写作的动机

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写作的动机800字作文

写作的动机800字作文英文回答：Writing is a complex and multifaceted activity that can be motivated by a wide range of factors, both internal and external. Some of the most common motivations for writing include:Personal Expression: Writing can serve as a means of personal expression, allowing individuals to articulate their thoughts, feelings, and experiences. This can be a cathartic and therapeutic process, helping writers to process emotions, gain insights, and connect with others.Communication: Writing is an essential communication tool that allows individuals to convey information, ideas, and opinions to others. It can be used for a variety of purposes, such as sharing knowledge, persuading others, or simply connecting with friends and family.Education: Writing is an important part of the educational process, helping students to develop their critical thinking, communication, and analytical skills. It also enables them to learn new concepts, explore different perspectives, and develop their own ideas.Professional Development: Writing is a valuable professional skill that can help individuals advance in their careers. It can be used to demonstrate knowledge and expertise, communicate ideas effectively, and build relationships with colleagues and clients.Creative Expression: Writing can be a form of creative expression, allowing individuals to explore their imaginations, create new worlds, and share their stories with others. It can be a fulfilling and rewarding experience that brings joy and satisfaction to both writers and readers.Additional Motivations: In addition to the primary motivations discussed above, there are a number of other factors that can contribute to the desire to write. Theseinclude:Recognition and Validation: Writing can provide a sense of recognition and validation, allowing writers to feel appreciated and valued for their work.Legacy and Impact: Writing can be a way to leave a legacy and make an impact on the world. Authors can share their knowledge, inspire others, and shape the course of history.Financial Gain: While not the primary motivation for most writers, financial gain can be a factor that encourages people to write and publish their work.Social Responsibility: Writing can be used to address social issues, raise awareness, and promote change. Authors can use their voices to advocate for justice, equality, and human rights.中文回答：写作的动机。

激发小学6年级作文写作的内在动机

激发小学6年级作文写作的内在动机在小学六年级阶段，激发学生写作的内在动机是教育中至关重要的一环。

就像一位引导者，我们致力于点燃每位学生内心深处的写作激情，让他们的想象力和表达能力得以全面展示和发展。

首先，我们需要理解每个学生独特的写作动机。

有些同学可能天生热爱文字，他们的想法如泉涌般涌现，并迫切希望通过笔尖传达出去。

这时，我们的任务就是提供足够的空间和资源，让他们的灵感得以自由驰骋。

然而，并非所有学生都能如此自如地表达内心。

对于那些潜在的作家，我们需要做的是温柔地引导和激励。

就像为一朵即将绽放的花朵提供阳光和水分一样，我们可以通过赞赏和建设性反馈来培养他们的信心和写作技能。

每一个小步骤的成功都是他们前行道路上的里程碑，从一个简单的句子到一个完整的段落，再到一篇富有想象力的故事，每一次进步都值得鼓励和赞赏。

教育的魅力在于能够启发学生内在的求知欲和创造力。

在写作课堂上，我们可以通过精心设计的活动和挑战来激发他们的好奇心和动手能力。

例如，通过提供丰富多样的主题和写作任务，引导学生们从不同的角度去思考和表达。

或者通过组织互动和合作，让学生们在交流中相互启发和学习，共同探索文字的魔力。

除了课堂内的活动，我们还可以利用外部资源来丰富学生的写作体验。

例如，组织实地考察、阅读相关文学作品或者邀请专业作家来与学生交流，这些都能够激发学生对写作的兴趣和热情，使他们感受到写作是一个与世界对话的重要方式。

最后，作为教育者，我们要时刻牢记，每一个学生都是独特而宝贵的。

我们的目标不仅仅是培养他们的写作技能，更是要在他们心中种下一颗持续发展的写作种子。

只有当他们在写作中找到自己的声音和表达方式时，内在的动机才会持久地驱动他们，成就他们在文字世界里的精彩表现。

因此，激发小学六年级学生写作的内在动机，需要我们作为教育者的耐心、智慧和关怀。

通过精心设计的教学策略、积极的激励机制以及丰富多样的学习体验，我们可以为每一个学生点燃写作的火花，让他们在文字的海洋中自由航行，创造属于自己的精彩篇章。

6个写作动机,看看有你吗？

“你为什么写作？”，往往问的是目的，这是意识层面，每个目的背后都有推力，这样的推力是潜意识的，可以称作动机，我简单陈述几个，可对号入座，但是你意识到的，或许并不是真正动机，请继续探索。

另外，你总说写作是爱好和兴趣，这本身就是隔离，用一种模糊的概念掩饰更深刻的事实，爱好兴趣太笼统，你就没想过是什么动力让你单单对写作产生了兴趣而不是其他吗？第一，补偿。

人活在相同的现实世界，又活在不同的想象世界，前者只有一个，就是地球，后者有无数个，有多少人就有多少个。

不管想象世界如何，总有人活不出理想化的自我，这种表现简直太多了，你是自卑的，自信就是你想要的，你是匮乏的，充实就是你想要的，你是焦虑的，平静就是你想要的，后者都是前者的补偿。

因为缺乏，所以补偿，健康群体中，写作成了不错的方式。

因为写作对外人没有任何影响，容易操作，还可以保留。

这个群体中，文字实际是“反向形成”，你读到的是明朗、快乐、美好，现实中他们内心往往是相反的，比如抑郁、苦恼、心酸。

书写美满婚姻总是对婚姻不满的补偿，童话世界的纯真总是现实残酷的补偿，梦想中的理想国总是对生活无奈的补偿，诗与远方总是对苟且的补偿，美轮美奂的爱情总是对无心仪意中人的补偿，励志进取加油努力总是对失败失意的补偿……现实总有无奈，当你没合适途径承载无助感，那么，文字便是最佳选择，尽管只是一种替代，尽管最终没法完全满足，但有总强过没有。

就像糟糕的关系总强过没有关系。

这时候你可以说写作是你的爱好，但你不一定清楚，是写作疗愈了你。

第二，投射。

“本来无一物，何处惹尘埃”，若你心中像佛祖那般通透，就什么都不存在，都是空，你已和万物融为一体。

但你不是佛祖，所以就会恩怨情仇柔肠百转，就会有选择、有失落、有挫折、有喜悦。

而这一切，很少凭空而来，少有人说：“我毫无缘由的悲伤”，如果有那就是隔离，他把引发悲伤的事件“隐藏”了。

因为对外界有想法、看法、观点，而这一切又会引发你的情绪，诸如开心、伤悲、愤怒、内疚，失落等等。

写作之动机

写作之动机-积累-毅力写作这个行为就是个体把日常所见所闻所感诉诸笔端，如果一个人没有要写的欲望，他不会动笔；如果一个人想要记录他的所见所闻所感，但是脑袋里没有可以用的语言词汇，那他也不会写出好的文章，如果一个人的写作，两天打渔三天晒网，那他也不会写出好的文章。

所以我认为想要提高写作能力就得从这三方面入手：写作动机，素材积累和坚持不懈。

1.写作动机. 写作的前提是个体有动笔的动机，就是有想表达自己观点的愿望。

诗人有写诗的想法那是因为看到了美丽的景色或古时的建筑等引发了自己内心的情思，眼前所见耳边所闻引起了内心的真实感受，即产生了共鸣，所以诗人作家才有动笔以表达自己内心情感的行为。

同样道理，一个男生只有看到自己心仪的女生才会有前去搭讪的行为，如果对方不是自己的菜，他肯定不会产生前去搭讪的想法，更不用说行动了。

所以在指导学生写作之前就要自觉不自觉地给学生创设情境，从情感上引起学生的共鸣，使学生产生想诉自己情感于笔端的欲望，这是第一步。

2.素材积累. 在教学过程中，一到作文课时学生们就会拿出各种各样的参考作文书，其实对于手中的书本，学生们并没有发挥它们的真正价值，参考书是教科书的延伸，在学习了教材的基础知识之后，学生们可以在参考书中找到相应题材文体的文章，在阅读的同时可以用刚学到的知识去剖析文章，并且可以积累好多同类型的素材。

还有教师也可以利用阅览室，网络等资源有针对性地替学生搜集资料，以供学生积累素材，当然也要鼓励学生自己在平常的学习生活中有意识地积累素材，这样为作文打下坚实的基础。

这是第二步。

3.持之以恒. 要培养学生良好的写作习惯，这仍是以前两点为基础，在想写和有得写的前提下坚持写，在无形中提高写作能力。

激发学生写作的欲望。

平常注重积累素材。

养成善于写作的好习惯。

文学创作动机类型

文学创作动机类型文学创作动机类型是指作家创作文学作品的心理动机，根据不同的动机可分为多种类型。

下面将从以下几个方面详细阐述文学创作动机类型。

一、兴趣动机型兴趣动机型是指作者基于自身兴趣和爱好写作，秉持着“因趣为快”的态度，不求功利，不考虑市场。

他们写作出的作品往往与自己的个性、经历、喜好相关，比较自我，更具个性和独特性。

二、经济动机型经济动机型是指作者在创作过程中注重经济利益或者生计。

对这类作者来说，写作是谋生手段，他们在钱和艺术之间总是作出无奈的选择。

所以，这种类型的作家会更加注重市场需求，追求读者喜闻乐见的题材和风格。

三、批判动机型批判动机型是指在社会矛盾、不公以及人类命运的问题面前，作者一旦感到不满和失望，便会从自己的角度出发，通过文字对现实进行批判，呼吁社会决策者引起关注，推动社会的发展。

此类作家常常意识到自己不仅仅是艺术家，还是批评家，甚至是改革者。

四、心理动机型心理动机型是指创作过程中作者受心理因素影响，因为心里的某种压力与情感需要表达，通过文字和人物表现情感体现内心世界的表达。

此类作家的作品多半具有深层的人文关怀和情感上的共鸣，希望能够借助文学的力量提供给读者以心理上的抚慰。

五、荣誉动机型荣誉动机型是指创作过程中作者为了赢得奖项或良好的口碑而创作，这种动机经常出现在新人或者名气不够的作家身上。

此类作家常常会去了解评委的喜好，或考虑结交出版社和读者，以获取更多的荣誉和认可。

不同的文学创作动机类型对作品的特点、成功与否都有不同的影响。

但是不同的动机类型并不是刻板的。

作者的动机往往是复杂而综合的，包含多种因素的综合作用。

无论哪种类型，唯有不忘初心，坚持写作，才能攀上文学的高峰。

小学三年级学生写书的动机与方法

小学三年级学生写书的动机与方法小学三年级的学生，正处于一个充满好奇与创造力的阶段，他们的写作动机往往源自于对周围世界的热情和探索。

这个年龄段的孩子们对故事和写作充满了天然的兴趣，他们希望通过书写表达自己独特的想法和感受。

这种动机不仅仅是出于个人的兴趣，也受到老师和家长的鼓励与支持。

为了帮助他们更好地书写，以下是一些行之有效的方法和策略。

首先，激发学生写作兴趣的关键在于选择合适的题材。

对于三年级的学生来说，写作主题应与他们的生活经历和兴趣密切相关。

可以从他们喜欢的动物、他们的家庭或是他们的梦想开始，让他们有机会从熟悉的环境中汲取灵感。

通过引导学生写关于自己喜爱的事物或人物的故事，可以极大地提升他们的写作兴趣和积极性。

其次，为了提升写作能力，帮助学生建立清晰的写作结构是至关重要的。

教师和家长可以教授学生如何构思故事的开头、发展和结尾。

利用图画故事或思维导图的方式，可以帮助学生理清思路，将他们的创意具体化。

通过这样的方式，学生能够更好地组织他们的想法，并将其表达出来。

写作不仅仅是文字的拼接，它还涉及到语言的运用和表达技巧。

教师可以鼓励学生多读书，通过阅读丰富他们的词汇量和语言感觉。

读书能够帮助学生了解不同的写作风格和技巧，激发他们的创造力，并在潜移默化中提升他们的写作水平。

另一个有效的方法是设立写作小组或班级活动。

通过与同学们分享自己的故事，学生能够获得反馈和建议。

这种互动不仅能增强他们的自信心，还能让他们学会如何改进自己的写作。

教师可以组织一些写作比赛或展示活动，激发学生的竞争意识和合作精神。

此外，写作应该是一个充满乐趣的过程。

教师和家长可以通过游戏化的方式让写作变得更加有趣。

例如，可以设立“故事接龙”活动，让学生轮流编写故事的不同部分，这不仅能够锻炼他们的创造力，还能培养他们的团队合作能力。

鼓励学生在写作过程中发挥想象力也是十分重要的。

虽然结构和语言技巧是写作的基本要素，但创意和想象力才是使故事生动的关键。

毕业论文的写作动机是什么

毕业论文的写作动机是什么对于即将毕业的大学生来说，撰写毕业论文是一项重要的任务。

那么，我们为什么要写毕业论文呢？这背后的动机究竟是什么？首先，毕业论文是对大学所学知识的一次综合检验。

在大学期间，我们学习了众多的课程，涵盖了各种专业知识和理论。

通过撰写毕业论文，我们能够将这些分散的知识进行整合和运用，展示自己对所学专业的整体理解和掌握程度。

例如，一个学习市场营销的学生，在毕业论文中可以运用所学的市场调研、消费者行为分析、营销策略制定等知识，对某个具体的市场现象或企业营销案例进行深入研究和分析。

这种综合运用知识的能力，不仅是对过去学习成果的检验，也是为未来的工作和学习打下坚实的基础。

其次，毕业论文有助于培养我们的研究能力和创新思维。

在撰写论文的过程中，我们需要查阅大量的文献资料，了解前人在相关领域的研究成果，并在此基础上提出自己的观点和见解。

这就要求我们具备独立思考和分析问题的能力，能够从不同的角度去审视和研究问题，寻找新的解决方案或创新点。

例如，在研究某个新兴技术的应用前景时，我们需要对该技术的原理、发展现状进行深入了解，分析其可能面临的挑战和机遇，进而提出自己对其未来发展方向的预测和建议。

这种研究能力和创新思维的培养，对于我们今后在任何领域的发展都至关重要。

再者，毕业论文是提高我们书面表达和逻辑思维能力的重要途径。

一篇优秀的毕业论文不仅要有清晰的研究思路和有价值的研究成果，还需要用准确、流畅、有条理的语言进行表达。

在写作过程中，我们需要精心组织文章结构，合理安排段落层次，使论文的内容逻辑严密、层次分明。

同时，我们还需要注意语言的准确性和规范性，避免出现语法错误和用词不当的情况。

通过反复的修改和完善，我们的书面表达和逻辑思维能力能够得到显著的提高，这将对我们今后的职业发展和学术交流产生积极的影响。

此外，毕业论文也是我们展示个人学术水平和能力的重要平台。

对于那些希望继续深造攻读硕士或博士学位的同学来说，毕业论文的质量往往是衡量其学术潜力的重要依据。

创作动机：明确创作动机以指导写作

创作动机：明确创作动机以指导写作有明确的创作动机可以帮助作家更有针对性地进行写作，并更好地表达自己的想法和观点。

以下是一些常见的创作动机，可以用来指导写作。

1. 表达情感：很多作家创作的初衷是为了表达自己内心的情感，通过文字来传达自己的喜怒哀乐。

这种动机可以使作品更加真实和有感染力。

2. 沟通交流：有些作家的创作动机是为了与读者进行沟通和交流。

他们希望通过自己的作品与读者建立起心灵的共鸣，传递自己的观点和思考。

3. 探索思考：创作不仅可以是自我表达，也可以是对世界和人生的思考和探索。

有些作家的创作动机是为了思考一些深刻的问题，或者对某个特定主题进行研究和探索。

4. 启发他人：创作可以激发人们的想象力和思考能力，让读者获得新的见解和启发。

有些作家的创作动机是为了影响和启发他人，让读者在他们的作品中获得智慧和灵感。

5. 娱乐消遣：有些作家的创作动机是为了娱乐读者，让他们在阅读中获得快乐和享受。

这种动机可以导向创作一些轻松有趣的作品，让人们在繁忙的生活中找到放松和舒适。

6. 传承文化：创作也可以是对传统文化的传承和弘扬。

有些作家的
创作动机是为了保护和传承某种文化遗产，让更多的人了解和欣赏到
这种文化的独特之处。

无论创作的动机是什么，都可以在写作过程中时刻保持理解和明确，这样可以更好地指导和激发写作的灵感和创造力。

作者的创作动机和影响力

作者的创作动机和影响力创作动机是作者在写作过程中的驱动力，而影响力则是作者作品对读者、社会和文化的影响程度。

本文将探讨作者的创作动机以及其作品的影响力。

创作动机作者的创作动机可以源于多种因素。

首先，个人经历和感受是常见的创作动机。

作者可能因为自己的人生经历、观察到的社会现象或者对某个主题的强烈情感而受到启发。

这些个人经历和感受可以激发作者的创作欲望，使其借着写作的方式去表达和分享。

其次，对于文学和艺术的热爱也是许多作者的创作动机。

文学和艺术是一种表达和探索人类情感、思想和价值观的媒介。

作者对于文字和表达的热爱可以成为其创作的推动力，他们通过创造性的写作来满足对于艺术的追求。

最后，社会和文化背景也会影响作者的创作动机。

作者可能受到自己所处社会和文化环境的影响，希望通过作品去讨论社会问题、反映文化特点或者传递特定的价值观。

这种对社会和文化的关注和思考可以促使作者追求更有深度和意义的创作。

影响力作者作品的影响力可以从不同角度来衡量。

首先，作品对读者的影响是最直接的。

作者的作品可以触动读者的情感，引发共鸣，甚至改变他们对世界的看法。

读者通过阅读和消化作品，从中获得思考和启示。

其次，作品的影响力也可以扩展到社会和文化领域。

一些作品具有社会议题的关注度，能够引起公众讨论和关注。

这些作品可以对社会产生积极的影响，推动社会变革。

最后，作者的影响力还可以在文学艺术领域得到体现。

优秀的作品往往能够对后来的作家产生启发和影响，进而推动文学艺术的发展。

作者通过独特的创作风格和思想表达方式，为后续的创作者树立了榜样。

结论作者的创作动机和作品的影响力是紧密相关的。

作者的创作动机驱使其创作出有意义和有深度的作品，而这些作品的影响力则可以通过传递情感、思想和价值观来影响读者、社会和文化领域。

因此，理解和探索作者的创作动机以及作品的影响力，有助于我们更好地欣赏和理解文学艺术作品的意义和价值。

中学生写作动机培养

浅谈中学生写作动机的培养动机是促使人去解决问题的动力,它是影响问题解决的重要因素。

心理学研究表明,在一定程度内,动机的强度与解决问题的效率成正比。

学生写作也有动机,存在一个写作动机水平的问题,而且写作动机水平的高低直接决定了写作的效果。

中学生正处于心理逐渐成熟阶段,写作动机不明确,因此我们在加强写作指导的同时,必须注意对学生进行写作动机的教育,提高学生写作动机的水平,强化写作动力,是写作教学取得事半功倍的成效。

为了帮助学生端正写作态度使其写作水平不断提升,笔者在教学实践中常采用以下几种方法。

一、加强课外阅读。

阅读与写作本来就是孪生姐妹。

大量的课外阅读可以扩大学生的知识面;可以为学生作文积累丰富的材料;可以使学生有机会去接触更多的优秀作品,从而学习、模仿一些好的写作方法和技巧;如果阅读本身就是探讨写作目的的话,还可以进一步强化学生良好的写作动机。

怎样加强学生的课外阅读呢?1.我把指导学生进行课外阅读当作写作教学的一部分。

从高一起,我就给他们列出一批必读的书目,主要是一些古今中外的名著,通过这些作品的阅读,使他们领略文学的魅力,产生对文学的兴趣,更积极地投身于写作中去。

2.还征订了一些地方性的报纸和刊物,比如本市的《黄山晨刊》,上面经常刊登一些本市中学生的习作,甚至还会有本校本班同学的作文在上面发表,这更能对学生写作产生极大的促进作用。

总之,通过大量的课外阅读,学生的写作动力源得以开发,写作兴趣日趋强烈,写作能力也大为加强。

二、激发情感。

优化学生的写作动机,还需要注意情感的激发,以景激情,以情激情,让学生带着高涨的情绪去写作。

赞科夫说:“教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就会发挥高度有效的作用。

”(《中学语文教材教法》东北师范大学出版社)事实正是这样,情感对于思维,犹如能源对于发动机,愉快时感知敏锐,记忆牢固,想象活跃。

成功时产生的自豪感、自信心,可以治疗脑细胞的萎缩、惰性的虚弱。

毕业论文的写作动机应该如何确定

毕业论文的写作动机应该如何确定对于即将毕业的大学生来说，撰写毕业论文是一项重要的任务。

而确定写作动机，则是开启这一任务的关键一步。

写作动机不仅能够为我们的研究提供方向和动力，还能在遇到困难时给予我们坚持下去的决心。

那么，毕业论文的写作动机应该如何确定呢？首先，我们需要明确自己的兴趣所在。

兴趣是最好的老师，如果对某个领域充满热情和好奇，那么在研究和写作的过程中就会更有积极性和主动性。

比如，如果你对历史有着浓厚的兴趣，那么可以选择一个与历史相关的课题进行深入研究。

可能是某个特定时期的社会变迁，也可能是某位历史人物的生平事迹。

因为感兴趣，所以会更愿意投入时间和精力去收集资料、分析问题，从而写出有深度、有价值的毕业论文。

个人的职业规划也是确定写作动机的重要因素。

毕业论文不仅仅是学术上的一次总结，也可以为未来的职业发展打下基础。

如果你未来想从事教育行业，那么可以选择与教育教学方法、学生心理等相关的课题；如果你有志于进入金融领域，那么研究金融市场的风险管理或者投资策略或许是个不错的选择。

通过将毕业论文与未来的职业规划相结合，不仅能够提高自己在相关领域的专业素养，还能增加在求职过程中的竞争力。

再者，对社会热点问题的关注也可以成为写作动机。

社会在不断发展和变化，总会出现一些备受关注的热点问题，如环境保护、医疗改革、人工智能的发展等。

选择一个与社会热点相关的课题进行研究，能够让我们的论文更具有现实意义和应用价值。

通过深入分析这些问题，提出自己的见解和解决方案，不仅能够为社会的发展贡献一份力量，还能展现自己的社会责任感和洞察力。

此外，受导师研究方向的启发也是确定写作动机的一个途径。

导师通常在某个领域有着丰富的研究经验和深厚的学术造诣，他们的研究方向和课题往往具有一定的前沿性和创新性。

在与导师的交流和学习过程中，我们可能会受到他们的启发，从而对某个特定的问题产生兴趣，进而确定为自己毕业论文的写作方向。

同时，我们还可以从自身的生活经历中寻找写作动机。

写作(一),讲义,第五章写作动机与选题

第五章写作动机与选题学习提示：本章对写作动机构成的要素作了简要描述；阐释了写作动机所具有的复杂性、主体性、社会性之特性，分析了文学写作、学术写作、实用写作动机的生成，并侧重介绍了不同类型文体选题的方法与步骤。

第一节写作动机的激发一、什么是写作动机什么是动机？“动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力。

”这就是说，动机是人的内在心理过程，人的一切活动都是由一定动机所引起。

由于有了动机，才可能有行动。

完整的动机系统应包括需要、欲望、意图、目的、意志、兴趣、愿望、理想、信念、世界观、心理定势、审美定势等多种成分。

这里，我们对写作动机构成的要素作以简要描述。

（一）需要需要是引起动机的内在条件，是动机产生的基础。

需要是人机体内的一种不平衡状态，它表现为人对某种客观事物的要求。

人除了饱暖等低级要求以外，还有美的欣赏、欲望的表达等高级要求，写作也是高级要求之一。

（二）目标意图目标意图是指行为主体根据自身的需要，借助意识、观念的中介作用，预先设想的行为目的和结果，是动机产生的归宿和努力方向。

写作的目标意图有政治性的、经济性的、生物性的、社会性的、个体的、群体的、感性的、理性的等等。

而且目标意图常常不是单一的，而是数种合一而发力；只要目标意图明确深刻，其作用力才强大而持久。

（三）情绪、情感情绪、情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，是联结需要和意图的动力。

情绪、情感是动机的源泉之一，它常常绵延顽强、难以自制。

在写作语境下，当作者产生一种强烈的非写不可的欲望冲动时，说明蓄积达到了饱和程度。

比如鲁迅写《阿Q正传》，正是面对国民劣根性而生沉痛，是“哀其不幸，怒其不争”的强烈情感驱使他创作。

老舍写作《四世同堂》是由于目睹日本侵略者对中国人民犯下的暴行和人民的反抗，激起他的爱国情绪、情感所致。

（四）意志写作是艰辛的创造，有时难度很大；在意志的推力下，写作者会克服重重困难与障碍，坚持预定的写作动机目标与计划好的行为程序，直至写作行为告一段落。

浅谈写作的动机和要素

浅谈写作的动机和要素摘要：在信息社会高速发展的今天，人们之间的社会交往，国际交往越来越频繁。

为此，写作教学由为重要，那么写作的动机和要素，学生知道多少呢？今天，我们一起去探究一下这个问题。

关键词：语文写作教学写作动机与要素一、写作的动机为什么要写作?在学校,学生为了交功课而作文。

但毕业后，很少人再像学生时代一样,每星期作一篇作文,除非他们有强烈的写作动机,否则很难要他们拿起笔来。

写作的动机有很多种,以下是常见的几类。

第一类是为了满足创作欲,可再分为两小类：(一) 希望留名青史。

曹丕的《典论论文》云:“盖文章经国之大业,不朽之盛事。

年寿有时而尽,荣辱止乎其身;二者必至之常期,未若文章之无穷。

是以古之作者,寄自于翰墨,见意于篇籍,不假良史之辞,不托飞驰之势,而声名自传与后。

”我国古代文学家多抱有这种写作动机。

(二)为创作而创作。

作者为了自娱,因爱好创作而写作,有时更不把文章发表。

例如,日记,随笔等都属这类。

这一类的作者是理想主义者,不计较利害关系。

他们写作时,大部分都没有特定心目中的读者,他们只是随着作者个人的喜好去写作,不大关心有多少读者产生共鸣。

第二类写作动机是为了赚钱。

例如,娱乐杂志或报纸副刊的杂文、小说等,甚至电视剧本都属这类，这类作品大多与大众传播媒介有关，作者写作时肯定有特定心目中的读者。

第三类写作动机是为了传意或沟通。

作者知道写作对自己有好处,所以动笔写作，这类可细分为几项:(一) 为了社交。

人人都希望被人了解,所以要与别人沟通。

与朋友、亲属的书信都属这类。

(二) 为了咨讯的传递。

每人每天都需要大量资料和讯息去做决定。

资讯,例如新闻、经济分析、研究报告、说明书、会议记录、调查报告、传记、图表说明等,都属这类。

(三) 为了说服别人。

写作可以影响别人,改变别人的态度、行为和决定。

这类作品包括广告、推荐书、演说辞、推销文件等等。

有的传播家认为,这种写作动机是最重要的。

二、写作的要素第一是作者与读者,相等于传者和受者,二者利用文学沟通彼此间的人际关系。

《基础写作》写作动机

第三节写作动机的作用
一、引发写作动力
在心理学上, 动机属于人的个性的积极性, 也是个性需要的表现, 是满足某些需要有关的活动动力。写作行为自始至终都离不开这种动力。这种动力, 按其产生的先后与发挥的作用的不同, 可以分为始发动力和继发动力。
第三节写作动机的作用
始发动力, 是指最初激发写作活动的动力。这种动力, 开始是由主体郁积在胸的某种写作需要与能够满足这一需要的写作对象邂逅相逢发生撞击而产生的。
写作活动首先是一个能量消耗系统，这种消耗既包括物质能量，也包括心理能量，那么写作主体在日常生活中被压抑的心理能量就可通过写作活动得到发泄和释放，从而获得心理的平衡，即主体的自我满足。
第二节写作动机产生的条件及把握
其次，写作活动可以提供发泄被压抑能量的代替对象。
文字之最豪宕、最风雅，作之最键入脾胃者，莫过填词一种。……未有真境之为所欲为，能出幻境纵横之上者:
第三章写作的动力源:动机萌发
第三章写作的动力源: 动机萌发
恩格斯说:“他的行动的一切动力, 都一定要通过他的头脑, 一定要转变为他的愿望的动机, 才能使他行动起来。”
写作动机的萌发是写作活动的基本环节之一。
第一节写作动机的特性
写作动机不仅在于它能够引发写作活动而成为特定的写作行为的起始点, 而且还能够推动写作主体进行和维持写作行为, 以保证写作活动的顺利完成。
(一)需要的概念和种类需要是有机体由于缺乏某种生理或心理因素而产生某种不平衡状态以后，为了延续生命、发展生命而对于统一和谐的平衡态的追求。
马克思与恩格斯: 物质需要、精神需要、发展需要；
第二节写作动机产生的条件及把握
(二)需要对写作动机的制约作用

男子作闺音的写作动机

男子作闺音的写作动机男子作闺音的写作动机一、人生的选择每个人都有自己的梦想，而梦想最艰巨的一步是选择，选择了方向，人就不断不停地迈出脚步，总有一天会看到那到达目的地的美好风景。

现在，我成为一名编剧和闺蜜作家的路上，选择了写作和作闺音这两条路线。

二、作闺音的初衷起初我选择作闺音，是因为喜欢追剧。

越来越多的极佳剧作和优秀编剧的出现，让我意识到，银幕背后的那些声音不要，也是一个极其宝贵的资源。

于是我开始尝试，寻求这样一份职业的机会，也是为了展开我的写作道路。

作为一个作闺音人，我可以充满感性地体验剧本，从而提出更好的建议和想法供剧组参考，同时更清楚地理解角色和剧情进展。

作为一个主创，我自然是想把自己独特的见解和想法融入到作品中，创造出原创性更高的小说剧本。

三、作家的奋斗和热爱但是，“反复修修补补，深夜创意憋不出来”，写作和作闺音都是一项较为苦难的职业。

不过，如果你热爱它，这些苦难也不成问题。

激情和意志力是成为一名作家或作闺音人的重要品质之一。

产生灵感的时候，你必须保证能够有效地构思。

而灵感来源往往来自生活，未必能尽在眼前。

这就要求作家或闺蜜作家必须有自己的独特视角，能够发现身边的小而美，转化为生动的文字，如此，才能获得更多读者的喜爱。

四、未来的展望导演吴思远曾说：“编剧是整个剧组中最孤独的人，但也是最重要的人。

”这折射出了作家和闺蜜作家的责任和价值。

我相信，作为一名编剧和作闺音的尝试者，未来我会更加地努力。

无论是在创作上还是在作品上，我都会尽自己最大的努力让人们欣赏我的创意。

总之，作闺音这份工作加深了我对文字创作的理解，不仅丰富了我的职业生涯，更让我对写作有了深入的思考。

我相信，未来的道路都是不完美的，但它充满了无限可能，只要坚持前行，成功是必然的。

探索高中2年级学生的写作动机

探索高中2年级学生的写作动机
在探索高中二年级学生的写作动机时，我们发现他们如同一座未经开掘的宝藏山，隐藏着无限的潜力和奥秘。

这些学生每天都在与自己的想法和感受较量，试图通过文字表达内心的世界。

他们的笔尖仿佛是一把魔法棒，能够召唤出生动的场景和深刻的情感，让他们的思想在纸上舞动。

在这个年龄阶段，写作对他们而言不仅仅是一项学术任务，更是探索和表达自我的一种途径。

每一篇作文，无论是记叙文、议论文还是诗歌，都是他们内心世界的一部分。

他们的动机不仅仅是为了得到好成绩，而是希望通过文字与世界对话，与读者分享他们的见解和感受。

然而，写作动机的萌发并非一帆风顺。

有时候，他们会遇到创作的瓶颈，感到灵感枯竭或者无从下笔。

这时候，老师和同学的支持显得尤为重要。

一篇简单的鼓励或者一次思想的碰撞，常常能点燃他们心中的写作火花，让他们重新找回动力，继续勇敢地书写下去。

为了激发学生们的写作激情，教育者们可以从多个角度入手。

首先是创造一个开放、包容的写作环境，让学生们感到他们的每一个想法都被尊重和重视。

其次是通过激发好奇心和探索精神
来培养他们的写作动机，让他们明白写作不仅是传递信息的手段，更是思想深度和感情表达的载体。

总之，高中二年级的学生们在写作的道路上，每一个字、每一篇作文都是他们成长和探索的一部分。

我们应当尊重他们独特的写作动机，引导他们在文字的海洋里畅游，发现和展示自己内心的美丽与力量。

这不仅是学术上的提升，更是人格和情感成长的重要一步。

文学写作动机研究

文学写作课程结业论文文学写作动机研究文学写作动机研究摘要：文学学创作者在创作前需要一定的写作冲动，这种冲动源自写作者的内在感情和所受的外部刺激。

每一位写作者的人生经历都不同，他们所需承受的内在压力和苦闷也不行同。

情感的宣泄，独特的审美情感，内心无处诉说的苦闷以及潜意识和梦的都是写作者写作动机产生的原因。

写作动机产生的无论是内部原因还是外部原因都会凝结成写作者的动力。

每一位写作者，无论是文学家还是初试者都需要在这种冲动的刺激下进行文学创造，这种冲动也会一直贯穿正部作品的创作。

研究写作动机不仅仅是文学理论家的工作，我们这些写作初学者也应该试着去探究其中的因缘。

这种探究会在写作初期为我们的写作提供动力以及写作方向。

知道自己渴望写作的原因对我们挖掘写作素材很有帮助，也可以让我们催促自己进行文学创作，鞭策自己完成文学创作。

关键词：写作动机内心情感审美观点苦闷潜意识按照文艺心理学理论的说法写作动机是指推动写作主体进行写作以达到一定目的的驱动力量，在写作过程中贯穿始终，即使写作的源起也是写作的终结。

它首先是一种内部刺激，来自于作家的某种需要，是作家进行写作的直接原因。

其次，写作动机作为作家提出写作目标和写作意图。

此外，写作动机还未作家提供持续不断地感情力量，使作家明确自己的行为的意义，并驱使着作家将其实现和完成。

写作动机的产生有以下几个方面：第一，情感的蕴蓄和宣泄。

作者在自己的生命过程中会有很多种生命体验，每种生命体验都会使作者产生独特深厚的情感体验。

文学评论家认为,文学家在写作中建构关于他自己和世界的故事 ,用以诠释自己和世界的时候 ,就获得了某种情感的宣泄与寄托。

挫折的苦闷、彷徨和痛苦可以转化为作家的一种创作动力 ,难怪尼采说:“生命通过艺术而自救”。

《诗大序》说诗“发乎情，至乎礼。

”这就是说，当人被外界事物所深深感动，就会产生一种强烈的创作冲动，这时大脑记忆的表象便顿时浮上心头，形成一种极其敏锐、活跃的创作心境，推动着作家进入创作过程，对作品加以构思和布局。

毕业论文的写作动机是什么

毕业论文的写作动机是什么对于每一位即将毕业的大学生来说，毕业论文都是学业生涯中的一座重要里程碑。

那么，究竟是什么驱动着我们去完成这样一项具有挑战性的任务呢？这背后的写作动机是多方面且复杂的。

首先，毕业论文是对我们所学知识的一次综合性检验。

在大学的数年时间里，我们接触了众多的学科知识和理论，通过课程学习、实验实践等方式积累了一定的专业素养。

而毕业论文则要求我们将这些分散的知识整合起来，运用到一个具体的研究课题或问题中。

它不仅仅是对某一门课程知识的简单回顾，更是对我们在整个专业领域内的理解、掌握和运用能力的全面考察。

通过撰写毕业论文，我们能够清晰地看到自己在知识体系上的漏洞和不足之处，从而有针对性地进行补充和完善，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

其次，毕业论文的写作有助于培养我们的独立思考和研究能力。

在撰写论文的过程中，我们需要自主地选择研究课题、查阅相关文献资料、设计研究方案、收集和分析数据，并最终得出结论。

这一系列的过程要求我们具备敏锐的问题意识、严谨的逻辑思维和科学的研究方法。

在这个过程中，我们不再是被动地接受知识，而是主动地去探索和发现，学会独立地解决问题。

这种独立思考和研究的能力对于我们未来的发展至关重要，无论是继续深造攻读更高学位，还是进入职场从事相关工作，都需要我们能够独立地面对各种挑战和问题，并提出有效的解决方案。

再者，毕业论文是我们展示自己专业水平和学术能力的重要平台。

在大学里，我们可能会通过考试成绩、课堂表现等方式来展示自己的学习成果，但这些方式往往具有一定的局限性。

而毕业论文则是我们在专业领域内的一次深度展示，它能够充分体现我们的专业知识储备、研究能力、创新思维和文字表达能力。

一篇优秀的毕业论文不仅能够让导师和同学对我们刮目相看，还可能为我们赢得更多的机会，比如获得优秀毕业生的称号、被推荐到更好的单位就业或者获得继续深造的机会。

此外，毕业论文的写作也是对我们毅力和耐心的一种考验。

写作的动机