公文写作4.1通知综合训练教案

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行政公文通知写作教案

行政公文通知写作教案教案标题：行政公文通知写作教案教学目标：1. 了解行政公文通知的基本概念和特点；2. 掌握行政公文通知的写作要求和基本结构；3. 提高学生的行政公文通知写作能力。

教学内容：1. 行政公文通知的定义和特点；2. 行政公文通知的写作要求；3. 行政公文通知的基本结构。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）介绍行政公文通知的概念和重要性，引发学生对该主题的兴趣。

步骤二：讲解行政公文通知的定义和特点（10分钟）1. 解释行政公文通知的定义，即行政机关向特定对象发布的具有约束力的文件。

2. 引导学生了解行政公文通知的特点，如简明扼要、正式规范、权威性强等。

步骤三：介绍行政公文通知的写作要求（15分钟）1. 强调行政公文通知的准确性和清晰性，避免使用模糊词语和复杂句式。

2. 强调行政公文通知的规范性，包括格式、用语和排版等方面的要求。

3. 强调行政公文通知的权威性，要求使用正式、客观、中立的语气。

步骤四：讲解行政公文通知的基本结构（15分钟）1. 介绍行政公文通知的主要组成部分，包括标题、正文、署名、日期等。

2. 分析每个部分的特点和写作要求，例如标题要简明扼要、正文要重点突出等。

步骤五：示范与练习（15分钟）1. 示范一份行政公文通知的写作过程，包括选择合适的标题、撰写简明扼要的正文等。

2. 给学生分发练习材料，让他们根据所学知识撰写一份行政公文通知。

步骤六：总结与反馈（5分钟）总结行政公文通知的写作要点和基本结构，并对学生的练习进行评价和反馈。

教学资源：1. 行政公文通知的范例；2. 行政公文通知的写作练习材料。

评估方式：1. 学生练习的行政公文通知写作成果评价；2. 学生对行政公文通知写作要点的理解程度评价。

拓展延伸：1. 给学生提供更多行政公文通知的范例，让他们进行分析和比较；2. 组织学生进行行政公文通知的写作比赛，提高他们的写作能力和竞争意识。

备注：教案中的时间安排仅供参考，可以根据实际教学情况进行调整。

大学公文写作通知教案

一、教学目标1. 让学生了解公文写作的基本要求，掌握通知的格式和写作技巧。

2. 培养学生严谨、规范、简洁、清晰的写作风格。

3. 提高学生公文写作的实际操作能力。

二、教学重点1. 通知的格式和结构。

2. 通知的写作技巧。

3. 公文写作的基本要求。

三、教学难点1. 通知的写作技巧。

2. 公文写作的基本要求。

四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾中学阶段学过的公文写作知识，激发学生对大学公文写作的兴趣。

2. 介绍大学公文写作的重要性，让学生认识到学习公文写作的必要性。

（二）讲授新课1. 通知的格式和结构- 通知的标题：由发文机关名称、事由和文种组成。

- 通知的正文：包括开头、主体和结尾。

- 通知的落款：包括发文机关名称和发文日期。

2. 通知的写作技巧- 确定发文机关和收文对象。

- 明确通知的事由和目的。

- 使用简洁、准确、规范的语言。

- 注意通知的层次和逻辑性。

3. 公文写作的基本要求- 严谨、规范：公文语言要严谨、规范，避免出现错别字、语法错误。

- 简洁、清晰：公文内容要简洁、清晰，避免冗长、啰嗦。

- 实用、有效：公文要具有实用性和有效性，确保传达信息准确无误。

（三）案例分析1. 展示一篇优秀通知案例，分析其格式、结构和写作技巧。

2. 让学生分组讨论，针对案例提出改进意见。

（四）实践练习1. 学生根据所学知识，撰写一篇通知。

2. 教师对学生的通知进行点评，指出优点和不足。

（五）总结与反思1. 回顾本节课所学内容，强调公文写作的重要性。

2. 学生分享学习心得，总结自己在公文写作方面的收获。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解其对公文写作的兴趣和积极性。

2. 实践练习：通过学生的通知作品，评估其公文写作能力。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，不断改进教学方法。

《常用公文通知》教案

《常用公文通知》教案一、教学目标：1. 让学生了解公文通知的定义、特点和作用。

2. 使学生掌握公文通知的格式和写作技巧。

二、教学内容：1. 公文通知的定义与作用2. 公文通知的格式与要素3. 公文通知的写作技巧4. 实例分析与演练三、教学方法：1. 讲授法：讲解公文通知的定义、特点、作用和写作技巧。

2. 案例分析法：分析典型公文通知案例，引导学生掌握写作要领。

四、教学准备：1. 教案、PPT、教学素材。

2. 投影仪、白板、教学挂图。

3. 练习纸、文具。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍公文通知在职场中的应用，激发学生学习兴趣。

2. 讲解公文通知的定义与作用：阐述公文通知的基本概念，解释其在日常工作中的重要性。

3. 讲解公文通知的格式与要素：详细介绍公文通知的格式要求，包括、称呼、、落款等。

4. 讲解公文通知的写作技巧：分析如何做到语言简练、条理清晰、表达准确。

5. 实例分析与演练：分析典型公文通知案例，引导学生掌握写作要领。

7. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。

8. 课后作业：布置一道公文通知的写作题目，要求学生在课后完成。

9. 拓展阅读：推荐学生阅读有关公文写作的书籍和文章，提高写作水平。

10. 教学反思：总结本节课的教学效果，为下一步教学做好准备。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对公文通知定义与作用的理解。

2. 写作练习：评估学生对公文通知格式的掌握程度，以及能否运用写作技巧。

3. 同伴评审：学生之间相互评审对方的作业，以提高评估的全面性。

七、教学拓展：1. 对比分析：让学生研究不同类型的公文通知，了解它们的异同。

2. 实际案例研究：分析真实职场中的公文通知案例，解读其写作策略。

八、教学资源：1. 教材：提供专业的公文写作教材供学生参考。

2. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的公文写作指导和案例。

3. 职场导师：邀请有经验的职场人士分享公文写作经验和技巧。

公文通知的写作教案

公文通知的写作教案教案标题：公文通知的写作教案教学目标：1. 了解公文通知的基本概念和特点；2. 掌握公文通知的写作要求和格式；3. 能够撰写规范、清晰、准确的公文通知。

教学准备：1. 教材：教科书、参考书籍、范文等；2. 多媒体设备：投影仪或电脑等；3. 学习资源：公文通知范文、写作指导材料等；4. 学习工具：笔、纸、电脑等。

教学步骤：1. 引入（5分钟）- 利用多媒体设备展示一份典型的公文通知，引发学生对公文通知的兴趣； - 提问学生对公文通知的了解程度，以激发学生思考。

2. 理论讲解（15分钟）- 介绍公文通知的定义、作用和特点；- 解释公文通知的写作要求，包括格式、语言、内容等；- 分析公文通知的结构，包括标题、正文、署名、日期等。

3. 范文分析（15分钟）- 展示一份典型的公文通知范文，解读其结构和写作要点；- 分析范文中的语言风格、格式要求等；- 引导学生思考范文中的优点和不足，并提出改进意见。

4. 撰写实践（20分钟）- 提供一份具体的写作任务，要求学生撰写一份公文通知；- 学生根据所学知识和范文分析中的指导，完成公文通知的撰写；- 学生互相交流、修改和完善自己的作品。

5. 作品展示与评价（10分钟）- 学生展示自己的公文通知作品，并进行互评；- 教师对学生的作品进行评价，指出优点和改进之处；- 鼓励学生在今后的写作中运用所学知识和技巧。

6. 总结与拓展（5分钟）- 总结公文通知的写作要点和技巧；- 提供额外的练习材料和参考书籍，供学生进一步巩固和拓展知识。

教学延伸：1. 布置作业：要求学生撰写一份公文通知，针对特定的场景和对象；2. 指导学生阅读相关的公文通知范文，以提高写作水平；3. 鼓励学生参与社团活动或学校组织，担任公文通知的起草人，提升实践能力。

教学评估：1. 参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 作品评估：评价学生撰写的公文通知作品，包括格式、语言、内容等方面；3. 互评评估：学生之间进行互相评价，提供改进意见和建议。

《应用文写作：通告》教案

《应用文写作：通告》教案应用文写作: 通告教案
教学目标
1. 了解通告的定义和特点；
2. 掌握通告的写作要素和基本结构；
3. 培养学生撰写规范、清晰的通告的能力。

教学内容
1. 通告的定义和特点
- 解释什么是通告，以及它的主要特点；
- 举例说明通告的不同类型，如公告、通知、告示等。

2. 通告的写作要素
- 分析通告的受众群体，确定适当的语言风格和内容；- 强调通告的简洁性与明确性；
- 讲解通告的结构，包括标题、正文和落款等部分。

3. 通告的基本结构
- 分析并介绍通告的标题部分，包括标题的选取原则和常用表
达方式；
- 详细讲解通告正文的写作要点，如目的、时间、地点、注意
事项等；
- 解释通告的落款部分，包括署名、日期和联系方式等内容。

教学方法
- 给予学生大量的实例和练，以帮助他们熟悉通告的写作方式；
- 进行小组活动，让学生在团队合作中分析和改进通告样本；
- 鼓励学生进行实践，例如在学校活动中撰写通告。

教学评估
- 设计书面作业，要求学生根据给定的场景撰写通告；
- 以学生展示和评估的形式，进行小组通告写作比赛；
- 根据学生的研究成果，进行口头评估和讨论。

教学资源
- 幻灯片演示，呈现通告的基本知识和示例；
- 通告样本，供学生参考和分析；
- 编写通告的模板，帮助学生完成课堂练。

延伸阅读
为了帮助学生深入了解通告写作的技巧，鼓励他们阅读以下资料：
以上是《应用文写作: 通告教案》的主要内容和教学安排。

希望通过本教案的学习，学生能够掌握通告的写作技巧，提高自己的应用文写作能力。

通知的写作_教案

通知的写作_教案第一篇：通知的写作_教案通知的写作教案一、授课时间：二、授课类型：理论课三、授课题目：通知的写作四、教学目的：1.知识教学：通知的适用范围及特点、通知的主要类型、通知的结构与写法2.能力发展：掌握通知的一般写法，并能写出合格的通知。

3.激发运用公文写作这一特殊手段为社会服务的思想。

五、教学方法及手段：主要运用讲授法、讨论法、案例法。

教学手段有教具、图表、文件等；在教师的策划和组织下，让学生在一起讨论和交流，通过这样的合作学习环境，群体的思维与智慧可以被整个群体共享，彼此取长补短，互相启发，共同完成对新知识的意义建构。

六、教学重点及难点：1.通知的适用范围及特点2.通知的结构与写法七、教学实施过程导入：泛读例文教材P63《国务院办公厅关于限期停止生产销售使用车用含铅汽油的通知》，感知通知。

教学内容：(一)通知的适用范围及特点通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文,发布文件；传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项；任免人员。

通知是各级党政机关、人民团体、企事业单位在公务活动中最常用的一种公文，使用范围相当广泛。

通知具有三个特点：1、使用范围具有广泛性。

通知不受发文机关级别高低的限制；对通知的行文路线限制不严，主要作上级机关对下级机关、组织对所属成员的下行文，但平行机关之间、不相隶属的机关之间，有时也可使用通知知照有关事项；通知写作灵活自由，使用比较方便。

2、文种功用多具有指导性。

上级机关和组织向下级机关、组织用通知行文，都明显体现出指导性。

特别是部署和布置工作、批转和转发文件等，都需明确阐述处理某些问题的原则和方法，说明需要做什么，怎样做，达到什么要求等。

一部分通知对下级或有关人员有约束力,起指挥、指导作用;另一部分通知则主要起知照作用。

3、有明显的时效性。

通知事项一般是要求立即办理、执行或知晓的，不容拖延。

(二)通知的主要类型根据内容与作用，通知可分为以下几种类型：1、指示性通知。

完整版)《应用文写作：通知》教案

完整版)《应用文写作：通知》教案教学设计者：XXXXXX教学内容：通知的含义、分类及普通会议通知的写作教学目标：1.了解通知的含义、分类及写作要求。

2.掌握普通会议通知的格式要求。

3.训练普通会议通知的写作。

教学课时：1课时教学手段：阅读讨论、指导训练、PPT教学过程：一、故事趣味导入：（3分钟）（课件展示）在森林里，小兔子为了增进飞禽和走兽的友谊，决定请飞禽吃饭。

他给森林的各种鸟儿发了个通知。

小鸟们都按时来了，但猫头鹰直到天黑才来。

小兔子责备猫头鹰来的太晚了。

猫头鹰说：“我是按你的通知做的啊！”这个故事启发我们写通知时要注意通知的具体内容和要求。

二、新知探究：（20分钟）1.展示“通知”案例（课件展示）通知5月4日举行青年节庆祝活动。

校团委2.学生分组讨论与交流发言（3分钟）3.教师点评（2分钟）4.教师展示“通知”，归纳讲解普通会议性通知的格式及要求（15分钟）通知5月4日下午2:30，在学校田径运动场举行庆“五四”青年节活动，请全体同学带凳子准时参加不误。

特此通知。

校团委2018年5月3日教师明确：A。

标题：写在第一行正中。

可只写“通知”二字，如事情重要或紧急，也可以写“重要通知”或“紧急通知”，以引起重视。

有的在“通知”前写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。

B。

称呼：写被通知的姓名或群体名称。

在第二行顶格写。

如通知事项简单，内容单一，书写时可略去称呼，直起正文。

C。

正文：另起一行，空两格写正文。

正文因内容而异：a.开会的通知要写清会议的时间、地点、参会对象及开什么会，还要写清要求。

b.布置工作任务的通知要写清所通知的事件的目的、意义及具体要求和做法。

D。

落款：分两行写在正文右下方，第一行署名，第二行写出通知的日期。

三、了解“通知”的有关知识：（10分钟）1.学生阅读教材第174—176页。

（中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块下册）（5分钟）2.指名概述通知的含义、种类（2分钟）3.学生代表（5人）分别概述各类通知的内容和要求。

《应用写作综合实训教程》教案

《应用写作综合实训教程》教案第一章：应用写作基本概念与要求1.1 教学目标让学生理解应用写作的基本概念使学生掌握应用写作的基本要求培养学生对应用写作的兴趣和认识1.2 教学内容应用写作的定义与特点应用写作的分类与作用应用写作的基本要求与原则应用写作的技巧与方法1.3 教学过程引入应用写作的概念，让学生思考应用写作在日常生活和职场中的重要性讲解应用写作的分类与作用，让学生了解不同类型的应用文及其用途通过案例分析，让学生理解应用写作的基本要求与原则进行写作练习，让学生运用应用写作的技巧与方法，培养写作能力1.4 教学评估课堂讨论：学生对应用写作的认识和看法写作练习：学生完成一篇应用文，如请假条、感谢信等第二章：商务写作实训2.1 教学目标让学生掌握商务写作的基本格式与要求培养学生具备商务写作的能力和技巧2.2 教学内容商务写作的定义与特点商务写作的基本格式与要求2.3 教学过程引入商务写作的概念，让学生了解商务写作在职场中的重要性讲解商务写作的基本格式与要求，让学生掌握商务文书的规范2.4 教学评估课堂讨论：学生对商务写作的理解和经验分享写作练习：学生完成一篇商务邮件和一篇商务报告，进行互评和教师点评第三章：行政写作实训3.1 教学目标让学生理解行政写作的基本概念与要求培养学生具备行政写作的能力和技巧3.2 教学内容行政写作的定义与特点行政写作的基本格式与要求3.3 教学过程引入行政写作的概念，让学生了解行政写作在组织中的重要性讲解行政写作的基本格式与要求，让学生掌握行政文书的规范3.4 教学评估课堂讨论：学生对行政写作的理解和经验分享写作练习：学生完成一篇行政通知和一篇行政报告，进行互评和教师点评第四章：商务电子邮件实训4.1 教学目标让学生掌握商务电子邮件的基本格式与要求培养学生具备商务电子邮件写作的能力和技巧4.2 教学内容商务电子邮件的定义与特点商务电子邮件的基本格式与要求商务电子邮件的回复与跟进4.3 教学过程引入商务电子邮件的概念，让学生了解商务电子邮件在职场中的重要性讲解商务电子邮件的基本格式与要求，让学生掌握商务电子邮件的规范4.4 教学评估课堂讨论：学生对商务电子邮件的理解和经验分享写作练习：学生完成一篇商务电子邮件，进行互评和教师点评第五章：求职写作实训5.1 教学目标让学生掌握求职写作的基本格式与要求培养学生具备求职写作的能力和技巧5.2 教学内容求职写作的定义与特点求职写作的基本格式与要求引入求职写作的概念，让学生了解求职写作在求职过程中的重要性讲解求职写作的基本格式与要求，让学生掌握求职文书的规范5.4 教学评估-第六章：会议通知与报告实训6.1 教学目标让学生理解会议通知与报告的基本概念与要求培养学生具备会议通知与报告写作的能力和技巧6.2 教学内容会议通知与报告的定义与特点会议通知与报告的基本格式与要求6.3 教学过程引入会议通知与报告的概念，让学生了解其在会议组织中的重要性讲解会议通知与报告的基本格式与要求，让学生掌握相关规范6.4 教学评估课堂讨论：学生对会议通知与报告的理解和经验分享写作练习：学生完成一篇会议通知和一篇会议报告，进行互评和教师点评第七章：营销写作实训7.1 教学目标让学生掌握营销写作的基本格式与要求培养学生具备营销写作的能力和技巧营销写作的定义与特点营销写作的基本格式与要求7.3 教学过程引入营销写作的概念，让学生了解营销写作在市场营销中的重要性讲解营销写作的基本格式与要求，让学生掌握营销文书的规范7.4 教学评估课堂讨论：学生对营销写作的理解和经验分享写作练习：学生完成一篇营销文案和一篇广告，进行互评和教师点评第八章：投诉与回复写作实训8.1 教学目标让学生理解投诉与回复写作的基本概念与要求培养学生具备投诉与回复写作的能力和技巧8.2 教学内容投诉与回复写作的定义与特点投诉与回复写作的基本格式与要求8.3 教学过程引入投诉与回复写作的概念，让学生了解其在沟通中的重要性讲解投诉与回复写作的基本格式与要求，让学生掌握相关规范8.4 教学评估课堂讨论：学生对投诉与回复写作的理解和经验分享写作练习：学生完成一篇投诉信和一篇回复信，进行互评和教师点评第九章：申请与审批写作实训9.1 教学目标让学生掌握申请与审批写作的基本格式与要求培养学生具备申请与审批写作的能力和技巧9.2 教学内容申请与审批写作的定义与特点申请与审批写作的基本格式与要求9.3 教学过程引入申请与审批写作的概念，让学生了解其在组织管理中的重要性讲解申请与审批写作的基本格式与要求，让学生掌握相关规范9.4 教学评估课堂讨论：学生对申请与审批写作的理解和经验分享写作练习：学生完成一篇申请书和一篇审批意见，进行互评和教师点评第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾和总结本课程的学习内容与收获使学生能够运用所学知识解决实际问题培养学生具备持续学习和提升写作能力的态度10.2 教学内容回顾本课程的学习内容，包括应用写作的基本概念、各类文书的写作技巧等分析学生在本课程中的学习成果和进步探讨如何在今后的学习和工作中不断提升写作能力10.3 教学过程组织学生进行小组讨论，总结本课程的学习内容与收获邀请学生分享自己的学习经验和感悟教师进行课程总结，重点和难点解析1. 应用写作基本概念与要求：理解应用写作的定义、分类、作用以及基本要求和原则是学习应用写作的基础。

《应用文写作：通知》教学设计

《应用文写作：通知》教学设计教学设计：应用文写作-通知教学目标- 了解通知的基本特点和写作要素- 研究通知的常见模板和格式- 培养学生撰写通知的能力和技巧教学内容1. 通知的定义和特点- 解释通知文体的定义和功能- 引导学生了解通知相比其他文体的特点2. 通知的写作要素- 解释通知所包含的必要信息，例如：时间、地点、目的、内容等- 教导学生如何合理组织和呈现这些信息3. 通知的常见模板和格式- 提供通知写作的常见模板，例如：会议通知、活动通知等- 强调格式的重要性，包括信头、标题、正文、结束语等4. 撰写通知的能力和技巧培养- 指导学生进行通知写作的实践训练- 提供一些写作技巧，例如：简明扼要、语言得体、重要信息突出等教学步骤1. 介绍通知的定义和特点（10分钟）- 视频或讲解方式让学生了解通知的基本概念和功能2. 分析通知的写作要素（15分钟）- 引导学生讨论通知所必须包含的信息，如何合理组织这些信息3. 展示通知的常见模板和格式（10分钟）- 展示不同类型通知的模板和格式，引导学生了解通知的结构和样式4. 撰写通知实践训练（25分钟）- 分发给学生几个不同类型的通知写作任务- 在课堂上指导学生完成这些写作任务，并进行互相分享和评价5. 总结和回顾（5分钟）- 对学生的通知写作进行简单总结和评价- 强调写作要领和技巧，鼓励学生继续练和提高教学资源- 视频或课件- 通知写作示例- 通知模板和格式样例- 打印或电子设备用于学生练教学评估- 写作练的成果评价- 学生对课堂教学的理解和反馈- 学生之间的写作分享和互评扩展活动- 学生可结合具体场景，自行撰写不同类型通知- 学生可参考相关文章和资料，了解通知在不同领域的应用- 学生可进行互相修改和改进通知的练- 学生可参加通知写作比赛或分享会教学时长- 预计2个课时以上是《应用文写作：通知》教学设计的大致框架，具体细节可以根据实际情况进行调整和完善。

本教学设计旨在培养学生的通知写作能力和技巧，提高他们在实际应用中的表达水平。

大学《公文写作》教案

课程名称：大学公共课程授课对象：大学本科生授课时间：2课时教学目标：1. 了解公文的基本概念、种类和特点。

2. 掌握公文写作的基本原则和规范。

3. 学会撰写常见类型的公文，如通知、报告、请示等。

4. 提高学生的写作能力和实际应用能力。

教学重点：1. 公文写作的基本原则和规范。

2. 常见公文类型的写作方法和技巧。

教学难点：1. 公文写作中的格式和结构。

2. 如何根据不同公文类型选择合适的表达方式和措辞。

教学准备：1. 教师准备相关教材、教案、课件等教学资源。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是公文？公文在工作和生活中的作用是什么？2. 简要介绍公文的基本概念、种类和特点。

二、讲解公文写作的基本原则和规范1. 实用性原则：公文内容要真实、准确，符合实际需要。

2. 正确性原则：公文表述要严谨、规范，符合法律法规和单位规章制度。

3. 简洁性原则：公文语言要简练、明了，避免冗长和啰嗦。

4. 逻辑性原则：公文结构要清晰，层次分明，条理清楚。

三、介绍常见公文类型及其写作方法1. 通知：讲解通知的定义、特点、格式和写作方法。

2. 报告：讲解报告的定义、特点、格式和写作方法。

3. 请示：讲解请示的定义、特点、格式和写作方法。

四、课堂练习1. 学生根据所学知识，自行撰写一篇通知、报告或请示。

2. 教师点评学生的写作，指出优点和不足。

第二课时一、复习上节课所学内容1. 复习公文写作的基本原则和规范。

2. 复习常见公文类型的写作方法和技巧。

二、讲解公文写作中的格式和结构1. 格式：讲解公文格式的组成、要求以及常见格式错误。

2. 结构：讲解公文结构的层次、段落划分以及过渡句的使用。

三、讲解公文写作中的表达方式和措辞1. 表达方式：讲解叙述、说明、议论等表达方式在公文写作中的应用。

2. 措辞：讲解公文写作中常用的词语、短语以及修辞手法。

四、课堂练习1. 学生根据所学知识，修改上节课所写的公文，使其更加符合规范。

写作通知教案

写作通知教案
教案标题：写作通知教案
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握通知的写作格式和要点。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，独立撰写通知。

3. 情感目标：培养学生的表达能力和组织能力，提高学生的写作自信心。

二、教学重点和难点
1. 重点：通知的写作格式和要点。

2. 难点：如何组织通知内容，使之简洁明了。

三、教学准备
1. 教师准备：授课PPT、范例通知、写作素材。

2. 学生准备：纸笔、课堂笔记。

四、教学过程
1. 导入：通过展示一个真实的通知案例，引发学生对通知写作的兴趣。

2. 讲解通知的格式和要点：介绍通知的标题、时间、地点、内容等基本要素，让学生了解通知的基本结构。

3. 分析范例通知：以真实的通知为例，分析其结构和语言表达方式，让学生对通知写作有更直观的认识。

4. 练习撰写通知：让学生根据提供的情境，进行通知的撰写练习，鼓励学生在写作过程中发挥想象力和创造力。

5. 互相交流和修改：学生相互交换通知，进行修改和完善，提高通知的质量。

6. 总结：对通知的写作要点进行总结，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提
高写作能力。

五、课堂作业
布置写一篇通知的作业，要求学生按照课上所学的格式和要点，撰写一份通知，并在下节课上交。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生对通知的写作格式和要点有了更清晰的认识，通过练
习和交流，学生的写作能力得到了一定的提高。

下节课可以对学生的作业进行
评讲，帮助学生进一步提高写作水平。

公文写作——通告教案

公文写作——通告教案公文写作与处理通告教学教案一、教学目标1.了解何为通告（通告的定义、特点、种类）。

2.熟悉通告的基本结构。

3.掌握通告的基本写作方法。

4.辨清通告与相似文种的区别。

二、教学重点、难点1.重点：通告的特点和基本结构。

2.难点：通告的写作方法。

三、教学手段1.知识讲授2.案例分析3.课堂练习四、教学人员王泽五、教学内容（一）通告的概念通告是在一定范围内公布应当遵守或周知的事项时使用的公文。

通告是公布性公文的一种，适用于公布社会各有关方面（各机关、团体、企事业单位与广大人民群众，以及境内的外国公民）应当遵循或者周知的事项。

公告的发布者通常是国家机关中的业务（职能）部门，也可以是基层单位、群众团体。

行文关系既可以是下行文，也可以是平行文。

（二）通告的特点1.兼具知照性与约束力通告既可用于公布需要人们周知的事项，又可用于制定规范，有关机关与人民群众均须认真遵守通告的内容。

2.不涉及任何国家秘密和团体秘密，不涉及公民隐私，可直接公之于众。

3.业务性常用于水电、交通、金融、公安、税务、海关等主管业务部门工作的办理、要求或事务性事宜，内容带有专业性、事务性。

4.广泛性告知范围广泛，适用范围也很广泛。

不仅在机关单位内部公布，而且向社会公布。

其内容可涉及社会生活各方面，因而各级机关、企事业单位、社会团体都可以使用。

此外，通告的发布方式多样，可通过报刊、广播、电视公布，也可以张贴和发文，使公告内容广为人知。

（三）通告的种类1.规定性通告（类似书本的应遵事项通告）一般是对有关人或者事加以限制，可以分为两小类：（1）限止性类通告，其内容多是规定不得如何如《公安部关于严禁私自生产、销售、使用警械、警车、警灯、警用报警器和警服的通告》。

这类通告大多由通告原因、通告事项及“特此通告”这一结语组成。

如上述通告开头写到：“近来，发现一些单位和个人，私自生产、销售和使用警械、警车、警灯、警用警报器和警服等人民警察专用装备，有的在一些物品和车辆上涂印‘公安’标志。

《应用写作综合实训教程》教案

《应用写作综合实训教程》教案第一章：应用写作基本概念与要求1.1 教学目标让学生理解应用写作的基本概念。

让学生掌握应用写作的基本要求。

1.2 教学内容应用写作的定义与分类。

应用写作的基本要求：准确性、简洁性、条理性和规范性。

1.3 教学方法讲授法：讲解应用写作的基本概念和分类。

讨论法：分组讨论应用写作的基本要求。

1.4 教学步骤第一步：引导学生了解应用写作的定义和分类。

第二步：讲解应用写作的基本要求。

第三步：分组讨论，让学生举例说明应用写作的基本要求。

1.5 课后作业第二章：商务写作2.1 教学目标让学生掌握商务写作的基本要求。

2.2 教学内容商务写作的基本要求。

2.3 教学方法案例分析法：分析商务信函和商务报告的案例。

2.4 教学步骤第一步：讲解商务写作的基本要求。

第三步：分析商务信函案例，让学生进行实务操作。

第五步：分析商务报告案例，让学生进行实务操作。

2.5 课后作业第三章：行政写作3.1 教学目标让学生掌握行政写作的基本要求。

3.2 教学内容行政写作的基本要求。

3.3 教学方法案例分析法：分析行政通知和行政报告的案例。

3.4 教学步骤第一步：讲解行政写作的基本要求。

第三步：分析行政通知案例，让学生进行实务操作。

第五步：分析行政报告案例，让学生进行实务操作。

3.5 课后作业第四章：学术写作4.1 教学目标让学生掌握学术写作的基本要求。

4.2 教学内容4.3 教学方法案例分析法：分析学术论文和学术报告的案例。

4.4 教学步骤第一步：讲解学术写作的基本要求。

第三步：分析学术论文案例，让学生进行实务操作。

第五步：分析学术报告案例，让学生进行实务操作。

4.5 课后作业第五章：求职写作5.1 教学目标让学生掌握求职写作的基本要求。

5.2 教学内容求职写作的基本要求。

5.3 教学方法案例分析法：分析求职信和简历的案例。

5.4 教学步骤第一步：讲解求职写作的基本要求。

第二步：第六章：社交写作6.1 教学目标让学生掌握社交写作的基本要求。

《应用文写作：通知》教案

课题：应用文写作：通知教学设计者：宜昌市机电工程学校司鹏教学内容：通知的含义、分类及普通会议通知的写作教学目标：1、了解通知的含义、分类及写作要求。

2、掌握普通会议通知的格式要求。

3、训练普通会议通知的写作。

教学课时：一课时教学手段：阅读讨论、指导训练、PPT教学过程：一、故事趣味导入：（3分钟）（课件展示）森林里，出现了一条令人兴奋的消息。

小兔子为了增进飞禽和走兽的友谊，决定请飞禽吃饭。

他给森林的各种鸟儿发了个通知：让大家起床后到他家来吃饭。

小鸟们都按时来了，结果呢？麻雀在清晨五点多就来了，许多鸟儿也在上午七八点钟到了，猫头鹰呢？直到天黑了才来。

一见面，小兔子就责备猫头鹰来的太晚了。

猫头鹰说：“我是按你的通知做的啊！”这个故事是讲不同鸟儿有不同的生活习性的。

但对我们写通知也有启发，大家说说看小兔子的通知有什么问题？（学生自由发言）二、新知探究：（20分钟）1、展示“通知”案例（课件展示）通知5月4日举行青年节庆祝活动。

校团委2、学生分组讨论与交流发言（3分钟）3、教师点评（2分钟）4、教师展示“通知”，归纳讲解普通会议性通知的格式及要求（15分钟）通知5月4日下午2:30，在学校田径运动场举行庆“五四”青年节活动，请全体同学带凳子准时参加不误。

特此通知。

校团委2018年5月3日-------教师明确：（课件逐条展示）A、标题：写在第一行正中。

可只写“通知”二字，如事情重要或紧急，也可以写“重要通知”或“紧急通知”，以引起重视。

有的在“通知”前写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。

B、称呼：写被通知的姓名或群体名称。

在第二行顶格写。

如通知事项简单，内容单一，书写时可略去称呼，直起正文。

C、正文：另起一行，空两格写正文。

正文因内容而异：a.开会的通知要写清会议的时间、地点、参会对象及开什么会，还要写清要求。

b.布置工作任务的通知要写清所通知的事件的目的、意义及具体要求和做法。

D、落款：分两行写在正文右下方，第一行署名，第二行写出通知的日期。

《公文写作》教案doc

《公文写作》教案高文【课程目标】1.了解公文的基本知识。

2.掌握条例中的新增加的公文文种及分类;掌握条例中的公文文件格式的要素;明确并掌握目前广西及南宁市对新条例中的公文文件格式的改动要求。

3.通过公文格式的分析与修改,提高公文文件格式使用的规范性。

4.掌握公文基础文种的写作知识及基本写法,通过公文修改与分析方法以提高公文写作能力【教学内容】【第一章:导语】一.为什么要学习公文写作?(一)提高个人人文素质(二)提升个人领导能力(三)适应社会生活的需要(四)容易引起领导重视,易提拔二.怎样提高公文写作的技巧(一)提高公文写作能力的心理定位1.针对职业特点讲求实用2.写作量化训练提高技能;3.高瞻远瞩适应时代需要(二)怎样提高公文写作技能1.克服怕写东西的心理2.多写勤练,熟能生巧(“三多一重”)(三)俗语:“说(掌握理论)”与“练(写作练习)”关系的顺口溜【第二章:“条例”和“国标”内容提要】【第一节公文知识】一、公文的概念(党政公文的含义):公文,全称公务文书。

广义的公务文书与私人文书相对应,泛指用以处理各种公众事务的文书。

(即“通用公文”和“专用公文”)狭义的公务文书则专指党政机关用以处理各种党政公务的公文,即党政公文。

党政公文是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力和规范体式的文书,是传达贯彻党和国家方针政策,公布法规和规章,指导、布置和商洽工作,请示和答复问题,报告、通报和交流情况等的重要工具。

(《条例》)二、公文基本特点(一)简洁的文风,明确的写作内容:11.具有鲜明的政治性2.由法定作者制作和发布3.具有法定的权威和现行效用4.具有特定的体式和处理程序(二)严格规范的制发程式:制发程式:1.公文格式(体式);2.公文处理程序==发文程序+收文程序+阅文程序(三)掌握公文写作的基本步骤一.明确公文主旨二.广泛收集材料三.拟定写作提纲四.从事草稿写作五.完成修改审核【第二节公文的文种(条例)】一.党政机关公文文种(一)文种的含义及正确使用文种的意义(二)党政政机关法定公文文种类型与用途(重在新增加的类型及原有名称的改动)二.正确选用文种的根据(一)根据公文处理的有关法规选择文种(二)根据发文与收文机关之间的行文关系选用文种(三)根据拟定公文的具体发文目的选择文种(四)根据发文机关的职权范围选择文种三.公文文种的分类(行文方向)上行文:请示、报告下行文:决议、命令、决定、公告、公报、通告、通知、通报、批复、平行文:函、议案不定向行文:意见、纪要【第三节公文体式(格式“国标”)】一.公文体式的依据2012年4月16日中共中央办公厅、国务院办公厅公布了《党政机关公文处理工作条例》(中办发〔2012〕14号),这是党政机关现行公文格式规范的重要依据。

《通知导学案-应用文写作基础》

《通知》导学案一、导学目标：1. 理解《通知》的定义和特点；2. 掌握《通知》的写作要求和格式；3. 能够撰写规范、清晰的《通知》。

二、导学内容：1. 什么是《通知》？《通知》是一种书面文体，是为了通知、告知、通报某一事项或事件而撰写的文书。

它具有正式性、权威性和时效性，通常用于学校、企事业单位、社会团体等组织向内部成员或外部人员发布重要信息。

2. 《通知》的特点：（1）简洁明了：《通知》要求文字简练明了，内容要点突出，避免冗长废话；（2）规范统一：《通知》有着固定的格式和结构，要求统一规范，便于读者阅读；（3）正式权威：《通知》通常由组织领导或主管部门发布，具有一定的权威性和正式性；（4）时效性强：《通知》的内容通常是关于某一具体事件或事项的通报，要求及时发布，确保信息传达准确无误。

3. 《通知》的写作要求和格式：（1）标题：简明扼要，突出主题；（2）主题：明确表达通知的目标和内容；（3）正文：内容简洁明了，重点突出，逻辑清晰；（4）签名：署名单位名称、日期，体现发布者的权威性。

4. 《通知》的撰写步骤：（1）确定通知的主题和内容；（2）组织好通知的结构，包括标题、主题、正文等部分；（3）注意语言的规范性和准确性，避免应用口头化的表达方式；（4）最后仔细审阅，确保内容无误，格式规范。

三、导学练习：请根据以下情景，撰写一则《通知》：情景：学校要举办一场校园文化活动，邀请全体师生参与。

内容：活动时间、地点、内容、注意事项等。

（示例）标题：校园文化活动通知主题：为丰富校园文化生活，特举办校园文化活动，欢迎广大师生参与。

正文：活动时间定于下周五下午14:00，地点为学校操场。

活动内容包括文艺表演、手工制作、摄影比赛等，欢迎同砚们积极参与。

请各班级班主任提前组织好学生参与活动，并做好安全保障措施。

谢谢合作！签名：XX学校校长办公室日期：XXXX年XX月XX日四、延伸拓展：1. 请查阅一则现实生活中的《通知》，分析其特点和格式；2. 请结合学校实际情况，撰写一则校园活动《通知》；3. 请与同砚分享自己撰写的《通知》，互相评阅并提出改进建议。