具体阐述 • 3.回扣文段主旨（明确为什么在这样的情节 中，用这样的写作技巧进行表述） • 4.语言表达（清晰）
2、描写角度分：正面描写（直接描写）、侧面 描写（间接描写） 3、描写手法分：细描、白描（使用简练的笔墨， 不加烘托，刻画出鲜明生动的形象） 4、人物描写：肖像描写（外貌）、行动描写、 语言描写、心理描写 作用：刻画人物、突出中心
环境描写（节气、天气、气候、风物、景色）的 作用
• 1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品 的时代背景。 • 2、渲染……气氛。 • 3、刻画人物形象，衬托人物的性格；烘托 人物……心情。 • 4、引出下文；推动……情节的发展（前照 应、后铺垫）或与后文形成对比。 • 5、揭示主题或深化主题（尤其是结尾的语 句）。
2012中考白梅
• 17. 本文的描写和议论都饱含感情，请以第3段的 相关内容为例，作简要赏析。（不超过150字） （7分）
• 答案示例一： • 第③段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横 扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的 样子；用“可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许 老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧 的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画 家之间的深厚友情，感人至深。 • 答案示例二： • 本文寓丰富的情感于描写和议论中。第③段用“刚躺下， 又爬起来，大叫‘拿宣纸来’”的动作和语言描写，表现 了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情；用“他哪里是 在作画，简直是要划破阴阳之界”的议论，点出许老作画 时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我”的震撼。
《芦芽山记》
• 15．本文语言形象生动，富有表现力。请对第②段 画线语句进行赏析。（4分） • 答案示例一：作者在这个语句中使用了比喻的修辞 方法，“节节如笋”写出了山势的峭拔(山石的高 耸), “斜卧如虎豹，周身斑驳有纹”写出了山石和 纹理的奇特；“大如房”写出了山石的巨大，用语 形象，使读者增加了直观的感受，也表现出作者对 大自然所具有的鬼斧神工的创造力的赞叹之情。 • 答案示例二：作者在这个语句中使用了排比的修辞 方法，写出了芦芽山的山峰、山石形状多样奇特、 石体巨大的特征，从而突出了芦芽山不凡的气势， 整齐的句式与这些内容相得益彰，增强了语言的气 势，也表现出作者对大自然所具有的鬼斧神工的创 造力的赞叹之情。 • （共4分。采用修辞方法1分；具体分析作用3分）
2012东城一模新疆的歌 • 17.请举例分析作者是怎样把歌声写得生动而富 于感染力的。（不超过150个字）（7分）
• 答案示例： • 作者运用衬托的手法生动地状绘了歌声的魅力。例如 第③段中，用“寒冬腊月”的季节特点、厚重棉帘子 的质感和冰雪的寒意，来反衬歌声的“令人心热如 焚”；用“简陋的食堂里热气弥漫、灯光昏暗、烟气 弥漫、肉香弥漫”来正衬歌声的弥漫、激荡，使我们 仿佛置身于氤氲的氛围里，沉醉在迷人的歌声中，感 受到满室的春意。（共7分。手法1分，作用1分，举 例1分，分析2分，语言表达2分） •
秦淮河上寻浆声
• 17.结合文章内容，简要分析作者是怎样写秦 淮河的变化的。（不超过150个字）（7分） • 答案示例：作者运用对比手法来描写秦淮河 的。作者将想象中的秦淮河与朱自清、俞平 伯笔下的秦淮河作对比，写出秦淮河已由古 韵之美、诗性之美演变成“汩——汩的桨声” 之美；作者又将想象中的秦淮河与现实中的 秦淮河作对比，通过对秦淮河畔人们浮躁与 喧嚣的描写和自己深刻的反思，突出秦淮河 的厚重、静谧、自然。（共7分。有“方 法”1分，结合内容2分，作出分析2分，语言 表达2分）
《芦芽山记》
• 17．作者是在“阴雨天”游芦芽山的,结合文章第 ④－⑥段内容,具体说明作者怎样写出了“阴雨天” 的芦芽山 “本真的美”。（7分） • 答案示例：作者在雨天游览芦芽山，他写出了阴 雨天这样的特定环境中芦芽山的美：在第④段中 以动写静，用雨声衬托出山林的静，写出了山林 的幽静之美；在第⑤段中突出描写了山上的云雾 奇观，写出了山顶云海的飘渺空灵之美，在第⑥ 段中又描写了细雨使树林挂上瀑布的奇景、雨水 跌落石上的趣景，写出了山林谷底的轻灵之美， 而这一切美景都是阴雨天这样特定环境中的自然 美，从而从一个侧面写出了芦芽山不同于其它名 山的本真美。（共7分。举例3分；分析3分；语言 1分）
• 总结赏析评价（赏语言析手法）： • 用词、 修辞、句式/对象的特征/ 作者情感 / 读者感受 • 1、抓住句子中的重点词语：动词、形容词、拟声词、 感情色彩有变化的词语（生动形象） • 2、修辞方法 • ①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体； • ②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示； • ③对偶，句式整齐，表意凝练； • ④排比 句，加强语势，强调内容，加重感情； • ⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情。
赏析（赏语言析手法）：
• 3、句式 • ①疑问句，吸引读者，制造悬念； • ②设问句，提醒注意，引发思考； • ③反问句，加强语气； • ④感叹句，抒情强烈。 4、多种表现手法的综合运用 A.表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
。
B.描写方法及作用
1、描写对象分：人物描写、环境描写（景物描 写）
苦难的土地
• 16．结合全文，品析文末划线句子。（4分） • 答案要点：①文中用拟人的手法写塔里木 河“发出幽怨般的低吟”、胡杨林“为捍卫 往日的荣誉而战，为历史的尊严和辉煌而 战”，表明这片苦难的土地渴望雨水的滋养， ②同时写出“我”对这片土地充满了悲悯之 心，渴望它们能实现这个“梦想”，但又担 心这个梦想不能实现。评分标准：本小题4 分。“苦难土地的愿望”，作者的“期待”， 作者的“担心”，结合原文语句或说对“修 辞手法”各占1分。