人教版九年级思想品德教学计划范文
九年级思想品德教学计划
九年级思想品德教学计划光阴似箭，岁月如梭，又是一学期到了，学校教师们可以将新学期的教学做一份计划，写好教学计划，才能有条理的完成对教学工作的设想和安排。
什么样的教学计划算优秀呢？经过收集，整理了九年级思想品德教学计划，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！九年级思想品德教学计划【篇1】一、指导思想：认真贯彻新课改精神，不断优化课堂教学，以课堂教材改革为核心，进一步深化课堂教学的改革。
通过九年级《思想品德》的学习，使学生学会对自己负责，对集体负责，对国家和社会负责；在了解我国基本国情和基本国策的基础上，进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明等内容，了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志报效祖国。
二、教材分析：九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础；第二单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的基础；第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的.内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石；第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。
三、重难点重点：1、我的角色，我的责任2、国家兴亡，匹夫有责3、实施科教兴国的发展战略4、走向共同富裕的道路5、学会选择，学会承担6、终身学习，持续发展难点：1、什么代价，什么回报2、实施可持续发展战略3、弘扬和培育民族精神4、建设社会主义精神文明5、生活的岔路口四、学生情况分析：1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。
初三思想品德的教学计划(3篇)
初三思想品德的教学计划（3篇）初三思想品德的教学计划（通用3篇）初三思想品德的教学计划篇1一、本学期的主要教学目标：1、让学生在正确认识个人与集体、社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。
2、引导学生从自己的实际出发，了解我们伟大的祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信心和自豪感。
3、帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。
4、引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。
5、结合恰当的教学内容，对学生进行进行爱国教育、绿色环保教育、安全教育。
增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志报效祖国。
二、教材分析：九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础;第二单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的基础;第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石;第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。
三、学生情况分析：1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过每学期几次考试的锻炼，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有普通班相当一部分中下游学生学习态度不端正，经常旷课，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好“转学风”递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。
3、本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，新分配的班级间会存在很大的差异，情况比较陌生，争取在最短工夫内把握不同学生的详细情况，使教学工作更有针对性，增强实效性。
人教版九年级思想政治教学计划
人教版九年级思想政治教学计划思想政治教学是九年级学生中极其重要的内容，它不仅关系到学生的政治素养培养，更是学生自身品德修养的提升。
本篇文章将详细介绍九年级思想政治教学计划，旨在提高学生的思想道德素质和法治意识，促进学生的全面发展。
一、教学目标1. 培养学生的爱国主义精神，强化国家意识和集体荣誉感。
2. 提高学生的思想道德素质，培养正气正义的价值观念。
3. 增强学生的法治意识，教育学生遵守法律法规，自觉维护社会公共利益。
4. 告诉学生一些国家安全知识，提醒他们保卫家园。
二、教学内容1. 爱国主义教育。
通过学习国家历史和国旗国歌等内容进行爱国主义教育。
让学生感受到祖国的巨大发展，引导他们成为现代化建设者和中华民族的伟大复兴的接班人。
2. 道德教育。
培养学生的高尚思想，传递正确价值观和道德规范，尤其是弘扬中华民族优秀传统文化，提升学生的思想道德素质。
3. 法治教育。
教育学生遵守法律法规，自觉维护社会公共利益，防止违法犯罪行为，提高学生的法律素养和自我保护能力。
4. 国家安全知识教育。
通过讲述一些重要的公共安全知识，让学生认识到一些重要的安全问题，增强学生的安全防范意识，以保障个人和社会的安全。
三、教学方式1. 活动教学。
通过组织一些活动，如课堂竞赛、宣讲、观影和实地考察等方式，增强学生的兴趣，调动他们的积极性。
在活动中，可以让学生自己去思考问题，主动探究答案，这也是一种有效的教育方式。
2. 讲座式授课。
利用国家安全、法制、道德等方面的专家或成功人士进行讲座，引导学生形成正确的思想道德观和法律观。
学生们可以从成功的人生经验中汲取滋养，从而更快实现个人发展。
3. 视听教育。
使用音频、视频等现代技术设备，借助绘画、动漫形象等多元化现代化手段，让学生学会更为有效的学习和知识产出，提高学生的思维能力和认知能力。
四、教学评估在教学过程中，需要对学生的学习效果进行定期评估，以检查教学成果。
可以通过测试、问答、小组讨论等多种形式进行。
学年度九年级思想品德教学工作计划3篇
学年度九年级思想品德教学工作计划学年度九年级思想品德教学工作计划精选3篇（一）思想品德教学工作计划（九年级）一、教学目标：1. 培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观。
2. 培养学生的道德品质，提高学生的道德素养。
3. 培养学生的自律意识和责任感，提高学生的思想道德水平。
二、教学内容：1. 校园文明礼仪和道德规范。
2. 国家、社会、集体和家庭的责任和义务。
3. 社会主义核心价值观的宣传和教育。
4. 弘扬感恩之心，培养乐于助人的品质。
三、教学方法：1. 以案例分析为主，通过案例讨论引导学生思考和反思。
2. 通过小组合作、角色扮演等方式培养学生的责任感和团队合作精神。
3. 结合互动讨论、互动游戏等形式，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
四、教学安排：1. 根据学生成长特点和学科等因素，合理安排思想品德教学时间，每周1-2节课。
2. 结合重点活动和纪念日，开展专题教学活动和主题讨论。
五、教学评价：1. 定期进行学生道德品质的评估，多角度评价学生的思想品德表现。
2. 鼓励学生参与德育活动，评选先进个人和集体，树立好榜样。
六、教学资源：1. 教师要广泛积累素材，准备案例分析与教学实物。
2. 利用各类媒体资源、多媒体教学等辅助手段，提高教学效果。
以上是九年级思想品德教学工作计划的基本内容，希望能够对您有所帮助。
学年度九年级思想品德教学工作计划精选3篇（二）音乐教学工作计划主要包括以下几个方面：1. 教学目标：确立学生音乐素养的培养目标，包括音乐基础知识、音乐技能和审美能力的提升。
2. 教学内容：设计符合学生年龄特点和兴趣的音乐教学内容，包括歌曲学唱、节奏打击、合唱演唱、乐器演奏等。
3. 教学方法：采用多种教学方法，如唱歌教学、故事启发、游戏互动等，激发学生对音乐的兴趣和热情。
4. 教学活动：组织丰富多彩的音乐教学活动，如音乐会、合唱比赛、乐器展示等，提高学生的参与度和学习积极性。
5. 评价与反馈：定期对学生的音乐学习情况进行评价和反馈，及时发现问题并给予指导和帮助，促进学生音乐能力的全面发展。
九年级思想品德的教学计划【优秀5篇】
九年级思想品德的教学计划【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级思想品德教学计划【优秀3篇】
九年级思想品德教学计划【优秀3篇】九年级思想品德教学计划篇一一、指导思想：1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以我们海之南学校提出的“发展学生”为指针，以“激励学生、相信学生”为主线，以“提高学生”为重点，进一步提高学生的科学文化素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。
3、坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。
二、学风情况本学期我担任九年的思想品德教学工作。
这班子学生大部分都属于在小考中未被公立学校录取的基础比较差的学生，理解能力有待加强，上课时都有表达的勇气，但是表达不到重点是一个很大的问题。
特别是做题时主观题的回答总是回答不到重点，要你说东，他跑题到西，确实挺头痛的。
但是作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好，好学生谁都会教。
为此，我大致列出基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣，逐步形成学生良好的学习风气。
三、教材分析：九年级总复习包括人教版的思想品德课本共有五本：七年级上、下册，八年级上、下册；九年级全一册。
四、教学目标：1、首先要让他们说出来，会说会表达，做题的能力也就能得到相应的提高，育人的效果也能体现出来。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参与，乐于探究，交流与合作的学习情景，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生正确的人生观，价值观，用一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展，学会正确处理与他人、社会、国家的关系。
5、总体为中考而准备：准备上课、准备过关、准备考试。
九年级思想品德教学计划
九年级思想品德教学计划九年级思想品德教学计划范文（精选5篇）九年级思想品德教学计划1本学期是初三学生在初中阶段的最后一个学期，如何才能提高中考的政治成绩，也是教师的当务之急，但更重要的是教师要教会学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及择业观，为中考取得优异的成绩，使各项教学工作有步骤、有计划的开展，特制定本学期工作计划如下：1、知识目标：九年级中考采取开卷的形式，考试范围涉及七年级、八年级部分和九年级大部分，复习过程中一定要从新课标的核心价值观出发，侧重情感、态度和价值观，把握范围与难易程度，由点到线，由线及面地逐步扩展地进行复习。
2、能力目标：九年级思想品德考试为开卷形式，所以开放性试题较多，这就要求学生以基本知识为起点，对课文知识按照中考大纲的要求，做到了解、理解、运用和创新。
针对初三学生在解题中“以事论事”的狭隘的解题思路，在教学中一要避免题海战术，二要引导学生扎实基础知识，扩展思维，三要精讲典型题目，使学生会正确的解题思路和解题方法。
3、情感态度价值观目标：七年级的核心价值观是关爱、自尊、自强，八年级的核心价值观是交往、合作、权利和义务，九年级的核心价值观是责任与使命，通过教学，在引导学生在实践探究中，感悟道德，养成品德。
二、教学资源分析：九年级：《思想品德》九年级教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。
《思想品德》九年级教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。
八年级下册：八年级（下册）教材的具体结构分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”“我们应尽的义务”“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”“我们崇尚公平”“我们维护正义”。
九年级思想品德的教学计划【优秀10篇】
九年级思想品德的教学计划【优秀10篇】2023年初三思想品德教学计划篇一一、教材分析：本册教材共分五个单元：第一单元《我学习，我快乐》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊等内容而设置的。
人的一生是学习的一生。
学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。
帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。
而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。
第二单元《家庭因我更美丽》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力设置的。
让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。
知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。
第三单元《共享友爱阳光》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中感受与同学间的友爱之情，学会和心理学平等相处、互相帮助，体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵等方面的内容。
在今日社会，学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。
对于儿童而言，学校和班级是他们最重要的活动场所，与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习，形成优良个性品质的最佳平台，对他们的心理发展与健康成长，以及将来顺利地走向社会，融入社会，都具有特殊的意义。
第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果了解家乡的优秀人物，向他们学习等内容标准。
取材于学生社区生活，力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在身边不同行业的劳动者，通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的了解，懂得劳动创造财富，劳动维系人们的生活的道理。
人教版九年级思想品德教学计划-小学思想品德教学计划
人教版九年级思想品德教学计划:小学思想品德教学计划九年级的思想品德课堂，教师扭转个别学生的思想，培养学生的能力，使学生的分析思维能力有明显的进步，达到学校要求的教学目标。
下面是由小编整理的人教版九年级思想品德教学计划，希望对您有帮助。
人教版九年级思想品德教学计划篇一一、指导思想教材以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想为指导。
认真贯彻十六大提出的加强思想道德建设、弘扬和培育民族精神、建设社会主义精神文明的要求，充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》等有关文件精神，以《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》为根本依据。
二、教材分析：《思想品德》九年级(全一册)教材共分四单元十课，设计了28个框。
从总的设计思路来看，第一单元承担责任服务社会开门见山，让学生在正确认识个人与集体、社会关系的基础上，感悟对自己、对家庭、对集体、对社会所应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。
第二单元了解祖国爱我中华，从作为一个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这一逻辑角度与第一单元相承接，引导学生从自己的实际生活出发，了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增进对社会主义祖国的热爱之情。
从大的逻辑来看，第三单元融入社会肩负使命也是从责任与使命这一角度切入的。
如果说第二单元主要是从宏观的角度进行概略性的描绘，第三单元则从政治生活、经济生活与文化生活三个维度作具体的介绍，帮助学生了解我国的基本经济制度、基本政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。
第四单元满怀希望迎接明天，从社会与个人两个角度，引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。
这样，全书四个单元贯穿责任与使命这一核心价值观，凸显承担社会责迎接希望明天这一主题。
2024年人教版九年级思想政治教学计划
2024年人教版九年级思想政治教学计划一、基本情况分析新教材充分体现时代精神，符合新课程标准。
九年级是初中阶段的关键，我担任九年级思想品德的教学任务。
我的学生是来自农村的学校，学生基础差，思想压力小，学习不太主动。
目前教学中存在的问题：1. 教材重难点处理不够得当，部分学生感觉所学内容偏多、偏难。
2. 学生学习思想品德课学习目的不够明确，学习态度不够端正。
3. 部分学生上课不认真，精力不集中，存在睡觉、偷看其他书籍等不良习惯。
4. 部分学生回答问题声音不够洪亮，部分学生不够自信，导致课堂气氛不够活跃。
二、教材分析九年级思想政治（下册）主要讲了三个单元的内容：第九单元“共建社会主义和谐社会”、第十单元“为民族复兴而奋斗”、第十一单元“承担社会责任”。
三、教学目标通过本学期的教学，帮助学生了解和掌握有关我国的基本国情、国策、经济建设常识，以及我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设等方面的知识，和社会主义法治理念道德等行为要求。
使学生学会运用所学知识观察问题、分析问题、解决问题，能够自主地学习、探究问题并增强创新意识；坚持马克思主义基本观点与立场，提高认识、参与社会实践的能力；能够确立正确的人生观、世界观和价值观；能够树立崇高的理想信念，坚定社会主义信念。
自觉维护国家安全和利益，弘扬民族精神；具有社会责任感和正义感；具有良好的道德品质和心理素质，形成健全的人格。
四、教学措施1. 认真钻研教材，挖掘教材的内在联系，认真备课，精心选择教法。
2. 认真组织课堂教学，精心进行学法指导。
3. 知识教学以透彻的知识分析、总结为重点，以提高学生的分析能力为主，同时对学生的思想产生积极的影响。
4. 充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。
5. 贯彻理论联系实际的原则。
教学中特别注意联系社会热点和焦点问题以及学生生活实际，紧跟时代步法，引导学生将所学知识运用到实际生活中去。
6. 强化基础知识和基本技能的训练，在教学不过分注重培养、提高学生的能力上下功夫，收到良好效果。
2024年人教版九年级思想政治教学计划（6篇）
2024年人教版九年级思想政治教学计划一、教学原则与目标我们秉持以学生为中心的教学理念，强调学生的主体地位，尊重并发挥他们的个性特质。
我们致力于构建平等、互动的师生关系，创造一个民主、和谐的教学环境，使教师的教学魅力得以充分展现。
我们倡导学生积极参与、自主探索的学习模式。
我们鼓励学生在教学过程中积极主动，通过思维、情感和心灵的互动，实现师生在知识和能力上的共同进步。
我们强调实践性教学。
思想品德课程的教育目标，如品德情感的培养和良好行为习惯的养成，都离不开实践活动。
因此，我们注重联系社会生活和学生生活，引导学生参与各类实践活动，以此提升他们的思想道德水平。
我们提倡采用参与、体验、讨论、探究等多种学习方式，以促进学生能力及情感态度价值观的全面发展。
新教材中，实践教学的比重显著增加，确保至少____%的课时用于学生课堂活动和实践活动，实现知行合一。
三、教材分析九年级《思想品德》教材共分为四单元十二课。
整体设计上，第一单元关注“世界大舞台”，第二单元探讨“共同生活”，第三单元聚焦“法治时代”，第四单元则围绕“从这里出发”。
教材在理念、内容和呈现方式上均有所创新。
1. 教学理念创新2. 内容结构重组3. 呈现方式新颖4. 信息资料鲜活四、学情分析(一) 对思想品德学科的理解学生对思想品德学科的认识尚不明确，部分学生将其视为次要科目。
他们的学习兴趣受学科难度、教师影响和中考压力等因素影响，兴趣变化不稳定，缺乏明确的学习目标。
(二) 学习方法的局限学生在学法上存在不恰当之处，需要引导他们发展有效的学习策略。
五、教学策略与实施教学进度计划为每框一课时。
教学方法应激发学生积极参与，鼓励探索，培养动手能力，促进反思，以及增强合作精神。
要充分利用现代教学手段，创设情境，活化教材，实现课前、课中、课后的教学连贯性，发挥学生的主体作用，并运用多媒体教学资源，提升教学效果。
2024年人教版九年级思想政治教学计划（二）一、遵循“标准”与“考纲”，规划复习计划；协助学生梳理教材知识，引导学生构建完整的知识体系，指导学生精确掌握考点。
人教版九年级秋期思想品德教学计划
人教版九年级秋期思想品德教学计划一、本计划制定的依据按照教学大纲和课程标准的要求，对学生进行爱国责任的教育，使学生了解我国的基本国情、认识祖国的地位、增强综合国力的观念，进而强化爱国意识、维护祖国统一、明确社会责任，在认清历史趋势的基础上，增强使命感，争做合格人才，最后落实在立志报效祖国，将爱国主义教育和社会责任教育紧密结合起来，按照学校要求，严格教学每一个环节，一切以学生为主体，认真钻研教材，精心备课，下功夫研究考题，努力提高业务水平，力争学生学有所获。
二、本学期力争达到的目标本学期的主要任务为第1—5课新课的教学任务和学生良好学习习惯的养成。
首先，在本学期要注重提高课堂教学效果的实效性，使得学生在相对紧张的教学时间里掌握课本中识记、理解、运用等各类知识点。
课后通过练习加以强化。
其次，具体目标：提高优生率，培养一批优秀学生，为下学期的中考做好准备，同时不能放弃每一个学生，齐头并进的取得好成绩。
三、具体措施1、认真钻研教材，对教材进行加工梳理，注重基础知识的传授。
2、课外收集大量与社会热点相关、贴近生活实际、便于学生理解的资料。
充实到教学中，丰富课堂内容。
同时采用灵活多样的教学方法，活跃课堂氛围，激发学生学习的积极性。
注重学法指导和答题技巧的培训。
3、注重培养学生的阅读、理解和运用能力的培养，注重理论联系实际，让学生关心周围的一切。
4、这学期刚接手初三，需要建立良好的师生关系，所以要从头做起，从严要求，又要尊重学生。
理解学生，实现师生之间良好的有效的沟通，经常了解学生对我教学的意见，不断改进教学方法，以适应学生的要求。
不忽略每一个学生，让每一个学生在原有的基础上都有所进步。
四、教材分析1、教材总析本册教材是九年级《思想品德》全一册教材，由四个单元组成，即：“承担责任，服务社会”、“了解祖国，爱我中华”、“融入社会，肩负使命”、“满怀希望，迎接明天”。
本册教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、社会、国家的关系，根据学生生活和成长的轨迹，在认识自我、学会与他人交际、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
九年级思品政治教学计划4篇
九年级思品政治教学方案九年级思品政治教学方案精选4篇〔一〕九年级思品政治教学方案政治是国家开展的重要保障，也是每一个公民应该具备的根本素养。
作为学生，我们需要通过学习思品政治，理解国家政治制度、政治文化、公民权利和责任等方面的知识，进步我们的政治素养，为将来开展打下坚实的根底。
因此，制定一份合适九年级思品政治教学方案至关重要。
1.理解和掌握我国的政治制度、政治文化、公民权利和责任等方面的知识。
2.培养学生正确的政治观念和价值观，增强爱国、集体和社会意识，弘扬中华民族优秀传统文化。
3.进步学生的社会责任感和公民意识，促进学生的全面开展，培养学生积极参与公共事务的意识。
政治制度是指对社会治理的标准和组织方式，通过学习政治制度，学生可以理解我国政治体制、国家机构、法律制度等方面的知识，加深对国家治理的认识。
政治文化是指传统的政治观念、价值观和行为方式的总和，包括我国的儒家文化、民主文化、法治文化和爱国文化等。
学生需要通过学习政治文化，理解中华民族优秀的传统文化，塑造正确的政治观念和价值观。
作为公民，每个人都有一定的权利和义务，要确保国家的政治稳定和社会的和谐开展。
学生需要通过学习公民的权利和义务，理解自己的责任和义务，理解自己的保障和权利，促进全体公民的政治素养的进步。
作为一个有责任感和良好公民意识的人，我们应该积极参与社会公共事务，为国家和社会开展尽一份力。
学生需要通过情境教育和社区参与，理解社会各个层面的慈善、志愿活动，树立正确的社会责任感和公民意识。
评价是教学的重要环节之一，可以评价学生独立考虑、批判性思维和解决问题的才能。
通过考试、综合评价和互评等方式，确保教学效果的得当。
老师通过讲解和示范，帮助学生理解课程内容和主题，鼓励学生互动和提问，在课堂上促进学生的独立考虑和批判性思维才能。
情境教育是通过让学生参与实际情景和场地，体验和感受真实的社会情况，以进步学生的社会责任感和公民意识。
例如，通过社区志愿活动，让学生体验实际情况，理解自己的责任和义务。
九年级思想品德教学计划【3篇】
九年级思想品德教学计划【3篇】九年级思想品德教学计划篇一学生情况分析(一)对思想品德学科学习的认识全校学生对思想品德学科的目的不明确，一部分学生误认为主科语、数、外就是兴趣，中考要考的高分科目就是兴趣。
兴趣对一些基础不好的学生来说尚无定型，随着年级升高、任课老师变化而变化。
中考压力越大，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣越低，并呈现兴趣的多样性。
喜欢某老师，则某老师所任的学科就是最大的兴趣。
兴趣的变化不稳定，反映出学生在兴趣上的不确定性，没有形成自己的独特兴趣，学习目的不明确。
(二)学生学法上的不恰当。
通过上学期未统考来看，学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。
还有近六分之一的学生不能独立完成作业。
学生考“抄书本”的要占36.%。
鉴于以上情况，许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，考试考笔记，抄书本，考后不理解”的应试教育的一套。
还是不会“注意观察”、“思考理解”、“识记联想”、“应用迁移”。
停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然。
有相当一部分学生自己不会查找材料，不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务，要靠老师、家长指导才能完成。
造成考试成绩很低。
九年级学生即将完成九年义务教育学业，面临着人生的一次重大选择。
每位同学都能够很好地把握自己的人生航标，对成才和择业之路能做出正确的选择，因而在学习上有一定的学习兴趣，学习比较认真刻苦，经过两年多的学习积累了丰富的学习经验，有了一定的分析问题解决问题的能力，能够做到合作学习、探究学习、自主学习，不仅能对简单的问题做出正确的分析而且还能对一些较为复杂的问题进行分析综合。
在学习过程中主要适应探究性学习，充分发挥自己的想象力和创造力。
教材分析九年级思想品德教材主要有四个单元组成，第一单元、第二单元、第三单元上学期已经学完，本学期的主要内容是:第四单元:立志成才报效祖国、民族政策常识、时事政治、总复习四部分内容。
人教版九年级思想政治教学计划范文（2篇）
人教版九年级思想政治教学计划范文本学期是学生升学考试关键的一学期，九年级思想品德科教学、复习课时间少、时间短、任务紧。
扎实搞好中考复习，是取得理想成绩的前提条件，科学有效地学习和复习，有助于提高学业成绩。
为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识，以及学生对所学思想品德知识的理解和应用，有效的提高学生中考考试的学业成绩，按照学校及教研组的安排，特制定九年级思想品德学科教学、复习计划。
一、指导思想让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。
教研组教师精诚团结、取长补短、资源共享、注重实效，以集体的力量确保学科优势。
二、学生基本情况分析本校九年级学生通过两年半初中思想品德课的学习，对初中思想品德科有了较好的了解，能基本掌握初中思想品德科的基本理论知识及学习方法。
但由于受家庭、社会的影响，学生的思想波动性比较大，有部分学生只顾贪玩和享乐，不重视学习成绩，有厌学和打算读中专学校的现象。
有上进心的一部分学生在学习过程中也存在知识学的不活，缺乏学习自主性和积极性，没有科学的复习策略，独立分析问题、解决问题的能力还有待提高。
因此，这一个学期要尽快转变不良学风，加强对后进生的心理引导，帮助学生制定科学的复习计划，提高学生的学业成绩，使他们能够顺利的毕业，考上更高学校，教师必须要下一番苦功夫。
三、复习内容1、七年级上、下册2、八年级上、下册3、九年级全一册5、综合模拟能力训练。
6、专题复习和时事、社会热点复习四、复习措施(一)、单元复习，夯实基础初中思想品德中考主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础知识分析思想、行为、社会生活的能力。
这就要求本人在复习的过程中要做到：研究“课标”和“考纲”，制定复习计划;帮助学生梳理课本知识，使学生构建课本知识体系，指导学生细化落实考点。
(二)、专题复习，整合知识在复习过程中本人以课本知识的某一点或时政要点、热点为载体和背景材料，引导学生多角度进行思考，把分散于教材的知识点联系起来构成整体，全面提高学生运用教材知识点分析和解决时政、社会热点问题的能力。
人教版九年级思想政治教学计划（四篇）
人教版九年级思想政治教学计划一、指导思想二、教学目标与要求《思想政治课课程标准》为依据，根据人教版九年级《思想品德》教材修订说明，准确把握教材变化。
通过学习我国基本国情，了解基本国策，认识生产关系一定适应生产力发展的客观规律;通过了解宪法规定的我国的根本政治制度，认识人民是国家主人的真正含义。
通过实践履责活动、探究改革开放带来的变化、尝试参与社会政治生活等，了解社会、融入社会;通过了解现阶段的共同理想，树立艰苦奋斗精神，辩证的看待社会生活，正确对待理想与现实。
____教学的针对性原则，在教学中注意联系国际、国内政治和经济生活中的实际以及学生的思想实际，做到知识、能力、觉悟共同提高。
使全体学生都能达到课程标准所规定的目标。
第一，以人为本、以学生发展为本。
突出以学生为本的教学理念，将学生作为教学的主体。
面向全体学生，发挥学生的个性特征。
第二，平等互动的师生关系。
充满激情地营造一种民主、和谐的教学氛围，并在这种良好的氛围中展现出自己的教学风采。
通过师生之间的思维互动、情感互动、心灵互动，实现了师生在知识与能力的共同发展。
第三，学生积极主动、自主探究的学习。
第四，努力践行。
思想品德课是一门实践性很强的课程。
思想品德情感、意识的培养，良好行为习惯的养成都离不开实践。
因此，思想品德课强调与社会生活、学生生活的紧密联系，注重发挥学生的主体性，引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动，在活动中提高思想道德水平;提倡参与、体验、讨论、探究等多种学习方式，促进学生能力以及情感、态度、价值观的发展。
新教材较大幅度地增加了实践教学。
在教学时间安排中，至少要有____%的课时，用于开展学生课堂活动和相关的实践活动，做到知行统一。
三、教材分析：《思想品德》九年级(全一册)教材共分四单元十二课。
从总的设计思路来看，第一单元“世界大舞台”，第二单元“共同生活”，第三单元“法治时代”第四单元“从这里出发”。
1、教学理念新2.内容结构新《思想品德》九年级教材突破学科化倾向，根据学生发展的需要，对九年级这一年龄段学生所需知识进行了整合，将心理、道德、法律、国情知识进行有机的交融，形成一个新的贴近学生实际需要的结构体系。
部编人教版九年级上册道德与法治教学计划九年级道德法制教学计划
部编人教版九年级上册道德与法治教学计划九年级道德法制教学计划以下是我为九年级上册道德与法治课程设计的教学计划：一、教学目标：1. 了解道德与法治的基本概念和重要性；2. 掌握一些基本的法律知识和法治意识；3. 培养学生正确的道德观念和行为习惯。
二、教学内容：1. 道德概念与道德规范2. 基本法律知识3. 公民的权利和义务4. 青少年的法律问题及其防范三、教学方法：1. 合作学习：通过小组讨论、问题解决等方式，让学生主动参与课堂活动，培养学生的合作意识和能力。
2. 案例分析：选取一些实际案例，通过分析讨论的方式，让学生深入了解道德与法律的应用。
3. 视听教学：利用多媒体设备播放相关案例视频和法律知识讲解视频，增强学生的学习兴趣和理解能力。
四、教学步骤：单元一：道德概念与道德规范1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考“什么是道德”和“道德规范的作用”。
2. 学习：讲解道德概念和一些常见的道德规范，包括个人道德和社会道德。
3. 案例分析：选取一些典型案例，引导学生分析判断，讨论案例中的道德问题和对策。
4. 总结：总结道德概念和道德规范，引导学生形成正确的道德观念。
单元二：基本法律知识1. 导入：通过引发学生对法律的思考，讨论为什么需要法律以及法律对人们生活的重要性。
2. 学习：讲解一些基本的法律知识，如宪法、刑法、民法等，包括其内容和作用。
3. 视听教学：播放相关法律知识讲解视频，帮助学生更好地理解法律知识。
4. 小组活动：组织学生分小组进行角色扮演，模拟法庭审判过程，让学生亲身体验法律的运行。
5. 总结：总结基本法律知识，帮助学生掌握法治意识和法律知识。
单元三：公民的权利和义务1. 导入：通过引发学生对公民权利和义务的思考，讨论公民应当享有哪些权利和承担哪些义务。
2. 学习：讲解公民的基本权利和义务，包括言论自由、知情权、参与公共事务等。
3. 小组讨论：组织学生分小组进行讨论，探讨如何行使公民权利和履行公民义务。
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人教版九年级思想品德教学计划范文
一、指导思想
教材以马克思列宁主义、思想、理论、“三个代表”的重要思想为指导。
认真贯彻十
六大提出的“加强思想道德建设”、“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”的要求，充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基
础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要（试行）》等有关文件精神，以《全
日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》为根本依据。
二、教材分析：
《思想品德》九年级（全一册）教材共分四单元十课，设计了28个框。
从总的设计
思路来看，第一单元“承担责任服务社会”开门见山，让学生在正确认识个人与集体、
社会关系的基础上，感悟对自己、对家庭、对集体、对社会所应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。
第二单元“了解祖国
爱我中华”，从作为一个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这一逻辑角度与
第一单元相承接，引导学生从自己的实际生活出发，了解我们伟大祖国的基本国情、基本
国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增进对社会主义祖国的热爱之情。
从大的
逻辑来看，第三单元“融入社会
肩负使命”也是从责任与使命这一角度切入的。
如果说第二单元主要是从宏观的角
度进行概略性的.描绘，第三单元则从政治生活、经济生活与文化生活三个维度作具体的
介绍，帮助学生了解我国的基本经济制度、基本政治制度和中国特色社会主义文化建设的
有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。
第四单元“满怀希望
迎接明天”，从社会与个人两个角度，引导学生确立共同理想和个人理想，并为之
艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。
这样，全书
四个单元贯穿“责任与使命”这一核心价值观，凸显“承担社会责任迎接希望明天”这
一主题。
三、教学要求 :
第一、以人为本、以学生发展为本。
突出以学生为本的教学理念，将学生作为教学的主体。
面向全体
学生，发挥学生的个性特征。
第二、平等互动的师生关系。
充满激情地营造一种民主、和谐的教学氛围，并在这种良好的氛围中展现出自己的教学风采。
通过师生之间的思维互动、情感互动、心灵互动，实现了师生在知识与能力的共同发展。
:
第三、学生积极主动、自主探究的学习。
在教学中，要特别关注学生在认知过程中的体验、感悟，启迪学生思维，让学生在积极主动、自主探究的学习中有机地整合新课程改革所提出的“三维一体”的教学目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
第四、努力践行。
思想品德课是一门实践性很强的课程。
思想品德情感、意识的培养，良好行为习惯的养成都离不开实践。
因此，思想品德课强调与社会生活、学生生活的紧密联系，注重发挥学生的主体性，引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动，在活动中提高思想道德水平；提倡参与、体验、讨论、探究等多种学习方式，促进学生能力以及情感、态度、价值观的发展。
新教材较大幅度地增加了实践教学。
在教学时间安排中，至少要有20%的课时，用于开展学生课堂活动和相关的实践活动，做到知行统一。
四、教材的主题和重点：
九年级教材的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。
五、教学措施
1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想；
2、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。
教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人
3、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。
4、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。
六，教学安排与方法：
教学进度安排：每框安排一课时。
教学内容过多的适当延长为二课时，第一遍教学一定要扎实要增强教育的针对性、有效性和时代感，必须改进教学方法，采用启发式、讨论式、探究式、自主式等方法进行教学。
教学方法应该符合以下要求。
第一、能使学生主动参与。
要创造一种良好的气氛，使学生积极参与。
第二、鼓励学生勇于探索。
把课堂上的师生交往，看作是师生对知识共同探索的过程，视作为知识再发展、再创造的过程。
第三，有利于学生勤于动手。
学生在动手中求知、求情、求发展。
第四，促使学生善于反思。
自我反思；交互反思──通过别人的评价来认识自己。
第五，能让学生乐于合作资源共享，情感共鸣，互帮互学，合作分工。
为了达到以上要求，要努力做到以下“五要”。
一要重视情境创设。
能让学生在具体活动中得到体验，求得发展。
二要学会活化教材。
能拓宽教材的探索空间；挖掘教材的个性内涵；还原教材的生活
本色。
三要善于和谐教学。
四要发挥学生作用。
要充分发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。
五要运用教学媒体。
努力应利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现
代化。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。