小班论文：浅谈小班幼儿环境教育

浅谈小班幼儿环境教育

论文摘要：自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所。但同时,人类对自然的破坏也达到了惊人的程度。保护环境的意识决定着人类是否能与自然界和平共处。孩子是自然保护教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水平将决定其将来参与环境保护的程度。在新颁布的幼儿园《纲要》中把“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”，列入内容和要求之中。时下环保教育已经成为幼儿园的热门话题。关键词：环保；绿色；自然；可持续发展

许多幼教工作者不惜代价，拍摄录制录像，让幼儿观察；创设情境，让幼儿体验。孩子感受了各种环境危害对人类的威胁，也能说出“要保护地球”、“爱护自然”的种种措施。但在现实生活中我们经常发现幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花、“嘴上说爱青蛙，嘴里又吃青蛙”等与环保教育相悖的举动。幼儿的“知”和“行”明显脱节。环保教育成了一种形式教育、口号教育。

对此，我班三位老师在学期初精心创作了名为：米奇妙妙屋的环保式环境

走进小一班,首先映入眼帘的是我们的家园栏,里面刊登着我们每个月更新一次的安全,保健,等方面家园育儿知识,家园栏下方,是一面大的多色涂鸦墙,小班幼儿年龄小,他们对色彩的认识尚不全面,我们为了使幼儿更全更快地了解和认识这个色彩斑斓的世界,特地设计了这一面涂鸦墙供幼儿涂鸦和认识色彩.

走廊里是一整片的美工区,分为四个小区域:造纸区,绘画区,拓印区以及泥塑区,米奇美工区主要利用了纸盒,塑料瓶,废旧毛线等废旧材料来进行环境创设,既体现了生态环保的理念也在无形中教给了孩子们保护环境的知识.

一进活动室，首先映入眼帘的是米奇灯笼展，给孩子们带来一种童话故事的感觉，加上每个灯笼上都有宝贝的笑脸，更加有种童真童趣，童心荡漾的感觉。

我们的主题墙,严格按照每个月的月主题来布置,有老师为孩子精心布置的图片展,有宝贝们自己的活动作品展,更有家长和宝贝共同完成的作品展,极大地提高了宝贝们的动手动脑能力也把家园合作的理念体现到极致.

在建构区里，我们给孩子提供了多种各式安全且卫生的玩具，如：雪花片，积木，让孩子们自己去探索，锻炼他们的动手动脑能力,提高他们的想象力和创造力，并体验游戏的乐趣.

教室的最左边是我们的阅读区，大家请看我们的图书架和图书，细心的朋友可能已经看出来了，我们把每本图书以及图书放置的地方贴上了相同的标记，这样可以让孩子养成物归原处

的好习惯，同时让他们在读书中不知不觉中积累读书经验,我们的阅读区里还有许多宝贝和家长们自己动手制作的图书,这样的图书读起来别有一番滋味哦。我们通过让孩子认识图画，来加强他们的认知能力，同时丰富他们的语言表达能力。

我们角色区分为两个小区:米奇宠物会馆以及米奇宠物医院,温和舒适的环境让宝贝们好像是在自己家里玩娃娃一样,丰富多彩的操作材料也让我们的宝贝在活动中既锻炼了手脑也了解了爸爸妈妈照顾我们的辛苦,促进了亲子关系更加地温馨.

走出教室,让大家眼前一亮的就是我们小一班结合原本特色创建一个植物区,左边是米奇菜园,右边是米奇花园,中间是我们的米奇种子体验基地, 我们的种植理念是:我与植物共成长,我们摆设了各种植物，花卉，让孩子们给它们浇水松土，观察植物生长的规律，同时还培养了孩子的爱心和爱劳动的思想,更加提高了孩子们的环保和生态的意识.

一、以园为基地，关注身边环境

人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就从爱护、亲近我们的校园做起。因此，教师可在园内开辟自然角、种植园、饲养区、生态体验场、操作长廊……，经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望，潜移默化地树立保护环境的意识。

二、寓教于乐，将教学与环境保护联系起来

1、寓环保教育于各科教学环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，教师可将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》等环保内容。

教师注意以专题环保教育为主，将环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各种教学活动中，我们可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学和幼儿的一日生活中去。如我们在大班开展：“水”的专题活动中，开设了“水为什么变脏了”、“比较污水和自来水”、“小猫搬家”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。同时要让幼儿知道，我们可以通过自己的行动来保护环境，例如组织幼儿帮助保育员阿姨打扫校园卫生，来净化化我们的幼儿园；帮助花工师傅在花圃中翻土、播花耔、种树苗；来绿化我们的幼儿园，通过此活动以唤起幼儿对大自然、对生活的热爱，并将爱护花草树木等列入幼儿行为规范中。

2、寓环保教育于游戏活动

“游戏”是孩子们的特权，在游戏中渗透亲自然内容幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识。4月的爱鸟周来到了，我根据孩子的年龄特点采用情感体验法进行爱鸟教育。我先在活动室的墙上“造”了一大片“森林”，然后展示许多鸟类的图片。孩子们围着这些图片有的说：“我猜这是大嘴鸟，你看它的嘴那么大”；有的问：“老师，这只是丹顶鹤吗？它真漂亮！”区角活动前我讲了一个关于小鸟找朋友的故事，孩子们从开始对鸟的名称、外形好奇到对鸟有了自己关心、同情的情感；在区角活动中孩子们画画、剪剪小鸟、蝴蝶等来到“森林中”和鸟类作朋友。在几次活动后，孩子们把这一片墙的小鸟、蝴蝶当作了自己的伙伴。他们会说：“今天，小鸟又多了三位朋友，它们在树上吃果子”。通过区角游戏孩子们从内心激发了关心、同情小动物的情感、激发了他们关注生存环境的意识。

操作活动中，孩子也能掌握一些环保知识。如：玩环保棋、走环保迷宫图。正是这些集亲自然教育与娱乐为一体的游戏使孩子们了解了大量的成人也不注意的环保知识：绿色食品标志、环保标志、白色污染、噪音的标准等。他们真正成为关心环保知识、维护环境卫生的小卫士。

结构游戏中，收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏合等进行搭建。幼儿知道废物对环境的影响，我们把废物收集起来，每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具。这些物品外形、大小各异留给幼儿想象的空间极大，游戏中，孩子们会用牛奶合向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆…广告纸、吸管、一次性的盆、盘等等都是我们幼儿游戏、老师制作辅助用品必不可少的材料。游戏、制作中孩子们明白废物可以再利用的道理，并使幼儿的亲自然的情感转化为真正的保护性行为，环保成了孩子们真正的内在需要。

角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。

我们通过组织幼儿的游戏活动，扩大环保教育影响。爱护动物、废物利用、保护环境等等。是游戏激发了孩子爱护自然、保护环境的情感。也是游戏形成了幼儿关心、爱护自然的良好的行为习惯，为幼儿长大后，建立与自然和谐相处，保护自然的行为打下基础。环境保护教育寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。

三、围绕环保教育，开展一系列活动

一年一度的“植树节”“爱鸟周”“地球日”“世界环境日”都是传统的环境教育日。教